教案的修改和完善是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該注意設(shè)置教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。以下是一些來(lái)自著名學(xué)者和教育家的教案范例，它們具有很高的指導(dǎo)性和參考價(jià)值，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
小班繪本教案目標(biāo)篇一
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
（一）小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的.腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎？（不是）
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎？（集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字――《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。
小班繪本教案目標(biāo)篇二
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
《月亮的味道》ppt、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
3.播放（圖四至七）。提問(wèn)：小烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)自己的好朋友的？
（1）小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？
（3）后來(lái)，小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2.幼兒學(xué)說(shuō)句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
三、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的'小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開(kāi)心。等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友也一起來(lái)吃個(gè)大餅，我們待會(huì)也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書(shū)《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！
夜里動(dòng)物們望著月亮總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小烏龜還是夠不著。 海龜叫來(lái)了大象?！按笙?，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。 “長(zhǎng)頸鹿，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。 長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會(huì)更近了！”
月亮覺(jué)得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來(lái)了獅子。 “獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮， 大家叫來(lái)了狐貍?！昂偅愕轿冶成?，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。 狐貍叫來(lái)了猴子?！昂镒樱愕轿冶成蟻?lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了老鼠?！袄鲜?，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?/p>
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩?，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>
小班繪本教案目標(biāo)篇三
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡(jiǎn)短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書(shū)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》旨在通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇；在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
1、通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇?；顒?dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的'數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt，毛毛蟲(chóng)玩具，音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分：引出課題。
出示毛毛蟲(chóng)玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲(chóng)玩具，你們看，這是誰(shuí)？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)？
2、出示ppt毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
二、基本部分：師幼閱讀（ppt）。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
毛毛蟲(chóng)肚子好餓，開(kāi)始去找吃的，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面（ppt7―12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教師提問(wèn)，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，并用手指模仿毛毛蟲(chóng)吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（ppt13―14）
“可還是好餓。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）
4、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇（ppt15―17）
第二天又是星期天，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲(chóng)？
“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲(chóng)》
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒回家讓爸爸媽媽?zhuān)瑢⒁恍┢渌?dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本教案目標(biāo)篇四
1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2. 愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》ppt 。
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）
二、繪本圖片，故事講述
1.鱷魚(yú)牙疼的原因
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2.保護(hù)牙齒的方法
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)
師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀張開(kāi)小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過(guò)觀察ppt，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話(huà)，并嘗試師生角色對(duì)話(huà)和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話(huà)“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本教案目標(biāo)篇五
第一課時(shí)：
1、通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。
2、觀察畫(huà)面并想象長(zhǎng)的東西的用處。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
圖畫(huà)書(shū)《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書(shū)、小盒子(里面有一些長(zhǎng)短不一樣的彩帶)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。
一、引出話(huà)題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮物，誰(shuí)想要?
——請(qǐng)孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?
幼：有的長(zhǎng)，有的短。
師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面來(lái)，把彩帶寶寶先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。
師：誰(shuí)的短?請(qǐng)短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
——出示圖書(shū)，鞏固對(duì)書(shū)本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰(shuí)能告訴我，這是書(shū)的哪一面?(封面，集體說(shuō)一次)師：那這一面呢?(封底，集體說(shuō)一次)——教師讀出書(shū)名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書(shū)寶寶的名字，謝蓮妃就是書(shū)寶寶的媽媽?zhuān)暇煼洞髮W(xué)就是書(shū)寶寶的出生地。
——教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書(shū)。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書(shū)呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來(lái)翻書(shū)，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)?！狈^(guò)來(lái)之后我們還要把小書(shū)抹抹平哦!“摸摸書(shū)的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫(huà)面，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊?(大象的鼻子很長(zhǎng))師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫(huà)面，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng))師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書(shū)——知道看書(shū)的時(shí)候要方面對(duì)著上面。
師：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們想不想把它們都找出來(lái)?(想)師：老師給每位小朋友豆準(zhǔn)備了一本書(shū)寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會(huì)將書(shū)翻過(guò)來(lái)，老師及時(shí)提出疑問(wèn)：咦，你的書(shū)怎么啦?(放反了)哦，那看書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該那一面朝上呢?(看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻看，鼓勵(lì)幼兒邊翻書(shū)邊輕輕地念翻書(shū)兒歌。
——教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看圖中的小動(dòng)物有哪些部位是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。
四、觀看大書(shū)——集體討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫(huà)面)——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……像……的句式進(jìn)行講述。
五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望——請(qǐng)幼兒集體在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
第二課時(shí)：
1、尋找生活中長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
1、生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”物品照片。
2、可以操作的長(zhǎng)長(zhǎng)的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動(dòng)過(guò)程：
一、找找 “長(zhǎng)長(zhǎng)的……”
1、教師和幼兒一起看動(dòng)物的照片，再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物身上的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都找到了哪些“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，并將圖片貼在移動(dòng)黑板上。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“長(zhǎng)長(zhǎng)的xx可以做xx”的句式說(shuō)一說(shuō)。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來(lái)。
4、大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、看看“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，如消防云梯，xx長(zhǎng)絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些“長(zhǎng)長(zhǎng)的”有什么用處。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班繪本教案目標(biāo)篇六
1．理解繪本內(nèi)容，了解地底下生長(zhǎng)著許多好吃的植物，學(xué)習(xí)講述這些植物的名稱(chēng)。
2．在情景故事引導(dǎo)下，嘗試大膽地在集體面前表述，并能積極參與活動(dòng)。
小鼴鼠玩偶；ppt；實(shí)物番薯、蘿卜等。
一、介紹角色，引出繪本
請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物：小鼴鼠。
二、師幼共讀，理解繪本
（一）小鼴鼠碰到番薯
1．“啪啦啪啦”，小鼴鼠在干嘛？（學(xué)學(xué)小鼴鼠挖土的樣子）
2．“啪啦啪啦――砰！”小鼴鼠撞到了什么？（番薯）吃過(guò)番薯嗎？什么味道的？
（二）、小鼴鼠碰到蘿卜
1．“啪啦啪啦――砰！”這回它撞到了什么好吃的呢？你從哪里看出來(lái)這是蘿卜？
2．你吃過(guò)蘿卜嗎？
（三）、還有什么好吃的
1．.小鼴鼠挖土的時(shí)候還會(huì)碰到什么好吃的東西呢？
小結(jié)：原來(lái)這么多好吃的東西都是長(zhǎng)在地底下的。
四、小鼴鼠碰到好朋友
1．“啪啦啪啦……”誰(shuí)也在挖地洞呢？
2．好朋友見(jiàn)面會(huì)怎么做呢？（跟隨“找個(gè)朋友”音樂(lè)，開(kāi)心地拉拉手，抱一抱。
三、集體游戲，鞏固提升
幼兒扮演小鼴鼠，“啪啦啪啦――砰！”說(shuō)說(shuō)碰到的是什么？
小班繪本教案目標(biāo)篇七
1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過(guò)程，并嘗試觀察畫(huà)面。
2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料
2、欣賞、理解故事今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
（1）放課件第1-4張，介紹蘋(píng)果豬和丑小兔。
問(wèn)：這是蘋(píng)果豬，他在干什么呢？
哦，蘋(píng)果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過(guò)路的人，就熱情地跟他們打招呼，說(shuō)上幾句。
（2）放課件第5-6面：
蘋(píng)果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？
（3）放課件第7-10面：
問(wèn)：蘋(píng)果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？
問(wèn)：蘋(píng)果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的？
（4）放最后一張課件問(wèn)：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？
問(wèn)：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？
3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來(lái)排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來(lái)，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋(píng)果豬說(shuō)："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過(guò)路人交朋友的。蘋(píng)果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛?。?
朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來(lái)找朋友吧！（放音樂(lè)，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）
：小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來(lái)分。
小班繪本教案目標(biāo)篇八
1、仔細(xì)觀察，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
1、好餓的毛毛蟲(chóng)ppt。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲(chóng)故事背景音樂(lè)。
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰(shuí)？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來(lái)看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫(huà)面上有什么？在樹(shù)葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵
這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓的毛毛蟲(chóng)）
又小又餓的毛毛蟲(chóng)要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）
3、出示ppt4——9
星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？
我們來(lái)看看是不是蘋(píng)果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋(píng)果
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲(chóng)一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲(chóng)怎么做的呢？我們接下來(lái)再來(lái)看）
5、出示ppt11，毛毛蟲(chóng)吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
6、出示ppt最后一頁(yè)，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本教案目標(biāo)篇九
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過(guò)繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過(guò)小老鼠尋找紐扣主人的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類(lèi)匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過(guò)放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂(lè)，幫助他人的快樂(lè)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、觀察畫(huà)面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、音樂(lè)、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）
（一）激發(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放ppt一）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
（二）觀察比較，尋找失主
1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放ppt二）
提問(wèn)：它是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。
小結(jié)：小狗說(shuō)：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
小結(jié)：小兔說(shuō)：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的.紐扣。
小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來(lái)，這不是小刺猬的紐扣。
小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導(dǎo)入：沒(méi)有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放ppt七）
提問(wèn)：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？
（播放ppt八）媽媽高興地說(shuō)，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說(shuō)完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)
提問(wèn)：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。
小結(jié)：朋友們，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
小班繪本教案目標(biāo)篇十
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認(rèn)識(shí)牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們，睡不著的時(shí)候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰(shuí)？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒(méi)有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺(jué)得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫(huà)，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來(lái)幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫(huà)
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，給這些牛設(shè)計(jì)漂亮的花紋。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！
小班繪本教案目標(biāo)篇十一
1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。
2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。
3、能和父母一起動(dòng)手制作大怪物的面具，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
：ppt或繪本，勾線筆，紙張。
引入：教師提問(wèn)：
“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”
“天黑了，怪物要出來(lái)了，你覺(jué)得怪物長(zhǎng)什么樣子的呀？”
“今天有一只綠色大怪物要來(lái)了，你們想看看它嗎？出示課件
第二頁(yè)：綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。）
第三頁(yè)：有一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)白色尖牙的紅色大嘴巴
第四頁(yè)：有兩個(gè)扭曲的.小耳朵
第五頁(yè)：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。
師打開(kāi)封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。
教師“寶寶，你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎？”“有沒(méi)有被它嚇倒？”“那我們一起說(shuō)，你是嚇不倒我的！”
“寶寶你們真勇敢，那你們有沒(méi)有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”
“我呀，有個(gè)好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來(lái)試試。”
“走開(kāi)，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！” （教師邊說(shuō)邊做推開(kāi)的動(dòng)作，說(shuō)完再翻書(shū)）
“哇，有沒(méi)有走開(kāi)呀？那我們一起來(lái)趕走頭發(fā)好不好？”
“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會(huì)趕走別的呢！”
“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“
哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子哦！”
“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來(lái)趕走它好
“大怪物說(shuō)聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒(méi)趕走呀？”“誰(shuí)來(lái)趕走它？”“我們一起大聲說(shuō)走開(kāi)，綠色大怪物！”
教師：“綠色大怪物走開(kāi)了，我們一起說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！”“直到我們說(shuō)可以?！?/p>
“寶寶們，大怪物可以回來(lái)了嗎？”
“那我們一起吧它喊回來(lái)吧，好不好！”
幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后請(qǐng)幼兒與同伴， 嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。
小班繪本教案目標(biāo)篇十二
1、 能夠自己認(rèn)識(shí)畫(huà)面，初步看懂故事。
2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書(shū)本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。
3、 通過(guò)了解每種動(dòng)物見(jiàn)面的情形，想象見(jiàn)面的情景，體驗(yàn)見(jiàn)面帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、 小圖書(shū)人手一冊(cè)、教師用書(shū)一本（大）
2、 動(dòng)物胸卡若干
3、 “碰一碰”音樂(lè)帶
一、 開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，小朋友看看封面上有誰(shuí)？猜猜他們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由講述）
總結(jié)：哦！原來(lái)是小朋友和小朋友見(jiàn)面了，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見(jiàn)面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示）
二、 基本部分：
3、 剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見(jiàn)面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見(jiàn)面是怎樣親熱的嗎？不過(guò)在看之前要聽(tīng)清老師的要求哦！
要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫(huà)面，一頁(yè)一頁(yè)的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
5，這么有趣的故事我們來(lái)把它完整的讀一讀好嗎？
三、 結(jié)束部分：
《見(jiàn)面》反思
本次活動(dòng)我是上的二研，從一研的`老師上下來(lái)的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫(huà)面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動(dòng)的開(kāi)始部分本來(lái)我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作，可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說(shuō)了說(shuō)怎樣和好朋友親熱，我覺(jué)得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動(dòng)的基本部分我覺(jué)的自己的提問(wèn)太過(guò)于雜碎，比如說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了？如果能夠把提問(wèn)再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三，我覺(jué)得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書(shū)本跟著老師的大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的看下去。
在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂(lè)有些誤導(dǎo)他們，因?yàn)槭窃瓉?lái)學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。
小班繪本教案目標(biāo)篇十三
1、通過(guò)閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。
3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。
感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
愿意學(xué)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂(lè)。
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書(shū)人手一份。
一、音樂(lè)游戲：《蘋(píng)果歌》
二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容
1、演示圖一
（1）看看這是一棵怎么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（高大）
（2）樹(shù)上有多少蘋(píng)果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰(shuí)出來(lái)了？（課件出現(xiàn)小刺猬圖片）
（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋(píng)果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋(píng)果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動(dòng)作）
（2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果樹(shù)很高，小刺猬很矮。）
三、幼兒親自閱讀第三頁(yè)至最后
1、小刺猬到底請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢？
2、小刺猬想請(qǐng)好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說(shuō)呢？（模仿小刺猬對(duì)小猴說(shuō)：小猴你來(lái)幫幫我吧）
5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，拋給小刺猬）師幼一起學(xué)小猴子摘一個(gè)果子扔給你。
6、演示圖六
（1）小猴和小刺猬在干什么？開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
（2）小刺猬請(qǐng)到了小猴幫它摘蘋(píng)果很開(kāi)心，小猴幫助了小刺猬摘蘋(píng)果很開(kāi)心。
四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來(lái)的`快樂(lè)。
瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小猴、小刺猬帶著蘋(píng)果出場(chǎng)）小猴和小刺猬要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果了，我們應(yīng)該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋(píng)果吧。
小班繪本教案目標(biāo)篇十四
1、通過(guò)自由交流和討論深入閱讀繪本，了解繪本所展示的“肚臍眼”及其含義。
2、在游戲一問(wèn)一答的方式中熟悉繪本的表達(dá)句式，體會(huì)繪本蘊(yùn)含的.神秘感和趣味性。
3、能尋找身邊更多的“肚臍眼”并進(jìn)行表述和游戲。
1、回憶繪本
（1）上個(gè)星期，我們一起看了一本關(guān)于什么的繪本？
（2）教師展示繪本封面ppt，介紹書(shū)名。
2、交流、討論繪本
（1）小朋友在書(shū)里發(fā)現(xiàn)了哪些肚臍眼？是什么樣的？它是誰(shuí)的肚臍眼呢？
（2）出示ppt畫(huà)面，請(qǐng)幼兒以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行講述，根據(jù)幼兒講述教師及時(shí)展示該頁(yè)畫(huà)面。
（3）引導(dǎo)幼兒理解重難點(diǎn)，如：為什么鎖是大門(mén)的“肚臍眼”？
（4）結(jié)合ppt的播放，師幼共同閱讀繪本，注意提醒幼兒用一問(wèn)一答的語(yǔ)言朗讀，以體現(xiàn)繪本的神秘感和趣味性。
3、游戲感知繪本
教師以音樂(lè)游戲《碰一碰》的形式和幼兒一起快速尋找書(shū)中的“肚臍眼”。具體玩法：教師唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓，找一個(gè)肚臍眼撓一撓”，幼兒?jiǎn)枴皳夏睦铩?，教師答“撓××的肚臍眼”，幼兒就翻到?shū)的這一頁(yè)，摸一摸、撓一撓。
4、延伸拓展
（1）找到教室里其它的“肚臍眼”撓一撓。
（2）回家后繼續(xù)和爸爸媽媽尋找家里的“肚臍眼”，并說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、撓一撓。
小班繪本教案目標(biāo)篇十五
1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。
1.繪本《藏在哪里》ppt課件。
2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)捉迷藏的游戲。
(一)出示畫(huà)面，激發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們好!
2.教師：今天，陳老師要來(lái)和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，這里有……(逐一介紹場(chǎng)景：樹(shù)林、山洞、花叢)馬上我來(lái)數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個(gè)地方藏起來(lái)，一會(huì)兒我來(lái)找。
5.游戲：小朋友找位置藏起來(lái)，老師來(lái)找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己躲藏的地點(diǎn))
6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹(shù)林里的小動(dòng)物們也玩起來(lái)了。(點(diǎn)擊音樂(lè))
(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
出示圖三，講述故事內(nèi)容。
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，小狐貍背對(duì)著大家，對(duì)朋友們說(shuō)：“我來(lái)數(shù)數(shù)，你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找?！眮?lái)，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過(guò)身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂(lè)，數(shù)5、4、3、2、1)
1.看，小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)(出示圖片驗(yàn)證)小兔藏在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2.原來(lái)小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動(dòng)物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來(lái)找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整：你能把話(huà)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，把動(dòng)物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)
3.集體交流：
4.(出示圖片逐一驗(yàn)證)(大樹(shù)后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹(shù)后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹(shù)葉里。)
6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹(shù)林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹(shù)枝，所以我們不容易找到它。
(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》
1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來(lái)了。看看它們藏在哪里啦?(介紹場(chǎng)景)
2.每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰(shuí)嗎?這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。(幼兒自由選擇動(dòng)物)
3.找到的小朋友先坐下來(lái)，和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找的是什么動(dòng)物，--它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察場(chǎng)景)
4.看，藏在xx后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呀?(大象)誰(shuí)是大象?趕緊上來(lái)把它貼好。你能一邊送，一邊說(shuō)出大象藏在哪里嗎?這個(gè)池塘里又會(huì)藏著誰(shuí)呢?(青蛙、金魚(yú))記住，要一邊送，一邊說(shuō)藏在哪里噢。
5.請(qǐng)這邊的小朋友上來(lái)找一找，你的小動(dòng)物藏在哪里?不要忘記用一句好聽(tīng)的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)哦!
6.交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你找到了什么小動(dòng)物，它藏在哪里了?(請(qǐng)4-5人來(lái)說(shuō)一說(shuō))
7.結(jié)束：小動(dòng)物們玩得這個(gè)游戲就藏在一本書(shū)里，我們圖書(shū)角里就有這本書(shū)，等一會(huì)兒我們一起去看一看吧!
小班繪本教案目標(biāo)篇十六
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話(huà)回答老師提問(wèn)。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
《憋呀憋》繪本書(shū)，麥麥狼圖片，玩具電話(huà)一個(gè)。
1、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？
2、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的`故事。
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（引導(dǎo)孩子觀察圖書(shū)）現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球。
（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）
（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書(shū)來(lái)的?他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?/p>
5、你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
1、這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上，我們一起再聽(tīng)一遍。
2、教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。
叮鈴鈴……電話(huà)鈴響了，教師拿起電話(huà)：咦！有電話(huà)來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
1、將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
小班繪本教案目標(biāo)篇十七
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
《啊嗚》ppt課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋(píng)果、棒棒糖若干
一、興趣導(dǎo)入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫?tīng)到過(guò)？
幼：好像是吃東西的聲音，動(dòng)物的叫聲??
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事??
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表達(dá)清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在草地上玩兒。他們是誰(shuí)呀？這四個(gè)小動(dòng)物呀玩兒著玩兒著來(lái)到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎的屋子里會(huì)有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說(shuō)：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云??）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說(shuō)：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的'?還有什么東西是紅紅的？
幼：（花、蘋(píng)果、番茄、櫻桃??）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說(shuō)：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說(shuō)：“我不怕，讓我進(jìn)去看看。”說(shuō)著就一腳把房門(mén)踢開(kāi)，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來(lái)學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動(dòng)物在外面等了很長(zhǎng)時(shí)間，小熊還沒(méi)有出來(lái)，大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來(lái)了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了?。?/p>
7、第七幅圖，講述故事：三只動(dòng)物一齊說(shuō)：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來(lái)小熊一個(gè)人正在吃蛋糕?！?jiǎng)偛判⊥谜f(shuō)的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說(shuō)的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說(shuō)的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來(lái)啊嗚不是怪物，是個(gè)奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測(cè)物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過(guò)了不多久夜晚來(lái)臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜是誰(shuí)的影子，好嗎？如果猜對(duì)了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
絕招亮亮看
開(kāi)放日前先請(qǐng)每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)小絕招，絕招的內(nèi)容可以是歌表演、演唱歌曲、舞蹈，朗誦或者魔術(shù)。
開(kāi)放日當(dāng)天全體幼兒圍成圓圈坐下，其中一名幼兒拿花，一位家長(zhǎng)背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止?；ㄔ谡l(shuí)手中，對(duì)應(yīng)的家庭就上來(lái)亮出事先準(zhǔn)備的絕招，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定勝者。勝者對(duì)應(yīng)的家庭表演事先準(zhǔn)備的節(jié)目。
最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的家庭進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
小班繪本教案目標(biāo)篇十八
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
伴隨音樂(lè)開(kāi)門(mén)出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話(huà)。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
送笑臉和哭臉教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶(hù)外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒:這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題
討論：
（1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)
小班繪本教案目標(biāo)篇十九
小班繪本公開(kāi)課教案：藏在哪里了
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《藏在哪里》ppt課件。
2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)捉迷藏的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示畫(huà)面，激發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們好!
2.教師：今天，陳老師要來(lái)和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，這里有。。。。。。(逐一介紹場(chǎng)景：樹(shù)林、山洞、花叢)馬上我來(lái)數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個(gè)地方藏起來(lái)，一會(huì)兒我來(lái)找。
5.游戲：小朋友找位置藏起來(lái)，老師來(lái)找。找到的就跟著老師再去找另外的'小朋友。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己躲藏的地點(diǎn))
6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹(shù)林里的小動(dòng)物們也玩起來(lái)了。(點(diǎn)擊音樂(lè))
(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
出示圖三，講述故事內(nèi)容。
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，小狐貍背對(duì)著大家，對(duì)朋友們說(shuō)：“我來(lái)數(shù)數(shù)，你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找。”來(lái)，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過(guò)身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂(lè)，數(shù)5、4、3、2、1)
尋找動(dòng)物朋友
1.看，小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)(出示圖片驗(yàn)證)小兔藏在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2.原來(lái)小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動(dòng)物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來(lái)找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整：你能把話(huà)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，把動(dòng)物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)
3.集體交流：
4.(出示圖片逐一驗(yàn)證)(大樹(shù)后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹(shù)后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹(shù)葉里。)
6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹(shù)林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹(shù)枝，所以我們不容易找到它。
(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》
1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來(lái)了?？纯此鼈儾卦谀睦锢?(介紹場(chǎng)景)
2.每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰(shuí)嗎?這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。(幼兒自由選擇動(dòng)物)
3.找到的小朋友先坐下來(lái)，和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找的是什么動(dòng)物，--它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察場(chǎng)景)
4.看，藏在xx后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呀?(大象)誰(shuí)是大象?趕緊上來(lái)把它貼好。你能一邊送，一邊說(shuō)出大象藏在哪里嗎?這個(gè)池塘里又會(huì)藏著誰(shuí)呢?(青蛙、金魚(yú))記住，要一邊送，一邊說(shuō)藏在哪里噢。
5.請(qǐng)這邊的小朋友上來(lái)找一找，你的小動(dòng)物藏在哪里?不要忘記用一句好聽(tīng)的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)哦!
6.交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你找到了什么小動(dòng)物，它藏在哪里了?(請(qǐng)4-5人來(lái)說(shuō)一說(shuō))
7.結(jié)束：小動(dòng)物們玩得這個(gè)游戲就藏在一本書(shū)里，我們圖書(shū)角里就有這本書(shū)，等一會(huì)兒我們一起去看一看吧!
小班繪本教案目標(biāo)篇二十
1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的`習(xí)慣。
本文來(lái)自小精靈兒童資訊站
1.創(chuàng)意繪本，畫(huà)有柳樹(shù)干的大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤(pán)、各色水粉顏料。
3.各種樹(shù)木的圖片若干張(包括柳樹(shù))。
1.將各種樹(shù)木圖片張貼在活動(dòng)室周?chē)?注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話(huà)：
1)“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!”(松樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)等等)
2)“大樹(shù)和我們?nèi)艘粯?，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹(shù)干有的高，有的低，有的粗，有的細(xì);樹(shù)葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
小班繪本教案目標(biāo)篇二十一
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說(shuō)一句話(huà)。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ü适滦蕾p）
（二）聽(tīng)完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的`的名字吧。（板書(shū)標(biāo)題）
（三）馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：
（1）畫(huà)面上是誰(shuí)呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢？
（四）教師小結(jié)：
小班繪本教案目標(biāo)篇二十二
1、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的`樂(lè)趣。
1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。
1、游戲入場(chǎng)。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧！我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）
（教師鼓勵(lì)幼兒）
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)？（教師帶手偶問(wèn)好）
師：讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒?jiǎn)?，教師戴手偶回答，引出?wèn)題）
1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問(wèn)）
師：你看到了什么？
它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢？
（幼兒回答教師小結(jié)）
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師小結(jié)）
（教師情景引導(dǎo)）
師：小豬累得滿(mǎn)頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說(shuō)不定小雞就藏在這里面，我們一起來(lái)幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
師：我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“來(lái)吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。
師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）
讓我們一組一組的來(lái)看一看，你們都找到了誰(shuí)？
師：找到了×××，小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？
5、出示最后一幅繪本畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論。
師：原來(lái)小雞藏在這?。?/p>
小豬都找到哪些好朋友？
師：誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧！看看誰(shuí)找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）
和小朋友一起到戶(hù)外玩捉迷藏的游戲。
小班繪本教案目標(biāo)篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽(tīng)故事，感受故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂(lè)：我愛(ài)洗澡
3.泡泡機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書(shū)，叫“肥皂泡泡?！?/p>
二、觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來(lái)的？”
2.觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）
出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、“小豬會(huì)用肥皂干什么？”“小豬會(huì)用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。”
4.觀察ppt7、“小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來(lái)洗澡呢？跟著老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧！”
播放“我愛(ài)洗澡”音樂(lè)，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢？”
5.觀察ppt9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”
“小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺(jué)怎么樣？”
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì)變得非常干凈了，感覺(jué)好舒服呀！
6.觀察ppt10
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”
三、游戲：吹泡泡。
“小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來(lái)吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戲。
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小班繪本教案目標(biāo)篇二十四
1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
1.創(chuàng)意繪本，畫(huà)有柳樹(shù)干的大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤(pán)、各色水粉顏料。
3.各種樹(shù)木的圖片若干張(包括柳樹(shù))。
1.將各種樹(shù)木圖片張貼在活動(dòng)室周?chē)?注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話(huà)：
1)“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!”(松樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)等等)
2)“大樹(shù)和我們?nèi)艘粯?，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣?地方?”(樹(shù)干有的高，有的低，有的粗，有的細(xì);樹(shù)葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
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