精選大學(xué)歷史的心得體會(huì)大全(21篇)

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精選大學(xué)歷史的心得體會(huì)大全(21篇)
時(shí)間:2023-10-27 16:16:06     小編:靈魂曲

心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出評(píng)估和反思。心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),也可以幫助我們改正和改進(jìn)自己的不足之處??傊?,寫心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,它能夠促使我們思考并提升自己。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要事先做好觀察和記錄。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇一

大學(xué)歷史概要課是一門基礎(chǔ)課程,也是大學(xué)必修課之一。這門課程主要介紹了人類歷史發(fā)展的基本軌跡、主要事件和人物,涵蓋了從古代文明到現(xiàn)代社會(huì)的歷史演變過(guò)程。本課程為學(xué)生提供了了解社會(huì)歷史和文化發(fā)展的基本知識(shí),同時(shí)還為學(xué)生提供了思考?xì)v史作用和意義的機(jī)會(huì)。這門課程非常重要,因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一個(gè)全面的歷史基礎(chǔ),從而幫助學(xué)生更好地理解世界的演變和發(fā)展。

第二段:課程內(nèi)容

這門課程主要內(nèi)容涉及了當(dāng)今世界歷史發(fā)展的各個(gè)方面,包括古代文明、中世紀(jì)歐洲、文藝復(fù)興、工業(yè)革命、殖民主義、世界戰(zhàn)爭(zhēng)等。課程的重點(diǎn)是了解文化和經(jīng)濟(jì)在歷史演進(jìn)中的作用。課程包括通過(guò)教學(xué)材料和講座來(lái)讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、影響和結(jié)果。教育注重歷史在今天的意義,教育成果主要體現(xiàn)在學(xué)生了解歷史為當(dāng)今的發(fā)展提供的啟示和學(xué)生對(duì)歷史的反思能力。

第三段:課程體驗(yàn)

在本門課程中,教師采用許多教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多媒體手段和各種例子,包括各種社會(huì)現(xiàn)象、重大歷史事件等生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,來(lái)加深學(xué)生對(duì)課程主題的理解。此外,教師注重鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),并且通過(guò)互相討論來(lái)增進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓我感到非常贊賞和欣賞,因?yàn)樗ぐl(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,加深了我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

第四段:課程收獲

參加這門課程,我獲得了很多收獲。首先,我了解了世界歷史的各個(gè)方面,從中受到了許多啟示。其次,我提高了我的歷史知識(shí)和反思能力,并意識(shí)到歷史的重要性。最后,我還學(xué)會(huì)了如何積極參與討論并表達(dá)自己的想法和看法??傮w上,這門課程對(duì)我的發(fā)展極為重要,為我今后的課程學(xué)習(xí)和歷史研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段:結(jié)論

大學(xué)歷史概要課程是一門重要的課程,為學(xué)生提供了深入了解世界歷史演變過(guò)程的機(jī)會(huì)。通過(guò)課程,學(xué)生能夠了解社會(huì)歷史和文化發(fā)展的基本知識(shí),培養(yǎng)歷史思考能力,以及將歷史與當(dāng)今世界發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的能力。作為人類社會(huì)的一部分,歷史是我們走向未來(lái)的道路上不可或缺的組成部分。在歷史的指引下,我們可以更好地理解人類社會(huì)的方向和進(jìn)步,建立一個(gè)更加和諧、美好和進(jìn)步的未來(lái)。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇二

第一段:引言(150字)

大學(xué)歷史作為一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧。在我們的大學(xué)里,校長(zhǎng)為了向師生們傳承和弘揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),特地舉辦了一場(chǎng)講座,分享了他的心得體會(huì)。聽(tīng)了校長(zhǎng)的講述,我深感大學(xué)的價(jià)值與意義,也對(duì)大學(xué)歷史有了更深刻的理解與體會(huì)。

第二段:感受與理解(250字)

校長(zhǎng)以一幅校史年表開(kāi)始講述,讓我們了解到大學(xué)歷史的發(fā)展脈絡(luò)。從學(xué)校建校之初的輝煌,到曾經(jīng)的風(fēng)華正茂,再到如今的輝煌成就,大學(xué)歷史是一部鮮活的教科書(shū)。校長(zhǎng)告訴我們,大學(xué)歷史不僅僅是一段段事件的堆砌,更是一種精神的傳承。在過(guò)去的歲月里,無(wú)數(shù)學(xué)子肩負(fù)著家國(guó)情懷,為知識(shí)的追求和社會(huì)的進(jìn)步而付出努力。他們的精神和理念與現(xiàn)代大學(xué)所追求的目標(biāo)相一致,這種傳統(tǒng)精神仍然對(duì)我們有指導(dǎo)意義。

第三段:大學(xué)歷史與個(gè)人成長(zhǎng)(300字)

校長(zhǎng)進(jìn)一步與我們分享了大學(xué)歷史對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。他指出,大學(xué)歷史不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。了解大學(xué)歷史可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。每一個(gè)人都是大學(xué)歷史中的一員,而我們的努力和成長(zhǎng)將會(huì)對(duì)大學(xué)歷史產(chǎn)生影響。大學(xué)歷史教育是強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)涵修養(yǎng)的機(jī)會(huì),它通過(guò)傳遞先賢的智慧和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力,引領(lǐng)學(xué)生們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。

第四段:?jiǎn)拘咽姑c擔(dān)當(dāng)(350字)

校長(zhǎng)在講座的最后一部分向我們闡述了大學(xué)歷史對(duì)我們的使命和擔(dān)當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。歷史是一個(gè)寶庫(kù),蘊(yùn)含著巨大的能量和智慧。我們要善于借鑒歷史經(jīng)驗(yàn),以歷史的眼光審視今天的問(wèn)題,以歷史的智慧解決當(dāng)下的困惑。我們作為新一代的大學(xué)生,要有敏銳的洞察力和開(kāi)闊的胸懷,保持對(duì)歷史和傳統(tǒng)的敬畏之心,不斷探索和發(fā)展大學(xué)精神,弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),推動(dòng)大學(xué)在新時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展。

第五段:總結(jié)(150字)

通過(guò)這次講座,我們從校長(zhǎng)的講述中深刻領(lǐng)悟到大學(xué)歷史的意義與價(jià)值。大學(xué)歷史不僅僅是過(guò)去的回憶與總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的展望與規(guī)劃。了解大學(xué)歷史可以增強(qiáng)個(gè)人的使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí),引領(lǐng)我們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)棟梁。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們將引以為豪,傳承和發(fā)揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇三

近年來(lái),隨著大學(xué)越來(lái)越普及,許多大學(xué)開(kāi)始將其歷史作為必修課程之一并開(kāi)設(shè)了大學(xué)歷史基訓(xùn)課程。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)歷史基訓(xùn)課程是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、培養(yǎng)歷史素養(yǎng)的重要途徑,也是全面了解社會(huì)文化歷史、提高綜合素質(zhì)的有效手段。在參加大學(xué)歷史基訓(xùn)課程的過(guò)程中,我有了許多收獲和心得體會(huì),下面將分享給大家。

第一段:初學(xué)歷史,別害怕

大學(xué)歷史基訓(xùn)課程對(duì)于初學(xué)歷史的人來(lái)說(shuō),可能會(huì)有一點(diǎn)難度,甚至?xí)屓烁械胶ε?。但?shí)際上,歷史知識(shí)并不可怕,甚至很有趣。我們可以通過(guò)老師上課講解、教科書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí),同時(shí)還可以通過(guò)看歷史紀(jì)錄片、讀歷史小說(shuō)等多種形式來(lái)了解歷史。只要勇于嘗試,初學(xué)歷史并不難。

第二段:歷史知識(shí)是觀察世界的新視角

大學(xué)歷史基訓(xùn)課程可以幫助我們從一個(gè)全新的視角來(lái)看待世界問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí),我們可以更全面地了解世界各國(guó)的文化背景、社會(huì)歷史以及政治經(jīng)濟(jì)體制等,從而更深刻地認(rèn)識(shí)世界和人類。這對(duì)于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力有很大的幫助。

第三段:歷史知識(shí)的價(jià)值與意義

大學(xué)歷史基訓(xùn)課程不僅有利于我們更好地了解歷史,同時(shí)還培養(yǎng)了我們尊重歷史、維護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。歷史文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂和精髓,是一個(gè)民族不斷發(fā)揚(yáng)光大的基礎(chǔ),也是一個(gè)國(guó)家形成和發(fā)展的源泉。因此,我們應(yīng)當(dāng)尊重歷史文化,了解和維護(hù)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的學(xué)科地位和社會(huì)價(jià)值。

第四段:歷史知識(shí)對(duì)于未來(lái)的啟示

大學(xué)歷史基訓(xùn)課程還可以幫助我們從歷史的角度思考未來(lái)。歷史是一個(gè)反面教材,它并不是單純的重演,而是一個(gè)巨大的啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以更好地預(yù)測(cè)未來(lái),從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。在如今不斷變化的社會(huì)中,掌握歷史知識(shí),可以讓我們更好地立足于當(dāng)下,更好地面對(duì)未來(lái),更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和人生理想。

第五段:歷史是一次費(fèi)時(shí)間的投資

最后,我認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一次投資,是費(fèi)時(shí)間的投資。雖然我們學(xué)習(xí)的知識(shí)并不會(huì)立刻產(chǎn)生利潤(rùn),但是當(dāng)我們?cè)谀承┨囟ǖ臅r(shí)候需要這些知識(shí)時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),如果我們沒(méi)有這些知識(shí),那么我們很難在這些特殊情況下很好地做出正確的判斷和決策。因此,歷史知識(shí)是一次長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的投資,是對(duì)我們自身發(fā)展的一個(gè)有利因素。

總之,大學(xué)歷史基訓(xùn)課程雖然對(duì)于初學(xué)歷史的人來(lái)說(shuō)可能會(huì)比較困難,但它對(duì)我們來(lái)說(shuō)也有很大的價(jià)值和意義,可以幫助我們更好地了解歷史、看待世界、思考未來(lái)。歷史是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)間的投資,但這項(xiàng)投資的收益是非常顯著的。我們應(yīng)該更深入地學(xué)習(xí)歷史,更好地為以后的成功和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇四

強(qiáng)軍興軍是國(guó)家興旺的必由之路,也是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。作為21世紀(jì)的新時(shí)代大學(xué)生,我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解黨的強(qiáng)軍思想,把實(shí)現(xiàn)軍民融合作為自己的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)強(qiáng)軍歷史,我們應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取力量,以自己的實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑一個(gè)更加強(qiáng)大的軍隊(duì)和一個(gè)更加安全穩(wěn)定的祖國(guó)。

第二段:強(qiáng)軍思想的深刻內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記提出的“強(qiáng)軍思想”,是關(guān)注全軍、服務(wù)軍隊(duì)、全面覆蓋、多方參與的思想體系。她強(qiáng)調(diào)了黨在新形勢(shì)下軍隊(duì)建設(shè)的新方向、新方法、新思想。強(qiáng)軍思想是我們加強(qiáng)軍事建設(shè)的基本指南,是我們堅(jiān)定軍心的精神支柱。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo),需要全社會(huì)的關(guān)心支持,需要每個(gè)人的發(fā)揮作用。

第三段:強(qiáng)軍歷史的翻開(kāi)

自古以來(lái),軍隊(duì)是保衛(wèi)國(guó)家安全的重要力量。中國(guó)軍隊(duì)的歷史悠久,而強(qiáng)軍歷史也是相當(dāng)漫長(zhǎng)的。如南北朝期間的“桃李不言下自成蹊”、中原太平的戰(zhàn)爭(zhēng)年代、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,都有著豐富的強(qiáng)軍歷史。我國(guó)自1949年開(kāi)始實(shí)行國(guó)防政策,從那時(shí)起就創(chuàng)立和發(fā)展了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的思想和實(shí)踐。從鄧小平提出“科技是第一生產(chǎn)力”,到江澤民提出“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”,再到習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“不斷提高戰(zhàn)略素養(yǎng)”,強(qiáng)軍歷史一路推動(dòng)著我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化的向前發(fā)展。

第四段:強(qiáng)軍責(zé)任的肩負(fù)

中國(guó)的軍隊(duì)大力推進(jìn)軍民融合,大力推行全民國(guó)防教育,“思想上的一切對(duì)抗需以改革消解,思想上的一切空白需以教育、科學(xué)填補(bǔ),思想上的一切落后需以創(chuàng)新、變革克服?!绷?xí)近平總書(shū)記提出了“一切向前看,一切向軍民融合看”的精神理念,將軍隊(duì)和人民高度融合,有力的推動(dòng)了我國(guó)人民空前的軍民融合。

作為大學(xué)生,我們肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代英才和推進(jìn)軍民融合的重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新時(shí)代思想,當(dāng)好思想的引領(lǐng)者、國(guó)家的棟梁力量、軍隊(duì)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后盾,用自己的專業(yè)知識(shí)和未來(lái)奮斗的努力,為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)軍目標(biāo)而不懈努力。

第五段:結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)軍思想的提出,既是時(shí)代的呼喚,也是歷史的責(zé)任。新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)牢記強(qiáng)軍歷史,從軍民融合的高度去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)自身責(zé)任,踏實(shí)深入地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí),在未來(lái)的研究工作和實(shí)踐活動(dòng)中,為祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己微薄的力量。讓我們共同迎來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的夙愿,共同實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的強(qiáng)大!

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇五

偉大的中華民族從來(lái)都是一個(gè)好戰(zhàn)的民族,自古以來(lái),強(qiáng)軍一直是我們的國(guó)家和民族的必然選擇。對(duì)于大學(xué)生而言,了解和研究中國(guó)強(qiáng)軍的歷史,既是一種愛(ài)國(guó)主義情懷的宣泄,又是一種風(fēng)范與品格的升華,更是助推個(gè)人成長(zhǎng)和中國(guó)崛起的重要抓手。本文旨在探究中國(guó)強(qiáng)軍的歷史,為大家呈現(xiàn)個(gè)人的心得和體會(huì)。

第二段:國(guó)家強(qiáng)軍史的回顧和評(píng)價(jià)

歷史上,中國(guó)強(qiáng)軍經(jīng)歷了多個(gè)時(shí)期,有著不同的特點(diǎn)和價(jià)值。首先,以征戰(zhàn)和擴(kuò)張為主導(dǎo)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,是中國(guó)戰(zhàn)略思想思想復(fù)雜性和多樣性的始源,創(chuàng)造了“兵馬不離糧草,糧草先行”的“兵食同源”和“伐罪善成”的戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)。接著,唐宋時(shí)期的軍事思想更加注重戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)劃、規(guī)范和戰(zhàn)斗的戰(zhàn)術(shù),大量發(fā)展軍事技術(shù)和策略,如火藥、指南車等。而到了晚清時(shí)期,創(chuàng)立新軍的維新派則推動(dòng)了政治改革和軍事現(xiàn)代化,建立起了新式陸軍,為中國(guó)軍隊(duì)揭開(kāi)了現(xiàn)代化的序幕。然而,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)憂外患的中國(guó)處于民族危機(jī)時(shí)期,中國(guó)強(qiáng)軍任務(wù)的紛爭(zhēng)和推進(jìn)收效甚微。

第三段:中國(guó)近代強(qiáng)軍的反思與進(jìn)步

在中國(guó)的民族危機(jī)之下,中國(guó)強(qiáng)軍任務(wù)也更加顯得緊迫和迫切。以鄒容等人為代表的革命先烈,通過(guò)我行我素、攻守兼?zhèn)涞膽?zhàn)斗形態(tài),挽救了日寇的侵略。而在1949年中華人民共和國(guó)成立后,國(guó)家強(qiáng)軍也迎來(lái)了輝煌的新時(shí)期,解放軍不僅打贏了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng),還經(jīng)歷了文革時(shí)期空腔戰(zhàn)術(shù)的改革,仿制蘇聯(lián)武器,不斷強(qiáng)化自身的軍事實(shí)力。改革開(kāi)放30多年以來(lái),則是中國(guó)強(qiáng)軍最重要的一個(gè)時(shí)期。中國(guó)現(xiàn)代化的快速發(fā)展,使國(guó)防建設(shè)發(fā)生了良性的積極變化。在這一過(guò)程中,不斷創(chuàng)新強(qiáng)軍思想,緊密團(tuán)結(jié)各族每個(gè)人,改進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備,就是要為中國(guó)建立現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器??梢韵胍?jiàn),中國(guó)強(qiáng)軍的建設(shè)與發(fā)展,給中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了重要的贊譽(yù)與影響。

第四段:大學(xué)生在強(qiáng)軍歷史中的身份與擔(dān)當(dāng)

中國(guó)強(qiáng)軍的發(fā)展,離不開(kāi)每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)真研究和投入。在重新探索一段古今中國(guó)強(qiáng)軍歷史的路徑上,大學(xué)生不僅要把握歷史的實(shí)質(zhì),理解歷史的內(nèi)涵,還要把握歷史的價(jià)值,反思自身的責(zé)任??v觀整個(gè)歷史,我們深刻認(rèn)識(shí)到,中國(guó)既是爭(zhēng)取獨(dú)立和自由的統(tǒng)一戰(zhàn)線,又是維護(hù)跨越世紀(jì)的國(guó)家利益和社會(huì)秩序的領(lǐng)導(dǎo)力量。因此,大學(xué)生所理解和研究的中國(guó)強(qiáng)軍歷史,應(yīng)該和日常學(xué)習(xí)的科技知識(shí)、醫(yī)療文化、人文藝術(shù)相輔相成,具有使命感和責(zé)任意識(shí)。

第五段:總結(jié)和展望未來(lái)

強(qiáng)軍興國(guó),正道就是硬道理。中國(guó)強(qiáng)軍的歷史,是中國(guó)民族復(fù)興的歷史,是炎黃子孫振興的歷史。大學(xué)生應(yīng)以飽滿的信仰、火熱的心情,認(rèn)真研究中國(guó)強(qiáng)軍歷史的內(nèi)涵和哲學(xué),不斷推進(jìn)新時(shí)期中國(guó)強(qiáng)軍的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。希望中國(guó)強(qiáng)軍史對(duì)我們大學(xué)生的成長(zhǎng)和前途能夠起到有益的推動(dòng)作用,并為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇六

歷史是我們走過(guò)的路,我們的記憶和經(jīng)歷也都成了歷史。而大學(xué)歷史概要課的學(xué)習(xí),就是對(duì)歷史的回憶,對(duì)入世之后的解釋和總結(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到:歷史是一面無(wú)形的鏡子,它不僅反映著人類的前進(jìn)和進(jìn)步,也記錄了人類的失敗和挫折,尤其是那些被人民銘記的歷史事件,更是人類歷史的瑰寶。

第二段:回顧歷史

在大學(xué)歷史概要課上,我們了解到了中國(guó)的五千年文明史,和世界歷史的主要事件。從古代的黃河文明,到近現(xiàn)代的帝國(guó)主義入侵和資本主義發(fā)展,無(wú)不引人深思。以前我總認(rèn)為歷史只是一個(gè)整體,一個(gè)讓人無(wú)從下手的舞臺(tái)。但是,通過(guò)這門課程,我得以從深層次的角度去理解歷史,以及歷史中的人物,像極了一本晦澀的史書(shū)透明的閱讀窗口。

第三段:歷史背后的故事

在我們學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,不僅僅是學(xué)習(xí)一些事件和人物,更重要的是學(xué)習(xí)歷史背后的故事。比如在中世紀(jì)時(shí)期,歐洲流行的“魔女審判”,浪漫時(shí)期的拜彪爾主義,以及20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)等。這些事件和現(xiàn)代生活無(wú)關(guān),但是卻表現(xiàn)了人類對(duì)生命和靈魂的思考,以及對(duì)社會(huì)和政治的想法。通過(guò)歷史,我們可以了解人類先前的智慧和差錯(cuò),通過(guò)嘗試重復(fù)歷史,向我們的未來(lái)邁進(jìn)。

第四段:歷史與現(xiàn)代的聯(lián)系

現(xiàn)代和歷史緊密相連。歷史是現(xiàn)代的基礎(chǔ),也是現(xiàn)代的發(fā)展的來(lái)源。我們必須了解過(guò)去,才能更好地理解現(xiàn)在,更有效地定制未來(lái)。歷史可以幫助我們了解過(guò)去種種的決策和人類行為的影響,更重要的是,它可以告訴我們?nèi)绾握_地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)。

第五段:結(jié)語(yǔ)

毫無(wú)疑問(wèn),大學(xué)歷史概要課的學(xué)習(xí),讓我對(duì)歷史有了更深刻、更廣泛的認(rèn)識(shí)。在這門課程的學(xué)習(xí)中,我明白了歷史意義和人類文化發(fā)展的重要性,也意識(shí)到作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們需要充分利用歷史的智慧去面對(duì)現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn),進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更好的未來(lái)。我相信,這門課程會(huì)保持在我心中一定的位置,并在我的生活中繼續(xù)發(fā)揮它的作用。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇七

作為一名大學(xué)生,學(xué)習(xí)中國(guó)歷史是不可避免的一部分。在這個(gè)過(guò)程中,我也逐漸對(duì)中國(guó)歷史有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我得出以下幾個(gè)體會(huì)。

1. 歷史是長(zhǎng)河,每一段都值得我們探究

中國(guó)歷史悠久,幾千年的歷史層層疊疊,如同一條長(zhǎng)河。每一段歷史都有其特殊性、獨(dú)特性和發(fā)展規(guī)律。因此,在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史時(shí),不能偏重某一時(shí)期,而應(yīng)該全面了解和掌握。通過(guò)對(duì)歷史事件和人物的研究,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展脈絡(luò)和演變趨勢(shì)。

2. 歷史是思考的過(guò)程,更重要的是從中汲取智慧

中國(guó)歷史作為一種文化遺產(chǎn),不僅讓我們知道了先代的生活方式和社會(huì)制度,更是讓我們感受到了人類文明的無(wú)限魅力和深邃智慧。歷史是一個(gè)思考的過(guò)程,同時(shí)也是一次對(duì)人性和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻思考。而通過(guò)對(duì)歷史的思考,我們才能從中發(fā)掘出寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧,并將其充分運(yùn)用在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

3. 歷史是價(jià)值取向的指引

中國(guó)歷史是我們民族的記憶,是我們民族獨(dú)特的符號(hào)和精神基因。在中國(guó)歷史長(zhǎng)期的演進(jìn)過(guò)程中,我們民族積淀了深刻厚重的價(jià)值觀念和文化傳統(tǒng)。這種價(jià)值觀念和文化傳統(tǒng),是我們中國(guó)人獨(dú)有的,需要我們深入挖掘和傳承。同時(shí),歷史給我們的還有現(xiàn)實(shí)啟示。通過(guò)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考,我們能夠更好地樹(shù)立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的文化自信。

4. 歷史是增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感的重要途徑

學(xué)習(xí)國(guó)家歷史是增強(qiáng)人們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感的重要途徑。了解中國(guó)歷史,可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家的歷史底蘊(yùn)和民族文化。同時(shí),對(duì)歷史有深入的了解,也可以讓我們更好地理解國(guó)家面臨問(wèn)題背后的根源,為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供參考和借鑒。

5. 歷史是我們民族的文化基礎(chǔ)

中國(guó)歷史中既有中華民族輝煌歷程,也有罕見(jiàn)的文化瑰寶。從詩(shī)詞歌賦到科舉制度,從五千年的文化傳統(tǒng)到公元前221年的大一統(tǒng),中國(guó)歷史中隨處可見(jiàn)民族文化的豐富和博大。歷史是我們民族的文化基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以更好地了解中華文明的精髓和內(nèi)涵,從而更好地傳承和保護(hù)中華文化,讓它發(fā)揚(yáng)光大,成為我們民族的驕傲。

總之,在大學(xué)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史,我們應(yīng)該不僅僅只是在學(xué)習(xí)歷史事實(shí),更應(yīng)該通過(guò)歷史的長(zhǎng)河,將其作為一次對(duì)人性和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻思考,從中獲取智慧。同時(shí),歷史應(yīng)該作為我們民族文化的傳承和文化基礎(chǔ),讓我們深刻認(rèn)識(shí)到歷史的沉淀和積淀,珍惜歷史的遺產(chǎn)和歷史的精髓。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇八

作為一名大學(xué)生,我們時(shí)常接受新鮮的歷史知識(shí)和文化傳承,而“強(qiáng)軍歷史”也是我們不可忽視的一個(gè)方面。在學(xué)習(xí)強(qiáng)軍歷史的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了許多東西,打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和道德底線,下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第一段:了解強(qiáng)軍歷史,讓我感受到強(qiáng)國(guó)民族的自豪心

強(qiáng)軍歷史是我們國(guó)家一段重要的歷史,從軍事文化到國(guó)家統(tǒng)一,始終充斥著先輩們?yōu)閲?guó)家民族而奮斗的歷史感覺(jué)。其中,我最為感動(dòng)的是愛(ài)國(guó)精神,這是我從強(qiáng)軍歷史中得到的大智慧。我們的先輩為了拯救國(guó)家,毫不猶豫地付出自己的一切,我們也需要以他們?yōu)榘駱?,將這份民族自豪感植根于我們的心中。

第二段:感悟到軍人的堅(jiān)強(qiáng)和頑強(qiáng)

強(qiáng)軍歷史教會(huì)我們,對(duì)于軍人來(lái)說(shuō),頑強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)是兩種相互緊密關(guān)聯(lián)的品質(zhì)。我們的軍人地聽(tīng)從辛苦的訓(xùn)練,無(wú)所畏懼地奮斗著,在臨危受命的時(shí)刻,他們不以生死為比,越戰(zhàn)越勇的從敵人手里解救出了我們的祖國(guó)!我們要從這里明白,站著的如今,正是前人一次次戰(zhàn)斗最終描繪出來(lái)的視野。

第三段:強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)的重要性

從強(qiáng)軍歷史中,我們領(lǐng)悟到一個(gè)非常重要的東西——民族團(tuán)結(jié)。曾經(jīng),不少征服者來(lái)到了我們國(guó)家,為了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán),民族團(tuán)結(jié)變得至關(guān)重要。只有聯(lián)合起來(lái),我們才能真正擺脫危機(jī),免受外部攻擊。因此,我們要記住歷史,堅(jiān)持團(tuán)結(jié)。不論是像什么困境,團(tuán)結(jié)都是取得勝利的關(guān)鍵。

第四段:引導(dǎo)我們要牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)精神是強(qiáng)軍歷史課中重要的一個(gè)話題,也是我們要學(xué)習(xí)并總結(jié)的東西。愛(ài)國(guó)不單是一個(gè)文化形態(tài),更是內(nèi)涵的一種體現(xiàn)。自己的國(guó)家就好像我們自己的父母,我們的祖國(guó)在危難的時(shí)候需要我們的堅(jiān)定力量,而作為未來(lái)的主人翁,我們也應(yīng)該將愛(ài)國(guó)精神融入到自我的思想中。哪怕在日常生活中我們也能行動(dòng),從而體現(xiàn)出強(qiáng)國(guó)民族的強(qiáng)大。

第五段:對(duì)于未來(lái)強(qiáng)軍建設(shè)的走向和發(fā)展,我充滿信心

強(qiáng)軍歷史給我們樹(shù)立了一種信心,對(duì)于未來(lái)強(qiáng)軍建設(shè)的走向和發(fā)展有著更加確定的預(yù)測(cè)。根據(jù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),我們的武裝力量已經(jīng)得到了強(qiáng)化,有一些非凡的進(jìn)步發(fā)生了。不論對(duì)于國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,確信我們的將來(lái)充滿了希望,我們需要為此繼續(xù)團(tuán)結(jié),為國(guó)家的前進(jìn)努力,并且保持著如今的堅(jiān)束思想,我們都將一起創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)!

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇九

第一段: 講述大學(xué)歷史的背景和重要性(200字)

大學(xué)是人才培養(yǎng)的搖籃,也是社會(huì)進(jìn)步的引擎。每一所大學(xué)都有其獨(dú)特的歷史,記錄著學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。校長(zhǎng)是大學(xué)的重要負(fù)責(zé)人,他們對(duì)于大學(xué)的發(fā)展方向和歷史負(fù)有重要責(zé)任。因此,校長(zhǎng)發(fā)表關(guān)于大學(xué)歷史的心得體會(huì),不僅是對(duì)于大學(xué)發(fā)展的回顧,更是對(duì)于未來(lái)發(fā)展的指引。校長(zhǎng)講述大學(xué)歷史的心得體會(huì),既能展示學(xué)校的輝煌歷程,又能激勵(lì)師生,傳承發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

第二段: 回顧大學(xué)歷史中的挫折與困難(200字)

大學(xué)歷史的發(fā)展并非一帆風(fēng)順,其中存在著各種各樣的挫折與困難。校長(zhǎng)可以從歷史中選取具有代表性的事件,分享學(xué)校在困境中如何堅(jiān)持自己的價(jià)值觀、克服困難并取得成功。通過(guò)回顧歷史中的挫折與困難,校長(zhǎng)可以向全校師生傳遞一種從容應(yīng)對(duì)各種困難的態(tài)度。這種姿態(tài)可以激勵(lì)師生們展現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的毅力和勇于創(chuàng)新的精神,從而推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

第三段: 強(qiáng)調(diào)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)(200字)

每所大學(xué)都有其獨(dú)特的特色和優(yōu)勢(shì)。校長(zhǎng)可以分享學(xué)校的獨(dú)特之處,介紹學(xué)校近年來(lái)在各方面取得的成就和突出貢獻(xiàn)。通過(guò)向師生展示學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì),校長(zhǎng)可以激發(fā)師生的自豪感和榮譽(yù)感,增強(qiáng)廣大師生的集體凝聚力和歸屬感。這也有助于激發(fā)師生們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維,為學(xué)校發(fā)展提供源源不斷的人才和智力支持。

第四段: 展望未來(lái)發(fā)展目標(biāo)和方向(300字)

建立在過(guò)去的基礎(chǔ)上,校長(zhǎng)可以向師生展望學(xué)校未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和方向。他們可以分享學(xué)校的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃,闡述學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),明確學(xué)校的發(fā)展方向和重點(diǎn)領(lǐng)域。同時(shí),校長(zhǎng)還可以提出對(duì)于師生的期望,鼓勵(lì)大家為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展添磚加瓦。通過(guò)展望未來(lái)的發(fā)展,校長(zhǎng)可以激勵(lì)師生們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,不斷努力,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校美好的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

第五段: 總結(jié)和鼓勵(lì)(200字)

最后,校長(zhǎng)可以對(duì)該次講話進(jìn)行總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校的輝煌歷史和未來(lái)的發(fā)展方向。并鼓勵(lì)全體師生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作,凝聚共識(shí),團(tuán)結(jié)奮進(jìn),共同譜寫學(xué)校新的輝煌篇章。同時(shí),校長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)師生們保持學(xué)習(xí)的熱情和勇于創(chuàng)新的精神,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)校長(zhǎng)講述大學(xué)歷史的心得體會(huì),可以加深師生對(duì)學(xué)校歷史和發(fā)展方向的理解和認(rèn)同。這種活動(dòng)不僅有助于增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力,還能激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力,推動(dòng)學(xué)校不斷邁上新的發(fā)展臺(tái)階。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十

近年來(lái),歷史學(xué)科在大學(xué)教育中越來(lái)越受到重視。無(wú)論是人文學(xué)科還是理科的學(xué)生,都要上歷史課。作為一名大學(xué)生,我也接觸到了許多精彩的歷史課程。在這些課程中,我收獲了不少知識(shí),也有了一些心得體會(huì)。接下來(lái),我將分享一下我對(duì)上大學(xué)歷史課的體會(huì),分別從選修課程的選擇、課堂氛圍、知識(shí)之外的培養(yǎng)、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實(shí)踐活動(dòng)等五個(gè)方面進(jìn)行探討。

歷史課程的選修是每個(gè)大學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)。在選擇歷史課程時(shí),我們可以根據(jù)個(gè)人的興趣和專業(yè)需求來(lái)進(jìn)行選擇。選修課程的多樣性給了我們更多選擇的余地。例如,學(xué)習(xí)東亞古代文化史,我可以更深入地了解我自己的文化背景;而選修中世紀(jì)歐洲歷史課程,則可以讓我對(duì)西方歷史有更全面的認(rèn)識(shí)。因此,在選修課程時(shí),我們可以依據(jù)自己的興趣和需求,靈活選擇合適的課程,從而獲得最大的收益。

課堂氛圍也是上大學(xué)歷史課的一大亮點(diǎn)。與中學(xué)時(shí)代的課堂相比,大學(xué)的歷史課程更加自由開(kāi)放。教師們通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的參與,并提供充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。我還記得,在一次關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的課堂上,我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論,每個(gè)人都積極參與,為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。這樣的課堂氛圍讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更深的興趣,并且也提高了我自身的表達(dá)能力。

然而,上大學(xué)歷史課程并不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),它還涉及到了一些其他的方面。歷史課程的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力,還能夠加強(qiáng)他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。例如,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解到許多與其他學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠讓我們拓寬眼界,聯(lián)想到更多的知識(shí)領(lǐng)域,提升自己的綜合能力。

上大學(xué)歷史課還能夠幫助我們改變歷史觀念。歷史學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠讓我們對(duì)歷史有更為客觀全面的認(rèn)識(shí)。在個(gè)人觀念的改變過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)歷史并不是一成不變的,而是在時(shí)代發(fā)展中不斷變化的。我們不能只看到歷史的片面,而應(yīng)該從多個(gè)角度去審視歷史。這種歷史觀念的改變能夠讓我們看到歷史的復(fù)雜性和多樣性,更好地理解和面對(duì)歷史所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

除了在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)之外,許多大學(xué)還為歷史專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),例如博物館參觀、實(shí)地調(diào)研等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生們親身接觸歷史,還能夠增加他們對(duì)歷史的感知和理解。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我們可以更加直觀地感受到歷史背后的故事和意義,進(jìn)一步加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。在參觀一座歷史古跡時(shí),我仿佛能夠穿越時(shí)空,感受到古代人們的生活和精神追求,這樣的經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)并珍視歷史。

總之,上大學(xué)歷史課是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)選修課程的選擇、課堂氛圍的感受、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實(shí)踐活動(dòng)的參與,我們可以獲得許多知識(shí),提高自身的綜合能力。歷史課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)歷史知識(shí),更是為了培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和跨學(xué)科能力。希望每個(gè)大學(xué)生都能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并從中收獲更多。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十一

在大學(xué)歷史課課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子,師生平等,創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性,提倡學(xué)生標(biāo)新立異,鼓勵(lì)質(zhì)疑,激勵(lì)思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)歷史課

心得體會(huì)

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首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國(guó)的改革開(kāi)放,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。例如,講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,武器的落后,但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng),而更激起他們捍衛(wèi)民族,捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些心得??傊?,歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

歷史可以很好玩

用熱門電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子,估計(jì)比羋月小20歲,他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書(shū)上也從未有春深君掉下懸崖記載?!边@不是追劇粉絲的討論會(huì),而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課,之前,他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為,歷史雖然包羅萬(wàn)象,但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此,他做了個(gè)調(diào)查,了解了系里80多位同學(xué)的興趣,在講授的過(guò)程中,把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?!冰i宇說(shuō),從歷史角度分析,《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容,極易引起學(xué)生共鳴,效果很好。鵬宇打趣說(shuō),曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他,自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái),他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事,并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論:盜墓不僅是一種犯罪行為,而且賺得還少。所以,學(xué)好歷史,做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙?!冰i宇笑稱。

歷史可以很炫酷

讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)

昨天下午2時(shí)30分,是鵬宇上課的時(shí)間,原本40人一堂的課,擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué),大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō),這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。

鵬宇說(shuō),除了講影視劇,自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特,比如講先秦歷史的時(shí)候,他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊,制作成竹簡(jiǎn)的樣子,然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫。雖然抄寫量很少,但因?yàn)樾缕?,學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō),有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后,特意發(fā)了朋友圈。“這就是我要的效果?!?/p>

為了讓大家保持興趣,鵬宇還定下規(guī)矩:只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏,他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤,收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者,鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一個(gè)規(guī)矩:拖堂就給大家發(fā)紅包,一分鐘一塊錢,當(dāng)即兌現(xiàn)?!八闶切Х律眺卑?,一定要做到一言為重?!冰i宇說(shuō)。

歷史可以很時(shí)尚

他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多

風(fēng)衣、圍巾、西裝外套,接近180cm的身高,棱角分明的臉,學(xué)生戲稱,鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā),張口就掉書(shū)袋,這是很多人眼中歷史老師的形象?!叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣,還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。

在課堂上,我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四,不是鵬宇的學(xué)生,但卻經(jīng)常來(lái)蹭課,除了課有意思之外,另一個(gè)原因就是鵬宇很帥,上課時(shí),她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō),自己很注意形象,并且認(rèn)為作為老師,這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,都是他自己仔細(xì)挑選搭配的,他說(shuō),他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?!袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子,能折射出他們的未來(lái)?!冰i宇說(shuō)。

《羋月傳》

這些地方欠考究

黃歇該叫羋月阿姨

羋月是秦昭襄王的母親,而黃歇的原型春申君,是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年,羋八子成為太后,她當(dāng)時(shí)大概30歲,春申君是公元前320xx年出生,比羋月要小20歲左右。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上,南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味,似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái),究竟這位美人為何被割鼻,史書(shū)并未記載。

向夫人的鏡子是穿越的

鵬宇說(shuō),向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看,更像是漢代的瑞獸紋,而歷史上楚國(guó)用的鏡子,最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多,表明越尊貴,楚王用的鏡子,應(yīng)有6個(gè)山字。

銅為鏡,可以正其身;

以人為鏡,可以正其行;

以史為鏡,可以治其國(guó)。

這三句話充分說(shuō)明了歷史對(duì)現(xiàn)今的重要性。

中國(guó)近現(xiàn)代史是指1840年以來(lái)的歷史,其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1949年新中國(guó)成立前夕稱為近代史,1949年中華人民共和國(guó)成立至今是為中國(guó)近代史。

這是一段漂泊的歲月,動(dòng)蕩的歲月,甚至是流血的歲月中國(guó)一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗,有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)诤诎抵忻鞯缆罚谖缫估飳で蠊饷?。他們把一生的幸福和?guó)家緊緊連接在了一起。尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng),經(jīng)過(guò)新民主主義革命,贏得了民族獨(dú)立和全國(guó)的解放。經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命改革,把舊中國(guó)那個(gè)爛攤子逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛,充滿生機(jī)的社會(huì)主義新中國(guó)。

這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也有人民在這些時(shí)期犯下的錯(cuò)誤,有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是中國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此,毛澤東同志講過(guò),歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得注意,他經(jīng)常在全國(guó)發(fā)起“學(xué)習(xí)一點(diǎn)歷史”的號(hào)召。新中國(guó)總設(shè)計(jì)師鄧小平也十分重視用歷史來(lái)教育人民干部,教育青年:“我是一個(gè)中國(guó)人,懂得外國(guó)侵略中國(guó)的歷史。”“要懂得這些歷史,這是中國(guó)發(fā)展的精神動(dòng)力?!?/p>

“從娃娃抓起”這是我國(guó)一貫執(zhí)行的方法,學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校 老師就教給“中國(guó)有5000多年歷史”“1949年新中國(guó)成立”,教給我們一定要愛(ài)國(guó)。知道現(xiàn)在上大學(xué)了,歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義的建設(shè)者,是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任,我們必須了解中國(guó)的歷史,不僅要了解中國(guó)的今天,還要了解中國(guó)的昨天和前天。今后無(wú)論從事什么行業(yè),學(xué)習(xí)好中國(guó)近現(xiàn)代史是非常必要的。

時(shí)至今日,這本《中國(guó)近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個(gè)月中我感受很深,有時(shí)跟著他們的成就一起歡呼,有時(shí)伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁(yè)一頁(yè)歷史教材從老師口中婉娩道來(lái),編成了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史場(chǎng)景。我仿佛看見(jiàn)了中國(guó)人民被鴉片榨的枯瘦如柴,身無(wú)分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見(jiàn)了帝國(guó)主義在中國(guó)慘無(wú)人道的殺戮,放火,肆虐;我仿佛看見(jiàn)了大批覺(jué)醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國(guó)賊子;我仿佛看見(jiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶著億萬(wàn)中國(guó)人民殺出一條血路,奔向光明。

的確,鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹,但沒(méi)有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外,但沒(méi)有那鎮(zhèn)震驚中外的大火,怎能換來(lái)中國(guó)人民的覺(jué)醒!!是啊,大火燒醒的是億萬(wàn)中國(guó)人民沉睡的心啊!

1919——1949,中國(guó)經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年,此時(shí)的中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì),社會(huì)主要矛盾仍然是同外國(guó)侵略,中國(guó)封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級(jí),學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級(jí)這些新的社會(huì)力量發(fā)展起來(lái),而最主要的是工人階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)成為新式資產(chǎn)階級(jí)民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)—中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦曲折的斗爭(zhēng),推翻了持續(xù)半個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會(huì),取得了新民主主義革命的勝利,創(chuàng)建了中華人民共和國(guó),基本上完成了民族獨(dú)立人民解放的任務(wù),從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一民族富強(qiáng)創(chuàng)造了前提開(kāi)辟了道路。

那時(shí)的中國(guó)處于一個(gè)特殊的時(shí)期,國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束,后果之一就是歐洲走向衰敗(德國(guó)戰(zhàn)敗,英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱),和美日的作為世界大國(guó)的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對(duì)華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后,日本侵略勢(shì)力日益威脅到中國(guó)。

11月7日,十月革命爆發(fā),開(kāi)辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開(kāi)辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)的道路。共產(chǎn)主義,社會(huì)主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國(guó)家提上日程。

侵略者的野心是不會(huì)輕易被澆滅的。 果然,一戰(zhàn)結(jié)束不久,二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次,占世界人口4/5的60多個(gè)國(guó)家卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難是無(wú)窮的,同時(shí)世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個(gè)法西斯國(guó)家被徹底打敗,英法被嚴(yán)重削弱,美國(guó)成為資本主義世界的霸主,蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn),終于成為唯一能和美國(guó)抗衡的國(guó)家。同時(shí)社會(huì)主義在多個(gè)國(guó)家贏得勝利。中國(guó)經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)最后也贏得了美國(guó)的扶蔣斗爭(zhēng)。

這時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國(guó)壟斷資本在華擴(kuò)張,封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位,官僚資本急劇擴(kuò)張,民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況差,處境艱難。不過(guò)在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國(guó)人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立富強(qiáng)。

一個(gè)個(gè)鐵的事實(shí)告訴我們,在中國(guó),封建社會(huì)已經(jīng)過(guò)去,資本主義難成氣候,被扼殺在了襁褓里。只有社會(huì)主義可以救中國(guó),只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó),社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來(lái)了。

發(fā)展靠經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義制度的確立,為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個(gè)五年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,后來(lái)主持國(guó)家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的

口號(hào)

。中國(guó)正從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)向工業(yè)大國(guó)。一口口油井噴出石油,一幢幢工廠產(chǎn)出汽車,一波波港口駛出輪船,新中國(guó)正以前所未有的快速步伐向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

新中國(guó)的明天一定會(huì)更美好!

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十二

歷史是鏡子,反映了人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程。對(duì)歷史的研究和思考能夠使我們更好地了解人類文明的演進(jìn),從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指引未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我體會(huì)到了人類社會(huì)的無(wú)窮真理和智慧,也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心。以下是我對(duì)歷史的一些體會(huì)和思考。

首先,歷史告訴我們時(shí)間是公正的,任何錯(cuò)誤和傷害都會(huì)被真相所揭示。歷史并不是簡(jiǎn)單的敘述,而是通過(guò)大量的事實(shí)和文獻(xiàn)來(lái)還原過(guò)去的狀態(tài)。通過(guò)仔細(xì)的研究和了解,我們發(fā)現(xiàn),每一個(gè)錯(cuò)誤和罪惡都將遭遇歷史的審判。例如,納粹德國(guó)曾經(jīng)試圖掩蓋他們的集中營(yíng)和種族滅絕行為,但最終還是被真相戳破,成為人們恥辱的一章。歷史教會(huì)我們不能掩蓋和美化,只有真相才能讓人類社會(huì)進(jìn)步。

其次,歷史展現(xiàn)了人類的智慧和創(chuàng)造力。歷史是科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的結(jié)晶,其中蘊(yùn)藏著人類智慧的瑰寶。從埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城到希臘的哲學(xué)思想,無(wú)不展現(xiàn)著人類不斷超越自我的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。歷史體現(xiàn)了人類天性中的探索和追求,也說(shuō)明了人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。正是這些創(chuàng)造,讓世界變得更加豐富多彩。

再次,歷史告訴我們,沒(méi)有永恒的勝利者和失敗者。在歷史的長(zhǎng)河中,各個(gè)國(guó)家和民族興衰更替,沒(méi)有一個(gè)永遠(yuǎn)霸權(quán)的存在。無(wú)論是古埃及的強(qiáng)大,還是羅馬帝國(guó)的輝煌,它們都最終被時(shí)間和變遷所抹消。歷史教導(dǎo)我們要珍惜當(dāng)下,不要過(guò)分追求權(quán)力和物質(zhì),因?yàn)樗械囊磺卸际嵌虝旱?。我們?yīng)該努力為人類文明的持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn),而不是沉浸在功利和利益之中。

此外,歷史告訴我們要學(xué)會(huì)尊重和包容。歷史中的大事件往往都是由于民族、宗教、文化之間的沖突而引發(fā)的。例如,中世紀(jì)的十字軍東征,印度的英國(guó)殖民統(tǒng)治。這些沖突讓我們明白,只有尊重和包容不同的文化和宗教,才能促進(jìn)人類社會(huì)的和平與進(jìn)步。歷史告訴我們,仇恨和偏見(jiàn)只會(huì)帶來(lái)更多的痛苦和破壞,而合作和理解是人類生存和發(fā)展的基石。

最后,歷史告訴我們要審視和總結(jié)過(guò)去的錯(cuò)誤,以避免重蹈覆轍。歷史是珍貴的教科書(shū),它提供給我們無(wú)數(shù)的教訓(xùn)。通過(guò)研究歷史,我們可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和沖突的根源,從而更好地解決當(dāng)前和未來(lái)的問(wèn)題。例如,二戰(zhàn)后成立的聯(lián)合國(guó)就是從過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)和矛盾中汲取了教訓(xùn),旨在促進(jìn)國(guó)際和平與合作。歷史教給我們,只有不斷總結(jié)反思,才能幫助我們不再犯錯(cuò)。

歷史是人類的精神財(cái)富,是智慧與啟迪的源泉。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí),我們可以了解到過(guò)去的故事,銘記歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史教會(huì)我們珍惜當(dāng)下,發(fā)展智慧與創(chuàng)造力,尊重包容他人,總結(jié)反思過(guò)去的錯(cuò)誤。讓我們用心去讀懂歷史,借鑒其中的智慧,為未來(lái)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十三

以人為鏡,可以正其行;

以史為鏡,可以治其國(guó)。

這三句話充分說(shuō)明了歷史對(duì)現(xiàn)今的重要性。

中國(guó)近現(xiàn)代史是指1840年以來(lái)的歷史,其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1949年新中國(guó)成立前夕稱為近代史,1949年中華人民共和國(guó)成立至今是為中國(guó)近代史。

這是一段漂泊的歲月,動(dòng)蕩的歲月,甚至是流血的歲月中國(guó)一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗,有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)诤诎抵忻鞯缆?,在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和?guó)家緊緊連接在了一起。尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng),經(jīng)過(guò)新民主主義革命,贏得了民族獨(dú)立和全國(guó)的解放。經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命改革,把舊中國(guó)那個(gè)爛攤子逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛,充滿生機(jī)的社會(huì)主義新中國(guó)。

這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也有人民在這些時(shí)期犯下的錯(cuò)誤,有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是中國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此,毛澤東同志講過(guò),歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得注意,他經(jīng)常在全國(guó)發(fā)起“學(xué)習(xí)一點(diǎn)歷史”的號(hào)召。新中國(guó)總設(shè)計(jì)師鄧小平也十分重視用歷史來(lái)教育人民干部,教育青年:“我是一個(gè)中國(guó)人,懂得外國(guó)侵略中國(guó)的歷史?!薄耙眠@些歷史,這是中國(guó)發(fā)展的精神動(dòng)力?!?/p>

“從娃娃抓起”這是我國(guó)一貫執(zhí)行的方法,學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校 老師就教給“中國(guó)有5000多年歷史”“1949年新中國(guó)成立”,教給我們一定要愛(ài)國(guó)。知道現(xiàn)在上大學(xué)了,歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義的建設(shè)者,是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任,我們必須了解中國(guó)的歷史,不僅要了解中國(guó)的今天,還要了解中國(guó)的昨天和前天。今后無(wú)論從事什么行業(yè),學(xué)習(xí)好中國(guó)近現(xiàn)代史是非常必要的。

時(shí)至今日,這本《中國(guó)近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個(gè)月中我感受很深,有時(shí)跟著他們的成就一起歡呼,有時(shí)伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁(yè)一頁(yè)歷史教材從老師口中婉娩道來(lái),編成了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史場(chǎng)景。我仿佛看見(jiàn)了中國(guó)人民被鴉片榨的枯瘦如柴,身無(wú)分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見(jiàn)了帝國(guó)主義在中國(guó)慘無(wú)人道的殺戮,放火,肆虐;我仿佛看見(jiàn)了大批覺(jué)醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國(guó)賊子;我仿佛看見(jiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶著億萬(wàn)中國(guó)人民殺出一條血路,奔向光明。

的確,鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹,但沒(méi)有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外,但沒(méi)有那鎮(zhèn)震驚中外的大火,怎能換來(lái)中國(guó)人民的覺(jué)醒!!是啊,大火燒醒的是億萬(wàn)中國(guó)人民沉睡的心啊!

1919——1949,中國(guó)經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年,此時(shí)的中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì),社會(huì)主要矛盾仍然是同外國(guó)侵略,中國(guó)封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級(jí),學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級(jí)這些新的社會(huì)力量發(fā)展起來(lái),而最主要的是工人階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)成為新式資產(chǎn)階級(jí)民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)—中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦曲折的斗爭(zhēng),推翻了持續(xù)半個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會(huì),取得了新民主主義革命的勝利,創(chuàng)建了中華人民共和國(guó),基本上完成了民族獨(dú)立人民解放的任務(wù),從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一民族富強(qiáng)創(chuàng)造了前提開(kāi)辟了道路。

那時(shí)的中國(guó)處于一個(gè)特殊的時(shí)期,國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束,后果之一就是歐洲走向衰敗(德國(guó)戰(zhàn)敗,英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱),和美日的作為世界大國(guó)的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對(duì)華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后,日本侵略勢(shì)力日益威脅到中國(guó)。

1920xx年11月7日,十月革命爆發(fā),開(kāi)辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開(kāi)辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)的道路。共產(chǎn)主義,社會(huì)主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國(guó)家提上日程。

侵略者的野心是不會(huì)輕易被澆滅的。 果然,一戰(zhàn)結(jié)束不久,二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次,占世界人口4/5的60多個(gè)國(guó)家卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難是無(wú)窮的,同時(shí)世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個(gè)法西斯國(guó)家被徹底打敗,英法被嚴(yán)重削弱,美國(guó)成為資本主義世界的霸主,蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn),終于成為唯一能和美國(guó)抗衡的國(guó)家。同時(shí)社會(huì)主義在多個(gè)國(guó)家贏得勝利。中國(guó)經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)最后也贏得了美國(guó)的扶蔣斗爭(zhēng)。

這時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國(guó)壟斷資本在華擴(kuò)張,封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位,官僚資本急劇擴(kuò)張,民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況差,處境艱難。不過(guò)在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國(guó)人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立富強(qiáng)。

一個(gè)個(gè)鐵的事實(shí)告訴我們,在中國(guó),封建社會(huì)已經(jīng)過(guò)去,資本主義難成氣候,被扼殺在了襁褓里。只有社會(huì)主義可以救中國(guó),只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó),社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來(lái)了。

發(fā)展靠經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義制度的確立,為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個(gè)五年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,后來(lái)主持國(guó)家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的口號(hào)。中國(guó)正從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)向工業(yè)大國(guó)。一口口油井噴出石油,一幢幢工廠產(chǎn)出汽車,一波波港口駛出輪船,新中國(guó)正以前所未有的快速步伐向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

新中國(guó)的明天一定會(huì)更美好!

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十四

作為一名歷史大學(xué)的學(xué)生,我深刻地感受到學(xué)習(xí)歷史對(duì)我的影響和意義。在這個(gè)專業(yè)中,我們學(xué)習(xí)了過(guò)去的事件、人物和文化,通過(guò)觀察和研究,了解世界的演變和變化。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,學(xué)習(xí)歷史讓我更好地理解和欣賞人類文明的成就。從古代文明到現(xiàn)代歷史,每一個(gè)時(shí)代都有獨(dú)特的文化和價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以看到世界上不同民族和文化的創(chuàng)造性和獨(dú)特性。這讓我更加感慨和欣賞人類智慧和文明的卓越成就。

其次,歷史學(xué)習(xí)也讓我更好地理解自身的文化根源和身份認(rèn)同。無(wú)論是我的家庭背景、民族文化或地域文化,都存在著一定的歷史淵源。通過(guò)對(duì)歷史的研究和分析,我深入了解了我自己所處社會(huì)和文化的發(fā)展歷程。這讓我更加自信并認(rèn)同自己的文化和歷史背景。

第三,歷史學(xué)習(xí)使我更加重視和珍視生命和和平。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突,我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和人類苦難的殘酷。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,歷史教授們講述了太多和平的經(jīng)驗(yàn)和故事。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到和平的重要性,珍惜和平、維護(hù)和平成為我內(nèi)心深處的追求。

第四,歷史學(xué)習(xí)讓我更加看重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。任何時(shí)代和歷史事件都會(huì)對(duì)當(dāng)下的一些問(wèn)題和現(xiàn)象產(chǎn)生影響。因此,在了解歷史的過(guò)程中,我也時(shí)常思考、分析與當(dāng)下相關(guān)的問(wèn)題,加深自己的歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

最后,學(xué)習(xí)歷史也讓我更加崇尚自由和民主。歷史上,許多的進(jìn)步和革新都是由人民自發(fā)、自主地掌握自己的命運(yùn)所發(fā)起的。自由、民主和人權(quán)的理念早已經(jīng)深深根植在人類歷史的發(fā)展中。歷史學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我對(duì)這些價(jià)值觀念的認(rèn)同和尊重。

總之,歷史學(xué)習(xí)不僅是讓我們了解世界的發(fā)展,更是讓我們認(rèn)識(shí)自身的文化、價(jià)值和身份認(rèn)同。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)持續(xù)地關(guān)注和研究歷史,繼續(xù)探索歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,加強(qiáng)自己與社會(huì)的聯(lián)系,認(rèn)真鑒往知來(lái),進(jìn)一步提升自己的認(rèn)知水平和人生境界。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十五

第一段:引言(200字)

歷史課是大學(xué)課程中不可或缺的一部分,探索人類歷史,了解過(guò)去的故事,不僅能拓寬知識(shí)面,還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。上大學(xué)歷史課,我深刻體會(huì)到歷史的重要性和魅力,時(shí)光隧道般的課堂讓我仿佛穿越時(shí)空,與古今名人對(duì)話,理解他們的思想與行為。

第二段:開(kāi)拓視野(250字)

歷史課給予我與過(guò)去的對(duì)話機(jī)會(huì),了解各個(gè)歷史時(shí)期以及不同地區(qū)的文化背景。通過(guò)了解古希臘與羅馬文明的發(fā)展,我對(duì)西方文化的起源有了更深的理解。從尼古拉·科波尼卡斯形成的萬(wàn)有引力理論到伽利略發(fā)現(xiàn)地球是圓的,歷史課不僅幫助我消除了許多科學(xué)迷思,還讓我開(kāi)始思考現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展過(guò)程。與此同時(shí),世界歷史課程的內(nèi)容還拓寬了我的國(guó)際視野,通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化的崛起與衰落,我更深入地了解了世界格局中各個(gè)國(guó)家的地位和相互關(guān)系。

第三段:培養(yǎng)思辨能力(250字)

歷史課不只是對(duì)事件的簡(jiǎn)單描述和紀(jì)錄,它要求我們進(jìn)行深入分析和批判性思考。通過(guò)閱讀歷史學(xué)家的研究成果,我學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題,辨別觀點(diǎn)的真實(shí)性,并形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解。歷史課堂上的辯論和小組討論也讓我學(xué)會(huì)了不斷提問(wèn)并尋求解答,鍛煉了自己的分析和論證能力。歷史課培養(yǎng)了我對(duì)事物深入思考的習(xí)慣,使我能夠以批判的眼光看待周圍的世界。

第四段:引發(fā)情感共鳴(250字)

歷史課不僅讓我從知識(shí)上受益,更讓我與過(guò)去的人們建立了一種情感共鳴。當(dāng)我通過(guò)人物的言行舉世矚目,亦或是苦難遭遇,我常常會(huì)感嘆歷史的輪回和人生的無(wú)常。我與那些古代文人墨客一起尋找美的真諦,我與那些辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民共享辛苦的滋味,我與那些為民族獨(dú)立奮斗的英雄們一起沐浴在自豪與感動(dòng)的氛圍中。歷史課讓我感受到過(guò)去人們的情感,激勵(lì)我更加努力地生活,為未來(lái)做貢獻(xiàn)。

第五段:?jiǎn)⒌先松腔郏?50字)

歷史教會(huì)我如何寬容、如何接納不同觀點(diǎn)和文化。歷史中存在著鮮明的人性光輝與陰暗,但我相信通過(guò)將過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中,我們能夠解決當(dāng)今社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)。從歷史中我學(xué)到了團(tuán)結(jié)、勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神。歷史課開(kāi)闊了我的思維,培養(yǎng)了我的智慧,成為我面對(duì)未知與困難時(shí)的指引。

結(jié)尾(200字)

通過(guò)上大學(xué)歷史課,我發(fā)現(xiàn)了歷史背后的榮光與智慧。歷史課不僅僅是為了通過(guò)考試而學(xué)習(xí),更是一種生活方式,一種尋找人類智慧和真理的旅程。它不僅給予我們豐富的知識(shí),更培養(yǎng)了我們的思辨能力和人文關(guān)懷。課堂上深入淺出的講解、同學(xué)間的熱烈討論、歷史人物的激勵(lì),這一切都讓我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中找到了追求知識(shí)的樂(lè)趣。歷史課的心得體會(huì)讓我深深感受到歷史的重要性,激勵(lì)我更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十六

歷史可以很好玩

用熱門電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子,估計(jì)比羋月小20歲,他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書(shū)上也從未有春深君掉下懸崖記載?!边@不是追劇粉絲的討論會(huì),而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課,之前,他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為,歷史雖然包羅萬(wàn)象,但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此,他做了個(gè)調(diào)查,了解了系里80多位同學(xué)的興趣,在講授的過(guò)程中,把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?!冰i宇說(shuō),從歷史角度分析,《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容,極易引起學(xué)生共鳴,效果很好。鵬宇打趣說(shuō),曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他,自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái),他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事,并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論:盜墓不僅是一種犯罪行為,而且賺得還少。所以,學(xué)好歷史,做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?!霸挷诶聿徊??!冰i宇笑稱。

歷史可以很炫酷

讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)

昨天下午2時(shí)30分,是鵬宇上課的時(shí)間,原本40人一堂的課,擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué),大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō),這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。

鵬宇說(shuō),除了講影視劇,自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特,比如講先秦歷史的時(shí)候,他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊,制作成竹簡(jiǎn)的樣子,然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫。雖然抄寫量很少,但因?yàn)樾缕?,學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō),有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后,特意發(fā)了朋友圈。“這就是我要的效果?!?/p>

為了讓大家保持興趣,鵬宇還定下規(guī)矩:只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏,他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤,收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者,鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一個(gè)規(guī)矩:拖堂就給大家發(fā)紅包,一分鐘一塊錢,當(dāng)即兌現(xiàn)?!八闶切Х律眺卑?,一定要做到一言為重?!冰i宇說(shuō)。

歷史可以很時(shí)尚

他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多

風(fēng)衣、圍巾、西裝外套,接近180cm的身高,棱角分明的臉,學(xué)生戲稱,鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā),張口就掉書(shū)袋,這是很多人眼中歷史老師的形象?!叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣,還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。

在課堂上,我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四,不是鵬宇的學(xué)生,但卻經(jīng)常來(lái)蹭課,除了課有意思之外,另一個(gè)原因就是鵬宇很帥,上課時(shí),她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō),自己很注意形象,并且認(rèn)為作為老師,這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,都是他自己仔細(xì)挑選搭配的,他說(shuō),他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?!袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子,能折射出他們的未來(lái)?!冰i宇說(shuō)。

《羋月傳》

這些地方欠考究

黃歇該叫羋月阿姨

羋月是秦昭襄王的母親,而黃歇的原型春申君,是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年,羋八子成為太后,她當(dāng)時(shí)大概30歲,春申君是公元前320xx年出生,比羋月要小20歲左右。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上,南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味,似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái),究竟這位美人為何被割鼻,史書(shū)并未記載。

向夫人的鏡子是穿越的

鵬宇說(shuō),向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看,更像是漢代的瑞獸紋,而歷史上楚國(guó)用的鏡子,最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多,表明越尊貴,楚王用的鏡子,應(yīng)有6個(gè)山字。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十七

大學(xué)時(shí)光即可長(zhǎng)亦可短,也可充實(shí)亦可空虛。而歷史學(xué)科,則是我在四年大學(xué)里的主修專業(yè)。在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中,我不僅學(xué)習(xí)了中國(guó)歷史,也學(xué)習(xí)了世界歷史,這讓我更加全面地了解了人類文明的歷程,也更加深刻地反思了人性與世界。今天,我想和大家分享我所學(xué)到的一些心得和體會(huì),希望能給大家提供一些思考和啟迪。

第二段:歷史的重要性

歷史猶如一面鏡子,它不僅能讓我們看到過(guò)去的影像,更能讓我們體悟到人性的本質(zhì)和人類社會(huì)的發(fā)展。歷史不僅僅是一堆數(shù)據(jù)和事件的堆積,它更是一個(gè)展現(xiàn)人類經(jīng)驗(yàn)和故事的庫(kù)房,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠更加深入地了解人類的發(fā)展過(guò)程,也能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)代的世界。正如戴維斯所說(shuō):“歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的庫(kù)房?!彼祟惖耐纯?、悲歡、榮耀和失敗,是我們認(rèn)識(shí)自我和尋找未來(lái)的重要橋梁。

第三段:儒學(xué)與中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)

我所學(xué)習(xí)的歷史學(xué)科,以中國(guó)的歷史為主,當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中,我也了解了外國(guó)的歷史文化。在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的過(guò)程中,最為深刻的理解就是它不僅有著深厚的文化底蘊(yùn),也有著獨(dú)特的歷史進(jìn)程。中華文化作為一個(gè)歷史悠久、博大精深的文化,有著對(duì)人與自然的關(guān)系、對(duì)倫理道德的重視、對(duì)政治制度的探究、對(duì)藝術(shù)文化的賞識(shí)等等大量的精神和實(shí)踐財(cái)富,這些讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)歷史的意義所在。

作為一位崇尚儒學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)《禮記》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典,我更為深刻地領(lǐng)悟到儒學(xué)的重要性。儒學(xué)作為中國(guó)文化千百年來(lái)的代表性思想體系,它不只是一部關(guān)于倫理道德的書(shū)籍,還是關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、人類文明的符號(hào)化體現(xiàn)。儒學(xué)思想的核心是“仁愛(ài)”,將這種精神轉(zhuǎn)化為一種文化方式,這是中華文化的真正特色。

第四段:國(guó)際化視野

通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的歷史文化,我逐漸深入地理解到文化差異。正視文化差異,對(duì)于我們了解國(guó)際關(guān)系和拓展國(guó)際視野至關(guān)重要。另外,在全球化時(shí)代,文化差異會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)而更加顯著,了解和尊重不同的文化背景,培養(yǎng)國(guó)際化視野和價(jià)值觀,就更顯得重要。

第五段:結(jié)語(yǔ)

總而言之,歷史學(xué)科涉及的范圍非常廣闊,它是一門深入研究人類社會(huì)發(fā)展演化過(guò)程、了解社會(huì)和人類文明的傳承、保護(hù)和繁榮的人文社科學(xué)科。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,我們不僅能夠了解人類的過(guò)去,而且能夠更好地了解當(dāng)代社會(huì)。歷史的價(jià)值在于了解人類經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘人類真理,從而促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。希望我們每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,從歷史中汲取養(yǎng)分,進(jìn)而在逐漸成為一位更有邏輯思維、批判能力、寫作能力和國(guó)際視野的品德優(yōu)良的大學(xué)生。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十八

“歷史大學(xué)”是德國(guó)教育家威廉·馮特(1882-1978)提出的一種教育理念,是一種注重人文精神和對(duì)歷史的研究和理解的綜合性大學(xué)。 在參加了“歷史大學(xué)”課程后,我深刻體會(huì)到了這種教育理念的重要性,下面將簡(jiǎn)要介紹我的心得體會(huì)。

第二段:體會(huì)歷史的重要性

歷史是人類社會(huì)發(fā)展和變革的記錄和反思,它包含了許多重要的思想和事件,這些都對(duì)我們現(xiàn)在和未來(lái)有著深刻的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以更好地理解我們所處的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境,也可以更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。歷史教育可以激發(fā)人們的思考和創(chuàng)造力,幫助人們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段:了解歷史背景

歷史大學(xué)課程讓我充分了解了數(shù)百年來(lái)歐洲歷史的精髓,它讓我認(rèn)識(shí)到歷史上歐洲文化、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)。其中,我對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)以及宗教改革等方面的歷史背景有了更加深刻的了解,這使我對(duì)歐洲的文化以及如何在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮我自己的文化積淀有更深刻的認(rèn)識(shí)。

第四段: 學(xué)習(xí)歷史對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟迪

通過(guò)了解歐洲歷史上的一些重要人物及其思想,如古希臘哲學(xué)家亞里士多德、文藝復(fù)興時(shí)期思想家培根等,我明白了一個(gè)道理,那就是要有個(gè)人的信仰和追求。他們之所以成為歷史上的巨人,是因?yàn)樗麄儓?jiān)定不移地追求自己的理想,通過(guò)自己的努力和思考,取得了巨大的成就。學(xué)習(xí)歷史還能提高我們的價(jià)值觀,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人,更加注重人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任。

第五段:總結(jié)

綜上所述,歷史大學(xué)課程讓我深刻體驗(yàn)到了歷史的重要性,讓我對(duì)歐洲歷史文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解,啟發(fā)了我個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的思考。歷史是一面鏡子,通過(guò)歷史大學(xué)的學(xué)習(xí),我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和改善自己,更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信,在全球化的今天,歷史大學(xué)的教育理念將有更加廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇十九

歷史,是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的一扇窗。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考,我有了一些心得和體會(huì)。歷史告訴我們,人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程,而人類的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟示和教誨。在歷史長(zhǎng)河中,我們能夠看到勇士的奮斗、智者的智慧和英雄的壯舉,這些故事給予了我很多的啟示與感悟。

首先,歷史使我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)。歷史告訴我們,歲月不饒人,逝去的歲月再也無(wú)法追回。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,不僅要善待自己,還要善待他人。歷史上那些偉大的人物們,他們的生命如閃電般一瞬即逝,但他們的事跡卻永遠(yuǎn)留在了歷史的長(zhǎng)河里,激勵(lì)著我們奮發(fā)向前。我們要學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn),珍惜當(dāng)下,用智慧和勇氣書(shū)寫我們自己的傳奇。

其次,歷史告訴我我們要堅(jiān)持自己的信仰與理想。歷史的長(zhǎng)河中,有許多令我敬佩的人物,他們以堅(jiān)定的信念和追求為自己贏得了輝煌的成就。偉大的歷史人物韶華匆匆、生命短暫,但群眾的信仰與肯定永遠(yuǎn)陪伴著他們。正如孔子所言:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志。”在面對(duì)困難和挫折時(shí),我們不應(yīng)放棄自己的信念與理想,我們應(yīng)該像歷史上那些英雄一樣,堅(jiān)持不懈,直至勝利。

第三,歷史讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界。歷史告訴我們,偉大的變革從一個(gè)個(gè)微小的改變開(kāi)始,每一個(gè)人都有能力和責(zé)任去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上無(wú)數(shù)的革命者和改革者,他們辛勤努力、膽識(shí)過(guò)人,最終改變了整個(gè)時(shí)代的走向。從古至今,每一個(gè)改變都離不開(kāi)那些個(gè)體的努力與貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該明白,一個(gè)人的改變也許微小,但集合起來(lái),就可以成為浩瀚的潮流。

然后,歷史告訴我要保持謙虛和敬畏之心。歷史上許多偉人和強(qiáng)者最終走向覆滅,他們的傲慢和自大使他們失去了人們的支持,最終墮入沉淪。因此,我們要從歷史中汲取教訓(xùn),保持謙虛和敬畏之心。無(wú)論我們?nèi)〉枚啻蟮某删停覀兌疾荒芡洑v史賦予我們的責(zé)任和使命,我們應(yīng)該心懷感恩和尊重,對(duì)待他人要友善寬容。唯有如此,才能避免走上歷史時(shí)常見(jiàn)的強(qiáng)者和獨(dú)裁者的境地。

最后,歷史告訴我,我們應(yīng)該追求真理與智慧。歷史上,諸多偉大的思想家和智者通過(guò)他們的思考和思考給予了我們?cè)S多啟示與引導(dǎo),使我們認(rèn)識(shí)到真理的珍貴與智慧的重要。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考,我們才能不斷地提高自己的認(rèn)知水平,拓寬自己的眼界。通過(guò)探尋歷史的足跡,我們能夠找到很多關(guān)于人性、社會(huì)和人類文明的真理,啟示我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候保持堅(jiān)定的信仰和積極的態(tài)度。

總之,歷史是一面鏡子,它能反映出過(guò)去的榮光和失敗,給予我們深刻的感悟和正面的啟示。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考,我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn),堅(jiān)持自己的信仰與理想,每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界,保持謙虛和敬畏之心,并追求真理與智慧。歷史不僅僅是過(guò)去的事情,它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧與無(wú)盡的力量,它能引導(dǎo)我們朝著更美好的未來(lái)邁進(jìn)。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇二十

時(shí)間過(guò)的很快,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。

在這個(gè)年級(jí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答老師的.提問(wèn),但是中等生、問(wèn)題生占大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。

我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此,教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出,無(wú)論教哪門學(xué)科,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要,都要實(shí)事求是,做到因材施教,這些對(duì)授課效果都有直接影響。

1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動(dòng)有趣,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3、加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo),教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不光要以學(xué)生為主體,還要尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。

1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng),但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成,重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。

2、面面俱到,沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

3、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái),新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的,但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。

大學(xué)歷史的心得體會(huì)篇二十一

就高三復(fù)習(xí)而言,我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事:一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系),二是方法(解題方法)。

我的做法是“讀書(shū)必動(dòng)筆”。邊看書(shū),邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程,就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程,就是加深理解的過(guò)程,就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系,弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系,比較它們的異同,把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。

我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn),解題方法。在考試答題時(shí),解題方法最為重要。

(一)選擇題,最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后,對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè),剩下兩個(gè),就要重新審一次題,看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有看到。

(二)材料解析題。

1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括:時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。

2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出?,F(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。

3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。

歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。

理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系

(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素:勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。

(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素:生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。

(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。

(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。

(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑

(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。

(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。

(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,經(jīng)濟(jì)決定政治,上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。

理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論

(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸,封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民,資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。

(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)

(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?/p>

4、解答材料解析題時(shí)我的方法是:

(1)首先讀第一問(wèn),讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合材料一”,那么答案一定在材料中。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”,那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。

(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料,閱讀時(shí)要一句句地讀,邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住,一定要把材料榨干,一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫出來(lái),爭(zhēng)取不丟分。

高考中給出的材料有兩種類型:

第一種,材料是十分具體、詳細(xì)的,材料中沒(méi)有答題的關(guān)鍵詞,而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類型的材料是少數(shù)。

第二種,材料表述清晰明了,材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見(jiàn)的`材料類型,就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。

(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn),則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶,又是考察分析和理解。

5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。

比較題解題方法:

相同點(diǎn):

(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素,在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)

(2)表達(dá)句式一般為:二者都……

不同點(diǎn):

(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素,在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。

(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……,b……。二者一定對(duì)比著寫。

觀點(diǎn)論述題解題方法:

(1)亮明觀點(diǎn)。

(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫,有時(shí)不需要寫)

評(píng)價(jià)題解題方法:

辯證地評(píng)價(jià):(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

歷史地評(píng)價(jià):放在特定的歷史條件下分析。如分階段的,前期、后期。

全面地評(píng)價(jià):分成若干方面,比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交。或者對(duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系?;蚱渌哪硯讉€(gè)方面。

只要掌握了基礎(chǔ),又掌握了方法,又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用,那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。

“變化”題:

(1)由……到……

(2)變化的趨勢(shì):根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括,比如上升、下降、曲折發(fā)展,有時(shí)前面需要加上副詞,比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。

啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題:

(1)啟示:總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中,既要結(jié)合政治課中的基本理論,更要結(jié)合本題所有的設(shè)問(wèn)反映出的整體思路和問(wèn)題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合,才可能得分。

(2)經(jīng)驗(yàn):歷史上做的正確的、好的,我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。

(3)教訓(xùn):歷史上做的錯(cuò)誤的,我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。

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