通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我明白了成功的秘訣。那么我們?nèi)绾螌懗鲆黄猩疃取⒏挥兴伎嫉男牡皿w會(huì)呢？首先，我們要明確心得體會(huì)的主題和目的，在寫之前進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備。接著，要選擇好合適的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，通過(guò)具體的例子和細(xì)節(jié)來(lái)支撐觀點(diǎn)，并且體現(xiàn)自己的思考和感受。另外，時(shí)間和空間的限制也需要我們合理安排，避免篇幅過(guò)長(zhǎng)或內(nèi)容過(guò)于散漫。最后，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，讓讀者能夠直觀地理解你的心得體會(huì)。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，能夠激發(fā)大家對(duì)寫作心得體會(huì)的興趣，提升自己的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，也希望大家在寫作心得體會(huì)的過(guò)程中能夠堅(jiān)持思辨和反思，不斷總結(jié)和提高自己的認(rèn)識(shí)水平和寫作技巧。大家一起來(lái)看看吧。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
雙師教學(xué)作為新時(shí)代教育的一種模式，不斷得到認(rèn)可和推廣。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次以雙師教學(xué)為主題的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，更重要的是開拓了自己的教學(xué)視野，對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
二、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作
這次雙師教學(xué)培訓(xùn)，我從理論到實(shí)踐都有了很大的收獲。在培訓(xùn)中，我們先是學(xué)習(xí)了有關(guān)雙師教學(xué)的理論知識(shí)，了解了其背后的教育理念和實(shí)現(xiàn)的方法。接下來(lái)，我們集體參加了一場(chǎng)生動(dòng)的雙師教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于雙師教學(xué)的深度理解和體驗(yàn)，讓我覺(jué)得這種教學(xué)方式真的很棒。它不僅能夠減輕一個(gè)教師繁瑣的教學(xué)內(nèi)容壓力，更能夠提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效。
三、教育理念的轉(zhuǎn)化
在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不是以教為主，而是以學(xué)為主。學(xué)生的發(fā)展和需求是教學(xué)的核心，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、幫助和支持學(xué)生的發(fā)展。而雙師教學(xué)正是將這種理念貫徹到了學(xué)校教學(xué)中去。學(xué)生的角色從“聽(tīng)講、被教”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕盎?dòng)、參與”；而教師也從“獨(dú)立教學(xué)、模式化授課”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕罢瓶貙W(xué)習(xí)過(guò)程、積極響應(yīng)學(xué)生需求”。這一轉(zhuǎn)化讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)，也更加深入地了解了學(xué)生的需求，讓我有了更好的教育動(dòng)力。
四、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值
在雙師教學(xué)模式下，教師和外教相互合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣就需要有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。在這次培訓(xùn)中，我參與到了一些小組合作的討論和工作中，了解了各種角色和方法的分工和配合。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的魅力，感受到了多人共同處理問(wèn)題時(shí)的效率和創(chuàng)造力。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，讓我不僅在教學(xué)工作中能夠更好地與同事的協(xié)作配合，同時(shí)也為今后處理人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作中奠定了基礎(chǔ)。
五、情感交流與教學(xué)信心提升
在這次雙師教學(xué)培訓(xùn)中，我與外教和同行教師之間建立了良好的關(guān)系。我們共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同寫作，進(jìn)行了很多情感交流和思想碰撞。通過(guò)這樣的交流，我認(rèn)識(shí)到不同文化到的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的不足和需要提升的方面。這種情感交流和增長(zhǎng)讓我充滿了教學(xué)信心，相信自己可以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，在這次雙師教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作，我不僅對(duì)雙師教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓自己變得更加自信和積極。相信這次經(jīng)歷會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生很大的影響，讓我在教育教學(xué)事業(yè)的路上更有信心和熱情。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今的教育界，雙師教學(xué)成為了一個(gè)熱門話題。雙師教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下，由專業(yè)外教輔助教學(xué)的一種新型教育模式。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次為期5天的雙師教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教育方法和技巧，也意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，這也激發(fā)了我在未來(lái)教學(xué)中更加積極地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的決心。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在培訓(xùn)中，我們首先了解了雙師教學(xué)的定義和優(yōu)勢(shì)，以及外教與教師之間的協(xié)作關(guān)系。接著，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行雙師教學(xué)，包括課程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、教材的選擇、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)。此外，培訓(xùn)還設(shè)置了一些實(shí)踐課，我們有機(jī)會(huì)與外教合作授課。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)雙師教學(xué)確實(shí)有助于學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化認(rèn)知，通過(guò)與外教合作，學(xué)生也能更好地接觸到不同文化的背景和思維方式。
第三段：培訓(xùn)反思
在培訓(xùn)中，我也反思了自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言的使用方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面仍有待改進(jìn)。學(xué)習(xí)了外教的授課思路和精神，我更加重視課前準(zhǔn)備工作，注重提高教學(xué)效果，盡可能讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我也改變了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用更多的互動(dòng)式教學(xué)，以增加學(xué)生的參與度和課堂氣氛。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多，不僅僅是一些新的教育方法和技巧，還包括了一種全新的教育理念。學(xué)習(xí)了雙師教學(xué)模式，我更加意識(shí)到了學(xué)生的角色是“學(xué)習(xí)者”而非“聽(tīng)眾”。我也明白了，要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，除了需要提供足夠且有趣的教材以外，還需要教師和外教之間的協(xié)作和互動(dòng)，以及課堂上的有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 只有這樣才能滿足學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。
第五段：未來(lái)展望
在未來(lái)的教學(xué)中，我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使用更加靈活的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)效果，修改教學(xué)方向和方法，使其更加符合學(xué)生和家長(zhǎng)的期望和需求。雙師教學(xué)不僅是一種新穎的教育方法，更是一種全新的教育理念。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能更好地踐行這種理念，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。
結(jié)論：
總而言之，雙師教學(xué)培訓(xùn)讓我深入了解了雙師教學(xué)的內(nèi)涵，并掌握了相關(guān)的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加重視課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式上都有了更加靈活和多樣的選擇。我也明白了與外教協(xié)作的重要性，以及學(xué)生參與和創(chuàng)造的重要性。這次培訓(xùn)開拓了我的視野，并為我未來(lái)的教學(xué)生涯帶來(lái)了更多的想象空間。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
2018年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣2018年“雙師教學(xué)運(yùn)用及運(yùn)維團(tuán)隊(duì)”專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目標(biāo)是深入學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育教學(xué)理論；提升教師的知識(shí)與技能，提高專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育均衡相關(guān)工作。
從古到今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是一堂課只由一位教師主持，教學(xué)活動(dòng)往往是教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，這不僅不利于學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和學(xué)產(chǎn)能力的增強(qiáng)，更不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。同時(shí)，城鄉(xiāng)教育資源的不平衡，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異性，為縮小我縣資源的不平衡，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為此我縣特引進(jìn)雙師教學(xué)課堂模式，現(xiàn)將培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
雙師教學(xué)是通過(guò)師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以提高教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)方式。它不是學(xué)生整節(jié)課觀看全程直播或者全程錄播，而是發(fā)揮教師和學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法。在雙師教學(xué)的模式下，通過(guò)遠(yuǎn)程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識(shí)點(diǎn)以圖像，聲音，和顏色的形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
那么作為一名一線教師該如何組織好一堂優(yōu)質(zhì)的雙師教學(xué)呢？
一、是處理好主講老師和遠(yuǎn)程助理教師的接軌
1、是從教學(xué)理念和對(duì)教材的解讀上接軌
體會(huì)主講老師的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)自己的教案。
2、教法的接軌
教師應(yīng)研究主講老師的教法，為主講老師和學(xué)生架設(shè)橋梁，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能更好地達(dá)到主主講老師預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。
二、是主講老師和學(xué)生間的接軌
主講老師面對(duì)的是無(wú)數(shù)未知的學(xué)生，他們無(wú)法選擇學(xué)生，了解學(xué)生，作為遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該注意；有目的地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和主講老師的授課內(nèi)容接軌。由于我們農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，尤其在知識(shí)拓展應(yīng)用與能力訓(xùn)練上，很難達(dá)到主講老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因此，遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該在學(xué)生的預(yù)習(xí)中提前補(bǔ)上這一課，讓學(xué)生在課堂上能輕松地參與課堂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)主講老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
總而言之，此次培訓(xùn)我收獲頗多，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
不僅學(xué)習(xí)到了新技術(shù)，新教學(xué)理念，更通過(guò)此次培訓(xùn)堅(jiān)定了課改的決心。在教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)與能力，積極參與到課改當(dāng)中去運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能夠成為一名現(xiàn)代化的合格教師。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和教育模式的變革，雙師教學(xué)模式受到越來(lái)越多的關(guān)注和推廣。雙師教學(xué)是指中外教師聯(lián)合授課，通過(guò)互相流通的知識(shí)和文化，鼓勵(lì)學(xué)生的思辨和交流，提高學(xué)生的中英文及跨文化交際能力，成為教育界熱議的話題。作為一位從教多年的老師，我也深深被雙師教學(xué)模式所吸引，因此報(bào)名參加了百度公司舉辦的雙師教學(xué)培訓(xùn)。
第二段：分享雙師教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容
這次雙師教學(xué)培訓(xùn)在百度總部舉行，歷時(shí)三天，大部分時(shí)間都是互動(dòng)授課、小組討論和案例分析，使我充分地接觸到了雙師教學(xué)的理念和方法。其中，最精彩的環(huán)節(jié)是體驗(yàn)了兩場(chǎng)由中外教師合作設(shè)計(jì)的課程——一堂英語(yǔ)口語(yǔ)課和一堂中文（文言文）課。在課堂上，外籍教師負(fù)責(zé)帶來(lái)新鮮的視角和語(yǔ)言風(fēng)貌，中國(guó)教師則負(fù)責(zé)傳授歷史和文化的知識(shí)，兩位教師互相協(xié)作，共同打造了豐富靈活有趣的雙師課堂，讓我深刻領(lǐng)略到雙師教學(xué)的魅力所在。
第三段：分享雙師教學(xué)帶給我的收獲
在雙師教學(xué)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和高效課堂管理方法，還更深入地了解了教學(xué)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)流程。同時(shí)，我也明白了雙師教學(xué)的核心是合作和互動(dòng)，而合作互動(dòng)的本質(zhì)是相互建立信任和尊重。通過(guò)合作，雙師教學(xué)可以使學(xué)生不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力，這些都將是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)道路上重要的品質(zhì)。
第四段：雙師教學(xué)全面推廣的必要性
在當(dāng)今世界，文化交流和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求日益增長(zhǎng)，更多中國(guó)學(xué)生需要培養(yǎng)出精通多種語(yǔ)言和跨文化交際能力的人才。同時(shí)，不同國(guó)家的課程體系和教學(xué)思想也需要相互溝通和交流，以發(fā)掘?qū)W生的潛在能力和創(chuàng)新思維。因此，雙師教學(xué)模式是一種自然而然的選擇，它可以為學(xué)生和教師帶來(lái)前所未有的教育體驗(yàn)和國(guó)際化視野。
第五段：總結(jié)雙師教學(xué)帶給我的啟示
雙師教學(xué)模式在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用已經(jīng)開始進(jìn)入實(shí)踐階段，其重要的意義不僅在于不同文化的交流，更在于打造應(yīng)用性和創(chuàng)造性極強(qiáng)的教學(xué)方式。對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，要把雙師教學(xué)模式理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索出更符合自己教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)的辦法，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)?？傊@次參加百度公司所舉辦的雙師教學(xué)培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，也將成為我教學(xué)生涯中的重要的財(cái)富和動(dòng)力。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開展年級(jí)集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強(qiáng)，雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺(jué)得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級(jí)的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問(wèn)題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(zhǎng)曾華的主持下，他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(zhǎng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和
總結(jié)
，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)，下周教學(xué)
內(nèi)容及安排的討論修訂。（一）課堂教學(xué)反思和總結(jié)
對(duì)于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。
（二）校本作業(yè)本
對(duì)于題目的錯(cuò)誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
（三）下周課初步制定
重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)安排、作業(yè)。
（四）就這位老師的構(gòu)想提出意見(jiàn)，進(jìn)行討論修改，最后得出最終的修改方案。
我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例研究。
2012.12.4
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
,供大家參考。
工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
猜你正在找雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。
步入中職教壇已有一年的時(shí)間了，這是第一次參加網(wǎng)絡(luò)雙師型培訓(xùn)，有這樣一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，很高興。通過(guò)參加雙師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到更新理念，轉(zhuǎn)變觀念的必要性和重要性，建議中國(guó)教育干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)，在相關(guān)部門的支持下，將中國(guó)教育干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為繼續(xù)教育必修內(nèi)容，每年規(guī)定一定數(shù)量、一定內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)考核計(jì)入繼續(xù)教育課時(shí)，頒發(fā)培訓(xùn)證書。在線學(xué)習(xí)，即節(jié)約時(shí)間，也利于知識(shí)更新、理念提升、熱點(diǎn)討論、焦點(diǎn)辯論、理論研究、方向把握等，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，不失為貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)型管理的有效辦法之一。
一、感受名師風(fēng)采
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到謝麗娟、余光祖、顧海良、董剛等教授熱情開明、平易近人的態(tài)度，以及他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神。由于這些教授從事職業(yè)教育多年，而且也真正把職業(yè)教育當(dāng)成一份事業(yè)去做，所以他們不斷探索、創(chuàng)新，總結(jié)出一套屬于自己卻受益他人的理論，這些理論，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田，能有幸聽(tīng)到，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。
二、認(rèn)識(shí)的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己心理健康水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把心理健康水平擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到心理健康和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的心理素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對(duì)在線學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
三、教學(xué)觀念更新
不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。四、結(jié)合實(shí)際，勇于實(shí)踐。
不論什么樣的改革，都必須是思想先行，實(shí)踐隨后。而要想成為一名真正的職業(yè)教育者，就必須在理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，不斷實(shí)踐，才能走出一條屬于自己的教育之路，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化。否則，我們之前的學(xué)習(xí)就毫無(wú)意義，成為無(wú)根之花。尤其像我們青年教師，大多都是一畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力偏差。在這種情況下，搞項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)我們而言將面臨很大的困難和挑戰(zhàn)，因此，在今后的"教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于到教育第一線挑重?fù)?dān)，只有這樣的決心，才不會(huì)害怕在實(shí)踐的道路上遇到這樣或者那樣的困難，相反，你卻會(huì)在實(shí)踐中找到屬于自己的興奮點(diǎn)和快樂(lè)。
五、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用
過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
六、要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)
老師說(shuō)白了就是演員，他們的沒(méi)一出戲是演給學(xué)生看的，如果學(xué)生不認(rèn)真看，或只有幾個(gè)人在看，那么再好的戲也是浪費(fèi)，所以老師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)。首先，我們要明確我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)象是大學(xué)生這個(gè)成年的“非社會(huì)人”。這個(gè)群有著它獨(dú)特之處。學(xué)風(fēng)不是一兩個(gè)人就可以建設(shè)起來(lái)的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個(gè)明確的目標(biāo)，正如“如果人生中沒(méi)有目標(biāo)，那就和航海中沒(méi)有了羅盤一樣”。如果一個(gè)集體有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么可以說(shuō)這個(gè)集體是一個(gè)優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來(lái)意想不到的好處。當(dāng)然要一開始就有這么好的集體可能性是比較小的。然而，一個(gè)集體中有幾個(gè)學(xué)風(fēng)純正的成員是應(yīng)該能夠找得到的。學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用來(lái)提升整個(gè)集體的學(xué)風(fēng)。形成像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。
通過(guò)教師名師網(wǎng)學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，要想成為一名合格的教師，需要有健康的心理素質(zhì)、過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法及教書育人的本領(lǐng)。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在今后教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
總而言之，教師名師網(wǎng)育培訓(xùn)是成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪教師名師網(wǎng)培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
體會(huì)希望你能喜歡這篇雙師教學(xué)培訓(xùn)
心得體會(huì)
范文。20xx年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣20xx年“雙師教學(xué)運(yùn)用及運(yùn)維團(tuán)隊(duì)”專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目標(biāo)是深入學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育教學(xué)理論；提升教師的知識(shí)與技能，提高專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育均衡相關(guān)工作。
從古到今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是一堂課只由一位教師主持，教學(xué)活動(dòng)往往是教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，這不僅不利于學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和學(xué)產(chǎn)能力的增強(qiáng)，更不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。同時(shí)，城鄉(xiāng)教育資源的不平衡，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異性，為縮小我縣資源的不平衡，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為此我縣特引進(jìn)雙師教學(xué)課堂模式，現(xiàn)將培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
雙師教學(xué)是通過(guò)師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以提高教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)方式。它不是學(xué)生整節(jié)課觀看全程直播或者全程錄播，而是發(fā)揮教師和學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法。在雙師教學(xué)的模式下，通過(guò)遠(yuǎn)程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識(shí)點(diǎn)以圖像，聲音，和顏色的形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
那么作為一名一線教師該如何組織好一堂優(yōu)質(zhì)的雙師教學(xué)呢？
一、是處理好主講老師和遠(yuǎn)程助理教師的接軌
1、是從教學(xué)理念和對(duì)教材的解讀上接軌
遠(yuǎn)程助理教師必須提前在竹溪縣教育云平臺(tái)下載ppt或?qū)W(xué)案，熟悉了解教學(xué)設(shè)計(jì)，理解主講老師對(duì)教材的解讀，體會(huì)主講老師的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)自己的教案。
2、教法的接軌
教師應(yīng)研究主講老師的教法，為主講老師和學(xué)生架設(shè)橋梁，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能更好地達(dá)到主主講老師預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。
二、是主講老師和學(xué)生間的接軌
主講老師面對(duì)的是無(wú)數(shù)未知的學(xué)生，他們無(wú)法選擇學(xué)生，了解學(xué)生，作為遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該注意；有目的地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和主講老師的授課內(nèi)容接軌。由于我們農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，尤其在知識(shí)拓展應(yīng)用與能力訓(xùn)練上，很難達(dá)到主講老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因此，遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該在學(xué)生的預(yù)習(xí)中提前補(bǔ)上這一課，讓學(xué)生在課堂上能輕松地參與課堂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)主講老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
總而言之，此次培訓(xùn)我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)到了新技術(shù)，新教學(xué)理念，更通過(guò)此次培訓(xùn)堅(jiān)定了課改的決心。在教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)與能力，積極參與到課改當(dāng)中去運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能夠成為一名現(xiàn)代化的合格教師。
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“雙師培訓(xùn)”心得體會(huì)護(hù)理系基礎(chǔ)護(hù)理教研室郭邑霞
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。師德師風(fēng)是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)，師德師風(fēng)成為衡量教師思想行為的標(biāo)桿，是引導(dǎo)教師對(duì)自身職業(yè)價(jià)值認(rèn)知的航標(biāo)燈，是幫助教師發(fā)展開拓教育事業(yè)的基石。
，教育是根本，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來(lái)，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，高等教育教學(xué)
質(zhì)量也在不斷地提高。教育
發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用，教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。我認(rèn)為現(xiàn)代師德的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面：
首先，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
第二，教師必須有高尚的品德。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人，教師自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
第三，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
第四，教師還要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“聞道在先后，術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事，因此，教師必須要做到博學(xué)多才。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎。教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第五，教師要樂(lè)于與他人合作。現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們學(xué)校的教師都在用自己的行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
，你還可以點(diǎn)擊這里查找更多雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文。雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，雙師型教學(xué)模式逐漸在中國(guó)的教育領(lǐng)域中興起。雙師型教師是指課堂中有兩位老師參與到教學(xué)中，一位是主教師，負(fù)責(zé)授課和講解，另一位則是助教師，負(fù)責(zé)協(xié)助主教師的教學(xué)工作。為了提升自己在雙師型教學(xué)中的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于雙師型老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我積累了一些關(guān)于雙師型教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望通過(guò)本文與大家分享。
首先，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了雙師型教學(xué)的核心價(jià)值。雙師型教學(xué)通過(guò)將主教師和助教師的教學(xué)資源整合起來(lái)，可以提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。我學(xué)會(huì)了如何與助教師進(jìn)行有效合作，如何利用助教師的幫助來(lái)提升我的課堂教學(xué)效果。通過(guò)與助教師一起合作，我能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)給予學(xué)生反饋，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，在培訓(xùn)中，我了解到了雙師型教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。雙師型教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上充分參與，尤其對(duì)于那些比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)與助教師的互動(dòng)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，雙師型教學(xué)也面臨著人力資源投入和教學(xué)協(xié)調(diào)的問(wèn)題。學(xué)校需要投入更多的教師資源來(lái)支持雙師型教學(xué)，同時(shí)主教師和助教師之間需要密切協(xié)作，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。這些問(wèn)題需要在雙師型教學(xué)的實(shí)施中予以重視和解決。
第三，我在培訓(xùn)中還學(xué)到了如何改善自己的教學(xué)方法和技巧。雙師型教學(xué)需要主教師能夠熟練掌握課程內(nèi)容和教學(xué)方法，并且能夠有效地與助教師合作實(shí)施教學(xué)。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用助教師的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助我的教學(xué)，在課堂上通過(guò)與助教師互動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣和注意力。我還學(xué)會(huì)了如何更好地進(jìn)行課堂管理，如何鼓勵(lì)學(xué)生的參與和合作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和發(fā)展。在雙師型教學(xué)中，學(xué)習(xí)必須是持續(xù)不斷的，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)，才能夠做到不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也明白了學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性。
最后，我在培訓(xùn)中收獲了豐富的人際關(guān)系和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的老師，我們相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和幫助。這種人際交往和合作，讓我不僅在課堂上感受到了雙師型教學(xué)的魅力，也讓我在交流中學(xué)到了很多。在培訓(xùn)結(jié)束后，我也找到了一種不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的雙師型教師。
總之，參加雙師型老師培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷，我對(duì)雙師型教學(xué)有了更深入的理解，也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)合作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)用雙師型教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細(xì)心。在活動(dòng)中，巧妙的設(shè)計(jì)，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，為大家營(yíng)造了一種氛圍，讓人感動(dòng)。作為一名園長(zhǎng)，崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動(dòng)，這種精神和行為值得我學(xué)。
在研討活動(dòng)中，各位教師的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無(wú)疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠(chéng)的表達(dá)了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也有直言不諱的批評(píng)。研討過(guò)程是自我學(xué)、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步提升了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。
省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解，使在場(chǎng)的教師們聽(tīng)得專注入神，讓我們?cè)谳p松愉快中接受了新知識(shí)和新信息。
反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，而對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)內(nèi)容還很需要進(jìn)一步研究，更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學(xué)，但我學(xué)到了很多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
雙師教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)觀看各位專家、名師的網(wǎng)絡(luò)視頻講座，我深深體會(huì)到他們對(duì)于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，的敬業(yè)精神令人感佩，他們?cè)诼殬I(yè)教育領(lǐng)域深入淺出給予我們指點(diǎn)迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
全國(guó)非常有名的專家和名師們給我們學(xué)員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述。
的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時(shí)反思自己對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的片面性。
其次是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。為我們傳授了機(jī)械專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置，目的明確級(jí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)交流如何開展好一個(gè)專業(yè)，和做好一個(gè)專業(yè)。深入淺出受益匪淺。
通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講座，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
所以說(shuō)我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的.慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
總而言之參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)也許不能做到立竿見(jiàn)影，但學(xué)習(xí)真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時(shí)也對(duì)自己在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中一定會(huì)起到重要的指導(dǎo)意義，對(duì)自己今后的長(zhǎng)足長(zhǎng)進(jìn)和改善指明了方向。篇二：
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：介紹中職雙師型培訓(xùn)的背景和意義（200字）
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育發(fā)展成為國(guó)家重點(diǎn)支持和推進(jìn)的領(lǐng)域。中職雙師型培訓(xùn)作為中職教育改革的重要方向，旨在培養(yǎng)既熟練掌握職業(yè)技能又具備教育教學(xué)能力的高素質(zhì)人才。中職雙師型培訓(xùn)將實(shí)訓(xùn)教師和普通教師有機(jī)融合，既能提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，又能提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)增效具有重要意義。
第二段：中職雙師型培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響（300字）
中職雙師型培訓(xùn)培養(yǎng)了大量的雙師型人才，對(duì)學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)這種培訓(xùn)模式，學(xué)生不僅獲得了實(shí)際操作技能，還能夠了解相關(guān)的職業(yè)理論知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。這種培訓(xùn)方式使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)企業(yè)的需求，為職場(chǎng)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，雙師型培訓(xùn)使得學(xué)生擁有了教學(xué)能力，可以選擇從事教育行業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
第三段：中職雙師型培訓(xùn)對(duì)教師的影響（300字）
中職雙師型培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升也帶來(lái)了積極的影響。雙師型教師既具備教學(xué)能力，又掌握實(shí)際操作技能，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。通過(guò)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)緊密合作，雙師型教師可以及時(shí)了解并學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，使自己始終保持專業(yè)水平。雙師型教師還可以借助職業(yè)技能競(jìng)賽等平臺(tái)，不斷與行業(yè)大咖切磋，提升自身的教學(xué)水平。
第四段：中職雙師型培訓(xùn)的不足與改進(jìn)方向（200字）
盡管中職雙師型培訓(xùn)帶來(lái)了很多好處，但也存在一些不足之處。首先，雙師型教師的數(shù)量還不足，無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的職業(yè)教育需求。其次，雙師型教師在教育理論與實(shí)踐相結(jié)合上仍存在較大的挑戰(zhàn)。為了完善和改進(jìn)中職雙師型培訓(xùn)，應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高其實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)與企業(yè)合作，讓教師更了解市場(chǎng)需求，提高教學(xué)的適應(yīng)性和實(shí)用性。
第五段：總結(jié)中職雙師型培訓(xùn)的效果與發(fā)展前景（200字）
總之，中職雙師型培訓(xùn)通過(guò)融合實(shí)訓(xùn)教師和普通教師的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更全面、更系統(tǒng)的職業(yè)教育培養(yǎng)路徑，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和教師的專業(yè)提升都具有重要意義。然而，雙師型培訓(xùn)仍然需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。通過(guò)加大培訓(xùn)力度、加強(qiáng)與企業(yè)合作等手段，中職雙師型培訓(xùn)將會(huì)取得更好的效果，并為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展注入新的活力，提高國(guó)民素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
雙師課堂是近年來(lái)備受矚目的一種教學(xué)模式，通過(guò)將一位外籍教師與中國(guó)教師進(jìn)行合作授課，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和文化理解能力。最近我有幸參加了一次雙師課堂培訓(xùn)，下面我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，雙師課堂為學(xué)生提供了一個(gè)更加真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面。在傳統(tǒng)的課堂中，由于語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生更多的是通過(guò)書本和課本進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)練習(xí)。而在雙師課堂中，外教教師將用純正的語(yǔ)音和地道的表達(dá)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，從而更好地理解和掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。
其次，雙師課堂還可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解外國(guó)文化。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生通常只會(huì)接觸到一些英語(yǔ)課本中的文化知識(shí)，了解的文化領(lǐng)域很有限。而在雙師課堂中，外教教師會(huì)帶來(lái)他們的文化背景和學(xué)生分享，學(xué)生可以通過(guò)與外教教師的互動(dòng)了解更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日以及社會(huì)風(fēng)貌等，從而開闊了視野，增強(qiáng)了文化理解能力。
另外，雙師課堂培訓(xùn)還可以提高中國(guó)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在雙師課堂模式中，中國(guó)教師與外籍教師進(jìn)行合作授課，通過(guò)與外教的互動(dòng)和觀摩，中國(guó)教師可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，豐富了自己的課堂教學(xué)技巧。同時(shí)，中國(guó)教師也擔(dān)當(dāng)起了課堂管理和學(xué)生輔導(dǎo)的職責(zé)，提升了自己的綜合素質(zhì)和教育能力。
此外，雙師課堂還有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而雙師課堂模式中，外教教師生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，中國(guó)教師的輔導(dǎo)和關(guān)懷也能給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。
總的來(lái)說(shuō)，雙師課堂培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化理解能力有著積極的影響。通過(guò)雙師課堂，學(xué)生可以接觸到更加真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，拓寬視野了解更多的文化知識(shí)。同時(shí)，雙師課堂也能提高中國(guó)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。希望在未來(lái)的教育中，雙師課堂能夠得到更廣泛的應(yīng)用，給更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
雙師資格證作為教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要門檻，對(duì)于廣大教師而言具有重要的意義。在教育改革的浪潮中，雙師模式已成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，具備雙師資格證的教師可以更好地適應(yīng)、熟悉、實(shí)施雙師教學(xué)模式，提升學(xué)生素質(zhì)和能力。筆者認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，積極參加了雙師資格證的培訓(xùn)，以期在教育領(lǐng)域中不斷發(fā)展、提高自己。
第二段：雙師資格證培訓(xùn)中的感悟體會(huì)
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)和雙師教學(xué)模式等知識(shí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)的方式，我深入了解了雙師教學(xué)模式的含義、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中主體性的重要性以及雙師教學(xué)的重要作用。通過(guò)培訓(xùn)課堂上的互動(dòng)和小組討論，我與其他教師們交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒了其他教師的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)方法，提升了自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們實(shí)地參觀了一些應(yīng)用雙師教學(xué)模式的學(xué)校，真切地感受到了雙師教學(xué)模式帶來(lái)的教育效果以及學(xué)生的積極參與和獲得感。
第三段：雙師資格證培訓(xùn)中遇到的困難與挑戰(zhàn)
然而，在雙師資格證培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于自己之前對(duì)雙師教學(xué)模式的了解并不深入，剛開始上課時(shí)感到很迷茫，不知道如何將理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。其次，培訓(xùn)的時(shí)間較為緊張，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，需要不斷學(xué)習(xí)并完成作業(yè)，對(duì)自己的時(shí)間管理提出了較高要求。最后，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，由于學(xué)校的環(huán)境與自己的教學(xué)實(shí)踐有一定的差異，使得自己在適應(yīng)雙師教學(xué)模式上遇到了一些困難。
第四段：通過(guò)雙師資格證培訓(xùn)的收獲與提升
盡管在雙師資格證培訓(xùn)中遇到了一些困難，但是我也通過(guò)努力克服了這些問(wèn)題，獲得了一定的收獲與提升。首先，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我對(duì)雙師教學(xué)模式有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，明確了自己在教學(xué)中的定位和責(zé)任，找到了更適合自己的教學(xué)方法。其次，通過(guò)與其他教師的交流，我汲取了他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，提高了自己的教學(xué)水平。最后，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我獲得了一些關(guān)于實(shí)施雙師教學(xué)模式時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為以后的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的指導(dǎo)。
第五段：對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望與規(guī)劃
通過(guò)參加雙師資格證培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)雙師教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我希望將雙師教學(xué)模式應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)與合作，提升他們的主體性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，探索更多有效的教學(xué)方法和教育模式，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)雙師資格證培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了雙師教學(xué)模式的價(jià)值和重要性。盡管在培訓(xùn)中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)努力克服問(wèn)題，我在雙師教學(xué)模式上有了一定的提升。我相信，未來(lái)會(huì)有更多的教師投身于雙師教學(xué)模式的實(shí)踐中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多更好的人才做出貢獻(xiàn)。
雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)，自信;
2.樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好;
3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);
4.樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;
5.愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
(二)教育要求
1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;
3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心;
5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)遵守規(guī)則;
6.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品，用完收拾;
8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
育理念
幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
總之，社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué)，不一定要召集所有的孩子一起坐下來(lái)講理論，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)的過(guò)程。在這一過(guò)程中也能滲透社會(huì)教育，比如，進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì)，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過(guò)這次的學(xué)，我將會(huì)好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
雙師教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
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