總結(jié)是對(duì)過(guò)去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。怎樣提高自己的寫(xiě)作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題，我們可以多多練習(xí)和積累。以下是小編挑選出來(lái)的一些總結(jié)范文，看看它們的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇一
寒假，我進(jìn)一步體會(huì)到了教師職業(yè)的時(shí)代性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到教書(shū)育人的重大意義?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表述如下：
從這項(xiàng)研究中，我細(xì)細(xì)品味了“教師是教育的基礎(chǔ)，師德是教師的靈魂”這句話。是的，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！吧鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)教師的奉獻(xiàn)。教師要教書(shū)育人，必須有良好的師德和高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“高中學(xué)習(xí)是老師，踏實(shí)是榜樣”。良好的`職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，作為一名教師，我們必須嚴(yán)格要求自己，不斷鞭策和提高師德修養(yǎng)。這樣才能做好太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。
我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。同樣，教師也要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。以身作則，為人師表。在教書(shū)育人中，教師不僅要言傳身教，還要以自己的模范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而教育學(xué)生，達(dá)到以身作則的教育目標(biāo)。作為老師，言行要一致，外貌外貌要一致。俗話說(shuō)，“你在你的身體里是正直的，你不會(huì)聽(tīng)從命令?！狈駝t，你不會(huì)聽(tīng)從命令。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
俗話說(shuō)“無(wú)德無(wú)師”，好的師德是師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，誰(shuí)就不愛(ài)孩子。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”。作為一名教師，對(duì)孩子有深厚的愛(ài)是教師的基本要求。一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài)，怎么當(dāng)老師？師愛(ài)不僅是教師必須具備的美德，也是教師義不容辭的責(zé)任。所以作為一個(gè)老師，要用愛(ài)滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的靈魂，才配做老師。
總之，這個(gè)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，以一顆真誠(chéng)的心去工作，做出奉獻(xiàn)，用高尚的道德去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇二
為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，-年8月2日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真的聆聽(tīng)了我校徐瑞華書(shū)記的《師德師風(fēng)建設(shè)》的講座，徐書(shū)記幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過(guò)我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來(lái)解析師德師風(fēng)的含義，讓我對(duì)"師德，師風(fēng)"這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，心得體會(huì)《師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
第一，"自覺(jué)抵制誘惑".作為教師，要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)生，真正做到"三愛(ài)"。不收學(xué)生家長(zhǎng)的禮金，財(cái)物，不以權(quán)謀私，平等對(duì)待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。
第二，"振奮教師的職業(yè)精神"特別是"開(kāi)拓創(chuàng)新精神",我深刻的體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個(gè)固步自封，閉門(mén)造車(chē)的教師又會(huì)帶給學(xué)生什么樣的災(zāi)難？所以教師要有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)知識(shí)，提升人格魅力，開(kāi)拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。
第三，以身作則，率先垂范。"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。
總之，"師德師風(fēng)"其體現(xiàn)在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字——愛(ài)。愛(ài)校，愛(ài)班，愛(ài)生，愛(ài)己，愛(ài)生活……面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，讓我們教師在"師德師風(fēng)"的熏陶下更愛(ài)自己的工作吧！
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇三
我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的老師，我的認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
首先，老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè)于接受，是看這堂課是不是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，新穎的'授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，老師除了為學(xué)生傳授道理講授知識(shí)解答疑難問(wèn)題之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本，不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺(tái)的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來(lái)自老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，集體的溫暖。
現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因?yàn)槠湫睦頉](méi)有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇四
暑期將近結(jié)束，武當(dāng)山特區(qū)教育局對(duì)全區(qū)教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)陳必發(fā)教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡，心靈又一次受到洗禮，思想素質(zhì)又一次充電。“學(xué)高為師，身正為范。”這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。
著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！庇械睦蠋熋鎸?duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。
放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟，熱以真為貴，情以誠(chéng)為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。怎樣熱愛(ài)學(xué)生？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康。作為一名合格教師，不僅要教好功課，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
“教師是學(xué)生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睂W(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模，正如加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此，教師更應(yīng)起到表率的作用，在平時(shí)嚴(yán)格地要求自己，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，讓學(xué)生心服囗服，讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇五
教師作為人類(lèi)靈魂的師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，對(duì)學(xué)生影響，一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力。作為一名教師，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。
在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有特色理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較地提高自己的思想覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。隨著教育的和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正圈理與自己直接對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。
學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的和應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇六
透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。建立民主平等、親密的師生關(guān)系；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)；以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德；終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
尹老師說(shuō)：“教師肩負(fù)著神圣的社會(huì)責(zé)任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，不僅能夠做傳授書(shū)本知識(shí)的教師匠，要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的‘大先生’，在價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授上大有作為。只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的時(shí)代使命?！?/p>
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇七
近日，為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《海南省教育廳關(guān)于印發(fā)海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）的通知》精神，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的師德師風(fēng)培訓(xùn)者隊(duì)伍。營(yíng)造風(fēng)清正氣的育人環(huán)境。我校召開(kāi)全校教職工大會(huì)，專(zhuān)題傳達(dá)海口市教育局關(guān)于加強(qiáng)師德、師風(fēng)學(xué)習(xí)的文件精神，同時(shí)，我校也進(jìn)行了修師德、正師風(fēng)、鑄師魂的專(zhuān)題培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，學(xué)校黨支部梁書(shū)記發(fā)表了講話。德育處林主任作了專(zhuān)題報(bào)告，首先，讓老師們重新明確了師德這個(gè)概念，什么是師德，師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。其次，師德的內(nèi)涵：師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范，理念為先。愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)，教師育人是師德的載體。為人師表是師德的支柱。這樣，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體，三方面缺一不可。三方面的任一方面缺乏，對(duì)于教師而言，都是缺德。
接下來(lái)，對(duì)于《中小教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》等文件進(jìn)行了再次的解讀。其中主要解讀了以下幾個(gè)方面：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》20xx年1月11日。對(duì)于教師有下列行為的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：違背黨和國(guó)家方針政策言行的。不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課的等等。
林主任還用了很多鮮活的事例對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行了分析：如綠領(lǐng)巾、在職教師做微商的問(wèn)題。引起了老師們的共鳴和思考。
最后，師德的最高境界是什么？自覺(jué)抵御誘惑、謹(jǐn)言慎行《資治通鑒》（司馬光）：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德大于才是君子，才大于德為小人，無(wú)德無(wú)才是愚人。要想做一名合格的人之師，首先要求你是一個(gè)素質(zhì)全面、學(xué)識(shí)豐富的人。其次是要處理好成人與成才的關(guān)系問(wèn)題。最后是找準(zhǔn)學(xué)生成人與現(xiàn)在國(guó)家的成才標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合點(diǎn)。
總之，好老師有一個(gè)共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入到工作中的強(qiáng)烈意識(shí)。不好的老師把自已置身地他正在教學(xué)的科目之外---在此過(guò)程中，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好老師則在生活中將自已、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，我主要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到了這些內(nèi)容，也引起了我的思考和反思，在平常工作中，還應(yīng)該多加努力地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。注重與學(xué)生的情感交流，首先要完善自身，對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格遵守。嚴(yán)格要求自我。做一名優(yōu)秀的教師。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇八
作為一名教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中師德修養(yǎng)和自覺(jué)理解師德教育的結(jié)果。
師德師風(fēng)所包含的資料，自古以來(lái)就是“教書(shū)育人，為人師表”。這就要求教師要具有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。則要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，教師的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。中小學(xué)生的模仿本事很強(qiáng)，認(rèn)知本事有所提升，所以教師的言行直接影響她們的行為。所以我在平時(shí)教學(xué)中異常注重自身修養(yǎng)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
首先，我能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念和崇高的職業(yè)夢(mèng)想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺(tái)上的第一天開(kāi)始，我就很熱愛(ài)這份工作，我明白我身上的職責(zé)重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。
其次，進(jìn)一步提高師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念，學(xué)習(xí)師德精神，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德。學(xué)校組織學(xué)習(xí)新規(guī)范，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念，并寫(xiě)了深刻的心得體會(huì)，自我在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到了履行師德規(guī)范對(duì)教書(shū)育人的深遠(yuǎn)意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自覺(jué)履行師德規(guī)范。
作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表此刻有較強(qiáng)的教書(shū)育人職責(zé)感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。正確認(rèn)清和對(duì)待教師的職責(zé)，提高教師的職責(zé)意識(shí)，職責(zé)本事。
一名教師，僅有盡到對(duì)學(xué)生的職責(zé)，才是好教師，才能實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。履行職責(zé)是實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯。奉獻(xiàn)是一種崇尚無(wú)私的道德品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表此刻，熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心的投入到教書(shū)育人中。
作為教師要教書(shū)育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自上班以來(lái)，讓我深深的感受到了學(xué)校團(tuán)體的溫暖，看到周?chē)耐露寄敲磧?yōu)秀，他們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我感受到了自我的職責(zé)與壓力。在這樣優(yōu)秀的團(tuán)體中學(xué)會(huì)為自我定目標(biāo)，并在不斷沖刺目標(biāo)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，要求我們年輕教師要經(jīng)過(guò)自身努力力求不斷提高。作為一名新進(jìn)學(xué)校的教師，我深知還存在諸多差距和需要改善的地方。
一開(kāi)始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒(méi)有退縮，努力把在教學(xué)中運(yùn)用到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，充分利用課余時(shí)間找資料，找書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作中遇見(jiàn)了自我不能解決的問(wèn)題虛心像別人請(qǐng)教。因?yàn)榻處焹H有精通自己所教的學(xué)科，才能夠把學(xué)生的功課教好。教師僅有很好地在實(shí)踐中鉆研掌握這些知識(shí)，才能做好教育工作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種本事。
教師的本質(zhì)是教書(shū)育人，品德操行對(duì)學(xué)生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上不完善，都會(huì)影響學(xué)生個(gè)體健全的發(fā)展，并會(huì)直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應(yīng)堅(jiān)持高尚情操，應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，注重身教，為人師表。
人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的教師，要有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情。所以我們要嚴(yán)格按照新規(guī)范中的要求去做，堅(jiān)持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我約束、自我調(diào)控、自我完善。
在今后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自我的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，我們每一個(gè)教育工作者要用自我的言行去實(shí)踐，在實(shí)踐中來(lái)塑造自我為人師表的良好形象，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇九
要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，如我們班有一個(gè)可愛(ài)的女孩子，以前對(duì)她沒(méi)有特別的印象，口算很差，總是出錯(cuò)，可是上學(xué)期末她憑著毅力，上課很進(jìn)取回答問(wèn)題，肯思考，認(rèn)真完成作業(yè)練習(xí)等，獲得了我們語(yǔ)數(shù)教師的肯定，在不斷的鼓勵(lì)和鼓舞下，期末取得了優(yōu)異的成績(jī)，這學(xué)期讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員，以往她因?yàn)槠渌⒆硬宦?tīng)她的而哭，可是我們總是鼓勵(lì)她“你能行，你干得很好”等，讓她慢慢地在本事上得到鍛煉，最終，被學(xué)生評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。所以“好的學(xué)生，是教師夸出來(lái)的。”這句話一點(diǎn)都不假。
教師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境界。記得第一年應(yīng)對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，完全不能進(jìn)入孩子的世界，我講的話他們都不必須聽(tīng)得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間，讓我越來(lái)越明白當(dāng)時(shí)的可笑，就像對(duì)待女兒也一樣，每一天讓她刷牙，洗腳都是要訓(xùn)斥，之后我用了童言童語(yǔ)跟她說(shuō)話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰(shuí)的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽(tīng)話了?？磥?lái)僅有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。
與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告訴教師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在教師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話，注意語(yǔ)言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈?！碑?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批評(píng)，而此時(shí)，我們?nèi)绻^蓋臉的一陣大罵，就正好讓學(xué)生解脫了，而如果不動(dòng)聲色，讓他自己去體會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予一些引導(dǎo)，可能他就記憶深刻了。記得有一位教師跟我說(shuō)，他的一個(gè)學(xué)生每一天上課喝飲料，并且每一天都換不一樣的飲料，他就幽默的說(shuō)“你在替飲料公司打廣告嗎?”結(jié)果那個(gè)學(xué)生上課就不敢拿飲料出來(lái)了。教師在上頭上課，學(xué)生在桌子下悄悄吃東西，教師就說(shuō)，你早飯沒(méi)吃嗎?先吃吧!學(xué)生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，不一樣的方式會(huì)有不一樣的結(jié)果，有時(shí)小事會(huì)變成大事，而有事大事也能夠化解成小事，就看我們?cè)鯓犹幚砹恕?/p>
有的時(shí)候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的一句話、自己的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個(gè)角落里憂傷。我去找他，逼得越近他反而跑開(kāi)了，躲起來(lái)了，之后我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他，讓他自己看書(shū)療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個(gè)學(xué)生一向不肯學(xué)習(xí)，作業(yè)也不寫(xiě)，越逼他，他越不學(xué)，教了半天，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，讓我很有挫敗感，之后我放開(kāi)了，在他需要幫忙時(shí)，給他一些幫忙，不強(qiáng)逼他，他反而有點(diǎn)收獲。他的一點(diǎn)點(diǎn)提高，一點(diǎn)點(diǎn)成就，我也很高興!所以，給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間，可能會(huì)相處地更好。
所以，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十
近年來(lái)，教育界強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。為了提升教師的師德師風(fēng)水平，許多學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)的培訓(xùn)。在這樣的培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了“師德師風(fēng)”的重要性，并對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)。以下我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)主題重點(diǎn)+具體內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，師德師風(fēng)被列為重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過(guò)講座、案例分析和角色扮演等多種形式，深入了解了什么是師德師風(fēng)以及如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師。通過(guò)師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我們意識(shí)到，一位優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的品德，還要具備專(zhuān)業(yè)的教育素養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)到如何處理師生之間的關(guān)系，如何正確對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。
第三段：感悟和體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，教師作為社會(huì)的燈塔，承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持高尚的品德，做學(xué)生的榜樣，并為他們傳遞正確的道德觀念。其次，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。最后，教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)操守，嚴(yán)守教育紀(jì)律，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們充分的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
第四段：實(shí)踐與行動(dòng)計(jì)劃
獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)只是第一步，真正的變化需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)成。在培訓(xùn)結(jié)束后，我決定通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己的師德師風(fēng)水平。首先，我會(huì)更加注重自身修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水平，時(shí)刻為學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次，我會(huì)積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)，關(guān)注教育研究動(dòng)態(tài)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后，我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的想法，通過(guò)與他們的交流，建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望
在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教師和學(xué)生的重要性。只有提高自己的師德師風(fēng)水平，我們才能更好地為學(xué)生塑造品德，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也意識(shí)到自己的不足之處，并制定了一些行動(dòng)計(jì)劃來(lái)提升自己。希望通過(guò)不斷努力，我可以成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十一
師德師風(fēng)是每一位教育工作者應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，它不僅要求教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，更要求教師在言行舉止中樹(shù)立良好的榜樣。最近我參加了一次關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)，從中受益匪淺，深深體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。
第二段：了解師德師風(fēng)的內(nèi)涵
在培訓(xùn)的課程中，我了解到師德師風(fēng)的內(nèi)涵十分豐富，包括教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守和道德勤政等多個(gè)方面。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是指教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有如此才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。職業(yè)操守是指教師要保持崇高的教育情操和道德風(fēng)范，在教育教學(xué)工作中堅(jiān)守原則，注重職業(yè)道德的建設(shè)。道德勤政是指教師應(yīng)該依法行政，關(guān)愛(ài)學(xué)生，廉潔奉公，講究誠(chéng)信，形成風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。
第三段：培訓(xùn)給我?guī)?lái)的收獲
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于師德師風(fēng)的理論知識(shí)，也收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)通過(guò)實(shí)例分析和教育案例的分享，使我更加深入了解到什么是真正的師德師風(fēng)，它與教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)密不可分。同時(shí)，培訓(xùn)還通過(guò)模擬教學(xué)和角色扮演的形式，讓我親身感受到了教師在課堂上的行為規(guī)范和師道尊嚴(yán)的重要性。通過(guò)這些實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，并將其融入教育教學(xué)的各個(gè)方面。
第四段：如何落實(shí)師德師風(fēng)
學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的相關(guān)知識(shí)后，我深刻體會(huì)到落實(shí)師德師風(fēng)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我認(rèn)為首先要自覺(jué)把師德師風(fēng)列入教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響力。其次，要堅(jiān)持以身作則，時(shí)刻樹(shù)立良好的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和鉆研，以提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。最后，教師要積極加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流，了解他們的需求和困惑，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)論
師德師風(fēng)是教育工作者的行為準(zhǔn)則，也是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保證。通過(guò)參加師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并且對(duì)如何落實(shí)師德師風(fēng)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只有每一位教育工作者都能夠自覺(jué)踐行師德師風(fēng)，才能夠讓教育事業(yè)更加繁榮發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠受益于優(yōu)秀的教育。同時(shí)，我也將積極踐行師德師風(fēng)，向更高的教育目標(biāo)邁進(jìn)。師德師風(fēng)的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也真正啟迪了我在教育教學(xué)工作中的行為準(zhǔn)則，我將不斷努力，將培訓(xùn)所學(xué)付諸實(shí)踐，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十二
師德師風(fēng)是教師職業(yè)中的重要組成部分，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在參加師德師風(fēng)培訓(xùn)后，我深感心得頗多。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，從培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、實(shí)施師德師風(fēng)的難點(diǎn)與措施、師德師風(fēng)的價(jià)值與意義以及我個(gè)人的成長(zhǎng)與收獲五個(gè)方面，進(jìn)行闡述。
首先，師德師風(fēng)培訓(xùn)的內(nèi)容與目標(biāo)守正出奇，不僅圍繞職業(yè)規(guī)范、教育倫理等方面展開(kāi)，還注重以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師思考與研究。在師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我了解了教師應(yīng)該具備的基本常識(shí)，如教師職業(yè)道德概念、師德師風(fēng)的內(nèi)涵等。同時(shí)，培訓(xùn)也從校園暴力、家長(zhǎng)溝通難題等實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，幫助教師分析并解決問(wèn)題，提升師德師風(fēng)的實(shí)踐水平。通過(guò)這樣全面而有針對(duì)性的培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更加深入的認(rèn)知。
其次，師德師風(fēng)的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間存在較大的差距，需要加強(qiáng)教師職業(yè)行為規(guī)范的建立與落實(shí)。在培訓(xùn)中，我了解到師德師風(fēng)的內(nèi)涵不僅包括了教育道德、職業(yè)操守等，還涉及到課堂管理、關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面。然而，在實(shí)際工作中，不少教師存在師德師風(fēng)缺失的問(wèn)題，如懈怠教育、對(duì)待學(xué)生不平等等。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)行為規(guī)范的培訓(xùn)和引導(dǎo)，確保教師在實(shí)踐中踐行師德師風(fēng)。
第三，實(shí)施師德師風(fēng)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在缺乏量化評(píng)價(jià)和實(shí)踐操作的困擾上。在師德師風(fēng)培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作的重要性，但同時(shí)也指出實(shí)施師德師風(fēng)的難點(diǎn)所在。如何準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)師德師風(fēng)，如何使教師實(shí)踐所學(xué)，成為了需要克服的難題。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該開(kāi)展師德師風(fēng)實(shí)踐的積極探索，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促使教師踐行師德師風(fēng)。
第四，師德師風(fēng)的價(jià)值與意義體現(xiàn)在提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境以及培養(yǎng)學(xué)生成才等方面。師德師風(fēng)直接關(guān)乎教師的道德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過(guò)程中的尊重、公正和負(fù)責(zé)。只有合格的教師才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，師德師風(fēng)的踐行也能夠推動(dòng)學(xué)校教育環(huán)境的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。
最后，對(duì)于我個(gè)人而言，師德師風(fēng)培訓(xùn)不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我在實(shí)踐中有了更深刻的體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)責(zé)任和使命感，明確了踐行師德師風(fēng)的重要性。同時(shí)，我也有了更多尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，使我在課堂教學(xué)中更加積極主動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。師德師風(fēng)培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲是不可估量的。
綜上所述，師德師風(fēng)培訓(xùn)在促進(jìn)教師整體素質(zhì)提升、優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境以及培養(yǎng)學(xué)生成才等方面具有重要意義。我們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，推動(dòng)師德師風(fēng)在教育教學(xué)過(guò)程中的踐行。同時(shí)，個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲離不開(kāi)個(gè)人的努力，我將永遠(yuǎn)銘記師德師風(fēng)培訓(xùn)給予我的啟示，不斷提升自己的師德師風(fēng)修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十三
作為一名教師，教學(xué)生習(xí)得知識(shí)固然重要，但是教會(huì)學(xué)生如何做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。教師自身首先得"立師德，鑄師魂，"只有這樣，才可以提高育人水平。
何為師德？顧名思義是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我認(rèn)為想要成為一名有良好師德的教師，首先他應(yīng)該熱愛(ài)他的工作崗位。俗話說(shuō)，對(duì)一件事情，只有喜愛(ài)它，才可以把它做到最好。教師應(yīng)該把他個(gè)工作崗位當(dāng)做是他實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和自我價(jià)值的媒介，在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和收獲中獲得成就感。尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生也是教師必須要具備的，所謂一視同仁，就是不管一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)多好，或者他的品行多差，都要一樣對(duì)待，一樣用自己的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)事例，有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，品行不端正的后進(jìn)生，在學(xué)校里，無(wú)論老師兇神惡煞地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨般的鼓勵(lì)，他都不為所動(dòng)，繼續(xù)我行我素。直到一位老師的出現(xiàn)，這位老師的每一節(jié)課，他都會(huì)請(qǐng)那位學(xué)生回答問(wèn)題，不論他回答的多好多差，老師都會(huì)在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)他。從沒(méi)有負(fù)面評(píng)價(jià)。久而久之，在老師的持續(xù)鼓勵(lì)和推動(dòng)下，這位后進(jìn)生也終于不再是后進(jìn)生了。可見(jiàn)，一個(gè)擁有崇高師德的教師是把自己的耐心和愛(ài)心平均分給班上的每一個(gè)學(xué)生。教師自身的素養(yǎng)也很重要，在孩子的眼中，教師總是一個(gè)知識(shí)淵博無(wú)所不知的神人。因此，教師在確保自己可以教好學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷提高自己知識(shí)的廣度和深度，并且不斷提高自己的人格魅力。我認(rèn)為，教師最應(yīng)該具備的人格魅力就是說(shuō)話算話，以身作則。教師不應(yīng)該隨便給學(xué)生承諾，但是一旦給學(xué)生做出了承諾，便應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，一個(gè)守信用的老師才可以在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信。我還看到過(guò)這樣一個(gè)事例，一個(gè)老師教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并且答應(yīng)學(xué)生老師將和學(xué)生一起培養(yǎng)這樣的衛(wèi)生習(xí)慣。于是，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，這位老師從來(lái)不亂扔垃圾，并且看到地上的垃圾也會(huì)主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)，等等。這樣，在老師的帶領(lǐng)下，他們班的學(xué)生也漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教室干凈又整潔。老師也深受學(xué)生的喜愛(ài)。
師德是一個(gè)永恒的話題。教師要不斷完善自己。責(zé)任心、耐心、奉獻(xiàn)心更應(yīng)該深深刻在教師的心中。
話說(shuō)責(zé)任心，教師的責(zé)任心在于管理好班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校，教師要擔(dān)負(fù)起傳授孩子知識(shí)，保證孩子安全愉快地在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。教師的責(zé)任還體現(xiàn)在學(xué)生放學(xué)回家之后，比如積極地與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流孩子在校的表現(xiàn)，制定一套可以促進(jìn)孩子進(jìn)步的學(xué)習(xí)方案。教師的責(zé)任心真是體現(xiàn)在孩子的方方面面。
話說(shuō)耐心，耐心就好比涓涓細(xì)流，緩緩地流淌。教師的耐心應(yīng)該體現(xiàn)在孜孜不倦地教導(dǎo)孩子，面對(duì)學(xué)生不明白的地方，應(yīng)該詳細(xì)地講解。要知道教師的耐心，可以增加孩子對(duì)教師的信任，也可以激發(fā)孩子的自信和學(xué)習(xí)的欲望。
話說(shuō)奉獻(xiàn)心，雖然我并不認(rèn)同教師是蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮他人的"奉獻(xiàn)精神"。但是，教師也應(yīng)該有園丁一般，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)小草，期盼著小草茁壯成長(zhǎng)的的奉獻(xiàn)精神。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十四
下面是為大家收集整理的師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀借鑒!
教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
因此，我覺(jué)得師德應(yīng)該包含三個(gè)方面：
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的.感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十五
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心。尊重。信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)程度。水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真。圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想。品德。行為。習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的.目的。
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)。請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)。心理學(xué)。人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門(mén)戶之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十六
2020年11月26日，我校開(kāi)展了關(guān)于師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，在這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育相關(guān)資料，在這一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，我們看了很多，也聽(tīng)了很多，頗有感觸，先將自己的一些心得體會(huì)記錄下來(lái)，與大家一起分享。
常言道：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而教師又是教育事業(yè)中補(bǔ)課缺少的承擔(dān)者，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)我們選擇教師這一行業(yè)的時(shí)候，我們就應(yīng)該明白為人師表的含義，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。只有真正做到知德合一，才能真正可以去育人。我們要時(shí)刻提醒自己德高為師，身正為范這八個(gè)字嚴(yán)格要求自己，真正做到無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，教育不單單只在教書(shū)，更重要的在于育人，要以人為本，要做一個(gè)育人者而不是單單做一個(gè)教書(shū)匠。
以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。對(duì)待學(xué)生，要寬嚴(yán)有度，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)你的學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)自己的學(xué)生冷漠無(wú)情的老師會(huì)決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職，更是教師職業(yè)責(zé)任的源泉，只有有了無(wú)限的師愛(ài)，我們才會(huì)真正擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任，我們也才會(huì)時(shí)刻注重對(duì)自己師德的嚴(yán)格要求，也只有做到了身正，才可能真正開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見(jiàn)偉大，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)真情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。
燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來(lái)變得勤奮。
這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永遠(yuǎn)成不了正比，那么一切都會(huì)變得美好起來(lái)。
與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話，在名師的激動(dòng)演說(shuō)下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子，也會(huì)在如圣人般的教師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。
一個(gè)平凡的人民教師盤(pán)小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆匆，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。古有孟母三遷，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。那兩小時(shí)，我們是與美麗善良的盤(pán)老師在一起，也許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自己與盤(pán)老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報(bào)。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，我們決不會(huì)消沉；和美麗善良的盤(pán)老師再一起，我們也會(huì)美麗善良。
上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。
朋友千萬(wàn)別抱怨，因?yàn)橹車(chē)鷽](méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因?yàn)橛幸惶?，你就是第二個(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì)因?yàn)樯磉呌心?，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十七
鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。〞教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主〞。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念表達(dá)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范〞，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最根本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的.聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子〞是師德的一個(gè)重要表達(dá)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間〞。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生抱歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)表達(dá)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的表達(dá)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行〞否則，“雖令不從。〞所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的典范，推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最根本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。〞反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠〞，所謂“人類(lèi)靈魂工程師〞也是空有其名。由此看來(lái)，“德〞是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的教師要根據(jù)學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民〞。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲〞。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用〞、“洋為中用〞。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)根底。教師是太陽(yáng)底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十八
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。作為一名高校教師，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，要為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代的教師要立德樹(shù)人，對(duì)根本任務(wù)提出新的更高要求，新時(shí)代的高校教師要有責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。更要規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具體要踐行如下幾點(diǎn)。
1、愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé);作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。
2、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。
3、潛心教書(shū)育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng);愛(ài)生親徒，樂(lè)教不倦。孔子曾以“學(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛榻逃T(mén)生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛(ài)和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。
六、堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài);正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”為人師表可以說(shuō)是師德的價(jià)值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個(gè)性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在及將來(lái)產(chǎn)生深刻的影響。
5、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
6、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
師風(fēng)師德體會(huì)心得培訓(xùn)篇十九
教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。
其實(shí)，當(dāng)教師的，總是想當(dāng)個(gè)好教師，都明白要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的職責(zé)感：我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感職責(zé)感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
教師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有必須的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊寄軌虻?dāng)。
所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為教師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)觀看四個(gè)視頻，教師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
總之，經(jīng)過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與職責(zé)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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