編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。編寫教案需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。
走進(jìn)大自然教案篇一
《大自然的啟示》這篇課文是人教版小學(xué)語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白要遵守自然之道的道理,懂得尊重自然,學(xué)習(xí)自然,順應(yīng)自然的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道收集、整理資源的能力,激發(fā)學(xué)生閱讀科普書籍的興趣。
本文由兩篇科普小短文組成,是略讀課文。短文語言通俗,表達(dá)方式獨(dú)特。
《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩?wù)官“新官上任三把火”,命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉,結(jié)果,此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,毀了森林,好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣:通過生動的事例,介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是:研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類只有科學(xué)認(rèn)識大自然的規(guī)律,才能科學(xué)地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個(gè)生字。
2.把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
3、能聯(lián)系課外知識深化對文章的理解。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué),讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”,因此,首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動方面主要是:讀、找、議、說,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,貫穿整堂課。采取的教學(xué)方法有自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】觀看圖片《蝙蝠與飛機(jī)》:
簡要說明它們之間的聯(lián)系,引出課題:今天我們看看大自然給我們什么新的啟示。
【板書】課題:大自然的啟示
【學(xué)生活動】開火車交流以下預(yù)習(xí)成果。
1、自學(xué)文中重要詞語,給下列字注音并組詞,并說說怎樣記住它們,書寫應(yīng)該注意什么。
殃帚腐壤翼略鯨
2、我能找出書中的四字詞語,并寫下來。
3、默讀課文,了解課文的.主要內(nèi)容。
(1)《大自然的啟示》這篇課文由()個(gè)故事組成。
(2)《“打掃”森林》可分為三部分,請概括每一部分的內(nèi)容。
(3)《人類的老師》全文有一句中心句:。
【教師活動】教師要關(guān)注學(xué)生的活動狀態(tài),與他們共同解決可能存在的問題和困惑,教師根據(jù)對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查指出問題比較多的地方:
1、“掃帚”的讀音,要注意多音字在不同情況下不同的讀音。
2、概括文章的段意要抓關(guān)鍵詞句,并要寫完整的話。
3、幫助學(xué)生理解和運(yùn)用學(xué)法:用自己的話把《“打掃”森林》三個(gè)部分的段意連接成一段話,就是文章的主要內(nèi)容。在《人類的老師》一文中找出一個(gè)中心段,這就概括了文章的主要內(nèi)容。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生合作探究:
1、兩篇短文都揭示了大自然的奧秘與規(guī)律,它們分別給我們什么啟示?
2、理解文中的重點(diǎn)句子。
“原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”
學(xué)法提示:
結(jié)合上下文,用畫“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。
“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?!?/p>
學(xué)法指導(dǎo):結(jié)合自己課外收集的資料,舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”的飛機(jī)和前面幾種昆蟲飛行的聯(lián)系。
“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”
學(xué)法提示:人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,說說生物還給我們哪些啟發(fā)。
走進(jìn)大自然教案篇二
活動目標(biāo):
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造,并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動物形象;魔術(shù)小屋;森林圖一、二。
2、實(shí)物:核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。
3、美勞工具、各種廢舊物品若干。
4、音樂《郊游》《多快樂》
活動過程:
一、以游戲的形式與幼兒交談和討論,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、大屏幕中出示森林圖一(課件),請幼兒欣賞:
(師)這是什么地方?(森林、公園)這里都有什么?,(花、草、樹木、許多小動物)你覺得這個(gè)地方怎么樣?(非常干凈、很漂亮)我們一起到森林公園去玩好嗎?(幼兒歡呼)
2、幼兒聽音樂《郊游》做律動,大屏幕中出示森林圖二(課件)。
(師)森林公園到了,我們坐下來休息一下吧。(師)你們看,森林公園怎么了?(變臟了,地上有果皮、廢紙,都是垃圾)森林公園怎么會變成這個(gè)樣子?(一定是大家不愛護(hù)環(huán)境,亂丟東西造成的)我們看到這種情況應(yīng)該怎么做?(會把垃圾撿起來扔到垃圾桶;會去跟小動物說情他們不要亂丟垃圾……)
二、根據(jù)多媒體課件,想象講述。
1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音:小朋友們好,我是魔術(shù)師大象伯伯,小朋友說的都很好,為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子,我也動了不少腦筋呢。
(師)想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個(gè)“魔術(shù)小屋”它打出了廣告“魔術(shù)小屋真奇妙,能把廢物變成寶”廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由的討論)
3、(出示小猴、核桃)師:小猴拿著核桃想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把核桃變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的外形特征進(jìn)行大膽想象)
4、(出示核桃做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?
6、(出示實(shí)物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:你們喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?
7、(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍項(xiàng)用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想象辦法吧?。ㄓ懻摚?/p>
8、(出示葡萄籽項(xiàng)鏈)師:小狐貍看到這么漂亮的項(xiàng)鏈,會怎么做呢?
9、(出示小鵝,一團(tuán)紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物?
10、出示制作的風(fēng)車,并請幼兒上來玩一玩。
11、(出示小馬)師:小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意,他不明白大象伯伯問什么這樣做。組織討論:大象伯伯開這個(gè)小屋有什么用呢?他辛苦的為小動物們做精美的禮物值得嗎?(大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音:如果森林能像從前一樣美麗,我愿永遠(yuǎn)做下去)
12、討論:假如你是小動物,你以后會怎么做呢?
三、放《多快樂》音樂,師幼同跳歡樂舞。
自從大象伯伯開了“魔術(shù)小屋”,現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮,小動物們感到非常幸福,我們一起跳個(gè)“歡樂舞”來感謝他吧!
四、請幼兒到“魔術(shù)小屋”幫忙,講述如何變廢為寶。
五、活動延伸:幼兒運(yùn)用美勞工具和廢舊材料進(jìn)行手工制作。
走進(jìn)大自然教案篇三
初一級
走進(jìn)大自然
第二課時(shí)
綜合課
1、會唱《小鳥、小鳥》,能夠運(yùn)用正確,輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然,向往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》,能夠聽辯樂曲的主題,感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱,具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,描繪
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福
生活的向往。
1、織教學(xué):聽音樂進(jìn)教室
2、檢查作業(yè):分小組表演歌曲
3、歌曲《小鳥、小鳥》
a、齊唱,評價(jià):
a段——使用后起拍,富有跳躍感,形象鮮明,給人以輕松活潑的感覺。
b段——第一樂句的六度大跳與a段對比,把歌曲推向了高潮。
b、學(xué)生指揮,集體齊唱(副歌部分用大三指揮,把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來)
c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他同學(xué)齊唱副歌。
d、各組設(shè)計(jì)動作表演歌曲
e、指名學(xué)生表演歌曲
4、欣賞《苗嶺的早晨》
引入:《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲,下面請同學(xué)們來判斷感受下面的'歌曲是否也是贊美大自然的。
a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》
初聽:感受作品描繪了什么情景
講解:教師對作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受
思考:樂曲的結(jié)構(gòu),及每段的情緒
實(shí)踐:用吹口哨參與鳥鳴;用分組拍手的方式參與歌曲的旋律
b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》
思考:兩種不同樂器演奏同一作品的異同
5、教學(xué)延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有關(guān)苗族的知識,與同學(xué)和老師交流。
走進(jìn)大自然教案篇四
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。
2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?
(學(xué)生暢所欲言。)
4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
5、完成課題,齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩,做到不多字,不少字,正確流利。
2、出示文中的生詞,先指名認(rèn)讀,后開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文,聽者給予評價(jià)。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的`支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。
(1)、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中,孩子們會看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
(2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進(jìn)行感情朗讀。
(3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧T谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文,美讀中品位,達(dá)到背誦。
走進(jìn)大自然教案篇五
活動目標(biāo):
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),了解環(huán)境污染給地球帶來的`的危害。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述與表達(dá),嘗試用繪畫方式制作環(huán)保宣傳標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識;“4月22日”字樣。
2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。
3、每人一個(gè)環(huán)保標(biāo)志圖案。
活動過程:
一、以小客人導(dǎo)入活動。
二、幼兒觀看短片,了解各種污染給地球造成的危害。
師:1、誰來告訴大家:今天是一個(gè)什么日子?
2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當(dāng)幼兒說到如:砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時(shí)老師就出示相應(yīng)的圖片。
3、幼兒討論:地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因,多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視,引出宣傳環(huán)保的重要性)。
老師小結(jié):地球媽媽受到了極大的污染,人類破壞了環(huán)境,已經(jīng)引起了全社會的關(guān)心。
三、爭做環(huán)保宣傳員。
師:1、為了保護(hù)地球媽媽,我們小朋友應(yīng)該做些什么呢?
2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?
3、介紹環(huán)保標(biāo)志:老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)環(huán)保宣傳員標(biāo)志,貼上它,大家都來做環(huán)保宣傳員,讓我們大家一起來設(shè)計(jì)一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)志吧。
4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。
四、自然結(jié)束。
師:讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識,大家都來爭當(dāng)環(huán)保宣傳員。
教學(xué)反思
1.通過這次活動,孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。
2.在活動過程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。
3.作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
走進(jìn)大自然教案篇六
1、知道有些動物有清潔地球、保護(hù)環(huán)境的特殊本領(lǐng)。
2、了解動物和人類的依存關(guān)系,共同保護(hù)地球。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前讓幼兒上查詢、收集一些動物清潔環(huán)境的資料;
材料準(zhǔn)備:地球儀、音樂錄音(4段)、黑板、漢字、動物操作圖片、動物ppt、繪畫工具等。
活動過程
一、猜一猜:
1、出示地球公公,請幼兒觀察他的表情:
師:地球公公怎么了?他為什么不開心?(請幼兒猜想各種可能)
幼:沒人跟他玩。
幼:他生病了……
2、地球公公不開心的理由:
師:那我們來看看小朋友都猜對了嗎?請地球公公自己跟你們說吧!
放錄音(1):“小朋友,你們好!我是地球公公,我的年紀(jì)越來越大,身上也越來越臟了,所以我的心里很不開心,我想請小朋友們幫忙,幫我招聘一些動物清潔工來幫我的身體打掃干凈,好嗎?”(好)
二、游戲:招聘清潔工
1、師:桌子上有許多動物的圖片,請小朋友想一想哪些動物可以幫助地球公公清潔身體的,請你把它挑選出來,貼在黑板上應(yīng)聘清潔工。(出示黑板上的漢字:招聘清潔工)
2、幼兒操作后說己的理由。
3、教師:(圖片配以音樂錄音2,出各個(gè)動物清潔環(huán)境的本領(lǐng))
4、師:除了這些動物,還有哪些動物也會來應(yīng)聘清潔工?讓我們來聽一個(gè)故事吧。
三、傾聽故事:
1、邊看ppt邊完整傾聽故事《動物清潔工》。(錄音3)
2、故事后提問,并將幼兒的回答展示在黑板上。(動物+地點(diǎn))
師:剛才的故事中有幾個(gè)動物也來應(yīng)聘清潔工?它們有什么特殊的本領(lǐng)呢?
幼:有五個(gè)動物來應(yīng)聘清潔工。
師:誰第一個(gè)來應(yīng)聘?河里的清潔工是誰?誰很丑,但是它的清潔本領(lǐng)很大的?誰是草原上的清潔工?還有誰漏了?(教師的提問切入點(diǎn)不同)
幼:海鷗——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死魚,海面清潔工
幼:鯽魚——能吃掉河里的水草、水蟲、垃圾,河面清潔工
幼:烏鴉——能吃掉蒼蠅的蛆、爬蟲等,地面清潔工
幼:禿鷲——能吃掉動物腐爛的尸體,草原清潔工
幼:蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾,轉(zhuǎn)化為肥料,地下清潔
3、教師:這些動物清潔本領(lǐng)都很大,能吃掉地球上的`垃圾,使地球上的大海、草原、陸地、江河都保持干凈。
4、師:你們看,現(xiàn)在地球公公高興了嗎?(將哭臉變成笑臉)并放錄音(4):“謝謝小朋友,謝謝這些小動物,現(xiàn)在我的身上變得干凈多了,希望以后我的身上一直這么干凈!”
四、討論:
1、師:動物們都懂得保護(hù)環(huán)境的整潔,那我們?nèi)祟惪梢栽趺醋觯?/p>
幼:節(jié)約用水。
幼:少開私車減少廢氣排放。
幼:不亂扔廢電池。(等等)
2、教師:我們?nèi)祟愐蛣游镆黄鸨Wo(hù)環(huán)境的整潔、愛護(hù)我們的地球公公。
五、環(huán)保倡議書:
幼:我們可以提醒他們。
2、師:對,那就讓我們一起來做一份“環(huán)保倡議書”吧!
要求:和自己小組里的小朋友先商量畫些什么環(huán)保的內(nèi)容,然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一份“環(huán)保倡議書”,最后每組選一名代表上來介紹后每組喊一句自己設(shè)計(jì)的環(huán)??谔?。
師:你們小組畫的是什么?想提醒別人什么?
幼:不要往河里扔可樂瓶。
幼:不要將廢電池扔在地上,應(yīng)該回收到專門的廢電池箱子里。
幼:拒絕使用一次性筷子。(等等)
師:不能做的事情可以用什么符號來表示?能做的事情用什么符號表示?
師:我們可以把“環(huán)保倡議書”貼在哪里呢?
幼:走廊里,盥洗室里,操場上。(等等)
3、:小朋友們做的環(huán)保倡議書都很好,很有用,希望你們生活中也是這樣去做的,這樣我們地球公公的身體才會越來越好,對嗎?好,我們和地球公公再見!
六、活動延伸:可在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行。
走進(jìn)大自然教案篇七
本課屬于“綜合,探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。
1~2課時(shí)
*通過多種途徑感受大自然,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。
*用水粉顏料做調(diào)色游戲,認(rèn)識大自然的色彩。
*學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。
色彩調(diào)配的方法,對顏料習(xí)性的掌握。
教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。
學(xué)生:收集的與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
——欣賞及交流:
1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。(如四季美景)
2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出,那風(fēng)花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多。
——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?
2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?
3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎?
(大自然的光和色會玩魔術(shù))
——展示及介紹:
做一幅色彩游戲圖??捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來)
1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會產(chǎn)生第三種顏色!
3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色,它們會融化在一起。
紅+黃=橙
藍(lán)+黃=綠
紅+藍(lán)=紫
——嘗試與練習(xí)
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,認(rèn)識一些大自然常見花卉,借助圖片及學(xué)生的記憶描述。
教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯(cuò)的載體??蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。
3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法??扇芜x表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結(jié)與評價(jià)
1、作業(yè)小組及班級觀摩,互評。
2、講講自己的畫,互相找亮點(diǎn),互相評價(jià)。
3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?
(設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用)
走進(jìn)大自然教案篇八
初一級
走進(jìn)大自然
第二課時(shí)
綜合課
1、會唱《小鳥、小鳥》,能夠運(yùn)用正確,輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然,向往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》,能夠聽辯樂曲的主題,感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱,具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,描繪
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福
生活的向往。
1、織教學(xué):聽音樂進(jìn)教室
2、檢查作業(yè):分小組表演歌曲
3、歌曲《小鳥、小鳥》
a、齊唱,評價(jià):
a段――使用后起拍,富有跳躍感,形象鮮明,給人以輕松活潑的感覺。
b段――第一樂句的六度大跳與a段對比,把歌曲推向了高潮。
b、學(xué)生指揮,集體齊唱(副歌部分用大三指揮,把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來)
c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他同學(xué)齊唱副歌。
d、各組設(shè)計(jì)動作表演歌曲
e、指名學(xué)生表演歌曲
4、欣賞《苗嶺的早晨》
引入:《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲,下面請同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。
a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》
初聽:感受作品描繪了什么情景
講解:教師對作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受
思考:樂曲的結(jié)構(gòu),及每段的情緒
實(shí)踐:用吹口哨參與鳥鳴;用分組拍手的方式參與歌曲的旋律
b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》
思考:兩種不同樂器演奏同一作品的異同
5、教學(xué)延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有關(guān)苗族的知識,與同學(xué)和老師交流。
走進(jìn)大自然教案篇九
大自然是神秘的,人類一直都在不停的探索著它。同時(shí)大自然又是神奇的,五光十色、絢爛繽紛,富有千萬張面孔。幼兒對大自然充滿著想象,周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著,讓孩子發(fā)現(xiàn)感受大自然的千姿百態(tài),孩子定是興奮的。
1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。
2、增強(qiáng)幼兒對大自然熱愛之情。
3、鍛煉幼兒對周圍事物的細(xì)心觀察能力。
重點(diǎn):對大自然千姿百態(tài)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識過程。
難點(diǎn):幼兒對大自然同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)的語言組織和繪畫過程。
孩子的眼睛是雪亮的,孩子的探索意識更是自發(fā)的,但孩子的語言組織能力是需要老師的引導(dǎo)、討論來增強(qiáng)的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現(xiàn),相信不僅增強(qiáng)孩子的觀察力,更是讓孩子對大自然有更多的喜愛與探索精神。
有一次孩子對我說:老師,我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣,后面的冰很厚,院子里的冰卻很薄。孩子的這一問讓我想到,是啊,同一種事物確實(shí)會有多種不同的表現(xiàn)呀!這就像我們的表情,就算是笑也分好多種不同的笑,有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了,所以我就想設(shè)計(jì)有關(guān)探索發(fā)現(xiàn)大自然中同一現(xiàn)象卻有不同表現(xiàn)的想法。
一、回味自然景色
1、播放ppt(日出、日落、森林、海洋、動物間嬉戲、海洋內(nèi)各生物、人類與自然)
2、通過圖片討論大自然的美。
這么多的圖片,這些都是大自然的美景??戳撕竽阌惺裁锤惺苣?"教師用新的詞匯介紹每幅圖片(日出、日落、和諧、安詳、舒適)
教師小結(jié):這些各種不同的事物呈現(xiàn)出這么多的美景,真是千姿百態(tài),和睦融融,缺一不可。
二、尋找同種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)1、觀看ppt風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
你們看到了什么?""平時(shí)你們見過嗎?這些自然現(xiàn)象都只有一種表現(xiàn)嗎?"
2、幼兒自由討論這些現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
3、分別觀看動畫風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。
4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
如:風(fēng)有:微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有:毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有:雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光:閃電亮而細(xì),閃電亮而岔多,閃電亮、岔多又伸得遠(yuǎn)。
冰有:薄冰、厚冰,可走人的冰河雪有:小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有:小霧、大霧、對面不相見的大霧教師小結(jié):大自然的景象是多變的,哪怕是同一種景象也會有不同的變化,從而形成了千姿百態(tài)的.現(xiàn)象。大自然真是太神奇了!
三、延伸發(fā)現(xiàn)
1、設(shè)疑尋找周圍同一樣事物的不同表現(xiàn)。
是不是中有這些呢?除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現(xiàn)呢?"
2、幼兒各抒己見討論自己的發(fā)現(xiàn)。
四、作畫
小朋友們剛討論了好多,真的太棒了,小朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢?"
1、出示教師示范畫,教師講解自己的想法的繪畫方式。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。
相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫想法,現(xiàn)在就用你們的畫筆將你自己發(fā)現(xiàn)的同一種事物的不同形態(tài)畫出來吧!"
3、幼兒作畫,教師巡回觀察、傾聽、指導(dǎo)。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗(yàn)是快樂而滿足的!
走進(jìn)大自然教案篇十
大自然,是一朵盛開的花朵,五彩繽紛;是一根頑強(qiáng)的小草,展示出它的蓬勃生機(jī)。讓我們,體會它更多的美好。
微風(fēng)打開了窗戶,一陣陣清草香味撲鼻而來,?。〈禾靵砹?。
花兒都換上了新衣裳,個(gè)個(gè)你不讓我,我不讓你,露出了最美的笑容。它們的衣裳五顏六色,紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲海路鸲纪可狭讼闼?。花叢里成千成百的蜜蜂淘氣地鬧著;各種各樣的蝴蝶舞來舞去,它們好像都在歡迎春天的到來。小草偷偷地從土里伸出頭來,揉揉雙眼,看看春天是不是已經(jīng)到來。瞧去,一大片一大片地灑在地上,嫩嫩的,綠綠的',仿佛給大自然鋪上了一張綠毯子?!按得娌缓畻盍L(fēng)”,春風(fēng)就像母親的手撫摸著你。一陣春風(fēng)迎面而來,把你的煩惱和悲傷吹得一干二凈,會讓你神清氣爽。鳥兒在窠巢中高興了,便會呼朋引伴地賣弄起清脆的喉嚨,唱出幽美動聽的曲子?!吧忱?,沙拉拉?!贝河杲蹬R了。它不是傾盆大雨,而是綿綿如絲。它就像一名歌手,唱著歡快的曲子,示意歡迎春天的到來,感謝春天給大自然新添了一份美好。它也是樹木們的母親,給樹木帶來了營養(yǎng)、水份,把它們洗得煥然一新。
春天不知不覺走了,夏天來湊熱鬧了。夏天是炎熱的,火辣辣的太陽當(dāng)空照,把五彩繽紛的花兒照的更加的鮮艷、艷麗。小草綠油油的,隨風(fēng)搖擺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,眼前一片明艷。孩子們最喜歡的便是游泳了。他們在小溪里玩水、游泳……處處充滿了歡聲笑語。當(dāng)然,知了見了此景,也不由得唱起了歌。夏天也是多么的美好!多么的歡樂!
大自然是多么的秀麗多姿,生機(jī)勃勃,充滿了美好、快樂!
走進(jìn)大自然教案篇十一
,看著那一排排挺拔的竹子。翠綠的,仿佛我自己也是它們中的一員。
我筆直筆直的立在那里,大地、天空、蟲子等等許多朋友陪伴著我。
我感謝您:廣闊的大地之母!您給了我一個(gè)生長的地方,您用您的乳汁撫育我——雨后的露珠。您撫摸著我的身子,好溫暖??!
我躺在您的懷抱里,那是多么幸福的一件事呀!我再次感謝您,在您的精心照料下,我茁壯成長變得更加強(qiáng)壯。
我感您:我親愛的爸爸——蔚藍(lán)的天空。的您給予了我充足的陽光和雨水。您雖然不像母親那么溫柔的百般呵護(hù)我。但是您的嚴(yán)厲教育了我,使我知道怎樣踏踏實(shí)實(shí)的做一棵好竹子,為人們奉獻(xiàn)。在我感到冷的時(shí)候,您立刻給我大量的陽光,使我感到溫暖;在我熱呼呼的時(shí)候,您又會吹來涼爽的小風(fēng),使我變的清爽多了;在我不開心的時(shí)候,您會變出一幅幅可愛的圖畫,逗我開心。這個(gè)人是誰,那就是您——親愛的爸爸。
突然,一陣涼風(fēng)襲過,我回到了現(xiàn)實(shí)生活中來。一群歸鳥從我頭頂掠過,時(shí)候不早了我該回家了。
走進(jìn)大自然教案篇十二
每當(dāng)嫩綠的小草從土地里探出了頭,好奇地張望世界。每當(dāng)小鳥們站在樹枝上,嘰嘰喳喳地唱著春的樂章時(shí),春姑娘就悄悄地到來了。她來看望久違的朋友,并給它們帶來春的禮物春風(fēng)、春雨。春風(fēng)一吹,花兒鮮艷了;春雨一下,小草更綠了。
當(dāng)火辣辣的太陽曬到脊背時(shí),當(dāng)人們熱得汗流不止時(shí),夏天來了。走進(jìn)森林間,你會看到,夏天是小動物最活躍的時(shí)候。小鳥在樹上興奮地唱歌;蜜蜂、蝴蝶忙著采蜜,就連小螞蟻也在搬運(yùn)食物呢!在夜深人靜時(shí),仰望天空,一顆顆星星嵌在天空,閃閃發(fā)光,無比壯觀。
當(dāng)樹林里變得疊翠流金時(shí),秋天到了。秋媽媽刮起了秋風(fēng),秋風(fēng)吹過,樹葉慢慢變黃了,慢慢飄落了。走進(jìn)田野,那些紅彤彤的蘋果,黃橙橙的梨,紫晶晶的葡萄,笑彎了腰的稻谷,挺著大肚子的玉米還有農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅,構(gòu)成了一幅美好的圖畫。
當(dāng)北風(fēng)呼嘯,氣溫變冷時(shí),冬天來了。冬爺爺為麥田蓋上厚厚的棉被,為大地鋪上銀色的地毯,為大樹穿上白花花的大衣。冬天里,小朋友們在這銀白色的世界里打雪仗、堆雪人,無憂無慮地跑著、笑著,盡情地游戲著。
這就是大自然,它有著無邊無際的遼闊胸懷,有著取之不盡的寶藏。讓我們,去呼吸大自然的氣息,去感受它的寬廣、它的博大、它的深奧吧!
走進(jìn)大自然教案篇十三
鳥語花香,空氣清新,人人都喜歡美麗的大自然.今天,我要的懷抱里,深深感受它的美.
清晨,嘰嘰喳喳的音樂聲傳入我的耳中.唱得那么清晰,那么嘹亮,那么優(yōu)美動聽.音樂家小鳥為大自然譜寫了一首首動聽的歌兒,讓人回味無窮.
風(fēng)兒拂過我的臉頰,空氣中彌漫著一縷縷花香.濃郁的花香吸引著我,我順著花香,竟然來到了童話中的鮮花世界!這里彩蝶翩翩起舞,蜜蜂高興得一邊唱歌,一邊跳起獨(dú)特的“8”字形舞.一陣風(fēng)拂過,招人喜愛的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈,是那樣地美麗.花兒為大自然表演了一場美麗的舞蹈.
在大自然中,小樹被調(diào)皮的風(fēng)兒吹得沙沙響.小草的顏色豐富多彩,一片一片連起來,賽過巧手編織的花毯,活生生,自然而又和諧.美麗極了!
不遠(yuǎn)處,小河嘩嘩地響個(gè)不停.微風(fēng)輕輕一吹,水面蕩漾著輕柔的漣漪,就像有人在悄悄地抖動著碧綠的綢子.清澈見底的小河整個(gè)水面綠得如翠,亮得如玉.
啊!多么美的大自然啊!只要我們留心觀察,一定能看見大自然那獨(dú)特的美.
初秋的一天,我隨著爸爸媽媽一起去公園,走進(jìn)了無邊無際的大自然.
我剛一進(jìn)公園,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以看到許許多多金黃色的銀杏樹葉,重重疊疊地?cái)D在一起,仿佛是幾只黃蝴蝶擠在一起相互取暖.近處是一簇簇美麗的菊花,紅的好似一團(tuán)熱情的火焰,白的勝過天鵝的羽毛,桔色的像天邊的霞光.一朵朵、一團(tuán)團(tuán)爭奇斗艷,美不勝收.走進(jìn)菊花,迎面向我撲來的一陣陣清新的菊花香氣,輕輕地呼吸,讓我神清氣爽.
遠(yuǎn)方是一片柿子樹的樂園,許許多多的小柿子已掛滿了枝頭,像無數(shù)不懂事的綠色的小娃娃.一陣風(fēng)輕輕地拂過,樹葉發(fā)出沙沙的響聲,小娃娃在熱情地招手點(diǎn)頭,仿佛是在邀請我們這些遠(yuǎn)到而來的客人.
這次去公園,我欣賞到了許多的植物,增長了見識.這次,讓我更加熱愛和珍惜我身邊的環(huán)境.
走進(jìn)大自然教案篇十四
早晨醒來,,我發(fā)現(xiàn)我身邊有依從的可愛的小蟲和茂盛的青草,在青草和小蟲之間開了許多的嬌艷的鮮花和不知名的野花。我跟著一只小蜜蜂做了一次奇異的游歷。
這只小蜜蜂飛著,我想,這一定是一只勤勞的小蜜蜂吧!我的目光緊跟著這只小蜜蜂‘嗡……嗡……’的飛著,飛到了一朵薔薇花上,在上面和薔薇姐姐聊了許久,才鉆到花芯中去采蜜。
當(dāng)我在等待的時(shí)候,另一只蜜蜂吸引了我。那只蜜蜂長的十分美麗,身上的條文有秩序的排著隊(duì),一對修長的'翅膀慢慢的扇動著。惹得多少蟲子駐足癡望。忍不住跟著她走。
一群蟲子圍著一對啄木鳥夫婦,對這龐然大物評頭論足,他們友好的打招呼,好像是多年未見的老朋友似的??窗?!蜜蜂們好像忘記了采蜜的勞倦,拿出了一些蜂蜜,讓啄木鳥夫婦嘗一嘗。
蜜蜂也有休息的時(shí)候。他們常常到森林里去演奏—那是一簇花叢。音樂家們?nèi)褙炞⒌谜裰岚?,?yōu)美的音韻余音繞梁,三日不絕.細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音.
大自然是最好的課堂,請多到大自然中去走走你一定會收獲良多的。
走進(jìn)大自然教案篇十五
走進(jìn)大自然,就像是走進(jìn)了一個(gè)夢黃多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斕。它是那樣的美妙,那樣的和諧,那樣的壯麗,又是那樣的可愛。我渴望走進(jìn)自然,因?yàn)槲覑鬯?;愛它的春夏秋冬,愛它美的景物,美的情感,美的語言。來吧讓我?guī)阕哌M(jìn)自然。
當(dāng)嫩綠的小草從地里探出頭來張望世界時(shí):當(dāng)楊柳抽出新芽換上新裝時(shí);當(dāng)小燕子站在電線上“嘰嘰嘰”的演奏出春的第一樂章時(shí)……,春姑娘來了。她來看望久違的朋友,為它們帶來珍貴的禮物---春風(fēng)、春雨。她讓這個(gè)春天更美麗,更富有生機(jī)。
當(dāng)火辣辣的太陽曬到脊背時(shí),夏天來了。我們走進(jìn)林間,去傾聽小鳥們的歌唱,去和友善的小動物追逐嬉鬧:我們走向海邊去傾聽海的召喚,穿上潛水衣去探尋深海里奧秘:夜深人靜時(shí),遙望星空,那滿天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空,閃閃發(fā)亮,無限壯麗。
當(dāng)秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝時(shí),秋天到了。一陣涼風(fēng)吹過,樹葉紛紛落下,似蝴蝶翩翩起舞。那紅彤彤蘋果,黃橙橙的柿子,亮晶晶的葡萄,沉甸甸的稻穗,挺著大肚子的玉米……,以及農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅,構(gòu)了一幅多么好看的圖畫,讓我們充分感受當(dāng)了秋的甜秋的香,秋的美。
當(dāng)北風(fēng)呼嘯,山川盛著銀裝時(shí),冬天來了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被,為大地鋪上銀色的厚地毯,小伙伴們在銀色的世界里打雪仗、堆雪人,無憂無慮的跑著、笑著,盡情地游戲著。
走進(jìn)大自然教案篇十六
我們一直都知道大自然是神秘的,,探索大自然,我們就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的大自然。
大自然的四季是最不相同的,春季郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃;夏季熱日灼灼,嘈嘈蟬鳴;秋季秋高氣爽,金黃燦爛;冬季白雪皚皚,一地寂靜。大自然不一樣的美景可多了,只要你,自然就能親生體會一番。
走進(jìn)春天的大自然,你會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的神奇。雪消之后,原本凄涼枯黃,了無生機(jī)的大地,在一場春雨過后,接著就在明媚陽光下綻放出了新生命。嫩綠的樹葉,長出了新芽的小草,這時(shí)候大地上全然一派新生氣。所有的生命都在爭分奪秒的成長,想要在這溫暖的氣候里長出自己的新模樣。走近春天里的大自然,你會瞧見大自然里蓬勃的生命之氣。
夏天的大自然時(shí)而喧囂,時(shí)而寧靜。走進(jìn)這個(gè)時(shí)候的大自然,你會感受到大自然里的多變,也能感受到大自然里獨(dú)特的地方。這時(shí)候的大自然在經(jīng)過一個(gè)春天的旺盛生長后,已然是一片蔥翠,正是生命最旺盛的時(shí)候。,這時(shí)候你才能正真的感受大自然里蓬勃熱烈的生命氣息。
秋天的大自然又不一樣了,金黃燦爛過后,落葉飄舞,大自然退去了生命的旺盛,這時(shí)候大地凄涼,生命的氣息漸漸隱去,在等待著新的一年的到來。
冬天一來,大自然以更加顯眼的方式出現(xiàn)在了我們眼前。大地潔白無瑕,一片雪白。走進(jìn)這樣的大自然,你能感受到的是冬天的嚴(yán)寒,是大自然里最純凈的時(shí)刻。
只有我們,才能收獲大自然的美,也才能領(lǐng)略大自然的美。,走進(jìn)我們美麗的生活。
走進(jìn)大自然教案篇十七
,聆聽前所未有的天籟之音;,目睹空前絕后的絕世嬌容。是的,只有,也許,你可以在其中學(xué)會什么。
那年在外婆家的度過,使我讀懂了四季之語。
當(dāng)東風(fēng)還沒來得及剪碎河面上的薄冰,門口玉蘭樹上拋出了對春的希望,在風(fēng)中情歌漫舞,唱出了生命初始的喜悅。青嫩的芽苞靜靜的.臥在玉蘭枝壁上,如同新生兒一般酣睡在母親的懷中。玉蘭樹隨風(fēng)搖曳,風(fēng)兒似乎也在幫忙,搖著嬰兒,唱著搖籃曲,輕哄著她們,原先冬日的干枯早已不見蹤影,現(xiàn)在,只讓人想到一個(gè)字——新!
看到這幅情景,我領(lǐng)會地點(diǎn)點(diǎn)頭:冬天的挫折,但心存希望,春天還會遠(yuǎn)嗎?當(dāng)越過挫折的天哲,踩著這一墊腳石,將會迎接成功。
仔細(xì)審閱,這是在告訴我們,少年之時(shí),應(yīng)心懷夢想,不忘初心,砥礪前行。
當(dāng)西風(fēng)擠進(jìn)了夏日的最后一抹綠色時(shí),玉蘭便一襲紅裝華麗出場,殷紅的葉片離開了母親,在空中舞上一曲華爾茲,便落在了地上。葉落歸根,她將以這樣的方式回饋母親,以自己的犧牲來供養(yǎng)明年春天的新葉。
用心感受,這是在教會人們,懂得滿足,樂于回報(bào)。
當(dāng)北風(fēng)在玉蘭樹前叫囂時(shí),玉蘭卻云淡風(fēng)輕地低頭沉思,如同一個(gè)老人,褪盡鉛華,回首過往,守望著歲月。在風(fēng)雪中毅力,在水天里傲然,仿佛看透了世間的一切。
淡然面對成功,坦然看待失敗,又與其有何異?
樹的一生與人的一生相同,亦有成,亦有敗,亦有興,亦有衰。它的應(yīng)對是自然而平靜的,這樣的心境文有幾人是可以與之攀比的呢?這只是從一顆玉蘭樹身上吸取的啟迪。相信自然界中的啟迪更是無限的,只要你懂得走進(jìn)她,感知她。
走進(jìn)大自然教案篇十八
首先說說教材,《》是一首兒童詩歌。圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動易懂。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第7冊一單元的第一篇課文,編者把《》安排在教材的開頭有其特殊的含義,《》全詩描寫了我們獲得的豐富體驗(yàn),表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。啟迪我們要深入大自然,這樣才能得到來自大自然的豐富體驗(yàn),懂得生活的多彩多姿。根據(jù)素質(zhì)教育新思想,語文課程的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際,綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求,進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)本課內(nèi)容,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)在初讀詩歌和激發(fā)動機(jī)中——入情。讓學(xué)生情感的河水蕩漾起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。為此,我是這樣導(dǎo)入新課的:有一位朋友,托我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。聽!接著播放大自然中一些聲響的錄音。并讓學(xué)生聽完后說說自己的感受。新課標(biāo)指出:結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然對自己感興趣的內(nèi)容提出問題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語文,使學(xué)生開闊視野。所以課前,我布置學(xué)生廣泛搜集關(guān)于大自然的資料,接著我讓學(xué)生相互交流,以達(dá)到激發(fā)他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
第二環(huán)節(jié)在感受詩歌描寫的情境中——動情。在學(xué)習(xí)語文的過程中,兒童的情感總是與他們對教材的認(rèn)識相連。而作者的情感是寓于他們所描繪的對象之中的。因此,重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識、去感受教材寄寓情感的形象。我運(yùn)用課件將大自然的美,用圖畫、音樂,讓學(xué)生直觀的看到、聽到、整個(gè)心靈都感受到,在學(xué)生眼前再現(xiàn)詩歌中描寫大自然美好的景象。教材中有一幅精美的插圖,形象的描繪了茂密的森林里,小鳥在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱;蝴蝶翩翩起舞,偶爾停留在五顏六色的花瓣上。展示了美麗的大自然。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示并配上富有感染力的語言去描繪“追著小鳥走進(jìn)密林,追著小溪走進(jìn)深山,追著蝴蝶,追著野花,我們?!薄澳敲醋哌M(jìn)了大自然,同學(xué)們想做什么呢?”從而引入詩歌第二節(jié)的學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)在品讀詩歌的神韻中——移情。兒童在感受詩歌形象為之動情時(shí),情感趨向高漲,應(yīng)牢牢把握,并順勢將教學(xué)過程推進(jìn),從細(xì)讀進(jìn)入品讀。品讀詩歌精彩片段詞句,讀出其神韻。詩歌語言不僅承載著人、景、物的形象,更重要的是通過形象寄托著作者的情感。因此品讀時(shí)要將學(xué)生的情感移入課文描寫的對象上,從而使已激起的情感深化。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)將學(xué)生的情感引向深層,產(chǎn)生移情。課件展示詩歌中大自然的美麗景象,接著我用生動的語言感染學(xué)生:“瞧,同學(xué)們都想融進(jìn)大自然里,去體驗(yàn)和感受它的美妙,作者向我們介紹了哪些融進(jìn)大自然的好辦法呢?”引導(dǎo)學(xué)生體會詩句“讓畫筆去訪問每一片花瓣”——作為小畫家,你想怎樣去訪問呢?引導(dǎo)學(xué)生想象會畫些什么?“網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”——你是怎么暢游在大自然的懷抱中的?通過圖片再次讓學(xué)生感受四季的燦爛多彩。讓學(xué)生小組討論,指名說,評議感受。這樣的設(shè)計(jì),既鍛煉了學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,而且加深了對大自然美的認(rèn)識,使學(xué)生更深地體會受到作者對大自然強(qiáng)烈的熱愛之情,可謂一舉三得。
品讀欣賞后,大自然之美躍然紙上,呼之欲出。此時(shí),學(xué)生的情感達(dá)到了高潮,在隨后的詩歌背誦環(huán)節(jié),不僅加深了學(xué)生對課文語言文字美的品味,而且促進(jìn)了學(xué)生對優(yōu)美語匯的積累內(nèi)化,從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。學(xué)生有情,教材有情,“學(xué)生——教材”之間的情感橋梁就是教師。由教師來傳遞情感,讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn),入情,動情,移情,抒情。學(xué)生在充滿情感的課堂教學(xué)中學(xué)會熱愛大自然,追求美好生活。
最后,讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)大自然的資料,并教學(xué)生在課外體驗(yàn)大自然,,讓學(xué)生真切地感受到語文就在身邊,從而更樂意地學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。
我的說課結(jié)束,歡迎提出寶貴意見。
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