教案是教學活動的設計和組織的依據，它對于教師來說至關重要?？茖W合理地組織教學步驟，注重知識點的遞進與延伸。接下來是一些成功教案的分享和總結，希望能夠為大家的教學提供借鑒。
大班語言活動猴子撈月教案篇一
【活動目標】
1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯。
2、學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】
圖片四幅
【活動過程】
一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關于猴子的故事，讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經驗回答
二、根據圖標和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續(xù)提問，結伴完整講述圖片內容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師小結：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事取名字
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
總結歸納故事的主要內容。
四、教師總結講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學習遷移經驗。
【活動反思】
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。孩子通過圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。于是通過啟發(fā)的提問和目的講述，可以更好地讓孩子學會完整有序的表達圖片的內容。
通常孩子觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯起來，多幅圖講述時運用提示性的語言，幫助孩子完整講述，這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內容，最后達到完整、清晰、生動的講述。
大班語言活動猴子撈月教案篇二
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現象。
1、小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2、ppt課件。
1、教師出示小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。
2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件，分析理解故事內容。
（1）根據需要可設計以下問題：猴子們在水里發(fā)現了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣。
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的.猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等。）
3、請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井。
讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？“用手去撈，”月亮“變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時，”月亮“是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了?！?/p>
回家與父母分享猴子撈月，進一步加深對故事的理解。
對于教學活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
大班語言活動猴子撈月教案篇三
活動反思：本設計符合中班幼兒的年齡特點，主要體現在1、注重活動的層次。在引導幼兒果子的多種運法時，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個人用手運果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競賽運果子，每次探索不同的玩法，及時捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學習的機會，成為幼兒活動的支持者，調動了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗了共同游戲與創(chuàng)作的樂趣。
2、不斷提升興趣。在競賽運果子時，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動的合作者，使活動達到_，提升了幼兒的活動興趣。
3、注重體育目標的完成。我在《小猴運果子》活動中特別注重體育方面目標的實現，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗成功的快樂。
另外，活動內容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到了健康發(fā)展。
大班語言活動猴子撈月教案篇四
活動目標：1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。
2、幼兒收集有關其他動物生活習性的.掛圖。
3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。
活動過程：一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）
2、請幼兒在集體面前進行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）
2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。
四、拓展經驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。）
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。
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大班語言活動猴子撈月教案篇五
幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。
活動目標
1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、重點：理解故事內容，會根據故事的情節(jié)講述故事內容。
2、難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。
活動準備
1、多媒體電化教學課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個、4盆清水
5、錄音機及磁帶
活動過程
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗――撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)
提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平：操作電腦，學講角色的對話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返?舞蹈出場。
大班語言活動猴子撈月教案篇六
活動目標：
1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。
2、物質準備：
――教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
――學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
活動過程：
1、看猴子去。
――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
――教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
――引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
――帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)
3、活動評價。
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的.含義。
活動反思：
又是一個耳熟能詳的故事，孩子們已經在內外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好，有自學生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學生在閱讀中不會有太多的障礙。
在堂教學中，我將讀故事的任務交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖“摘玉米――摘桃子――摘西瓜――追兔子――空手回家”孩子們在完成這個任務時思路是清晰的，孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據。在孩子們的帶領下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。
我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說：“我要在1號摘，我要在2號摘……”最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思：“選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較沖動，片面；選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎，會通過一段時間的觀察比較以后再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因為那是正中間的位置；選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當然，答案沒有好壞，沒有對錯。”
大班語言活動猴子撈月教案篇七
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現象。
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
閱讀幼兒用書第一冊，進一步加深對故事的理解。
對于教學活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
大班語言活動猴子撈月教案篇八
活動目標：
1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的`機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
活動準備：
1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2.學具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。
3.場地：小椅子后有插袋。
活動過程：
（一）背景圖導入，創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？
2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個詞語的意思嗎？
（二）出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？
3.教師：誰會看著圖講一講？
（三）出示鱷魚，講述故事第二段。
1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？
2.教師：你們怕不怕鱷魚？
3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？
4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5.教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？
（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問：鱷魚對猴子說了什么？
3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解“機智”的含義。
1.教師講述故事第五段。
（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機智”）你知道機智是什么意思？
2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
（七）角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2.日?；顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：
聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘?！焙镒酉嘈帕?，他跳到鱷魚背上。
鱷魚游到河中間時對猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了?！闭f著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！摈{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說：“喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了?！?/p>
大班語言活動猴子撈月教案篇九
1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。
2、幼兒收集有關其他動物生活習性的掛圖。
3、幼兒收集有關其他動物生活習性的`文字材料。
一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）
2、請幼兒在集體面前進行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）
2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。
四、拓展經驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。）
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。
大班語言活動猴子撈月教案篇十
【活動目標】
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。
2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動準備】
1、課件。
2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、標志牌人手一套。
【活動過程】
一、談話導入，引起興趣
1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？都喜歡的，誰來說說，為什么喜歡旅行呢？
小結：每個地方都有特別的風景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。
2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。
片斷一：摘花
1、小豬們第一個來到的是什么地方？（哦，一個美麗的大花園，小豬們進來嘍。）看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會怎么樣？那花可不可以摘??？為什么不可以摘花呢？我們小朋友都懂得這個道理。
2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道？你從哪里看出來的，牌子上畫了什么？有一只手想要去摘花，但是被畫上了一條紅紅的斜杠，所以這個標志表示什么意思？對，我們可以說“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）
片斷二：過危橋
1、旅行又開始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里??？這是一座什么樣的'橋？仔細看，繩子怎么啦？（是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點松動了）這座橋走上去可能會怎么樣？（這樣的橋真危險，是座危橋。）
2、在橋頭，小豬們又發(fā)現了一塊牌子，什么意思??？牌子上畫了什么？有一個人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現了，所以這塊牌子的意思是什么？（對，禁止通過此橋。）
3、那你們猜猜，小豬們會過橋嗎？說說你的理由。
4、小豬跟有幾個小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦？橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對自己說：哎喲，好危險哦，好危險哦。差一點點，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險了啊。
片斷三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思??？想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個標志表示可以進去還是不可以？（對，禁止進入木桶。）那你們猜，小豬這次會進去嗎？有兩種意見，說說你的理由。
3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒有按照提示牌去做，看，它們一個一個進去了，最后七只小豬全都擠在了這個木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會怎么樣？肯定會受傷。被你們猜中了，看，小豬們怎么了？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。
重點回顧：
1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時候經過了哪些地方？發(fā)生了什么事情？還記得嗎？他們在花園摘花，沒有按照提示牌去做，結果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過了一座危險的橋，又沒有按照提示牌去做，結果橋斷了，差一點就掉下去，真危險。他們鉆進木桶去吃蜂蜜，還是沒有按照提示牌去做，結果弄得渾身是傷。
2、你們看，這三個標志什么地方是一樣的？對，3個標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對不能做，小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現問題。
片段四：過馬路
1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。
2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會安全又快樂！
三、游戲：看誰舉得對
1、接下來，我們來做個小游戲，叫“看誰舉得對”。我們先來看，畫面上的人在干什么？從哪里往下扔東西？這么做會有什么后果？在你們的小椅子下面有一些標志，趕快拿出來。找一找，這幅畫應該舉起哪個標志呢，看誰舉得對，趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個標志叫“禁止拋物”。
2、看，這里有什么危險？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應該舉起哪個標志呢？一二三舉。好多孩子都舉起了這個標志叫“禁止觸摸”。
3、接著看，這里有高壓電危險，小朋友可以爬嗎？不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險的，應該舉哪個標志呀？你們很聰明，都舉起了這個標志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，這個畫面應該舉起哪個標志？對了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個標志是禁止游泳。
5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過哪些禁止標志呢？是這個嗎？
【活動反思】
本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
大班語言活動猴子撈月教案篇十一
活動目標：
1、感知小猴子的旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的'小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的認識。
活動準備：
幼兒會玩“猴子學樣”游戲
故事圖片
警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止人木桶、禁止穿行
活動過程：
一、游戲“猴子學樣”，引出主題。
1、教師在前面表演各種動作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀察老師的動作，學樣模仿表演動作。
2、師：愛模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會遇到哪些有趣的事情呢？
二、引導幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》
師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？
三、帶領幼兒采用逐頁提問的方式感知閱讀畫面。
師：畫面上有誰？有幾只猴子？
師：小猴子看見了什么？牌子上寫了什么？他是怎樣做的？
師：后來，小猴子遇到了誰？怪物看見了什么？他是怎么做的？
師：小猴子回家，走在路上，看見了什么牌子？小猴子是怎么做的？
四、教師完整講述圖畫。
五、圍繞重點，理解故事，并閱讀指示牌。
帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止摘花”、“禁止爬樹”
2、師（出示相應指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？
帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入內”
3、師（出示相應指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？
帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入木桶內”
4、師（出示相應指示牌）：調皮的猴子后來轉變了嗎？你是怎么知道的？
帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止穿行”，并教育幼兒遵守公共秩序。
六、交流閱讀感受
師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡哪個畫面？為什么？
你喜歡小猴子嗎？為什么？
鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
七、活動延伸：
開展談話活動：我的旅行。
大班語言活動猴子撈月教案篇十二
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的.，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
大班語言活動猴子撈月教案篇十三
設計思路：
小猴子活潑又聰明，是孩子們最喜歡的動物之一，特別是孫悟空的動畫形象，每個孩子都再熟悉不過了。故事“猴子學樣”故事情節(jié)風趣幽默，故事圍繞著小猴子學老爺爺戴草帽—討草帽—丟草帽，讓幼兒在妙趣橫生的故事情景中，了解猴子調皮愛模仿的特點。
本次活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過回憶交流，使幼兒初步了解小猴子的.一些特點；第二環(huán)節(jié)在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)；第三環(huán)節(jié)通過看樣學樣，使幼兒在游戲情景中進一步體驗猴子愛學樣的特點。
活動目標：
1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)。
2.在故事的情景中感受猴子愛模仿的特點。
活動準備：
課件
活動過程：
一、回憶交流——了解小猴子的一些特點
1.出示圖一，這是誰？（小猴子）你們喜歡猴子嗎？為什么？請幼兒模仿一下小猴子。
2.小猴子真有趣！今天故事里的小猴子會發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來看一下吧！
二、觀察圖片——樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)
1.出示圖二，幼兒觀察
老爺爺的籃子里放著些什么？猜一猜老爺爺要去干什么？
2.出示圖三，幼兒觀察
老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？
老師把圖二和圖三的內容連起來講一遍。
3.出示圖四，幼兒觀察
老爺爺醒來發(fā)現什么？小猴子是怎么會戴上老爺爺的帽子的？
老爺爺會怎么樣？猴子又會怎么樣呢？
4.出示圖五，幼兒觀察
老爺爺在干什么？小猴又在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮）
在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。
你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？（幼兒自由想辦法）
5.出示圖六，幼兒觀察
老爺爺想了什么辦法拿還帽子的？你想的辦法和老爺爺一樣嗎？
6.完整欣賞故事
這個有趣的故事有個好聽的名字叫“猴子學樣”，我們一起來聽一遍吧！
7.你們喜歡故事里的誰？為什么？（引導幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題）
三、看樣學樣——在游戲情景中體驗猴子愛學樣的特點
1.教師扮演老爺爺，幼兒扮演猴子，隨著“老爺爺”做動作。玩玩猴子學樣的游戲。（教師可變化不同的動作讓幼兒模仿，如果幼兒在第二環(huán)節(jié)中有出現不同的動作，也可請能力強的幼兒扮演老爺爺）
2.“老爺爺”改變動作時，“猴子”必須迅速跟著改變動作。
大班語言活動猴子撈月教案篇十四
1.通過欣賞故事ppt，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。
2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
一、 談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學習故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）
現在老師這里有個關于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？
2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內容。
引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿撈月亮的動作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實驗。
教師小結：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。
2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？
大班語言活動猴子撈月教案篇十五
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動《猴子過河》看圖講述_大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的'講述故事,豐富詞匯：xxx
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序
物質準備：教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣
教師：這是一個什么樣的桃子？誰最喜歡吃桃子？
二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結。
三、幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容(出示圖二)
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河、
可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標，幼兒根據連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）
1、它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？
這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）
4、教師小結
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事
1、運用接龍的方式講述故事
2、為故事取個好聽的名字
六、教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序
大班語言活動猴子撈月教案篇十六
活動準備：
經驗準備：
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)；馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
材料準備：
馬蹄筍圖片、玩具馬，實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
活動過程：
1、猜謎，激發(fā)興趣，引出談話的話題。
謎語：小時層層包大時節(jié)節(jié)高初生當菜吃長大成材料(竹筍)
2、借助馬蹄筍實物、圖片，自由談話。
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談，教師引導幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)，鼓勵幼兒主動參與談話。
引導語：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產，很多小朋友的家里都種有馬蹄筍，把你知道的有關馬蹄筍的知識告訴小伙伴。
3、集中談話，引導幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識。
提問：你們知道馬蹄筍名字的由來嗎？
先請表達能力強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識，教師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話，了解別人說了什么、還有什么沒說；鼓勵幼兒說和別人不一樣的內容。
4、拓展談話內容。
引導幼兒運用新的談話經驗，拓展談話活動。
活動延伸
家園共育：給家長講“馬蹄筍”名稱的由來。
領域滲透：結合科學領域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。
大班語言〈七只猴子去旅游〉
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大班語言活動猴子撈月教案篇十七
1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
2.在活動中認真觀察，擴散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。
3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程。
《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
一、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣
1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
二、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內容。
三、看圖片，指導幼兒分段講述故事。
1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）
3.圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的`？（東瞧瞧，西找找）
（2）老爺爺發(fā)現草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣子。
4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？
四、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問：
1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
黃黃的東西，謝謝小朋友們。
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