心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
今年七月,我有幸參加了市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)看專(zhuān)家講座,看骨干教師上的觀摩課,專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),網(wǎng)絡(luò)研討,以及在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中與各位同行的交流、研討,讓我受益匪淺,感觸頗深。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),是給我們所有的骨干教師一次及時(shí)的充電、洗腦,是實(shí)實(shí)在在給骨干教師發(fā)了一次福利??戳藢?zhuān)家的講座,才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,理論知識(shí)是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn),感覺(jué)自己的骨干有點(diǎn)名不符實(shí);聽(tīng)了邢校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),真讓人茅塞頓開(kāi)。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討,才知自己的電腦技術(shù)尚待加強(qiáng)以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì):
看了通識(shí)課程的第一個(gè)專(zhuān)題:《為什么要教師專(zhuān)業(yè)化》,認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)化是時(shí)代的要求,是社會(huì)發(fā)展的需要,是教育發(fā)展的需要;看了第二個(gè)專(zhuān)題:《名師成長(zhǎng)歷程》,感受到名師的成長(zhǎng)過(guò)程是艱辛的,他們的付出也得到了回報(bào);而我一直敬仰的一位名師,北京師范大學(xué)肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸福》,讓我懂得幸福人生的四有:
1心中有盼頭;
2手中有事做;
3身邊有親友;
4家中有積蓄。
還有幸福人生的指南:
1快樂(lè)是一種美德;
2微笑是一種力量;
3優(yōu)秀是一種習(xí)慣;
4幸福是靈魂的相會(huì)等。
語(yǔ)言訓(xùn)練離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練,就是體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性。而離開(kāi)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,就談不上對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用。語(yǔ)言文字訓(xùn)練的秘訣是:增、刪、調(diào)、改。他還講到閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是:感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡(jiǎn)要。他把新課程的理念解讀非常透徹,詮釋非常到位,這也許就是名師的魅力吧!
9月27日,我們?cè)谑卸⒓邮屑?jí)骨干教師上的三節(jié)課堂研究課,分別是四年級(jí)《巨人的花園》、《白鵝》,以及六年級(jí)《唯一的聽(tīng)眾》。還有幸聆聽(tīng)了省小語(yǔ)副會(huì)長(zhǎng)邢益寶校長(zhǎng)的講座,再次感受了邢校長(zhǎng)的教育智慧,教育魅力,他的許多經(jīng)典話(huà)語(yǔ)可謂精彩紛呈,讓人茅塞頓開(kāi),讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級(jí)骨干教師的風(fēng)采,給我們提供了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。他們都有自己的教學(xué)特色,是我學(xué)習(xí)的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師,她具有較高的駕馭課堂的能力,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉,她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動(dòng),深有感觸:
1、教師備課時(shí)首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會(huì)更好。邢校長(zhǎng)要求低年級(jí)的老師要把教材背熟,教師如果始終拿著課本上課,上課眼睛老是盯著教材,課堂的效果是不會(huì)好的,這一點(diǎn)很重要。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運(yùn)用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言,讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽(tīng),這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、邢校長(zhǎng)對(duì)骨干的解讀:骨+干=理念+實(shí)踐。光有理念,沒(méi)有實(shí)踐的是專(zhuān)家,光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師。做為一線(xiàn)教師,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
4、邢校長(zhǎng)說(shuō):“培訓(xùn)是最好的福利”。我很贊同這樣的觀點(diǎn)。做為年輕教師,應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì),這樣的機(jī)會(huì),就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。這次的活動(dòng),就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,這樣的福利,多多益善!
5、有效的課堂,是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來(lái),我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開(kāi)心,輕松,學(xué)生才能開(kāi)心,高效的課堂,才是開(kāi)心、輕松的課堂。
6、邢校長(zhǎng)說(shuō):“語(yǔ)文課堂比來(lái)比去比自己”。新課改后,提出要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺(tái),,學(xué)生才是舞臺(tái)的主角,課堂的精彩應(yīng)該來(lái)自學(xué)生。沒(méi)有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后,提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂,不是比設(shè)計(jì),不是比預(yù)設(shè),而是比教師的語(yǔ)文素養(yǎng),比文化底蘊(yùn),文化底蘊(yùn)高的老師,課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來(lái),課堂就會(huì)精彩不斷!
7、邢校長(zhǎng)講到看課的角度,他講了三點(diǎn):設(shè)計(jì)+完成:設(shè)計(jì)靠理念,完成靠經(jīng)驗(yàn);看課看老師的樣子好不好看(老師的路子走得對(duì)不對(duì));看孩子有沒(méi)有良好習(xí)慣。還有看課的保底要素:目標(biāo)+規(guī)矩+全員+全程。看教師的樣子,也就是看教師的素質(zhì),看教師的教學(xué)基本功;我們說(shuō)“好習(xí)慣終生受益”,習(xí)慣在某一角度上說(shuō)比分?jǐn)?shù)還重要。好的習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),尤其低年級(jí)的語(yǔ)文老師。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了,我們的課堂就會(huì)變得輕松、活潑,變得高效;關(guān)于課堂的規(guī)矩,俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩,班級(jí)就容易管理了,全國(guó)著名的教育專(zhuān)家魏書(shū)生,他一直倡導(dǎo)民主、科學(xué)的班級(jí)管理,他的規(guī)矩最多,他的班級(jí)管理也最輕松。教師想自己的班級(jí)管理輕松、高效,想自己的課堂高效,要好好定下班規(guī)。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
近年來(lái),小學(xué)生骨干培訓(xùn)成為許多家庭密切關(guān)注的教育話(huà)題。作為家長(zhǎng),我也帶著期望和猶豫將孩子送去參加了骨干培訓(xùn)班。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和實(shí)踐,我深深體會(huì)到小學(xué)生骨干培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的積極影響,并從中得到了啟示。以下是我對(duì)小學(xué)生骨干培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為小學(xué)生骨干培訓(xùn)能幫助孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在骨干培訓(xùn)班中,學(xué)生會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的師資和教學(xué)資源,從而培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn),孩子們會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們會(huì)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí),逐漸感受到努力和付出的價(jià)值。這將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
其次,小學(xué)生骨干培訓(xùn)可以拓寬孩子的知識(shí)面和眼界。在培訓(xùn)班中,孩子們有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)質(zhì)的教育資源,學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的知識(shí)和技能。培訓(xùn)班不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授,還注重激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展綜合素質(zhì)。在課外拓展活動(dòng)中,孩子們可以參加各類(lèi)興趣班,如音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)等,這為他們探索自己的興趣和潛能提供了廣闊的空間。通過(guò)骨干培訓(xùn),孩子們的知識(shí)面得到了拓寬,眼界得到了開(kāi)闊,這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極大的幫助。
此外,小學(xué)生骨干培訓(xùn)還能培養(yǎng)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在培訓(xùn)班中,孩子們要與來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流,他們需要相互合作、相互支持,這培養(yǎng)了他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、包容和分享,學(xué)會(huì)了與人溝通和合作,這些品質(zhì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中都十分重要。通過(guò)骨干培訓(xùn),孩子們不僅能夠在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,還能培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和人格品質(zhì)。
最后,小學(xué)生骨干培訓(xùn)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在骨干培訓(xùn)班中,孩子們能夠與優(yōu)秀的師資一起學(xué)習(xí),接觸到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍往往能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),培訓(xùn)班還會(huì)為孩子們提供各種競(jìng)賽和活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子們展示自己的才華和潛能。通過(guò)參與這些活動(dòng),孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值,培養(yǎng)自信心和自尊心,激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)掘自己潛能的動(dòng)力。
綜上所述,小學(xué)生骨干培訓(xùn)的益處不容忽視。通過(guò)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,拓寬孩子的知識(shí)面和眼界,培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能,小學(xué)生骨干培訓(xùn)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。盡管骨干培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題和爭(zhēng)議,但通過(guò)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和學(xué)校的科學(xué)管理,我相信骨干培訓(xùn)一定能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)鋪就一條光明的道路。希望廣大家長(zhǎng)能根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況,理性對(duì)待骨干培訓(xùn),使其真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)并發(fā)揮應(yīng)有的作用。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
今年暑假,我有幸參加了市級(jí)骨干教師的.培訓(xùn),暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān),也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,又重新做了一次學(xué)生,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),使自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)課改有了更深層面的了解,對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長(zhǎng)的講課以及市教研員王欣萍的課。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽(tīng)了田所長(zhǎng)的課,我更加深刻體會(huì)到,教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究,這是教師盡快成長(zhǎng)、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,就只能有自己的口去說(shuō)別人的話(huà)。也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活?!白x書(shū)的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,我認(rèn)為“讀書(shū)的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,教師不注重讀書(shū),不鉆研教改,不拓寬視野,很難立足于三尺講臺(tái)。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求,我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究,向教師提出“科科有課題,人人有專(zhuān)題”的口號(hào),充分開(kāi)發(fā)教師的特長(zhǎng),承擔(dān)各項(xiàng)課題研究,調(diào)動(dòng)一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,使教育科研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
聽(tīng)蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到:教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力,不斷規(guī)劃自己,反思自己,否定自己,在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,成為一名具有專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過(guò)程中,應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性
在具體的教育教學(xué)情境中,教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而許多教師天天接觸教育和教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問(wèn)題,課改過(guò)程中更多的是模仿,是表皮上的改變,對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒(méi)有自身的深層思考。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思,當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究。
教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來(lái)決定的,這些將充斥教學(xué)的全過(guò)程。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩](méi)有更新,沒(méi)得到徹底的改變,改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)意識(shí)的教師界的思想,避免盲從,要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué),這樣才會(huì)看的廣,思的深。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力,教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行反思和研究,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,并通過(guò)自身探索,專(zhuān)家解惑,教研討論等方式來(lái)解決。
2、增強(qiáng)自我效能感,克服職業(yè)倦怠
我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要,但是課改進(jìn)行的這幾年,有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心,堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師,幾位教師所能完成的,因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),才能保證課程改革的順利進(jìn)行。
新課程改革對(duì)每位教師、每所學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇?!皽p負(fù)”的最終目的是“增效”,我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效,才能增效。因此,必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師,才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性,它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考,我想也只有這樣,教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),才能很好的增效。王*勤所長(zhǎng)的講座,使我體會(huì)到,課改成功的學(xué)校也沒(méi)有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí),如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。
總之在這次培訓(xùn)中,我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,必須要自覺(jué)堅(jiān)持用"為人師表"和"教書(shū)育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范,要出自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時(shí)間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多??梢?jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)"一日為師,終身為父"是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做"父親",就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長(zhǎng)"的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。
在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以"以一擋十"。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對(duì)別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評(píng),從而使自己的工作不斷完善。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě),該背的一定要背。
課前,老師要和教材“對(duì)話(huà)”,把教材讀懂,掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會(huì)的,少問(wèn),少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受。討論得太多,開(kāi)掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦#蜁?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話(huà)。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)生和教材對(duì)話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識(shí),一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃,并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專(zhuān)家們提出的:
1.準(zhǔn)確、深入地解讀文本;
2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。
4.喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。
5.創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,實(shí)施有效對(duì)話(huà)。
6.適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
這次培訓(xùn),市教育學(xué)院聘請(qǐng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授錢(qián)志亮,錢(qián)教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致深入淺出的講解。通化市第一中學(xué)副校長(zhǎng)、市級(jí)名師劉天云;通化縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部主任、市級(jí)名師趙金明分別就“課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究”、“多元智能理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用——有效提高課堂教學(xué)效率”兩個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了培訓(xùn)。此次培訓(xùn),聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,使我的教育觀念得到了洗禮,對(duì)我們教師也提出了:“究竟怎樣才能作一名合格的骨干教師呢?”對(duì)于教師職責(zé)的理解有了新感悟。
通過(guò)學(xué)習(xí),從錢(qián)志亮教授、劉天云、趙金明兩位名師報(bào)告中,感悟很深。特別是聽(tīng)到錢(qián)教授幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ),感受著他的真誠(chéng)、他的樂(lè)觀、他的豁達(dá)、他的幸福,和每位教師一同互動(dòng)交流學(xué)習(xí),使現(xiàn)場(chǎng)氣氛非?;钴S,我深深被他的舉動(dòng)而感動(dòng)。對(duì)于錢(qián)志亮教授的報(bào)告使我有了深刻的體會(huì)。錢(qián)教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致講解。他的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,旁征博引,熱情的互動(dòng),真誠(chéng)的.交流,使我們?cè)谧课唤處煻际鞘芤娣藴\、感觸很深。
在錢(qián)教授《教師職業(yè)的基本邏輯》報(bào)告中,他主要闡明教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人,教育工作者每天都在和人打交道,但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人!本講座在讓聽(tīng)眾了解生命來(lái)之不易的基礎(chǔ)之上,引領(lǐng)聽(tīng)眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命——愛(ài)生,推導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛(ài)!在分析教師職業(yè)為什么要求愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)之上,由愛(ài)生責(zé)任,加之信任和敬畏心對(duì)責(zé)任感的強(qiáng)化,最終提出教育=愛(ài)+責(zé)任。
錢(qián)教授說(shuō),教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人,教育工作者每天都在和人打交道,但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人!在本次講座中先生在讓聽(tīng)眾了解生命來(lái)之不易的基礎(chǔ)之上,引領(lǐng)聽(tīng)眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命——愛(ài)生,推導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛(ài)!“教育是愛(ài)的原點(diǎn)”,這句話(huà)給我們了一定的啟迪,讓我反思自己執(zhí)教生涯,有一些感悟。其實(shí),許多教師是具備錢(qián)教授所說(shuō)的這一從業(yè)前提的,但在工作中,我們有時(shí)總是會(huì)聽(tīng)到一些老師有各種各樣的抱怨,教師抱怨學(xué)生如何的不如意,特別是到了期末考試結(jié)束,看到有的學(xué)生成績(jī)不盡人意時(shí),就更加的去抱怨。其實(shí)我們教師應(yīng)該靜下心想一想,之所以存在這樣的情況,不是因?yàn)槲覀儧](méi)有愛(ài),而是我們以愛(ài)的名義強(qiáng)加了太多的東西。愛(ài)需要付出,我們每一位辛苦工作在教育第一線(xiàn)的教師們每天都在付出,但愛(ài)更需要換位思考,這是許多教師都忽略的一點(diǎn)。
通過(guò)錢(qián)教授的這次報(bào)告為我指明了方向,讓我深刻領(lǐng)悟到對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),我們做教師的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),像錢(qián)教授那樣幽默風(fēng)趣的講課,對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔熱血,這就是我作為一名教師的責(zé)任!——那就是對(duì)待學(xué)生就要像對(duì)自己孩子那樣的愛(ài)心,化作一種本能去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,哪怕是什么知識(shí)都學(xué)不會(huì)的智障,也要愛(ài)他有一個(gè)好的品行;這種本能,就像自己的孩子哪怕犯了再大的錯(cuò)誤在父母眼里也是一種孩子不夠成熟的想法和做法,都會(huì)理解、諒解。在教育中我們每位教師應(yīng)該學(xué)會(huì)時(shí)常做到換位思考問(wèn)題。對(duì)于我們自己的孩子負(fù)什么樣的責(zé)任,就竭盡全力地為學(xué)生負(fù)什么樣的責(zé)任,那更是對(duì)未來(lái)社會(huì)、國(guó)家希望、民族擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N責(zé)任!
在教書(shū)育人中,更加珍惜我和學(xué)生這種緣分,人生短短幾年轉(zhuǎn)瞬即逝,不要讓自己在愛(ài)生與責(zé)任心方面留下終生的遺憾!正如錢(qián)教授所云:“蕓蕓眾生我們心中常念“平等尊重”;有緣相見(jiàn),我們彼此憐愛(ài)相惜;大愛(ài)無(wú)言,只在身體力行;博愛(ài)無(wú)邊,只存一念之間;廣開(kāi)智慧,教育積德積福;在以后的工作中,我會(huì)以錢(qián)教授為榜樣!
總之,通過(guò)市教育學(xué)院這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別讓我感受到了錢(qián)教授報(bào)告充滿(mǎn)著人生智慧與哲理,給人以思考與啟迪,對(duì)我今后的工作有著重大的指導(dǎo)作用。使我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在以后的工作中,要發(fā)揮骨干教師的輻射作用,我深知“一個(gè)人力量是非常渺小的?!彼裕覀児歉山處煈?yīng)該把學(xué)到知識(shí)真正地傳授給青年教師,充分地發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,新的教學(xué)方法。只有這樣,才會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。才會(huì)成為新時(shí)期教師中的佼佼者。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
本人參加了xx外語(yǔ)這期暑期英語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)上充實(shí)自己,完善自己,提高自己,升華自己,下頭是我在培訓(xùn)過(guò)后的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。
在一天的學(xué)習(xí)中,我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí),新發(fā)展,也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,能夠說(shuō)真是受益匪淺!
藍(lán)天外語(yǔ)質(zhì)量承諾:包學(xué)會(huì),學(xué)不會(huì)全額免費(fèi)重學(xué)!
我們的愿景:帶給超值、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓每個(gè)人學(xué)得會(huì)、學(xué)得起外語(yǔ)!
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平,使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué),同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流,這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果,才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如:利用值日?qǐng)?bào)告,堅(jiān)持每一天的口語(yǔ)練習(xí),利用課堂中的多種活動(dòng)。如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不一樣特點(diǎn),采用不一樣的'教學(xué)方法和手段,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過(guò)游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視特別指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們要肯定特別,賞識(shí)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)最深的英語(yǔ)培訓(xùn)心得可能這是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!教師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時(shí)光書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍,我想,這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí),來(lái)充實(shí)自己的大腦!
英語(yǔ)培訓(xùn)心得通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)交流的目的,它就就應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把超多精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而,僅有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自己們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自己們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自己們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同提高,為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。
好的教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,教材是知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說(shuō),教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。
總之,培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了新知識(shí),認(rèn)識(shí)到新不足,知道了:為了更好地工作,就得更好地生活,就得開(kāi)拓視野,改變觀念,把握好人生。
小學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
20xx年3月30日,我有幸參加了豐城市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的時(shí)間為一年,目前是第一個(gè)階段—理論培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)了四天的緊張學(xué)習(xí),不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受,而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓(xùn),得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各校專(zhuān)家的高度重視,在開(kāi)班典禮上金校長(zhǎng)就直接給我們下了重任,他說(shuō):“你們就是學(xué)校的種子,要生根,發(fā)芽;你們就是學(xué)校的薪火,要燃燒,傳承。”他們的發(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼,想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發(fā)芽,逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對(duì)我們一線(xiàn)教師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專(zhuān)家們對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)的優(yōu)秀的、資深的專(zhuān)家,也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們對(duì)工作、教育事業(yè)的激情和熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué),對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升,尤其是他們所講的一些案例,似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,我的思想也受到了深深地震撼,作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我平時(shí)思考的太少了。平常在學(xué)校里,考慮的大都是如何上好一堂課,如何提高學(xué)生的成績(jī),如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮,甚至忽視了這一方面。
萬(wàn)老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì),讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道。課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑,極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)中,常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P(yáng)他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特,我立刻贊揚(yáng):“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵(lì)他:“你的聲音真悅耳,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,并從中體驗(yàn)到了快樂(lè),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中,從而提高了課堂效率。
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà),“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。”這句話(huà)我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。朱老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習(xí),學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,老師只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
十多年來(lái),課程改革目前還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革才會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中探索實(shí)踐,相信通過(guò)自己不懈的努力,我這顆種子必將生根,發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)!
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