人類社會發(fā)展至今，總結(jié)已經(jīng)成為一種重要的思維活動和表達(dá)方式?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開，不要過多涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容。總結(jié)是提升自我的必經(jīng)之路，一起來看看吧；
教師研討心得篇一
本周有幸聽了青年教師大賽的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。
在本次活動中，每位老師都激情四射。從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動中分析問題，解決問題。始終在激勵學(xué)生的求知欲望。
他們精心設(shè)計了教學(xué)課件，并利用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中都適時的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵孩子說完整的話。
我的啟發(fā)：
1、不“板著面孔”上課。心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課；不要因為個別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因為我們的情緒是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因為有了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動的語言，和藹的態(tài)度，學(xué)生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有，課堂效率自然低下。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。這點是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。
3、學(xué)習(xí)方式活動化?；顒邮菍W(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
（1）重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。
（2）重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。
教師研討心得篇二
第一段：介紹研討背景和目的（大約200字）
近年來，教育界對于教師行為的研究越來越重視，因為教師行為對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成果有著深遠(yuǎn)的影響。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，我所在的學(xué)校舉辦了一次教師行為研討會。我參與了這次研討，并在研討過程中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在研討會中所獲得的體會和心得，希望能夠?qū)V大教師同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：教師行為的重要性（大約300字）
教師行為是教師教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的一系列行為舉止，包括語言表達(dá)、肢體語言、態(tài)度和行為習(xí)慣等。這些行為直接影響教師和學(xué)生之間的關(guān)系，同時也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。一個教師的良好行為習(xí)慣能夠為學(xué)生樹立榜樣，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀。而不良或者消極的教師行為則可能導(dǎo)致學(xué)生的消極情緒，甚至影響他們的心理健康。
第三段：研討所得（大約400字）
在這次研討會中，與會教師們就教師行為的培養(yǎng)和提升進(jìn)行了交流和討論。在專家的指導(dǎo)下，大家從不同的角度探討了教師行為的重要性以及如何提升教師行為的方法。研討過程中，我們明確了教師行為的基本規(guī)范，如親和力、專業(yè)度、表達(dá)能力和合作意識等。同時，我們也就如何培養(yǎng)良好的教師行為進(jìn)行了探討，包括培養(yǎng)自身的情商、增強(qiáng)溝通能力和設(shè)定明確的目標(biāo)等。通過研討，我認(rèn)識到了教師行為對于學(xué)生成績和學(xué)習(xí)情況的重要性，并且受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將會更加重視自身的行為習(xí)慣，并積極努力提高自己的教師行為水平。
第四段：研討心得與感悟（大約200字）
通過這次研討會，我深刻體會到了教師行為的重要性。一個教師的良好行為習(xí)慣會給學(xué)生帶來積極的影響，能夠讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愿意接受教育。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的健康成長。而良好的教師行為是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，作為教師，我們要時刻反思自己的行為和言行，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)并展望（大約200字）
在這次研討會中，我收獲了很多關(guān)于教師行為的知識和經(jīng)驗。我意識到，作為一名教師，我們的行為舉止對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而重要的。一個具有良好行為習(xí)慣的教師不僅能夠為學(xué)生傳授知識，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)和正確的價值觀。因此，在今后的工作中，我將持續(xù)關(guān)注并改進(jìn)自己的教師行為。希望通過不斷學(xué)習(xí)和提升，能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)更多。同時，也期待未來還能有更多這樣的研討會，來促進(jìn)教師之間的交流和成長，共同提升整個教育界的素質(zhì)和水平。
教師研討心得篇三
9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語新課程培訓(xùn)。
本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學(xué)要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認(rèn)識到新教材的特點，無論是知識的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實效的教學(xué)資源。特別是對語音訓(xùn)練體系的調(diào)整，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo)，教學(xué)理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認(rèn)識，對今后教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合，閱讀目標(biāo)的設(shè)定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動的開展，不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺。
通過這次講座學(xué)習(xí)，我理清了思路，更加明確了新課標(biāo)對教改的指導(dǎo)思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極運用新課改理念，給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。
培訓(xùn)教師英語研討心得3
教師研討心得篇四
曾經(jīng)理解“桃李不言，下自成蹊”是默默付出之意，自從參加了“十三五”課題研討，對課題專家溫翠云老師有了更深的敬意。聽了她的講評,我突然想到了這句話,也害怕用詞不當(dāng)貽笑大方，上網(wǎng)進(jìn)行搜索，搜狗百科是這樣解釋的：原意是桃樹不招引人，但因為有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我炫耀，就自然受到人們的尊重和敬仰。溫老師的講評沒有浮華的套話,她精湛的點評指導(dǎo)讓人心服口服，對我們今后的教學(xué)有巨大的推動作用。
在課題研討中，我聽了小學(xué)和中學(xué)兩節(jié)研討課。認(rèn)真整理歸納一下溫老師的教學(xué)指導(dǎo)意見，今后將從以下幾個方面改進(jìn)：
一、 超越教材構(gòu)建生成課堂
y老師講了小學(xué)二年級《小烏龜找工作》一課，按我們平時教學(xué)方式，y老師的課已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)。而溫老師在講評中提及，我們在教學(xué)中教育孩子學(xué)會做事堅持不懈，懂得發(fā)揮個人長處才能成功這個道理是教材表面給我們的知識，那我們可不可以超越一下教材，比如小烏龜找工作爬的慢不適合郵局工作、不會上樹不適合消防工作都可以說得通，那么，它在旅游公司“結(jié)結(jié)巴巴”屬于語言鍛煉的問題，它可不可以不急于跳槽，像“能說會道”的小狐貍學(xué)習(xí)。小狐貍是它的同伴，自己哪里做得不好，多學(xué)習(xí)一下他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足多好。我們要引導(dǎo)孩子，“小烏龜怎樣才能在旅游公司得到聘用?”從而鼓勵孩子們多學(xué)習(xí)他人的長處，不要碰壁就知難而退，后天的努力對于一個人一生的成功很重要，這樣的教育才是真正對學(xué)生起到了實質(zhì)性的教育作用。
二、 反復(fù)研究透教材
現(xiàn)在的孩子多數(shù)以自己的意志轉(zhuǎn)移為中心，因此教師要從小培養(yǎng)孩子們的合作意識。本文正好也是對孩子團(tuán)隊意識教育的好素材。教師要引導(dǎo)孩子們充分看課文插圖，找找小烏龜在哪里，從而理解雜技的成功是離不開小烏龜?shù)哪冻龅模迷趫F(tuán)隊合作中要把自己放在最低點。溫老師對教材如此參透，這讓我不覺眼前一亮，仔細(xì)一想，真的對!真的可以這樣講，我們?yōu)槭裁磪s想不到呢?還是對教材“吃”得不透。
三、 多關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展
y老師教學(xué)的結(jié)尾處設(shè)計了續(xù)寫：“雜技團(tuán)走了，小烏龜又失業(yè)了，它還能找到自己的工作嗎?請你自由寫一寫?！睂τ谶@個設(shè)計，溫老師提出建議，結(jié)尾設(shè)計應(yīng)轉(zhuǎn)到孩子們身上，想想如果自己今后要是找工作和小烏龜遇到了一樣的情況，你要怎么做?樹立了學(xué)生的人生價值觀。
就《小烏龜找工作》一課，溫老師給我們舉例講解了作為語文教師，一定要有“大語文觀”。完全可以找來真實的小烏龜給孩子們看，與別的小動物作比較可以找相應(yīng)的視頻或者讓孩子們動手畫，這樣就可以對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，這樣動手動腦的課堂多好。
《散步》溫老師提及，在教育孩子尊老愛幼，傳承“孝心”這一主題外，要進(jìn)行多元整合。教育孩子我們生活在偉大的中國，如果像外國某些面臨戰(zhàn)爭的國家，他們連溫飽都是問題，會有心情散步嗎?這里可以引出“感恩”教育，讓孩子們知道感謝我們的國家，感謝我們的黨。
四、 教學(xué)中抓住一個點訓(xùn)練
溫老師的點評精彩極了，在這樣技藝高超的專家指導(dǎo)中下，我受益匪淺。隨后進(jìn)行了自我反思，根據(jù)我班的實際學(xué)情將溫老師的指導(dǎo)策略有針對性地融入到課堂教學(xué)中，認(rèn)真抓住一個點訓(xùn)練后及時檢查反饋，確確實實看到了實效。教學(xué)方法的改進(jìn)，孩子們更是提高了學(xué)習(xí)的積極性，有了更足的勁頭兒。
正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，感謝名師伴我成長，借著課題研究的東風(fēng)，努力快速成長。我爭取將來也成為溫老師這樣的優(yōu)秀專家，教育出更優(yōu)秀的國家棟梁之才!
教師研討心得篇五
為推動小學(xué)語文教師更好地運用統(tǒng)編教材、落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學(xué)，全面提升教師教學(xué)教研水平，促進(jìn)中小學(xué)語文教師專業(yè)成長，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20_年12月30日在我縣舉行小學(xué)語文統(tǒng)編教材主題閱讀教學(xué)研討會。本次教學(xué)研討活動旨在通過“1+x”閱讀教學(xué)模式的演示，幫助一線教師準(zhǔn)確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫理念、促進(jìn)語文教學(xué)優(yōu)化升級。我非常榮幸地參加了這次小學(xué)語文閱讀研討會。
研討會開始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專家張淑榮老師給我們上了一場關(guān)于《主題閱讀助力語文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們，語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們在語文教育中要抓住以下四點：培養(yǎng)學(xué)生語言的構(gòu)造與運用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。
部編版對閱讀教學(xué)編排的獨具匠心，注重“雙線”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的`閱讀體系。在以往的教學(xué)中，我一直就教材講教材，教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學(xué)，一直都是單獨講解，課文所覆蓋的教學(xué)知識點都是面面俱到，沒有取舍。我也沒有進(jìn)行一個單位閱讀的整合，拓展閱讀教學(xué)也進(jìn)行的比較少。聽完張老師的課，原來我們部編版的閱讀教學(xué)可以用“大單元主題教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合起來，以一個單元的教材為單位組織教學(xué)，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學(xué)生不僅是在“讀教材”，更是在“學(xué)文化”。
張老師的講座結(jié)束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運用大單元主題教學(xué)法給我們上了一節(jié)五年級上冊第八單元《憶讀書》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內(nèi)容，在過程中還不時插入第25課《古人談讀書》以及課外閱讀《我的童年》、曾國藩名言、文言文《不求甚解》、詩歌《沒有任何快艇像一本書》。整堂課發(fā)揮了學(xué)生的主動性，課堂活躍。
經(jīng)過一上午的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，往后我要多學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
教師研討心得篇六
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。
培訓(xùn)教師英語研討心得5
教師研討心得篇七
暑假不僅僅是調(diào)整休息的時間，也是我們充電的時候，為了提高教學(xué)技能與素養(yǎng)，剛剛放暑假，我們一行30人就收拾好行囊，在張校長的帶領(lǐng)下來到了我夢寐以求的清華大學(xué)。在這里我們進(jìn)行了為期4天的混合教學(xué)能力提升研討班的學(xué)習(xí)，我也有幸做了幾天清華學(xué)子，這一點我很是自豪。
短短幾天的學(xué)習(xí)我收獲頗豐，總體感覺痛并快樂著。
痛是因為短短4天的學(xué)習(xí)信息量很大，內(nèi)容也很多，大腦要跟著老師的.思路不停地轉(zhuǎn)，課后還要繼續(xù)做作業(yè)，真是一天比一天睡得晚啊!
快樂其實比痛苦多得多，這是因為經(jīng)過學(xué)習(xí)我確實收獲頗豐，這些收獲來自于各位專家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、來自于張校長的認(rèn)真負(fù)責(zé)、來自于各位老師的勤奮敬業(yè)。
這次清華大學(xué)為我們請來了許多大師級專家，比如朱永海教授為我們講授了混合教學(xué)的理念與目標(biāo)，通過他的講解我真正認(rèn)識到了什么是混合教學(xué)，我們應(yīng)該如何做混合教學(xué)課程。而之后來自華北理工大學(xué)護(hù)理康復(fù)學(xué)院的馬素慧老師，又給了我們一個活靈活現(xiàn)的混合教學(xué)課程的實際范例，馬老師不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而且語言生動幽默，她對學(xué)生的愛深深地打動了我，我也進(jìn)行了反思，我們該如何對待學(xué)生、如何對待我們的教師角色，我們只有對學(xué)生有愛才能成為一位優(yōu)秀的教師。
這次培訓(xùn)和以往不同，日理萬機(jī)的張校長在這幾天一直陪伴著老師們，而且不僅僅是普通的陪伴，而是和我們共同學(xué)習(xí)，張校長陪著大家在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考，課堂間歇和我們有說有笑、一起做課間操、一起漫步清華園;高國新主任為我們作了強(qiáng)大的技術(shù)支持，服務(wù)周到細(xì)致;郭明科長是我們的生活顧問，吃、住、行，像一個大家長一樣照顧著每一個人。
這次培訓(xùn)也讓我看到了老師們的勤奮敬業(yè)，郭淑琴老師、吳雷達(dá)老師，盡管年紀(jì)已經(jīng)不小了，但是仍然和大家一樣，在繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么我就更沒有理由不積極進(jìn)步了;關(guān)欣老師、劉洋老師雖然入職時間不長，但講起教學(xué)頭頭是道、思路清晰、思維敏捷，這也讓我看到了我們大醫(yī)專的未來將會發(fā)展的更快、更好。
總之，這幾天我們真的應(yīng)了張校長的話“讓我們放下工作、放下家庭，回到學(xué)生時代，再來做一次學(xué)生，充實的人生就應(yīng)該活到老學(xué)到老!
教師研討心得篇八
研討教師心得體會是人們交流與學(xué)習(xí)的過程，通過分享和總結(jié)，使教師能夠優(yōu)化他們的教學(xué)方式和理念。在這個過程中，教師們可以互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。本文將探討研討教師心得體會的重要性和好處。
第二段：重要性
研討教師心得體會對于教師的成長至關(guān)重要。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，教師們可以相互借鑒，并從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。不同的教師有著不同的個人背景和教學(xué)風(fēng)格，因此，他們的觀點和經(jīng)驗可能會給其他教師帶來新的思路和靈感。同時，研討教師心得體會也能夠加強(qiáng)教師之間的交流和理解，從而構(gòu)建一個更加合作和積極的教師團(tuán)隊。
第三段：好處
研討教師心得體會在很多方面都有好處。首先，它可以提高教師的教學(xué)效果。通過和其他教師分享自己的經(jīng)驗并了解別人的教學(xué)方法，教師可以及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，研討教師心得體會可以激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。在分享和交流的過程中，教師們可以從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和理念，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，為學(xué)生帶來新的體驗和啟發(fā)。最后，研討教師心得體會有助于提高教師的職業(yè)發(fā)展。教師們通過持續(xù)學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的專業(yè)知識和能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)。
第四段：實施方法
要有效地進(jìn)行研討教師心得體會，有幾個關(guān)鍵的方法和步驟是必不可少的。首先，組織者需要定期安排研討會，提前確定研討的主題和目標(biāo)，以確保會議的有意義性和高效性。其次，教師們需要積極參與討論，并表達(dá)自己的觀點和經(jīng)驗。在研討會上，他們可以提出問題、分享自己的成功經(jīng)驗或教訓(xùn)，并與其他教師進(jìn)行深入的交流和探討。最后，組織者需要及時總結(jié)和分享會議的成果，以便教師們能夠更深入地吸收和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法。
第五段：總結(jié)
研討教師心得體會是一個重要的學(xué)習(xí)和交流過程，對于教師的成長和發(fā)展起到關(guān)鍵的推動作用。通過分享自己的經(jīng)驗和方法，教師們互相借鑒，提高自己的教學(xué)效果和創(chuàng)新能力。同時，研討教師心得體會也加強(qiáng)了教師之間的合作和理解，促進(jìn)了整個教師團(tuán)隊的發(fā)展。因此，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵和支持教師之間的研討活動，以提高整體教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師研討心得篇九
20xx年xx月xx日，xxx特級教師工作室與xxx教授級教師工作室成員一起前往浙江省xx中學(xué)，進(jìn)行“實驗教學(xué)·論文寫作”專題研討會。在xx日上午，我們參觀了xx中學(xué)的物理實驗室，下午聽取了xx中學(xué)物理教研組長xxx老師有關(guān)寫作的報告。通過這次的專題研討，本人收獲了一點心得，與大家一起交流。
一、心中有學(xué)生，手里有方法
實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)始于觀察，思維源于問題。物理學(xué)中的許多概念與規(guī)律，抽象不易理解，如果我們的教師能通過一定的手段，將理性的問題具體化，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與假設(shè)、實驗與探究、分析與論證等過程，我們的物理教學(xué)就會更加有效，我們的學(xué)生就會喜歡物理，我們培養(yǎng)出來的就不僅僅是考生了。
參觀了xx中學(xué)的物理實驗室，特別是觀看了一些自制儀器的展示，讓我認(rèn)識到xx中學(xué)物理教師在將物理知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識所做的努力程度。例如：
研究物理超失重問題的弧形軌道：將不便實施的視重轉(zhuǎn)化為認(rèn)知沖突的“掉下”最低點與“通過”最高點。
伽利略的理想斜面實驗裝置：避免說教，通過改變斜面的`粗糙程度，另一斜面的傾角等條件，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，層層深入，水到渠成。
研究平拋運動的裝置：通過電磁繼電器與觸動開關(guān)，控制兩球(或三球)同時開始平拋、自由落體運動(或水平運動)，提高實驗的準(zhǔn)確性和可見度。
驗證加速度與力關(guān)系的裝置(利用比較法)：通過觸動，觀察小燈泡亮的先后，判斷小車是否同時停止的問題，將隱性的問題顯性化。
電磁驅(qū)動裝置：將強(qiáng)磁體在鋁盤上轉(zhuǎn)動，鋁盤會跟著轉(zhuǎn)動。簡單易行，提高課堂的趣味性。
教學(xué)的過程，是體現(xiàn)課程理念、實現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造性過程。我們的課堂教學(xué)，是基于教材、教師和學(xué)生這三者的相互作用;我們的課堂教學(xué)效果，也體現(xiàn)了我們的教師如何將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識的本領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的本質(zhì)追求，因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)做到心中有學(xué)生，手里有方法，從而促進(jìn)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，開發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
二、勤反思善積累，努力提升自我
如何寫作?寫什么?怎么寫?xxx老師結(jié)合自己的體會，從寫作的基本功、教學(xué)研究論文的類型、選題的原則與注意事項、寫作的步驟等方面一一作了闡述。
學(xué)高為師，身正為范。我們一直教育我們的學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想，有自己的人生規(guī)劃，其實作為教師，也需要有自己的理想與追求。實際上，上好自己的課是每一個老師的追求，那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂，研究我們的學(xué)生。
同樣的學(xué)生面對不同的課題，同一個課題有著不同的學(xué)生，課堂給我們提供了非常豐富的第一手材料。這么豐富的材料，如果不善于積累，就猶如狗熊掰玉米一樣，辛辛苦苦好幾年，靜心盤點一點點。如果我們的教師，能做個有心人，對于這些源于課堂的材料，進(jìn)行有效反思、精心整理并分類歸檔，良好的習(xí)慣，點滴的積累，就能為日后的研究積蓄能量，厚積而薄發(fā)。因此，勤反思善積累，不僅可以提高我們的教育教學(xué)水平，而且還能提升我們的研究能力。
教師研討心得篇十
期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，充實的研討學(xué)習(xí)課程使我受益良多，千言萬語匯集成一句話——“春風(fēng)化雨，潤物有聲”。
未曾想短短兩天的學(xué)習(xí)會接受如此多致力于教育前線專家和學(xué)者的傳教，各具特色的課堂教學(xué)模式和新的教學(xué)模式理論的提出都讓人眼前一亮。在知識的聆聽中真正認(rèn)識到何為人才，何為時代，何為教育。提倡語文教學(xué)要堅持“本色語文”理念的黃厚江老師，主張語文閱讀要進(jìn)行文本細(xì)讀的霍軍老師，以及主張實踐中學(xué)語文小說要進(jìn)行原初閱讀的黃明勇老師等等。來自全國各地的教育專家和學(xué)者各顯神通，傾囊相授，如陽春三月的暖風(fēng)，終將吹遍中國這個寥廓的萬里江山。
教學(xué)不只是教，更重要的是學(xué)。學(xué)習(xí)過后最大的感受是這些教育專家們共同的特點便是關(guān)注學(xué)生自身的閱讀初體驗。學(xué)生的閱讀感受如同人類交往中留下的第一印象，既能真實地顯露學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是對其思維習(xí)慣的暴露。在教學(xué)中更應(yīng)該的是抓住學(xué)生的原初體驗對其進(jìn)行引導(dǎo)和解讀，而不是簡單地將教師自身的閱讀理解傳授給學(xué)生，因為教師和學(xué)生的年齡、思維、生活方式以及經(jīng)驗等都是不同的。在這種情況下，黃厚江老師在觀摩課《貓》的講授中引導(dǎo)學(xué)生將文本故事代入生活的方法會讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然，假如只是教給學(xué)生簡單地去理解此文本有何種教育意義，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒，這種教法是不可能讓學(xué)生理解到文本引生的多種內(nèi)涵的。因為文本的寫作和學(xué)生的生活可能不在同一個時代，或者在同一個時代，而作者和學(xué)生的閱歷不在同一個層次，那么對于學(xué)生而言想要讀懂作者內(nèi)心想法的十分之一都是妄想。因此在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題當(dāng)是重中之重。其他幾位教育專家和學(xué)者的指導(dǎo)更是讓人印象深刻，霍軍老師主張教師先對文本進(jìn)行細(xì)讀，教師有了自己的理解之后再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這種教學(xué)理論同黃厚江老師的.“本色語文”不謀而合。當(dāng)然也是黃明勇老師及其團(tuán)隊提出的“原初閱讀體驗”理論的理論基礎(chǔ)，這種理論主張的“問題發(fā)現(xiàn)——主問聚焦——認(rèn)知情境——教師啟迪——問題解決——以文化人——精煉鞏固——類文閱讀——整書閱讀——讀讀寫寫——讀書報告會”的教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主，以教師引導(dǎo)為輔，這其中更多的是教師帶領(lǐng)學(xué)生解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑。誠然，這種教學(xué)模式有其對應(yīng)的優(yōu)點和效果，但細(xì)細(xì)分析，當(dāng)在學(xué)生有了穩(wěn)固的知識構(gòu)架之后才有機(jī)會實施這種教學(xué)模式，量的積累達(dá)不到，就無法達(dá)到質(zhì)的提升。
故而，教學(xué)模式可以借鑒，但當(dāng)以實際情況為基礎(chǔ)，而不是照搬照抄。千萬言語，心中所思只是“師如春風(fēng)，識似春雨，以生文本，春風(fēng)化雨?！?/p>
杜詩言“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笨稍谶@次學(xué)習(xí)中，我卻覺得教師這場綿綿不絕的春風(fēng)會引出無數(shù)青壯的幼苗，不是“潤物細(xì)無聲”，而是“春風(fēng)化雨，潤物有聲”。
教師研討心得篇十一
第一段（引言）：
近年來，研討教師成為了教育界的熱門話題。研討教師是指那些不滿足于課堂教學(xué)的教師，他們積極參與學(xué)科研究、師資培訓(xùn)等活動，并將自己的經(jīng)驗和心得與他人分享。作為一名研討教師，我深深體會到這一角色的重要性和帶來的價值。在這篇文章中，我將分享我在研討教師的角色中得到的一些心得體會。
第二段（經(jīng)驗分享）：
首先，作為研討教師，尋求新知識是我最重要的任務(wù)之一。在教育領(lǐng)域，知識是不斷更新和演變的。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握最新的知識，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我積極參加各種學(xué)科研討會、教學(xué)研討班等活動，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。通過與其他教師的交流與學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段（心得體會）：
其次，研討教師的一個重要角色是傳播知識和經(jīng)驗。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，我可以幫助其他教師更好地面對教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困惑。在我的研討會上，我會結(jié)合具體的實際案例，向其他教師分享我在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。這樣不僅有助于他們了解具體操作方法，也能夠激發(fā)他們的思考和探索精神，正如孔子所說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！痹诜窒碇校乙材軌驈钠渌處熌抢铽@得更多的啟發(fā)和建議，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。
第四段（反思與總結(jié)）：
作為一名研討教師，我們不僅僅是學(xué)習(xí)和傳播知識，更重要的是反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。作為教育者，我們必須時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個體差異。通過不斷研討和思考，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，使得我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需要。同時，我也通過與其他教師的交流，了解到不同學(xué)校和地域的教學(xué)特點和經(jīng)驗，豐富了自己的教學(xué)視野?？偨Y(jié)和反思是研討教師不可或缺的一環(huán)，它使我們保持對教育的熱情和責(zé)任感，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段（結(jié)尾）：
綜上所述，作為一名研討教師，我深刻認(rèn)識到了知識的重要性、分享的價值以及反思的必要。我將繼續(xù)積極參與各種教育活動，不斷提升自己的教育水平。同時，我也希望更多的教師加入到研討教師行列中來，與我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、分享和反思，我們才能夠助力教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多有才華和能力的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師研討心得篇十二
教師研討心得體會是指教師在參加教育研討會或者其他類型的教育活動后，對自己的體驗、感受和領(lǐng)悟的總結(jié)和歸納。教師研討心得體會對于教師的個人職業(yè)成長和教育教學(xué)的發(fā)展都有著重要的意義。
二、教師研討心得體會的作用
教師研討心得體會可以幫助教師更好地認(rèn)識自己的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題和不足。同時，通過交流與互動，教師還能夠?qū)W習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，更新自己的教學(xué)理念和方法。此外，教師研討心得體會還可以調(diào)動教師的工作激情，提升對教育的熱情和責(zé)任感。
三、教師研討心得體會的重點
教師研討心得體會的重點在于，要突出個人感受和體驗，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和總結(jié)。同時，要注意突出研討中的亮點和獨特之處，以及對研討中的問題和不足的感受和反思。最后，教師研討心得體會還應(yīng)該結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，提煉出具有普遍價值的經(jīng)驗和啟示。
四、教師研討心得體會的撰寫方式
教師研討心得體會可以采用日志、筆記、文章等形式進(jìn)行記錄和撰寫。在記錄和撰寫的過程中，要注意把握好重點和主次，將個人感受和體驗與案例分析和總結(jié)緊密結(jié)合起來。同時，還要注意語言簡明扼要，切忌語言空洞、濫用詞藻。
五、教師研討心得體會的意義
教師研討心得體會不僅是教育教學(xué)的重要資料和經(jīng)驗總結(jié)，更是教師發(fā)展個人職業(yè)和實現(xiàn)自我成長的有效方式。通過反思和總結(jié)自己教育教學(xué)工作中的得與失，教師可以實現(xiàn)教育理念和實踐的更新和完善，提升自己的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。同時，教師研討心得體會還是教師自我激勵和提升職業(yè)價值的有效途徑。
總之，教師研討心得體會是教師個人職業(yè)成長和教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，不僅有助于提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更有助于推動整個教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
教師研討心得篇十三
教師研討心得體會，是教師在擴(kuò)展教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)展教育理念的過程中所積累的經(jīng)驗和體會。參加教師研討，不僅可以獲得新的教學(xué)思路和方法，更可以通過與同行的交流與互動，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我個人在參加研討中所得到的體會和收獲。
第二段：參加研討的體驗
我曾參加過多次教師研討，每一次的經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。研討會的主題涵蓋了中小學(xué)不同階段和不同學(xué)科的內(nèi)容，我通過傾聽其他教師的發(fā)言和分享，了解了更多關(guān)于學(xué)生發(fā)展和教育的理論知識和教學(xué)實踐。研討過程中，我意識到自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方，但也看到了自己已經(jīng)做得很好的地方。在這個過程中，我學(xué)會了更好地傾聽和理解其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)思路，并應(yīng)用到了自己的實踐中。
第三段：研討對于教學(xué)的影響
通過參加研討，我學(xué)習(xí)到了多種新的教學(xué)方法和策略，如游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)等等。這些方法都非常實用，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的課堂中，我已經(jīng)開始應(yīng)用這些新方法，并且得到了非常好的效果。另外，研討使得我的教學(xué)思路得到了拓展和深化，讓我更清楚地認(rèn)識到教育教學(xué)的重要性，明白了教師與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的關(guān)系。
第四段：研討對于個人成長的價值
通過參加研討，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流并分享經(jīng)驗。這樣的交流不僅對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，也幫助我不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊合作能力。在研討中，我們會面臨著各種意見分歧，但是通過交流和溝通，我們往往能夠找到解決方法并取得共識。這些經(jīng)驗對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的價值。
第五段：結(jié)論
綜上所述，教師研討是一種非常有價值的教育活動，可以提高教師的教學(xué)水平，拓展教育思想和方法，同時也能夠促進(jìn)個人成長。在參加研討的過程中，教師們會不斷分享教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)更加完善，更有針對性，這也能夠使學(xué)生受益。在未來，我也會積極參加各種研討，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
教師研討心得篇十四
教學(xué)是一項至關(guān)重要的工作，每位教師都希望能夠提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。為此，教師們經(jīng)常會參加研討會，以期通過交流和分享經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。在這樣的研討會中，教師們能夠從其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐中獲取靈感，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第二段：分享研討會中的收獲
在最近的一次教師研討會上，我們深受啟發(fā)。主講教師就“探究式教學(xué)”這一現(xiàn)代教學(xué)法進(jìn)行了深入闡述，向我們分享了許多身為優(yōu)秀教師的經(jīng)驗與體會。他重點強(qiáng)調(diào)了探究式教學(xué)的三個方面：學(xué)習(xí)者需主動參與、針對性強(qiáng)、建立在現(xiàn)實世界中。
從講座中，我們認(rèn)識到優(yōu)秀的探究式教學(xué)需要一個合適的課題，如何選擇好課題能夠引起學(xué)生的興趣，是探究式教學(xué)中非常重要的一環(huán)。主講老師給我們舉了一個“小麥消失之謎”的課堂案例，這種有趣而又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)生自己的探究中，他們不僅可以得到遵循性的知識，更能加深對全面知識的理解與掌握，確立知識束縛，提高知識的整合和運用能力。
第三段：課堂中的實踐運用
課堂上如何將探究式教學(xué)運用到課堂教學(xué)中，這是我們收貨最豐富的一部分。運用探究式教學(xué)，教師不再是教科書的人，而是成為了板塊前奏曲的人。
在研討中，我意識到了教師在探究式教學(xué)中所起的重要作用。教師既是啟迪者，又是指導(dǎo)者。他們應(yīng)該學(xué)會如何起到好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程的價值和重要性，更好地探究自己感興趣的領(lǐng)域。在探究式教學(xué)中，教師不僅需要掌握課程知識，還需要具有較強(qiáng)語言表達(dá)能力，豐富的教育資源，以及深刻的教育觀念等方面能力。
第四段：探究式教育的益處和相應(yīng)挑戰(zhàn)
探究式教學(xué)法有著很多的優(yōu)點，可以讓學(xué)生更主動、積極地參與到課程中來。這種教學(xué)方法使得學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛力，提高解決問題的能力，增強(qiáng)分析抗壓能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究環(huán)節(jié)的合作和互動能力。
然而，現(xiàn)代的探究式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和問題。比如，學(xué)生的自主性過強(qiáng)，可能最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的失衡，還有可能出現(xiàn)孩子“白玩”的情況。同時，因為要求學(xué)生進(jìn)行自主探究，所以在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的指導(dǎo)與反饋，占用了教師大量的時間和精力。
第五段：總結(jié)
教師的時效是限制教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新探究教學(xué)理念。探究式教學(xué)是當(dāng)今教育新時期廣泛推薦的教學(xué)方法，其過程中課程設(shè)計需緊密結(jié)合現(xiàn)實，課程評價也應(yīng)更加客觀公正。通過教師之間在研討會上的交流，我們不僅共同學(xué)習(xí)，還能共同尋求問題的解決方案，更好地設(shè)計和實施探究式教學(xué)，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。
教師研討心得篇十五
20xx年x月x日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”，聆聽了小曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認(rèn)識到了繪本教學(xué)的特性，它不同于單一的故事教學(xué)，繪本讓越來越多的人關(guān)注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達(dá)力得到了發(fā)展，孩子們愛上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生不再是一味的去聽，而是讓學(xué)生沉浸其中，主動地去思考、去想象。就像小曉老師說的：
“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它。
由x市x小學(xué)校長張x執(zhí)教的二年級繪本《小雞搬家》，是一個非常有趣的故事，講述農(nóng)場里的小雞通過幾次有趣的搬家。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調(diào)，小雞搬家讓孩子對小雞的家園周長有了很好的認(rèn)識。
小芳老師采用層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學(xué)生體驗布拉德的境遇；然后讓學(xué)生閱讀接下來故事，引發(fā)學(xué)生的思考，最后推出可以運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識讓自己變得幸運起來。聽這樣的課簡直就是一種享受，聽課過程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的`感覺。
小易老師的示范課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節(jié)為主線開展活動，通過此活動讓學(xué)生感受什么是一一對應(yīng)，讓孩子們心中對一一對應(yīng)有了實踐上的理解，并且學(xué)會了用一一對應(yīng)解決身邊的難題，應(yīng)用于實踐生活，細(xì)細(xì)品味。
從書中發(fā)現(xiàn)許多的智慧
許淑一老師的示范課《過去人如何數(shù)數(shù)的》通過有趣的繪本，讓學(xué)生去了解數(shù)字的背景，通過學(xué)生間生成的問題，解決問題，對比各種數(shù)字的特征，讓學(xué)生自主深化了解古代數(shù)字。并且通過對比引出主線，十進(jìn)制計數(shù)法，了解十進(jìn)制計數(shù)法的由來，自然而然的學(xué)到關(guān)于十進(jìn)制計數(shù)法的知識。讓學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，這是我對本次學(xué)習(xí)。
體會
那些讓我感動的詞還有很多，那些說出這些感動我的詞的小易老師、小曉老師、小一老師、小芳老師、小張老師、小磊老師，謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來的毫無保留的精彩分享。同時也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！辈煌跣模刈〕跣?，沿著來時的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進(jìn)行品德教育。因此從某種意思上說，盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。
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