教案是教師進(jìn)行教學(xué)步驟安排和教學(xué)資源整合的工具,幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。下面是一份范例教案,供大家參考和借鑒。
幼兒舞蹈教案篇一
1、感受樂(lè)曲曲風(fēng),并學(xué)習(xí)看圖譜探索動(dòng)作。
2、在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)變換隊(duì)形。
3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。
2、動(dòng)作前置,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(一)激趣:
師:我們都是西班牙的小小斗牛士,今天,我們一起來(lái)跳快樂(lè)的西班牙舞。
(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。
出示圖一:
1、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2、集體練習(xí),師唱譜。
出示圖二:
1、師:怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?
2、幼兒練習(xí),師唱譜。
出示圖三:
1、師:小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索,師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求:目光、體態(tài)的交流。
幼兒舞蹈教案篇二
1、感受舞蹈歡快的情緒,體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作,并正確變換位置,動(dòng)作協(xié)調(diào)性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。
;洋娃娃和小熊跳舞兒歌mp3下載
1。播放音樂(lè)
教師:今天天氣真好,我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧,點(diǎn)點(diǎn)頭,高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2。教師:我們剛才聽到的音樂(lè),是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂(lè),
你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?
1。欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊熟悉歌詞。
2。按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
—咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?
(兩個(gè)人面對(duì)面站好。)
—這么好的天氣,洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的拍起手來(lái),兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。
—他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個(gè)小朋友拉起手來(lái),小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。
—小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來(lái)。
“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得,誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?
—咱們跟她一起學(xué)一學(xué),兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
—小熊呢,微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃,“拍拍手”。
(2)欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴,老師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴,大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。
交代:老師扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,請(qǐng)欣賞。
(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的,咱們一起來(lái)試一試。
(4)聽音樂(lè)完整表演。
提醒:前奏時(shí),按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。
3。學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈,如果站在圓圈上表演,會(huì)更有意思。
(1)幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友站好圓圈,找自己的舞伴面對(duì)面站好。
(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置,交換舞伴
交代:里圈的小朋友不動(dòng),外圈的小朋友,小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置,找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令,幼兒練習(xí)換舞伴,三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。
(3)聽音樂(lè)完整跳2—3遍
引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí),自然結(jié)束孩子們,今天天氣多好呀,
咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈,在溫暖的陽(yáng)光下繼續(xù)跳,好不好?
(活動(dòng)結(jié)束)
幼兒舞蹈教案篇三
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。
2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個(gè)大圓圈,分別代表“鍋”和“盤子”。
音樂(lè)磁帶。
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
討論煮熟的面條的樣子,現(xiàn)在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?
請(qǐng)大家一起嘗一嘗,感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請(qǐng)幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
――幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”,幼兒跳進(jìn)“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。
――“廚師”用手臂當(dāng)大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。――在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
幼兒舞蹈教案篇四
培養(yǎng)孩子豐富的感情、想象力、觀察力;
1、勾繃腳練習(xí),放音樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》作為背景音樂(lè);
2、小碎步練習(xí),放音樂(lè)《踏浪》作為背景音樂(lè);
1、五指張開左手向左上方伸出,手心向前,右腿彎曲,右手向右下方伸出,手背向前,反方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。
2、分排糾正,輔導(dǎo)動(dòng)作,每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范,
3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑,目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。
4、單腿跳練習(xí),左手同右腿同時(shí)迅速抬起,左手握拳在腰間,右手握拳在下為第一拍,反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。
5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)新動(dòng)作,把動(dòng)作連起來(lái)做。加快速度。
6、加伴奏練習(xí),要求速度在130每分鐘
回家觀看《聰明寶貝》的視頻。
幼兒舞蹈教案篇五
冬天到來(lái),漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商,從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?;顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式,使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞,體驗(yàn)集體表演的愉悅,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)分析:重點(diǎn):幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。
1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
4、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花。
1、師生交流對(duì)小雪花的感受,引出課題。
2、請(qǐng)幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈,并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、分組進(jìn)行編舞,選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。
5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用一句話來(lái)形容自己的感覺(jué)。
6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如:服裝、頭飾等,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
修成長(zhǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感及樂(lè)感。
二、舞蹈教學(xué)要求
1、 培育幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。
2、 能按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,培育節(jié)奏感。
3、 熟悉自己身體的各個(gè)部位,進(jìn)批改確的坐立根基姿勢(shì)。
4、 學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的根基舞步,及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。
三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度放置(共8課時(shí))
幼兒舞蹈教學(xué)教案 第一課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì);能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個(gè)部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)
熟悉身體動(dòng)作分化:1-8:用手邊指各部位邊高聲說(shuō),頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8:一再一次。
3-8:肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)
4-8:跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳
5-8:雙手向左旁平伸,一再一次。
6-8:前伸手,垂頭-后伸手,仰頭
7-8:左前方-右后方(雙手平伸)
8-8:一再一次
(二)、家長(zhǎng)工作
1、交待上課時(shí)刻7:00-8:30,請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園,可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望,以免影響幼兒情感,家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫,來(lái)園時(shí)換好。籌備一瓶水,工具放在固定的處所。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第二課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,壓腳背跪坐、正確的站立姿勢(shì)、下課常規(guī)等
2、進(jìn)修盤腿坐,要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動(dòng)作組合分化:前奏:手放在腰后,站立
1-8:雙手前伸五指張開,手(打開-合攏)
4-8:手畫圈-手放背后-雙手向前伸出(最后一拍) 一再一次
(二)、家長(zhǎng)工作
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫,來(lái)園時(shí)換好?;I備一瓶水,工具放在固定的處所。
2、交待家長(zhǎng)回家注重幼兒的坐姿和站姿。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第三課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,盤腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等
2、進(jìn)修伸腿坐,要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方,頭向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《兩只山君》:前奏:雙手隨節(jié)奏拍手、頷首
1-8:雙手食指、拇指伸直,手肘彎曲后上伸,伸左腳做踵趾步(一再一次)
一再一次
(二)、家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》,并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢(shì)。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第四課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等
2、進(jìn)修踵趾步:小八字步籌備,。
(二)、家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》,并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢(shì)。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第五課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等
2、進(jìn)修勾繃腳,要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方,頭向正前方看、背部挺直,腳尖隨音樂(lè)節(jié)奏做勾腳-繃腳,提醒幼兒面帶笑臉。
腰部動(dòng)作組合分化:
前奏:手放在腰后,壓腳背跪坐
1-8:雙手曲肘上下疊放在胸前,身體隨節(jié)奏擺布擺
2-8:雙手前伸做放物狀,雙手翻掌后放在身體兩側(cè)
3-8:一再第一個(gè)八拍
4-8:手放在嘴邊身體前傾,腳壓腳背跪坐
7-8:雙手放在身體兩旁,身體擺布擺動(dòng),身體面向1點(diǎn)
8-8:雙手合掌放在臉旁,做睡覺(jué)狀
(二)、家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》,并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作
幼兒舞蹈教學(xué)教案第六課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,勾繃腳、手部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》,鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演,進(jìn)行分組表演,給以幼兒最年夜的鼓舞激勵(lì),培育幼兒的自抉擇信念。
小舞蹈《兩只山君》:前奏:雙手隨節(jié)奏拍手、頷首
3-8:雙手五指張開遮眼,伸左腳做踵趾步;
4-8:手按節(jié)奏拍手后雙手打開,伸左腳做踵趾步(一再一次)
間奏:重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步一再一次
(二)、家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》,并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作
幼兒舞蹈教學(xué)教案第七課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》
小律動(dòng)《螢火蟲》:前奏:雙手隨節(jié)奏拍手、頷首
1-8:雙手叉腰,雙腳走小碎步,幼兒由兩隊(duì)釀成一隊(duì)
2-8:雙手做小鳥飛-身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn),一再一次
間奏:雙手隨節(jié)奏拍手、頷首
后四個(gè)八拍一再一次
(二)、家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)面前表演《兩只山君》,請(qǐng)家長(zhǎng)給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合的正確姿勢(shì),及小律動(dòng)《螢火蟲》。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第八課時(shí):
(一)、教學(xué)工作:
2、復(fù)習(xí)小律動(dòng)《螢火蟲》
前奏:雙手隨節(jié)奏拍手、頷首
1-8:雙手叉腰,雙腳走小碎步,幼兒由兩隊(duì)釀成一隊(duì)
2-8:雙手做小鳥飛-身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn),一再一次
幼兒舞蹈教案篇六
幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng),藝術(shù)性較高,又直觀形象、生動(dòng)活潑,深受孩子們的喜愛(ài)。一塊好的舞蹈作品,能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí),還能受到潛移默化的啟迪和教育,從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高,從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。
幼兒由于其年齡特點(diǎn),骨骼、肌肉及肌腱非常嫩,可塑性非常強(qiáng),從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈,可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如:有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是“x形”腿形,有的孩子凹胸,有的習(xí)慣于端肩,還有的輕微駝背等不良形態(tài);有的孩子體質(zhì)虛弱,經(jīng)常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明,幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展,還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。
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1、培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。
舞蹈課的訓(xùn)練是很艱苦的。而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,很多孩子剛開始練功時(shí),因?yàn)榭?、因?yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí),講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡,讓孩子們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理,只要努力拼搏,汗水、淚水都不會(huì)白流,總有一天會(huì)換來(lái)鮮花和掌聲的。
很多孩子剛參加訓(xùn)練時(shí),一到下叉、下腰就打怵,有的不愿意做,有的則不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來(lái)作示范,讓大家用掌聲鼓勵(lì)她。這一舉動(dòng)激發(fā)了每個(gè)孩子的好勝心,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,大家都非常賣力地練。幼兒園舞蹈隊(duì)里的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下,才能艱難地下叉,那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力,當(dāng)看到姜星彤小朋友已經(jīng)自己能下了,不服輸?shù)乃砩匣丶以诘匕迳暇殹⒃诖采暇?,第二天一早,竟奇跡般地也咬著牙自己下去了,孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當(dāng)然,也有的孩子當(dāng)了“逃兵”,被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質(zhì)非常好,但由于吃不了苦,就臨陣脫逃,不管老師、家長(zhǎng)如何做工作,就是不上了。其他的孩子紛紛議論,都不贊成她這種做法,而是互相鼓勵(lì),很自覺(jué)地刻苦訓(xùn)練。
舞蹈訓(xùn)練,鍛煉了孩子的意志,增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊(duì)的每堂課,都時(shí)刻貫穿著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。隊(duì)里的曲毅小朋友病了,偏要家長(zhǎng)等她上完了課再帶她到醫(yī)院做檢查;叢嘉琪每天帶著藥堅(jiān)持來(lái)上課。宋彤欣小朋友,家住火車站附近,離幼兒園非常遠(yuǎn),為了不遲到,經(jīng)常是拽著媽媽坐出租車來(lái)。通過(guò)訓(xùn)練,孩子們?nèi)淌苤?,忍受著痛,培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候,孩子們笑得是那樣甜、那樣開心,又加強(qiáng)了孩子們的集體主義意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反應(yīng)能力。
優(yōu)美動(dòng)人的幼兒舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無(wú)意注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,從而發(fā)展了他們的有意注意,通過(guò)高度的指向和集中去感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。例如在教授舞蹈《勞動(dòng)最光榮》時(shí),富有童真、爛漫的歌聲及生動(dòng)活潑的舞蹈動(dòng)作,吸引著孩子們的注意力,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望,都迫不及待地高度注意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶著舞蹈動(dòng)作的變化、舞蹈情感的變化,使之融入自身的舞蹈表演當(dāng)中。而當(dāng)他們立于舞臺(tái)上,迎著強(qiáng)而刺眼的舞臺(tái)燈光,面對(duì)臺(tái)下眾多企盼的目光時(shí),沒(méi)有良好的記憶力和快速反應(yīng)能力,怎么能有臺(tái)下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢?由此可見(jiàn),經(jīng)常參加舞蹈訓(xùn)練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時(shí)的綜合能力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同年齡智商水平相當(dāng)?shù)挠變骸?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力、創(chuàng)造力。
幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力,多變的情緒,甚至我們常人乍看起來(lái)不太合乎常理的情趣,都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方法——賞識(shí)教育,充分調(diào)動(dòng)幼兒的心理最活躍的因素,由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。正因?yàn)橛辛嗣翡J的觀察力和較強(qiáng)的理解力,才會(huì)對(duì)幼兒的想象力及創(chuàng)造力有著極其重要的推動(dòng)作用。在我編排舞蹈《糖球樂(lè)》的過(guò)程中,其中有兩組幼兒手中高舉糖球相互向?qū)Ψ奖仍?、炫耀,突然,出現(xiàn)了一男孩,手持特大的糖球,眾人羨慕不已。他會(huì)怎么做呢?我把問(wèn)題留給了孩子們。孩子們充分展開了想象與創(chuàng)造的翅膀,隨著音樂(lè)進(jìn)行著夸張而詼諧地即興表演著、討論著,最后,大家達(dá)成一致,以男孩炫耀后并沒(méi)有獨(dú)自吃,而是讓每個(gè)人都品嘗一口,將情節(jié)推向高潮。其他孩子都向他學(xué)習(xí),你讓我一口,我嘗你一口,以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感,從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓的主題思想。
我國(guó)著名的舞蹈家吳曉邦說(shuō):“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì),鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神?!庇變何璧敢愿星榛顒?dòng)為中心,通過(guò)潛移默化來(lái)塑造美的心靈,來(lái)辨別真、善、美和假、丑、惡,這也是德育的基本要求。
我們威海當(dāng)年曾榮獲“全國(guó)第一衛(wèi)生城”的光榮稱號(hào),那一年,我編排了舞蹈《花滿小城》。孩子們?cè)诔晒Φ乇硌萘斯?jié)目的同時(shí),又接受了愛(ài)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育;在以美國(guó)為首的北約悍然對(duì)我駐南大使館進(jìn)行轟炸,舉國(guó)上下義憤填膺之時(shí),“中國(guó)人民不可欺,中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園中響起。我創(chuàng)編了反映古代、近代與現(xiàn)代的中國(guó)娃娃發(fā)奮圖強(qiáng),從小立志“勤學(xué)苦練,興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國(guó)家強(qiáng)大,別人才不敢侵犯”的道理。象舞蹈《洗手絹》所表現(xiàn)的愛(ài)勞動(dòng)、《公共汽車上》表現(xiàn)的尊老愛(ài)幼、《一分錢》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術(shù)以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活,在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。
幼兒舞蹈有詩(shī)意的構(gòu)思,有美的藝術(shù)造型,有活潑可愛(ài)的兒童形象,有悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)旋律。幼兒舞蹈藝術(shù)通過(guò)孩子們的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的揉合,展示多彩的思想感情,在身心自美的過(guò)程中給人以美,是一種集內(nèi)涵外延于一體的理想的美育形式。它通過(guò)無(wú)聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操,美化著孩子們的思想感情,讓孩子們從中去感知美、表現(xiàn)美。
1、感知美
我國(guó)有著光輝燦爛的民族民間藝術(shù),它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍著絢麗繽紛的光彩,幼兒舞蹈在這如此豐厚資源的哺育下,正茁壯成長(zhǎng),期待著枝繁葉茂的明天。而今天,孩子們表演著具有我們濃郁民族特色的舞蹈,其意在于去感知美,為它添土澆水。如在排練《相聚在北京》時(shí),力求表現(xiàn)以漢、藏、蒙古、朝鮮、維吾爾、高山族幼兒在祖國(guó)大家庭的懷抱里,團(tuán)結(jié)友愛(ài),共建我們偉大的祖國(guó)。在排練中,每個(gè)孩子都為其表演的角色著迷,但又為其所表演的角色中舞蹈語(yǔ)匯內(nèi)涵的感知所困擾,但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學(xué)著、練著,始終不肯放棄。終于,汗水沒(méi)有白流,勁兒沒(méi)有白使,演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美,感受到了“付出”的美。
2、表現(xiàn)美
表現(xiàn)美是美育的核心。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)美、理解美、感知美,同時(shí)更要去表現(xiàn)美,使之升華為自身的素質(zhì),用自己的心靈、自己的肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)美。例如我在編排舞蹈《世界真美好》時(shí),通過(guò)舞蹈語(yǔ)言、服飾語(yǔ)言、道具語(yǔ)言描繪著花兒、動(dòng)物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統(tǒng)一的局面。在排練時(shí),我深入淺出地引導(dǎo)他們,讓孩子們盡快地進(jìn)入到各自的角色當(dāng)中。讓他們體驗(yàn)到花兒的嬌美、動(dòng)物們或優(yōu)美、機(jī)靈或笨拙、憨厚等各自不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)、小朋友們的健康、活潑與快樂(lè)。孩子們的思緒、情感被牽動(dòng)到舞蹈語(yǔ)匯、舞蹈情節(jié)之中,最終達(dá)到表現(xiàn)美的目的。
幼兒舞蹈教案篇七
1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂(lè)做小跑步和找“車廂”的動(dòng)作,
2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
火車圖片
一、熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律
1、全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室
2、合著音樂(lè)一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,合著音樂(lè)可以做做拍腿,拍肩等。
二、出示火車圖,認(rèn)識(shí)火車頭和車廂,用動(dòng)作表示火車行進(jìn)
小朋友,火車是怎樣開的?請(qǐng)一些幼兒模仿。
1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作
小朋友,老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作,你們看老師是怎么做的?
2、幼兒隨音樂(lè)做行進(jìn)動(dòng)作
3、今天火車頭想邀請(qǐng)車廂跳舞,想想看火車頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車廂呢?(幼兒討論)
4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作,老師哼邀請(qǐng)的音樂(lè)旋律。
5、車廂怎樣表示對(duì)火車頭的感謝呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè)曲旋律。
6、完整的隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作,提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作。
1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車頭,用小跑步去找車廂,示范做動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做火車頭,去找車廂,火車越來(lái)越長(zhǎng),讓幼兒體驗(yàn)朋友越來(lái)越多的快樂(lè),活動(dòng)中表?yè)P(yáng)能聽音樂(lè)準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒,使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作,在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
火車到站了,大家快樂(lè)的唱起了歌,幼兒傾聽歌曲前奏,齊唱一遍。
中班音樂(lè)欣賞課——丑小鴨
活動(dòng)要求:通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過(guò)老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師,在音樂(lè)的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽聽歌里唱了些什么?
(二)欣賞第一遍
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
(三)欣賞第二遍
提問(wèn):你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來(lái)唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問(wèn):你最喜歡聽那一句?
要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的(分句欣賞)
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的,多象誰(shuí)的嘴巴呀?
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍
(五)幼兒表演
電腦操作:.播放歌曲一遍
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
幼兒舞蹈教案篇八
1、初步學(xué)會(huì)舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。
1、布置環(huán)境:小樹林
2、老虎頭飾兩個(gè),音樂(lè)《兩只老虎》。
一、幼兒學(xué)小鳥飛律動(dòng)入室。
二、練聲曲:師生問(wèn)好,要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈:兩只老虎
1、欣賞音樂(lè),學(xué)唱歌曲。
師:我們大家來(lái)聽一首歌,看看你們有沒(méi)有聽過(guò)(播放歌曲)
第一遍:幼兒聽后,提問(wèn):這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫什么名字?
第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
(1)播放音樂(lè),"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)
(2)幼兒欣賞后,提問(wèn):你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們?cè)谔瑁┧鼈兪窃鯓犹??(幼兒自由模仿?dòng)作)
3、教師有表情地示范舞蹈、
師:老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像,好嗎?
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、
師:小朋友,老師跳得像不像啊?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
(1)教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。
(2)幼兒練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。
(3)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
(4)幼兒聽音樂(lè),有表情地完整跳一遍舞蹈。
(5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。
(6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè)開火車律動(dòng)出室。
師:時(shí)間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!
幼兒舞蹈教案篇九
一、指導(dǎo)思想:
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,表達(dá)人們的思想感情,反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài),培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強(qiáng)相互交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)目的
1認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合,使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。
2情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè),通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
二、 教學(xué)任務(wù):
1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語(yǔ),并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
2、 舞蹈基訓(xùn)部分,即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性,本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。
三.教學(xué)課時(shí):
四、授課時(shí)間:
每周五下午第四節(jié)課。
五、授課地點(diǎn):
音樂(lè)教室
六.教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動(dòng)作才會(huì)輕盈,舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí),我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),分別為吸腿跳30個(gè)為一組,直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背向外打開繃直,并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊,在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態(tài),日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶,達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯,需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí),同側(cè)的手扶住把桿,另一只手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展,拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí),注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,并向后伸展。 壓前腿。
準(zhǔn)備姿態(tài):?jiǎn)问址霭?,另手一位,身體半側(cè)向里對(duì)把桿,三位腳。
前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開,手由一位經(jīng)二位打開至七位。
第一遍音樂(lè):重心在主力腿上,兩腿伸直,動(dòng)力腿繃腳外開,立腰,不動(dòng)。 第二、三、四遍音樂(lè):由第二遍音樂(lè)開始,七位手轉(zhuǎn)為三位,上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓,用小腹去貼大腿,跨往前提垂直大腿,收去夠腳背,4拍落,4拍起。
伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)
壓旁腿
壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿,手去找腳背。
準(zhǔn)備姿態(tài):?jiǎn)问址霭?,后三位腳,另手一位,身體半側(cè)向里對(duì)把桿。
前奏:里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開,手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。
第一遍音樂(lè):手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;
第二、三、四遍音樂(lè):從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。
(做反面)
七.課后小結(jié):
根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型、每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,、今天,我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練,可能許多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來(lái)!
幼兒舞蹈教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
一、芽怎樣長(zhǎng)。
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?
聽了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
我們?cè)僮屑?xì)聽一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。
幼兒舞蹈教案3
1、讓孩子感受民間舞蹈的美,有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,并能掌握舞蹈的基本動(dòng)作。
3、為孩子們描繪農(nóng)村的孩子們?cè)谔镩g拾豆豆時(shí)那頑皮、愉快而又樸實(shí)的形象,培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的品德。
vcd,歌曲碟。
1、播放歌曲《拾豆豆》,教師范唱歌曲。
2、幼兒跟著學(xué)唱歌曲,教師結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程解釋歌詞,使幼兒理解歌詞并較快學(xué)會(huì)。
技能目標(biāo):幼兒跟唱歌曲數(shù)遍并能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。
思想目標(biāo):通過(guò)活潑地、天真地、歡快地音樂(lè)形象,使幼兒受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛(ài)勞動(dòng),勤勞樸素的思想教育。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、讓幼兒學(xué)會(huì)舞蹈,并會(huì)在舞蹈過(guò)程中變換隊(duì)形。
2、發(fā)展幼兒的配合及互助協(xié)調(diào)的能力。
3、教師示范舞蹈動(dòng)作,讓幼兒在音樂(lè)伴奏下跟跳數(shù)遍。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)變換舞蹈隊(duì)形待幼兒熟悉后讓幼兒分組進(jìn)行表演。
在本次活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng),體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,在快樂(lè)中得到發(fā)展,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著濃厚的興趣,幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí),讓幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈,在快樂(lè)中得到了發(fā)展。
幼兒舞蹈教案篇十一
1、通過(guò)操縱木偶表演,感受木偶動(dòng)作的特征,進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
一、木偶跳舞
師:瞧!今天,小木偶來(lái)了,現(xiàn)在,請(qǐng)出我們的小木偶。(幼兒自己選擇,每人請(qǐng)出一個(gè)木偶)我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽音樂(lè),幼兒集體操縱木偶表演:小木偶
師:小木偶表演的真棒,現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了,我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。
2、提問(wèn):剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣?
3、(比較幾個(gè)動(dòng)作)師小結(jié):小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng),他們的動(dòng)作都有停頓和定格,而我們?nèi)司筒灰粯恿?,我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng),我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽音樂(lè),學(xué)跳木偶舞——提問(wèn):小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外,還會(huì)跳什么動(dòng)作?
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明,現(xiàn)在,我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給,你們?cè)敢鈫??游戲的名稱叫“拷貝不走樣”,也就是說(shuō),我的小木偶做什么動(dòng)作,你們的小木偶也要邊做邊說(shuō):“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照:
1、個(gè)別示范記錄方法(用單線條)
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作,師巡回指導(dǎo):
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作,再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流:
互相交流:誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片,說(shuō)一說(shuō):我的小木偶在干什么。
六、聽音樂(lè),自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒舞蹈教案篇十二
音樂(lè)活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng),通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度,本活動(dòng)選自托班教材,符合幼兒的年齡特點(diǎn),2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小,但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣,有時(shí)有的孩子在哭,老師帶著孩子們拍手時(shí),他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此,我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己,為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。
(1)初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
(2)喜歡音樂(lè),樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),他們剛開始接觸音樂(lè),因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度,于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作,再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做,最后感受音樂(lè)來(lái)幫助幼兒感受穩(wěn)定拍,使幼兒參與活動(dòng),喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
音樂(lè)vcd
老師拍手說(shuō):你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好??梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍,為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
(1)看誰(shuí)做得對(duì):
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,老師說(shuō):拍手,你們就說(shuō):拍手,而且要邊說(shuō)邊拍手,然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
(2)請(qǐng)你和我這樣做:
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲,小朋友都玩得特別的開心,今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠,現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看,"請(qǐng)你和我拍拍手,你們和我一起說(shuō):我就和你拍拍手"。老師示范一遍,小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上,以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
(1)初步感受音樂(lè)
(2)進(jìn)一步感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)
老師播放音樂(lè),和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》(2-3遍)
今天老師和你們玩的很開心,你們玩的開心嗎?和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō):再見(jiàn),小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō):再見(jiàn),老師。
托班幼兒天真,活潑好動(dòng),對(duì)世界充滿好奇,好模仿,有較強(qiáng)的敏感性,他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步,讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂(lè)化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗(yàn),陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的年齡雖小,但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo),喜歡聽熟悉的音樂(lè),能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,能和老師一起參與活動(dòng),在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。
不足:可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等),讓幼兒自己動(dòng)腦。
幼兒舞蹈教案篇十三
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、音樂(lè)感受能力、模仿能力;
3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。
重點(diǎn):幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。
難點(diǎn):注意與歌曲配合時(shí)的節(jié)奏感。
集體、分組、個(gè)別相結(jié)合的方式
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、視頻:腰鼓舞;
2、腰鼓每人一個(gè);
3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;
4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。
知識(shí)準(zhǔn)備:已有打腰鼓的基礎(chǔ)。
(一)導(dǎo)入:打腰鼓,唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn):
1、今天,小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí),和以往有什么不同?
2、敲著腰鼓,你的心情是怎樣的?
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓?
(師小結(jié):腰鼓是一種我國(guó)特有的民族打擊樂(lè)器,敲鼓的人手拿鼓棒,可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞,讓我們認(rèn)真看看里面敲鼓的認(rèn)識(shí)怎樣敲鼓的,好嗎?)
(二)展開:
1、觀看《腰鼓舞》,幼兒欣賞!
提問(wèn):
1)看了這段腰鼓舞,你心里有什么樣的感覺(jué)?
2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著模仿一下嗎?
(過(guò)渡:小朋友們模仿的可真棒,那你們想不想想哪些叔叔一樣,也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)?)
2、花樣創(chuàng)編打擊腰鼓。
今天,老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,請(qǐng)小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來(lái),當(dāng)然,如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
(幼兒分成三組,每組敲一個(gè)節(jié)奏型,幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)個(gè)別打擊好的,有特色的幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演。
提問(wèn):你認(rèn)為xx表演得好嗎?為什么?
請(qǐng)全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。
4、練習(xí)跟音樂(lè)《擁軍花鼓》打擊。
小朋友,還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎?現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。
1)第一遍。講評(píng):從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?
2)第二遍。講評(píng):從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀,送到哪里去?”上加入動(dòng)作,再次引發(fā)幼兒興趣。
3)第三遍。完整打擊。
(三)結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒圍著教師打擊腰鼓,加上動(dòng)作。
幼兒舞蹈教案篇十四
1.學(xué)習(xí)聽辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短,感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2.嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜,愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3.在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作,共同解決困難。
絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(a4紙的1/4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
1.觀看視頻《春天》。
師:小朋友,你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū),我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū),我們江南的景色很美,特別是春天這個(gè)季節(jié)?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
(幼兒觀看視頻。)
師:春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外,江南的春天還有哪些美麗的景色?
(教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件,再圍繞春天景物提問(wèn)交流,拓寬了幼兒的思路,使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn),充分表達(dá)對(duì)春天的感受。)
2.畫春天。
師:春天這么美麗,那你們想不想把它畫下來(lái)?
(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物豎著畫,每個(gè)幼兒畫兩張。)
3.交流繪畫內(nèi)容。
師:你們都畫了什么?
1.第一次欣賞。
師:剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子,這首曲子也講了美麗的春天,它的名字叫《春綠江南》,我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
2.再次欣賞。
師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。
(欣賞時(shí),教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
3.聽辨樂(lè)句。
師:這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?
師:我們?cè)賮?lái)聽一聽,請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>
1.聽辨樂(lè)句長(zhǎng)短,討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師:剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng),有些句子短?哪些句子長(zhǎng),哪些句子短呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽,拿出小手和老師一起來(lái)畫一畫!
(根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫不同長(zhǎng)度的線條。)
2.分組設(shè)計(jì)圖譜。
師:現(xiàn)在很清楚了,前面五句中兩句長(zhǎng)三句短,后面五句也一樣。
師:不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜,下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師:請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短,請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句,長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適,短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。(如:小花更適合表示什么樂(lè)句,大樹更適合表示什么樂(lè)句。)
3.展示圖譜。
師:請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。
師:如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適,請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
(孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn),比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲,更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句;而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn),更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn),教師不強(qiáng)求一致,而是給予幼兒調(diào)整的空間,讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改,達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中,孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
1.聽音樂(lè)、看圖譜,想象表演動(dòng)作。
師:我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?,F(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。
2.幼兒表演。
師:讓我們看著自己的圖譜(見(jiàn)右圖),把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!
(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法,所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜,極大地激發(fā)了幼兒的積極性,幼兒表演得非常投入。)
你們的表演真是太美了,我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)
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