報(bào)告是一種書(shū)面形式,用于向他人展示事實(shí)、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。在報(bào)告寫(xiě)作完成后,我們還應(yīng)該進(jìn)行一次仔細(xì)的校對(duì)和編輯,確保內(nèi)容的準(zhǔn)確和通順。如果你正在寫(xiě)報(bào)告但缺乏靈感,以下是一些范文可以幫助你啟發(fā)思路。
鯨的研究報(bào)告篇一
一.研究動(dòng)機(jī):經(jīng)過(guò)一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí),對(duì)物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合,在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
二.研究目的:了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程,對(duì)其進(jìn)行分析,并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見(jiàn)。
三.研究方法:訪(fǎng)問(wèn)法、資料收集法。
資料收集的方法:網(wǎng)上收集。
四.公司概況
1.基本情況:淮南物流中心位于洞山路,交通便捷,。物流中心占地面積為840萬(wàn)平方米,各類(lèi)倉(cāng)庫(kù)76萬(wàn)平方米,擁有4條鐵路專(zhuān)用線(xiàn)和40輛箱式貨車(chē)。3.主要設(shè)施:
鏟車(chē),中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車(chē)和干充式電瓶叉車(chē)以及前移式高位貨架庫(kù)專(zhuān)用干充式電瓶叉車(chē)多輛。運(yùn)輸車(chē)輛,中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車(chē),8噸全封閉廂型貨車(chē),5噸全封閉廂型貨車(chē),及2噸以下的廂型貨車(chē)。同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車(chē)隊(duì),可調(diào)動(dòng)車(chē)輛近百輛。
4.倉(cāng)庫(kù)類(lèi)型:
高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)。擁有高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)計(jì)24621平方米,可利用空間高度為7-8米,1700平方米的倉(cāng)庫(kù)已安裝了高位貨架,該類(lèi)型倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理,面積利用率高,防汛、防潮、隔熱性能良好,全部有雨棚和外平臺(tái),庫(kù)外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大,便于商品裝卸及進(jìn)出倉(cāng)。
高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)。擁有高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)計(jì)16800平方米,可利用空間高度為6.5米,該類(lèi)型的倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好,庫(kù)外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大,特別適合于進(jìn)出倉(cāng)頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。
樓層恒溫庫(kù)。擁有樓層恒溫庫(kù)10100平方米,可利用空間高度為5米,該類(lèi)型倉(cāng)庫(kù)的建筑條件為滿(mǎn)足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫(kù)。擁有鋁合金板平房庫(kù)5700平方米,可利用空間高度為6米,該類(lèi)型倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)是庫(kù)外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大,特別適合于進(jìn)出倉(cāng)頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。
燃品倉(cāng)庫(kù)。擁有可儲(chǔ)存易燃品倉(cāng)庫(kù)1000平方米,該類(lèi)型倉(cāng)庫(kù)能提供屬于易燃危險(xiǎn)品類(lèi)的'特殊商品儲(chǔ)存。
其它庫(kù)房40000平方米,該類(lèi)型倉(cāng)庫(kù)多數(shù)屬于磚木結(jié)構(gòu),單幢倉(cāng)庫(kù)面積小于上述倉(cāng)庫(kù)類(lèi)型,具有冬暖夏涼的自然調(diào)節(jié)功能。
5.倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)服務(wù):
市內(nèi)/國(guó)內(nèi)配送,單品/綜合配送,常溫/冷藏配送。備有各式車(chē)型,承運(yùn)商品包括:百貨用品、冷藏保溫、特殊商品。
貴重物品配送。提供門(mén)到門(mén)的服務(wù),確保商品的安全抵達(dá)用戶(hù)手中。
隔日零擔(dān)配送。對(duì)于零擔(dān)配送,公司承諾貨物隔日上車(chē)、發(fā)車(chē)。
上架陳列。對(duì)于市內(nèi)各大商場(chǎng)、各類(lèi)超市、連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù),公司還提供協(xié)助客戶(hù)商品上架陳列的服務(wù)。
常溫/恒溫倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存,高層/堆垛貨架儲(chǔ)存。
存貨即時(shí)控制。有效的貨卡登記制度,可隨時(shí)了解庫(kù)存商品的數(shù)量。確保商品質(zhì)量,隨時(shí)檢查,出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)上報(bào)、調(diào)整。定時(shí)觀(guān)察庫(kù)房條件,確保庫(kù)房?jī)?nèi)溫濕度不超標(biāo)。
鯨的研究報(bào)告篇二
傳統(tǒng)節(jié)日是飛物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分,傳統(tǒng)節(jié)日之所以傳統(tǒng),就在于它有廣泛地民間基礎(chǔ),一代一代傳承。但在現(xiàn)在大家普遍感覺(jué)傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氛圍越來(lái)越淡,大家更喜歡西方的一些節(jié)日。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日將何去何從?這是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去正視的一個(gè)問(wèn)題。因此,我們小組決定去了解、關(guān)心我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
只有廣大人民過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日,從物質(zhì)到精神都能得到充分滿(mǎn)足,節(jié)日遺產(chǎn)才能傳承下去。傳統(tǒng)節(jié)日的回歸具有積極地標(biāo)本意義,清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被定為法定節(jié)假日之后,政府部門(mén)還應(yīng)采取相應(yīng)措施和辦法來(lái)弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)節(jié)日,幫助人們挖掘這些傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
與此同時(shí),現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人過(guò)外國(guó)人的節(jié)日,說(shuō)明中國(guó)人的文化傳統(tǒng)受到外來(lái)文化的沖擊很大。如果我們自身的文化現(xiàn)在不好好保護(hù),在傳統(tǒng)節(jié)日逐漸淡化的現(xiàn)狀下還將更加受到?jīng)_擊。因此,我們小組決定研究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,更進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)節(jié)日,了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí),也希望本小組成員能夠在這次活動(dòng)中得到鍛煉并提出一些合理且可行的意見(jiàn)讓大家思考并對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生一些影響。
關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究。
研究小組按時(shí)間序列對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行研究
在研究過(guò)程中還需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作、方法的研究
1、上網(wǎng)查詢(xún)資料、上圖書(shū)館查找資料的方法,工具選擇的研究。
2、預(yù)期成果展示的方式(如論文,調(diào)查報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,圖片資料等)撰寫(xiě)格式、內(nèi)容要求的研究。
3、調(diào)研報(bào)告、ppt課件、學(xué)生政治小論文等展示方法的研究。
1、確定課題研究的對(duì)象:群眾、學(xué)生等
2、詳細(xì)活動(dòng)步驟及任務(wù)分工
第一階段:具體活動(dòng)時(shí)間2月8日~2月22日
第二階段:通過(guò)查資料的方式了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與現(xiàn)狀。.
第三階段:(1)小組成員討論,進(jìn)行分工。
(2)收集資料(調(diào)查、訪(fǎng)談等)。
(3)進(jìn)行實(shí)地考察(照相、參與活動(dòng))。
(4)把所收集的資料進(jìn)行整理,出小報(bào)、寫(xiě)反思與論文。
(5)小組討論,得出研究成果
3、資料的收集、整理過(guò)程:
(1)到圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料。
(2)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、采訪(fǎng)周?chē)罕娕c節(jié)日相關(guān)人員。
(3)對(duì)資料進(jìn)行整理、加工。
在這個(gè)研究過(guò)程中我們小組對(duì)如下方面有了一些新的發(fā)現(xiàn)并結(jié)合自身實(shí)際的觀(guān)察與思考得出了一些結(jié)論:
(一)從數(shù)據(jù)中看傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日傳承待加強(qiáng)。
我們小組對(duì)組織了一次傳統(tǒng)節(jié)日知多少調(diào)查問(wèn)卷,共對(duì)110人進(jìn)行了調(diào)查,得到有效調(diào)查問(wèn)卷102份,進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)。
1、調(diào)查內(nèi)容。
傳統(tǒng)節(jié)日知多少調(diào)查問(wèn)卷
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(一)選擇題(請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)后打鉤)
問(wèn)題一:您知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(多選題)
a.春節(jié)b.中秋節(jié)
c.端午節(jié)d.重陽(yáng)節(jié)
e.清明節(jié)f.元宵節(jié)
g..上元節(jié)h.寒食節(jié)
問(wèn)題二:您最喜歡或最期盼的是哪個(gè)?
a.春節(jié)b.中秋節(jié)
c.端午節(jié)d.重陽(yáng)節(jié)
e.清明節(jié)f.元宵節(jié)
g..上元節(jié)h.寒食節(jié)
問(wèn)題三:傳統(tǒng)節(jié)日您一般怎么過(guò)?
a.過(guò)節(jié)氣氛濃烈,按傳統(tǒng)習(xí)俗過(guò)。b.出去逛街,和同學(xué)朋友在一起。
c.按照習(xí)俗過(guò),但會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單。d.休息在家,不過(guò)節(jié)。
問(wèn)題四:中國(guó)有這么多的節(jié)日,你對(duì)它們了解嗎?
a.很了解.b.較了解
c.有點(diǎn)了解d.不了解
問(wèn)題五:你是比較喜歡西方節(jié)日還是中國(guó)節(jié)日?
a.當(dāng)然是中國(guó)的b.西方的,很浪漫
c.都喜歡,中西合璧d.無(wú)所謂
問(wèn)題六:現(xiàn)在科技發(fā)展很快,對(duì)你現(xiàn)在過(guò)節(jié)有影響嗎?
a.有很大影響b.有,但影響不大
c.沒(méi)影響d.沒(méi)想過(guò)
問(wèn)題七:您對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日還抱有很大熱情嗎?
a.很大熱情b.一般般
c.缺乏熱情d.不知道
(二)簡(jiǎn)答題
問(wèn)題八:你知道常州有哪些有特色的傳統(tǒng)文化節(jié)日嗎?
問(wèn)題九:您現(xiàn)在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日印象最深的事什么?
問(wèn)題十:你覺(jué)得傳統(tǒng)文化對(duì)你的影響有哪些?
再次感謝您的配合!
2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
從這些數(shù)據(jù)我們從發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,如對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解不太深入,西方節(jié)日對(duì)我們過(guò)節(jié)有一定影響,過(guò)節(jié)的氛圍有一定的淡化,過(guò)節(jié)的成本提升等等。
(二)從調(diào)查、觀(guān)察與訪(fǎng)談中看傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日文化有缺失。
1、中西方節(jié)日碰撞,傳統(tǒng)節(jié)日氛圍不濃。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)將每一個(gè)國(guó)家緊緊相連,中國(guó)與其他國(guó)家的交流愈發(fā)頻繁正在變得強(qiáng)大,但換個(gè)角度說(shuō),西方的文化入侵越來(lái)越嚴(yán)重,中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日地位越來(lái)越低,甚至有銷(xiāo)聲匿跡的危險(xiǎn)。比如春節(jié)的年味越來(lái)越淡,但圣誕節(jié)的氣氛卻越來(lái)越濃。這些在一定程度上都抨擊、阻礙著傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展。對(duì)每一位中國(guó)人來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)節(jié)日都是一筆令人自豪的財(cái)富,它承載著中國(guó)人的家庭觀(guān)念與許多傳統(tǒng)美德,換而言之,即使過(guò)西方節(jié)日,也不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。它是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。但是,隨著中國(guó)全球化進(jìn)程的加快,中西文化交流頻繁,傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被人輕視,而西方節(jié)日卻慢慢被國(guó)人接受并追捧,傳統(tǒng)節(jié)日面臨著巨大的`沖擊,保護(hù)和傳承它們刻不容緩。
2、傳統(tǒng)節(jié)日文化有待加強(qiáng)。
一方面中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,都是從遠(yuǎn)古時(shí)代便開(kāi)始發(fā)展,在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸形成的。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福,被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊(yùn)含著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求,寄予著人們對(duì)生活的美好理想和祝愿,展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向。
另一方面可在這個(gè)與世界接軌的年代里,這烙印似有逐漸淡去的趨勢(shì)。一波波外國(guó)文化沖擊著傳統(tǒng)的壁壘。人們爭(zhēng)相去過(guò)洋節(jié),總以為外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓,孰不知,傳統(tǒng)節(jié)日在一旁暗自神傷。當(dāng)一對(duì)對(duì)戀人在二月十四日那天臉紅心跳時(shí),他們可否記得農(nóng)歷七月初七牛郎織女牽手天際;當(dāng)一群群孩子在十二月二十四日晚上幻想白胡子老頭時(shí),又有誰(shuí)記得農(nóng)歷八月十五那一輪皎潔明月。人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠,已到了令人發(fā)指的地步。
很多同學(xué)們不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此,挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要,引領(lǐng)同學(xué)們了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí),增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解,進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。
很多同學(xué)們不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此,挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要,引領(lǐng)同學(xué)們了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí),增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解,進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。
(三)傳統(tǒng)節(jié)日也很精彩。
傳統(tǒng)文化的記錄與發(fā)展是需要傳承的。對(duì)我們來(lái)說(shuō),多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí),如詩(shī)詞、節(jié)日,是大有裨益的。另外,學(xué)校有條件的話(huà)能夠開(kāi)設(shè)一些相關(guān)方面的課程,也可以加深學(xué)生的理解。從更大一點(diǎn)的層面上來(lái)說(shuō),國(guó)家應(yīng)該積極地將一些傳統(tǒng)文化申請(qǐng)非遺之類(lèi)能提高其國(guó)際地位的項(xiàng)目,商家也可借傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行宣傳和促銷(xiāo)活動(dòng),力度應(yīng)更大與西方節(jié)日。
另一方面應(yīng)該多弘揚(yáng)本地的傳統(tǒng)節(jié)日文化。常州的傳統(tǒng)節(jié)日就有許多與眾不同的特色,從前,常州城里和近郊有許多大大小小的廟,除天寧寺的泥身菩薩不好移動(dòng)外,其它好動(dòng)的木身石身布身菩薩都要進(jìn)行“行會(huì)”活動(dòng)?!靶袝?huì)”是把神佛塑像抬著或裝上彩車(chē)出巡。常州廟會(huì)是與文化娛樂(lè)有關(guān)的節(jié)日活動(dòng),廟附近的村落,都會(huì)自發(fā)的拿出自己的拿手的傳統(tǒng)節(jié)目,如調(diào)龍燈,舞獅子,蕩湖船,耍錢(qián)竹。木偶戲、變戲法、數(shù)來(lái)寶、耍中幡、秧歌、高蹺等及音樂(lè)百戲,諸般雜耍,非常熱鬧。廟會(huì)龍燈中,常州北太平橋團(tuán)龍最有名氣,現(xiàn)在就是在電視上也沒(méi)見(jiàn)到全國(guó)其它地方有這種龍燈。舞龍者每人手中舉一段,每段上都拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)有龍鱗的黃綢或白綢。舞起來(lái)技術(shù)性很高,必須通力合作,團(tuán)結(jié)一致,方能舞得飄飄欲仙活靈活現(xiàn)。因要高度齊心合力,所以一般人都叫它團(tuán)龍。那時(shí)萬(wàn)福庵行會(huì),竹林庵的”藍(lán)千歲”生日出圍,團(tuán)龍也會(huì)和高翹隊(duì),乾人差,蕩湖船等一道來(lái)助興。引得城里大人小孩跟了幾里路叫好,看得久久不肯散去。這一切也形成了常州獨(dú)特的廟會(huì)文化。
(四)傳統(tǒng)節(jié)日研究促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。
1、我們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)更深入理性。
對(duì)我們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化也是一種傳承,一種修行。學(xué)習(xí)它并且感受是一種頗有趣味的事情。而這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的耳濡目染,它所帶給我的影響是西方文化無(wú)法比擬的。正是在這種熏陶之下,我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,并且愛(ài)國(guó)心俱增,在這種外國(guó)文化鋪天蓋地而來(lái)時(shí),也沒(méi)有被打亂陣腳。當(dāng)然,那些情操的陶冶以及思想的深刻程度更是無(wú)法用文字表達(dá)。
我們應(yīng)守衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日,我們要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)文化,但并不是所有的東西都要學(xué)。我們作為中國(guó)人要有中國(guó)人的骨氣,要努力宏揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只要每個(gè)人都相信,中國(guó)傳統(tǒng)民俗博大精深,在與時(shí)俱進(jìn)的。
2、我們對(duì)如何做有了更多思考。
如何保護(hù)并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化,需要全社會(huì),特別是年輕人,深入了解傳統(tǒng)文化,借以認(rèn)識(shí)民族的根本,認(rèn)識(shí)文化的意義,自覺(jué)地關(guān)心傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。宋兆麟認(rèn)為,保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化的首要工作是進(jìn)行記錄:“我們這代人要把我們看到的記錄下來(lái),因?yàn)橐苍S過(guò)了幾年,文化就不是這個(gè)樣子了?!彼晕覀兛梢酝ㄟ^(guò)記錄來(lái)保護(hù)傳統(tǒng)文化,記錄有多種方式,如:文字,照片,錄像等。
3、我們對(duì)自己的節(jié)日文化感到驕傲。
節(jié)日是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承,不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn),也承載著中華民族文化淵源的基因,是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。作為中學(xué)生的我們應(yīng)該感到自豪和驕傲。
4、自身能力得到了提升。
這次研究活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,由想解決類(lèi)似問(wèn)題的伙伴自發(fā)組成了研究小組,這樣,他們的探究意識(shí)增強(qiáng)了。雖然開(kāi)始的時(shí)候,同學(xué)們不太習(xí)慣于這種不太象學(xué)習(xí)的模式(可能與傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)模式有關(guān)),同學(xué)們反映信息太多,好象沒(méi)有次序,不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,內(nèi)容外觀(guān)花樣多、干擾大。但在教師正確輔導(dǎo)下,絕大部分的同學(xué)們學(xué)會(huì)了自主獲取信息,動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體,多重刺激,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,創(chuàng)新能力增強(qiáng)了,同學(xué)們一般都能得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,找到自己?jiǎn)栴}的答案,形成自己的想法,并充分運(yùn)用自己已有知識(shí)將自己所研究的問(wèn)題結(jié)果及自己的想法表達(dá)出來(lái)。
反思一:
大家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日第一印象便是中秋、端午之類(lèi)的,可能是因?yàn)榭梢院图胰藞F(tuán)聚。而過(guò)節(jié)的方式也一般都是和家人團(tuán)聚,或者和朋友出去玩。節(jié)日習(xí)俗已越來(lái)越淡,除了小孩子可能會(huì)比較興奮。而大家對(duì)常州本地的習(xí)俗也并不是很了解,可能沒(méi)有太多精力去了解吧。而大家對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的最深印象也是和家人團(tuán)聚,我想,這是現(xiàn)在社會(huì)人最渴望的一種溫暖吧。大多數(shù)人也都比較喜歡中國(guó)節(jié)日,畢竟是自己國(guó)家的節(jié)日,離自己也比較近??墒菍?duì)節(jié)日的熱情卻越來(lái)越淡,不僅是因?yàn)樯鐣?huì)信息化,就如”群發(fā)的我不回”一樣,人與人之間的感情不大多再是面對(duì)面的交流了,使人心越來(lái)越遠(yuǎn)??墒沁@場(chǎng)采訪(fǎng)下來(lái),我覺(jué)得中國(guó)人已經(jīng)開(kāi)始又逐漸重視傳統(tǒng)節(jié)日,我相信在不久的將來(lái),傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛又會(huì)回歸到中國(guó)人的心里,而且是以嶄新的面目,更加令人難忘。
反思二:
鯨的研究報(bào)告篇三
1)基本無(wú)毒無(wú)害型。是指天然的,本身沒(méi)有或極少有毒有害的物質(zhì)、未經(jīng)污染只進(jìn)行了簡(jiǎn)單加工的裝飾材料。如石膏、滑石粉、砂石、木材、某些天然石材等。
2)低毒、低排放型。是指經(jīng)過(guò)加工、合成等技術(shù)手段來(lái)控制有毒、有害物質(zhì)的積聚和緩慢釋放、因其毒性輕微、對(duì)人類(lèi)健康不構(gòu)成危險(xiǎn)的裝飾材料。如甲醛釋放量較低、達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的大芯板、膠合板、纖維板等。
3)目前的科學(xué)技術(shù)和檢測(cè)手段無(wú)法確定和評(píng)估其毒害物質(zhì)影響的材料。如環(huán)保型乳膠漆、環(huán)保型油漆等化學(xué)合成材料。這些材料在目前是無(wú)毒無(wú)害的,但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,將來(lái)可能會(huì)有重新認(rèn)定的可能。
在今天的科技時(shí)代,越來(lái)越多自然界沒(méi)有的.東西被創(chuàng)造出來(lái),種類(lèi)可謂五花八門(mén),目不暇給,雖然它們能把我們的家裝飾得十分美麗,給人視覺(jué)上的享受,但就像蘑菇一樣,越美麗的,毒性也就越強(qiáng),所以我們一定要加以重視。
鯨的研究報(bào)告篇四
2.1.1教學(xué)效率比較高
一方面,物理教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體可以大大縮減教師的備課時(shí)間。教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)幻燈片的文字、圖片、聲音以及動(dòng)畫(huà)效果等素材進(jìn)行快速的`整理與修改,大大節(jié)省了時(shí)間成本。另一方面,物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。在授課過(guò)程中,課堂的時(shí)間是非常有限的,充分借助多媒體不但可以極大的提高課堂效率,而且還可以豐富課堂教學(xué)的信息。
高校物理教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體,不僅可以比板書(shū)節(jié)省大量的時(shí)間,而且還有利于突出知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生在這些內(nèi)容上會(huì)傾注更多的精力去理解與認(rèn)識(shí),從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與興趣。與此同時(shí),運(yùn)用多媒體教學(xué)還可以使教師對(duì)同一個(gè)物理知識(shí)從不同角度加以分析,從而極大的充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。
2.1.3有利于學(xué)生更加深刻的理解及掌握物理知識(shí)
物理知識(shí)的一些概念會(huì)比較抽象,也比較深?yuàn)W,因此很難用語(yǔ)言進(jìn)行形象的表述?;谝陨线@種現(xiàn)象,造成學(xué)生難以理解,從而導(dǎo)致學(xué)生從思想上抵觸物理這門(mén)學(xué)科。但是通過(guò)利用多媒體教學(xué),就可以把抽象的知識(shí)形象化。通過(guò)動(dòng)態(tài)圖畫(huà)的演示,加上聲音以及文字表述,因而使學(xué)生有了深刻的了解,腦海中印下了這種物理模型,從而大大提高了學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比,顯然多媒體教學(xué)具備很大的優(yōu)勢(shì),但是任何事物都會(huì)有其兩面性,當(dāng)然多媒體教學(xué)也不例外。其實(shí),多媒體教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到人們理想中的效果。通過(guò)調(diào)查顯示,學(xué)生并沒(méi)有完全適應(yīng)多媒體教學(xué),分析其原因是教師的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,除此之外,多媒體教學(xué)本身就存在著不足之處。
2.2.1多媒體教學(xué)欠缺靈活性
傳統(tǒng)的板書(shū)授課方式,教師在講課過(guò)程中可以一邊寫(xiě)一邊講,頻繁使用的公式或者定理等可以在黑板的一角寫(xiě)上,既可以長(zhǎng)時(shí)間保留,也可以隨時(shí)擦掉,方便且靈活。但是多媒體教學(xué)只能放映教師做好的幻燈片,因此多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,在同步性與靈活性方面有待欠缺。除此之外,多媒體教學(xué)只能逐次播放課件,在播放下一個(gè)課件時(shí),上一個(gè)課件就會(huì)立刻消失,不但不利于學(xué)生記筆記,而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶也造成了不利的影響。
2.2.2多媒體教學(xué)使學(xué)生與教師之間的溝通減少了
課堂教學(xué)過(guò)程不但是教師傳授知識(shí)的過(guò)程,也是師生互相交流與溝通的過(guò)程。多媒體教課模式的運(yùn)用,雖然可以提高課堂授課效率,但是極大的減少了師生之間的溝通與交流,從而在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也有可能使教師產(chǎn)生懶惰的心理。
鯨的研究報(bào)告篇五
大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?于是,我對(duì)低碳生活做了一次調(diào)查。
1.上網(wǎng)了解,什么叫做低碳生活。
2.查閱書(shū)籍,閱讀報(bào)刊,想想為什么要提倡低碳生活。
3.做一次家庭調(diào)查,了解用電情況。
(1)月份 總用電量 峰電 谷電 用空調(diào)天數(shù)
6月7月 360 175 185 28
(2)低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
(3)低碳生活”雖然是個(gè)新概念,提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題,它反映了人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu),世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類(lèi)意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一,因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)提倡低碳生活。
1.低碳生活,對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度,而不是能力,我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活,要注意4個(gè)節(jié):節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣,從這些點(diǎn)滴做起。
2.低碳含義是提倡綠色生活和社會(huì)環(huán)保,更重要的是得到每個(gè)人和全社會(huì)的支持。希望我們每個(gè)人都能做到自己力所能及的事。低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
鯨的研究報(bào)告篇六
一、問(wèn)題的提出。
二、獲得信息的渠道。
1、拍攝有關(guān)的采訪(fǎng)記錄。
2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道。
3、記錄村民及行人的口實(shí)。
三、調(diào)查情況及資料整理。
1、廊橋自古以來(lái)是我市山區(qū)農(nóng)民涉水渡河的工具,同時(shí)也是鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨,鄉(xiāng)村公共聚會(huì)的場(chǎng)所。今天,如果從審美的角度觀(guān)賞,它不僅是充滿(mǎn)了古人智慧的高技術(shù)含量建筑物,它們還與周?chē)?景色相互協(xié)調(diào),共同構(gòu)成了有如夢(mèng)幻般詩(shī)意的畫(huà)面。而這樣美麗的廊橋,在麗水的青山秀水間,歷經(jīng)了千百年風(fēng)雨,還保留著134座,其中木拱廊橋有40座,約占全國(guó)總數(shù)的一半。又能閑庭信步。
據(jù)了解,現(xiàn)存的白龍橋已經(jīng)修建多次,橋廊、橋屋不見(jiàn),而且與古橋原址有了不同。記者在現(xiàn)存的白龍橋上發(fā)現(xiàn),橋的一頭擺放著一塊大清光緒十四年的碑石,“白龍橋碑記”烙下了歲月的痕跡,記者不能從頭到尾看清原文,只是據(jù)村民介紹,知道碑石上記載的都是當(dāng)時(shí)捐錢(qián)建橋人士的名字?!肮爬葮蚪ㄔO(shè)是白龍橋百姓多年的期盼,村民們都非常支持,所以白龍橋村涉及到的100多畝土地150多戶(hù)農(nóng)戶(hù)的政策處理工作在很短的時(shí)間內(nèi)就已基本完成?!庇峤ㄐ赂嬖V記者。浙中中心鎮(zhèn),又是婺城區(qū)政府所在地,因此,重現(xiàn)歷史上的“白龍橋”,恢復(fù)古代廊橋,還其真實(shí)面貌,既有歷史意義,又能為婺城新城區(qū)增添了一道美麗的獨(dú)特風(fēng)景。
2、古廊橋的存在的確給人們帶來(lái)了很大的便利。以前西邊村子的人買(mǎi)菜、上學(xué)、進(jìn)貨得繞路走,耗費(fèi)了大量的時(shí)間,也很不方便?,F(xiàn)在可是大不相同了:現(xiàn)在要買(mǎi)什么東西,不過(guò)十分鐘,還可以找在對(duì)面的人聊聊天,在以前,誰(shuí)會(huì)大老遠(yuǎn)的去?。?/p>
3、再說(shuō)說(shuō)以前,在以前,人們買(mǎi)菜很是麻煩,一去就要買(mǎi)好多,以免下次再花時(shí)間了,進(jìn)貨也是,好久才來(lái)一次。所以大家的生活很是不便,只是那么一條河的距離,就造成如此多的難處。
4、“但這里的河中有不少鴨子,有點(diǎn)難聞,況且這兒的水有點(diǎn)兒急,還容易滑倒,有點(diǎn)危險(xiǎn)。”很多人都這樣說(shuō),他們覺(jué)得應(yīng)該在橋上、河邊掛一些牌子,提醒大家注意安全,也想要有人來(lái)管管這些鴨子,以免影響到了人們。而且在河道的上面,兩邊沒(méi)有護(hù)欄之類(lèi)的東西,若是一不小心摔下去就不好了。
四、結(jié)論。
白龍橋的古廊橋歷史悠久,是一道充滿(mǎn)文化古韻的風(fēng)景,應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)。許多人對(duì)這座橋有很強(qiáng)的依賴(lài)性,這的環(huán)境也是不錯(cuò)的。人們?cè)谶@散步、看書(shū)、談天,很是愜意。它也給人們帶來(lái)了不小的便利,現(xiàn)在人們的日常生活很是充實(shí)。
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鯨的研究報(bào)告篇七
綜上所述,高校物理多媒體授課模式與傳統(tǒng)授課方式對(duì)比,具有一定的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也存在一些缺陷。多媒體授課在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,豐富了課堂內(nèi)容,同時(shí)也欠缺一定的靈活性,并且大大減少了師生之間的交流與溝通。因此,授課教師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),要以課堂教學(xué)效果為重心,充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合,能夠隨時(shí)變換教學(xué)方式,從而提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生更好的深入理解與掌握學(xué)科知識(shí)。
鯨的研究報(bào)告篇八
我從電視上看到了喝飲料的害處,又想到我也是不折不扣的“可樂(lè)迷”,現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀,我想,小學(xué)生喝可樂(lè)的傷害有沒(méi)有。所以,我對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè)的害處。
(2)通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上,了解中小學(xué)生喝可樂(lè),現(xiàn)在是什么樣子。
信息的渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查
小學(xué)生喝可樂(lè)的害處
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害。
可樂(lè)中含有咖啡因,1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過(guò)電視的新聞聯(lián)播
小學(xué)生喝可樂(lè),現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示,汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失,尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害??蓸?lè)中含有咖啡因,1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感,所以不要給孩子喝可樂(lè)型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示,汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失,尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專(zhuān)家指出,可樂(lè)中的磷酸可能是造成易骨折的原因,磷酸對(duì)骨質(zhì)有害,因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以,我們盡量不要接觸可樂(lè),因?yàn)槲覀儗?duì)可樂(lè)很敏感。
鯨的研究報(bào)告篇九
上世紀(jì)90年代以前,學(xué)生一直將宿舍作為簡(jiǎn)單的休息場(chǎng)所。由于高等教育理念的變化與高校后勤的社會(huì)化改革,學(xué)生社區(qū)隨著校園建設(shè)的發(fā)展而不斷興起。高校學(xué)生社區(qū)文化應(yīng)運(yùn)而生,它指以大學(xué)生生活園區(qū)為單位、以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為紐帶、以大學(xué)生為主體所形成的綜合群體意識(shí),包括價(jià)值觀(guān)念、思維方式、行為規(guī)范、興趣愛(ài)好、審美情趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)等多種內(nèi)容。
良好的學(xué)生社區(qū)文化,有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)他們勤奮、合作、誠(chéng)信等優(yōu)良品質(zhì),增強(qiáng)他們的環(huán)境適應(yīng)能力,進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此,以學(xué)生公寓為基礎(chǔ)、以學(xué)生社區(qū)為重點(diǎn),建設(shè)良好的學(xué)生社區(qū)文化,已成為當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。
和諧是人與人之間,人與自然之間關(guān)系的融洽,是一種美好的價(jià)值觀(guān)。高校社區(qū)中的閱覽室作為一個(gè)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu),在社區(qū)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建和諧型閱覽室,為社區(qū)、學(xué)校提供良好的育人環(huán)境。
首先,閱覽室內(nèi)部設(shè)施配置要體現(xiàn)人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進(jìn)步不斷更新閱覽室內(nèi)部桌椅、書(shū)刊架、空調(diào)系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施,另一方面也不能忽視室內(nèi)一些看似瑣碎的事情,例如花卉盆景、文人字畫(huà)的適當(dāng)點(diǎn)綴。它們能調(diào)節(jié)讀者和工作人員的情緒,又能起到進(jìn)化空氣的作用。
其次,信息資源的建設(shè)要體現(xiàn)適用性的和諧。閱覽室是供學(xué)生閱讀書(shū)刊資料的地方,它將最新的文獻(xiàn)信息傳遞給讀者,以滿(mǎn)足廣大同學(xué)的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,文獻(xiàn)資源一直呈加速增長(zhǎng)的趨勢(shì),一方面要注意提高采購(gòu)質(zhì)量和館藏質(zhì)量,另一方面有條件的高校要加強(qiáng)電子信息資源的配置,購(gòu)置一些信息需求量較大的電子型、網(wǎng)絡(luò)型出版物。
首先,要提高服務(wù)質(zhì)量,提倡以人為本的服務(wù)理念,創(chuàng)造人文和諧環(huán)境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學(xué)生,如何為大家提供良好的服務(wù),管理工作是關(guān)鍵。作為管理人員,在具體工作過(guò)程中要做到細(xì)致、熱情地為讀者解答各種問(wèn)題,要耐心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),解釋圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學(xué)苦練業(yè)務(wù)本領(lǐng),為讀者提供高質(zhì)高效的服務(wù)。要有較強(qiáng)的溝通能力,化解工作中出現(xiàn)的一些不必要的沖突,讓讀者高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸。
第二,變革管理體制,實(shí)施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問(wèn)題還是缺乏科學(xué)的管理機(jī)制和有效的監(jiān)督機(jī)制,缺乏人性化的關(guān)懷。因此閱覽室在改革管理體制時(shí)應(yīng)注重“人”的存在,充分地尊重人、愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、引導(dǎo)人,使人們形成自覺(jué)的行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上確定完善閱覽室群體意識(shí)和行為規(guī)范,逐步形成完善的管理?xiàng)l例、規(guī)章制度,以此來(lái)協(xié)調(diào)和控制管理人員,通過(guò)管理人員和讀者的自覺(jué)行動(dòng),實(shí)現(xiàn)閱覽室管理的最高目標(biāo)。
學(xué)生社區(qū)各種類(lèi)型的活動(dòng)是大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是學(xué)校其他層面文化活動(dòng)的有效補(bǔ)充。一方面,社區(qū)活動(dòng)能夠豐富校園生活,為校風(fēng)的形成提供良好的陣地;另一方面,社區(qū)活動(dòng)也是大學(xué)生提高素質(zhì),增強(qiáng)能力的重要載體和途徑,有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
以同濟(jì)大學(xué)為例,大致可以將這些特色活動(dòng)分為五大類(lèi)型,即文體類(lèi)、座談?lì)悺⒐?jié)慶類(lèi)、公益類(lèi)以及知識(shí)類(lèi)。
文體類(lèi)活動(dòng)由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)不同宿舍樓、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的交流起著重要作用,有利于營(yíng)造積極向上的社區(qū)文化氛圍。
座談?lì)惢顒?dòng)從學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)實(shí)際出發(fā),具備針對(duì)性和實(shí)用性,很受學(xué)生的歡迎,能夠及時(shí)地解決他們?cè)趯W(xué)校遇到的實(shí)際問(wèn)題,有利于形成互助互幫的社區(qū)文化氛圍。
節(jié)慶類(lèi)活動(dòng)圍繞一些傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi),有效組織起社區(qū)的同學(xué)一起慶祝,彼此祝福,既彌補(bǔ)了節(jié)日期間有些同學(xué)不能回家與父母團(tuán)聚的遺憾,同時(shí)對(duì)提高學(xué)生自身修養(yǎng)和增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解起到積極作用,有利于形成溫暖和睦的社區(qū)文化氛圍。
公益類(lèi)活動(dòng)通過(guò)捐贈(zèng)衣物、心理咨詢(xún)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、資源回收等多種形式,讓學(xué)生深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感,有助于他們的健康成長(zhǎng),也是社區(qū)思政教育的一種有效實(shí)行。
知識(shí)類(lèi)活動(dòng)能夠充分發(fā)揮大學(xué)生充滿(mǎn)朝氣、多才多藝的特點(diǎn),陶冶情操、增進(jìn)友誼,極大地豐富了學(xué)生的第二課堂,對(duì)于他們的興趣培養(yǎng)、人格塑造、全面發(fā)展有著十分重要的作用,有利于形成生機(jī)盎然的社區(qū)文化氛圍。
學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)要向高品位、高層次和高質(zhì)量看齊,制定中長(zhǎng)期文化活動(dòng)計(jì)劃,針對(duì)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)等特點(diǎn),組織大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康向上的文化活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化的思想性、教育性、實(shí)效性,創(chuàng)造一個(gè)輕松融洽的生活氛圍,增進(jìn)人際溝通,塑造一個(gè)和諧、溫馨的社區(qū)生活氛圍。
健身房是高校體育和社區(qū)學(xué)生生活的`一個(gè)很重要的組成部分。大學(xué)生正處于青春發(fā)育的后期,是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的重要階段,自我意識(shí)強(qiáng)烈,崇尚一切美好的事物并緊跟社會(huì)潮流,有著強(qiáng)烈的追求美的愿望,特別是健康的形體美和姿態(tài)。據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究表明:大學(xué)生參加健美運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是增強(qiáng)體質(zhì),提高身心健康水平,其次是改善形體,適合現(xiàn)代青年追求美、較關(guān)注自身體形是否勻稱(chēng)協(xié)調(diào)發(fā)展的心理。接下來(lái)筆者將從大學(xué)生體育心理、健身房設(shè)施、健身師資三方面來(lái)分析如何進(jìn)行高校健身房的經(jīng)營(yíng)和管理。
首先,要充分了解廣大學(xué)生參加大學(xué)體育活動(dòng)的心理,才能在此基礎(chǔ)上采取更有適應(yīng)性和人性化的管理。大學(xué)生們處于身心發(fā)展還不成熟的時(shí)期,在心理與行為方面有如下特征:一方面看待社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題不保守,特別對(duì)不被傳統(tǒng)觀(guān)念所認(rèn)同的一些行為和現(xiàn)象持較為寬容的態(tài)度。另一方面他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知帶有批判性,在體育場(chǎng)館管理活動(dòng)中,表現(xiàn)為:對(duì)違反管理制度的某些行為,大多數(shù)同學(xué)持認(rèn)可態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)日常生活和學(xué)習(xí)都要求自理,隨著生理上的日漸成熟,大學(xué)生自我意識(shí)迅速提高,獨(dú)立傾向和逆反心理很強(qiáng)烈,他們希望通過(guò)自己的觀(guān)察和理解來(lái)分析解決問(wèn)題,而不喜歡接受別人的指教和嚴(yán)格管束,一旦別人冒犯了他們的獨(dú)立性,便表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理,哪怕別人所說(shuō)的是對(duì)的也不愿接受。因此,在管理過(guò)程中,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采取相應(yīng)的方式。
第二,應(yīng)加強(qiáng)健身房場(chǎng)館和配套設(shè)施的建設(shè)與管理。目前高校中大部分為小型健身房,少部分為中型健身房,而且有些普遍存在規(guī)劃不夠科學(xué),配套設(shè)施不完善,有些甚至出現(xiàn)有限體育場(chǎng)館資源的浪費(fèi)等問(wèn)題。高校主管領(lǐng)導(dǎo)必須解放思想,轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,充分認(rèn)識(shí)健身運(yùn)動(dòng)在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的意義和作用,加大對(duì)健身場(chǎng)館、設(shè)備的資金投入,使高校健身房上規(guī)模、上檔次。有條件的學(xué)??煞e極引進(jìn)中國(guó)健美協(xié)會(huì)會(huì)員俱樂(lè)部成功的經(jīng)營(yíng)和管理模式,打破單純面向?qū)W生的“福利型”局面,走市場(chǎng)化道路,“以場(chǎng)養(yǎng)場(chǎng),以館養(yǎng)館”,使高校健身房場(chǎng)地資源得到最大程度的發(fā)揮。
第三,健身教師在高校健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據(jù)調(diào)查,大部分高校健身教師缺乏,某些現(xiàn)任教師缺少全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不注重自身形體的塑造,從而直接影響了教學(xué)效果。應(yīng)加強(qiáng)健身師資的培訓(xùn)工作,提高教師健身專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì),吸引和引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到健身中來(lái),使廣大學(xué)子在健身中受益。
在社區(qū)文化建設(shè)中,還有必要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的作用,讓大學(xué)生們參與到具體的社區(qū)管理中來(lái)。學(xué)生參與管理,是管理工作走群眾路線(xiàn)的基本要求。
學(xué)生參與是培養(yǎng)學(xué)生在管理中學(xué)習(xí),在管理中成長(zhǎng)的需要。許多事實(shí)表明:大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì),其中的佼佼者,大多數(shù)是在學(xué)校擔(dān)任過(guò)一定的社會(huì)工作,受到過(guò)一定鍛煉的。學(xué)生普遍反映,在學(xué)校擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力是一個(gè)不可多得的鍛煉和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。所以社區(qū)文化建設(shè)要更多地吸納學(xué)生參加,這是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的需要。
學(xué)生是學(xué)校和社區(qū)的主人,可以通過(guò)學(xué)生的參與,把學(xué)生的意見(jiàn)、建議、需求直接帶人決策層,將管理層的意志直接帶給學(xué)生,與他們溝通,能更好地服務(wù)于學(xué)生。
大學(xué)生們思想活躍、主見(jiàn)增強(qiáng),能獨(dú)立參加各種社會(huì)活動(dòng),自我教育、自我管理的內(nèi)在因素已經(jīng)具備,提高自身價(jià)值的意識(shí)增強(qiáng)。希望能參與學(xué)校管理,參加不同形式的社會(huì)實(shí)踐,以提高自己的素質(zhì)和能力。吸納學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè),既是育人和管理的需要,也是學(xué)生的愿望和需求,會(huì)產(chǎn)生“多贏”的效果。
高校學(xué)生社區(qū)是校園環(huán)境的重要組成部分,對(duì)大學(xué)生各方面的成長(zhǎng)、發(fā)展有著最直接的、長(zhǎng)期的影響。而社區(qū)文化的建設(shè)與廣大學(xué)生息息相關(guān),直接影響著他們學(xué)習(xí)的環(huán)境、生活的方式乃至性格的塑造。因此,要十分重視社區(qū)文化的建設(shè),使其充分發(fā)揮作為培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我提高、自我激勵(lì)、自我約束無(wú)形之手的重要作用,使得我們的學(xué)生社區(qū)成為充滿(mǎn)文化氣息、培養(yǎng)學(xué)生精英的重要陣地。
鯨的研究報(bào)告篇十
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中,“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)較難,特別是教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)的《宇宙》單元,是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容,由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn),加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因,學(xué)習(xí)理解時(shí)往往比較困難,故本單元教學(xué)難點(diǎn)多,學(xué)習(xí)效果差。對(duì)教師而言,由于教師對(duì)宇宙天體教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與支撐,教師對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)影響,本單元需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象,這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識(shí),感受到浩瀚宇宙無(wú)窮的魅力,而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒,繼而影響到學(xué)生對(duì)探究宇宙的興趣,與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離。如何改變這一教師怕教、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局,是擺在我們一線(xiàn)教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。
產(chǎn)生該問(wèn)題的原因分析
分析這一“雙怕”局面,主要有以下幾方面的原因:
從教學(xué)內(nèi)容看:雖然我們生活在宇宙之中,但其與我們的生活時(shí)空差距大(相對(duì)而言,宇宙中的時(shí)空是宏觀(guān)的、抽象的,而我們生活的時(shí)空是微觀(guān)的、具體的),對(duì)其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗(yàn)與感受,從而影響了對(duì)知識(shí)的理解與掌握。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識(shí)的起始內(nèi)容,但需掌握的知識(shí)仍然不少,如月相變化、日食和月食的形成、太陽(yáng)系組成、星座等,這些知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷,故對(duì)知識(shí)的理解是一種“嵌入式”的,而非在原有知識(shí)與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹、歸納與提升,教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。
從學(xué)生思維能力看:小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差,對(duì)形象直觀(guān)的事物比較容易接受,抽象的事物往往束手無(wú)策,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此,學(xué)生對(duì)浩瀚宇宙中天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象,難以在腦海中予以想象,造成理解困難,許多學(xué)生只能靠死記硬背。
從教師自身看:小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生,教師本身缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)支撐,面對(duì)宇宙天體知識(shí),老師很難駕馭課堂。
采取的措施與行動(dòng)
基于對(duì)上述問(wèn)題的研究與分析,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn),我們提出“建模教學(xué)法”,以期幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)。
建立模型,簡(jiǎn)言之為“建模”。這一理論在數(shù)學(xué)界研究運(yùn)用較為廣泛,指通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法,通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并“解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。本課題中的建模僅指通過(guò)運(yùn)用多手段、多途徑,幫助學(xué)生建立宇宙空間模型,從而理解宇宙運(yùn)行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述,以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然,模型不僅僅是一種將實(shí)際物體小型化或大型化的實(shí)體,科學(xué)課的模型既可以是一個(gè)裝置、一個(gè)計(jì)劃、一份草圖,甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型,而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象,讓宇宙中各種天體不斷運(yùn)動(dòng)變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合,形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試?yán)觅Y料、形象、實(shí)驗(yàn)、圖形、活動(dòng)等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來(lái)理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),具體做法如下:
一、資料建模
良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙世界的一個(gè)組成部分,而非學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時(shí),我們可以能通過(guò)運(yùn)用書(shū)籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源,讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過(guò)程中不斷完善、充實(shí)已有知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)生平時(shí)通過(guò)許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識(shí),但都是零星的、獨(dú)立的、不完整的,有的甚至是錯(cuò)誤的。這時(shí)學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的,課前可以布置查找資料,幫助學(xué)生把那些不完整、錯(cuò)誤的知識(shí)及時(shí)的替補(bǔ),使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型,為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課前為學(xué)生開(kāi)出相關(guān)的書(shū)目,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》、《科學(xué)探索者》叢書(shū)中的《天文學(xué)》、《中國(guó)少年科學(xué)(6—9歲)》叢書(shū)中的《太空鄰居》等,還鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽中國(guó)月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢(mèng)幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站,讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類(lèi),通過(guò)整理分析學(xué)生們對(duì)宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),形成初步的宇宙空間模型。
二、形象建模
小學(xué)生思維以形象思維為主,抽象思維和空間想象能力相對(duì)較差?!队钪妗穯卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn),“近”是因?yàn)槲覀兩钤谟钪娴奶祗w——地球上,時(shí)刻都能看到晝夜的日月星辰等變化,都能感受到四季冷暖交替等變化;“遠(yuǎn)”是因?yàn)橛钪婧棋珶o(wú)邊,而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄,遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿鳌?duì)于人類(lèi)已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”。教學(xué)過(guò)程中,如果教師只按課本言傳口授,用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體,學(xué)生聽(tīng)了往往驚嘆不已,只知道很大,但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關(guān)系怎么樣,仍然一知半解。實(shí)踐表明,通過(guò)強(qiáng)化式的記憶,雖然能記住相關(guān)知識(shí),但在學(xué)生頭腦中知識(shí)間往往“支離破瘁”,無(wú)法在大腦中形成完整的形象,也就體會(huì)不到宇宙的浩瀚,更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。教學(xué)中,我們利用比喻,把學(xué)生實(shí)際能觀(guān)察的事物、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),溝通起來(lái),化抽象為具體,幫助學(xué)生形成宇宙空間模型,真正體會(huì)宇宙的浩瀚無(wú)邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海,我們?nèi)祟?lèi)所認(rèn)識(shí)的那一部分時(shí)空——總星系,就是大海中的一處島嶼,銀河系只是小島上的一個(gè)小石塊,太陽(yáng)系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒,地球就更渺??;把恒星比喻為一臺(tái)功率強(qiáng)大的探照燈,那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲(chóng);如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運(yùn)動(dòng)中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象,把天體大小對(duì)比的圖片、天體運(yùn)動(dòng)的錄象展示給學(xué)生,如《太陽(yáng)系》一課中可以給學(xué)生展示太陽(yáng)系天體大小真實(shí)比較圖,讓他們直觀(guān)形象的感知,從而在頭腦中建立太陽(yáng)系模型。
三、實(shí)驗(yàn)建模
實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的手段來(lái)進(jìn)行。模擬實(shí)驗(yàn)可以比較直觀(guān)的再現(xiàn)宇宙天體的運(yùn)動(dòng)變化,幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運(yùn)動(dòng)的模型。本單元教學(xué)中,關(guān)于太陽(yáng)——地球——月球“三球”運(yùn)行所引起的月相的變化,是本單元教學(xué)的一大重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn),更是知識(shí)測(cè)試的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),如果僅通過(guò)一般的講解與演示,學(xué)生的認(rèn)識(shí)仍然普遍停留在“識(shí)記”的層面上,而且很容易忘記相關(guān)知識(shí),表現(xiàn)在考試中,往往錯(cuò)誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試,但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)不理解而造成的。教學(xué)時(shí),我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生建立模型:用籃球代表月球(一半用白色粉筆涂白代表太陽(yáng)照亮的一半),黑板代表太陽(yáng),學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀(guān)察者。月球圍繞著地球逆時(shí)針運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生記錄月相的形狀。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)打破了時(shí)空的界限,把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的,需要一個(gè)月甚至幾個(gè)月連續(xù)觀(guān)察才能觀(guān)察到的完整現(xiàn)象展示了出來(lái),使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運(yùn)轉(zhuǎn)的空間模型,從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律。
四、圖形建模
教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法,由于其具有明顯的簡(jiǎn)潔性、方便性、靈活性特點(diǎn),普遍為教師教學(xué)所接受。畫(huà)示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個(gè)很好的方法。如在日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)的同時(shí),讓學(xué)生用示意圖(見(jiàn)下圖)把日、地、月三者的位置表示出來(lái),不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實(shí)驗(yàn),更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型?!短?yáng)系》一課中,在學(xué)生交流太陽(yáng)系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫(huà)出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽(yáng)系的模型,然后再讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本提供的數(shù)據(jù)表來(lái)畫(huà)太陽(yáng)系的模型圖,從而讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近差異是非常大的,從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽(yáng)系的模型,為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)建模
活動(dòng)教學(xué)模式具有開(kāi)放性、趣味性等特點(diǎn),符合小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、好參與、善于想象的特點(diǎn),是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無(wú)邊、奧秘?zé)o窮,要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)宇宙,光靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型。本單元典型的實(shí)踐活動(dòng)是制作月球卡、觀(guān)察白天月相、制作太陽(yáng)系模型和北斗七星模型、觀(guān)察星座等,如制作月球卡,讓學(xué)生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡,并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,孩子們積極性很高,都很認(rèn)真的完成了,其實(shí)制作的過(guò)程也是他們建模的過(guò)程。
成效
通過(guò)一輪次的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究,學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解掌握明顯得到加強(qiáng),特別是通過(guò)舉辦小報(bào)展覽、宇宙影像資料展播等形式,學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高,對(duì)空間問(wèn)題的分析和解決能力也有所增強(qiáng),有的班級(jí)還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮,自發(fā)組織宇宙探秘小分隊(duì),利用晚間或周末時(shí)間到鄉(xiāng)下觀(guān)察月相及星空,形成的觀(guān)察報(bào)告參加市國(guó)際天文年評(píng)比活動(dòng)、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀(guān)察日記比賽,有7人次獲獎(jiǎng)。
通過(guò)研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力。主要體現(xiàn)在:教師通過(guò)閱讀查閱大量的相關(guān)資料,積累豐厚的教育信息;教師通過(guò)課堂實(shí)踐,教學(xué)效率提高;教師學(xué)會(huì)了課題研究的方法,獲得一些成績(jī),如:總結(jié)撰寫(xiě)的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于宇宙單元教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng), 2篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表等。
反思及后續(xù)研究
在實(shí)踐和探索的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問(wèn)題:
1、研究工作缺乏持續(xù)性。《宇宙》單元的教學(xué)內(nèi)容只有短短的一個(gè)月時(shí)間,也就是說(shuō)課題的具體實(shí)施只有一個(gè)月時(shí)間,在實(shí)施過(guò)程中,有許多新產(chǎn)生的問(wèn)題來(lái)不及解決,新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升。
2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實(shí)踐性與針對(duì)性,選擇的課題也十分單一,參與研究個(gè)體也僅是六年級(jí)的教師(實(shí)際只有1人),教師參與面不廣,受益面也不廣,成果的運(yùn)用也難以得到推廣。
3、觀(guān)察(觀(guān)測(cè))缺乏統(tǒng)盤(pán)考慮與安排。觀(guān)察(觀(guān)測(cè))仍是建模的有效途徑發(fā),也是探究科學(xué)的重要方法。由于教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中,在安排的天體星空觀(guān)察(觀(guān)測(cè))中,往往受天氣等因素影響,很難實(shí)現(xiàn)觀(guān)察(觀(guān)測(cè))目標(biāo)。
因此,在下步的研究中,一方面,要吸收更多的教師參與其中,以增強(qiáng)研究的持續(xù)性,增強(qiáng)研究成果運(yùn)用;另一方面,要對(duì)學(xué)生的觀(guān)察有個(gè)統(tǒng)盤(pán)的考慮,特別是在適合學(xué)生觀(guān)察(觀(guān)測(cè))星相天體景觀(guān)的節(jié)點(diǎn)上,要及時(shí)發(fā)布消息,引導(dǎo)或組織學(xué)生觀(guān)察,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙天體的興趣,寓抽象的知識(shí)于平時(shí)的觀(guān)察觀(guān)測(cè)之中。
鯨的研究報(bào)告篇十一
班上有不少同學(xué)都參加了課外的補(bǔ)習(xí)班。這些補(bǔ)習(xí)班,有些是鞏固課內(nèi)知識(shí)的,有些是拓寬課外知識(shí)的,但是,上補(bǔ)習(xí)班真的對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎?上補(bǔ)習(xí)班究竟利多還是弊多?就這幾個(gè)問(wèn)題,我們進(jìn)行了這次調(diào)查。
1、通過(guò)調(diào)查,了解課外補(bǔ)習(xí)班的利與弊;
2、通過(guò)各種方法(如詢(xún)問(wèn)他人、查找資料等)了解家長(zhǎng)送孩子上補(bǔ)習(xí)班的主要原因;
3、根據(jù)數(shù)據(jù),得知上補(bǔ)習(xí)班是否對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。
信息渠道
涉及的方面
具體的調(diào)查內(nèi)容
查找資料
上補(bǔ)習(xí)班利與弊
上補(bǔ)習(xí)班雖然有可能提高成績(jī),但如果補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合,就會(huì)造成退步或?qū)ψ陨砟芰Φ腻e(cuò)誤估計(jì)。
廣泛詢(xún)問(wèn)
上補(bǔ)習(xí)班的原因
很多家長(zhǎng)讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因,是為了“讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上”,也是望子成龍、望女成鳳,以及一種攀比的心理。
此類(lèi)書(shū)籍、報(bào)刊
上補(bǔ)習(xí)班對(duì)學(xué)習(xí)的影響
要選擇對(duì)自己真正有用或適合自己的補(bǔ)習(xí)班,上這類(lèi)補(bǔ)習(xí)班能幫助提高成績(jī);但如果并不適合,就會(huì)影響到學(xué)校的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃和精力,還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
1、只要選擇適合自己的補(bǔ)習(xí)班,合理安排各類(lèi)時(shí)間,就可以提高成績(jī);但如果適應(yīng)不了上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間(與日常作息時(shí)間相沖突),或是補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合,過(guò)難或者過(guò)易,就會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)退步(練習(xí)過(guò)易)或者對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)(過(guò)難造成的灰心)。
3、許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有了家教,有疑問(wèn)時(shí)能及時(shí)得到解答,沒(méi)有疑問(wèn)也可從教師那里多得到一些知識(shí)。事實(shí)真是如此嗎?家教也許能對(duì)一些孩子的學(xué)習(xí)有所幫助,但由此帶來(lái)的負(fù)面影響也是不容忽視的:請(qǐng)家教極易使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理,導(dǎo)致課堂聽(tīng)課質(zhì)量更差。由此,我在這里向所有的家長(zhǎng)呼吁:不過(guò)度請(qǐng)家教,還孩子一個(gè)自由的周末吧。
鯨的研究報(bào)告篇十二
1.問(wèn)題的由來(lái)和背景
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。如何才能教好作文,我們老師在作文教學(xué)中下足了功夫,可為什么依然收效甚微。古人云:三分文章七分改。現(xiàn)代作家趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò),好文章是改出來(lái)的??梢?jiàn)寫(xiě)好作文,離不開(kāi)“修改”過(guò)程的嚴(yán)格錘煉。對(duì)于作文創(chuàng)作有了一定基礎(chǔ)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),下功夫于“修改”,是非常重要的。然而長(zhǎng)期以來(lái),在作文教學(xué)研究領(lǐng)域,一直側(cè)重于“寫(xiě)前指導(dǎo)”的研究,忽略對(duì)作文的“批改與評(píng)價(jià)”。教師在作文評(píng)改中耗費(fèi)大量時(shí)間與精力卻收效甚微。早在1978年,葉圣陶先生在一次座談會(huì)上就談到:“我當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教師,改過(guò)學(xué)生作文不計(jì)其數(shù),得到一個(gè)深切體會(huì):徒勞無(wú)功。”事隔近40年,這種“徒勞無(wú)功”的現(xiàn)象依然在不斷上演。其主要原因是作文評(píng)改多采用單一的“教師指導(dǎo)”的形式,作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生被排斥在評(píng)價(jià)過(guò)程之外。教學(xué)中,老師往往只重視了教師的教,而忽視了學(xué)生的學(xué);未能從知識(shí)與技能獲得的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;未能從學(xué)生的內(nèi)部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文評(píng)改的共鳴。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文的評(píng)改視若無(wú)睹,評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔秒y以實(shí)現(xiàn)。最終的結(jié)果是學(xué)生不知作文的目的,沒(méi)有了寫(xiě)好作文的內(nèi)在動(dòng)力,作文水平提高緩慢,教師的教學(xué)效率低下。
那么,作文怎么評(píng)、怎么改才能提高效率,真正促使學(xué)生作文能力得到提高呢?課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。的批改與評(píng)價(jià)必須從“指令性、接受式”向以學(xué)生為本、師生互動(dòng)、立足發(fā)展的教學(xué)觀(guān)轉(zhuǎn)變,向激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。重視作文的批改與評(píng)價(jià),創(chuàng)新評(píng)改方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改,實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:“學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見(jiàn)解?!蔽覀冋J(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣,是作文教學(xué)的一項(xiàng)固有的和極重要的任務(wù),因?yàn)樾薷淖魑牡哪芰土?xí)慣,是寫(xiě)作能力的一個(gè)極重要的組成部分;不會(huì)自己修改文章的人,不可能學(xué)會(huì)寫(xiě)文章?!俺踔凶魑脑u(píng)改方式創(chuàng)新研究”這一課題的提出,就是為了探索一條切實(shí)有效的作文評(píng)改之路,真正授之以漁,讓學(xué)生對(duì)自己與他人的作文學(xué)會(huì)并樂(lè)于評(píng)價(jià)、欣賞與修改,在修改的過(guò)程中增強(qiáng)遣詞造句、語(yǔ)言感知的能力,使寫(xiě)好作文成為學(xué)生的內(nèi)在需求,全面提高學(xué)生的作文水平。
2.課題的界定和說(shuō)明
評(píng)改新模式。評(píng)改是寫(xiě)作的一個(gè)延伸。好的作文是評(píng)出來(lái)的,改出來(lái)的,評(píng)改更要舍得花時(shí)間。課題中提出的評(píng)改新模式與以往作文教學(xué)中的評(píng)改模式不一樣,首先評(píng)改主體不同,由舊模式中教師為主體向新模式中學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變,由以往單一的教師的評(píng)、改到合作化、多元化的評(píng)、改,作文評(píng)改新模式的創(chuàng)建力求在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)自改、小組合作互評(píng)、全班多向互動(dòng)式評(píng)改交流等途徑,逐步培養(yǎng)學(xué)生自改能力,讓學(xué)生由樂(lè)改到善改,從而達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的。
3.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義
4.課題試圖解決的問(wèn)題及其理論意義和實(shí)踐價(jià)值
本課題以探究作文批改的新模式為研究方向,重新給作文評(píng)改的角色定位,“主角”由“教師”向“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。使作文評(píng)改臻于學(xué)生自主、自能操作的范式。因此,如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性,如何處理好教師評(píng)改與學(xué)生評(píng)改的關(guān)系,作文評(píng)改的有效模式的探索等都是本課題關(guān)注和試圖解決的問(wèn)題。立足于實(shí)踐,發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評(píng)改新模式這一研究過(guò)程本身就包容了理論知識(shí)與抽象知識(shí)的整合,包容了新課標(biāo)提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)。本課題的研究必能促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),在獨(dú)立與合作研究過(guò)程中構(gòu)建知識(shí),也必定能將教師從繁雜無(wú)功的作文評(píng)改中解脫出來(lái),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
5.課題研究的理論依據(jù)
(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見(jiàn)解?!毙抡n標(biāo)對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體性的重視是對(duì)本課題研究的有力支撐。
(2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者要真正獲得知識(shí),主要不是通過(guò)教師的傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景和情境下,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)與其它人的協(xié)商、交流、合作以及本人進(jìn)行意義建構(gòu)而獲得。這為本課題的研究提供了理論依據(jù)。本課題將在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)學(xué)生作文修改中的主動(dòng)探究、合作交流,改變以往單一的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,并形成新的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)作文評(píng)改新模式的探究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性,使學(xué)生掌握一定的修改作文方法,在修改的過(guò)程中提高學(xué)生鑒賞作文、修改作文的能力及自身的寫(xiě)作水平,使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)樂(lè)改,并以改促寫(xiě),進(jìn)入到寫(xiě)作的良性循環(huán)。提高習(xí)作講評(píng)課的效率,構(gòu)建以學(xué)生為主體的習(xí)作評(píng)改模式,進(jìn)而提高學(xué)生在中考中的作文成績(jī)。
1.如何在作文評(píng)改的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于作文及修改作文的興趣。
2.在作文評(píng)改的研究中如何能使學(xué)生掌握一定的作文修改方法,切實(shí)提高修改作文的能力、作文水平及鑒賞能力。
3.在對(duì)作文評(píng)改新模式的探究過(guò)程中,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)樂(lè)改,并以改促寫(xiě),使寫(xiě)作進(jìn)入良性循環(huán)。
4.構(gòu)建以學(xué)生為主體的習(xí)作講評(píng)課模式。
課題研究的對(duì)象:山陽(yáng)縣元子街中學(xué)七至九年級(jí)學(xué)生。
1.現(xiàn)狀調(diào)查法:課題組教師選定研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法分析學(xué)生現(xiàn)有作文水平、教師作文批改方式、教材內(nèi)容、學(xué)生生活等,找出對(duì)策。
2.資料研究法:通過(guò)搜集資料,總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)了解同行的研究動(dòng)態(tài)和特色,充分吸取已有的寶貴經(jīng)驗(yàn),從而為本課題的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.行動(dòng)研究法:課題組成員積極參加課題研究實(shí)踐,根據(jù)研究目標(biāo)與策略進(jìn)行實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,不斷完善自己的教育教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)效果。
4.個(gè)案研究法:課題組成員在課堂實(shí)踐中要及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)切實(shí)有效的作文批改模式,以點(diǎn)帶面,達(dá)到整體推進(jìn)的效果。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:研究者要能夠從大量的教學(xué)實(shí)踐中提煉、概括出與研究目標(biāo)、內(nèi)容相契合的信息,形成富有理性的經(jīng)驗(yàn),并物化為經(jīng)驗(yàn)、理論文章。
(1)確定課題,成立課題組,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),對(duì)相關(guān)的作文教學(xué)理論進(jìn)行搜集和整理,并組織教師認(rèn)真分析當(dāng)前作文批改和習(xí)作講評(píng)中存在的問(wèn)題,提出一些具體的措施。
(2)制定課題研究的實(shí)施方案,實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查,落實(shí)課題組成員分工。
(1)課題組成員根據(jù)課題的操作方案與學(xué)校相關(guān)的作文教學(xué)常規(guī)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地反饋與總結(jié),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo),并作詳細(xì)的記錄。積累課題實(shí)施中的各種典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(2)在20xx年5月進(jìn)行一次系統(tǒng)地階段性總結(jié),為以后教學(xué)工作的改進(jìn)做好準(zhǔn)備。
3.總結(jié)階段(20xx.6)
整理所收集的材料,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,進(jìn)行結(jié)題鑒定。
1.課題組分工
課題負(fù)責(zé)人:周軍紅
成員:郭麗萍馬朝春
2.課題研究保障
(1)經(jīng)費(fèi)保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題的研究工作,為研究經(jīng)費(fèi)提供了優(yōu)越條件,并能夠協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,協(xié)助課題組進(jìn)行有效的.管理,便于課題的開(kāi)展與實(shí)施。
(2)人員保證
課題組各成員都是語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)的教師,態(tài)度認(rèn)真,勤奮刻苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),均為學(xué)校的中堅(jiān)力量,具有豐富的語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)科研能力和活動(dòng)組織能力。課題組老師多次發(fā)表教科研論文,在各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)基本功比賽、教學(xué)論文評(píng)比中均有獲獎(jiǎng)。
1.課題研究方案;
2.研究論文集:發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評(píng)改新模式的教育教學(xué)論文匯編;
5.課題研究報(bào)告:發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評(píng)改新模式的課題研究結(jié)題報(bào)告。
6.形成習(xí)作講評(píng)課的常規(guī)教學(xué)模式。
鯨的研究報(bào)告篇十三
以農(nóng)業(yè)銀行營(yíng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策為目標(biāo),經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)下的自選題目。
本文的研究,主要是在如下背景下展開(kāi)的:
1978年,十一屆三中全會(huì)啟動(dòng)了中國(guó)改革開(kāi)放的征程。改革開(kāi)放三十年來(lái),我國(guó)跳出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式,轉(zhuǎn)而走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路,國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展,我國(guó)也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時(shí),金融業(yè)作為經(jīng)濟(jì)生活中的核心用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來(lái)的高風(fēng)險(xiǎn)特性也必將給實(shí)體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大的沖擊,尤其是20世紀(jì)以來(lái),世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩無(wú)一不是發(fā)端于金融危機(jī),遠(yuǎn)的有1929年的美國(guó)股市“黑色星期一”引發(fā)的經(jīng)濟(jì)大衰退,而從1970年代后,金融危機(jī)引發(fā)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩呈現(xiàn)越來(lái)越頻繁、越來(lái)越嚴(yán)重的特點(diǎn),比如1987年美國(guó)股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機(jī)、墨西哥匯率波動(dòng)引發(fā)的南美金融危機(jī)、索羅斯量子基金為首的國(guó)際熱錢(qián)對(duì)泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印尼等國(guó)貨幣沖擊導(dǎo)致的亞洲金融危機(jī)、俄羅斯債務(wù)違約導(dǎo)致的金融危機(jī)和長(zhǎng)期資本公司(ltcm)倒閉、美國(guó)安然公司和世通公司倒閉事件等,最近的一次是剛剛過(guò)去余波猶在的20xx年以來(lái)的美國(guó)次貸危機(jī)。
20xx年起源于美國(guó)次貸危機(jī)的金融風(fēng)暴在20xx年波及全球,其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見(jiàn),是自上世紀(jì)1929年“美國(guó)大蕭條”以來(lái)全球范圍內(nèi)最嚴(yán)重的金融危機(jī)。這次危機(jī)是全球化時(shí)代以來(lái)的第一場(chǎng)全球性危機(jī)。而不是通常意義上的經(jīng)濟(jì)景氣循環(huán).
在這場(chǎng)危機(jī)中,首當(dāng)其沖的是金融機(jī)構(gòu)損失慘重。遭受損失的金融機(jī)構(gòu)從住房抵押貸款公司蔓延到對(duì)沖基金、投資銀行,最終波及到商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司,幾乎涵蓋了金融體系的所有機(jī)構(gòu)。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美國(guó)政府注資接管,美聯(lián)銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產(chǎn),五大投資銀行無(wú)一幸免,雷曼、貝爾斯登相繼破產(chǎn)、并購(gòu),高盛等轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機(jī)構(gòu)深陷債務(wù)危機(jī),一部分并購(gòu)重組,另一部分被政府注資接管。冰島的銀行無(wú)力運(yùn)轉(zhuǎn),金融體系瀕臨崩潰,幾倍于其gdp的外債規(guī)模使其整個(gè)國(guó)家瀕臨破產(chǎn)。據(jù)imf測(cè)算,全球金融機(jī)構(gòu)的最終損失將高達(dá)4萬(wàn)億美元。此次危機(jī)也使得實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng),世界經(jīng)濟(jì)步入深度衰退和調(diào)整期。以美2國(guó)為首的歐洲、日本等西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯甚至倒退,工業(yè)生產(chǎn)大幅放緩,居民消費(fèi)持續(xù)低迷,進(jìn)出口貿(mào)易大幅萎縮,整體就業(yè)形勢(shì)惡化,實(shí)體經(jīng)濟(jì)疲弱和國(guó)際貿(mào)易大幅下滑使得新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增速明顯放緩,貨幣大幅貶值,資本外流問(wèn)題突出。部分過(guò)度依賴(lài)出口和外資流入的經(jīng)濟(jì)體受到較大沖擊,歐州的希臘等部分國(guó)家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)前景惡化而陷入嚴(yán)重的債務(wù)困境。
沒(méi)有對(duì)我國(guó)銀行業(yè)產(chǎn)生重大的實(shí)質(zhì)性影響。相反,金融危機(jī)后我國(guó)金融業(yè)在世界金融領(lǐng)域的地位空前提高,全球銀行市值十強(qiáng)榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長(zhǎng)規(guī)律,發(fā)達(dá)國(guó)家上榜的的銀行數(shù)量持續(xù)下降,其中從20xx年至20xx年,美國(guó)銀行由4家降至3家,歐洲銀行僅存1家,日本的銀行則完全從榜單上消失;與此同時(shí),來(lái)自金磚四國(guó)代表的發(fā)展中國(guó)家的銀行則從的2家增至6家,中國(guó)商業(yè)銀行表現(xiàn)更是可圈可點(diǎn),從3家增至4家,其中,中國(guó)工商銀行(icbc)的市值排名由上市之初的第5名不斷攀升,在相繼超越老牌的美國(guó)銀行和匯豐銀行之后,于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行,并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行20xx年7月上市,目前市值排名第五位。
但我們也應(yīng)該清醒的看到,中國(guó)銀行業(yè)能夠從這次危機(jī)中幸免的原因并不是我們的風(fēng)險(xiǎn)管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進(jìn)多少,很大程度上是因?yàn)槲覀兊暮蟀l(fā)優(yōu)勢(shì)、我們國(guó)家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運(yùn)。金融危機(jī)的一些根本性因素比如高杠桿、大規(guī)模的證券化,我們?cè)诮鹑陬I(lǐng)域的改革中還沒(méi)有來(lái)得及開(kāi)展;我國(guó)的資本項(xiàng)目的管制沒(méi)有開(kāi)放;我們巨額的外匯儲(chǔ)備等因素,客觀(guān)上保證了我國(guó)的金融領(lǐng)域沒(méi)有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。
當(dāng)今世界全球化已經(jīng)非常深入,繼續(xù)堅(jiān)定不移地貫徹對(duì)外開(kāi)放政策是我國(guó)順應(yīng)歷史潮流的要求,也是確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。在對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中,加強(qiáng)金融業(yè)治理,增強(qiáng)金融企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力就具有了突出重要的.地位。
隨著銀行數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中及規(guī)模的不斷擴(kuò)大,如何有效管理操作風(fēng)險(xiǎn)、減少損失成為金融界最為關(guān)注的問(wèn)題。因此,巴塞爾監(jiān)管委員會(huì)在20xx年正式發(fā)布的《新資本協(xié)議》中把操作風(fēng)險(xiǎn)納入管理框架內(nèi),對(duì)國(guó)際銀行業(yè)操作風(fēng)險(xiǎn)的度量和管理提出了新的要求。從我國(guó)來(lái)看,近幾年由操作風(fēng)險(xiǎn)引起的大案要案及重大違規(guī)事件頻頻發(fā)生,給我國(guó)造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失,既影響了銀行的社會(huì)形象,也影響了正常的社會(huì)秩序。因此,如何正確認(rèn)識(shí)操作風(fēng)險(xiǎn),借鑒國(guó)際先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),吸取管理失敗的教訓(xùn),建立科學(xué)有效的操作風(fēng)險(xiǎn)管理體系,提高操作風(fēng)險(xiǎn)管理水平成為我國(guó)銀行亟待解決的問(wèn)題。
商業(yè)銀行是經(jīng)營(yíng)貨幣的特殊行業(yè),是社會(huì)信用的中介,在一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體系中居于十分重要的地位。國(guó)有商業(yè)銀行上市是我國(guó)銀行業(yè)改革從邊緣推進(jìn)轉(zhuǎn)向核心突破的產(chǎn)物。20世紀(jì)90年代以來(lái),金融危機(jī)頻頻發(fā)生,世界性的銀行破產(chǎn)以及國(guó)際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現(xiàn)象頻發(fā)的原因,則離不開(kāi)上市銀行內(nèi)部治理所存在的缺陷。
亞洲金融危機(jī)以來(lái),商業(yè)銀行公司治理問(wèn)題在世界各國(guó)都引起了廣泛的關(guān)注??偨Y(jié)我國(guó)上市銀行發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),完善我國(guó)上市銀行公司治理問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問(wèn)題和核心任務(wù)。中國(guó)的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開(kāi)了帷幕先。本世紀(jì)初,國(guó)有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此,銀行這個(gè)中國(guó)最大的金融機(jī)構(gòu)上市問(wèn)題已經(jīng)引起政策制定者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家及社會(huì)的普遍關(guān)注。新形勢(shì)下對(duì)上市銀行的公司治理提出了新的要求,內(nèi)部公司治理需進(jìn)一步完善,以此來(lái)提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力以及抵抗金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此研究上市銀行治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
墨菲(murghy,1985)、高夫蘭和斯米德(1985)、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績(jī)效之間的關(guān)系,并證明了二者之間存在正相關(guān)性。由于銀行經(jīng)營(yíng)者的風(fēng)險(xiǎn)管理能力對(duì)保護(hù)存款者、債權(quán)人等的利益至關(guān)重要,銀行經(jīng)營(yíng)者較一般公司經(jīng)營(yíng)者更應(yīng)參與公司所有權(quán)的分配。因此,銀行的公司治理也更重要。
我國(guó)銀行業(yè)經(jīng)歷了改革開(kāi)放三十年的歷程,所取得的成績(jī)令世人矚目。在過(guò)去的三十年來(lái),我國(guó)已基本確立了現(xiàn)代銀行體系,創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境。鑒于公司治理對(duì)于銀行建立現(xiàn)代銀行制度的重要性,我國(guó)于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》,用于指導(dǎo)銀行公司治理方面的改革。目前,我國(guó)上市商業(yè)銀行共有14家,這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績(jī),但由于歷史原因和特殊的制度環(huán)境,也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)公司治理的研究已經(jīng)有數(shù)十年的歷史,但鑒于銀行業(yè)的特殊性,針對(duì)商業(yè)銀行公司治理績(jī)效的研究相對(duì)較少。正是基于此,本文通過(guò)借鑒以往的研究文獻(xiàn),對(duì)我國(guó)上市商業(yè)銀行的公司治理進(jìn)行了實(shí)證研究,并進(jìn)一步探討如何改善我國(guó)銀行業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)。
蔣建華、陸桂琴(20xx)認(rèn)為銀行無(wú)效的公司治理會(huì)使社會(huì)公眾對(duì)銀行的資產(chǎn)與負(fù)債管理失去信心,從而導(dǎo)致擠兌及流動(dòng)性危機(jī)。而一家銀行的流動(dòng)性危機(jī)會(huì)像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的金融及經(jīng)濟(jì)危機(jī),甚至?xí)?lái)政治危機(jī),使社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的社會(huì)成本及惡性后果。
董中超認(rèn)為,截止20xx年年底我國(guó)成功上市的16家銀行為樣本,基于其20xx年年報(bào)及其他公開(kāi)信息,從股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會(huì)監(jiān)事會(huì)機(jī)制、管理者激勵(lì)這三個(gè)方面對(duì)我國(guó)上市銀行的公司治理問(wèn)題進(jìn)行了分析;發(fā)現(xiàn)我國(guó)上市銀行這幾年來(lái)雖然在公司治理方面有所改善,但仍存在著股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、董事會(huì)監(jiān)事機(jī)制不完善、激勵(lì)機(jī)制落后等方面的問(wèn)題。最后,根據(jù)上述分析對(duì)優(yōu)化我國(guó)上市銀行公司治理結(jié)構(gòu)提出來(lái)有益的建議。
蒲少平(20xx)指出判斷一家企業(yè)公司治理水平,應(yīng)看其現(xiàn)在的制度建設(shè)和實(shí)際運(yùn)作,是否維護(hù)各有關(guān)方面的利益均衡和實(shí)現(xiàn)權(quán)力制約。他對(duì)民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進(jìn)行了公司治理比較。
發(fā)展個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)對(duì)于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等問(wèn)題具有重要意義。為拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、擴(kuò)大內(nèi)需,個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)逐漸發(fā)展,成為商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務(wù),如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的個(gè)人消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn),使其充分發(fā)揮其職能,維持我國(guó)金融體系的穩(wěn)定,成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又迫切的問(wèn)題。
第一部分:闡述公司治理結(jié)構(gòu)的涵義。根據(jù)我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展的現(xiàn)狀和我國(guó)商業(yè)銀行特殊的經(jīng)濟(jì)功能分析其公司治理的特殊性。
第二部分:分析上市銀行治理的要素,監(jiān)管環(huán)境和制度的安排。
第三部分:分析上市銀行股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會(huì)與監(jiān)事會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)上市銀行績(jī)效產(chǎn)
生的影響。
第四部分:基于我國(guó)目前上市的14家銀行的年報(bào),對(duì)我國(guó)上市銀行公司治理的狀況進(jìn)行分析,找出其存在的問(wèn)題。
第五部分:現(xiàn)階段存在的信息披露問(wèn)題。在信息披露中責(zé)權(quán)規(guī)定過(guò)于簡(jiǎn)單,難以全面、準(zhǔn)確及時(shí)傳達(dá)信息。需要建立完善的內(nèi)部信息報(bào)告和外部信息披露機(jī)制。
第六部分:針對(duì)我國(guó)上市銀行存在的問(wèn)題,提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結(jié)構(gòu),規(guī)范有效的股東大會(huì),董事會(huì),監(jiān)事會(huì)制度。建立良好的企業(yè)文化,提升人員素質(zhì)要求,健全員工的激勵(lì)機(jī)制。
鯨的研究報(bào)告篇十四
權(quán)威發(fā)布養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告,更多養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
龍須菜與牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)是南澳盛行的養(yǎng)殖模式模式,為南澳帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,并且進(jìn)行龍須菜和太平洋牡蠣混養(yǎng)后當(dāng)?shù)鼐蜎](méi)發(fā)生過(guò)嚴(yán)重赤潮。我們小組對(duì)此展開(kāi)實(shí)地調(diào)研,采訪(fǎng)養(yǎng)殖戶(hù)并拍錄了龍須菜與牡蠣混養(yǎng)養(yǎng)殖工作流程,使我們真正的學(xué)到了養(yǎng)殖知識(shí)。這兩種模式對(duì)當(dāng)?shù)匾约捌渌貐^(qū)的養(yǎng)殖戶(hù)都有很大的借鑒意義。本文綜述了這兩種模式的養(yǎng)殖方法,對(duì)其對(duì)生態(tài)平衡的作用進(jìn)行了探討。調(diào)研發(fā)現(xiàn)推廣這種模式,不管是從經(jīng)濟(jì)效益上,還是海洋生態(tài)保護(hù)上,都有著它無(wú)可取代的價(jià)值。
混養(yǎng)效益生態(tài)平衡
龍須菜原產(chǎn)于我國(guó)山東省沿和日本沖繩島。既是提取瓊膠的優(yōu)質(zhì)原料,又是人類(lèi)的綠色保健食品珍稀的`海洋蔬菜,還是養(yǎng)殖鮑魚(yú)等海洋動(dòng)物的優(yōu)良飼料;栽培龍須菜還以其特有功能,凈化海區(qū)環(huán)境,減赤潮的發(fā)生,因而具有較高的食用、藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,產(chǎn)生良好的生態(tài)效。1999年至xx年,中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、廣東省海洋資源研究發(fā)展中心和南澳縣科技興海辦公室合作,開(kāi)展了“江蘺屬海藻龍須菜移植粵東南澳海區(qū)研究”項(xiàng)目,取得了豐碩成果,至今已達(dá)規(guī)?;a(chǎn)水平。
太平洋牡蠣原產(chǎn)于日本、澳大利亞,是一種營(yíng)養(yǎng)豐富、肉質(zhì)肥美的名優(yōu)經(jīng)濟(jì)貝類(lèi),素有“海洋牛奶精品”美稱(chēng)。南澳天然條件優(yōu)越,發(fā)展太平洋牡蠣具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。早在一九八四年,南澳就引進(jìn)太平洋牡蠣進(jìn)行吊養(yǎng)試驗(yàn),一舉獲得成功,并一直作為常規(guī)品種推廣養(yǎng)殖。
據(jù)介紹,在南澳島,當(dāng)?shù)貪O民嘗試對(duì)龍須菜和太平洋牡蠣進(jìn)行“間插式”混養(yǎng),既為漁民增加創(chuàng)收機(jī)會(huì),又相當(dāng)于在大海中建一個(gè)巨型的污水處理廠(chǎng),有效凈化海水污染[1]。汕頭1998年曾發(fā)生一次赤潮,但自1999年引進(jìn)龍須菜之后附近海域就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)赤潮。
蝦蟹混養(yǎng)是近幾年海島漁民捉摸出來(lái)的一套養(yǎng)殖方式,適用于很多地區(qū)套用,由于成效明顯,現(xiàn)已經(jīng)推廣,幾乎每家養(yǎng)殖戶(hù)都采用這種模式。現(xiàn)在在全國(guó)各地已經(jīng)有出現(xiàn)龍蝦與螃蟹混養(yǎng)的模式,據(jù)說(shuō),這樣養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要比單獨(dú)養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要高出十個(gè)百分點(diǎn),而且龍蝦相對(duì)的個(gè)頭比較大,健康狀況良好。而螃蟹相對(duì)而言個(gè)頭也比較大,成熟的時(shí)間也會(huì)提早一兩個(gè)星期。也有出現(xiàn)魚(yú)蝦混養(yǎng)的模式,這種模式效益很明顯,在長(zhǎng)江中下游特別盛行。它的好處就是魚(yú)能以蝦的排泄物為食,這不僅減少飼料,同時(shí)能保持池塘水質(zhì)較好,有益于蝦的養(yǎng)殖,因?yàn)槲r的生長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)水質(zhì)的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于飼料的要求。另外,還有出現(xiàn)魚(yú)、鴨、水稻并存的養(yǎng)殖方式,不過(guò)只局限于南方水分充足的地方,魚(yú)、鴨的糞便不僅是水稻最好的養(yǎng)料,而且在很大程度上減少了病蟲(chóng)害的發(fā)生,形成了一個(gè)局部的生態(tài)平衡模式。
調(diào)研組員:華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院赴汕頭南澳島三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)
調(diào)研地點(diǎn):后宅鎮(zhèn)西山村路段、后宅鎮(zhèn)羊嶼村各養(yǎng)殖場(chǎng)、羊嶼村近海養(yǎng)殖海域
我們調(diào)研組采用走訪(fǎng)的形式,通過(guò)實(shí)地考察,采訪(fǎng)養(yǎng)殖戶(hù),了解目前南澳養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
這次的采訪(fǎng),我們調(diào)研組特別注重細(xì)節(jié)的問(wèn)題,特別是在采訪(fǎng)過(guò)程中,注意與養(yǎng)殖戶(hù)的交流和互動(dòng)方式。還有,就是特別注意養(yǎng)殖戶(hù)提到的一些特別細(xì)微的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)很多都是他們能獲得成功的秘訣。
采訪(fǎng)過(guò)程中,我們通過(guò)照相及錄像來(lái)記錄我們的調(diào)研過(guò)程,這增加了我們調(diào)研結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。特別是很感謝那位近海養(yǎng)殖的養(yǎng)殖戶(hù),專(zhuān)門(mén)開(kāi)船載我們出海拍攝他的牡蠣養(yǎng)殖方式和過(guò)程。
盡管調(diào)研過(guò)程中遇到過(guò)重重問(wèn)題,比如,天氣炎熱、有的養(yǎng)殖地段人煙稀少、養(yǎng)殖戶(hù)拒絕接受采訪(fǎng)……但每次我們的調(diào)研組員卻都能堅(jiān)持下來(lái),而且能及時(shí)調(diào)整調(diào)研方法,結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況制定一套與之相適應(yīng)的調(diào)研計(jì)劃。我們調(diào)研組組長(zhǎng)還會(huì)定期開(kāi)討論會(huì)、及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的調(diào)研結(jié)果。
4.1.1龍須菜的栽培模式
4.1.1.1筏式單養(yǎng)龍須菜。這是主要的栽培形式,其中大多數(shù)是在秋、冬、春三季連續(xù)栽培龍須菜3茬,少數(shù)是全年筏架不上岸,連續(xù)栽培4茬。
鯨的研究報(bào)告篇十五
呼倫貝爾市總面積25.3萬(wàn)km2,南部與興安盟相連,東部以嫩江為界與黑龍江省為鄰,北和西北部以額爾古納河為界與俄羅斯接壤,西和西南部同蒙古國(guó)交界。呼倫貝爾草原位于大興安嶺以西,由東向西呈規(guī)律性分布,地跨森林草原、草甸草原和干旱草原3個(gè)地帶。多年生草本植物是組成呼倫貝爾草原植物群落的基本生態(tài)性特征。呼倫貝爾市有林地面積1.90億畝,森林覆蓋率49%。呼倫貝爾市探查到的各類(lèi)礦產(chǎn)達(dá)40余種,礦點(diǎn)370多處。該市野生植物資源也相當(dāng)豐富,共有野生植物1400多種,有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的野生植物達(dá)500種以上。野生動(dòng)物品種和數(shù)量繁多,受?chē)?guó)家保護(hù)的一、二、三類(lèi)野生動(dòng)物和受自治區(qū)保護(hù)的野生動(dòng)物品種有30余種,受?chē)?guó)家保護(hù)的鳥(niǎo)類(lèi)有60多種。
2.1生態(tài)系統(tǒng)退化嚴(yán)重
呼倫貝爾市自開(kāi)發(fā)以來(lái),生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯下降。生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞最明顯表現(xiàn)在土地沙化對(duì)草地生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響。全市土壤侵蝕面積達(dá)632萬(wàn)hm2,其中強(qiáng)度侵蝕面積近615萬(wàn)hm2。坡耕地中有水土流失現(xiàn)象的1417萬(wàn)hm2,中強(qiáng)度水土流失面積近617萬(wàn)hm2。侵蝕強(qiáng)度在三級(jí)以上,急需治理的耕地面積達(dá)3418萬(wàn)hm2。土壤養(yǎng)分流失和土層活化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。由于林地面積減少,生態(tài)屏障作用大大減弱,蓄水防洪能力降低,,許多河流水量已明顯減少。
2.1.1對(duì)草地生態(tài)系統(tǒng)的影響
呼倫貝爾大草原正在遭受到嚴(yán)重的沙化侵襲,生態(tài)狀況正呈嚴(yán)重惡化之勢(shì)。據(jù)最新監(jiān)測(cè)顯示,呼倫貝爾市沙化土地面積131萬(wàn)hm,同時(shí),還有近111萬(wàn)hm2的土地具有明顯沙化趨勢(shì)。而且每年擴(kuò)展的沙化土地呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。目前已經(jīng)形成了3條不規(guī)則分布的大沙帶,面積達(dá)88萬(wàn)hm2,其中流動(dòng)沙地4萬(wàn)hm2、半固定沙地6萬(wàn)hm2,另外還有近300萬(wàn)hm2的潛在沙化區(qū)域。
沙化危害是多方面的:一是導(dǎo)致草原植被退化,吞噬草場(chǎng);二是嚴(yán)重危及牧民的生產(chǎn)和生活;三是給鐵路、公路的安全運(yùn)營(yíng)帶來(lái)重大隱患;四是沙塵天氣逐漸增多,沙塵暴頻發(fā);五是降低草原蓄水保土功能,濕地萎縮。
2.1.2對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響
呼倫貝爾草原有4處較大濕地,即呼倫湖濕地、輝河濕地、莫爾格勒河濕地和二卡濕地,以上濕地被稱(chēng)為“呼倫貝爾草原之腎”,滋潤(rùn)草原,調(diào)節(jié)著草原氣候,增加降水量,遏止草原荒漠化,對(duì)草原生態(tài)環(huán)境影響很大。
濕地的消失有自然變遷的原因,但更多是由人為因素造成的。由于過(guò)度放牧,很多濕地實(shí)際載畜量為理論載畜量的數(shù)倍,草地退化、荒漠化日趨嚴(yán)重,導(dǎo)致濕地面積急劇縮小、濕地的縮減和破壞,使?jié)竦厣鷳B(tài)功能、社會(huì)效益得不到正常發(fā)揮,抵御自然災(zāi)害能力喪失。位于大草原腹部的4大濕地由于近些年干旱,海拉爾河水量小,而且干旱周期正在加長(zhǎng),濕地萎縮,生物多樣性遭到不同程度破壞,豐水周期遠(yuǎn)不能恢復(fù)枯水周期所造成的破壞損失,這也是致使?jié)竦匚s生態(tài)環(huán)境逐漸惡化的主要原因之一。
2.2水環(huán)境污染問(wèn)題
呼倫貝爾市水資源總量為286.6億m3。其中,地表水資源量272億m3,占全國(guó)地表水資源量的1%,占全區(qū)地表水資源量的73%;地下水資總量14.6億m3。呼倫貝爾市水資源儲(chǔ)量很豐富,但廢水排放量將大幅度增加,隨著城鎮(zhèn)污水處理廠(chǎng)的建設(shè),生活污水入河量也將大幅度增加,地表水主要城鎮(zhèn)下游河段污染形勢(shì)嚴(yán)峻。在枯水期地表水環(huán)境容量很小,大量城鎮(zhèn)污水的排入將造成枯水期水質(zhì)超標(biāo)。針對(duì)呼倫貝爾市工業(yè)廢水和cod排放量最大的行業(yè)仍將是造紙行業(yè),占全市工業(yè)廢水和cod排放量70%和90%。工業(yè)廢水污染物排放量形勢(shì)十分嚴(yán)峻,廢水排放量、cod、氨氮排放量都急劇增加。而生活污水各類(lèi)污染物排放量預(yù)計(jì)都有所。
2.3工業(yè)大氣污染趨于嚴(yán)重
呼倫貝爾市的煤炭探明儲(chǔ)量是遼寧、吉林、黑龍江3省總和的1.8倍。呼倫貝爾市作為重要的能源基地,豐富的煤炭資源將促進(jìn)電力行業(yè)高速發(fā)展,但大氣環(huán)境污染仍然以煤煙型大氣污染為主,二氧化硫、煙塵、氮氧化物排放量大幅度增加。未來(lái)城市生活大氣污染物排量增加并不明顯,而工業(yè)耗煤量及各種污染物的排放量急劇增加,工業(yè)污染源仍然是大氣的主要污染排放源。
2.4固體廢物逐年增加
豐富的礦產(chǎn)資源促進(jìn)電力行業(yè)、煤炭行業(yè)的快速發(fā)展,與此同時(shí)工業(yè)產(chǎn)生的固體廢物也將迅速增加。預(yù)計(jì),粉煤灰、煤矸石的產(chǎn)生量將分別達(dá)到1153萬(wàn)t和203萬(wàn)t,分別占工業(yè)固體廢棄物產(chǎn)生總量的79%和14%,固體廢物的綜合利用將面臨前所未有的壓力。人口不斷增加,垃圾排放量也不斷增加,居民生活水平提高,集中供熱、燃?xì)獾钠占昂蜕鐣?huì)整體素質(zhì)的進(jìn)步,使人均產(chǎn)生垃圾量逐步下降。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然導(dǎo)致工業(yè)固體廢物的排放量呈數(shù)倍增加,因此重點(diǎn)應(yīng)放在工業(yè)固廢處理工作上。
3.1重點(diǎn)開(kāi)展草地和濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)工作
根據(jù)呼倫貝爾草地生態(tài)系統(tǒng)沙化情況及趨勢(shì),對(duì)于退化、沙化草原,要近早實(shí)施圍封禁牧、季節(jié)性休牧、劃區(qū)輪牧和退牧還草等,實(shí)行草畜平衡制度,不能錯(cuò)過(guò)演替初期的有利時(shí)機(jī),加快草原保護(hù)和恢復(fù);對(duì)于沙化土地,要采取封禁保護(hù)、林草植被建設(shè)等措施,加緊恢復(fù)和增加林草植被,遏制沙化擴(kuò)展;對(duì)于沙化十分嚴(yán)重,生態(tài)狀況極端惡劣地區(qū),要適度實(shí)施生態(tài)移民,促進(jìn)林草植被的自然修復(fù)。濕地不僅具有強(qiáng)大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能,而且具有涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、促淤造陸和維護(hù)生物多樣性等重要生態(tài)功能。濕地的逐漸減少與草地的沙化有不可分割的關(guān)系,對(duì)于河流和湖泊周邊的濕地恢復(fù)比較簡(jiǎn)單,主要是引水入濕地,保持濕地的水生環(huán)境;對(duì)于草地中部的濕地,可以通過(guò)建設(shè)引、調(diào)水工程措施恢復(fù)治理濕地,有效恢復(fù)濕地周邊生態(tài)環(huán)境。此外,草地沙化和濕地萎縮的一個(gè)重要原因就是草地生理性缺水,因此應(yīng)提倡發(fā)展節(jié)水產(chǎn)業(yè),保護(hù)珍貴的水資源用于保障草原生態(tài)用水的需要。
3.2有重點(diǎn)地治理水環(huán)境問(wèn)題
加大對(duì)工業(yè)污染的治理和改造力度,推行清潔生產(chǎn),進(jìn)一步降低污染物排放量,提高廢水回用率。對(duì)于擴(kuò)、改建項(xiàng)目的污染物增量應(yīng)在原有的項(xiàng)目中消化。對(duì)重點(diǎn)水污染源實(shí)行自動(dòng)在線(xiàn)監(jiān)控。有重點(diǎn)有計(jì)劃的減少污染的排放量,在建設(shè)污水處理廠(chǎng)的同時(shí)考慮中水回用工程及污水東儲(chǔ)夏排工程,保證全年河流水質(zhì)達(dá)標(biāo)。還要積極實(shí)施污水資源化,實(shí)施污水資源化戰(zhàn)略,能在較大程度上緩解有限的水資源與用水量日增兩者之間的矛盾。首先要充分認(rèn)識(shí)污水的價(jià)值,凈化后的污水也是一種可貴的資源,并積極加大科技投入,以保障凈化后的污水的水質(zhì)。
3.3嚴(yán)格控制工業(yè)大氣污染
煤炭行業(yè)造成的大氣污染要嚴(yán)格控制,按照國(guó)家電力發(fā)展的技術(shù)政策和淘汰目錄,逐步淘汰效率低、能耗高、污染嚴(yán)重的老機(jī)組。淘汰落后的生產(chǎn)工藝和技術(shù),優(yōu)先考慮清潔生產(chǎn)工藝,使煙塵和氮氧化物排放達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
3.4推進(jìn)固體廢物的綜合利用
煤炭工業(yè)產(chǎn)生的固體廢物能夠再利用,還能夠促進(jìn)其他行業(yè),如建筑行業(yè)的發(fā)展。因此,應(yīng)有效利用這些工業(yè)固廢,大力發(fā)展水泥、粉煤灰制磚、煤矸石制磚等,淘汰實(shí)心粘土磚,以提高煤矸石、粉煤灰、爐渣等固體廢棄物的綜合利用,積極推進(jìn)變廢為寶,促進(jìn)資源的循環(huán)利用。
通過(guò)對(duì)以上環(huán)境問(wèn)題的分析,希望在加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展環(huán)境污染防治工作,保障飲用水安全,降低各類(lèi)污染物排放,努力遏制煤煙型大氣污染,加大企業(yè)污染防治力度。強(qiáng)化監(jiān)管,嚴(yán)把建設(shè)項(xiàng)目管理審批關(guān),禁止高消耗、高排放行業(yè)的盲目投資擴(kuò)張和低水平重復(fù)建設(shè),從源頭上控制新污染源的產(chǎn)生和生態(tài)環(huán)境的破壞。使全市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量保持基本穩(wěn)定,將“生態(tài)建市”的理念貫徹到實(shí)際工作中,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)提供生態(tài)安全保障。全面推進(jìn)生態(tài)市創(chuàng)建工作。
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