通過寫讀后感，我們可以通過文字把自己對作品的喜愛、贊賞或者批評傳達給他人。在寫讀后感時，我們可以對書中的情節(jié)進行總結和概括，展示自己的理解和觀點。以下是一些令人印象深刻的讀后感范文，給大家提供參考和思路。
數(shù)學魔術師讀后感篇一
小朋友最初的閱讀體驗應該是有趣的，認字識字自然應貫穿于生活的日常。
說到選書，各種充滿美感、趣味和想象空間的繪本當是首選而不是字卡或課程；當小朋友有了一些積累，準備開始系統(tǒng)學習時，我們看了推薦也買了《四五快讀》作為識字輔助書。它功能明確，以識字為目的；安排由易入難，小朋友有成就感而非挫敗感；同時，書中也有對各種常見字的形象講解，小朋友的理解更深入，覺得文字是一個有趣的事。
這之后，早晚有時間我們就會翻一翻像《有故事的漢字》、《中國漢字聽寫大會》、《畫說漢字》這類更有趣味的“漢字書”，有字形、淵源、故事、謎語，形式也更多樣。
考古我們的第一篇日志也在2016年7月7日幼升小的那個暑假。讀些什么呢？中文就讀各種詩、讀狐貍爸爸、讀竇桂梅；英語呢，讀蘇斯博士的大綠本，還有他那套key words。
第一個上公眾號的書單是妞一升二的暑假書單，還有“一年級那些事兒”那篇日志。
1、讀詩歌讀散文，培養(yǎng)語感和想象力。
那段時間常常用童謠或詩歌喚妞起床。這讓習慣了城市節(jié)奏的我又慢了下來，重新發(fā)現(xiàn)那些被忽略的美好，卸下成人世界的理所當然，換上孩子的好奇視角去感受周遭世界，所有的習以為常——那些花、草、樹、鳥、風、雨、雷、電——都像是換了一種方式存在，有了各種詩意的解讀。金子美玲、林煥彰、北島、谷川俊太郎、金波、顧城、冰心……好奇地想象、溫柔地感受這個世界。
2、用思維導圖重讀經(jīng)典繪本，一舉兩得。
相同主題的日志可以集中起來建個專欄，由此解鎖小花生使用的一項新技能。 第一次上公眾號主刊，也源于這個主題。
3、讀詩詞古文、讀詩經(jīng)論語
國學方面的親子閱讀，我們從聲律啟蒙、小古文開始，最初常常聽各種音頻并一起朗誦，讓她當小主播錄在喜馬拉雅上。印象深刻的資料有婷婷姐姐的唱古詩，若虹媽媽給孩子們說古詩，還有王芳講詩人朋友圈的讀唐詩、平哥的讀懂詩人才懂詩。
進階版的詩詞資料，從蒙曼、康震到流沙河，還有五洲那套中國古典詩詞精品賞讀系列很適合稍大孩子閱讀，常讀常新。論語包括《孔子的故事》，我們建專欄寫日志認真地讀過一段時間，當時還雄心壯志想在小學讀完，終究沒能完成，但七七八八誦背了不少。之后，古文學習和誦背也一直堅持著，和英文學習一樣，文言也有語感需要保持。
現(xiàn)在想來，妞穿著漢服給我當小老師的模樣還就在眼前。
4、讀中國童話、讀二十四節(jié)氣
有兩套書是按時間和季節(jié)共讀的，感受時光流逝，發(fā)現(xiàn)古人智慧。
一套是小一點時一起讀的《最美最美中國童話》。一天一個故事，有民俗、歷史、童話、寓言，配以彩色插圖，隨便一期選材都豐富有趣。像是4月中旬有充滿民間智慧的“張古老選媳婦”，顏值甚高的“蛇郎君”，本月逢呂洞賓、漢鐘離生日又有八仙的故事；歷史故事之蔡襄造橋、蔡倫造紙、神醫(yī)華佗；民俗故事之成都浣花慶典。即使身在成都的我竟然也不知道浣花溪、百花潭這美麗名字的由來。用故事滋養(yǎng)孩童，從小感受傳統(tǒng)魅力，插上想象翅膀。這一套小花生上評價不一，我家卻非常著迷，專門給它開了一帖就叫“給漢聲童話開一帖：最美最美的中國童話”，現(xiàn)在還在書柜占有一席之地。
另一個主題就是按季節(jié)讀二十四節(jié)氣，以若虹媽媽《給孩子們說二十四節(jié)氣》為主線。一套四本春夏秋冬，援引小學生必背古詩文若干，節(jié)選有朱自清、季羨林、豐子愷等應景散文數(shù)段，金波、余光中等詩歌小品數(shù)篇。也有涉及民俗、氣象等方面的內(nèi)容，林帝浣的配圖很漂亮，我們就以此為線，或朗讀，或做些拓展閱讀。
小學低段的確有大把時間可以揮霍，我們循著古人玩些花樣兒，添點時令花草兒，吃點應景雜拌兒，興致來了繪幅節(jié)氣表，玩玩消寒圖。
5、藝術類啟蒙繪本
一邊看一邊畫，隨時隨處都能涂涂畫畫，家里、戶外；飄窗上、樓梯上、舊紙板上…
參加全國少兒美展獲獎，第一次在美術館看到自己的作品公開展出。
不忘在小花生上打個卡
6、逐漸放手自主讀
慢慢地， 我要做的就是和妞一起討論、設計閱讀主題，提供書目，準備書單，然后“放手”讓她讀。
有些放的徹底，偶爾參與討論，如文學類、傳記類。每個階段妞都有她喜歡的書，很難選出一兩個代表。印象中，“我愛閱讀”紅色系列是讀過的唯一一套中文分級閱讀；《窗邊的小豆豆》是拿起就舍不得放下一口氣讀完的書；德國“彩烏鴉”系列是追著要我買全套系列的小說；《我是馬拉拉》、《天生有罪》、《你當像鳥飛往你的山》開啟了傳記閱讀之旅。喜歡的書實在太多，校園、成長、家庭、戰(zhàn)爭、現(xiàn)實、神話、科幻、魔幻、傳記……古今中外，無法一一列舉。
之前的記錄都變成了現(xiàn)在的美好回憶。
不能說妞的語文學科有多么突出，但她喜歡中國漢字，不放棄毛筆字的學習；喜歡朗讀，我們晨間的朗讀雖偶有遺漏，在即使假期也沒有停滯；享受閱讀，努力做充實獨立的自己；不排斥寫作，偶有興致自己寫點小東西，迄今在公開發(fā)表的期刊上也有發(fā)文7、8篇。
數(shù)學魔術師讀后感篇二
《大魔術師》——一個很沒有創(chuàng)意的名字，起初是無法引起我太大的興趣的。但當我有著強烈地讀小說的渴望而又茫然于選擇時，卻被這本書的一些絢麗的介紹所吸引，雖然我時常并不屑于去相信這些廣告般的內(nèi)容，但畢竟也沒啥比較好的目標，于是就在去年買了這本，今年有空時開始讀了。
當我真正地開始看時，發(fā)現(xiàn)我的想法錯了。故事大概發(fā)生在民—國時期——當然我也不知這個定位是否準確，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一種倒敘的手法，在今天的事件是一場魔術比賽，其評委居然把劉謙的老師也搬了出來——寫得像是真事似的。之后便是回憶那個時代的風云事件。
故事的主人公叫張賢，一個來自于神秘的人物，卻成為了故事的主人公。古龍喜歡用一種特別的手法，一般人是讓主人公感受另一些人的神秘與莫測，而古龍卻喜歡讓主人公自己就是一個謎，一個神秘莫測的角色，作者張海帆選擇了這樣的一種模式，的確是一種容易引人入勝的手法。從他剛開始出現(xiàn)的時候，就仿佛在他身上有一些謎的東西，甚至讓人無法想像他會是后來的主人公。而他施展的，正是在那個時代叫戲法、后來才被定義為魔術的東西。無論是他魔術的內(nèi)容，還是他的故事，仿佛都有一種奇幻的感覺，讓人無法揣度其真諦。當我們讀的時候，既有一種想知道他每一步莫明其妙的舉動要做什么的意愿，又想知道他下一個魔術會是怎樣的一種場景。這樣奇幻加懸念，無疑在水準上超越了目前流行的“類型小說”，讓人禁不住一氣呵成地讀下去。
整篇故事直到后半截才會令人讀明白，他的出現(xiàn)與每一次舉動，都只有一個目的，那便是營救落在當時北京職權最高的段士章手里的自己當年的未婚妻?？v然已經(jīng)被段士章占為己妻，且已霸占十年之久，可是他依然癡情不改，為了這個營救計劃，他計劃了很多年。當時的段士章在北京恐怕相當于封建時期的皇帝，在皇帝手里救人，無異于虎口拔牙。這讓我想起了《還珠格格》里小燕子一伙營救香妃的過程，即使是內(nèi)部人，還得編出什么變成蝴蝶飛走了的鬧劇，后來終免不了被判了斬刑——當然事實是沒真的斬，由于這里不討論這部劇，具體內(nèi)容不作贅述。一個平民要從“皇帝”手里搶走他的“愛妃”，其艱難可想而知?？墒撬挠媱潓訉盈B疊，每一步看似失誤的舉措也成了他早就計劃好的一個步驟，這大概是所有謀士使用的計策里最高明的方式之一，不僅可以迷惑當局人，而且還會讓后人知道（或是從小說里讀到）之時感覺懸念叢生，刺激好看。
一部以魔術為主題的故事，從某種意義上說，也可以歸結為魔幻文學一類，所不同的是，當真正的魔幻文學在故事中的人物遭遇險境或是有什么特殊事件發(fā)生時，作者總會以魔幻的方式來讓情節(jié)自然流轉，而本書卻不能如此，畢竟魔術是人類的活動，最終作者張海帆既要突出魔術，又要合理地把故事往下進行，確實需要一番功力，在這一點上他確實值得人佩服。
在我書架上的一百多本書里，這一本可以排在我最喜歡的前五本之列（當然《哈利·波特》全套要按一套來計劃），讀過后回味無窮，遺憾的是能如此吸引住我的書并不多，不過卻并不能阻擋我讀下去的步伐。什么時候重新開始自己的創(chuàng)作呢？暫時并不明了，也許心理頹廢期還沒過吧？呵呵。
此本還用了一個噱頭，明明是虛構的故事，卻在開場時說得有鼻子有眼，什么魔術會場，其中幾個評委都是世界頂尖魔術師，其中一個還是劉謙的老師……這么引用不會引起相關人的意見？我還真不知道相關的法律法規(guī)是否能管得著。這讓我想起了蔡駿的《天機》里引用了幾個世界著名人物——他們還活著，其中我印象最深的便是羅琳，說她因為“天機”一事對著電視發(fā)表了許多看法，看法的內(nèi)容也寫得非常詳細……而那些看法當然不是羅琳自己表達的，當羅琳女士親眼目睹這些內(nèi)容時，卻又作何感想？如果他引用的是中國人，估計早就鬧翻天了，除非他們本來就認識，早就說好的。
一本《大魔術師》讓自己心馳了好一陣子，也許不久后會有它的電影問世——當然這只是猜測。如果有，我一定會去欣賞一下。畢竟只是一篇《讀后感》，又顧忌說了太多的情節(jié)會讓因為此篇讀后感而想讀這本小說的人在閱讀時失去太多的懸念，所以暫時只說這么多。說實話，這一篇并沒有說出太多東西，只為留個紀念，表達一下自己的感受而已。
數(shù)學魔術師讀后感篇三
最近，學校全校同學開展書節(jié)”活動。
在學校老推薦下，我讀到了一我在歡樂中學習的好書——《數(shù)學真好玩》。
“這是一本能讓人十分鐘愛上的數(shù)學書”字。
書的扉頁上寫著這樣一行字。
這本書看似其貌不揚，但讀起來卻讓人愛不釋手。
平常被看得復雜和繁瑣的數(shù)字，被書中幽默的對話、生動的例子，充滿意大利風情的插圖，歡快地展現(xiàn)在讀者的面前。
當然，書中最令我喜愛的，還是正文前面的那些標題。
我不喜歡那些故弄玄虛的標題，一看到那樣的標題，我閱讀的興趣就會大打折扣。
而《數(shù)學真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如“肚臍的位置恰倒好處”這個標題，一見到它，我的心里就產(chǎn)生了一個大大的懸念。
恰到什么好處
為什么恰到好處
急切地催使我繼續(xù)看下去。
可相反的，如果把這個標題改為“黃金比例”或“的比例”，給人的感覺就完全不一樣了。
文章會顯得呆板、無趣，就更加談不上什么生動形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學們，這是一本讓人10分鐘就愛上數(shù)學的神奇之書，就在此書中，你會和菲洛一起體驗到前所未有的趣味數(shù)學學習方法，認識數(shù)學的奇妙與樂趣，學會用數(shù)學知識解決實際問題，變?yōu)樯钪械男⌒?shù)學達人。
讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數(shù)學世界中探險，體驗一段快樂而充實的數(shù)學之旅吧
數(shù)學魔術師讀后感篇四
有一位名叫夏醒的女孩，她的另一個名字是莎啦啦，這個名字是她最好的朋友杜二步起的，而他的另一個名字是莎啦啦取的，叫嘩啦啦。
他們從小就是領居，莎啦啦患有先天性心臟病，她不能受驚嚇。莎啦啦的爸爸媽媽為了莎啦啦，把在博物館里的稱作“心之神”的寶石偷了出來，他們知道這可以治莎啦啦的病，不過要兩千年才行，于是媽媽一直守著莎啦啦的心臟，而爸爸將要坐牢。過了幾年，嘩啦啦長大找到了工作，他準備去尋找莎啦啦，后面嘩啦啦知道了莎啦啦的爸爸被關在牢房里，就去問他莎啦啦的去向，找到后，莎啦啦還是那個模樣，嘩啦啦就按她爸爸的吩咐把莎拉拉帶了回家。他們又生活在一起，莎啦啦的爸爸出獄后，帶著莎啦啦去見她的媽媽，爸爸把經(jīng)過都告訴了莎啦啦，她驚呆了。把心換回來之后，莎啦啦立刻變成了一位美麗的少女，最后莎啦啦跟嘩啦啦結婚了。
父母的愛是多么偉大?。「改笧槲覀冏龅拿恳患?，都是那么辛苦，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺小８改傅膼劬拖裉焐夏菬o比燦爛的太陽，天天照著你成長，溫暖著你，讓你感受到愛的力量。是父母讓你生活在這個世界上，所以你應該更尊重父母，而且要珍惜自己的生命。
數(shù)學魔術師讀后感篇五
我讀了一本書叫《幫你學數(shù)學》，它是一本好書。
它以故事的形式調(diào)動了我們對數(shù)學學習的興趣。
比如：《你能吃水果嗎》,這個故事里面講：德國哲學家黑格爾說過：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果。
”你一定會說這是什么意思呢
難道說櫻桃和李子不是水果嗎
其實，櫻桃和李子都是水果。
水果是一個大集合，櫻桃、李子是這個大集合里面的子集，說櫻桃和李子是水果并沒有錯。
不過，這個“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。
說吃水果也沒有錯，因為它的意思是吃某個水果。
用數(shù)學的術語來說，就是說吃水果集合里的某個元素，或者某些元素。
不過，日常說話不能要求像數(shù)學那么嚴格，只要大家明白就行了。
我從這個故事中知道了大集合和子集等許多知識。
短文《你的臉在哪里
》饒有趣味。
姑姑問6歲的侄兒：“你知道你的臉在哪里嗎
”小男孩指指鼻子，姑姑說不對；于是他把手指挪了個地方，可姑姑說：“那叫腮幫子，不是臉。
”而后他又分別指向嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……可姑姑還是說不對。
男孩兒又窘迫又奇怪，最后終于想到了以攻為守，反問姑姑：“那，你的臉在哪兒呢
”姑姑笑著答道：“把我的鼻子、腮幫子、嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……放在一起，就是我的臉。
數(shù)學魔術師讀后感篇六
《魔術師的帽子》是我很喜歡的書籍之一，它講述了一個頂級魔術師的帽子遺失在木民谷，打破了木民谷的平靜，木民谷的人發(fā)現(xiàn)了這頂帽子，并把這頂神通廣大的高筒黑禮帽撿回來了，由此開始了有趣的旅程。
這本書也充滿著愛，讓人很學到很多東西。因為它里面的村民非常有愛，他們也非常團隊，把任務描寫的`很好。故事還寫了很多好詞好句，也采用了很多修辭手法，看完這本《魔術師的帽子》后，我覺得自己長了不少知識。還有，這本書寫出了木民谷人們的生活和諧有序，讓我懂得了很多道理，()也讓我明白做人必須有愛、有朋友。
奇妙的故事加上生動有趣的情節(jié)，加上一個個好詞好句和修辭手法，還有具體的數(shù)字，這本魔術師的帽子讓我贊不絕口。
數(shù)學魔術師讀后感篇七
每人都都曾幻想自己有雙翅有只神筆等等。
當我卻多次幻想自己是位魔法無所不能的魔法師。
每當?shù)揭股钊遂o的時候，我會來到媽媽忙碌的身后，輕輕揮揮手，媽媽做事的速度就快了，不一會兒就能完成要做的事了。
當媽媽做完事躺在床上，我會輕輕的幫媽媽按摩，而媽媽卻不知道。
她只知道自己現(xiàn)在非常的舒服，媽媽慢慢的入睡了。
傍晚了，我來到洗手間，桶里裝滿了臟衣服。
那是媽媽每天都要洗的量的衣服，看著眼前一桶臟衣服，我不禁想到了媽媽那雙粗糙的雙手，我想我需要做些什么。
于是，我用魔法快速的將衣服統(tǒng)統(tǒng)都洗了，并且晾了起來。
我有將手輕輕一揮，柜子上便有了一雙手套，那并不是普通的手套，是一雙充滿魔力的手套。
只要媽媽帶上它，做事的速度回比從前快5倍。
更重要的是，媽媽的手會變的比以前光滑，不再粗糙了。
我還要變一件衣服，這件衣服是神奇，夏天穿就涼爽，冬天穿就溫暖。
衣服的袖口上還有按鈕。
紅的是可以變顏色，你按紅的時心里想什么顏色就會變什么顏色。
藍的是變大小，可以將衣服變大或變小。
黃的是可以變花紋，可以在衣服添上你喜歡的花紋。
假如我是魔法師，我會做許多許多自己和家人想做的事。
數(shù)學魔術師讀后感篇八
這本書前面有翻譯者寫的序，說忽略了對社會背景的交代，較少注意時代給予主人翁的影響；對于一個想使每本書都成為巨著的野心家來說，這自然是個遺憾。為什么要使每本書都成為巨著呢？一個作家唯一要做的工作就是運用自己最擅長的手法敘述自己最想最能夠敘述的事情。（當然，這并不是說要暴露自己無中生有的缺點。）辛格正是這樣一位作家。但我認為辛格的長處不是“一心從事心靈的探索”（譯者語），而是他善于用一種通俗，有趣的地方語言來描述細微的情緒變化；睫毛一眨一眨的情緒變化，都可以讓讀者感受出來。這種語言非常具有文學氣質，基本上是短句，不深奧、不做作、不嚴肅，讓我感覺一只學翅的小燕子在春天的天空中自由地飛翔。
其次我欣賞這本書的故事；我倒不是說故事情節(jié)，這本書的情節(jié)似有脫臼之處，沒有一個完整的情節(jié)。我說的故事是指為挖掘一個點而展開的故事。以前我跟人討論過一本書的“點”，那人問我，什么是“點”，我當時說不清楚；現(xiàn)在我可說了。我總覺得，一篇小說，一本書寫來總有個緣由，是什么促使作者把這個小說寫出來的呢；開始總有那么一想，繼而這個想法在心中蕩漾一下，就像一顆石子掉進湖泊蕩漾了水波，這水波就是一篇小說，這石子就是那個“點”。這本書的“點”就是試圖闡述情欲，貪念和善良，人類與生俱來對自我的憐憫交織、碰撞的本源。這是一個永恒的“點”。那么我覺得具體的“點”是什么呢？我覺得就是“魔術師”三個字。這本書并無過多的對魔術進行描述，這三個字更多地是顯示了象征意義；這三個字點開辛格心中的水波，在一剎那，辛格試圖抓住這樣然而明知道無法抓住的印象，變幻莫測，不可捉摸，看起來簡單卻無法明白，想尋找答案，然而又怕無法知曉答案而害怕簡單。這樣一種心理驅使辛格寫了這本小說。因為是在一種心理驅使下所展開的故事，這故事在敘述中永遠無法知曉下一步是怎樣的。我喜歡這樣的故事。
這樣的語言寫這樣的故事，正是我所學習和加強的。
這本書使我遺憾的是，它對情欲或愛情的描寫并不夠好，每當涉及這樣的情感時，總會出現(xiàn)心理描寫，說主人公雅夏會怎么怎么想，這我不喜歡。我覺得要更多的動作和神態(tài)來反映。另外我不喜歡這里面太多的對話，太羅嗦了。
數(shù)學魔術師讀后感篇九
寒假里，爸爸陪我看了一本書，叫做兩個魔術師！我最喜歡魔術了，班級的新年聯(lián)歡會上，我表演的就是魔術。那么，書里的魔術師是誰呢？他們變了什么魔術呢？我非常好奇。
小狐要去綿尾兔家作客，遇到了白茫茫的大霧天，結果在綠森林里迷了路。遇到了惡狠狠的白眼狼，這段最好玩，我好像看見白眼狼大叫的.樣子，“被蠢兔子撞，被笨狐貍踩”，看到這里，我笑得停不下來，讀了好幾遍。后來，小狐的好朋友綿尾兔和小熊非常擔心，都去找他。他們遇到了很多困難，但是非常勇敢，最后，好朋友開心的團聚在一起。
我喜歡故事的結尾，原來，魔術師是大霧和太陽，一個把綠森林變消失，一個把綠森林變回來。我覺得，每個人都是魔術師，魔法就是好朋友的友誼，能夠戰(zhàn)勝一切困難，帶來無限快樂！
數(shù)學魔術師讀后感篇十
暑期里，我看了《兩個神奇的魔術師》這本故事書，感觸良多。其中《鮮花巫婆和神奇的鮮花》這個故事令我愛不釋手，給我的印象也最深。它讓我懂得了人與人之間要真誠相處，要有一顆善良的心，時刻關心他人，幫助他人。
文中講到，鮮花巫婆每過一個生日，都要插一朵鮮花，鮮花非常神奇，不僅不會枯萎，而且還能滿足每個人的愿望。鮮花巫婆心地善良，經(jīng)常用自己身上的花來幫助有困難的人。一天，有個叫凱麗的女孩，為了給失明的奶奶治眼睛，來到鮮花巫婆門口，請求幫忙。鮮花巫婆從身上摘下一朵花并對凱麗說明花的用法，凱麗謝過鮮花巫婆回家了。在回家的路上，凱麗遇見了一只受傷的小動物，小凱麗覺得它很可憐，就用鮮花巫婆給的花救了小動物。結果這個消息讓小動物們傳開了。它們?yōu)榱烁兄x小凱麗都去向鮮花巫婆要花去救治老奶奶，鮮花巫婆都一一答應了它們。但鮮花巫婆每次從身上摘一朵花，她的年齡就會少一歲。久而久之，巫婆僅剩下一朵花了。最后為了救治一只奄奄一息的小狐貍，用盡了身上最后一朵花，犧牲了自己。
讀完后，我被文中鮮花巫婆的美好心靈深深地震撼了。在生活中，像鮮花巫婆一樣擁有一顆善良、助人的美好心靈的人還真不少。
那是一個冬天，寒風凜冽，天還下著下雨，我乘車回家，在車站等了很久也不見車來。在雨中冷得渾身發(fā)抖，張望著汽車開來的方向，終于等到了一輛汽車。我急忙上車，卻忘了拿書包，等車開動了才醒悟過來，急得直跺腳，眼淚也流了出來，售票員阿姨看到了，親切地問我怎么啦？我“哇”的放聲大哭，指著窗外，語無倫次地說：“我……我的書包落在剛才等車的地方了?！卑⒁搪犆靼缀罅⒓唇兴緳C停車，冒著雨幫我拿回了書包?？粗^發(fā)濕漉漉的阿姨，我連聲說：“謝謝阿姨?！卑⒁袒亓宋乙粋€微笑，我覺得那個微笑是天底下最美的笑容。
做一個善良的人，讓我們從生活中的點點滴滴開始吧！哪怕是舉手之勞，會給人們帶來方便。
數(shù)學魔術師讀后感篇十一
《大魔術師》——一個很沒有創(chuàng)意的名字，起初是無法引起我太大的興趣的。但當我有著強烈地讀小說的渴望而又茫然于選擇時，卻被這本書的一些絢麗的介紹所吸引，雖然我時常并不屑于去相信這些廣告般的內(nèi)容，但畢竟也沒啥比較好的目標，于是就在去年買了這本，今年有空時開始讀了。
當我真正地開始看時，發(fā)現(xiàn)我的想法錯了。故事大概發(fā)生在民-國時期——當然我也不知這個定位是否準確，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一種倒敘的手法，在今天的事件是一場魔術比賽，其評委居然把劉謙的老師也搬了出來——寫得像是真事似的。之后便是回憶那個時代的風云事件。故事的主人公叫張賢，一個來自于神秘的人物，卻成為了故事的主人公。古龍喜歡用一種特別的手法，一般人是讓主人公感受另一些人的神秘與莫測，而古龍卻喜歡讓主人公自己就是一個謎，一個神秘莫測的角色，作者張海帆選擇了這樣的一種模式，的確是一種容易引人入勝的手法。從他剛開始出現(xiàn)的時候，就仿佛在他身上有一些謎的東西，甚至讓人無法想像他會是后來的主人公。而他施展的，正是在那個時代叫戲法、后來才被定義為魔術的東西。無論是他魔術的內(nèi)容，還是他的故事，仿佛都有一種奇幻的感覺，讓人無法揣度其真諦。當我們讀的時候，既有一種想知道他每一步莫明其妙的舉動要做什么的意愿，又想知道他下一個魔術會是
怎樣
的一種場景。這樣奇幻加懸念，無疑在水準上超越了目前流行的“類型小說”，讓人禁不住一氣呵成地讀下去。一部以魔術為主題的故事，從某種意義上說，也可以歸結為魔幻文學一類，所不同的是，當真正的魔幻文學在故事中的人物遭遇險境或是有什么特殊事件發(fā)生時，作者總會以魔幻的方式來讓情節(jié)自然流轉，而本書卻不能如此，畢竟魔術是人類的活動，最終作者張海帆既要突出魔術，又要合理地把故事往下進行，確實需要一番功力，在這一點上他確實值得人佩服。在我書架上的一百多本書里，這一本可以排在我最喜歡的前五本之列(當然《哈利·波特》全套要按一套來計劃)，讀過后回味無窮，遺憾的是能如此吸引住我的書并不多，不過卻并不能阻擋我讀下去的步伐。什么時候重新開始自己的創(chuàng)作呢?暫時并不明了，也許心理頹廢期還沒過吧?呵呵。
此本還用了一個噱頭，明明是虛構的故事，卻在開場時說得有鼻子有眼，什么魔術會場，其中幾個評委都是世界頂尖魔術師，其中一個還是劉謙的老師……這么引用不會引起相關人的意見?我還真不知道相關的法律法規(guī)是否能管得著。這讓我想起了蔡駿的《天機》里引用了幾個世界著名人物——他們還活著，其中我印象最深的便是羅琳，說她因為“天機”一事對著電視發(fā)表了許多看法，看法的內(nèi)容也寫得非常詳細……而那些看法當然不是羅琳自己表達的，當羅琳女士親眼目睹這些內(nèi)容時，卻又作何感想?如果他引用的是中國人，估計早就鬧翻天了，除非他們本來就認識，早就說好的。
一本《大魔術師》讓自己心馳了好一陣子，也許不久后會有它的電影問世——當然這只是猜測。如果有，我一定會去欣賞一下。畢竟只是一篇《讀后感》，又顧忌說了太多的情節(jié)會讓因為此篇讀后感而想讀這本小說的人在閱讀時失去太多的懸念，所以暫時只說這么多。說實話，這一篇并沒有說出太多東西，只為留個紀念，表達一下自己的感受而已。
數(shù)學魔術師讀后感篇十二
1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經(jīng)驗)
2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;的圓形、方形、三角形卡片各一張。
1、活動重點：初步感知三角形的特征。
2、活動難點：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進行匹配。
3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
(1)三點連線變?nèi)切巍?/p>
(2)擺圖形
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題：部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。
(3)數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形
問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應用。
師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的?請你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經(jīng)驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗不足中班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪里可以看出這是三角形?
小結：有三個角的圖形叫三角形。
3、根據(jù)圖形特征進行匹配。
游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的應老師的指令跑到相應的圈中。
游戲2：聽口令找圖形
師：我的本領可了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
小結：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
游戲小結：(1)引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?
(2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。
評價要素：
1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
活動建議：
在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的`物品。
數(shù)學魔術師讀后感篇十三
“他充滿激情的敘事藝術，扎根于波蘭猶太人的文化傳統(tǒng)，反映了人類的普遍處境?！辈恢朗且驗橹Z貝爾的殿堂深不可測，還是因為我這么一個工作機器太久沒有讀書的原因，我總覺得這部小說并沒有像這些溢美之詞說的那么好。
我突然想到之前在工地上讀加繆的《鼠疫》，讀《局外人》，竟也沒有激起我內(nèi)心多大的動蕩或起伏?；蛟S，某種性格的人，真的'只適合讀某一類書吧。如果強迫著自己去喜歡實在沒有一點感覺的姑娘，這本身就是違背自然法則和上帝意志的。當然，這里面還有一種可能，那就是你的生活閱歷，你的人生遭遇還沒有達到某一個高度，所以你無法喜歡一本已經(jīng)達到某種境界的小說，就如同你不會愛上一個如酒一般的女人。
閑話休絮，單單談一談這部小說吧。我想起來，這本書還是兩年前買的，今年過完年的時候才從家里的書柜里取出來放進了遠行的行李箱，與之一起的，還有其他一些書，基本上都是尚在工地時買的。呵呵，那時候真是財大氣粗啊，剛參加工作，手中有了自由財產(chǎn)，手指一點，網(wǎng)上支付，一箱書便被快遞員送到了工地的項目部。而如今呢？錢越賺越多，如果全用來買書的話，我絕對能締造一個知識寶庫了，可是我只有一個小小的書架，擺在那個小小的出租屋里，至于那些掙來的錢，都放在銀行卡或者支付寶里面，雖然數(shù)字是那么多，但是實際上這些錢就和普天下所有窮人的錢一樣，在經(jīng)由資本家操作流轉。
唉！我已經(jīng)有3個月沒有完整地讀完一本書了。這本書翻開的時候是2月份，可真正讀完合上卻是5月份，期間我都做了些什么？有一個月時間在頻繁出差，31天7座城市，飛機高鐵汽車火車，各種交通工具坐了個遍；還有一個月時間在國外搬磚，落后地區(qū)的一個月之旅讓人身心俱疲；當然還有一個月，大部分時間又是在外出差，而一小半時間待在武漢這個越來越陌生的城市。
說完了讀完這本書的前因后果，再來說這本書吧。起初以為，這是一本神秘的小說，魔術師的故事，也會是一個神秘的故事，然而很多事情，往往是表里不一的，所以這本小說最終并非如之前預想一般，相反，如果用一句話來總結，那就是講了一個佛家所說的“苦海無邊，回頭是岸”的故事。
其實，就所作所為來說，故事的主人公雅夏并非一個壞人，或者惡人。他只是一個小地方的魔術師，通過自己的才藝和技能走向了更高的舞臺。相對于他的鄉(xiāng)鄰來說，他是見過世面的大人物，因此男人尊敬他，女人仰慕他，他有老婆，有情人，有房子，有馬車，用現(xiàn)代人的眼光來看，這也算是成功人士啊，還是一個藝術家呢！可是在大城市，他只是一個演員，冒著生命危險和殘疾的風險去表演著那一個個嘩眾取寵的節(jié)目，他沉迷在那些虛幻與真實交織在一起的情欲中無法自拔，他絞盡腦汁費盡心思去創(chuàng)作一系列新奇大膽的節(jié)目，希望換來個名利雙收。有時候，他懷疑自己懷疑一切，在那樣的國度里，他既不是虔誠的教徒又不是徹底摒棄上帝的異教徒，他就像是一葉扁舟漂泊于茫茫大海。雖然他有家室，有情人，有傭人，有助手，可是他是徹頭徹尾的孤家寡人，他與那些看上去親近的人其實根本就格格不入，他與這個矛盾而復雜的混沌世界也格格不入，他是一個擁有雙重性格的精神分裂者。當他兜兜轉轉地重復了多年那樣的生活之后，不知道是神的驅使還是自我意識的覺醒，他在短暫的一兩天時間里做了許多瘋狂的事情：他差點成為一個盜竊犯，精湛的手藝在他實施盜竊時卻鬼使神差地不受控制，就如同失靈一般；他沒有成為殺人犯卻間接地成為殺人犯，他的助手也是他的情人因他的冷漠濫情而絕望地自殺；當他落魄地殘存著一些希望試圖再去做些什么的時候，他的另一個情人赤裸地躺在皮條客的身旁，已經(jīng)成為了那個壞人的床伴；他已經(jīng)和他的“摯愛”也做了徹底的了斷，他邪惡的內(nèi)心里之前甚至幻想過“母女通吃”的淫亂……最終，一切都結束了，他在短短的24小時里看到了死亡和縱欲的真實面目，那個盧布林的魔術師，準備在鋼絲上翻跟頭的人，在經(jīng)歷了脫胎換骨的變化之后，成為了遠近聞名的懺悔者，他回歸鄉(xiāng)里，自我封閉，艱難苦修，仿佛得到了上帝的啟示，而整部小說也以他曾經(jīng)的摯愛寫給他的信件作為結束，似乎是一個功德圓滿的大結局。
人這一生，無論是智者大師還是凡夫俗子，必有一個修行的過程。有些人終其一生，忙忙碌碌奔波不停，卻到死也是個懵懵懂懂不明不白，有些人大起大落跌宕起伏，終領悟人生真諦并換得個大徹大悟。我不是判官，故而無法判定究竟哪一種人的人生是有意義的，因為單從唯物主義的角度來說，死亡意味著毀滅，肉身隕落，靈魂亦休，那些萬古長存流芳百世之類的話其實也只是人類美好的幻想和一些人的一廂情愿罷了。而我們所存活的這個世界，時時刻刻都充滿誘惑，我們的肉身會產(chǎn)生各種欲望，我們的靈魂會摻雜各種意識，究竟何去何從，究竟孰是孰非，或許都只是全憑自己的造化吧！
5月9日于武漢
數(shù)學魔術師讀后感篇十四
寒假的時候，我讀了小學生推薦書目中的《兩個魔術師》，我很喜歡這本書。
書中講的是綿尾兔邀請它的好朋友小狐去它家做客，第二天雖然起霧了，但是小狐還是覺得去綿尾兔家。在森林里它遇到了許多小動物，大家都不知道森林為什么變白了。后來小狐也遇到白眼狼，還讓自己給它洗腳。在霧中迷路的小狐掉進了井里，遇到了蛤蟆王子，并邀請王子到外面去看看美麗的風景。而看到白茫茫一片的森林時，王子說小狐是騙子。小狐說森林里來了兩個魔術師，跟它走就能看了兩個魔術師了。于是小狐帶王子到了綿尾兔的家，在那看到了去找它的小熊和綿尾兔。這時，太陽出來了，霧也散了，森林里的`動物們也出來了，到處都是美麗的景象，讓蛤蟆王子看呆了，最后它也決定留在森林里了。小狐告訴它，這兩個魔術師就是霧和太陽。
這個故事告訴我們大自然是個神奇的魔術師，能變幻很多美麗的東西，也要我們做像小狐那樣的誠實守信、愛幫助他人的人。
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