優(yōu)秀村居古詩心得體會(通用16篇)

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優(yōu)秀村居古詩心得體會(通用16篇)
時間:2023-10-27 16:12:08     小編:飛雪

寫心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和問題,并有針對性地改進和提升。寫心得體會時,要注意結(jié)合具體事件和個人感受,做到言之有物、真實感人。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家一些啟示。

村居古詩心得體會篇一

隨著時代的變遷,文學(xué)創(chuàng)作進入了一個高度個性化和網(wǎng)絡(luò)化的時代。盡管如此,古詩在中國文學(xué)史上一直占著重要地位。它不僅是文化之花,更是我們國家的文化遺產(chǎn)。為了更好地體驗和了解這些文化遺產(chǎn),我參加了古詩村居觀摩課活動。在這次活動中我收獲頗多,下面我將簡單分享一下心得體會。

第一段:活動前的準備

這次活動的準備十分充足,組織者提前為我們發(fā)放了有關(guān)古詩的相關(guān)材料,并邀請了具有相關(guān)專業(yè)背景的老師,為我們講解古詩的文化內(nèi)涵和歷史淵源。特別是在集合前,我還重溫了一些經(jīng)典古詩,以更好地了解它的韻味和語言。

第二段:參觀村居

在村居里面,我看到了庭院中老人們調(diào)皮的孫子,桌前熟練的女主人,還有遠處挽著胳膊散步的情侶。他們的日常生活中的種種舉止、語言,以及庭院種植布局等等細節(jié),都是古詩和詞人的靈感來源。他們的日常行為與創(chuàng)作之間的關(guān)系,深深地讓我認識到了古詩的獨特價值。

第三段:古詩賞析

在課堂中,我聽到了蘇軾和辛棄疾的詩歌,他們的詩歌由于對生命、人情和江山的好感,進行了高度的表達,深深吸引著我的注意力。老師的分析也讓我更加深刻地認識到了古詩的語言美學(xué)??梢哉f,整個課程是對語言、歷史、生活的完美結(jié)合,讓我在感覺上和悟性上都得到了不少收獲。

第四段:討論與體驗

在活動的討論過程中,同學(xué)們確定了莊子的思想和理念、種田生活中的人物形象以及所處時代的特征,通過實際體驗學(xué)習(xí)了一種新的觀念和思維方式。我深深地被討論中的各種觀點和立場所吸引,感受到共同擁有文化資源所帶來的沖動和力量。

第五段:感受與收獲

從整個課程來看,我感覺到自己更多地了解和掌握了古詩的文化內(nèi)涵和表達方式,也領(lǐng)悟到了一些干貨的知識和思維方式。其中最重要的是,我更深入地掌握并意識到了這種文化遺產(chǎn)對青年人的重要性,激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的熱情和愿望,讓我更加自豪地把它當(dāng)做一個精神家園。

總之,在這個時代里,只有試圖理解和深入挖掘傳統(tǒng)文化,才能在個性化和網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中獲得更深層次的靈感和價值。這次古詩村居觀摩課活動為我們提供了一個重要的行動和思考平臺,讓我們對未來更加充滿信心和期待。

村居古詩心得體會篇二

下村居,是我所在的一個富裕并具有悠久歷史的村莊。這里有宜人的生活環(huán)境,蒼翠的田野和清澈的小溪,每天清新的空氣和鳥兒的歌唱為我們帶來了平和和愉悅。在這個村莊里,我親身體驗到了鄉(xiāng)村生活的美好。

第二段:鄉(xiāng)村的悠閑與簡單

下村居的居民以務(wù)農(nóng)為主,生活節(jié)奏悠閑而寧靜。大家都有充裕的時間與家人團聚,享受生活的樂趣。每天一早,我都會被鳥兒的歌聲喚醒,而不是鬧鐘的刺耳聲音。出門散步的時候,總能遇到友好的鄰居,和他們聊聊天,分享生活的喜悅和煩惱。大家互相幫助,形成了一個溫暖而和諧的社區(qū)。

第三段:農(nóng)田的饋贈與勞動的收獲

在下村居,務(wù)農(nóng)是居民們最主要的工作。我參與了農(nóng)田的耕種工作,親手插下了幼苗,也親眼見證了農(nóng)田從一片黃土到絢麗多彩的過程。這種耕作過程讓我深刻地領(lǐng)悟到了土地的價值和勞動的辛苦。每年的收成是對我們的辛勤勞動的回報,看著滿倉的谷物和蔬菜,我們感到無比的自豪和滿足。

第四段:傳統(tǒng)文化的傳承與重視

下村居注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚,每年的農(nóng)歷春節(jié)期間都會舉行盛大的廟會活動。在這個時候,居民們會穿上傳統(tǒng)的民族服裝,參加各種傳統(tǒng)文化表演,如舞龍舞獅、傳統(tǒng)樂器演奏等。這些傳統(tǒng)活動不僅豐富了居民們的生活,也讓年輕一代了解和尊重自己的文化,繼承和發(fā)揚下去。

第五段:愛護環(huán)境與和諧共處

下村居擁有迷人的自然風(fēng)光,居民們非常注重環(huán)境的保護和生態(tài)平衡的維護。村莊周圍建有大面積的綠化帶和小公園,每天都有人前來散步和呼吸新鮮空氣。我們關(guān)注生態(tài)環(huán)境,積極參與垃圾分類和垃圾回收,倡導(dǎo)低碳出行。與此同時,我們也尊重和保護村里的野生動物,讓他們與人類和諧共處。

結(jié)尾:

在下村居的日子里,我體會到了鄉(xiāng)村生活的寧靜與簡單。農(nóng)田的勞作給了我體力的鍛煉,也讓我明白了食物的來之不易。傳統(tǒng)文化的傳承和環(huán)境的保護給了我們一個和諧發(fā)展的社區(qū)。下村居是一個讓人向往的地方,我將永遠銘記在心,向更多人推薦這個美麗的鄉(xiāng)村。

村居古詩心得體會篇三

隨著城市化進程的加快,越來越多的人選擇離開冗雜喧囂的城市,來到村莊尋找內(nèi)心的安寧與放松。我也是其中一員,在某個偶然的機會來到了一座位于深山里的村莊。在這段時間里,我有幸親身體驗到了村居生活的獨特魅力,更重要的是,在接觸和溝通中領(lǐng)悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對村居生活的種種心得體會。

首先,村莊的寧靜讓我找回了內(nèi)心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁,而村莊的寧靜則讓人得以遠離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣,微風(fēng)輕拂著臉頰,仿佛將繁忙的思緒一點一點地撫平。漫步在青山綠水之間,猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧靜讓我有機會反思自己的生活與人生。在這里,我不再為外界的眼光和期待而追逐,而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對生活。這種內(nèi)心的放松與寧靜,讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競爭,更是需要有個人空間和情感的滋養(yǎng)。

其次,村落的淳樸教會了我如何對待他人。村莊的人們雖然生活簡樸,但卻非常善良和富有愛心。無論我走過哪條小巷,都能聽到熱情的問候和笑聲。在村莊里,人們互幫互助,一起慶祝節(jié)日,一起共度難關(guān)。他們用實際行動告訴我,一顆善良的心是多么重要。于是,我開始學(xué)會尊重他人,體諒他人,關(guān)心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫,不僅讓我感受到人與人之間的真誠,也讓我明白了人與人之間能夠真正產(chǎn)生的溫暖與力量。

再次,村居的環(huán)境讓我學(xué)會了與大自然和諧相處。村莊位于山間,清澈的溪水匯集成河流,綠樹掩映間,野花點綴其間,清新的空氣使人心曠神怡。在這里,我第一次親手耕種,感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過田野,欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體,領(lǐng)悟到大自然的偉大與魅力。同時,我還了解到自然對人類的重要性,它不僅提供物質(zhì)的需求,更是我們精神世界的棲息地。于是,我開始注重環(huán)保,尊重自然,保護我們共同的家園。

最后,村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質(zhì)不豐富,卻有著濃厚的人情味。無論是親人還是陌生人,都愿意與他人交心交談。在村莊里的時光,我結(jié)識了許多來自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經(jīng)驗和故事,讓我受益匪淺。與他們交流的過程中,我懂得了人際關(guān)系的重要性,學(xué)會了如何跟不同的人建立和諧的關(guān)系。在這里,人們彼此尊重,互相幫助,共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白,在人際交往中,最重要的是真誠和善良。

總之,村居的生活給予了我許多寶貴的體驗和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上,我找到了內(nèi)心的寧靜與平衡,學(xué)會了愛他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會融入到城市的生活中,使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無論身處何地,我都將懷念村莊的美好時光,珍惜與人與自然的和諧相處。

村居古詩心得體會篇四

古詩是我國文化瑰寶中的一顆明珠,承載著中國人民悠久的歷史和獨特的情感。當(dāng)我們深入村居,感受鄉(xiāng)村的寧靜與原始美,古詩的韻味也隨之涌現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中,我深感古詩對人的熏陶與啟迪的獨特影響,體會到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的積極意義。以下將從村居古詩帶給我的思考與感悟,談?wù)勎覍旁姷男牡皿w會。

古詩讓我感受到了村居的寧靜與祥和。村莊里的景色如畫,小橋流水、綠樹成蔭、鳥語花香。這些美景,恰似詩人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩的世界,仿佛走進了一個充滿詩意的村莊,感受到了村莊中的喜怒哀樂,體悟到了村民們勤勞樸實的生活態(tài)度。村莊中的風(fēng)土人情和詩詞中的古代景物相呼應(yīng),使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?!闭驹邴X雀樓上,俯瞰村莊的美景,心中蕩漾起陣陣寧靜。

古詩讓我體驗到了村居淳樸的民風(fēng)和質(zhì)樸的生活。古代的詩人常常把目光投向農(nóng)村,他們用樸素的語言抒發(fā)對家園的熱愛之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎?”作者借助這樣樸實的問句來表達自己對村莊的思念之情。古詩中描繪的農(nóng)村景象,飽含著對大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質(zhì)樸,使我感受到了農(nóng)村人民一腔熱忱與對生活的熱愛,進而影響到了我自己的人生態(tài)度?,F(xiàn)代社會中,物質(zhì)的泛濫與追求的無限多樣,讓我們漸漸遠離了真實和純粹。然而,古詩卻能讓我重新審視生活,回歸到最基本的需求和最簡單的愿望。

古詩啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩人在面臨各種困境時,可以通過寫詩來舒解內(nèi)心的壓力,并通過想象來排解自身的紛繁憂愁。正是詩人們的奇思妙想和豐富的想象力,創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時至今日,古詩所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠的,尤其是對于現(xiàn)代人的思維方式有著積極的促進作用。古詩中獨特的意象和富有情感的描繪方式,激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。

古詩讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩作,會發(fā)現(xiàn)其中的智慧與人生哲理。古詩以寥寥數(shù)語,表達出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細節(jié),用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問劉十九》中,詩人從對他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考,并透過這樣的思考,尋找到了生活的真諦。這樣的古詩讓我深入思考人生的意義和價值,從而更加珍惜和感悟著每一個瞬間。

通過觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗古詩的啟發(fā)與思考,我對古詩有了更深刻的理解和認識。古詩不僅讓我領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗,也讓我重新審視了生活的本質(zhì)與意義。古詩以其獨特的韻味和獨特的情感表達方式,點亮了我的心靈,成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個熱愛傳統(tǒng)文化和古詩的人都能夠深入村莊,感受與借鑒古詩帶給我們的深度思考和啟示,使古詩這一文化瑰寶在漫漶的時光流逝中得以長盛不衰,與我們的生活和思維方式相互交融,共同追求更美好的未來。

村居古詩心得體會篇五

作者:高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》賞析:

這首詩入選了小學(xué)語文課本四年級上冊(人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書)。

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏?!胺鞯虠盍泶簾煛?,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的'兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的情緒感染。

村居古詩心得體會篇六

近日,我參加了一次關(guān)于“古詩村居觀摩課”的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,我們通過欣賞古代詩文和探究古村落的文化歷史,不僅增長了知識,同時也獲得了一些寶貴的思考和體會,現(xiàn)在,我就來分享一下我的心得體會。

首先,古詩村居觀摩課教會了我們?nèi)绾斡眯娜バ蕾p古代詩歌。在課堂上,老師向我們推薦了許多膾炙人口的古詩,如杜甫的《登高》、李白的《將進酒》等。通過仔細品讀這些詩歌,我們深刻感受到文藝復(fù)興時期歐洲人對古羅馬文化的再現(xiàn)。我們也更加體會到古代詩人所寄托的山河大好、民族團結(jié)等美好祝愿。在欣賞時,我們注意到了古詩中的精美詞句和想象力,如“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”(《將進酒》)讓人可以在腦海里看見那片風(fēng)景。這讓我感到,用心欣賞一首古詩,是一種開闊視野、提煉感受的體驗。

其次,我們學(xué)到了古村落的文化底蘊和保護意義。在古詩村居觀摩課上,我們?nèi)⒂^了一些古村落,如桐鄉(xiāng)根云村、烏鎮(zhèn)、雪竇山等。這些古村落都有著地域特色和歷史積淀,例如根云村就有著三百年的紅瑤染工藝,是浙江的民間傳統(tǒng)工藝品之一。在參觀過程中,許多古建筑物和文物遭到過損壞和改造,使得這些古村落面貌難以恢復(fù),這讓我們意識到了保護遺產(chǎn)文化的重要性。作為文化傳承的陣地,古村落所蘊藏的人文和歷史價值不應(yīng)該被毀壞和遺忘,我們也應(yīng)該尊重和保護自己的歷史文明。

然后,我們了解到了古人為生活而創(chuàng)造的技藝和智慧。古代的人們在沒有現(xiàn)代科技和便利設(shè)施的情況下,用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造出了許多非常實用的物品,如紫砂壺、臘肉等等。這些物品不僅滿足了人們的基本需求,同時也體現(xiàn)了其文化內(nèi)涵和審美情趣。例如紫砂壺是中國傳統(tǒng)茶文化的重要器具之一,其制作工藝和品質(zhì)受到了大家的認可,世界上許多茶藝研究者都來到宜興考察和學(xué)習(xí)。同樣,臘肉也是中國人日常食品之一,其選料和制作技藝已有數(shù)百年的歷史,廣泛流傳至今。這些精妙的物品向我們展示了古人創(chuàng)造力和實用主義精神的精髓所在。

最后,古詩村居觀摩課讓我們明白靠近自然的重要性。在古詩中,自然萬物是詩人心靈的棲息之所。古人常在田野里耕作,山谷中放牧,近水處垂釣等等。通過親近大自然,古人得到了難得的安寧與美好?,F(xiàn)代社會的快節(jié)奏和人工智能技術(shù)等讓我們遠離了自然,忽略了大自然所教給我們的知識和哲理。在參觀古村落時,我們注意到了古人所共同擁有的人與自然和諧相處的意識。他們在自然中求得一種精神上的純凈和獲得靈感,這也是我們之后的追求方向。

總之,在古詩村居觀摩課上,我們收獲了許多關(guān)于文化、歷史、生活和自然等方面的信息。同時我們也意識到,文化的保護與傳承不僅是人類歷史發(fā)展的必然需求,也是我們對先人們的責(zé)任和敬意。我們更應(yīng)該尊重自然,了解歷史,啟發(fā)自己的智慧和情感,開啟一段新的文化之旅。

村居古詩心得體會篇七

第一段:引言(200字)

村居是一個有著悠久歷史的地方,人們在村居中生活、工作、交流。我生活在一個美麗而寧靜的村莊,多年來,我有幸觀察和體驗了村居的變化。通過與村民的接觸,我深刻地體會到了村居的獨特之處以及對個人成長的影響。在這篇文章中,我將分享我在村居中收獲的心得體會。

第二段:傳承與文化保護(200字)

村居是傳統(tǒng)文化的重要承載者,它充滿了文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。在我所生活的村莊里,村民們非常重視傳統(tǒng)文化的傳承和保護。每年的農(nóng)歷春節(jié),村莊會舉辦盛大的活動,包括舞獅、舞龍、打鼓等,吸引了許多游客。我參與了村莊組織的文化活動,例如學(xué)習(xí)音樂、舞蹈和書法等。通過這些活動,我更加深入地了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值,并為能夠參與保護和傳承傳統(tǒng)文化而感到驕傲和自豪。

第三段:農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(200字)

村居是農(nóng)耕文明的重要代表,農(nóng)田和農(nóng)民是村莊的生命之源。我在村居生活中親身體驗到了農(nóng)田耕作的辛勞和困難,也真切感受到了農(nóng)民對土地的熱愛和保護。一方面,他們抵御著各種自然災(zāi)害,努力種植著糧食和蔬菜來養(yǎng)活全家;另一方面,他們注重利用有機肥料和環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù),保護土地生態(tài)環(huán)境。這使我更加明白,保護自然環(huán)境是一個社會責(zé)任,農(nóng)民在這方面發(fā)揮了積極的作用。

第四段:社區(qū)互助與人際關(guān)系(200字)

在村莊里,人與人之間的關(guān)系緊密而密切。在我成長的過程中,我不僅與家人建立了親密的聯(lián)系,也和鄰居們成為了朋友。遇到困難時,大家總是愿意伸出援手,共同面對困難。我記得有一次,我臨時需要大量草木柴,鄰居們非常熱心地幫助我,為我提供了充足的供應(yīng)。這種互助精神和人際關(guān)系在村居中非常重要,它讓我深深地感受到了家鄉(xiāng)人們對彼此的關(guān)愛與尊重。

第五段:個人成長與未來追求(300字)

村居的生活教會了我許多寬容、勤勞和堅韌的品質(zhì)。在這個相對封閉的環(huán)境里,我學(xué)會了尊重他人、與人合作和分享。這些品質(zhì)在我今后的工作和生活中將發(fā)揮重要作用。同時,通過與農(nóng)民的接觸,我也更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。我希望將來能夠為農(nóng)民和村莊的改善做出貢獻,促進農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟繁榮和人民生活的幸福。村居的心得體會讓我明白:我們每個人都有責(zé)任和義務(wù),為我們所生活的地方做出貢獻,為人類社會的進步做出自己的努力。

總結(jié):(100字)

生活在村居中,我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值,農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護的重要性,社區(qū)互助和人際關(guān)系的親密與尊重。這種生活方式和價值觀,對我個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我將永遠銘記村居的點點滴滴,并希望未來能夠為村莊和社會的進步做出自己的貢獻。

村居古詩心得體會篇八

作為一名文科生,對于詩詞的鉆研一直是我十分熱愛的事情。因此,在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,我選擇了參加古詩村居觀摩課活動,借此機會更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化。此次活動帶給我的啟迪和收獲,讓我受益匪淺。

第一段:活動介紹

古詩村居觀摩課活動是由學(xué)校文學(xué)院組織的一次文化體驗活動。我們一行十余人,前往了著名的村居——許旸堰。許旸堰在唐代時期曾是詩人韋莊的故居,是一座集詩詞、書畫、文化、風(fēng)景于一體的古村落。在這里,我們得以全方位地感知古代文人雅士的生活環(huán)境和創(chuàng)作熱情。

第二段:文化體驗

九曲橋、竹林小舍、亭院水榭……在許旸堰的每一個角落,都散發(fā)著文化氣息。我們穿行在其中,感受著這個古老村落的獨特魅力。在課前,我們還有機會品嘗了具有代表性的唐式糕點,感受了古人的味覺美。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們了解了許旸堰的歷史淵源、建筑結(jié)構(gòu)和詩文文化,學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的本質(zhì)和內(nèi)涵。

第三段:觀摩教學(xué)

許旸堰不僅是古代詩人創(chuàng)作的靈感源泉,也曾是各個文學(xué)大師的收藏之地。此次活動,我們通過參觀村內(nèi)文化場館,近距離地欣賞到了許多名家書畫作品,比如黃賓虹的《蘇小調(diào)》,袁枚的《梅花十絕》,顏文樾的《平湖秋月》,感受到了書畫藝術(shù)的博大精深。觀摩教學(xué)的過程中,我們還得以聆聽專家講解中國詩詞發(fā)展歷程和古代文學(xué)藝術(shù)特點,開拓了我們的學(xué)術(shù)視野。

第四段:創(chuàng)作體驗

文學(xué)的魅力在創(chuàng)作中得以最大限度地體現(xiàn)。此次活動,我們還將所體驗到的文化元素和文學(xué)藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實生活,通過課堂教學(xué)和實踐操作,提高了自己的創(chuàng)作能力。我們大家根據(jù)自己的文學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)作體驗,在許旸堰村落及周邊的風(fēng)景中,進行了自由創(chuàng)作。雖然大家的成果各不相同,但都表達了內(nèi)心的真情實感和美好想象。

第五段:綜合感受

古詩村居觀摩課是一次極好的文化體驗和學(xué)習(xí)機會。通過此次活動,我們向宏大的傳統(tǒng)文化和文學(xué)藝術(shù)深深地致敬,開拓了我們對文化遺產(chǎn)的認識,也提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。我們不僅被古老的文化氣息所感染,更領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的融合、相得益彰。此次活動不僅僅只是一次觀摩和創(chuàng)作,更是一次代代相傳的思想交流和文化傳承。

總之,此次古詩村居觀摩課體驗,讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)藝術(shù)的博大精深,激發(fā)了我對文化遺產(chǎn)的熱愛和敬重。我相信,這次體驗將給我的人生道路帶來更為深遠的影響和啟迪。

村居古詩心得體會篇九

這是一個的早晨,綠地、暖陽、翠柳、紅花,到處洋溢著盎然的春色。,處處聞啼鳥。屋檐上,一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。

屋子內(nèi),剛剛還沉浸在美夢中的詩人被鳥兒的歌聲驚醒了,他揉揉惺忪的睡眼,這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了。于是立即穿衣起床。當(dāng)他打開房門的'那一瞬,就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂,,深吸著春天醉人的氣息,仿佛自己也融入了其中。此時此刻的,面對如此的大好春光,立即萌發(fā)了寫生的念頭。

一番整理之后,高鼎便背起行囊出發(fā)了。

一路上,鳥兒和他同歌,蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風(fēng),撲鼻的花香,更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上,高鼎停下了腳步?!按颂帉嵞俗鳟嬛畬毜匕?”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具,專心致志地繪起了眼前的美景。

高鼎看看眼前天人合一的美景,不禁詩興大發(fā),提筆在畫上寫下了——

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

村居古詩心得體會篇十

教學(xué)目標:

1、教育學(xué)生要熱愛春天,熱愛大自然。

2、展開豐富的想像,擴充古詩的內(nèi)容,并寫成一篇記敘文。

教學(xué)過程:

陽春三月,同學(xué)們到野外去游玩之后,有怎樣的感受呢?(確定一個表達的中心)你為什么會有這樣的感受呢?(選擇材料)請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。(練習(xí)表達)

(從學(xué)生的生活實際引出課題,實際上意義并不大。)

出示古詩,討論要求學(xué)生說出兩點:(1)作者選取一個典型的地方描寫具體的事物,反映春天的美麗。(2)他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景,反映春天生機勃勃的特點。

(這理解這首古詩的重點,也是改寫的重點和難點。通過復(fù)習(xí)來解決它,是對的。)

1、確定改寫的人稱。

假如你看到了這美麗的景色和動人的情景,該怎么來告訴別人呢?(通過討論,明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。)

2、想象經(jīng)過,確定重點。

寫這個故事時,想一想,作者在春天去游覽,靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎?不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點。那么,我們在描寫春天的時候該注意什么呢?(要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過,提示突出寫好詩中的兩個情景。)

3、練習(xí)改寫。

學(xué)生用十多分鐘的時間,自己動筆改寫。

4、交流。

(在課堂教學(xué)過程

中,把指導(dǎo)、表達、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點、還要注意了基本的語言表達。)

(課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對象,注意發(fā)展學(xué)生的個性——在語言表達上與例文不相同,與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進行改寫的基本上,欣賞歸納古詩、改寫古詩的一般方法,幫助他們提高改寫的能力。)

村居古詩心得體會篇十一

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖。

“草長鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏?!胺鞯虠盍泶簾煛?,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的'情緒感染。

譯文

農(nóng)歷二月,青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去,輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

村里的孩子們早早就放學(xué)回家,趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

注釋

村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

拂堤楊柳:楊柳枝條很長,垂下來,微微擺動,像是在撫摸堤岸。

醉:迷醉,陶醉。

春煙:春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。

散學(xué):放學(xué)。

紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶:老鷹。

創(chuàng)作背景

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊,壯志難酬,于是歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。在遠離戰(zhàn)爭前線的村莊,寧靜的早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。

高鼎

(1828年-1880年),字象一,一字拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,清代詩人,有《拙吾詩文稿》。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無甚事跡,其詩也多不合那個時代,一般人提到他,只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。

村居古詩心得體會篇十二

新的一年,草木復(fù)蘇,春姑娘踏著輕盈的步伐姍姍而來。春風(fēng)喚醒了小草,吹鼓了花苞。

一天,陽光明媚,詩人高鼎吃過午飯,走出屋子,漫步在鄉(xiāng)間小道上。路邊的小草探出了腦袋,好奇地看著大千世界。一只只黃鶯在天上自由自在地飛翔,唱著動聽的歌。

高鼎不知不覺來到了小河邊,河面上波光粼粼。岸邊的楊柳,留著長長的辮子,在風(fēng)中擺動,枝葉輕輕拂過堤岸,好似沉醉在這美麗的春光之中。堤岸邊的鮮花爭奇斗艷,誰也不讓誰。

“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”學(xué)堂放學(xué),孩子們一窩蜂似地擁了出來,背者書包,跑回家拿了風(fēng)箏,來到田野里放了起來。

夕陽收起了最后一抹余暉,孩子們一個個回家了。高鼎回到家里,拿出筆墨,回憶著剛才美好的畫面,寫下了著名的詩篇——《村居》。

【關(guān)于改寫古詩《村居》】

村居古詩心得體會篇十三

1、認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。

2、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩。

重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

難點:通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

朗誦音頻、生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

板書課題:村居

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩,用自己的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)

2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)

提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。

3、同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們!

4、進行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。

5、互相交流。

6、師針對難字進行指導(dǎo)。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

2、學(xué)生自由讀詩。

3、你看到了什么?生匯報。

4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶

4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

5、指名讀、齊讀。

6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?

8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?

9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。

四、背誦全詩

1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。

村居

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

村居古詩心得體會篇十四

作者:辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

《清平樂·村居》大意

《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面,借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài),以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色,惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),具有濃厚的生活氣息,表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。

村居古詩心得體會篇十五

村居

清代:高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文

農(nóng)歷二月,村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。

村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

注釋

村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

楊柳拂堤:像楊柳一樣撫摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春煙:春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

散學(xué):放學(xué)。

紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶:老鷹。

鑒賞

首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的景物寫活,使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,讀者的眼前也好像涌動著春的'脈搏。

頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳,“拂”,“醉”,把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春,兒童的歡聲笑語,興致勃勃地放風(fēng)箏,使春天更加生機勃勃,富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人,把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象,詩人勾畫出一幅生機勃勃,色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣,詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法,將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

村居古詩心得體會篇十六

重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學(xué)二年級(五)班陳紫薇

春天到了,黃鶯在樹上唱著歌兒,小草從地里鉆出來了,河邊的柳樹發(fā)芽了,柳枝輕輕地飄在河堤上?!拌K鐺鐺……”,放學(xué)了,同學(xué)們一邊走一邊喊著:“放風(fēng)箏!”他們來到綠綠的草地上,有的放風(fēng)箏,有的在旁邊拍著手喊著:“風(fēng)箏放得真高呀!”

農(nóng)村的春天真美呀!

指導(dǎo)教師:孟靈

簡評:改寫符合原文意義,想象合理、適當(dāng)。

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