總結(jié)是一種追溯和歸納的過程，可以幫助我們更好地理解和把握事物。在寫總結(jié)之前，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行充分的了解和研究?？偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學習的集中評述，值得我們細細品味。
靜脈注射體會與反思篇一
靜脈注射是一種常見的醫(yī)療技術，被廣泛應用于醫(yī)院和臨床實踐中。作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生，在實習期間有幸參與了幾次靜脈注射的操作，通過這段經(jīng)歷，我深入體會到了靜脈注射的重要性和技巧，也明白了作為醫(yī)生的責任和擔當。以下是我個人對靜脈注射的心得體會，希望與大家分享。
作為一種常見的醫(yī)療技術，靜脈注射在臨床實踐中起著至關重要的作用。通過靜脈注射，藥物能夠直接進入血液循環(huán)系統(tǒng)，迅速起效，節(jié)約時間，提高效果。然而，靜脈注射并非一項簡單的操作，它需要醫(yī)生具備扎針技巧、精確的劑量計算以及嚴格的注射要求。在實習期間，我時常見到一些醫(yī)生在進行靜脈注射時十分認真和細致，他們會提前準備好所需的藥物和器械，認真檢查患者的針脈，準確計算劑量，并采取專業(yè)的方法進行扎針。他們還會根據(jù)不同的患者特點和需要，調(diào)整藥物劑量和注射速度。這種認真負責的態(tài)度令我深感敬佩，并激發(fā)了我進一步了解和學習靜脈注射的決心。
除了技巧的要求，靜脈注射還需要醫(yī)生具備高度的責任心和擔當精神。在醫(yī)生進行靜脈注射時，我常能感受到他們對患者的關心和責任感。有一次，我親眼目睹了一位年輕的醫(yī)生在進行靜脈注射時遇到了困難，他耐心地嘗試了多次，卻仍然無法成功找到正確的位置。盡管醫(yī)生已經(jīng)很疲憊，但他沒有放棄，而是繼續(xù)嘗試，直到最終成功為患者完成了注射。這樣的例子在醫(yī)院中屢見不鮮，醫(yī)生們總是無私奉獻，毫不怠慢地為每一位患者提供最好的護理。通過這些經(jīng)歷，我深刻認識到作為醫(yī)生的責任和使命，也更加堅定了我將來成為一名醫(yī)生的決心。
靜脈注射的技術要求和責任感不僅僅適用于醫(yī)學專業(yè)人員，對于其他崗位的人員也同樣重要。例如，在野外急救或災難救援中，靜脈注射技術可以幫助拯救傷員的生命。在這些情況下，扎針的技巧尤為重要，因為環(huán)境復雜，時間緊迫，患者往往處于重度傷情或者危險狀態(tài)中。只有擁有精湛的技能和高度的責任感，才能迅速而準確地為傷員進行注射，減少可能的并發(fā)癥和救援時間。因此，在平常的生活中，我們也應該學習和了解靜脈注射的相關知識，為可能出現(xiàn)的緊急情況做好準備。
靜脈注射是一項需要勤加練習和不斷學習的醫(yī)療技術。在實習期間，我深深體會到靜脈注射的技巧并不容易掌握，需要不斷地在實踐中磨練和提高。與此同時，醫(yī)學領域的知識也日新月異，注射藥物的種類和方法也在不斷更新和發(fā)展。因此，作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生和未來的醫(yī)生，我將繼續(xù)不斷地學習和深入研究靜脈注射相關的知識和最新技術，以更好地滿足患者的需求。
通過這段實踐經(jīng)歷，我對靜脈注射有了更加深入的了解，并且深刻體會到了醫(yī)生的責任和擔當。靜脈注射不僅僅是一項醫(yī)療技術，更是一種體現(xiàn)醫(yī)生職業(yè)精神的方式。我相信，只有在不斷學習和努力實踐的基礎上，才能成為一名出色的醫(yī)生，為患者提供更好的醫(yī)學服務。
靜脈注射體會與反思篇二
在醫(yī)學領域，靜脈注射已成為一種常見的治療和藥物給予手段。作為醫(yī)學生，我不僅學習了靜脈注射的理論知識，還親身體驗了臨床實踐。通過與患者的接觸和實踐操作，我深刻體會到了靜脈注射的重要性和注意事項。下面，我將分享我在靜脈注射方面的個人心得體會。
首先，靜脈注射是一項高風險操作，需要嚴格掌握基本技巧。作為一個醫(yī)學生，我們必須熟悉解剖學知識，特別是相關血管的位置和走向。此外，掌握正確的穿刺技巧也至關重要。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一次準確定位對于操作的順利進行非常重要。因此，在實踐之前，我們應該仔細觀察并提前預判哪個位置最容易插入靜脈針。通過持續(xù)的實踐和經(jīng)驗的積累，我在臨床中的操作技巧和插針準確率都得到了顯著的提高。
其次，保證注射的安全是至關重要的。靜脈注射可能面臨一系列的風險，如血栓形成、感染和藥物不良反應等。因此，在操作中我們必須嚴格遵循操作規(guī)程，確保注射時的無菌環(huán)境和正確使用消毒器械。此外，正確選擇注射途徑和技術也是非常重要的。例如，靜脈注射可以選擇外周靜脈或中心靜脈；對某些特殊藥物或治療情況，需要掌握特別的操作技術，如緩慢滴注、混合藥物等。在實踐中，我始終把患者的安全放在首位，并嚴格按照規(guī)范操作，以確保注射的安全性和有效性。
此外，與患者建立良好的溝通和信任關系對于靜脈注射的成功進行至關重要。一方面，我們應該針對患者的特殊情況和需求進行全面評估和檢查，為操作提供更準確的指導，避免可能的并發(fā)癥。另一方面，我們要與患者進行耐心的溝通，并解釋操作的目的和過程。通過與患者進行有效的溝通，患者也能夠更好地配合我們的操作，從而減少他們的不安情緒。在實踐中，我始終注重與患者的溝通，鼓勵他們提出問題，以便他們更好地了解操作內(nèi)容。
此外，及時處理并發(fā)癥是靜脈注射的重要一環(huán)。在靜脈注射過程中，一些并發(fā)癥可能會發(fā)生，如血管破裂、壓力傷害和藥物泵堵塞等。這些并發(fā)癥的發(fā)生可能會影響注射的效果和患者的安全。因此，我們在實踐中需要高度警惕，并立即采取相應的措施。例如，當出現(xiàn)血管破裂時，我們應該緊急停止注射，迅速處理并使用適當?shù)闹寡胧?。當藥物泵堵塞時，我們應該檢查機械設備，保證藥物的順利輸送。通過及時處置并發(fā)癥，我們能夠保證注射的順利進行和患者的安全。
總之，靜脈注射是一項需要高度技能和責任心的操作，它對醫(yī)學學生發(fā)展非常重要。通過臨床實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我在靜脈注射方面取得了一些進展，并得到了一些寶貴的啟示。我深刻認識到正確技術和操作規(guī)范對于靜脈注射的重要性，以及與患者的溝通和信任的重要性。作為一個醫(yī)學生，我將繼續(xù)學習和提高自己，在未來的臨床實踐中，為患者提供更安全、有效的靜脈注射服務。
靜脈注射體會與反思篇三
靜脈注射是臨床醫(yī)學中常見的治療方法之一，它通過直接將藥物注入患者的靜脈內(nèi)，實現(xiàn)快速有效的藥效。作為一名醫(yī)學生，我在實習中接觸到了很多靜脈注射的情況，從中積累了一些個人心得體會。下面我將對靜脈注射進行分析和總結(jié)，希望能為后來者提供一些參考和幫助。
首先，靜脈注射需要嚴格的操作規(guī)范和技巧。無論是穿刺還是注射，都需要進行消毒處理，確保操作的無菌性。在穿刺時，要準確找到靜脈，輕柔插入針頭，并確保針尖進入了靜脈腔。在注射時，要掌握好注射速度和壓力，避免藥物滲漏或壓力過大引起不適。此外，還要注意觀察患者的反應和過程中的異常情況，及時處理和記錄。通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，我逐漸掌握了靜脈注射的規(guī)范操作和技巧。
其次，靜脈注射的藥物選擇和用量要合理。不同的藥物有不同的適應癥和用量，我們需要根據(jù)患者的具體情況進行合理的選擇。同時，對于容量較大的靜脈注射，要注意控制注射速度，避免對患者造成過大的負擔。此外，還需要注意藥物的稀釋和配伍禁忌，避免發(fā)生不良的藥物相互作用。通過學習藥理知識和臨床實踐，我對藥物的選擇和用量有了更深入的了解。
再次，靜脈注射的安全性和有效性需要高度重視。靜脈注射是一種直接進入血液系統(tǒng)的治療方法，因此安全性是首要考慮的因素。在注射前，要對患者的過敏史進行充分詢問和了解，避免發(fā)生過敏反應。在注射過程中要密切觀察患者的癥狀和體征，及時發(fā)現(xiàn)和處理異常情況。此外，還要對不同藥物的不良反應和副作用進行了解，避免給患者造成不良影響。通過嚴格遵守操作規(guī)范和密切觀察患者的反應，可以保證靜脈注射的安全性和有效性。
最后，靜脈注射的溝通和團隊合作至關重要。作為一名實習醫(yī)生，我一直與護士和其他醫(yī)護人員緊密合作。在靜脈注射過程中，我們需要與患者進行充分的溝通和交流，了解患者的需求和感受。同時，護士們在穿刺和操作過程中給予了我很多指導和幫助，提供了更多的實踐機會和經(jīng)驗積累。團隊合作不僅可以提高效率，還可以減少差錯和風險，對患者的治療效果有著重要的影響。
通過靜脈注射的實踐和經(jīng)驗，我深刻體會到了靜脈注射的重要性和復雜性。只有嚴格按照操作規(guī)范和技巧，合理選擇藥物和用量，高度重視安全性和有效性，加強溝通和團隊合作，才能確保靜脈注射的成功和優(yōu)質(zhì)。相信在未來的臨床實踐中，我會不斷學習和提高，為患者的健康貢獻自己的力量。
靜脈注射體會與反思篇四
這段時間，我們都在學習關于教育教學改革的相關內(nèi)容，通過學習，收獲頗豐，為我以后的教育教學工作提供了更好的指導，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個學校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學校改進納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權威走向平等中的首席，和學生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。教學過程中不再是教師獨白，而是教師和學生不斷地進行對話。教師應該激發(fā)學生的學習興趣，引導學生個體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵學生主動參與活動并獲取積極的體驗，主動提出解決問題的途徑，教師成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。學生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對學生而言，教師對學生內(nèi)心深處的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言，在科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡通訊技術使得教師不再擁有絕對的權威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構的選擇性體現(xiàn)了對學生個體差異性的寬容
課程結(jié)構具有選擇性，課程設置出現(xiàn)了多樣性，教學組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應學生多樣化的需要，促進學生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構的選擇性為學生學業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠看，這能使學生在邁向社會前，盡早地學會認識自己、尊重自己和對自己的選擇負責。給學生選擇的自由也就是承認了學生的差異，并寬容于學生之間的差異。
三、課程結(jié)構的綜合性體現(xiàn)了學科間的寬容
新課程強調(diào)綜合性，克服了學科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學生間接地從綜合學科中學到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學科教育后，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學校、教師、家長、學生之間的相互寬容、共同努力。基礎教育改革任重而道遠，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時間。”
社會與經(jīng)濟的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的發(fā)展，不斷推進我們的基礎教育的改革與發(fā)展。
靜脈注射體會與反思篇五
我的開學第一節(jié)課這學期，我又重返講臺上七年級的課，而對全新的學生，全新的書籍，又要推廣對于學生來說是是全新的高效課堂教學模式，一時間顯得有點手足無措。于是在倉促中，開始了我的第一課：
關于語文
這是我每年的開學第一課必然要談的話題，我的第一個問題是：通過小學六年的學習語文，大家能否來說說語文是什么?這個問題剛一出口，我就有點后悔，因為以前問這個問題的時候我的對象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生。令我沒有想到的是，這幫初來乍到的學生，并不怯生，思考的幾分鐘后，有幾個同學陸續(xù)提出了自己的看法：
一位說：語文是閱讀。(這是語文的重要組成總分，能想到此實不容易)
一位說：語文是寫作。(這更是語文的核心重組總分，這位同學應該受到了上面同學的啟發(fā)，并結(jié)合自己的獨立思考得出了這個答案。)
一位說：語文是積累。(這是學習語文最重要的方法之一，想必這位學生的語文成績一定不錯)。
……
開學的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。
關于語文的教學，我不想把她簡單濃縮為聽說讀寫的純粹工具或者考試，他們只是語文學習的基礎性任務，而語文的外延是我們的`現(xiàn)實生活和內(nèi)在情感，因此學習語文要讓學生不斷地向外發(fā)現(xiàn)外在世界的真、善、美，不斷拓展自己的生活廣度;同時向內(nèi)不斷地燭照洞悉靈魂的深度，使孩子們在更好地融入世界的同時也圓滿地融入自己的內(nèi)心，在內(nèi)外世界的映照下找到自己人生的準確坐標，使自己成為一個向善向上之人。
為此，我提出了“享受語文”的概念，在學習中要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己在語文學習中的愛好，并去發(fā)展強化這一愛好，最后享受這一愛好。只有當知識的學習和能力的培養(yǎng)變成一種愛好和享受時，那么孩子們才有可能在這一科的學習上走得更遠，才有可能為他們的終身學習發(fā)發(fā)展奠基。
可是一個概念的提出相當?shù)暮唵?，而要把它化作可以?zhí)行的操作系統(tǒng)則需要一個更為漫長的摸索過程，甚至需要冒著學生成績暫時下滑的風險，但為了孩子們的快樂幸福，我愿意去嘗試、去冒險，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語文，享受學習。
關于新課堂
全新的課堂模式對于學生來說是一個全新的挑戰(zhàn)，它會使大家產(chǎn)生諸多的不適應，如果推廣不善，甚至可能讓有的學生掉隊甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進。我的具體做法是：
一、先告訴學生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡要的讓其明了意義。
二、告訴學生課堂的基本環(huán)節(jié)：獨學、對學、群學、展示。并在第一課的推進中來講解每個環(huán)節(jié)的要領。
三、告訴學生導學導的設計目的、內(nèi)容和使用保存方法等，讓學生利用好高效學習的基本工具。
由于之前安排的不夠周密詳細，在推進的過程中還是出現(xiàn)了不少反復，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現(xiàn)出在幾個非常積極的同學，在他們的帶領下，整節(jié)課還算艱難的上了下來，但在最后的展示時卻因為要不斷的重復規(guī)則而導致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學設計的不夠精確，尚需繼續(xù)的摸索。
每一個良好習慣的形成至少都需要21天，我會在接下來的日子里，與孩子們一起努力，爭取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂的、高效的課堂。
靜脈注射體會與反思篇六
第一段：引言（200字）
靜脈注射作為醫(yī)學生的基本技能之一，是醫(yī)學生必須掌握的重要技術之一。通過實踐和經(jīng)驗，我了解到靜脈注射是一項需要技巧和耐心的操作。在這篇文章中，我將分享我在學習和實踐靜脈注射過程中獲得的一些心得和體會，希望能對其他醫(yī)學生的學習和實踐有所幫助。
第二段：準備工作（200字）
在開始靜脈注射之前，準備工作是至關重要的。首先，確保有足夠的信息和知識來了解患者的病情和需要注射的藥物。其次，正確選擇并準備好所需的器材，包括注射針、消毒劑、藥物等。此外，與患者進行充分溝通，了解他們的病情和感受，提供舒適和安全的環(huán)境也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，充分的準備工作不僅可以提高注射成功率，還可以減少患者的不適感。
第三段：操作技巧（400字）
在靜脈注射的操作過程中，技巧很重要。首先，找到適合的注射部位。常用的注射部位有手腕、前臂和手臂，但選擇適當?shù)牟课恍枰鶕?jù)患者的具體情況來決定。其次，正確使用注射針。確保注射針在插入過程中保持穩(wěn)定且垂直，避免斷針或傷到患者。另外，掌握良好的注射速度也是很重要的，速度過快可能會導致藥物灌注過快或局部疼痛。最后，注意注射前后的消毒和包扎，以避免引起感染和出血。
第四段：與患者的溝通與關心（200字）
在進行靜脈注射時，我意識到與患者的溝通和關心對他們的安慰和心理治療有很大的影響。我始終保持溫和的語氣、耐心的態(tài)度和關心的眼神，在注射過程中與患者交流。通過告知他們注射的目的和過程，減輕他們的緊張情緒和疼痛感，并提醒他們注意事項和可能的不適反應。在注射結(jié)束后，及時詢問患者的感受，舒適和安全是治療過程中不可或缺的一部分。
第五段：心得體會與展望（400字）
通過實踐和學習靜脈注射，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我意識到靜脈注射是一項需要不斷學習和提高的技術，只有不斷實踐才能掌握。其次，注射過程中的溝通和關心對患者的治療和身心健康非常重要。再次，我發(fā)現(xiàn)提前準備和精確操作是成功完成靜脈注射的關鍵。最后，我將繼續(xù)努力學習和提高自己的技術，不僅局限于靜脈注射，還要擴展到其他醫(yī)療技術，以更好地服務和照顧患者。
總結(jié)（100字）
靜脈注射是醫(yī)學生必備的技能之一，既需要技巧又需要耐心。在準備工作、操作技巧、與患者的溝通和關心方面，我都有了深刻的體會。通過不斷學習和實踐，我相信自己能夠發(fā)展成為一位出色的醫(yī)學生，并為患者提供更好的醫(yī)療服務。
靜脈注射體會與反思篇七
試也考完了自己也沒有必要整天郁郁寡歡，茶飯不思，與其一直憂愁下去，倒不如花時間好好調(diào)整自己的.心情，換上新裝重新出發(fā)，人生也難免有挫折，有挫折也并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，一次的失敗不代表永遠的失敗，一次的失利不代表自己永遠活在失利中，生活中的挫折和困難其實是為了讓自己變得更加堅強，增強自己解決困難的勇氣。
挫折困難永遠是成功的奠基石，我相信在未來的生活中只要我擁有一顆進取之心，勇于戰(zhàn)勝挫折之心，我最終有一天會成功的！擦干淚水，奮勇前進，最終會迎來屬于自己的一片小天地的！
靜脈注射體會與反思篇八
心得體會是我們在某種經(jīng)歷或活動之后對自身所得的思考和總結(jié)。通過反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認知和行為。本文將從個人成長、人際關系、學習態(tài)度、時間管理和目標設定五個方面談談我的心得體會。
第二段：個人成長
在日常生活中，我通過觀察和與他人交流中學到了很多. 在人際關系中，我學會了傾聽和尊重別人的意見，使我更親和和友善。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我意識到堅持和克服困難是成長的關鍵。通過這些經(jīng)歷，我意識到自我反省的重要性，以及承擔責任和不斷學習的必要性。
第三段：人際關系
人際關系是社會生活中不可或缺的一部分。我們在與他人的交往過程中，學會了尊重和理解他人。通過與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關系的基礎。學會傾聽并接納他人的觀點，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關系。通過這些體驗，我明白了合作和團隊合作的重要性，以及與他人保持積極關系的重要性。
第四段：學習態(tài)度
在學習過程中，態(tài)度決定了學習成果的好壞。我認識到積極學習態(tài)度對于獲得知識和技能的重要性。通過對學習的熱情和主動性，我能夠更好地吸收和理解所學內(nèi)容。同時，我也學會了面對挑戰(zhàn)時保持樂觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達到自我提升的目的。
第五段：時間管理和目標設定
時間管理是成功的關鍵之一。我通過實踐和經(jīng)驗學到了如何合理規(guī)劃和分配時間。合理設置目標并制定計劃可以幫助我更好地管理和利用時間。通過充分利用碎片時間和制定優(yōu)先級，我能夠更高效地完成任務和提高工作效率。
總結(jié)：
通過反思和思考，我意識到自我的不足和潛力，從而指導自己的行動和決策。通過個人成長、人際關系、學習態(tài)度、時間管理和目標設定五個方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢和能力，也看到了自己需要改進的地方。通過不斷反思和總結(jié)，我相信自己會在未來的成長中進一步提升自己，并取得更好的成果。
靜脈注射體會與反思篇九
尊敬的部長：
今天，我懷著萬分的懊悔寫下這份檢討書，以此向尊敬的領導們和親愛的同事們表達我對于今天早訓遲到違規(guī)行為的萬分愧疚之情。我們深刻的明白，紀律是一個學校和組織行為的基礎,所以團學會一直以來反復強調(diào)?？墒俏医裉斓男袨椴还馐枪钾搱F學的培養(yǎng)，也給我們部門抹黑了.錯就是錯,我不想找任何的借口也沒有資格沒有理由來找。對于這次行為，我做出深刻的檢討。我不僅影響了組織部集體的形象,在如此重要的活動中遲到也在新同事面前造成了不良響.如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人思想中的還存在非常多的不足，思想覺悟不高，對重要事情活動重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。平時工作作風懶散,沒有認真嚴格的要求自己的行為.俗話說亡羊補牢為時未晚,我將在以后的工作中嚴格執(zhí)行團學組織的規(guī)章制度,做到不遲到不早退,在平時的工作和學習中加倍努力以實際行動來要求自己表現(xiàn)自己。
靜脈注射體會與反思篇十
新型冠狀病毒感染的肺炎是一種新型病毒引發(fā)的傳染疾病，截至目前我們還沒有完全掌握其發(fā)生機理和治愈方案，尚要假以時日找到科學的療治辦法。面對疫情，人們很容易以帶有傾向性的視角看待問題，對他人產(chǎn)生歧視，侵犯他人人權，給無辜的人貼上標簽。甚至有一些人打著科學的旗號傳播類似“偽科學”信息，比如吸煙能防病毒感染、喝板藍根和熏醋可以預防肺炎、吃維生素c能提高免疫力……這不僅誤導了大眾，也擾亂了抗擊疫情的公共秩序。
網(wǎng)絡時代，信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時掌握情況，但反過來，也可能導致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。一些謠言和過激行為的發(fā)生正是抓住了人性在面對災難、疾病時的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大。這啟示我們，在重大疫情中，不僅要和病毒作斗爭，也要和一系列不真實的消息、不健康的情緒作斗爭。
面對來勢洶洶的未知病毒，有一些緊張情緒是正常的，正所謂恐懼源于未知，我們對新型冠狀病毒的認知會有一個過程。越是疫情形勢復雜，越需要冷靜的頭腦、科學的態(tài)度和理性的研判，既不能掉以輕心、在防控方面有絲毫松懈，又不能道聽途說，自亂陣腳慌了心神。
每個人都可能經(jīng)歷疾病、意外，都可能面臨困難、挑戰(zhàn)，正因如此，在災疫面前，我們尤須保持一顆同理心，彼此寬慰、互相支持。從不遠千里馳援武漢的“最美逆行者”，到“武漢加油”“今夜我們都是武漢人”的聲聲吶喊，再到來自各方的物資支援，團結(jié)一心、同舟共濟才是走出困境的唯一出路。
要用理性戰(zhàn)勝疫情。非常時期非常疫情，首先在心理上要戰(zhàn)勝恐慌情緒。公眾要多看權威媒體的正面報道，多聽醫(yī)療機構的科學建議，多提升個人科學素養(yǎng)和防護知識水平，堅決做到不信謠、不造謠、不傳謠。與此同時，公眾也應以更多的包容心和愛心對待受感染人群，疫情并不隔斷真情，要讓理性的陽光驅(qū)散恐懼的陰霾。
要用科學戰(zhàn)勝疫情。防控疫情，最有力的武器是科學。要更多地運用現(xiàn)代科技力量，控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，切實做好疫情監(jiān)測、排查、預警等工作?！皩幙墒谰趴?，不可失防萬一”，把問題想得嚴重一些，把風險想得大一些，把措施定得更周密一些，最大限度減少不利因素的影響。只有科學化、系統(tǒng)化地實施疫情防控才能有力有效征服病毒，增強全社會攜手抗擊疫病的底氣和勇氣。
要用責任戰(zhàn)勝疫情。越是在艱難困苦和重大斗爭面前，越能檢驗干部特別是領導干部的政治素質(zhì)、宗旨意識、全局觀念、駕馭能力、擔當精神。領導干部要能挺身而出、英勇奮斗、扎實工作，經(jīng)受住考驗，守土有責、守土擔責、守土盡責;廣大黨員要發(fā)揚不畏艱險、無私奉獻的精神。形成黨員率先、干部帶頭、社會各界齊心協(xié)力共克時艱的強大合力。
靜脈注射體會與反思篇十一
校園傷害事故不僅影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素;當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為世界各國關注的社會重要問題。如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任迫在眉睫。近兩天，我學習了教育局王主任關于校園傷害事故的講座，以下是本人的學習心得。
一、學校是否屬于學生的監(jiān)護人之爭
分清責任主體是承擔損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
二、學校管理職責范圍與學校事故責任承擔
根據(jù)過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。
三、我們目前現(xiàn)行的關于學生傷害事故的立法狀況在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關規(guī)定處理。而民法通則的相關條款過于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類案件可能導致司法實踐中兩種完全不同的判決。事實表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關規(guī)定處理學校發(fā)生的學生人身傷害事故，已經(jīng)不適應司法實踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學校教育教學實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權行為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，應成為解決校園傷害事故的必由之路?！秾W生傷害事故處理辦法》是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法規(guī)。通過學習培訓，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴剩岢隽私鉀Q校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源。按照《學生傷害事故處理辦法》的規(guī)定處理學校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權利，又維護了學校的合法權益。
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靜脈注射體會與反思篇十二
當前，全集團公司上下都在深入開展質(zhì)量安全大反思、大檢查活動，上到集團公司領導、下到普通職工都在進行反思，其活動縱向深度和橫向廣度前所罕見。然而在我的印象中，這樣的大反思、大檢查活動在鐵路系統(tǒng)、工程建設系統(tǒng)已經(jīng)不止一次了。但凡在鐵路安全、工程施工方面出現(xiàn)較大安全事故、造成較大影響時，相關管理部門總要采取一些力度很大、范圍很廣、涉人浩繁的各種措施，從管理上、思想上、人員等上進行深刻反思，對在建項目進行隱患檢查，極力消除事故隱患，從上到下一起行動，一時間內(nèi)形成了一種“人人抓安全、事事講安全”的局面。經(jīng)過一段時間的整改，安全生產(chǎn)局勢有所好轉(zhuǎn)，負面消息減少、正面消息漸增，安全生產(chǎn)進入一個穩(wěn)定的平靜期。然而過不了多久，就會有另一個地方或另一個單位又發(fā)生安全生產(chǎn)事故，又造成極大的影響，于是新一輪的大反思、大檢查的活動又重新展開。安全生產(chǎn)仿佛進入了一個死循環(huán)，大檢查、大反思活動仿佛成了治標不治本的短效藥。下面我結(jié)合“7.23”事故談幾點思考與心得。
1、違章不一定出事，但出事一定有違章因素。平時不規(guī)范的操作、違章的行為也許并不會導致大的事故，但天長日久，在各種不規(guī)范、違章的行為綜合作用下，事故的發(fā)生是必然的。
2、寧可千日緊，不可一日松。執(zhí)行作業(yè)標準對我們的行為是一個約束和規(guī)范，是保證安全生產(chǎn)的重要條件。但真正堅持下來是十分不容易的，經(jīng)過長時間的執(zhí)行，慢慢地會出現(xiàn)懈怠、出現(xiàn)簡化，而事故往往就在我們出現(xiàn)疏忽的那一瞬間發(fā)生，一切都無法挽回。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。所以我們要緊繃安全弦、時刻不放松，牢固樹立“堅持標準化作業(yè)就是預防事故”的觀念。
困難的，但剎那間的疏忽就有可能造成無法挽回的后果。在這種條件下，就必須加強關鍵作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督卡控。不但安全管理人員必須盡到自己的監(jiān)督檢查責任，同班作業(yè)人員也應盡到監(jiān)督的責任，對他人負責，也是對自己負責。
4、提高思想認識，增強安全意識。認真學習集團、公司關于進行質(zhì)量安全大檢查、大反思活動的文件精神，對活動予以充分重視，并按照要求做好自查自糾整改工作。將安全生產(chǎn)再次提高到關系企業(yè)生死存亡的重要高度上來，各級管理人員要切實克服對安全工作“說起來重要、忙起來次要、干起來不要”的思想，不要等發(fā)生血淋淋的悲劇后才又把安全工作掛在嘴上。
5、建立長效機制，功夫下在平時。要克服搞活動時一擁而上、熱鬧無比，活動過后冷冷清清、無人問津的“一陣風”思想，既要轟轟烈烈搞活動，也要真抓實干看落實。只有建立起安全生產(chǎn)長效機制并嚴格予以執(zhí)行，把安全責任落實在平時的工作中，讓健全的安全管理機制培養(yǎng)起健康的企業(yè)生命軀體，才能避免落入“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、痛不勝痛、醫(yī)不勝醫(yī)”的安全生產(chǎn)怪圈。
6、禍患積于忽微，安全小處著手。安全工作必須從細微處入手，絕不能放過任何“小毛病”、“小漏洞”，所謂千里之堤，潰于蟻穴。因為任何小環(huán)節(jié)的疏忽都有可能釀成大的事故。隨手丟棄的一個煙頭，可能引起一場毀滅性的火災；一顆松動的螺絲，可能引發(fā)一次重大交通事故；工作時安全帽、安全帶沒有系好，可能導致不該發(fā)生的悲劇上演。無數(shù)慘痛的案例告訴我們，事故的發(fā)生總是由一點一滴的不安全因素積累而成的。我們千萬不能因其小而掉以輕心，唯有以嚴謹認真的態(tài)度防患于未然，從小處著手，狠抓作業(yè)制度、技術標準的執(zhí)行，才能最大限度地消滅事故，構筑牢固的安全屏障。
以上是我個人的一點心得體會，希望我們每個人能從自己身邊的小事做起，真正的把安全生產(chǎn)落到實處，切實做好自己的工作，為企業(yè)安全生產(chǎn)做出自己的一份貢獻。
靜脈注射體會與反思篇十三
回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。
在語文教學方面，以前的教學方法基本上是知識性的，只知道往學生身上盡量多的“填”，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設法令讓自己對課文和教學步驟爛熟于心，使學生易接受。知識和經(jīng)驗是勤學好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學生基礎知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳踏實地的從基礎作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學來有不按時完成家庭作業(yè)的習慣，常常一個班級里有一半的學生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業(yè)的習慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲。在學生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。
師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導他們?yōu)樽约旱腻e誤負責。試用過幾個學生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達到教育的效果。
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