總結(jié)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇一
今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和互動(dòng)，然后以問(wèn)答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)。
課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè)教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo)。
平時(shí)，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。
其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識(shí)技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè)思想，并不是單獨(dú)的音樂(lè)，而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起。鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)或半周即興表演，通過(guò)親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
陳老師提到音樂(lè)構(gòu)成的主要不是旋律。人類語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏。是音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽(tīng)著音樂(lè)唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問(wèn)答的方式練習(xí)了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人。
接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著音樂(lè)分節(jié)拍說(shuō)了一首兒歌。在老師的指揮下聽(tīng)著音樂(lè)我們說(shuō)的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式一定會(huì)很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作。通過(guò)老師這一堂課的講解，我對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。就像老師說(shuō)的那樣，幼兒音樂(lè)教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識(shí)、情感個(gè)性及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。
首先，學(xué)生先闡明一點(diǎn)，藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見(jiàn)的、老生常談的話題了。藝術(shù)創(chuàng)作的源泉離不開(kāi)生活、離不開(kāi)基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動(dòng)想象，二者結(jié)合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術(shù)創(chuàng)作是要經(jīng)常深入生活的，從生活到藝術(shù)是不斷熟悉藝術(shù)規(guī)律和駕馭藝術(shù)規(guī)律的過(guò)程。在這里插一句話，在藝術(shù)領(lǐng)域里，我想我永遠(yuǎn)是一名學(xué)生。因?yàn)槲业男蕾p水平、對(duì)生活的認(rèn)知以及社會(huì)經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至說(shuō)是極度匱乏。不過(guò)在此我還是愿意談?wù)勎覍?duì)藝術(shù)創(chuàng)作源泉的一點(diǎn)理解。
先說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作的主體—藝術(shù)家。真正的藝術(shù)家應(yīng)是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見(jiàn)，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術(shù)作品，來(lái)體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨(dú)到攝影藝術(shù)家我不知道他的姓名和經(jīng)歷，但我能體會(huì)到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強(qiáng)烈渴望知識(shí)的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。這比千言萬(wàn)語(yǔ)的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術(shù)品，是有著最高層次境界的。
它不應(yīng)是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價(jià)值和效用等關(guān)系。應(yīng)首先用情感來(lái)體驗(yàn)其意義上的形式美，這才是藝術(shù)品的真正意義，所以不能只用耳聽(tīng)眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術(shù)家不是商人，藝術(shù)是用來(lái)欣賞的不是實(shí)用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術(shù)的融合方為自然，健全偉大的藝術(shù)，又應(yīng)必然是生活的反應(yīng)，所以說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”。這就是藝術(shù)實(shí)踐的重要性。一個(gè)從沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的不諳世事的人，能窩在家中寫(xiě)出一部探險(xiǎn)小說(shuō)嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時(shí)候，曾試著寫(xiě)過(guò)懸念探險(xiǎn)題材的小小說(shuō)，但都無(wú)疾而終，不知道下邊構(gòu)思什么?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己很蠢，沒(méi)有那方面的經(jīng)歷，寫(xiě)的東西自然是沒(méi)法看，措辭和構(gòu)思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實(shí)踐是藝術(shù)創(chuàng)作的根基。沒(méi)有這些，藝術(shù)就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會(huì)倒塌的。
再舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我上小學(xué)的時(shí)候，每次學(xué)校老師組織出游后都會(huì)讓我們寫(xiě)一篇日記或作文，那是因?yàn)槲覀冇虚_(kāi)心游玩的體會(huì)。而每次我們都會(huì)寫(xiě)得很好。有生活，就有藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。還有關(guān)于繪畫(huà)。畫(huà)家為什么總?cè)ヒ巴鈱?xiě)生？無(wú)外乎找靈感找題材。包括國(guó)畫(huà)、素描、速寫(xiě)都是這樣。這其中國(guó)畫(huà)更需要對(duì)生活的體會(huì)和想象，欣慰有很多國(guó)畫(huà)并不是寫(xiě)實(shí)性的，說(shuō)通俗些就是很多國(guó)畫(huà)不是照著東西畫(huà)的。鐘馗捉鬼、八仙過(guò)海能有真實(shí)的形象嗎？這就說(shuō)明藝術(shù)創(chuàng)作也不光是來(lái)源于真實(shí)生活，也有很多基于生活境況上的個(gè)人想象。繪畫(huà)，從生活到寫(xiě)生、速寫(xiě)再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長(zhǎng)的。創(chuàng)作就是表達(dá)作者的思想感情，山水畫(huà)就是“物與神會(huì)”緣物寄情。這也是一個(gè)積累的漫長(zhǎng)的過(guò)程。
我是一個(gè)90后年輕人，當(dāng)然很關(guān)注社會(huì)上的一些時(shí)尚流行的事情。就說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)上有很多人搞行為藝術(shù)，其實(shí)這種“藝術(shù)”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會(huì)鉆進(jìn)鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場(chǎng)的村民有很多人當(dāng)場(chǎng)崩潰。我真是無(wú)語(yǔ)，這叫什么行為藝術(shù)，有什么生活經(jīng)歷讓你有這種強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個(gè)50歲左右的男人）我覺(jué)著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術(shù)”。與之相反，想起20xx年火起來(lái)的一首《丁香花》，感動(dòng)了無(wú)數(shù)聽(tīng)眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個(gè)他深愛(ài)的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經(jīng)歷讓他有了對(duì)人、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費(fèi)翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無(wú)》，感動(dòng)得無(wú)數(shù)聽(tīng)眾熱淚盈眶，有那種生活體會(huì)，才能有如此鮮活和真樸的藝術(shù)表現(xiàn)力！
論文寫(xiě)到這，已近尾聲。對(duì)于藝術(shù)的理解我剛剛起步，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這段路，就是生活實(shí)踐，生活經(jīng)歷。有豐富的經(jīng)歷就不會(huì)缺乏藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和藝術(shù)水準(zhǔn)。因?yàn)樗侨≈槐M用之不竭的源泉。這些就是我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作源泉的認(rèn)識(shí)。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇二
活動(dòng)藝術(shù)是一種富有創(chuàng)造力和互動(dòng)性的藝術(shù)形式，通過(guò)參與者的積極參與和親身體驗(yàn)，使藝術(shù)真實(shí)地融入到生活中。參與活動(dòng)藝術(shù)，我深切感受到了藝術(shù)的魅力和對(duì)人們的影響。在這篇文章中，我將分享我在活動(dòng)藝術(shù)中的心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)藝術(shù)可以激發(fā)參與者的創(chuàng)造力和想象力。在一次創(chuàng)意工坊中，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們運(yùn)用普通的材料創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)自己被激發(fā)出了無(wú)限的創(chuàng)意和想象力。沒(méi)有固定的模式和規(guī)范，每個(gè)人都可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這種自由和開(kāi)放的環(huán)境讓我感到無(wú)比舒適和愉悅，我能夠不受束縛地去嘗試各種不同的方式和技巧，發(fā)現(xiàn)自己之前未曾嘗試過(guò)的潛能。
其次，活動(dòng)藝術(shù)可以培養(yǎng)參與者的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我曾參與過(guò)一個(gè)大型的戶外藝術(shù)項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目中，幾十個(gè)人組成的團(tuán)隊(duì)共同合作，將一個(gè)廢棄的建筑物變成了一個(gè)藝術(shù)品。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任，但沒(méi)有一個(gè)人是獨(dú)立完成的。我們必須密切協(xié)作，相互借助和支持，才能使整個(gè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。通過(guò)這次合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)是如何通過(guò)集體的力量創(chuàng)造出不可思議的藝術(shù)作品的。這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在日常生活中也同樣重要，活動(dòng)藝術(shù)為我們提供了一個(gè)鍛煉和培養(yǎng)這些能力的平臺(tái)。
再次，活動(dòng)藝術(shù)能夠喚起參與者對(duì)環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。一次社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)中，我們利用廢舊材料創(chuàng)作了一座雕塑作品，以提醒人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)與其他參與者的分享和交流，我瞭解到環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，我們需要共同努力來(lái)保護(hù)我們的家園。藝術(shù)作為一種表達(dá)方式，可以使人們更加關(guān)注和思考一些被忽視的問(wèn)題，并積極參與到社會(huì)事務(wù)中去。
最后，活動(dòng)藝術(shù)可以讓參與者充分感受到藝術(shù)的快樂(lè)和樂(lè)趣。在一次街頭藝術(shù)節(jié)中，我看到了許多表演者和觀眾與藝術(shù)互動(dòng)的瞬間。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了人們臉上的笑容和快樂(lè)。參與者通過(guò)舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)等方式，表達(dá)著自己內(nèi)心的情感和感受，而觀眾則通過(guò)欣賞和參與，與藝術(shù)家一同分享這份快樂(lè)。這個(gè)瞬間，藝術(shù)真正成為了人們生活中的一部分，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和滿足感。
總結(jié)起來(lái)，活動(dòng)藝術(shù)為人們提供了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。參與活動(dòng)藝術(shù)，我們可以激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)注環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)和樂(lè)趣。活動(dòng)藝術(shù)的魅力在于它與人們真實(shí)的生活結(jié)合在一起，通過(guò)互動(dòng)和參與讓藝術(shù)成為了大眾所擁有和享受的。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參與活動(dòng)藝術(shù)，不斷積累體驗(yàn)和感受，并將藝術(shù)的美好傳遞給更多的人。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇三
第一段：引言（200字）
折紙藝術(shù)是一門(mén)源于日本的古老藝術(shù)，以紙折疊形成各種造型的技巧。作為一項(xiàng)富有創(chuàng)意和耐心的手工藝品，折紙藝術(shù)在世界范圍內(nèi)廣泛流傳。在我看來(lái)，折紙藝術(shù)不僅是一種表達(dá)個(gè)人創(chuàng)造力的途徑，更是一種心靈和身心調(diào)和的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)并練習(xí)折紙藝術(shù)，我逐漸體會(huì)到其獨(dú)特的魅力和吸引力。
第二段：發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣（200字）
開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)之初，我對(duì)這個(gè)過(guò)程充滿了好奇。剛開(kāi)始時(shí)，我并不急于追求完美的創(chuàng)作，而是將目光放在紙張上，細(xì)細(xì)觀察其顏色、質(zhì)地和彎曲的可能性。通過(guò)紙張的變化和不同的折疊方式，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。正如猶如一塊平淡的原料，經(jīng)過(guò)我的折疊變形，紙張成為了一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)品。在折紙的過(guò)程中，我的心情也變得寧?kù)o與放松，仿佛走進(jìn)了一個(gè)完全屬于我的小世界。
第三段：培養(yǎng)耐心（300字）
折紙藝術(shù)需要持續(xù)的耐心和專注力。一旦我開(kāi)始折疊，就需要堅(jiān)定的專注力來(lái)完成每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)，一個(gè)小小的折疊錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗，但我學(xué)會(huì)了寬容和忍耐。在不完美的作品中，我看到了自己的進(jìn)步，更明白了耐心和持續(xù)努力的重要性。通過(guò)不斷地練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心水平逐漸提高，也更容易面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：探索創(chuàng)造力（300字）
折紙藝術(shù)是一門(mén)富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。每一張紙都可以變成無(wú)數(shù)種可能的形態(tài)，只需要我的想象力。通過(guò)練習(xí)和摸索，我學(xué)會(huì)了嘗試不同的折疊方式和創(chuàng)造新的造型。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了自己的創(chuàng)意潛力的激發(fā)和釋放。通過(guò)折疊紙張，我漸漸明白了只要敢于嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)限的創(chuàng)作可能性。
第五段：心靈與身心調(diào)和（200字）
折紙藝術(shù)不僅僅是一種手藝，更是一種心靈與身心紛擾調(diào)和的方式。在我沉浸于折紙的時(shí)候，雜念逐漸減少，沉淀心靈。我可以把心思放在紙張上，享受整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。這種專注的狀態(tài)令我感覺(jué)自己與自然、與藝術(shù)產(chǎn)生了某種奇妙的聯(lián)系。通過(guò)折紙，我與自己內(nèi)心的冥想和平衡更加接近。
總結(jié)（100字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)折紙藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)折紙藝術(shù)的魅力不僅在于其獨(dú)特和精致的作品，更在于折紙的過(guò)程中平靜與專注的心態(tài)。折紙藝術(shù)培養(yǎng)了我的耐心和創(chuàng)造力，并給予我一種與自我交流和與世界和諧相處的方式。折紙藝術(shù)以其簡(jiǎn)單的紙張，透過(guò)指尖折射出人類無(wú)限的智慧和創(chuàng)造力，這正是我對(duì)折紙藝術(shù)心得的深刻體會(huì)。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇四
一、論文摘要：
折紙活動(dòng)是一種動(dòng)手動(dòng)腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動(dòng)。既可以鍛煉幼兒的雙手又能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，活躍思維。折紙活動(dòng)的開(kāi)展還可以豐富幼兒的生活，如午餐前后的一段時(shí)間，家長(zhǎng)來(lái)接孩子們的一段時(shí)間，孩子們?cè)诩液透改敢黄疬M(jìn)行折紙活動(dòng)，加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，深受孩子們和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
折紙簡(jiǎn)單易學(xué)，只需一張紙可以任意折、也可以按規(guī)律特點(diǎn)折，可以折出許多豐富多彩的作品；折紙能給孩子們帶來(lái)美的享受和生活樂(lè)趣。
二、問(wèn)題的提出：
從1979年到1999年的20年間，美國(guó)產(chǎn)生了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而中國(guó)有十五億人口，卻沒(méi)有一位諾貝爾將獲得者。中國(guó)人和美國(guó)人就差在動(dòng)手能力上，所以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力十分重要。
創(chuàng)造才能的開(kāi)發(fā)打下生理基礎(chǔ)。
調(diào)，可以發(fā)展幼兒的空間思維能力。
三、關(guān)鍵詞：
紙對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)邊、角、線、中心、幾何圖形及空間方位，鍛煉手的技能，培養(yǎng)注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，都有重要意義。幼兒折紙的基本方法有平面折疊、四角向心折、雙正方形折、雙三角形折等多種折法。
2、折紙教學(xué)：教授幼兒學(xué)習(xí)各種折紙技能的教學(xué)。從用簡(jiǎn)單紙張進(jìn)行簡(jiǎn)單折疊開(kāi)始，使幼兒掌握基本折法，逐步學(xué)習(xí)看圖示折紙。叫幼兒折紙，要求仔細(xì)，折的整齊、美觀。
四、研究的特點(diǎn)及條件：
1、在幼兒園開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)投入少，簡(jiǎn)便易行。
2、符合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒的發(fā)展需要（動(dòng)手動(dòng)腦）。
3、利用折紙教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，都有重要意義。
4、提高幼兒之間合作、交往能力。
五、研究的組織實(shí)施：
（一）、研究的目標(biāo)
本研究旨在探索幼兒折紙活動(dòng)中通過(guò)多種組織形式與良好活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，真正有效地開(kāi)發(fā)幼兒智力、活躍幼兒思維，并克服盲目性、隨意性，使幼兒折紙活動(dòng)從單一的以興趣出發(fā)為目的轉(zhuǎn)向以發(fā)展提高幼兒的注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)。
（二）、有效促進(jìn)幼兒折紙教學(xué)活動(dòng)原則
1、目的性原則
本著以幼兒發(fā)展為本的思想，在進(jìn)行折紙教學(xué)時(shí)，確立合適的活動(dòng)目的，幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手做事能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒終身受益能力的最佳時(shí)期。我們不僅僅考慮如何行之有效地發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手習(xí)慣，同時(shí)也滲透了品德、思維、個(gè)性、交往等方面的內(nèi)容。嘗試探索一套行之有效的折紙教學(xué)方法。
2、層次（階段性）性原則
在進(jìn)行折紙教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，了解每位幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，針對(duì)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提供多層次的折紙方法，來(lái)滿足幼兒的不同需要，使每位幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、漸進(jìn)性原則
漸進(jìn)性原則是指折紙教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、方式、對(duì)象的組織安排順序要堅(jiān)持由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐步深入，不斷提高。使他們體驗(yàn)成功的喜悅與快樂(lè)，激發(fā)他們更高級(jí)的需要。
（三）、有效促進(jìn)幼兒折紙教學(xué)活動(dòng)的組織形式
學(xué)習(xí)任何一種技能最忌諱的就是急于求成。幼兒年齡小，小肌肉動(dòng)作發(fā)育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經(jīng)過(guò)最大的努力還達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，就會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，把折紙教學(xué)分為四個(gè)階段進(jìn)行分別是：
第一階段托班，從托班第二學(xué)期開(kāi)始，讓幼兒制作一些簡(jiǎn)單的、比較容易獲得成功的作品，在活動(dòng)中，先教幼兒學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的技能技法。但無(wú)論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的方式。教幼兒邊對(duì)邊折（正方形、長(zhǎng)方形）、角對(duì)角折（三角形）；并要求幼兒邊角對(duì)齊，把紙壓平整，以養(yǎng)成良好的折紙習(xí)慣，為以后的折紙教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二階段小班，教學(xué)中，我們主要采用
1、講解示范法，幼兒同步跟學(xué)。
2、孩子們之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)得快的孩子手把手教還沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。這種學(xué)習(xí)方法讓孩子們學(xué)的沒(méi)有壓力，學(xué)得快，也提高了孩子們的交往能力。
第三階段中班，我們采用的教學(xué)法是：恢復(fù)原形法，讓幼兒在觀察、欣賞中探索學(xué)習(xí)。我們把一些難度比較大的作品折好，每種都折10份左右，一次三種，分給每個(gè)幼兒，把幼兒分成三人一組（三個(gè)幼兒有三個(gè)不同的“作品”）。讓幼兒看看、拆拆、想想、試試再按原樣折好，從中了解“作品”的整體構(gòu)造。這樣一來(lái)每個(gè)幼兒在相互學(xué)習(xí)中，一次能學(xué)會(huì)三種紙工作品。幼兒在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”中充分發(fā)揮了主動(dòng)性、探索性，在活動(dòng)中體驗(yàn)交往、合作的樂(lè)趣。
第四階段大班，大班幼兒的折紙技能漸趨熟練，我們采用的是看圖示折紙法。幫助幼兒理解折紙中常用符號(hào)的含義，如雙正方折、雙三角折、菱形折、正折線、反折線、箭頭、翻轉(zhuǎn)等等。有了這樣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒根據(jù)圖示折紙就不是一件困難的事了。
六、分析與討論
程，而非結(jié)果如何。
鑒才能有所新的創(chuàng)收。
七、幾點(diǎn)思考
通過(guò)幾年的課題研究，幼兒和教師都發(fā)生了巨大的變化，也產(chǎn)生了一些需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
1、折紙的重要性還在于它需要幼兒概括和抽象地表現(xiàn)事物，這就為開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性提供了很大空間。在折紙教學(xué)中，教師首先要有耐心。如何有效地開(kāi)展折紙教學(xué)，引導(dǎo)幼兒靈活地創(chuàng)造出自己想折、能折的多種東西，是我們必須思考的問(wèn)題。
2、幼兒求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的自主性較差，不習(xí)慣自己動(dòng)腦筋尋求答案，如果教師在教學(xué)過(guò)程中，一味地往幼兒腦子里“灌”知識(shí)，就會(huì)強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的依賴性。
3、在折紙教學(xué)活動(dòng)中，如何幫助幼兒克服困難，堅(jiān)持每天練習(xí)，如何把握讓幼兒有機(jī)會(huì)成功，充分體驗(yàn)成功后的喜悅，使幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。通過(guò)折紙活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒做事的堅(jiān)持性。
4、一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇五
《小馬》
學(xué)前教育2016級(jí)
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。（出示范例小馬）。
1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎？
師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來(lái)。
（評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)檫@種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。）
2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。
（評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗(yàn)，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集體交流，解決重難點(diǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難？
幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。
師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了？
師：誰(shuí)能幫助解決？
幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。
師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎？
師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步？
師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。
師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們?cè)僖黄饋?lái)解決。
師生一起商量解決難題。
4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最后請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。
（二）幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。
1、展示交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來(lái)。
師：大家做得棒極了！真是個(gè)小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇六
活動(dòng)藝術(shù)是一種結(jié)合藝術(shù)表演和觀眾參與的形式，它旨在打破觀眾與演員之間的界限，讓觀眾成為藝術(shù)的創(chuàng)造者和參與者。活動(dòng)藝術(shù)的出現(xiàn)不僅推動(dòng)了傳統(tǒng)藝術(shù)形式的創(chuàng)新和發(fā)展，更重要的是激發(fā)了觀眾的創(chuàng)造力和想象力，讓藝術(shù)進(jìn)入到生活的方方面面。通過(guò)參與活動(dòng)藝術(shù)，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的力量和魅力。
第二段：活動(dòng)藝術(shù)的靈感和創(chuàng)造力
參與活動(dòng)藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)自己接觸到了以往未曾想到的藝術(shù)形式和創(chuàng)意?；顒?dòng)藝術(shù)不僅注重藝術(shù)家個(gè)人的創(chuàng)造力，更強(qiáng)調(diào)觀眾自身的靈感和創(chuàng)造力。例如，在一次現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，觀眾被要求使用身邊的器具和物品制作音樂(lè)，這樣，每個(gè)人都成為了音樂(lè)的創(chuàng)作者，形成了美妙的合奏。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們釋放內(nèi)心的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠與他人共同創(chuàng)造美好。
第三段：活動(dòng)藝術(shù)的互動(dòng)和溝通
活動(dòng)藝術(shù)強(qiáng)調(diào)觀眾與演員之間的互動(dòng)和溝通，這種親密的關(guān)系使觀眾更加投入和沉浸在藝術(shù)中。通過(guò)觀看一場(chǎng)即興舞蹈表演，我發(fā)現(xiàn)舞者和觀眾之間的互動(dòng)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。觀眾所提供的情緒和反饋，進(jìn)一步激發(fā)了舞者的表演靈感，形成了一種藝術(shù)的共創(chuàng)。這種互動(dòng)性使觀眾不僅僅是觀看者，更是藝術(shù)創(chuàng)作的參與者和推動(dòng)者。
第四段：活動(dòng)藝術(shù)的啟發(fā)和思考
活動(dòng)藝術(shù)給予觀眾更多的自由和想象空間，使我們能夠突破日常思維的限制，打開(kāi)心靈的大門(mén)，尋找新的視角和體驗(yàn)。通過(guò)參與一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)表演，我明白到藝術(shù)可以激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)意和想法。藝術(shù)家將他們的創(chuàng)作過(guò)程變成一場(chǎng)表演，觀眾可以近距離觀察他們的藝術(shù)技巧和構(gòu)思，這種啟發(fā)和思考的體驗(yàn)對(duì)于我個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作有著巨大的幫助和影響。
第五段：活動(dòng)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和未來(lái)發(fā)展
活動(dòng)藝術(shù)不僅僅是提供觀賞和娛樂(lè)的方式，更是具有重要的社會(huì)價(jià)值。它能夠促進(jìn)觀眾之間的交流和合作，培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力和想象力，提升社會(huì)的創(chuàng)新能力。活動(dòng)藝術(shù)為全社會(huì)提供了更廣闊的藝術(shù)參與平臺(tái)，使藝術(shù)真正走進(jìn)生活，造福于人民。未來(lái)，我相信活動(dòng)藝術(shù)將持續(xù)發(fā)展壯大，為我們提供更多美的享受和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
（注：此為生成文章，文章僅供參考，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。）
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇七
2011年4月28日
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是：“授之以漁”
在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)“扇子是怎樣做出來(lái)的？”小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是：“分層指導(dǎo)” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
三是：“交流提高”
在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇八
活動(dòng)藝術(shù)作為一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。近日，我有幸參與了一場(chǎng)精彩的活動(dòng)藝術(shù)表演。通過(guò)這次經(jīng)歷，我不僅欣賞到了精彩的演出，還深深感受到了活動(dòng)藝術(shù)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣和啟示。以下是我對(duì)這次活動(dòng)藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，在這次活動(dòng)藝術(shù)表演中，我真切地感受到了藝術(shù)對(duì)人們心靈的震撼力。演出的舞臺(tái)布景精美絕倫，燈光與音效的搭配使整個(gè)演出場(chǎng)景充滿了神秘感和吸引力。舞者們熟練的身姿和精湛的技藝更是讓觀眾們目不轉(zhuǎn)睛。在表演過(guò)程中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，在舞者的舞姿中感受到了無(wú)窮無(wú)盡的能量與美感。藝術(shù)的真正魅力就在于它可以通過(guò)各種感官的刺激，將人們的心靈喚醒，給予他們極大的情感與思考空間。
其次，活動(dòng)藝術(shù)的豐富多樣展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和想象力。這次演出中，我們觀賞到了舞蹈、音樂(lè)、聲音藝術(shù)等多種藝術(shù)形式的結(jié)合呈現(xiàn)。舞蹈中的舞姿優(yōu)美動(dòng)人，音樂(lè)中的旋律和節(jié)奏讓人陶醉其中，聲音藝術(shù)則通過(guò)特殊的聲響效果讓觀眾感受到不同于平常生活中的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。每一種藝術(shù)形式都獨(dú)具特色，但又能與其他形式相互融合，形成了一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。這讓我想到了藝術(shù)的無(wú)限可能性，只要我們敢于創(chuàng)新與嘗試，就能創(chuàng)造出更加豐富多樣的藝術(shù)作品，讓人們享受到更加多元化的藝術(shù)盛宴。
此外，活動(dòng)藝術(shù)也給人們帶來(lái)了歡樂(lè)和愉悅。在這次演出中，觀眾們情緒高漲，掌聲不斷。舞者們充滿激情地表演，將自己的情感完全投入到每一個(gè)動(dòng)作中，這種熱情和激情感染著在場(chǎng)的每個(gè)人。我不禁想起了一位舞者的話：“活動(dòng)藝術(shù)是一種能夠打動(dòng)人心的藝術(shù)形式，通過(guò)歡樂(lè)與愉悅傳達(dá)著積極向上的情感?！边@次活動(dòng)藝術(shù)的亮點(diǎn)之一就是它給觀眾帶來(lái)了無(wú)盡的歡笑和愉悅，使大家在緊張忙碌的生活中得到了片刻的放松與愉悅，這種快樂(lè)感會(huì)伴隨著我們的生活，給我們帶來(lái)積極的能量。
總之，參與這次活動(dòng)藝術(shù)的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的價(jià)值和力量。活動(dòng)藝術(shù)通過(guò)其獨(dú)特的表達(dá)形式和多重的藝術(shù)形式融合展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力與力量，給人們帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼和情感的共鳴。尤其是在這個(gè)現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，活動(dòng)藝術(shù)不僅為人們創(chuàng)造了一個(gè)放松的空間，也為人們帶來(lái)了更多的歡樂(lè)和愉悅。愿我們?cè)诮酉聛?lái)的日子里，能夠繼續(xù)關(guān)注和支持活動(dòng)藝術(shù)，讓更多的人感受到藝術(shù)的魅力與力量，讓活動(dòng)藝術(shù)成為我們生活中不可或缺的一部分。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇九
小學(xué)的時(shí)候，就有不少同學(xué)問(wèn)我：“你是不是上過(guò)有關(guān)唱歌的課啊，你唱得好有特點(diǎn)，好像是學(xué)過(guò)。”我就認(rèn)為，這種藝術(shù)不是教出來(lái)的，我只是按照自己的心情去刻畫(huà)它，藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。就算一個(gè)人的音樂(lè)之路不會(huì)變成歌唱家啊之類的，但是有夢(mèng)就要去追求，我就是在追求藝術(shù)。先不說(shuō)自己的聲音是否有天籟般的美妙，也不說(shuō)是否有信天游的高亢，即使是沙啞、一般的嗓音，也能編織出美妙的旋律，唱出自己的心情，喊出自己的特色。
他們都叫我”金鈴兒”，說(shuō)是因?yàn)槲业穆曇粝胥y鈴般的清脆，唱童聲很好，但是你們想過(guò)，聲音像孩子一樣的，會(huì)喜歡唱很快的節(jié)奏，那種流行音樂(lè)嗎?唱歌的藝術(shù)是不在于聲音的好壞的。
當(dāng)然，你說(shuō)唱歌是一門(mén)技藝，這也是錯(cuò)的。這是為什么?因?yàn)樗囆g(shù)它不是技藝，它是一個(gè)真正的藝術(shù)家體驗(yàn)了感情的傳達(dá)!
現(xiàn)在我們所熟知的歌唱家——鄧麗君，這位情歌天后的聲音一直都保存到現(xiàn)在，這是藝術(shù)的流傳，也就是說(shuō)藝術(shù)是恒久的，生命是短暫的。
去年參加文藝匯演的時(shí)候，我們旁邊的一個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)老師在不停的叮囑學(xué)生唱歌時(shí)發(fā)聲的要點(diǎn)，還嚴(yán)厲的瞪著眼珠子說(shuō)不允許出一點(diǎn)差錯(cuò)……我就納悶了，為啥要這么嚴(yán)厲、這么粗暴呢?搞得學(xué)生多緊張啊，我看到幾個(gè)學(xué)生的額頭都冒汗了。當(dāng)然最后的成績(jī)還是我們學(xué)校的高?，F(xiàn)在的歌手上臺(tái)當(dāng)然也緊張，但他們都在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的時(shí)候融入了音樂(lè)中，享受著這美妙的旋律……但是這些“鴨梨”山大的學(xué)生就會(huì)在唱歌時(shí)努力想老師教的要點(diǎn)，以至于唱不出真感情。
你有沒(méi)有過(guò)疑問(wèn)?為什么藝術(shù)家叫做藝術(shù)家呢?你會(huì)說(shuō)：“他們畫(huà)畫(huà)很好、他們書(shū)法特別棒、他們歌唱得很吸引人，他們……”這是錯(cuò)的。他們之所以被稱為藝術(shù)家，是因?yàn)樗麄冇邪l(fā)現(xiàn)美的眼睛。為什么羅斯福說(shuō)：每當(dāng)一位藝術(shù)家逝去，人類的一些幻想也隨之而逝。因?yàn)檫@個(gè)世界缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而藝術(shù)家的逝去，就是美麗根源的逝去。我們要學(xué)會(huì)欣賞，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上更多的美麗啊!
有特色的歌曲，有給人想象空間的繪畫(huà)，這才是出特征的藝術(shù)呢。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十
折紙藝術(shù)是一門(mén)古老而充滿魅力的手工藝，以其簡(jiǎn)單的材料和方法，創(chuàng)造出無(wú)限的美麗和驚喜。近年來(lái)，我有幸接觸到了折紙藝術(shù)，并通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深深被它的魅力所吸引。在這條充滿探索和創(chuàng)造的道路上，我積累了許多心得體會(huì)。下面就讓我與大家分享一下我的折紙藝術(shù)心得體會(huì)。
首先，折紙藝術(shù)需要耐心和細(xì)致。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，折紙可能是一項(xiàng)相對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)。然而，當(dāng)我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)時(shí)，我意識(shí)到其中隱藏的難度。每個(gè)折痕和角度都需要精確而準(zhǔn)確的把握，稍有不慎就會(huì)影響整個(gè)作品的美觀度。因此，耐心和細(xì)致是我學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)的最大收獲。
其次，折紙藝術(shù)需要觀察和思考的能力。在折紙過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)觀察和思考是十分重要的一環(huán)。觀察細(xì)節(jié)可以幫助我更好地理解如何折疊，并發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題。而思考則是指在折紙過(guò)程中要提前預(yù)判每一步的結(jié)果，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)不斷觀察和思考，我逐漸掌握了一些常見(jiàn)的折疊技巧，并且在完成作品時(shí)能夠更加靈活地運(yùn)用。
第三，折紙藝術(shù)是一種創(chuàng)作的方式。折紙藝術(shù)除了可以按照?qǐng)D紙上的指導(dǎo)進(jìn)行折疊，也可以通過(guò)自己的創(chuàng)意進(jìn)行改變和發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)會(huì)了一些基本的折痕和方法后，我可以嘗試著進(jìn)行一些創(chuàng)作，比如改變折痕的順序或者組合不同的折紙作品。這種自由的創(chuàng)作方式讓我感到無(wú)比的快樂(lè)和滿足，并激發(fā)了我對(duì)折紙藝術(shù)探索的興趣。
第四，折紙藝術(shù)是鍛煉耐心和專注力的好方法。每一次的折紙都需要集中注意力和精確操作，而這種專注力和耐心的培養(yǎng)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械钠渌矫嬉彩怯幸娴摹Ｕ奂堖^(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也教會(huì)了我如何堅(jiān)持下去并取得好的效果。通過(guò)不斷地與紙張相處，我意識(shí)到耐心和專注力是我在艱難時(shí)期的重要資產(chǎn)。
最后，折紙藝術(shù)是一種表達(dá)情感和傳遞心意的方式。折紙藝術(shù)作品可以通過(guò)不同的形狀、色彩和紋理表達(dá)出不同的情感和心意。我曾經(jīng)制作了一只折紙鶴送給了我最好的朋友，用來(lái)表達(dá)我對(duì)她的祝福和感激之情。在收到這份禮物的時(shí)刻，她眼中的淚水和真誠(chéng)的笑容是我最大的滿足和動(dòng)力。折紙藝術(shù)不僅可以帶來(lái)快樂(lè)，更可以是一種溫暖的情感連接。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐折紙藝術(shù)，我體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。耐心和細(xì)致、觀察和思考、創(chuàng)作和發(fā)展、耐心和專注力、表達(dá)情感和傳遞心意，這些都是我在折紙藝術(shù)中學(xué)會(huì)的重要品質(zhì)與技能。折紙藝術(shù)不僅僅是一種手工藝，更是一種與我們的內(nèi)心對(duì)話的方式。通過(guò)折紙，我們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好的追求都得到了表達(dá)。希望我們都能在折紙藝術(shù)的世界中找到屬于自己的快樂(lè)和靈感，并將其延伸到我們的生活中，創(chuàng)造更多的美好和驚喜。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十一
近期，在學(xué)校舉辦了一次折紙活動(dòng)，吸引了我和同學(xué)們的參與。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了許多，不僅是學(xué)到了一些有趣的手工技巧，更是體會(huì)到了折紙活動(dòng)背后蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。在這篇文章中，我將與大家分享我的一些心得體會(huì)。
首先，折紙活動(dòng)是一種很好的放松方式。在平時(shí)忙碌的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們常常感到壓力倍增，心情緊繃，想要尋找一種方式來(lái)舒緩壓力。而折紙活動(dòng)就是這樣一種方式。當(dāng)我們坐下來(lái)，手中拿起一張白紙，開(kāi)始折疊時(shí)，腦海中的煩惱漸漸消散，心情也變得愉悅起來(lái)。摺疊紙張的動(dòng)作流暢而有節(jié)奏感，讓我們可以全身心地投入其中，忘卻煩憂。這種放松的瞬間讓我們感到寧?kù)o和平和，重新調(diào)整了自己的狀態(tài)。
其次，折紙活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體意識(shí)和合作精神。在折紙活動(dòng)中，我們常常會(huì)有分工合作的情況出現(xiàn)。有的同學(xué)專門(mén)負(fù)責(zé)摺疊紙張，有的同學(xué)則負(fù)責(zé)教授技巧或給予指導(dǎo)。通過(guò)互相幫助，我們不僅提高了自己的技能，也增強(qiáng)了集體意識(shí)和協(xié)作能力。在共同完成一個(gè)作品的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，接受意見(jiàn)，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，理解和尊重團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員。這些都是后續(xù)工作和生活中不可或缺的品質(zhì)。
此外，折紙活動(dòng)培養(yǎng)了我們的耐心和專注力。折紙需要細(xì)致入微的動(dòng)作和精確的手眼協(xié)調(diào)能力，而這些都需要我們耐心和專注。有時(shí)一個(gè)小小的紙船，可能要我們花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)才能成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要一遍又一遍地摺疊、調(diào)整，不斷嘗試和改進(jìn)。通過(guò)這樣的耐心和堅(jiān)持，我們從中體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，并且提高了自己的專注力，不容易受外界干擾。
最后，折紙活動(dòng)激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。折紙的過(guò)程中，我們不僅僅是按照規(guī)定的步驟進(jìn)行，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多獨(dú)特的作品。在我們的手中，一張平凡的紙可以變成各種各樣的動(dòng)物、植物等，只需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，就能創(chuàng)作出屬于自己的折紙藝術(shù)品。這不僅培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞能力，也促使我們更加積極地思考解決問(wèn)題的方法和途徑。
通過(guò)這次折紙活動(dòng)，我收獲了許多，不僅體驗(yàn)到了放松的快樂(lè)，還鍛煉了自己的集體意識(shí)、協(xié)作能力、耐心和創(chuàng)造力。折紙活動(dòng)雖然看似簡(jiǎn)單，但是背后蘊(yùn)含的是深刻的內(nèi)涵。它不僅可以為我們的生活增添樂(lè)趣，還能幫助我們成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們也都得到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。讓我們一起保留對(duì)折紙活動(dòng)的熱愛(ài)，繼續(xù)探索折紙的奧秘，并在未來(lái)的生活中運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域中去。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十二
今天是xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的`小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚?。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十三
我在學(xué)校參加了一次折紙的活動(dòng)，帶著好奇心和期待參加了這個(gè)活動(dòng)。起初，我對(duì)折紙沒(méi)有什么概念，依照老師的示范，我恍然大悟，開(kāi)始折紙。
折紙并不簡(jiǎn)單，需要細(xì)心，需要沉著，需要耐心，需要專注。在折紙的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地進(jìn)入了一種安靜、放松甚至冥想的狀態(tài)。一直到完成作品，才意識(shí)到這其中的玄妙之處。
除了身心愉悅，我還從折紙中收獲了很多。首先，折紙是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，是中國(guó)文化的一部分。它在柔軟的紙張上展現(xiàn)出我們偉大的創(chuàng)造力和智慧，體現(xiàn)了人類的想象和美學(xué)追求。
其次，折紙是鍛煉我們耐心的好方法。在折紙的過(guò)程中，需要耐心地翻折，一步步才能得到理想的效果。這種過(guò)程需要我們放下心態(tài)，慢慢地完成任務(wù)。這種耐心在生活中很重要，因?yàn)橛袝r(shí)候我們需要等待很長(zhǎng)時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
還有，折紙需要我們對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。每一個(gè)小角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都需要我們小心翼翼地處理，才能折出一個(gè)真正的精品。這也啟示我們?cè)谏钪校恳粋€(gè)小事情都要認(rèn)真對(duì)待，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最后，折紙也是一種交流的方式。在折紙的過(guò)程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互探討。這種交流不僅加強(qiáng)了彼此的友誼，還可以為我們帶來(lái)新的思路和靈感。
總之，折紙是一種極富意義的活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉我們的耐心，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。希望在以后的生活中，我能夠繼續(xù)保持這種良好的習(xí)慣，向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十四
在我的學(xué)校里，最近開(kāi)展了一次折紙活動(dòng)。老師讓我們?cè)谡n下利用課桌上的紙，自己動(dòng)手做一些折紙作品，機(jī)會(huì)難得，我也參加了。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有什么頭緒，只是隨意地折了幾個(gè)蝴蝶、鶴、飛機(jī)之類的。但我發(fā)現(xiàn)，折紙可以讓我放松，忘卻一些煩惱。我沉下心來(lái)，耐心地一頁(yè)一頁(yè)地學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的物品折法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了它的魅力。
我抽出一整個(gè)下午，專攻一樣折紙作品，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一片白紙到一件精美的造物。我注意到，整個(gè)下午我的注意力都被吸引到了手上的紙張上，心情在折疊過(guò)程中不斷升騰，有時(shí)候，只要看到那滿手的做成，就心里欣慰。不僅如此，這一工序也很有意義。慢慢地，我開(kāi)始體會(huì)到這些作品的優(yōu)美和意義。每一道折紙的結(jié)構(gòu)、形狀和比例有著深刻的意義，包含了設(shè)計(jì)的思想和美學(xué)原理。搭配不同的色彩與形狀，更能表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵。
除了美的含義外，折紙也能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和耐心。它需要我們集中注意力，仔細(xì)斟酌每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和度量。而經(jīng)過(guò)認(rèn)真的磨練，我終于把一件作品做好了，要知道在經(jīng)過(guò)了近四個(gè)小時(shí)的折疊，細(xì)節(jié)的考慮簡(jiǎn)直要我們半分不能忽略，而我克服了許多困難。
最后，折紙活動(dòng)的意義不僅在于美麗的作品，更在于我們?cè)谧髌分惺斋@的靈感和動(dòng)力。我們的耐心與細(xì)致產(chǎn)生了作品的美感，這個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。
總而言之，折紙活動(dòng)讓我倍感人生的美妙，感悟到了設(shè)計(jì)含義和工匠精神。我想，如果大家都能充分參與，就必將開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)新的人文天地。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十五
這學(xué)期快要結(jié)束了，在這一學(xué)期的時(shí)間里，在協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和理事的共同努力下，我們協(xié)會(huì)的各項(xiàng)工作都比較順利的完成了，經(jīng)過(guò)組織一些活動(dòng)，從中吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，都是值得我們好好總結(jié)一下的。以便在以后組織活動(dòng)時(shí)能夠更加有序。協(xié)會(huì)在本學(xué)期一共組織了三項(xiàng)賽事，分別是上學(xué)期十月份進(jìn)行的“新生杯”足球賽和四月份進(jìn)行的“開(kāi)拓者杯”籃球賽，還有最近剛剛結(jié)束的“新華杯”足球賽，以上的三項(xiàng)賽事都是在體育部的支持下，由協(xié)會(huì)組織承辦的。雖然時(shí)間很緊，可是我們都爭(zhēng)取把每個(gè)活動(dòng)都做到。
首先是“新生杯”足球賽，由于是本次比賽主要是面向全院大一新生組織的比賽，目的是經(jīng)過(guò)組織比賽，能讓各個(gè)院系的足球愛(ài)好者相互認(rèn)識(shí)，也為校足球隊(duì)選拔一些優(yōu)秀的球員。協(xié)會(huì)經(jīng)過(guò)這次比賽的承辦，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在比賽的進(jìn)行過(guò)程中，協(xié)會(huì)組織人員以保證比賽的順利進(jìn)行，在比賽裁判方面，協(xié)會(huì)經(jīng)過(guò)各方面的努力，把比賽做到公平公正。最終經(jīng)過(guò)比賽，大一新生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也認(rèn)識(shí)了一些其他院系的足球愛(ài)好者。協(xié)會(huì)在比賽結(jié)束之后在內(nèi)部進(jìn)行了總結(jié)，在比賽中表現(xiàn)不足的地方進(jìn)行了自我發(fā)現(xiàn)，自我教訓(xùn)。因?yàn)檫@是協(xié)會(huì)從換屆以來(lái)的第一次大型活動(dòng)。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學(xué)到了很多，把自我學(xué)到的東西都應(yīng)用在未來(lái)的工作中。
其次是“開(kāi)拓者”杯籃球賽，這是足籃俱樂(lè)部的一個(gè)特色賽事，所以在開(kāi)始策劃的時(shí)候協(xié)會(huì)就十分的投入，都期望把各方面的工作做到。在院領(lǐng)導(dǎo)的支持和各院系學(xué)生會(huì)體育部的相互配合下，球賽如期舉辦了，比賽前期，經(jīng)過(guò)與各個(gè)院系和體育部的溝通中，修改了一些比賽規(guī)則，并且最終決定下來(lái)，以便在以后更好的保證比賽的公平公正。在球賽的整個(gè)過(guò)程之中，協(xié)會(huì)的每個(gè)人都能按時(shí)到場(chǎng)，各司其職，從賽事工作人員，裁判都基本上由協(xié)會(huì)包辦，這充分體現(xiàn)了足籃俱樂(lè)部舉辦大型賽事的本事和熱情。裁判每場(chǎng)比賽都秉著公平公正的原則認(rèn)真的做好自我的工作，他們?cè)诒荣愔蟹e累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自我的本事，為每場(chǎng)比賽的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自我的力量，一些重要的比賽，我們也請(qǐng)了教師來(lái)幫我們執(zhí)法比賽。
賽事的工作人員也在比賽的過(guò)程中起了重要的作用，在每場(chǎng)比賽開(kāi)始的時(shí)候，他們都提前到場(chǎng)，布置比賽場(chǎng)地，認(rèn)真準(zhǔn)備有關(guān)比賽的器具。幫忙裁判統(tǒng)計(jì)球員，計(jì)時(shí)，記分;維持比賽秩序;賽后打掃比賽場(chǎng)地，核比較賽分?jǐn)?shù)，在比賽的宣傳方面，他們盡自我的努力，經(jīng)過(guò)各種方法，把比賽的宣傳做到。及時(shí)向全院師生公布比賽結(jié)果，預(yù)告比賽。
最終在協(xié)會(huì)的共同努力下，開(kāi)拓者杯籃球賽圓滿閉幕。雖然有不盡如人意的地方，但我們相信，我們?cè)谝幌蛱岣咧校麓蔚拈_(kāi)拓者杯必須會(huì)舉辦的更加成功，讓足籃俱樂(lè)部真正到達(dá)豐富學(xué)校，活躍學(xué)校，為同學(xué)們服務(wù)的目的。在籃球賽結(jié)束兩周后，協(xié)會(huì)在體育部的幫忙下就開(kāi)始準(zhǔn)備新華杯足球賽，協(xié)會(huì)幫忙策劃和組織，雖然時(shí)間很緊，可是在各方幫忙下，新華杯足球賽也按時(shí)開(kāi)賽了，雖然是剛舉辦了籃球賽，協(xié)會(huì)的成員都很辛苦，可是我們還是堅(jiān)持每一天都要有人到場(chǎng)，組織和準(zhǔn)備當(dāng)天的比賽，雖然是烈日當(dāng)空，有時(shí)要在在球場(chǎng)呆很長(zhǎng)時(shí)間，可是大家都沒(méi)有怨言，都用的熱情來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)，在比賽進(jìn)行過(guò)程中，遇到了不少問(wèn)題和麻煩，但經(jīng)過(guò)協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)人員的共同商討下，問(wèn)題一一解決了，比賽在大家的努力下順利的進(jìn)行，可是自我內(nèi)部暴露的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了，比如說(shuō)工作人員不能堅(jiān)持及時(shí)到場(chǎng)，大家的積極性也隨著比賽的進(jìn)行慢慢的下降了，雖然只是一些小問(wèn)題，但卻比較賽的進(jìn)行產(chǎn)生了一些影響。最終在教師的批評(píng)和自我總結(jié)和檢討下，大家重新打起精神，把最終的比賽組織和各項(xiàng)工作圓滿完成。隨著足球賽冠軍的產(chǎn)生。新華杯足球賽也圓滿的畫(huà)了一個(gè)句號(hào)。
隨著這兩個(gè)學(xué)院傳統(tǒng)體育賽事的結(jié)束。協(xié)會(huì)這學(xué)期的工作也結(jié)束了。我們?cè)诨顒?dòng)中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些對(duì)以后的工作和協(xié)會(huì)內(nèi)部管理都很有借鑒意義。對(duì)協(xié)會(huì)今后的發(fā)展有很大的幫忙。
最終，經(jīng)過(guò)總結(jié)以上協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)期末總結(jié)，看出了還有許多方面我們沒(méi)有把工作做到，比如說(shuō)活動(dòng)的前期宣傳，還有如何更好的應(yīng)付活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。我想經(jīng)過(guò)今后的努力和不斷的總結(jié)，能夠更加完善活動(dòng)的各個(gè)方面。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十六
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋觥坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲?！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
達(dá)爾克洛有句名言“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干，從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)！
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十七
折紙活動(dòng)是一種富有創(chuàng)造力和藝術(shù)感的手工活動(dòng)，近日，我校舉行了一次折紙活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)了不一樣的學(xué)習(xí)方式，并帶給大家許多新的思考和感悟。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了折紙活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專注力和創(chuàng)造力等方面的積極影響。
第二段：學(xué)習(xí)技巧
在折紙活動(dòng)中，首先我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧，如對(duì)紙張的折疊、剪裁等操作。隨著不斷的嘗試和練習(xí)，我逐漸掌握了各種不同的技巧，如飛機(jī)、動(dòng)物、花朵等的折法。通過(guò)這些技巧的學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中培養(yǎng)了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和耐心的品質(zhì)，它們對(duì)我的學(xué)習(xí)以及日常生活都有著重要的促進(jìn)作用。
第三段：培養(yǎng)專注力和耐心
折紙活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心大有裨益。在折紙過(guò)程中，任何一步出錯(cuò)都可能導(dǎo)致整個(gè)作品失敗，因此，我們必須十分專注地完成每一個(gè)步驟。同時(shí)，由于折紙過(guò)程中需要反復(fù)重復(fù)相似的動(dòng)作，所以需要耐心地進(jìn)行折疊。這樣的體驗(yàn)讓我意識(shí)到，只有全神貫注、有耐心地投入到一項(xiàng)任務(wù)中，我們才能收獲更好的成果。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力
折紙活動(dòng)給學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。通過(guò)嘗試不同的紙張、尺寸、顏色等，我們可以創(chuàng)造出各種形狀獨(dú)特的作品。在折紙活動(dòng)中，我漸漸體會(huì)到，只要有想象力和創(chuàng)造力，一張普通的紙就可以變成各種形態(tài)的藝術(shù)品。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明白到，創(chuàng)造力并不局限于繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，折紙也是一種可以發(fā)掘和展現(xiàn)創(chuàng)造力的手段。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次折紙活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多技巧，更重要的是體會(huì)到了折紙活動(dòng)對(duì)學(xué)生的益處。它可以培養(yǎng)我們的專注力、耐心和創(chuàng)造力，讓我們更加有自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持著這種積極的心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和嘗試新事物。相信通過(guò)不斷地鍛煉和實(shí)踐，我會(huì)在折紙和其他領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十八
藝術(shù)活動(dòng)是添加我們業(yè)余生活得到方式。藝術(shù)活動(dòng)多多參與，身心健康。下面是本站為大家?guī)?lái)的藝術(shù)活動(dòng)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。我校歷時(shí)二十多天的第二十屆以“紀(jì)念華誕六十周年”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)已圓滿結(jié)束。
本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、籃球、羽毛球、乒乓球，書(shū)法、手工、繪畫(huà)等十多個(gè)項(xiàng)目，參加學(xué)生人數(shù)之多，每班有百分之八十的學(xué)生參與。它不僅為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個(gè)平臺(tái)，更是思想教育的一個(gè)重要部分。各項(xiàng)比賽使同學(xué)們充分展示了藝術(shù)才華和組織能力，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)也涌現(xiàn)出許許多多的“藝術(shù)之星”。
藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是藝術(shù)節(jié)的主人。
本屆校園文化藝術(shù)節(jié)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學(xué)來(lái)說(shuō)，本屆藝術(shù)節(jié)中，她參加了器樂(lè)和紅歌會(huì)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。從準(zhǔn)備到結(jié)束，宋瑩同學(xué)忙前忙后，不亦樂(lè)乎。在學(xué)校要和同學(xué)配合二重唱，回家還要練鋼琴。兩項(xiàng)比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。過(guò)后的學(xué)習(xí)中她也更加積極和主動(dòng)，就連走路都是抬頭挺胸。
我從參加活動(dòng)的每位表演者臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)習(xí)生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。
今天是xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚?。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我最大的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在最高點(diǎn)的。
學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我決定不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。
我準(zhǔn)備的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本.準(zhǔn)備道具.分配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。
我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。
開(kāi)口講的第一句話有些緊張，因?yàn)槭堑谝淮卧谌Ｃ媲氨硌莨?jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節(jié)目。
下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認(rèn)可了。
這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋?“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲?！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律;引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
達(dá)爾克洛有句
名言
“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如 當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō) “天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。)同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干，從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)!
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇十九
為豐富學(xué)生的校園文化藝術(shù)生活，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的.開(kāi)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在20xx年6月3日，我校第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)在操場(chǎng)進(jìn)行了匯報(bào)演出，全校師生和部分家長(zhǎng)歡聚一堂，觀看了本次文藝匯演的演出。
本屆藝術(shù)節(jié)以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題，通過(guò)朗誦、舞蹈、歌唱、古箏、手語(yǔ)操等多種節(jié)目，生動(dòng)呈現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，弘揚(yáng)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，傳遞社會(huì)正能量。本屆藝術(shù)節(jié)，加深了師生對(duì)文化藝術(shù)的理解，陶冶了藝術(shù)情操，提升了文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌。
此次文藝匯演旨在展示該校素質(zhì)教育的豐碩成果，為孩子們的個(gè)性特長(zhǎng)提供展示舞臺(tái)。同時(shí)，以此形式來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)立德樹(shù)人正能量。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇二十
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有趣而又富有挑戰(zhàn)性的教育活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)手頭的“數(shù)學(xué)工具”——折紙來(lái)深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。作為教師，我們可以使用這種活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，讓他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在這里，我將分享我在數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)中的心得體會(huì)。
二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)
首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，需要圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，確?；顒?dòng)的目的和效果。對(duì)于小學(xué)生，我們可以從基本幾何形狀和計(jì)算面積體積開(kāi)始，結(jié)合折紙練習(xí)，展示數(shù)學(xué)美，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。對(duì)于中學(xué)生，可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如角的平分線、三角形的相似與全等性質(zhì)等，通過(guò)折紙實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，還需要注意適當(dāng)控制難度，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得挑戰(zhàn)和成就感。
三段：活動(dòng)實(shí)踐
在活動(dòng)實(shí)踐中，我們教師需要做的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到折紙活動(dòng)中來(lái)。我們可以為學(xué)生提供多樣化的折紙紙張和工具，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓他們?cè)谶^(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)折紙競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。在活動(dòng)過(guò)程中，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
四段：活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的總結(jié)是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一步，我們可以讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，展示自己的作品，了解其他同學(xué)的思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，教師也需要從整個(gè)活動(dòng)中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育啟示，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。這一步的總結(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和依據(jù)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
五段：給未來(lái)的建議
最后，我認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是充分關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，不斷提升折紙活動(dòng)的深度和廣度。二是在折紙過(guò)程中，注重幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。三是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式，通過(guò)這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。希望未來(lái)的教師們能夠更好地利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇二十一
十一五藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在一學(xué)年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)錢初熹等專家、教授的《當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育的理論和實(shí)踐》等專題講座、觀摩了《高雅藝術(shù)進(jìn)課堂》等一系列音樂(lè)舞蹈賞析、還觀摩了區(qū)內(nèi)藝術(shù)特色學(xué)校的精彩演出。在各種講座、賞析當(dāng)中，有對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究，有對(duì)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)組織、指導(dǎo)具體做法的探討，還有對(duì)傳統(tǒng)古典的選擇和簡(jiǎn)析，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層藝術(shù)教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會(huì)。
隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，人民生活水平的不斷提高．兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)已蔚然成風(fēng)。學(xué)習(xí)藝術(shù)，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力．形成良好的心理素質(zhì)有著重要的作用，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且孩子們?cè)谑艿揭魳?lè)熏陶的同時(shí)，也使他們的眼、耳、手腦各個(gè)器官得到鍛煉，促進(jìn)了兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育．有利于它們健康成長(zhǎng)。作為培養(yǎng)藝術(shù)苗苗的青少年活動(dòng)中心，有責(zé)任向社會(huì)提供最優(yōu)秀的師資，把最好的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給孩子們，發(fā)掘孩子的音樂(lè)才能、提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)、引導(dǎo)和促進(jìn)孩子生理、心理的健康成長(zhǎng)。
要做到一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)教師并非易事，除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學(xué)本領(lǐng)、以及組織和指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師和演奏家是有區(qū)別的，不但需要比較完善地彈奏好教學(xué)用曲，而且還能采用專門(mén)針對(duì)學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題的方式演示給學(xué)生，并且需要針對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行必要的講解，而且這種解釋是生動(dòng)、具體、能為學(xué)生所接受和理解的，比如借助于語(yǔ)言形象化描述，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
音樂(lè)是一個(gè)表現(xiàn)的藝術(shù)，由于此項(xiàng)藝術(shù)的特殊形式，作為藝術(shù)教師，必須有組織、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力。在培訓(xùn)中，來(lái)自楊浦區(qū)青少年活動(dòng)中心的曹老師把他多年來(lái)組織民樂(lè)隊(duì)的具體做法進(jìn)行了總結(jié)和探討，讓我深深感到這項(xiàng)工作的艱辛，但是又是那樣的有意義?？傊?，培訓(xùn)活動(dòng)雖然告一段落，但我的感覺(jué)是越學(xué)習(xí)，越覺(jué)得知識(shí)太少不夠用，正所謂學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境，藝術(shù)教師絕對(duì)不能安于現(xiàn)狀、吃老本。只有這樣，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師。
折紙藝術(shù)活動(dòng)心得篇二十二
首先，學(xué)生先闡明一點(diǎn)，藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見(jiàn)的、老生常談的話題了。藝術(shù)創(chuàng)作的源泉離不開(kāi)生活、離不開(kāi)基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動(dòng)想象，二者結(jié)合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術(shù)創(chuàng)作是要經(jīng)常深入生活的，從生活到藝術(shù)是不斷熟悉藝術(shù)規(guī)律和駕馭藝術(shù)規(guī)律的過(guò)程。在這里插一句話，在藝術(shù)領(lǐng)域里，我想我永遠(yuǎn)是一名學(xué)生。因?yàn)槲业男蕾p水平、對(duì)生活的認(rèn)知以及社會(huì)經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至說(shuō)是極度匱乏。不過(guò)在此我還是愿意談?wù)勎覍?duì)藝術(shù)創(chuàng)作源泉的一點(diǎn)理解。
先說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作的主體—藝術(shù)家。真正的藝術(shù)家應(yīng)是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見(jiàn)，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術(shù)作品，來(lái)體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨(dú)到攝影藝術(shù)家我不知道他的姓名和經(jīng)歷，但我能體會(huì)到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強(qiáng)烈渴望知識(shí)的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。這比千言萬(wàn)語(yǔ)的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術(shù)品，是有著最高層次境界的。
它不應(yīng)是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價(jià)值和效用等關(guān)系。應(yīng)首先用情感來(lái)體驗(yàn)其意義上的形式美，這才是藝術(shù)品的真正意義，所以不能只用耳聽(tīng)眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術(shù)家不是商人，藝術(shù)是用來(lái)欣賞的不是實(shí)用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術(shù)的融合方為自然，健全偉大的藝術(shù)，又應(yīng)必然是生活的反應(yīng)，所以說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”。這就是藝術(shù)實(shí)踐的重要性。一個(gè)從沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的不諳世事的人，能窩在家中寫(xiě)出一部探險(xiǎn)小說(shuō)嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時(shí)候，曾試著寫(xiě)過(guò)懸念探險(xiǎn)題材的小小說(shuō)，但都無(wú)疾而終，不知道下邊構(gòu)思什么?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己很蠢，沒(méi)有那方面的經(jīng)歷，寫(xiě)的東西自然是沒(méi)法看，措辭和構(gòu)思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實(shí)踐是藝術(shù)創(chuàng)作的根基。沒(méi)有這些，藝術(shù)就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會(huì)倒塌的。
再舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我上小學(xué)的時(shí)候，每次學(xué)校老師組織出游后都會(huì)讓我們寫(xiě)一篇日記或作文，那是因?yàn)槲覀冇虚_(kāi)心游玩的體會(huì)。而每次我們都會(huì)寫(xiě)得很好。有生活，就有藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。還有關(guān)于繪畫(huà)。畫(huà)家為什么總?cè)ヒ巴鈱?xiě)生？無(wú)外乎找靈感找題材。包括國(guó)畫(huà)、素描、速寫(xiě)都是這樣。這其中國(guó)畫(huà)更需要對(duì)生活的體會(huì)和想象，欣慰有很多國(guó)畫(huà)并不是寫(xiě)實(shí)性的，說(shuō)通俗些就是很多國(guó)畫(huà)不是照著東西畫(huà)的。鐘馗捉鬼、八仙過(guò)海能有真實(shí)的形象嗎？這就說(shuō)明藝術(shù)創(chuàng)作也不光是來(lái)源于真實(shí)生活，也有很多基于生活境況上的個(gè)人想象。繪畫(huà)，從生活到寫(xiě)生、速寫(xiě)再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長(zhǎng)的。創(chuàng)作就是表達(dá)作者的思想感情，山水畫(huà)就是“物與神會(huì)”緣物寄情。這也是一個(gè)積累的漫長(zhǎng)的過(guò)程。
我是一個(gè)90后年輕人，當(dāng)然很關(guān)注社會(huì)上的一些時(shí)尚流行的事情。就說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)上有很多人搞行為藝術(shù)，其實(shí)這種“藝術(shù)”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會(huì)鉆進(jìn)鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場(chǎng)的村民有很多人當(dāng)場(chǎng)崩潰。我真是無(wú)語(yǔ)，這叫什么行為藝術(shù)，有什么生活經(jīng)歷讓你有這種強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個(gè)50歲左右的男人）我覺(jué)著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術(shù)”。與之相反，想起20xx年火起來(lái)的一首《丁香花》，感動(dòng)了無(wú)數(shù)聽(tīng)眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個(gè)他深愛(ài)的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經(jīng)歷讓他有了對(duì)人、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費(fèi)翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無(wú)》，感動(dòng)得無(wú)數(shù)聽(tīng)眾熱淚盈眶，有那種生活體會(huì)，才能有如此鮮活和真樸的藝術(shù)表現(xiàn)力！
論文寫(xiě)到這，已近尾聲。對(duì)于藝術(shù)的理解我剛剛起步，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這段路，就是生活實(shí)踐，生活經(jīng)歷。有豐富的經(jīng)歷就不會(huì)缺乏藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和藝術(shù)水準(zhǔn)。因?yàn)樗侨≈槐M用之不竭的源泉。這些就是我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作源泉的認(rèn)識(shí)。
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