最優(yōu)教師以德育人心得體會（案例14篇）

心得體會的撰寫過程需要我們認真思考，深入分析，提煉出精華部分。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和修辭方法，增加文章的吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。

教師以德育人心得體會篇一

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任初二兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到不恥下問，教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向其他教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、__市三等獎。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在__省數(shù)學邀請賽中分別獲一二三等獎。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

教師以德育人心得體會篇二

以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等。作為傳播精神文明的使者，人類靈魂的工程師，教師承擔的是非常神圣的職責，我們不僅僅要“傳道，授業(yè)，解惑”，更要教學生如何做人，我們要為社會各界輸送合格人才。教師的一言一行無一不體現(xiàn)著自身素質(zhì)的高低，而且無時無刻不對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在此，我想談一下我的幾點想法。

一、正人正己，德高為范

以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力地做到，“正人先正己”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴?，人之模范也?！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬。”老師教育學生的過程其實就是師生之間心靈的相互碰撞，老師的道德觀念，思想品質(zhì)通過教育學生可以轉(zhuǎn)移到學生的身上，久而久之，潛移默化，成為學生的精神財富。教師的高尚的道德觀可以提高學生的思想認識，并促進學生形成正確的道德觀。因為榜樣的力量是無窮的。為了塑造學生正確的道德思想觀，教師首先應當先塑自身，言行一致，表里如一，公正無私，嚴于律己，熱愛學生等。要求學生做到的自己一定要首先做到，不允許學生做的，自己一定禁止，否則就不可能達到教育的目的。教師良好的品質(zhì)是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。試想一個隨地吐痰臟話連篇，舉手打人的教師，怎么可能培養(yǎng)出彬彬有禮的學生？一個經(jīng)常丟三落四上課遲到的老師，怎么能教育出嚴謹守時的學生？所以，教師注意自身的形象是非常必要的。我的`身邊有這樣一位同事，他知識豐富、講課幽默，很受學生歡迎。但他有一個毛病，總愛隨地吐痰。這就引起了學生們的反感，他在學生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毀于蟻穴”啊。一個小小的惡習就破壞了你的整體形象。因此，我們教師要處處嚴格要求自己，不以惡小而為之，只有這樣才能給學生做出榜樣。所謂“學高為師，德高為范”正是這個道理。

二、嚴愛結(jié)合，張弛有度

青少年時期正是學生身心迅速成長的階段，他們思想觀、道德觀念都處于半明白半糊涂狀態(tài)，一言一行可塑性都非常大。此時，教師應對學生進行正確引導，嚴格教育，要高標準，嚴要求。要注意情感的滲透，要講究語言藝術。對于學生錯誤的言行，不能放任不管，更不能姑息遷就，要嚴格管理，嚴格把關。當然嚴并不意味著板起面孔訓人，動輒發(fā)火指責，而是嚴中有愛，嚴愛結(jié)合。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。要耐心細致地傳授正確的思想道德觀，傳授科學的文化知識，講解中學生文明禮儀等。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。

正確引導，嚴謹治學，既注意課堂上知識的準確傳授，也要注重師生之間的雙邊活動。要察言觀色了解學生心理活動，及時進行信息反饋。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才愿意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產(chǎn)生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學生一起活動，多給學生一些微笑，寬容和理解。使學生心情放松，樂于和老師在一起，和老師說心里話。要讓學生感受到老師是愛他們的，在愛的前提下，“嚴格”就有了鮮活的色彩，就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。

三、腳踏實地，積極進取

腳踏實地的作風對學生的影響是非常大的，教師務實的工作作風體現(xiàn)在一步一個腳印，扎扎實實地細致工作。在教學工作中，要有嚴謹治學的態(tài)度，要認真上好每一節(jié)課，講好每句話，寫好每個字。對知識講解，要全盤掌握，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由淺入深，對細節(jié)部分要處理到位。

對學生的課堂表現(xiàn)要心中有數(shù)，對學生的作業(yè)要及時批改。在處理學生之間的矛盾時，要公正無私，不偏袒，不護短，耐心地進行思想教育，講事實，擺道理，以理服人。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。這樣做，不但樹立了自身的形象，也讓學生在耳濡目染中受到了教育，使學生也養(yǎng)成了嚴謹治學，公正無私的人生態(tài)度。教師的積極進取是學生奮發(fā)向上的動力源泉。教師勤奮上進，有強烈的進取心并付諸實際行動，這就直接感染著并鼓舞著學生，引導他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會呈現(xiàn)出團結(jié)一致，蓬勃向上，奮發(fā)進取的精神面貌。這樣的班集體無論在學習，工作等方面都是無往而不勝的。

歷史在前進，世界在矚目，學生是我們祖國的未來。以德育人，潤物無聲，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作，以德為本潛心育人，以人格的力量擔負起歷史的重任，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

教師以德育人心得體會篇三

要進一步加強和改進學校德育工作，提高德育實效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實效”三個基本觀點，采取切實措施，努力提高德育實效，積極應對德育工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

一、堅持育人為本

學校教育的首要任務和最終目標不是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生健全的人格，教學生學會做人。人們常說：21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是競爭全球化的世紀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，教育要努力培養(yǎng)人才。功利教育理念使人們只是片面地強調(diào)“才”而忘記了“人”。當代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現(xiàn)代教育的最大悲劇。

實施素質(zhì)教育就是堅持“以人為本”，強調(diào)受教育者的主體地位，以“人”為著眼點和落腳點，使其全面、充分、和諧發(fā)展。應試教育的最大弊端就是忽視作為社會主體的“人”，單純重視暫時的、表面的教育效果，并未重視深層次起長期作用的人的素質(zhì)。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學會做人”作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

二、堅持德育為首

黨的教育方針要求我們“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。這其中德育對青少年的成長起著導向、動力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，堅持以德育人，充分發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的核心作用，實現(xiàn)德智體各育的良性循環(huán)。

學校德育問題已引起了世界各國的普遍關注，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都對學校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國未成年一代的生存環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現(xiàn)了很多新情況、新問題：在科學技術飛速發(fā)展，社會物質(zhì)財富不斷豐富的情況下，產(chǎn)生了追求物質(zhì)利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國對外開放不斷擴大，經(jīng)濟的全球化和世界政治格局發(fā)生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對青少年的健康成長產(chǎn)生了負面的影響；在市場經(jīng)濟不斷深化的情況下，一些人的價值觀發(fā)生扭曲，社會上存在道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動猖獗等問題，以及黨內(nèi)產(chǎn)生的消極腐化現(xiàn)象和各種社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，都對青少年的健康成長產(chǎn)生各種沖擊；在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術快速發(fā)展的情況下，未成年人容易受到網(wǎng)上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動信息的影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，也是現(xiàn)實和長遠的.迫切需要。

三、注重提高實效。

隨著教育改革的不斷深入，中小學德育工作已有了明顯的加強，但是中小學德育的實效性仍是一個十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個方面：

一是德育目標失衡，教育內(nèi)容既脫離學生的生活實際，又不適應市場經(jīng)濟條件下的新要求，缺乏時代性。二是德育過程簡單化，概念知識理論講得多，讓學生通過多種形式去體驗品味得少，忽視學生的情感體驗環(huán)節(jié)。三是教育方法僵化，手段落后，簡單化、形式化，缺乏與學生的平等對話和情感交流，吸引力和感染力不強，以管代教，學生的主體性得不到應有的發(fā)揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應試教育”的影響，重分數(shù)輕品德，重教書輕育人的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)教師以身作則、言傳身教做得不夠。

我們應當以增強德育效果為目標，認真研究德育內(nèi)容和方式的改革，努力改變德育低效的現(xiàn)狀。一是德育的目標定位要回歸現(xiàn)實。學校德育要以人本德育觀為指導，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實學校德育的內(nèi)容，增強德育工作的針對性、實效性。二是教育方法要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，適應未成年人身心成長的特點和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗，注意增強吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應對學校德育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。面對科學技術的挑戰(zhàn)，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養(yǎng)更高的道德責任感、集體主義觀念、協(xié)作精神和自律意識。

面對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，要使青少年了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有強烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要引導青少年堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義道德的基本原則，樹立社會主義的共同理想，防止拜金主義、極端個人主義以及社會各種丑惡現(xiàn)象對青少年健康成長的負面影響。面對信息多元化的挑戰(zhàn)，要使他們學會篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網(wǎng)絡傳播腐蝕青少年的心靈。

只要我們認真學習和貫徹好“三個觀點”，就一定能夠開創(chuàng)學校德育工作的新局面。

教師以德育人心得體會篇四

在21世紀全面推進素質(zhì)教育，給我們的教育教學工作帶來了新的生機與希望，為我們廣大教育工作者指明了前進的方向。使我對新一輪課程標準有了較深的認識和理解，下面就從以下幾方面談起：

一、語文課程標準的主要特點集中體現(xiàn)為：語文教育具有豐富的內(nèi)涵，注意提高學生的人文素養(yǎng)，以適應時代的發(fā)展需要;遵循教育規(guī)律，突出學生的語言實踐活動;結(jié)合學生語言和身心發(fā)展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。

二、提高學生的語文素養(yǎng)、遵循語文教育的客觀規(guī)律。

在教學中，做到面向全體學生，即：備課要面向全體學生、課堂教學要面向全體學生，分層次教學，使每個學生都能得到最快的發(fā)展。

三、正確把握語文教育的特點，運用于教育教學。

生活處處有語文。語文是最重要的交通工具，它是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是語文課程的基本特點。

在教學過程中，教師首先樹立“教”為“學”服務的思想，確立學生的主體地位。從學生的“學”出發(fā)，對課堂教學進行調(diào)控。同時也要注重教師的主導作用。在學習中，給學生有利的指導和引導，精講精練，給學生自主學習的權利，把課堂真的還給學生，使學生主動學習，自讀自悟，成為獲取知識的主人，而不是消極的知識的接受者。

通過學習語文課程標準指要，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語文教學中努力做到：

1、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì) ，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

2、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。

4、在注意培養(yǎng)語文基本功的基礎上，自覺恰當?shù)剡M行創(chuàng)新教育，指導學生獨立探索、求異思維、發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新方法。

5、在閱讀教學方面，指導學生探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給學生與文本直接和多次對話的權利，讓學生學會搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、體驗美感。

6、在寫作與口語交際方面，培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內(nèi)容貼近生活實際。

總之，在學生語文學習的過程中，教師應尊重信任學生，給學生恰當?shù)闹笇Ш忘c撥，使學生進行高效率的學習，為學生提供交互式的學習的平臺，提供學習的時間、空間和展示自我的機會，促進每個學生主動參與，每個學生健康發(fā)展。

一、語文教師必須加強學習，改善知識結(jié)構(gòu)。

《課程標準》中提出“教師和語文課程同步發(fā)展”的要求，不斷提高自身的素養(yǎng)，在和學生平等對話的合作互動中，取得教學相長的雙重效果。教師應根據(jù)各自的特點和條件，發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，形成教學風格和特色?！?/p>

二、全面提高學生的語文素養(yǎng)

在“課程的基本理念”中把“全面提高學生的語文素養(yǎng)”列為第一條，可見它在整個《標準》中處于核心的地位。在這個“素養(yǎng)”中包含著我們早已習慣了的說法——語文能力，因為“語文能力”只是指讀寫聽說的能力，而語文素養(yǎng)則包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容。這種語文素養(yǎng)應該是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。我們現(xiàn)代社會的學習講究的是終身學習，只有具備了這些素養(yǎng)，才能使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，才能主動求知，才能終身求知。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

自主學習，其目的是提高學生學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，要實現(xiàn)這個目的，就需要教師研究學生身心發(fā)展和學習語文 的特點;激發(fā)學生學習的興趣、好奇心、求知欲和進取精神等。由此可見，面對新課標，語文教師要有扎實的心理學功底，以便在教學中把更多的權力交給學生，給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間。

的團隊精神、合作精神：人與人的合作，人與自然的合作。群體與群體的合作。為了培養(yǎng)學生的合作精神，語文課堂將是一個廣闊的訓練平臺。

但要注意，開展合作學習，要給學生群體一個共同明確的任務，讓每一個學生在這任務中積極地承擔起個人的責任，并尋求學生的相互支持和相互配合，在解決問題的過程中學會協(xié)商、學會溝通、學會交流、學會尊重、學會表現(xiàn)自我……通過合作，提高學習興趣和學習效率，增強合作精神。

探究學習的主要特征是“問題性、實踐性、參與性和開放性”。這種主動、合作、探究的學習方式，實質(zhì)上就要求我們教師要做好引導者，真正發(fā)揮教師的主導作用，還給學生一片自由思考的空間?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，缺乏與人溝通交流的良好氛圍，那么，語文的課堂會給學生們提供這樣一個有效的環(huán)境，進行合作，進行探究。

四、新課標的要求不應拋棄傳統(tǒng)

傳統(tǒng)語文教學方法是語文教學教學的一筆寶貴財富，在很多方面有著不可替代的優(yōu)越性，如注重熟讀、背誦，注重積累和感悟等。如果能取其精華，摒棄其中的不足，融進現(xiàn)代教學方法和教學手段，便既可做到繼承傳統(tǒng)教法的先進成分，又能實現(xiàn)語文課堂教學的創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)的教育教學方法在新時代煥發(fā)出新的光彩。

總之，在語文課程改革中，我們要積極吸收新的教學理念，探尋課程建設的新思路，注重在課程中傳達新思想，才能使自己永遠與時代合拍、做好本職工作。

教師以德育人心得體會篇五

教育是一種愛的職業(yè)，教學是一種愛的藝術。教師對學生的理解、信任和尊重必然喚起學生對教師的信賴、親近和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過命令與說教。我們要求每一位教師在工作中求真務實，以德育為首，為了孩子的發(fā)展，做到言傳身教。

抓師德建設、提高教師思想道德素質(zhì)

師德建設是一項系統(tǒng)工程，是學校管理工作的靈魂，師德建設抓到位，才能使學校各項工作開展得卓有成效。師德建設既是一門管理科學，又是一門管理藝術。為了提高教師的思想道德素質(zhì)，維護教師的良好形象，學校提出了“以師德為核心，以青年教師為重點，以教書育人為主體”的工作思路。引導教師樹立正確的教育價值觀，質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人的`使命感，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導“敬業(yè)、奉獻、求實、愛生”的師德意識。每學期都要組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《公民道德建設綱要》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，撰寫學習心得體會，全期政治業(yè)務學習不得少于10000字，真正提高全體教師的思想認識，增強德育意識，形成過程育人的良好局面。對于教師工作中可能會出現(xiàn)的各種師德問題，如教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生，以教謀私等不端行為予以嚴厲處罰。

抓學生管理，把德育工作落到實處

一是抓課堂教學，落實養(yǎng)成教育。學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，課堂教學是學校教育的主渠道，我們必須把思想教育滲透到課堂教學每一個環(huán)節(jié)中。教導處要求教師采用兒童喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，充分挖掘教材所蘊含的思想教育因素，不失時機地對學生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，特別是低年級衛(wèi)生和學習習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。利用周一升旗、入隊、開學典禮等儀式對少年兒童進行愛祖國、重禮節(jié)、講禮貌、講文明等教育，增強愛國、禮貌意識。開展形式多樣的主題班會、隊會，不斷提高他們的自身道德修養(yǎng)。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日、國恥紀念日等有特殊意義的重要日子，弘揚民族精神。幫助他們解決厭學、攀比、缺乏愛心、沒有責任感、不懂得珍惜等心理問題，促使其健康成長、順利成材。

二是抓團隊建設，教育孩子學會感恩。少先隊是學生自我教育的重要組織形式。學校任命工作熱情高、創(chuàng)新能力強的青年教師金建新為政教主任，負責少先隊工作。以班級為集體，班主任為紐帶，與家長密切聯(lián)系，關注每一個學生在校和在家的表現(xiàn)，建立健全的學生成長檔案。我們要求 一二年級的小孩，我們要都會他們系紅領巾、系鞋帶、收拾書包，力爭自己的事自己做；三四年級的孩子，我們教他們在家里要和學校一樣，會掃地、擦桌子，個人衛(wèi)生，不亂花錢；高年級的孩子，教育他們?yōu)楦改傅共?、洗腳、洗碗，學會照顧弟妹。為了孩子能有美好的未來，從小就應該教育孩子要文明禮貌，教育孩子安全出行，教育孩子遵守學校的紀律和規(guī)章制度，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。什么樣的習慣在一定程度上決定著孩子什么樣的未來。

20xx年10月19日上午，我校邀請了感恩教育專家來我校舉辦“傳遞感恩 點燃夢想”感恩教育報告。全體師生以及部分學生家長參加了此次活動。 在演講中，知心姐姐的演講聲情并茂、感人至深，以極強的感染力和號召力緊緊抓住了現(xiàn)場每一個人的心，震撼了每一個幼小的心靈，大家都留下了激動的淚水。古人云：滴水之恩,涌泉相報；百善孝為先，家和萬事興。感恩之情是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們領悟了生命與成長的真諦，學會懂得尊重他人，心懷感恩，勵志成才。

三是抓家庭教育，辦好家長課堂。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特別重要的作用，我們要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結(jié)合起來，構(gòu)建學校――家庭――社會三位一體的教育體系。一是建立班主任家訪、家長校訪、家校聯(lián)系制度。政教處要求班主任每學期至少每生一家訪、邀請家長一校訪，相互了解學生思想動態(tài)和學習情況。每學期末學校要將每生思想表現(xiàn)、學習成績等以發(fā)放“家長通知書”的形式，書面告知家長，并請家長簽署意見，促進家校聯(lián)系，增強教育的針對性和實效性。二是堅持召開家長會。學生中大部分是留守兒童和農(nóng)民工子女。有了家長課堂后，家校聯(lián)系緊密，教育效果顯著。每學期都要舉行一次隆重的家長會。在家長會上，劉勝利校長總是認真地匯報孩子在校表現(xiàn)，指導家教方法，列舉優(yōu)秀學生家長育人經(jīng)驗。老師和家長溝通多了，學生的情況了如指掌，多管齊下，教育教學也就輕松多了。四是抓文化建設，營造良好的育人環(huán)境。整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體性教育氛圍必不可少的條件。學校一是積極進行校園文化環(huán)境建設，加強校園環(huán)境管理，使學生受到良好的熏陶和感染。充分發(fā)揮校訓和校風對學生的激勵和約束作用；利用黑板報、宣傳櫥窗、廣播、影視、圖書室、心理咨詢室、少先隊室等多種形式專用場所。劉校長在xx小學的五年來，硬化了操場，添置了新桌椅，購置電腦、打印機等設備，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。二是凈化學校周邊環(huán)境。徹底清理了學校周邊環(huán)境無垃圾污染，無“黃、賭、毒”的侵害，優(yōu)化了育人環(huán)境，美化了學生心靈。三是開展豐富多彩的興趣愛好小組活動，讓學生樂于學習，樂于訓練，勤于積累，從小養(yǎng)成良好的習慣，變學習為興趣。

加強和改進未成年人的思想道德建設，是學校和全社會的共同責任，任重道遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極爭取各方面的支持，大力弘揚求真務實的精神，采取科學有效的措施，狠抓貫徹落實，勇于開拓創(chuàng)新，真正為社會培養(yǎng)合格人才。

教師以德育人心得體會篇六

我從教13年，擔任班主任近10年，對“教書育人”這四個字是深有感觸?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”!

作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學習中、實踐中、反思中、總結(jié)中成長起來的。有時擔任班主任，有時擔任兩門主課，無論分擔什么學科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學生當中，而且對學生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹記“育人”的職責!作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內(nèi)涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學會學習的能力素質(zhì)。這也是做好教師工作的核心指導思想。

在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習慣差、品行差的典型學生。對于這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學習習慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態(tài)”，對他們多提問、多指導、多關心、多交流，更準確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進行舉一反三的引導教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習慣，接著引導他們明確作為一名學生應有的學習目標，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導下，我所帶班級中問題學生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高，有的即使學習成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關心集體、關愛同學、樂于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢!

、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領悟?qū)W法、激發(fā)興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀節(jié)目的榮譽。這也是我們班

學生

作為一名班主任教師，不但要用心去關注每一個孩子、關愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運用。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導和管理技巧的指導。同時，對班上的好人好事、學習標兵、勞動能手等先進典型要加強表揚的力度，對紀律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時進行有效的引導和公平的處理，時刻讓學生謹記：健康、積極、向上才是一個學生應有的作風，時刻保持平等、溫馨的班級氛圍。

通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學生的思想

教育

工作

教師以德育人心得體會篇七

作為一名教師，我深深體會到了“以研促教以德育人”的重要性。本文將從理論與實踐結(jié)合的角度，分別探討如何以研促教和以德育人，并提出一些心得體會。

第一段：研究促進教學

研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，只有持續(xù)不斷地進行研究，才能跟上時代的發(fā)展，不斷提高自己的教學水平。研究可以幫助我們更深入地了解教學對象的心理特點、學習方式和能力水平。通過研究，教師能夠根據(jù)學生的實際情況制定更合理、更有效的教學計劃。此外，研究還能幫助教師不斷更新教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。因此，作為一名教師，我們要始終堅持研究，提高自己的教學水平。

第二段：德育與人性的培養(yǎng)

教師不僅要以研促教，還要以德育人。德育是培養(yǎng)學生積極向上的品格和道德的過程。在教育學生的過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的道德觀念，激發(fā)他們的愛心、責任感和公德心，提高他們的情商和社交能力，使他們成為獨立自信、有社會責任感的人。德育是長期而艱巨的任務，教師要以身作則，不僅要言傳身教，還要注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新能力，使他們具備解決實際問題的能力。

第三段：實踐是檢驗真理的唯一標準

研究和德育需要通過實踐得以驗證。只有在實際教學活動中，我們才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自己的教學水平。例如，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對某些概念理解困難，于是通過查閱資料和研究教學方法，找到了一種更有效的教學方式，幫助學生理解相關概念。此外，通過實踐，我們還能培養(yǎng)學生實踐能力和團隊合作精神。例如，在學校組織的社會實踐活動中，我?guī)ьI學生一起參與社區(qū)服務，培養(yǎng)他們的社會責任感和服務意識。

第四段：經(jīng)驗總結(jié)與分享

作為一名教師，我們應該時刻總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷提高教學水平。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，找到解決問題的方法。同時，我們還要積極與他人分享自己的經(jīng)驗和教學心得，互相借鑒、切磋教學方法，共同提高。參加教研活動、教學講座、教師培訓等都是很好的機會，通過與他人的交流和學習，我們可以獲得新的教學理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：反思與展望

在實踐中我們也要進行反思，不斷改進自己的教學方式。教學工作是一個動態(tài)的過程，我們要時刻關注學生的需求和社會的發(fā)展變化，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。未來，我將繼續(xù)堅持研究促進教學，通過不斷地學習和實踐，提高自己的教學水平。同時，我也將繼續(xù)注重德育，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

總結(jié)：

以研促教以德育人是教育工作的核心任務。無論是教學還是德育，都需要通過研究、實踐和經(jīng)驗總結(jié)得以提升。作為一名教師，我們要始終堅持教育改革與研究，注重德育的重要性，不斷提高自己的教學水平。通過教育的力量，我們將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會進步和發(fā)展做出貢獻。

教師以德育人心得體會篇八

教育是立國之本，而教師則是教育的中堅力量。作為教育工作者，教師不僅要有教學的本領，更要有道德的力量。只有以德立威，才能更好地引導學生向正確的道路前進。以下是本人對于教師以德立威所得到的體會。

第一段：道德修養(yǎng)對于教師的重要性

教師作為教育的傳承者和引路人，必須具備高尚的道德品質(zhì)。沒有良好的道德修養(yǎng)，教師就不可能真正成為學生的榜樣和引導者。正直、寬容、公正是教師應當具備的基本品質(zhì)，只有通過道德修養(yǎng)，教師才能真正以德立威，激發(fā)學生內(nèi)心的敬畏和自覺遵循。

第二段：以德為基礎樹立師生關系

教師的品德決定了他們在學生心中的地位和影響力。良好的師生關系是學生學習和成長的基石。當教師能夠以德取勝，確保自身行為符合道德規(guī)范，并且用自己的言行去引導學生，就能建立起師生間的深厚信任和良好互動。只有在這種關系中，學生才愿意接受教師的教誨和建議。

第三段：以德為鞭策激發(fā)學生的學習動力

教師的道德標準對于學生成績的提升有著直接的影響。一個道德高尚的教師，能夠教育和引導學生，使他們在學習中發(fā)揮出最佳的潛力。通過言傳身教，教師可以激發(fā)學生對知識的熱愛和欲望，以及追求真理和進步的動力。只有以德立威的教師，才能真正喚醒學生內(nèi)心的熱情和求知欲。

第四段：以德為規(guī)范塑造學生的品德

道德教育是學校教育的重要內(nèi)容，而教師是開展道德教育的主要承擔者。教師不僅要求學生遵守課堂規(guī)范和校規(guī)，更要在日常生活中引導學生建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。只有以德立威的教師，才能影響學生的道德取向，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，使他們成為社會的有益之才。

第五段：教師如何以德立威的心得體會

要以德立威，必須明確自己的職責和責任，鍛煉自己的道德修養(yǎng)。首先，要不斷學習并堅持自我完善，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。其次，要樹立為人師表的形象，言行舉止要符合道德規(guī)范，給學生樹立良好榜樣。再次，要注重與學生建立良好的師生關系，傾聽學生的訴求和需求，與學生建立信任和互動，以此影響和引導他們的道德發(fā)展。最后，要將社會實踐與課堂教學相結(jié)合，通過各種形式的活動，讓學生從實踐中去感悟和體會道德的力量。

總結(jié)：

教師以德立威是教育工作中的基本要求，也是教育事業(yè)發(fā)展的根本所在。唯有以德為鞭策，才能真正影響學生成長，激發(fā)他們的學習動力和熱情，引導他們建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。教師在實踐中不斷探索和總結(jié)，提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地實現(xiàn)以德立威，用道德的力量推動教育事業(yè)前進。

教師以德育人心得體會篇九

通過近階段對《領導干部廉潔從政準則》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》， 《教師十不準的學習》等的學習，結(jié)合我們的工作實際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！學高為師，身正為范，在當前形勢下，要特別強調(diào)廉潔從教，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。

廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他捧著一顆心來，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法：

第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。學高為師，身正為范。老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為授業(yè)解惑之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

第二，獻身教育，為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以愛滿天下為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：他們吃的是草擠出來的是牛奶。從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

教師以德育人心得體會篇十

作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

教師以德育人心得體會篇十一

育人以德一直是教育的重要方向，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是一項長期而繁瑣的工作。只有學校、家庭、社會三方面合力，才能達到有效的育人效果。在多年的從教經(jīng)驗中，我深刻認識到，育人以德是一項需要耐心、關愛和責任心的長期工程。

二、尊重學生的個性差異

每個學生都是獨立的個體，有著自己獨特的性格、愛好和興趣。教育工作者應充分尊重學生的個性差異，尊重學生的思想和意愿。在課堂上，要營造平等、和諧的教育環(huán)境。了解學生的個性特點之后，我們要針對性地制定每個學生的教育方案，使得每個學生都能夠得到適合他們的教育。

三、培養(yǎng)學生的社會責任感

教師應該引導學生有意識地積極參與社會公益事業(yè)，積極參與學校組織的公益活動。只有通過參與社會公益事業(yè)的實踐活動，才能教育他們積極向上，為社會做出貢獻。

四、關注學生的情感健康

學生的情感健康是學習和成長的基石。教育工作者應從多個方面關心學生的情感健康，為學生提供更有益的成長環(huán)境。例如，學?？梢越M織一些心理輔導活動，教育學生擁有正確的人生態(tài)度，遇事冷靜應對，樂觀向上地面對生活。同時，也應當構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子從小就擁有良好的情感體驗。

五、家校共育，形成合力

學校和家庭的教育在學生的成長過程中同等重要。學校和家庭可以通過多種途徑力爭形成合力，提高育人效果。例如，反饋學生的學習和成長情況，讓家長和學校之間形成高度溝通。在平時的教學過程中，學校不僅要解決學生的學習問題，更要加強學生的人文關懷，讓學生能夠沉淀一份深刻的情感，更好地接受愛、教育和生活。

結(jié)語：

在育人過程中，教育工作者需要耐心、關愛和責任心。多年來的從教經(jīng)驗讓我更加深刻理解到，每個學生都需要適合的教育方案和個性化的教育指導，才能更好地成長和發(fā)展。只有家校共育，形成合力，我們才能共同努力，讓育人以德取得更多的成績。

教師以德育人心得體會篇十二

研究促進教育，德育培養(yǎng)人。作為教師，我們常常面臨著在課堂上如何教授知識和培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的難題。然而，我們發(fā)現(xiàn)以研促教、以德育人，是一條值得我們不斷探索的道路。在過去的教育實踐中，我深深體會到以研促教以德育人的重要性，通過不斷思考和實踐，我積累了一些心得體會。

第二段：目標明確，以研促教

以研促教，即通過研究提高教學的質(zhì)量和效果。首先，作為教師，我們需要明確教育的目標，并深入研究學科內(nèi)容、教學方法和教育理論。只有掌握了充足的知識和技能，才能更好地教授學生，激發(fā)他們的學習興趣。其次，我們應該不斷反思和總結(jié)教學實踐，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。通過借鑒他人的經(jīng)驗和研究成果，我們可以不斷更新教學內(nèi)容和方法，更好地滿足學生的需求。最后，我們需要利用科研的成果，設計和開展針對性的教學活動，提高學生的學習效果和學習興趣。

第三段：方法得當，以德育人

以德育人，即通過教育活動培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)需要方法得當。首先，我們應該樹立正確的價值觀，做到言傳身教，以身作則。作為學生的榜樣，我們應該具備高尚的道德情操，注重自己的言行舉止。其次，我們要注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，設計有針對性的教育活動。例如，我們可以組織學生參觀社會實踐，開展志愿者活動，讓學生親身體驗到幫助他人和奉獻的意義。最后，我們要通過對學生的日常表現(xiàn)進行評價和激勵，引導他們形成正確的行為習慣和價值觀。

第四段：相輔相成，研教兼?zhèn)?/p>

在實際教育中，研究和教育相輔相成，互為補充。研究是提高教育質(zhì)量和水平的基礎，它可以幫助我們更深地理解學科內(nèi)容和學生需求，提供更科學的教學方法和策略。而教育又是研究的落腳點，它可以幫助我們檢驗研究成果的有效性和可行性，并為研究提供新的問題和思路。研究的成果可以通過教育活動的方式傳授給學生，讓他們在學習中獲得更廣闊的知識和技能。因此，我們應該將研究和教育結(jié)合起來，既注重提高自身的研究能力和層次，又將研究成果轉(zhuǎn)化為實際的教學效果。

第五段：總結(jié)

以研促教以德育人是一條不斷探索和實踐的道路。通過研究，我們可以不斷提高教學質(zhì)量和效果，滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣。通過德育，我們可以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，使他們成為有責任感和奉獻精神的社會主義建設者和接班人。研究和教育的相輔相成使得我們可以更好地提高自身的素質(zhì)和層次，并將研究成果應用于實際教學。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)以研促教以德育人，不斷提高自己的教育能力和水平，為學生成長成才貢獻自己的力量。

教師以德育人心得體會篇十三

以德立身用愛育人是一種教育理念，它強調(diào)在培養(yǎng)孩子的品德和個性的過程中，要以德為根本，以愛為主導。在我多年的教育工作中，我深刻體會到以德立身用愛育人的重要性和有效性。

首先，以德立身是培養(yǎng)良好品德的基礎。道德是社會文明發(fā)展的重要標志，一個人的品德決定了他的行為和社交方式。如果一個人沒有良好的品德，那么他即使再有才能，在社會中也難以立足。以德立身意味著培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實守信、團結(jié)友愛、熱愛勞動的良好品德。在教育過程中，我們要通過親身示范，引導學生正面受教育。只有讓學生明白什么是正確的、什么是美好的，他們才能在行為上秉持這些追求，最終成為道德高尚的人。

其次，用愛育人能夠激發(fā)學生的內(nèi)在動力和積極性。愛是最基本的情感需求，每個人在成長過程中都渴望得到關愛和認同。在教育過程中，我們要給予學生足夠的愛和關懷，讓他們感受到自己的重要性和被尊重的權利。只有在這種被愛的環(huán)境中，學生才會愿意學習，在學習中能夠充分發(fā)揮潛能。同時，愛還可以讓學生感受到教育者的關心和期望，激發(fā)他們的學習動力，樹立正確的目標和努力奮斗的態(tài)度。

再次，以德立身用愛育人可以促進學生的性格塑造和個性發(fā)展。每個人都有著不同的個性特點，要尊重每個學生的個性，發(fā)掘他們的優(yōu)點和潛能，并在教育中加以培養(yǎng)。以德立身意味著培養(yǎng)學生的自律、自立、自強、自信等素質(zhì)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。而用愛育人則是在充分尊重學生個性的同時，引導他們建立正確的人生觀和價值觀。通過贊美和鼓勵，讓學生在成長過程中樹立自信與勇氣，培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的心理狀態(tài)。

最后，以德立身用愛育人是推動社會和諧發(fā)展的重要途徑。一個具備高度道德水平和強烈愛心的人，會更加關注他人需求，注重社會責任，樂于助人。只有通過教育，使更多的人具備這樣的品德和情感素質(zhì)，才能構(gòu)建和諧的社會關系。在教育中，我們要通過各種教育活動和實踐機會，引導學生增強集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)他們?yōu)樗酥搿㈥P心社會的意識和能力。只有時刻以德立身，用愛育人，才能真正實現(xiàn)教育的根本目的，不僅培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，更為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

總之，以德立身用愛育人是一種科學、人性化的教育理念，它注重培養(yǎng)學生的品德和個性，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和積極性，促進個性發(fā)展和性格塑造，推動社會和諧發(fā)展。作為教育工作者，我們要時刻提醒自己，要以德為根本，用愛育人，做學生道德品質(zhì)和人格發(fā)展的榜樣，為他們的成長奠定堅實的基礎，并為社會的繁榮與進步作出貢獻。

教師以德育人心得體會篇十四

作為一名教師，四年的教育生涯讓我深深體會到以德立身用愛育人的重要性。愛是世間最偉大的力量之一，它能帶給學生情感上的滿足和心靈的溫暖。而德是人類道德與品行的基礎，只有以德立身，才能為學生樹立正確的價值觀和生活態(tài)度。下面，我將通過自己的親身經(jīng)歷，談談我對以德立身用愛育人的心得體會。

第一段：愛和德是教育的基石

愛是教育的源泉，它永遠像清泉一樣，滋潤著每一位孩子的心田。作為一個教師，我們 要時刻保持對學生的熱愛和關懷，給他們以充分的安全感，讓他們感受到家庭般的溫暖和支持。當一位學生因為一時的失誤而受到打擊時，我總會用理解的眼光去原諒他，用大愛的心去鼓勵他堅持下去。愛是我走進學生心靈的橋梁，也是我與學生建立真摯關系的紐帶。

此外，德在教育中也占有不可忽視的地位。德是一個人的基本道德準則，也是一個人的品質(zhì)和人格的重要體現(xiàn)。作為教育工作者，我們不僅要向?qū)W生灌輸知識，更要用道德來引領他們。在我的教育過程中，我常常鼓勵學生修身養(yǎng)性，積極參與社會公益活動，以實際行動踐行社會責任。我相信，只有愛與德并存，我們才能培養(yǎng)出品格高尚的優(yōu)秀學生。

第二段：以德立身

德絕對是一個人最重要的品質(zhì)之一。作為一名教師，我們不僅要在道德上為學生做出榜樣，更要引導他們建立正確的道德觀念。通過課堂教學，我常常講述一些關于良好品德的故事，向?qū)W生們傳遞正能量。例如，我會講述那些無私奉獻的英雄事跡，讓學生們從中學習到勇氣和責任，明白要成為一個有價值的人，就要先從做一件有意義的事情開始。

同時，我還注重培養(yǎng)學生的自覺行為和積極的社交習慣。我通過進行主題班會、開展團隊活動等形式，讓學生了解到公平、友善、有禮貌等道德準則的重要性，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣。我相信，以德立身，不僅能使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，更能為他們的成長奠定堅實的道德基礎。

第三段：用愛育人

愛是滋潤學生心靈的源泉，是培養(yǎng)學生自信、積極向上的力量。在我的教育工作中，我經(jīng)常用愛心去關懷學生，用理解去包容他們的瑕疵，通過表揚和鼓勵激發(fā)他們的潛力。例如，我常常給學生們鼓勵和贊美，讓他們感受到自己在我心中的重要性。對于一位遭受挫折的學生，我會給予他額外的關注和幫助，引導他重新找回自信，勇敢面對困難。每每看到學生們變得自信、成熟，我都會深感教育事業(yè)對學生成長的巨大影響力。

另外，我還注重與學生的心靈溝通。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與到討論中來，尊重他們的獨特觀點，激發(fā)他們的思維。同時，我也會為學生們創(chuàng)造一個互相尊重和包容的氛圍，讓每一位學生都能感受到自己是受到歡迎和尊重的。

第四段：實踐與感悟

在以德立身用愛育人的道路上，我不僅要求自己做到以德為師、以愛育人，還要不斷反思和改進自己的方法。這需要我們教師不斷學習和成長。通過參加各種教育講座、閱讀相關專業(yè)書刊，我常常讓自己保持學習的狀態(tài)。同時，與同事們的交流也是我成長的重要途徑之一。每次與同事們分享教學心得，我都能從中獲得新的啟示與收獲。

在實踐中，我也體會到以德立身用愛育人的困難與挑戰(zhàn)。有時候，學生的情緒起伏、個性差異等因素都會對教育產(chǎn)生一定的影響。然而，正是在這些困難和挑戰(zhàn)中，我感受到了自己作為一名教師的成長與進步。我明白，只有堅持以德立身，用愛育人，才能真正影響學生，為他們的成長貢獻力量。

第五段：結(jié)語

以德立身用愛育人是一種教育理念，也是一種教師的情懷。在實際操作中，我們需要時刻保持對學生的關愛和理解，用堅定的品格指引學生走到正確的道路上。同時，我們也要常常反思和改進自己的教育方法，不斷提升自己，為學生的成長提供更有力的支持。相信只要我們以德立身，用愛育人，就能培養(yǎng)出有道德情操和人文精神的優(yōu)秀學生！

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