總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，可以提高我們的分析和歸納能力?？偨Y(jié)是對(duì)自己成長和進(jìn)步的記錄和表達(dá)，能夠激勵(lì)自己更進(jìn)一步。在這里，小編為大家分享了一些總結(jié)的佳作，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇一
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為輔導(dǎo)老師，我參與了許多小學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的重要性，同時(shí)也明白了一些關(guān)鍵點(diǎn)，下面我將就小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，個(gè)體差異需要被重視。每個(gè)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著一定的個(gè)體差異，有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)較快，有的則較慢。作為輔導(dǎo)老師，我們要注重觀察，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題所在，根據(jù)差異制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于快速學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)提供更多的拓展練習(xí)和深入的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于較慢學(xué)習(xí)的學(xué)生，則需要更多的幫助和鼓勵(lì)，采用多種方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。只有將個(gè)體差異考慮進(jìn)去，才能有效地輔導(dǎo)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
其次，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)逐步深化的過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力依靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)來支撐。因此，輔導(dǎo)過程中，我們要始終把基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固放在首位。通過針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)鞏固各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成穩(wěn)固的基礎(chǔ)。并在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生才能在以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和思考的學(xué)科，很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。作為輔導(dǎo)老師，我們需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。在課堂上，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。只有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，他們才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績和能力。
第四，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是邏輯思維和推理能力，而這些能力在小學(xué)生階段尚未完全形成。因此，輔導(dǎo)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？梢酝ㄟ^教給學(xué)生一些解題方法和思考技巧，讓他們逐步提高分析和解決問題的能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，他們才能更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
最后，家校合作的重要性不可忽視。作為輔導(dǎo)老師，我們與學(xué)生家長之間的密切合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展非常關(guān)鍵。在輔導(dǎo)過程中，我們要及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向家長提供一些科學(xué)的指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，也要積極傾聽家長的意見和建議，與家長共同合作，為學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有家校緊密合作，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的最大效益。
總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的工作需要老師的耐心和智慧。不同的學(xué)生需要不同的輔導(dǎo)方式，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、培養(yǎng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)思維方式以及家校合作都是重要的環(huán)節(jié)。希望我的這些心得體會(huì)能對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作有所幫助，并對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇二
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思考和創(chuàng)造力的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力，還能對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。作為一名小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我有幸能夠與許多小學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。在輔導(dǎo)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：興趣是成績的基礎(chǔ)
在我的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是提高他們學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。小學(xué)生善于模仿，當(dāng)他們看到老師對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛時(shí)，他們也會(huì)受到潛移默化的影響。因此，我在輔導(dǎo)過程中努力展示我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，并通過生動(dòng)的教學(xué)方法和趣味的數(shù)學(xué)題目培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，以增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。
第三段：因材施教，個(gè)性化輔導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式都有所不同，因此我在輔導(dǎo)過程中注重因材施教。有些學(xué)生善于思維，但計(jì)算能力較弱，我會(huì)通過提供更多的計(jì)算訓(xùn)練來幫助他們提高。而對(duì)于那些計(jì)算能力較強(qiáng)，但在理解抽象概念上有困難的學(xué)生，我會(huì)通過實(shí)際生活中的例子和故事來幫助他們理解。除了根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行輔導(dǎo)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，通過小組合作和同伴討論來加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)不僅僅是一門將公式應(yīng)用于問題的學(xué)科，更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的學(xué)科。因此，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，我鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的不同解法和方法，并幫助他們理解數(shù)學(xué)背后的邏輯思維。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生進(jìn)行思考和推理的數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)他們找到不同的解決方法，并讓他們看到數(shù)學(xué)的美。通過這樣的輔導(dǎo)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。
第五段：持之以恒，耐心引導(dǎo)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力和耐心。在我的輔導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏信心，容易泄氣。因此，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們，讓他們明白數(shù)學(xué)是一門需要不斷努力和探索的學(xué)科，只要堅(jiān)持下去，就一定能取得好成績。我還會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估，幫助學(xué)生了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，并給予積極的鼓勵(lì)和建議。通過持之以恒的學(xué)習(xí)和耐心的引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐漸提高數(shù)學(xué)成績，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
結(jié)尾：
在小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的過程中，我深深體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、因材施教、啟發(fā)思考、持之以恒的重要性。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我的學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)成績上取得了顯著進(jìn)步，更在思維能力和創(chuàng)造力方面得到了提升。作為一名數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我將繼續(xù)努力，為更多的小學(xué)生提供有效的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績和發(fā)展。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇三
隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)生的教育要求越來越高，同時(shí)也帶來了對(duì)小學(xué)生課后輔導(dǎo)的需求。作為一名小學(xué)生家長，我在孩子們的課后輔導(dǎo)中有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我將這些體會(huì)分享給大家。
第一段：認(rèn)識(shí)課后輔導(dǎo)的重要性
小學(xué)生課后輔導(dǎo)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。首先，課后輔導(dǎo)可以幫助孩子彌補(bǔ)在課堂上學(xué)習(xí)不足的部分，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其次，課外輔導(dǎo)可以提供一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子充分利用時(shí)間和空間，快速提高學(xué)習(xí)效率。最后，課后輔導(dǎo)也可以幫助孩子建立壓力釋放的途徑，保證身心健康。
第二段：選擇好的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)水平和質(zhì)量的好壞，直接關(guān)乎著孩子們的學(xué)習(xí)成果和今后的發(fā)展。選擇好的課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的師資力量，而選擇不好的機(jī)構(gòu)則可能會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，家長在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)一定要認(rèn)真查看機(jī)構(gòu)的資質(zhì)證書和師資力量，這樣才能保證孩子們?cè)谡n后輔導(dǎo)中受到良好的教育。
第三段：不推遲作業(yè)和復(fù)習(xí)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，每天有大量的作業(yè)和功課需要完成，這使得很多家長以“放松一下”為理由，讓孩子們晚上再完成作業(yè)。但是，這種做法會(huì)降低孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績。因此，家長應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫助孩子們完成作業(yè)，并且盡量不推遲上床時(shí)間。此外，家長還要幫助孩子們復(fù)習(xí)知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。
第四段：幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
除了在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)后進(jìn)行課后輔導(dǎo)之外，家長還應(yīng)該幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，缺乏興趣只能影響孩子的學(xué)習(xí)，并不能真正提高孩子的成績。因此，家長可以采用“因材施教”的方式，從孩子們喜歡的方面入手，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿信心和動(dòng)力。
第五段：鼓勵(lì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)成果和今后的發(fā)展同樣至關(guān)重要。家長可以通過榜樣、激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定期復(fù)習(xí)、賞罰分明、閱讀興趣等等。倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理和自我激勵(lì)，而且對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活也有著很好的積極影響。
總之，小學(xué)生課后輔導(dǎo)不僅關(guān)乎著孩子們的學(xué)習(xí)成果，更與他們的人生規(guī)劃和價(jià)值觀念息息相關(guān)。對(duì)課后輔導(dǎo)保持正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，能真正為孩子們的成長保駕護(hù)航。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇四
現(xiàn)代教育已經(jīng)越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，輔導(dǎo)小學(xué)生越來越受家長和學(xué)生們的歡迎。作為一名輔導(dǎo)小學(xué)生的老師，我也深深感受到了這種教育的重要性和必要性，下面是我的個(gè)人心得體會(huì)。
二、師生互動(dòng)的重要性
在教育中，師生之間的互動(dòng)是十分重要的，特別是在輔導(dǎo)教育中更加重要，因?yàn)榻處熜枰嗟亓私鈱W(xué)生的情況，評(píng)估學(xué)生的能力并制定合理的針對(duì)性教育方案。因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性和能力都不同，如果不能及時(shí)地了解孩子的情況，就很難制定出適合孩子的教育計(jì)劃，也不能讓孩子更好地理解和掌握知識(shí)。
三、制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況都是不同的，我們需要根據(jù)孩子的掌握能力和特點(diǎn)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。對(duì)于一些學(xué)習(xí)欠缺的孩子，優(yōu)先考慮基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)快的孩子，要適當(dāng)?shù)赝卣顾麄兊闹R(shí)，鼓勵(lì)他們更多地去學(xué)習(xí)。教育是因材施教的，我們需要適當(dāng)?shù)闹贫ú煌慕逃?jì)劃，才能讓孩子更快地建立自信和自主學(xué)習(xí)的能力。
四、注重親情教育
在家庭教育中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長說孩子不好的原因是他們?nèi)狈r(shí)間。家長缺乏時(shí)間，就很難給孩子更好的家庭氛圍和愛的陪伴。因此，在輔導(dǎo)小學(xué)生的教育中，更需要注重親情教育的重要性，讓家長和孩子在學(xué)習(xí)中得到更多的交流和溝通，更多的陪伴和關(guān)愛。這種愛的陪伴能夠讓孩子更有信心和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
五、總結(jié)
輔導(dǎo)小學(xué)生是一項(xiàng)全面的工作，需要很多的耐心和信心。但是，只要我們真心地投入到這個(gè)工作中去，積極地了解和關(guān)心每一個(gè)孩子，制定合理的教育計(jì)劃，為他們提供家庭教育等方面的幫助，相信我們一定會(huì)取得良好的效果。我相信，輔導(dǎo)小學(xué)生不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能夠幫助他們建立自信和掌握自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇五
寒假是小學(xué)生們最喜歡的時(shí)期，但也是學(xué)業(yè)最為緊張的時(shí)期，因?yàn)楹佥o導(dǎo)課的到來。寒假輔導(dǎo)課雖然會(huì)讓孩子們失去一些休息的時(shí)間，但也有很多好處。在我上小學(xué)生寒假輔導(dǎo)課的過程中，我學(xué)到了很多東西，特別是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。在本篇文章中，我將分享一些我在上小學(xué)生寒假輔導(dǎo)課中得到的心得體會(huì)。
第一段：為什么小學(xué)生需要寒假輔導(dǎo)課？
寒假輔導(dǎo)課是針對(duì)小學(xué)生指定的一種課程形式。小學(xué)生需要上寒假輔導(dǎo)課，因?yàn)橛行﹥?nèi)容不僅涉及到學(xué)業(yè)成績，還涉及到升學(xué)等問題。通過寒假輔導(dǎo)課，可以讓小學(xué)生有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，不僅可以幫助孩子提高成績，而且還可以加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，對(duì)未來提供可靠的保障。
第二段：小學(xué)生寒假輔導(dǎo)課應(yīng)該怎么學(xué)？
上寒假輔導(dǎo)課的小學(xué)生應(yīng)該優(yōu)先考慮課程質(zhì)量，課前要預(yù)習(xí)課文并熟練掌握。此外，要注意做好筆記，在課堂上主動(dòng)思考問題，提出問題并積極參與互動(dòng)，這樣可以更好地掌握知識(shí)。
第三段：小學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？
在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生需要注意睡眠。睡眠對(duì)于身體來說是非常重要的，特別是對(duì)于小學(xué)生的身體智力發(fā)育和身體成長。睡眠時(shí)間不足或睡眠質(zhì)量不好，會(huì)導(dǎo)致孩子們課堂上無法集中注意力，影響學(xué)習(xí)效果。
第四段：有關(guān)“課業(yè)壓力”
小學(xué)生的寒假輔導(dǎo)課同樣會(huì)給孩子們帶來一定的“課業(yè)壓力”。如果孩子們無法正確的消化這種壓力和焦慮的情緒，那么可能會(huì)對(duì)孩子們的身心健康造成一定的傷害。這時(shí)，家長和老師應(yīng)該給予孩子們足夠的心理 和情感支持。幫助孩子們更好的控制情感，在較短的時(shí)間里消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，緩解“課業(yè)壓力”的痛苦。
第五段：總結(jié)
在嘗試寒假輔導(dǎo)課的過程中，我們可以體驗(yàn)到壓力和困惑，唯一的解決方法是努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)復(fù)習(xí)和總結(jié)。希望小學(xué)生們能夠理解這種艱辛，并把焦點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上，為迎接未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇六
小學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)是每個(gè)家長的重要任務(wù)，通過協(xié)助小學(xué)生完成作業(yè)，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，也可以增強(qiáng)家長與小學(xué)生之間的親密關(guān)系。但對(duì)于許多家長而言，輔導(dǎo)小學(xué)生的作業(yè)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
第二段：了解作業(yè)
初次輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)，必須深入了解他們的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和需重點(diǎn)理解之處加以了解。這也是為什么在輔導(dǎo)之前，需要和孩子進(jìn)行一些溝通，在孩子的學(xué)校與老師交流。通過這些方法，家長可以了解小學(xué)生所學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，也可以幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決孩子的學(xué)習(xí)困難。
第三段：耐心教導(dǎo)
作為家長，需要有足夠的耐心和恒心去輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)。在完成作業(yè)過程中，不要讓孩子感到驚恐或沮喪，孩子可能會(huì)因?yàn)槟承﹩栴}特別困擾而變得無助。這時(shí)候家長需要熱心地解釋并幫助孩子解決問題，讓孩子在明白問題的前提下，自己思考和實(shí)踐。充分的耐心和教導(dǎo)會(huì)激勵(lì)孩子的成長和自信。
第四段：注意激勵(lì)
激勵(lì)孩子是迎合孩子個(gè)性差異的方法之一。家長需要以不同的方式激勵(lì)孩子，有些孩子被表揚(yáng)更容易受到激勵(lì)，有些孩子則希望參與游戲或其他活動(dòng)。在完成作業(yè)的過程中，家長需要注意觀察孩子的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和認(rèn)可孩子的努力和進(jìn)步，讓孩子在受到鼓勵(lì)和認(rèn)可的基礎(chǔ)上，更自信地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
通過耐心的教導(dǎo)和激勵(lì)，家長可以幫助孩子順利完成作業(yè)，同時(shí)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信。正確的輔導(dǎo)方法，可以讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加得心應(yīng)手，課程更好地掌控，成績也隨之得到提高。因此，家長應(yīng)該通過認(rèn)真溝通、正確認(rèn)識(shí)作業(yè)、耐心教導(dǎo)、差異化激勵(lì)等方法來輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。帶領(lǐng)孩子做好作業(yè)，是一種學(xué)習(xí)也是一種親密關(guān)系的體驗(yàn)。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇七
小學(xué)生學(xué)困生成為很多家長和老師關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。為了幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力，我加入了一家機(jī)構(gòu)從事小學(xué)生學(xué)困生輔導(dǎo)工作。在這段時(shí)間里，我深刻領(lǐng)悟到了小學(xué)生學(xué)困生輔導(dǎo)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)困生輔導(dǎo)的需求量呈逐年增長的趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭日益激烈，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重。這給小學(xué)生造成了很大的壓力，其中一部分學(xué)生由于各種原因無法適應(yīng)，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。在我的輔導(dǎo)經(jīng)歷中，我遇到了很多學(xué)困生，他們的問題多種多樣，有的不愛學(xué)習(xí)，有的記憶力差，有的不會(huì)自主學(xué)習(xí)等等。
其次，我學(xué)到了通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。在開展輔導(dǎo)工作的過程中，我意識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我盡量通過多樣化的教學(xué)方法，比如故事講述、互動(dòng)游戲、趣味練習(xí)等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣有了明顯的改善。
第三，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的重要性。小學(xué)生是在成長過程中，對(duì)外界事物接觸較少的群體，對(duì)于老師的指導(dǎo)和認(rèn)同感非常強(qiáng)烈。因此，作為輔導(dǎo)老師，我要努力與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有利于我們之間的溝通和配合。在與學(xué)生交流的過程中，我注重傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和問題，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣能更好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。
第四，我懂得了適度壓力對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響。學(xué)習(xí)困難的小學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，并且缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。在輔導(dǎo)中，我會(huì)適度給學(xué)生增加一些學(xué)習(xí)壓力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和成就感。例如，通過設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期進(jìn)行考試等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在輔導(dǎo)過程中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們明白失敗并不可怕，相信自己有能力克服困難。
最后，我了解到家長的支持和配合對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)具有重要作用。家長是學(xué)生的第一任老師，他們的參與和支持對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。因此，在輔導(dǎo)過程中，我會(huì)與家長進(jìn)行密切溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀況，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)生學(xué)困生輔導(dǎo)工作有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要多方面的努力，包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、適度增加學(xué)習(xí)壓力以及與家長的合作。相信我將會(huì)在以后的輔導(dǎo)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的輔導(dǎo)能力，為更多的小學(xué)生解決學(xué)習(xí)困擾，幫助他們走向成功。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇八
如今，許多家長選擇讓孩子接受小學(xué)生課后輔導(dǎo)，這主要是因?yàn)樾W(xué)生及其父母日益增加的學(xué)習(xí)壓力與競(jìng)爭壓力。所以，輔導(dǎo)班在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)自信等方面有很大的作用。但不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問題：有些孩子在課后輔導(dǎo)班中效果不明顯，甚至退步；另一些孩子有著明顯的進(jìn)步，但在考試中卻難以發(fā)揮。所以，對(duì)于小學(xué)生的課后輔導(dǎo)，我們需要反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索。
第二段：課后輔導(dǎo)的必要性
小學(xué)生的課后輔導(dǎo)主要是針對(duì)本科目知識(shí)補(bǔ)充和鞏固。針對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，能夠讓孩子對(duì)知識(shí)獲得更多掌握和理解，達(dá)到鞏固的效果，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，課后輔導(dǎo)也可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)意識(shí)和方法，以便在日后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮。
第三段：學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境對(duì)小學(xué)生輔導(dǎo)的影響
學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境指的是孩子在家庭或?qū)W校的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有良好的生態(tài)環(huán)境的保障，否則會(huì)影響到孩子的課后輔導(dǎo)效果。如果家庭中長輩親近有愛，對(duì)孩子好好引導(dǎo)，且對(duì)學(xué)習(xí)有一定程度的了解和把握，那么家庭可以成為孩子的好課后輔導(dǎo)場(chǎng)所；否則，就需要選擇一家專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或選擇學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，確保孩子獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在不斷的輔導(dǎo)中逐漸提高自己的成績。
第四段：課后輔導(dǎo)的反思和提高
在小學(xué)生課后輔導(dǎo)期間，學(xué)生的表現(xiàn)往往不一，有些孩子取得了明顯的進(jìn)步，有些孩子卻沒能取得足夠的進(jìn)步。輔導(dǎo)班也有其不足的地方：一些教師在輔導(dǎo)中會(huì)關(guān)注重難點(diǎn)而忽略細(xì)節(jié)問題，常常存在一些考試根本沒有的問題，孩子跟不上。另一方面，對(duì)于課后輔導(dǎo)的選擇，許多家長會(huì)選擇常規(guī)課程，但這種選擇往往也容易被模式化，缺乏靈活性。這就需要我們對(duì)小學(xué)生的課后輔導(dǎo)進(jìn)行反思和提高，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)作出更多的讓步。
第五段：我的體會(huì)與建議
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生的課后輔導(dǎo)，有以下些體會(huì)與建議：
第一，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，調(diào)整課業(yè)計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長的關(guān)系。
第二，我們應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，為學(xué)生整理出考試秘訣和應(yīng)試策略，提高小學(xué)生的“考試感”。
第三，我們應(yīng)該在課堂之外，多提供各種課外活動(dòng)，讓孩子們接觸不同的文化、藝術(shù)和體育，充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)生活，豐富孩子課間的生活。
第四，我們應(yīng)該始終尊重孩子的個(gè)人發(fā)展，通過課后輔導(dǎo)大力加強(qiáng)自信心的建立，讓孩子們不因一次成績低而喪失一半甚至全部的自信。我們需要在課后輔導(dǎo)階段大力加強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)人興趣的發(fā)掘和活動(dòng)安排，讓孩子們?cè)陬I(lǐng)域中快樂地前行。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇九
來來去去，走走停停，哭哭笑笑一年就這樣完了，志愿服務(wù)時(shí)間半年就這樣過去了，想問自我到底收獲了什么，失去了什么，什么值得，什么不值得，一下子在20xx年1月1日的凌晨12點(diǎn)后翻涌而來，就在20xx年與20xx年的界點(diǎn)，1月1日打文件總是20xx年，一次一次的改，一次一次的感慨一次。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在秀水工作了將近五個(gè)月了。剛來的時(shí)候，陌生的一切讓我感到無比的恐懼和無助，我面臨別的志愿者沒有的困難：一是溝通障礙，__的方言聽不懂，我是外省的，在大學(xué)里同學(xué)都在說普通話，很難適應(yīng)；二是飲食習(xí)慣的差異，我是北方人，熱衷于面食，從小就不喜歡吃肉。在秀水，大部分是回族，吃的是牛羊肉；三是，飲酒風(fēng)俗，我從來沒有喝過酒，在那里要入鄉(xiāng)隨俗。
別的還沒熟悉，就連最起碼的在辦公室里，電話不能接，來辦事的老百姓也不能接待，那時(shí)我真的有了回家的念頭。可是想想自我來那里的初衷---扎根基層、服務(wù)基層、鍛煉自我，鼓足了信心鄉(xiāng)要適應(yīng)這一切?？吹竭@些，服務(wù)單位的領(lǐng)導(dǎo)和各村的村干部，都盡量的和我說普通話，領(lǐng)導(dǎo)在一齊說“自從小孫來，秀水人說話都不正常了”。經(jīng)過服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和自我的努力下，最終克服了這些困難。在飲食上，自我買了個(gè)鍋?zhàn)晕抑箫埑?。風(fēng)俗上，能不喝就不喝。
在黨政辦，工作比較繁瑣和復(fù)雜，主要有打掃衛(wèi)生、接待、擬寫各種軟件資料。生活過的繁忙而充實(shí)，時(shí)而歡樂時(shí)而憂愁，笑過也哭過。
20xx年8月15日，秀水發(fā)生特大洪災(zāi)，我負(fù)責(zé)災(zāi)情的宣傳和報(bào)道，這是我接到的第一個(gè)比較大的任務(wù)，面臨著挑戰(zhàn)。第一次著手寫材料，笨拙可想而知，但我還是很開心，使自我增長了不少信心。
也在這期間，我有了學(xué)習(xí)新聞報(bào)道、拍攝的愿望，像記者一樣。暗自想象著，如果學(xué)會(huì)那該多有成就感啊?？墒?，一方面本職工作很忙沒時(shí)間；一方面新聞方面有同事王教師負(fù)責(zé)。只能經(jīng)常向王教師學(xué)習(xí)攝像機(jī)的用法和操作技巧。多學(xué)一點(diǎn)，增長才干。
我們經(jīng)常下隊(duì)，十分有意思，記憶最深的由兩次，一次是去田壩村幫財(cái)政所發(fā)放精品蘋果補(bǔ)貼，看到了一張張淳樸的充滿喜悅的笑臉，那時(shí)真的很開心，覺得自我最終有一點(diǎn)作用，自我來那里很值得很值得，也是為了百姓的笑容更燦爛我會(huì)更加努力的工作。一次是去新坪村，下隊(duì)績效考核，當(dāng)時(shí)正在收購核桃，一位中年婦女就解開自家的核桃袋子，兩手掬了大把的核桃放在我手心，滿滿兩手，但她還在往我的手心放，還時(shí)不時(shí)往我的包里塞，多么善良純樸的相親們吶，沒有城市的勾心斗角與冷漠、猜測(cè)，漸漸的我喜歡上了這個(gè)地方。
到了九月份，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫忙下，我開始就能像其他同事一樣，按時(shí)按量完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，更重要的事，辛苦而又復(fù)雜的工作，使我從父母溺愛、別人眼里孩子般柔弱長成一個(gè)自食其力有工作的人。九月初，和我一齊來的小王我們一齊錄貧困農(nóng)戶信息表1464戶，足足錄了20天時(shí)間，最終完成了這項(xiàng)任務(wù)。
九月中旬，我被推薦縣里參加第六次人口普查指導(dǎo)員培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)真做好筆記，直到20xx年12月份，在同事的共同努力下完成第六次人口普查任務(wù)。
十月初開始，因?yàn)槲亦l(xiāng)整治辦缺工作人員，經(jīng)過黨委會(huì)議決定，將我下文件下到政治辦的工作人員，主要負(fù)責(zé)整臟治亂相關(guān)軟件資料的擬寫、賬務(wù)管理、工資的發(fā)放等。
十月中旬，我又幫農(nóng)業(yè)中心錄地膜補(bǔ)貼表，在分管領(lǐng)導(dǎo)和我的共同努力下，為我鄉(xiāng)老百姓爭取了17萬元的補(bǔ)貼，等待發(fā)放。
11月份，辦公室正是十分繁忙的時(shí)期，面臨年終考核，我們加班加點(diǎn)，補(bǔ)考核的軟件材料。
11月28日，縣里舉辦“青春建功新農(nóng)村，攜手共建新家園”信合杯演講比賽，要求志愿者參加，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是11月26日了，李根讓顧小峰寫稿，晚上快十一點(diǎn)時(shí)才拿到稿子，篇幅約1800字之多，因?yàn)闀r(shí)間短、篇幅長、不是出自本人之手，熟悉稿子僅有一天的時(shí)間，難度相當(dāng)?shù)拇蟆?1月28日比賽如期舉行，剛上臺(tái)的小朋友，脫稿、并且流暢富有感情，而我，此刻還不能脫稿，怎樣能在臺(tái)上為志愿者爭光呢，怎樣能代表志愿者表達(dá)心聲，比賽緊張地進(jìn)行著，已經(jīng)沒有任何心思看稿子了，好多次，我都想放棄，心里很矛盾，一方面想到就算不能給志愿者爭光，但也不能給我們志愿者丟人吧，很沒有信心；一方面，這么短的時(shí)間李根、顧曉峰、我都付出了努力，就這么放棄，大家的努力不就白費(fèi)了嗎?不能就這么放棄。比賽進(jìn)行到中途，我決定拿著稿子上臺(tái)。輪到我了，我很緊張，因?yàn)槲液苌賲⒓舆@樣大的比賽，聲音顫抖，腿也在直打哆嗦，效果比預(yù)想的還要差，但還是讀完了。不管怎樣樣，還是傳達(dá)了我們志愿者來__四個(gè)月的工作和精神。經(jīng)過這個(gè)比賽，雖然沒有得獎(jiǎng)，但對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，以后要多學(xué)習(xí)演講藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，發(fā)揮自我的長處，抓住每一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
20xx年12月22日，被服務(wù)單位推薦去納雍培訓(xùn)遠(yuǎn)教，因?yàn)樽晕译m是分到遠(yuǎn)教辦的，到真正去涉及這份工作的時(shí)候已經(jīng)是11月了，很多知識(shí)都不了解，認(rèn)識(shí)淺薄狹隘，這次培訓(xùn)給我很大的收獲。
20xx年末，黨委會(huì)議決定，關(guān)于低保的各項(xiàng)工作由我和劉毅、金旭負(fù)責(zé)。雖然新一年的任務(wù)剛下達(dá)，下一年我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真工作，公平公正、熱心的完成任務(wù)。
平時(shí)沒有大的活動(dòng)和獨(dú)自完成的工作外，我們的工作涉及方方面面，如：安全生產(chǎn)、zd、危房改造、生態(tài)禮貌家園、政協(xié)、工會(huì)、扶貧、民政、整臟治亂、草地生態(tài)畜牧業(yè)、烤煙生產(chǎn)、遠(yuǎn)教、紀(jì)檢檢查、黨務(wù)黨建、郵件的收閱、各類文件的擬寫、__政府網(wǎng)的管理、黨建先鋒網(wǎng)管理等等。
四月之久，讓我受益匪淺：
一、鍛煉自我的忍耐力。以前我，脾氣很大，情緒不好而影響
工作，遇到工作上的煩惱和困難，不會(huì)克制自我。也許父母的溺愛和學(xué)校溫室，使我任性。辦公室需要的是心平氣和、遇事忙而不亂、處事圓滑、口才好、善于接待等等。我一向在努力向其他同事學(xué)習(xí)。磨練自我、發(fā)展自我、完善自我。
二、學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。也許很多人都理解不了在它鄉(xiāng)的哭悶。我理解，兩年前，我獨(dú)自背著行囊來到了貴州讀書，陌生的一切總會(huì)讓人感到恐懼與不安，還好剛來的時(shí)候認(rèn)識(shí)了兩位老鄉(xiāng)，一向就這樣走過了兩年。此刻我又來到了離家比貴陽還遠(yuǎn)的__，沒有親人，沒有陜西的老鄉(xiāng)，沒有自我喜歡的面食，語言不通。有家不能回，想家也不能回，我羨慕我身邊的每個(gè)貴州籍貫的朋友，能夠經(jīng)常回家看看。我也是一個(gè)戀家的人，一個(gè)人，要獨(dú)自應(yīng)對(duì)自我遇到的各種難題，對(duì)家人只能報(bào)喜不報(bào)憂，這一切有多煎熬。此刻慢慢地覺得，自我原先是能夠四海為家的，自我也能夠像男孩子一樣四處漂泊、流浪。
三、增長了才干。從不會(huì)寫文件，學(xué)會(huì)了寫文件，不懂就問領(lǐng)導(dǎo)同事。他們都很細(xì)心地幫忙我。還學(xué)會(huì)了處理棘手的問題。每一次學(xué)習(xí)，都是一次成長的過程。
四、學(xué)會(huì)了為人處事。在社會(huì)上不像在學(xué)校那樣單純。是很復(fù)雜的，怎樣合理的處理人際關(guān)系，已經(jīng)是進(jìn)入社會(huì)必修課程。在黨政辦，接觸比較廣泛，最基本的兩條就是尊重他人、樂于幫忙他人。時(shí)間短，我們學(xué)習(xí)的東西還很多很多。以后，要多向他人悉心學(xué)習(xí)。
五、最可貴的是感情。人和人相遇就是難得的緣分。在秀水，領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心干部職工，尤其我是外省的，各方面很是照顧；王會(huì)云是和我一齊來秀水的志愿者，我們開朗的性格，自然談得來，尤其是我比她小，就像大姐姐一樣照顧我。誰說高原2200米海拔的地方很寒冷?秀水就是一個(gè)溫暖人心的地方。
在這個(gè)平凡的崗位，做的事情微不足道。但我想，我們?nèi)绻且涣Ｊ?，在我們的團(tuán)結(jié)努力下，3年后也會(huì)鋪成一條寬敞的道路；如果我們是一滴水，三年后也會(huì)匯成一條小河。請(qǐng)牢記，梅花香自苦寒來，我定會(huì)把__當(dāng)做自我的家鄉(xiāng)建設(shè)，奉獻(xiàn)自我的愛心，也定會(huì)為__的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自我的微薄之力。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇十
一、認(rèn)真審題
要寫好作文，審題是至關(guān)重要的。說以首先要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對(duì)作文類型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會(huì)離題，甚至文不對(duì)題。離了題的作文，即使寫得內(nèi)容豐富、文句優(yōu)美，也不能算好文章。審題可從以下兩個(gè)方面入手。
1、審清題目的體裁，小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語句比較通順，感情真實(shí)健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時(shí)首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯(cuò)了題目的類型，作文時(shí)就會(huì)離開作文的要求。例如，寫《難忘的一件事》首先確定這是一篇記事之作，而不是寫景狀物的文章；其次，要記的這件事必須重點(diǎn)突出“難忘”一詞，即是學(xué)生成長經(jīng)歷中記憶深刻，而不是一般的生活瑣碎小事。弄清楚這兩個(gè)問題后，就算把題目審準(zhǔn)了，這樣再落筆行文，就能把這件事敘述清楚，給讀者留下深刻的印象。
2、審清題目的范圍
每個(gè)作文題目，對(duì)作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現(xiàn)在作文的對(duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等方面。的對(duì)象、事情的時(shí)間、地點(diǎn)等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內(nèi)容范圍，就要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語，有人叫它“題眼”；還要抓住作文的重點(diǎn)。如果題目是一個(gè)句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《人人都喜歡她》，“喜歡她”是“題眼”，作文重點(diǎn)寫“人人”為什么“喜歡她”，怎樣“喜歡她”。
二、明確文章的中心
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個(gè)意圖，即我們要歌頌什么，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么和說明什么，我們?cè)趯懽魑那氨仨氉龅叫闹杏袛?shù)。的中心明確，作文的選材就有了依據(jù)，作文時(shí)選詞、造句、詳略安排都要有利于表達(dá)中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什么。這樣的的作文反映了作者對(duì)所寫的材料缺乏認(rèn)識(shí)能力，當(dāng)然也不可能寫好作文了。
三、精心選材
如果把文章中心比作世界杯足球場(chǎng)上的球隊(duì)主教練的話，那我們的具體事例就好比是球場(chǎng)上的前鋒、中場(chǎng)、后衛(wèi)和守門員，主教練確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這樣進(jìn)攻和防守才會(huì)有條不紊；然后就要靠場(chǎng)上的隊(duì)員相互協(xié)調(diào)和配合打好比賽，在各自的位置上發(fā)揮好自己的作用，這樣才能取勝。但如果其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會(huì)導(dǎo)致大家的努力前功盡棄。此外，在選擇材料時(shí)，我們的材料一定要具有典型性和代表性，即依據(jù)球員的特點(diǎn)把他們放在最合適的位置上才能發(fā)揮最大的作用。如果把守門員放在前鋒的位置上，可能就會(huì)亂成一團(tuán)。
四、恰當(dāng)組織材料
材料選好了，我們就要根據(jù)中心的需要，把材料有機(jī)地組織起來，哪些寫在前，哪些寫在后，那些需要濃墨重染，那些需要惜墨如金。怎樣布局謀篇才能使文章恰到好處我們都必須下筆之前精心安排。寫文章就像修房子，磚瓦都有了，但我們還要根據(jù)樓房的整體設(shè)計(jì)和框架的需要，哪兒多砌，哪兒少砌，都必須經(jīng)過周密的思考。心有所思，情有所感，而后有所撰作。要根據(jù)中心有條不紊地表達(dá)自己的思想，才能出筆順暢，一氣呵成。
五、認(rèn)真修改文章
好文章是改出來的。王安石字斟句酌，成就了‘‘春風(fēng)又綠江南岸’這樣的名句，賈島再三推敲，留下了遣詞用的千古佳話。在作文教學(xué)系統(tǒng)中，修改是非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生在對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)文體要求的把握，往往是不準(zhǔn)確的。措詞用語的規(guī)范得體問題就更大，作文很難一次成功，這就需要修改、補(bǔ)充、修改。好文章是改出來的，成人是這樣，小學(xué)生更是如此。一篇好文章必須經(jīng)過反復(fù)修改才能定型修改文章首先要從以下幾個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行診斷：一查審題是否正確，二查中心是否明確，三查材料是否典型，四查內(nèi)容是否具體，五查層次是否分明，六查語句是否通順，七查標(biāo)點(diǎn)是否正確。然后針對(duì)文章存在的問題進(jìn)行修改。進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹霸觥薄ⅰ皠h”和“潤色”。
此外還需注意，整體和局部是相互聯(lián)系，不可分割的。如果修改主題，要看文章各部分材料是否能充分表達(dá)這個(gè)中心；修改字詞句段，要從全文需要出發(fā)，把它放在整篇或整段的具體語言環(huán)境中去分析。
綜上所述，只要我們的學(xué)生能夠把握以上幾點(diǎn)，他們寫出來的作文就不會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮吾將上下而求索”，學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕的事，我們還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索和總結(jié)更為有效的方法。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇十一
11月我幸參加了“國培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇十二
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴率逄?hào)正式開學(xué)。小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)一共八個(gè)年級(jí)，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語文，初中語文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個(gè)我一直以來的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了埃。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇十三
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件 事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只 有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地 點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化， 將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是 傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方 面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清 楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫 具體，給人留下完整而深刻的印象。
先寫什 么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
(一)、 運(yùn)用順敘。 順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展 過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層 次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序 的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活 中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根 據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是 清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、 發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
(二)、運(yùn)用倒敘。 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開 頭進(jìn)行敘述。 需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘 的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不 清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。
(三)、運(yùn)用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某
結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的， 怎么我沒能把它們寫出來！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈?中寫出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平 凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的 事?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那 樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的'思想意義卻是深刻的，成為舉世 公認(rèn)的巨著。
那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情 去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里 層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的 表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利 的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時(shí)代環(huán)境，指
的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是 不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。 從小事中寫出深意來，容
易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主 觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候， 避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié) 尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一 伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體 現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共 產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。 總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它 的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫 幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材 料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語：選材陳舊，希望今后選 擇新穎、獨(dú)特的材料。
那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？
寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ) 課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新 的感覺呢？ 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把 自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有 的，新鮮生動(dòng)的。
二、做生活的有心人。 常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看
不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得 記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣 泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫 呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人， 恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮 底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老 師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮 的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì) 讓它放出異彩。
四、打開思路，擴(kuò)大視野。 有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老 是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好 事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。 法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的 雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾 扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像， 非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后 來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手 ?。 绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕 像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的 雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能 突出。
小學(xué)生輔導(dǎo)心得篇十四
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽?。這就是魄力！
第二節(jié)語文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。
xx/8/13星期二晴
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個(gè)問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)文章進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）
第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴
今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。
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