實用走進大自然教案(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 18:09:35
實用走進大自然教案(案例18篇)
時間:2023-10-27 18:09:35     小編:HT書生

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容,提高課堂教學效果。編寫教案需要具備一定的教學經(jīng)驗和教育教學理論知識。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。

走進大自然教案篇一

《大自然的啟示》這篇課文是人教版小學語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。通過本課的學習,讓學生在了解課文的內(nèi)容的基礎上,明白要遵守自然之道的道理,懂得尊重自然,學習自然,順應自然的規(guī)律,并培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡等渠道收集、整理資源的能力,激發(fā)學生閱讀科普書籍的興趣。

本文由兩篇科普小短文組成,是略讀課文。短文語言通俗,表達方式獨特。

《“打掃”森林》發(fā)人深省:林務官“新官上任三把火”,命令護林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉,結(jié)果,此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,毀了森林,好心辦了極大的壞事。

《人類的老師》短小有趣:通過生動的事例,介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

這篇課文給我們的啟示是:研究大自然的特點和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類只有科學認識大自然的規(guī)律,才能科學地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。

【學習目標】

1、指導學生認識8個生字。

2.把握每篇短文的主要內(nèi)容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

3、能聯(lián)系課外知識深化對文章的理解。

【學習重、難點】

1.教學重點:指導學生了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

2.教學難點:指導學生明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

本課主要的教學思路是“以導促學,讓學習成為學生事”,因此,首先課前學生根據(jù)預習指導進行自學和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵學生閱讀更多的科普讀物。學生活動方面主要是:讀、找、議、說,自主、合作、探究的學習方法,貫穿整堂課。采取的教學方法有自學釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。

【復習導入】觀看圖片《蝙蝠與飛機》:

簡要說明它們之間的聯(lián)系,引出課題:今天我們看看大自然給我們什么新的啟示。

【板書】課題:大自然的啟示

【學生活動】開火車交流以下預習成果。

1、自學文中重要詞語,給下列字注音并組詞,并說說怎樣記住它們,書寫應該注意什么。

殃帚腐壤翼略鯨

2、我能找出書中的四字詞語,并寫下來。

3、默讀課文,了解課文的.主要內(nèi)容。

(1)《大自然的啟示》這篇課文由()個故事組成。

(2)《“打掃”森林》可分為三部分,請概括每一部分的內(nèi)容。

(3)《人類的老師》全文有一句中心句:。

【教師活動】教師要關注學生的活動狀態(tài),與他們共同解決可能存在的問題和困惑,教師根據(jù)對學生預習的檢查指出問題比較多的地方:

1、“掃帚”的讀音,要注意多音字在不同情況下不同的讀音。

2、概括文章的段意要抓關鍵詞句,并要寫完整的話。

3、幫助學生理解和運用學法:用自己的話把《“打掃”森林》三個部分的段意連接成一段話,就是文章的主要內(nèi)容。在《人類的老師》一文中找出一個中心段,這就概括了文章的主要內(nèi)容。

【教師活動】引導學生合作探究:

1、兩篇短文都揭示了大自然的奧秘與規(guī)律,它們分別給我們什么啟示?

2、理解文中的重點句子。

“原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡?!?/p>

學法提示:

結(jié)合上下文,用畫“生物鏈示意圖”的方式理解這句話。

“現(xiàn)在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機?!?/p>

學法指導:結(jié)合自己課外收集的資料,舉例談談這些“優(yōu)良性能”的飛機和前面幾種昆蟲飛行的聯(lián)系。

“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”

學法提示:人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,說說生物還給我們哪些啟發(fā)。

走進大自然教案篇二

活動目標:

1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗進行大膽想象和創(chuàng)造,并樂于表達自己的觀點。

2、培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備:

1、多媒體課件:制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動物形象;魔術小屋;森林圖一、二。

2、實物:核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。

3、美勞工具、各種廢舊物品若干。

4、音樂《郊游》《多快樂》

活動過程:

一、以游戲的形式與幼兒交談和討論,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、大屏幕中出示森林圖一(課件),請幼兒欣賞:

(師)這是什么地方?(森林、公園)這里都有什么?,(花、草、樹木、許多小動物)你覺得這個地方怎么樣?(非常干凈、很漂亮)我們一起到森林公園去玩好嗎?(幼兒歡呼)

2、幼兒聽音樂《郊游》做律動,大屏幕中出示森林圖二(課件)。

(師)森林公園到了,我們坐下來休息一下吧。(師)你們看,森林公園怎么了?(變臟了,地上有果皮、廢紙,都是垃圾)森林公園怎么會變成這個樣子?(一定是大家不愛護環(huán)境,亂丟東西造成的)我們看到這種情況應該怎么做?(會把垃圾撿起來扔到垃圾桶;會去跟小動物說情他們不要亂丟垃圾……)

二、根據(jù)多媒體課件,想象講述。

1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音:小朋友們好,我是魔術師大象伯伯,小朋友說的都很好,為了使我們的森林恢復從前的樣子,我也動了不少腦筋呢。

(師)想知道魔術師大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“魔術小屋”它打出了廣告“魔術小屋真奇妙,能把廢物變成寶”廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由的討論)

3、(出示小猴、核桃)師:小猴拿著核桃想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把核桃變成什么禮物呢?(引導幼兒根據(jù)事物的外形特征進行大膽想象)

4、(出示核桃做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?

6、(出示實物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:你們喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?

7、(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍項用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想象辦法吧?。ㄓ懻摚?/p>

8、(出示葡萄籽項鏈)師:小狐貍看到這么漂亮的項鏈,會怎么做呢?

9、(出示小鵝,一團紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物?

10、出示制作的風車,并請幼兒上來玩一玩。

11、(出示小馬)師:小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意,他不明白大象伯伯問什么這樣做。組織討論:大象伯伯開這個小屋有什么用呢?他辛苦的為小動物們做精美的禮物值得嗎?(大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音:如果森林能像從前一樣美麗,我愿永遠做下去)

12、討論:假如你是小動物,你以后會怎么做呢?

三、放《多快樂》音樂,師幼同跳歡樂舞。

自從大象伯伯開了“魔術小屋”,現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮,小動物們感到非常幸福,我們一起跳個“歡樂舞”來感謝他吧!

四、請幼兒到“魔術小屋”幫忙,講述如何變廢為寶。

五、活動延伸:幼兒運用美勞工具和廢舊材料進行手工制作。

走進大自然教案篇三

初一級

走進大自然

第二課時

綜合課

1、會唱《小鳥、小鳥》,能夠運用正確,輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然,向往美好生活的情懷。

2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》,能夠聽辯樂曲的主題,感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

3、通過音樂實踐活動,培養(yǎng)愛護大自然的責任感。

1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱,具有鮮麗、明亮的色彩效果。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,描繪

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福

生活的向往。

1、織教學:聽音樂進教室

2、檢查作業(yè):分小組表演歌曲

3、歌曲《小鳥、小鳥》

a、齊唱,評價:

a段——使用后起拍,富有跳躍感,形象鮮明,給人以輕松活潑的感覺。

b段——第一樂句的六度大跳與a段對比,把歌曲推向了高潮。

b、學生指揮,集體齊唱(副歌部分用大三指揮,把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來)

c、指名學生領唱主歌,其他同學齊唱副歌。

d、各組設計動作表演歌曲

e、指名學生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》

引入:《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲,下面請同學們來判斷感受下面的'歌曲是否也是贊美大自然的。

a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽:感受作品描繪了什么情景

講解:教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解,引導學生討論自己的感受

思考:樂曲的結(jié)構(gòu),及每段的情緒

實踐:用吹口哨參與鳥鳴;用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考:兩種不同樂器演奏同一作品的異同

5、教學延伸:

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有關苗族的知識,與同學和老師交流。

走進大自然教案篇四

1、正確認讀本課7個生字,正確書寫11個生字。

2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。

1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。

2、展開討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?

(學生暢所欲言。)

4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進大自然吧!

5、完成課題,齊讀課題。

1、學生自由讀詩,做到不多字,不少字,正確流利。

2、出示文中的生詞,先指名認讀,后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文,聽者給予評價。

1、引導學生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺。

2、引導學生交流讀后的感受。

3、引導學生抓住自己觀點的`支撐點,即文中語言文字的品位與理解。

(1)、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然??梢砸龑W生想象在走進自然的過程中,孩子們會看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位,體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。

在此基礎上進行感情朗讀,讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

(2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進行感情朗讀。

(3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文,美讀中品位,達到背誦。

走進大自然教案篇五

活動目標:

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,了解環(huán)境污染給地球帶來的`的危害。

2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達,嘗試用繪畫方式制作環(huán)保宣傳標記。

活動準備:

1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識;“4月22日”字樣。

2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。

3、每人一個環(huán)保標志圖案。

活動過程:

一、以小客人導入活動。

二、幼兒觀看短片,了解各種污染給地球造成的危害。

師:1、誰來告訴大家:今天是一個什么日子?

2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當幼兒說到如:砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時老師就出示相應的圖片。

3、幼兒討論:地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因,多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視,引出宣傳環(huán)保的重要性)。

老師小結(jié):地球媽媽受到了極大的污染,人類破壞了環(huán)境,已經(jīng)引起了全社會的關心。

三、爭做環(huán)保宣傳員。

師:1、為了保護地球媽媽,我們小朋友應該做些什么呢?

2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?

3、介紹環(huán)保標志:老師為你們準備了一個環(huán)保宣傳員標志,貼上它,大家都來做環(huán)保宣傳員,讓我們大家一起來設計一些保護環(huán)境的標志吧。

4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。

四、自然結(jié)束。

師:讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識,大家都來爭當環(huán)保宣傳員。

教學反思

1.通過這次活動,孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性,增強了保護環(huán)境的意識。

2.在活動過程中,幼兒發(fā)言的機會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

走進大自然教案篇六

1、知道有些動物有清潔地球、保護環(huán)境的特殊本領。

2、了解動物和人類的依存關系,共同保護地球。

活動準備

經(jīng)驗準備:活動前讓幼兒上查詢、收集一些動物清潔環(huán)境的資料;

材料準備:地球儀、音樂錄音(4段)、黑板、漢字、動物操作圖片、動物ppt、繪畫工具等。

活動過程

一、猜一猜:

1、出示地球公公,請幼兒觀察他的表情:

師:地球公公怎么了?他為什么不開心?(請幼兒猜想各種可能)

幼:沒人跟他玩。

幼:他生病了……

2、地球公公不開心的理由:

師:那我們來看看小朋友都猜對了嗎?請地球公公自己跟你們說吧!

放錄音(1):“小朋友,你們好!我是地球公公,我的年紀越來越大,身上也越來越臟了,所以我的心里很不開心,我想請小朋友們幫忙,幫我招聘一些動物清潔工來幫我的身體打掃干凈,好嗎?”(好)

二、游戲:招聘清潔工

1、師:桌子上有許多動物的圖片,請小朋友想一想哪些動物可以幫助地球公公清潔身體的,請你把它挑選出來,貼在黑板上應聘清潔工。(出示黑板上的漢字:招聘清潔工)

2、幼兒操作后說己的理由。

3、教師:(圖片配以音樂錄音2,出各個動物清潔環(huán)境的本領)

4、師:除了這些動物,還有哪些動物也會來應聘清潔工?讓我們來聽一個故事吧。

三、傾聽故事:

1、邊看ppt邊完整傾聽故事《動物清潔工》。(錄音3)

2、故事后提問,并將幼兒的回答展示在黑板上。(動物+地點)

師:剛才的故事中有幾個動物也來應聘清潔工?它們有什么特殊的本領呢?

幼:有五個動物來應聘清潔工。

師:誰第一個來應聘?河里的清潔工是誰?誰很丑,但是它的清潔本領很大的?誰是草原上的清潔工?還有誰漏了?(教師的提問切入點不同)

幼:海鷗——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死魚,海面清潔工

幼:鯽魚——能吃掉河里的水草、水蟲、垃圾,河面清潔工

幼:烏鴉——能吃掉蒼蠅的蛆、爬蟲等,地面清潔工

幼:禿鷲——能吃掉動物腐爛的尸體,草原清潔工

幼:蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾,轉(zhuǎn)化為肥料,地下清潔

3、教師:這些動物清潔本領都很大,能吃掉地球上的`垃圾,使地球上的大海、草原、陸地、江河都保持干凈。

4、師:你們看,現(xiàn)在地球公公高興了嗎?(將哭臉變成笑臉)并放錄音(4):“謝謝小朋友,謝謝這些小動物,現(xiàn)在我的身上變得干凈多了,希望以后我的身上一直這么干凈!”

四、討論:

1、師:動物們都懂得保護環(huán)境的整潔,那我們?nèi)祟惪梢栽趺醋觯?/p>

幼:節(jié)約用水。

幼:少開私車減少廢氣排放。

幼:不亂扔廢電池。(等等)

2、教師:我們?nèi)祟愐蛣游镆黄鸨Wo環(huán)境的整潔、愛護我們的地球公公。

五、環(huán)保倡議書:

幼:我們可以提醒他們。

2、師:對,那就讓我們一起來做一份“環(huán)保倡議書”吧!

要求:和自己小組里的小朋友先商量畫些什么環(huán)保的內(nèi)容,然后在規(guī)定時間內(nèi)完成一份“環(huán)保倡議書”,最后每組選一名代表上來介紹后每組喊一句自己設計的環(huán)??谔?。

師:你們小組畫的是什么?想提醒別人什么?

幼:不要往河里扔可樂瓶。

幼:不要將廢電池扔在地上,應該回收到專門的廢電池箱子里。

幼:拒絕使用一次性筷子。(等等)

師:不能做的事情可以用什么符號來表示?能做的事情用什么符號表示?

師:我們可以把“環(huán)保倡議書”貼在哪里呢?

幼:走廊里,盥洗室里,操場上。(等等)

3、:小朋友們做的環(huán)保倡議書都很好,很有用,希望你們生活中也是這樣去做的,這樣我們地球公公的身體才會越來越好,對嗎?好,我們和地球公公再見!

六、活動延伸:可在學習性區(qū)域活動內(nèi)繼續(xù)進行。

走進大自然教案篇七

本課屬于“綜合,探索”領域的美術課。

本課是優(yōu)美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

1~2課時

*通過多種途徑感受大自然,培養(yǎng)學生對自然的熱愛。

*用水粉顏料做調(diào)色游戲,認識大自然的色彩。

*學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

色彩調(diào)配的方法,對顏料習性的掌握。

教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。

學生:收集的與大自然有關的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

——欣賞及交流:

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。(如四季美景)

2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然,那絢麗的日出,那風花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎?

(大自然的光和色會玩魔術)

——展示及介紹:

做一幅色彩游戲圖??捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來)

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會產(chǎn)生第三種顏色!

3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色,它們會融化在一起。

紅+黃=橙

藍+黃=綠

紅+藍=紫

——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定,認識一些大自然常見花卉,借助圖片及學生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習,師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法,重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

——小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩,互評。

2、講講自己的畫,互相找亮點,互相評價。

3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?

(設計的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時需要選擇性運用)

走進大自然教案篇八

初一級

走進大自然

第二課時

綜合課

1、會唱《小鳥、小鳥》,能夠運用正確,輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然,向往美好生活的情懷。

2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》,能夠聽辯樂曲的主題,感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

3、通過音樂實踐活動,培養(yǎng)愛護大自然的責任感。

1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱,具有鮮麗、明亮的色彩效果。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,描繪

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福

生活的向往。

1、織教學:聽音樂進教室

2、檢查作業(yè):分小組表演歌曲

3、歌曲《小鳥、小鳥》

a、齊唱,評價:

a段――使用后起拍,富有跳躍感,形象鮮明,給人以輕松活潑的感覺。

b段――第一樂句的六度大跳與a段對比,把歌曲推向了高潮。

b、學生指揮,集體齊唱(副歌部分用大三指揮,把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來)

c、指名學生領唱主歌,其他同學齊唱副歌。

d、各組設計動作表演歌曲

e、指名學生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》

引入:《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲,下面請同學們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽:感受作品描繪了什么情景

講解:教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解,引導學生討論自己的感受

思考:樂曲的結(jié)構(gòu),及每段的情緒

實踐:用吹口哨參與鳥鳴;用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考:兩種不同樂器演奏同一作品的異同

5、教學延伸:

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有關苗族的知識,與同學和老師交流。

走進大自然教案篇九

大自然是神秘的,人類一直都在不停的探索著它。同時大自然又是神奇的,五光十色、絢爛繽紛,富有千萬張面孔。幼兒對大自然充滿著想象,周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著,讓孩子發(fā)現(xiàn)感受大自然的千姿百態(tài),孩子定是興奮的。

1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。

2、增強幼兒對大自然熱愛之情。

3、鍛煉幼兒對周圍事物的細心觀察能力。

重點:對大自然千姿百態(tài)的發(fā)現(xiàn)認識過程。

難點:幼兒對大自然同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)的語言組織和繪畫過程。

孩子的眼睛是雪亮的,孩子的探索意識更是自發(fā)的,但孩子的語言組織能力是需要老師的引導、討論來增強的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現(xiàn),相信不僅增強孩子的觀察力,更是讓孩子對大自然有更多的喜愛與探索精神。

有一次孩子對我說:老師,我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣,后面的冰很厚,院子里的冰卻很薄。孩子的這一問讓我想到,是啊,同一種事物確實會有多種不同的表現(xiàn)呀!這就像我們的表情,就算是笑也分好多種不同的笑,有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了,所以我就想設計有關探索發(fā)現(xiàn)大自然中同一現(xiàn)象卻有不同表現(xiàn)的想法。

一、回味自然景色

1、播放ppt(日出、日落、森林、海洋、動物間嬉戲、海洋內(nèi)各生物、人類與自然)

2、通過圖片討論大自然的美。

這么多的圖片,這些都是大自然的美景??戳撕竽阌惺裁锤惺苣?"教師用新的詞匯介紹每幅圖片(日出、日落、和諧、安詳、舒適)

教師小結(jié):這些各種不同的事物呈現(xiàn)出這么多的美景,真是千姿百態(tài),和睦融融,缺一不可。

二、尋找同種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)1、觀看ppt風、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。

你們看到了什么?""平時你們見過嗎?這些自然現(xiàn)象都只有一種表現(xiàn)嗎?"

2、幼兒自由討論這些現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。

3、分別觀看動畫風、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。

4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。

如:風有:微風、大風、狂風、龍卷風雨有:毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有:雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光:閃電亮而細,閃電亮而岔多,閃電亮、岔多又伸得遠。

冰有:薄冰、厚冰,可走人的冰河雪有:小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有:小霧、大霧、對面不相見的大霧教師小結(jié):大自然的景象是多變的,哪怕是同一種景象也會有不同的變化,從而形成了千姿百態(tài)的.現(xiàn)象。大自然真是太神奇了!

三、延伸發(fā)現(xiàn)

1、設疑尋找周圍同一樣事物的不同表現(xiàn)。

是不是中有這些呢?除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現(xiàn)呢?"

2、幼兒各抒己見討論自己的發(fā)現(xiàn)。

四、作畫

小朋友們剛討論了好多,真的太棒了,小朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢?"

1、出示教師示范畫,教師講解自己的想法的繪畫方式。

2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。

相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫想法,現(xiàn)在就用你們的畫筆將你自己發(fā)現(xiàn)的同一種事物的不同形態(tài)畫出來吧!"

3、幼兒作畫,教師巡回觀察、傾聽、指導。

幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的!

走進大自然教案篇十

大自然,是一朵盛開的花朵,五彩繽紛;是一根頑強的小草,展示出它的蓬勃生機。讓我們,體會它更多的美好。

微風打開了窗戶,一陣陣清草香味撲鼻而來,??!春天來了。

花兒都換上了新衣裳,個個你不讓我,我不讓你,露出了最美的笑容。它們的衣裳五顏六色,紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?,仿佛都涂上了香水?;▍怖锍汕С砂俚拿鄯涮詺獾佤[著;各種各樣的蝴蝶舞來舞去,它們好像都在歡迎春天的到來。小草偷偷地從土里伸出頭來,揉揉雙眼,看看春天是不是已經(jīng)到來。瞧去,一大片一大片地灑在地上,嫩嫩的,綠綠的',仿佛給大自然鋪上了一張綠毯子。“吹面不寒楊柳風”,春風就像母親的手撫摸著你。一陣春風迎面而來,把你的煩惱和悲傷吹得一干二凈,會讓你神清氣爽。鳥兒在窠巢中高興了,便會呼朋引伴地賣弄起清脆的喉嚨,唱出幽美動聽的曲子?!吧忱?,沙拉拉?!贝河杲蹬R了。它不是傾盆大雨,而是綿綿如絲。它就像一名歌手,唱著歡快的曲子,示意歡迎春天的到來,感謝春天給大自然新添了一份美好。它也是樹木們的母親,給樹木帶來了營養(yǎng)、水份,把它們洗得煥然一新。

春天不知不覺走了,夏天來湊熱鬧了。夏天是炎熱的,火辣辣的太陽當空照,把五彩繽紛的花兒照的更加的鮮艷、艷麗。小草綠油油的,隨風搖擺。遠遠望去,眼前一片明艷。孩子們最喜歡的便是游泳了。他們在小溪里玩水、游泳……處處充滿了歡聲笑語。當然,知了見了此景,也不由得唱起了歌。夏天也是多么的美好!多么的歡樂!

大自然是多么的秀麗多姿,生機勃勃,充滿了美好、快樂!

走進大自然教案篇十一

,看著那一排排挺拔的竹子。翠綠的,仿佛我自己也是它們中的一員。

我筆直筆直的立在那里,大地、天空、蟲子等等許多朋友陪伴著我。

我感謝您:廣闊的大地之母!您給了我一個生長的地方,您用您的乳汁撫育我——雨后的露珠。您撫摸著我的身子,好溫暖??!

我躺在您的懷抱里,那是多么幸福的一件事呀!我再次感謝您,在您的精心照料下,我茁壯成長變得更加強壯。

我感您:我親愛的爸爸——蔚藍的天空。的您給予了我充足的陽光和雨水。您雖然不像母親那么溫柔的百般呵護我。但是您的嚴厲教育了我,使我知道怎樣踏踏實實的做一棵好竹子,為人們奉獻。在我感到冷的時候,您立刻給我大量的陽光,使我感到溫暖;在我熱呼呼的時候,您又會吹來涼爽的小風,使我變的清爽多了;在我不開心的時候,您會變出一幅幅可愛的圖畫,逗我開心。這個人是誰,那就是您——親愛的爸爸。

突然,一陣涼風襲過,我回到了現(xiàn)實生活中來。一群歸鳥從我頭頂掠過,時候不早了我該回家了。

走進大自然教案篇十二

每當嫩綠的小草從土地里探出了頭,好奇地張望世界。每當小鳥們站在樹枝上,嘰嘰喳喳地唱著春的樂章時,春姑娘就悄悄地到來了。她來看望久違的朋友,并給它們帶來春的禮物春風、春雨。春風一吹,花兒鮮艷了;春雨一下,小草更綠了。

當火辣辣的太陽曬到脊背時,當人們熱得汗流不止時,夏天來了。走進森林間,你會看到,夏天是小動物最活躍的時候。小鳥在樹上興奮地唱歌;蜜蜂、蝴蝶忙著采蜜,就連小螞蟻也在搬運食物呢!在夜深人靜時,仰望天空,一顆顆星星嵌在天空,閃閃發(fā)光,無比壯觀。

當樹林里變得疊翠流金時,秋天到了。秋媽媽刮起了秋風,秋風吹過,樹葉慢慢變黃了,慢慢飄落了。走進田野,那些紅彤彤的蘋果,黃橙橙的梨,紫晶晶的葡萄,笑彎了腰的稻谷,挺著大肚子的玉米還有農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅,構(gòu)成了一幅美好的圖畫。

當北風呼嘯,氣溫變冷時,冬天來了。冬爺爺為麥田蓋上厚厚的棉被,為大地鋪上銀色的地毯,為大樹穿上白花花的大衣。冬天里,小朋友們在這銀白色的世界里打雪仗、堆雪人,無憂無慮地跑著、笑著,盡情地游戲著。

這就是大自然,它有著無邊無際的遼闊胸懷,有著取之不盡的寶藏。讓我們,去呼吸大自然的氣息,去感受它的寬廣、它的博大、它的深奧吧!

走進大自然教案篇十三

鳥語花香,空氣清新,人人都喜歡美麗的大自然.今天,我要的懷抱里,深深感受它的美.

清晨,嘰嘰喳喳的音樂聲傳入我的耳中.唱得那么清晰,那么嘹亮,那么優(yōu)美動聽.音樂家小鳥為大自然譜寫了一首首動聽的歌兒,讓人回味無窮.

風兒拂過我的臉頰,空氣中彌漫著一縷縷花香.濃郁的花香吸引著我,我順著花香,竟然來到了童話中的鮮花世界!這里彩蝶翩翩起舞,蜜蜂高興得一邊唱歌,一邊跳起獨特的“8”字形舞.一陣風拂過,招人喜愛的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈,是那樣地美麗.花兒為大自然表演了一場美麗的舞蹈.

在大自然中,小樹被調(diào)皮的風兒吹得沙沙響.小草的顏色豐富多彩,一片一片連起來,賽過巧手編織的花毯,活生生,自然而又和諧.美麗極了!

不遠處,小河嘩嘩地響個不停.微風輕輕一吹,水面蕩漾著輕柔的漣漪,就像有人在悄悄地抖動著碧綠的綢子.清澈見底的小河整個水面綠得如翠,亮得如玉.

啊!多么美的大自然啊!只要我們留心觀察,一定能看見大自然那獨特的美.

初秋的一天,我隨著爸爸媽媽一起去公園,走進了無邊無際的大自然.

我剛一進公園,遠遠就可以看到許許多多金黃色的銀杏樹葉,重重疊疊地擠在一起,仿佛是幾只黃蝴蝶擠在一起相互取暖.近處是一簇簇美麗的菊花,紅的好似一團熱情的火焰,白的勝過天鵝的羽毛,桔色的像天邊的霞光.一朵朵、一團團爭奇斗艷,美不勝收.走進菊花,迎面向我撲來的一陣陣清新的菊花香氣,輕輕地呼吸,讓我神清氣爽.

遠方是一片柿子樹的樂園,許許多多的小柿子已掛滿了枝頭,像無數(shù)不懂事的綠色的小娃娃.一陣風輕輕地拂過,樹葉發(fā)出沙沙的響聲,小娃娃在熱情地招手點頭,仿佛是在邀請我們這些遠到而來的客人.

這次去公園,我欣賞到了許多的植物,增長了見識.這次,讓我更加熱愛和珍惜我身邊的環(huán)境.

走進大自然教案篇十四

早晨醒來,,我發(fā)現(xiàn)我身邊有依從的可愛的小蟲和茂盛的青草,在青草和小蟲之間開了許多的嬌艷的鮮花和不知名的野花。我跟著一只小蜜蜂做了一次奇異的游歷。

這只小蜜蜂飛著,我想,這一定是一只勤勞的小蜜蜂吧!我的目光緊跟著這只小蜜蜂‘嗡……嗡……’的飛著,飛到了一朵薔薇花上,在上面和薔薇姐姐聊了許久,才鉆到花芯中去采蜜。

當我在等待的時候,另一只蜜蜂吸引了我。那只蜜蜂長的十分美麗,身上的條文有秩序的排著隊,一對修長的'翅膀慢慢的扇動著。惹得多少蟲子駐足癡望。忍不住跟著她走。

一群蟲子圍著一對啄木鳥夫婦,對這龐然大物評頭論足,他們友好的打招呼,好像是多年未見的老朋友似的??窗?!蜜蜂們好像忘記了采蜜的勞倦,拿出了一些蜂蜜,讓啄木鳥夫婦嘗一嘗。

蜜蜂也有休息的時候。他們常常到森林里去演奏—那是一簇花叢。音樂家們?nèi)褙炞⒌谜裰岚颍瑑?yōu)美的音韻余音繞梁,三日不絕.細細聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認得心頭,仿佛一切塵囂都已遠去,只有這天籟之音.

大自然是最好的課堂,請多到大自然中去走走你一定會收獲良多的。

走進大自然教案篇十五

走進大自然,就像是走進了一個夢黃多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斕。它是那樣的美妙,那樣的和諧,那樣的壯麗,又是那樣的可愛。我渴望走進自然,因為我愛它;愛它的春夏秋冬,愛它美的景物,美的情感,美的語言。來吧讓我?guī)阕哌M自然。

當嫩綠的小草從地里探出頭來張望世界時:當楊柳抽出新芽換上新裝時;當小燕子站在電線上“嘰嘰嘰”的演奏出春的第一樂章時……,春姑娘來了。她來看望久違的朋友,為它們帶來珍貴的禮物---春風、春雨。她讓這個春天更美麗,更富有生機。

當火辣辣的太陽曬到脊背時,夏天來了。我們走進林間,去傾聽小鳥們的歌唱,去和友善的小動物追逐嬉鬧:我們走向海邊去傾聽海的召喚,穿上潛水衣去探尋深海里奧秘:夜深人靜時,遙望星空,那滿天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空,閃閃發(fā)亮,無限壯麗。

當秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝時,秋天到了。一陣涼風吹過,樹葉紛紛落下,似蝴蝶翩翩起舞。那紅彤彤蘋果,黃橙橙的柿子,亮晶晶的葡萄,沉甸甸的稻穗,挺著大肚子的玉米……,以及農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅,構(gòu)了一幅多么好看的圖畫,讓我們充分感受當了秋的甜秋的香,秋的美。

當北風呼嘯,山川盛著銀裝時,冬天來了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被,為大地鋪上銀色的厚地毯,小伙伴們在銀色的世界里打雪仗、堆雪人,無憂無慮的跑著、笑著,盡情地游戲著。

走進大自然教案篇十六

我們一直都知道大自然是神秘的,,探索大自然,我們就能發(fā)現(xiàn)一個不一樣的大自然。

大自然的四季是最不相同的,春季郁郁蔥蔥,生機勃勃;夏季熱日灼灼,嘈嘈蟬鳴;秋季秋高氣爽,金黃燦爛;冬季白雪皚皚,一地寂靜。大自然不一樣的美景可多了,只要你,自然就能親生體會一番。

走進春天的大自然,你會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的神奇。雪消之后,原本凄涼枯黃,了無生機的大地,在一場春雨過后,接著就在明媚陽光下綻放出了新生命。嫩綠的樹葉,長出了新芽的小草,這時候大地上全然一派新生氣。所有的生命都在爭分奪秒的成長,想要在這溫暖的氣候里長出自己的新模樣。走近春天里的大自然,你會瞧見大自然里蓬勃的生命之氣。

夏天的大自然時而喧囂,時而寧靜。走進這個時候的大自然,你會感受到大自然里的多變,也能感受到大自然里獨特的地方。這時候的大自然在經(jīng)過一個春天的旺盛生長后,已然是一片蔥翠,正是生命最旺盛的時候。,這時候你才能正真的感受大自然里蓬勃熱烈的生命氣息。

秋天的大自然又不一樣了,金黃燦爛過后,落葉飄舞,大自然退去了生命的旺盛,這時候大地凄涼,生命的氣息漸漸隱去,在等待著新的一年的到來。

冬天一來,大自然以更加顯眼的方式出現(xiàn)在了我們眼前。大地潔白無瑕,一片雪白。走進這樣的大自然,你能感受到的是冬天的嚴寒,是大自然里最純凈的時刻。

只有我們,才能收獲大自然的美,也才能領略大自然的美。,走進我們美麗的生活。

走進大自然教案篇十七

,聆聽前所未有的天籟之音;,目睹空前絕后的絕世嬌容。是的,只有,也許,你可以在其中學會什么。

那年在外婆家的度過,使我讀懂了四季之語。

當東風還沒來得及剪碎河面上的薄冰,門口玉蘭樹上拋出了對春的希望,在風中情歌漫舞,唱出了生命初始的喜悅。青嫩的芽苞靜靜的.臥在玉蘭枝壁上,如同新生兒一般酣睡在母親的懷中。玉蘭樹隨風搖曳,風兒似乎也在幫忙,搖著嬰兒,唱著搖籃曲,輕哄著她們,原先冬日的干枯早已不見蹤影,現(xiàn)在,只讓人想到一個字——新!

看到這幅情景,我領會地點點頭:冬天的挫折,但心存希望,春天還會遠嗎?當越過挫折的天哲,踩著這一墊腳石,將會迎接成功。

仔細審閱,這是在告訴我們,少年之時,應心懷夢想,不忘初心,砥礪前行。

當西風擠進了夏日的最后一抹綠色時,玉蘭便一襲紅裝華麗出場,殷紅的葉片離開了母親,在空中舞上一曲華爾茲,便落在了地上。葉落歸根,她將以這樣的方式回饋母親,以自己的犧牲來供養(yǎng)明年春天的新葉。

用心感受,這是在教會人們,懂得滿足,樂于回報。

當北風在玉蘭樹前叫囂時,玉蘭卻云淡風輕地低頭沉思,如同一個老人,褪盡鉛華,回首過往,守望著歲月。在風雪中毅力,在水天里傲然,仿佛看透了世間的一切。

淡然面對成功,坦然看待失敗,又與其有何異?

樹的一生與人的一生相同,亦有成,亦有敗,亦有興,亦有衰。它的應對是自然而平靜的,這樣的心境文有幾人是可以與之攀比的呢?這只是從一顆玉蘭樹身上吸取的啟迪。相信自然界中的啟迪更是無限的,只要你懂得走進她,感知她。

走進大自然教案篇十八

首先說說教材,《》是一首兒童詩歌。圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動易懂。是義務教育課程標準實驗教科書四年級第7冊一單元的第一篇課文,編者把《》安排在教材的開頭有其特殊的含義,《》全詩描寫了我們獲得的豐富體驗,表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。啟迪我們要深入大自然,這樣才能得到來自大自然的豐富體驗,懂得生活的多彩多姿。根據(jù)素質(zhì)教育新思想,語文課程的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際,綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的要求,進行教學。

根據(jù)本課內(nèi)容,我制定以下教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

2、理解詩歌內(nèi)容,感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

根據(jù)教材特點以及學生實際情況,在教學中,我設計了這樣四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)在初讀詩歌和激發(fā)動機中——入情。讓學生情感的河水蕩漾起來,激發(fā)學生學習動機。為此,我是這樣導入新課的:有一位朋友,托我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。聽!接著播放大自然中一些聲響的錄音。并讓學生聽完后說說自己的感受。新課標指出:結(jié)合語文學習,觀察大自然對自己感興趣的內(nèi)容提出問題,并表達自己的看法,突出生活中既有語文,使學生開闊視野。所以課前,我布置學生廣泛搜集關于大自然的資料,接著我讓學生相互交流,以達到激發(fā)他們迫切想學習這一課的興趣。

第二環(huán)節(jié)在感受詩歌描寫的情境中——動情。在學習語文的過程中,兒童的情感總是與他們對教材的認識相連。而作者的情感是寓于他們所描繪的對象之中的。因此,重要的一環(huán)是要讓學生去認識、去感受教材寄寓情感的形象。我運用課件將大自然的美,用圖畫、音樂,讓學生直觀的看到、聽到、整個心靈都感受到,在學生眼前再現(xiàn)詩歌中描寫大自然美好的景象。教材中有一幅精美的插圖,形象的描繪了茂密的森林里,小鳥在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱;蝴蝶翩翩起舞,偶爾停留在五顏六色的花瓣上。展示了美麗的大自然。我依據(jù)這個材料制成鮮活的課件進行展示并配上富有感染力的語言去描繪“追著小鳥走進密林,追著小溪走進深山,追著蝴蝶,追著野花,我們?!薄澳敲醋哌M了大自然,同學們想做什么呢?”從而引入詩歌第二節(jié)的學習。

第三環(huán)節(jié)在品讀詩歌的神韻中——移情。兒童在感受詩歌形象為之動情時,情感趨向高漲,應牢牢把握,并順勢將教學過程推進,從細讀進入品讀。品讀詩歌精彩片段詞句,讀出其神韻。詩歌語言不僅承載著人、景、物的形象,更重要的是通過形象寄托著作者的情感。因此品讀時要將學生的情感移入課文描寫的對象上,從而使已激起的情感深化。我設計了以下環(huán)節(jié)將學生的情感引向深層,產(chǎn)生移情。課件展示詩歌中大自然的美麗景象,接著我用生動的語言感染學生:“瞧,同學們都想融進大自然里,去體驗和感受它的美妙,作者向我們介紹了哪些融進大自然的好辦法呢?”引導學生體會詩句“讓畫筆去訪問每一片花瓣”——作為小畫家,你想怎樣去訪問呢?引導學生想象會畫些什么?“網(wǎng)住每一個季節(jié)的斑斕”——你是怎么暢游在大自然的懷抱中的?通過圖片再次讓學生感受四季的燦爛多彩。讓學生小組討論,指名說,評議感受。這樣的設計,既鍛煉了學生的想象力,又訓練了學生的表達能力,而且加深了對大自然美的認識,使學生更深地體會受到作者對大自然強烈的熱愛之情,可謂一舉三得。

品讀欣賞后,大自然之美躍然紙上,呼之欲出。此時,學生的情感達到了高潮,在隨后的詩歌背誦環(huán)節(jié),不僅加深了學生對課文語言文字美的品味,而且促進了學生對優(yōu)美語匯的積累內(nèi)化,從而更好地抒發(fā)了學生的情感。學生有情,教材有情,“學生——教材”之間的情感橋梁就是教師。由教師來傳遞情感,讓學生隨著教學過程的推進,入情,動情,移情,抒情。學生在充滿情感的課堂教學中學會熱愛大自然,追求美好生活。

最后,讓學生在課件中了解到更多的有關大自然的資料,并教學生在課外體驗大自然,,讓學生真切地感受到語文就在身邊,從而更樂意地學習語文,學好語文。

我的說課結(jié)束,歡迎提出寶貴意見。

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