在制定方案的過程中，需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，確保各方的利益得到充分的考慮。一個好的方案應(yīng)該能夠解決實際問題并產(chǎn)生實際效果。以下是一些成功案例的方案分享，希望對你有所啟發(fā)。
山東省課程方案篇一
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。校本課程的出現(xiàn)標(biāo)志著我國中小學(xué)開始告別長期的單一國家課程，逐步實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制，學(xué)校和課堂將擁有部分課程決定權(quán)。隨著新一輪《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布與快速推進(jìn)，校本課程開發(fā)逐漸成為普遍的共識，也掀起了新一輪的校本課程開發(fā)與研究的熱潮。校本課程是相對于國家課程、地方課程提出來的，它是課程管理行政主體變化的一種表現(xiàn)，是課程管理權(quán)利的一次再分配。目前，國內(nèi)對校本課程開發(fā)尚無一致界定，其中，較為科學(xué)全面的含義具體可概括為：校本課程是以學(xué)校為基地，以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的，由學(xué)校采取民主原則和開放手段，由教師按一定課程編制程序而進(jìn)行的課程開發(fā)。
實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程計劃的前提下，可以對國家課程進(jìn)行部分改造，可以自行開發(fā)和實施校本課程；實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn)。
我校已完成研究的加興市立項課題《學(xué)校、家庭、社會教育有機(jī)結(jié)合形成素質(zhì)教育合力的研究》和正在研究的省級規(guī)劃課題《學(xué)校、家庭、社會教育有機(jī)結(jié)合的后續(xù)研究》為以德育實踐為主體的校本課程的開發(fā)提供了充足的教育資源和師資上的優(yōu)勢。目前，本校已建立了一批校內(nèi)外的德育基地、勞動實踐基地、體驗教育實踐基地等，為學(xué)生的德育實踐活動提供了廣闊的天地。
為落實素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我校優(yōu)勢和所在地區(qū)的資源，在借鑒其它學(xué)校課程改革成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出我校以德育實踐為主體的校本課程設(shè)計與開發(fā)的方案。
校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校作為開發(fā)的基地和主體。一方面體現(xiàn)了校本課程開發(fā)要依據(jù)學(xué)校具體持點(diǎn)和條件，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢與特長的要求；另一方面也表明校本課程開發(fā)作為課程管理權(quán)力的一種分割。使學(xué)校擁有了更為自由的自我開發(fā)和自我完善的發(fā)展空間。其次，校本課程開發(fā)真實地體現(xiàn)了“人本”思想，強(qiáng)調(diào)以教師和學(xué)生為主體。校本課程開發(fā)以學(xué)生需求為前提，緊貼學(xué)生發(fā)展實際，尊重教師的開發(fā)精神和創(chuàng)新能力。同時，它也促使教師從“教學(xué)”定位向“教學(xué)——研究”角色轉(zhuǎn)換，為教師潛力的開發(fā)和創(chuàng)新精神的發(fā)展提供了空間，能促進(jìn)教師的不斷發(fā)展和完善。第三，校本課程開發(fā)倡導(dǎo)民主原則。以此積聚各方意見和力量，形成開發(fā)合力與和諧氣氛，激發(fā)開發(fā)潛力。第四，校本課程開發(fā)屬“解決問題型”開發(fā)，是一個開放的動態(tài)過程，不可能“一勞永逸”。它本質(zhì)上要求不斷地開拓和創(chuàng)新，以適合社會生活實際不斷變化的情景，增強(qiáng)學(xué)校主動變革的機(jī)制和能力。
我校通過校本課程的設(shè)計與開發(fā)達(dá)到以下目標(biāo)：
（1）使教師在先進(jìn)的課程開發(fā)思想指導(dǎo)下，掌握課程開發(fā)的技能，開發(fā)出以德育實踐為主體的具有本校特色的校本教材。同時使教師在實施校本課程過程中，增強(qiáng)校本課程實施能力，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終在全校教師共同努力下形成現(xiàn)代校本課程實施理念。
（2）以學(xué)生需求為前提，緊貼學(xué)生發(fā)展實際，注重學(xué)生的自主體驗，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。以本校教育資源優(yōu)勢和本地區(qū)的社區(qū)教育資源為基礎(chǔ)，以社會實踐、社會考察、社會服務(wù)等為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。
（一）、課程內(nèi)容的確定
有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源，著力構(gòu)建具有本校特色的校本課程基本框架。充分挖掘和利用本地區(qū)教育資源，積極做好與本地各種機(jī)構(gòu)（如政府、街道居委會、文化、公安、稅務(wù)、醫(yī)院、工廠等）的共建共育工作。加強(qiáng)校外德育隊伍建設(shè)，讓各種社會力量共同參與下一代的教育。
注重課程內(nèi)容的開放性和拓展性，重在實踐體驗，以開放式學(xué)習(xí)為主。以社會實踐活動為主體，如組織學(xué)生參與各種社會公益活動，德育基地、體驗教育實踐基地、校內(nèi)外的勞動實踐基地、暑期社區(qū)活動等系列活動的開展。
（二）課程形式及形態(tài)
課程的形式：課程以開放的形式存在，以書面形式形成某一課程，確定課時目標(biāo)、課時內(nèi)容、授課的基本手段等。課時長短以具體的需要來確定，對某一具體課程不定授課日程。
課程的形態(tài)：堅持校內(nèi)外結(jié)合，課堂教學(xué)與專題講座、社會實踐、外出考察活動、主題表演等相結(jié)合，由“形式課堂”走向“非形式課堂”，促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。
（三）師資配備
校本課程開發(fā)需要一支素質(zhì)較高、學(xué)有所長的師資隊伍。一方面，在校內(nèi)發(fā)掘業(yè)務(wù)水平較高、有一定特長的教師，擔(dān)任教材的編寫和課程的教學(xué)任務(wù)；另一方面，加強(qiáng)校外師資隊伍的建設(shè)，聘請一批專業(yè)性較強(qiáng)、熱心于下一代教育的相關(guān)人員來校講座或作為校外活動的輔導(dǎo)員。
（四）校本課程開發(fā)的方法
1、將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中，保證科學(xué)性。
2、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
3、利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。
4、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性和探究性。
1、xxxx年5——7月，課題立項，組建課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，前期論證，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生發(fā)展、學(xué)校與社區(qū)需求，分析整合學(xué)校課程資源。
2、xxxx年8月——xxxx年7月，初步明確校本課程實施思路，組織實施，選定實驗班級，撰寫校本課程教材，調(diào)查反思，積累初步經(jīng)驗。
3、xxxx年8月——xxxx年12月，進(jìn)行全校實驗，總結(jié)評價，形成學(xué)校校本課程特色。
4、xxxx年，新一輪的校本課程開發(fā)實踐。
1、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：陳愛秀
副組長：嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、沈衛(wèi)鋒、黃建健
組員：吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛
2、校本課程管理辦公室
教科室：負(fù)責(zé)人，吳炳加，負(fù)責(zé)課程實施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)人，黃建健，負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。
3、實驗課題實施小組
組長：沈衛(wèi)鋒
組員：嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、黃建健、吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛（課題組其它成員待定）
山東省課程方案篇二
一年當(dāng)中，各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛、比較開心、也是更為向往的。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，結(jié)合節(jié)日的顯著特點(diǎn)，提煉出一個中心閱讀主題，圍繞這一主題，組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動，形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀，不僅貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，切合學(xué)生的心理需求，讓他們度過一個個愉快、難忘、有價值的節(jié)日；也讓他們在閱讀活動中感受到節(jié)日文化的魅力，形成良好的品質(zhì)和健全的人格；更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力，將學(xué)校的課外閱讀實踐和研究向縱深推進(jìn)，為打造書香校園奠定堅實的基礎(chǔ)。
全體學(xué)生參加?；顒訒r間覆蓋全學(xué)期，根據(jù)閱讀主題，確定各年級閱讀活動重點(diǎn)，提出相應(yīng)的閱讀要求，由班主任負(fù)責(zé)實施。
根據(jù)具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況，確定閱讀主題，做到閱讀內(nèi)容細(xì)目化、序列化。結(jié)合學(xué)生實際，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按年級將閱讀內(nèi)容規(guī)范化、具體化，分層次制定閱讀要求和目標(biāo)，制定一至六年級各年級的閱讀實施細(xì)則。形成每個年級都有中心主題、閱讀內(nèi)容、活動要求、實施細(xì)則，從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化、規(guī)范化、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內(nèi)容體系。
1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動分層次逐步實施。
每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動分四個階段進(jìn)行：
第一階段為宣傳發(fā)動，充分利用周一國旗下講話的時機(jī)，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動方案及重點(diǎn)活動內(nèi)容。同時以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級黑板報，利用書香廣播站等渲染活動氣氛，進(jìn)行全員發(fā)動。
第二階段為生態(tài)閱讀，按照年級的主題閱讀要求開展多種多樣的閱讀活動，在閱讀的過程中感知主題閱讀活動的意義。
第三階段為實踐活動，圍繞閱讀主題，各班級利用班隊會組織學(xué)生開展一系列的親身體驗活動，在閱讀實踐活動中體驗感悟，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，并受到潛移默化的教育，陶冶性情，凈化心靈，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂和精神。
第四階段為展示總結(jié)，以班級為單位，通過黑板報、展板等形式，將過程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開展示；班級召開主題閱讀匯報交流會，組織學(xué)生交流自己的活動收獲；學(xué)校以閱讀主題為內(nèi)容出一期校報《香樟園》及《小蜜蜂報》，及時展示師生的閱讀成果。
2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動與德育教育活動緊密結(jié)合，使學(xué)生在主題閱讀過程中強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣，落實養(yǎng)成教育。因此要將主題閱讀活動與學(xué)生“五星評比”活動有機(jī)整合，形成一致，通過爭當(dāng)五星少年來激勵學(xué)生更好地參與閱讀活動。
3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負(fù)責(zé)人。要自始至終抓好此項工作，將每次的活動落到實處，力爭做到“組織到位，決策到位，責(zé)任到位，工作到位”。
4.各班級將主題活動的重點(diǎn)放在“實踐活動”上，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使活動從無序走向有序，從被動走向主動，取得良好的效果。各班級在每次活動結(jié)束時按時將相關(guān)材料上交德育處。
5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動專欄，積極主動地將每次的主題閱讀活動的開展情況、活動圖片、做法經(jīng)驗等及時宣傳公布，并實時更新。同時開展“每周點(diǎn)評”，每周利用一次集體晨會總結(jié)上周活動開展情況，落實情況，并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生。
1. 每次在主題閱讀活動總結(jié)時對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生給予表彰；
2.對班級實行整體評價，作為學(xué)期末先進(jìn)班級的重要依據(jù)；
3.學(xué)生的綜合評價和“五星少年評比”合為一體。
山東省課程方案篇三
(一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
1.考試科目。自2017年秋季高中入學(xué)新生起，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試。合格考試成績是學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù);等級考試成績納入夏季高考(統(tǒng)一高考，下同)招生錄取。
合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等科目。
等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目。條件成熟時，可納入技術(shù)(信息技術(shù)、通用技術(shù))等科目。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，在上述科目中自主選擇3個科目參加等級考試。學(xué)生所選等級考試科目的學(xué)業(yè)水平合格考試成績必須達(dá)到合格，不合格者不得作為等級考試科目。
2.考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容以各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)(含學(xué)業(yè)質(zhì)量要求)為依據(jù)。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，等級考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。
3.考試組織。合格考試和等級考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。音樂、美術(shù)、體育與健康科目的合格考試，以及通用技術(shù)科目合格考試的學(xué)?？荚嚥糠郑捎谩斑^程性學(xué)習(xí)成果+專項測試”的方式確定成績，全省制定統(tǒng)一方案，各市組織實施。
4.考試對象。普通高中在校學(xué)生均應(yīng)參加合格考試，其中參加夏季高考的學(xué)生應(yīng)參加等級考試;參加夏季高考的高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員只需參加等級考試。
5.考試時間。合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末。每個普通高中學(xué)生在校期間有多次考試機(jī)會，學(xué)生應(yīng)依據(jù)課程安排自主選擇考試時間，但不得早于高一下學(xué)期末。學(xué)生在校期間如有未達(dá)到合格要求的合格考試科目，允許其在離校兩年內(nèi)繼續(xù)參加合格考試。
等級考試每年組織1次，時間安排在6月份夏季高考后進(jìn)行。普通高中學(xué)生在校期間只能參加1次選考科目的等級考試。其他高中階段在校學(xué)生和社會人員參加等級考試，與普通高中在校學(xué)生同時進(jìn)行。等級考試成績當(dāng)年有效。
6.成績呈現(xiàn)。合格考試科目成績分為“合格”和“不合格”，等級考試科目成績按照等級呈現(xiàn)，依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計入高校招生錄取總成績。
(二)建立并規(guī)范高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，強(qiáng)化評價信息使用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.完善評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價旨在客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等。其中，思想品德主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn);學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等，包括學(xué)分修習(xí)狀況和學(xué)業(yè)考試成績;身心健康主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等;藝術(shù)素養(yǎng)主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)等能力;社會實踐主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。
2.嚴(yán)格評價程序。綜合素質(zhì)評價客觀記錄能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的具體活動，收集相關(guān)典型事實材料，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我整理，遴選能夠反映其綜合素質(zhì)水平的重要活動記錄、典型事實材料以及標(biāo)志性成果等相關(guān)材料，并由學(xué)生向?qū)W校提出入檔申請。學(xué)校對學(xué)生提報入檔的材料進(jìn)行審核，通過多種渠道全面公示，接受監(jiān)督。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，納入綜合素質(zhì)評價省級管理平臺統(tǒng)一管理，形成學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得更改。
3.強(qiáng)化評價結(jié)果運(yùn)用。高校根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)以及學(xué)校招生章程要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。招生錄取時，高校組織教師等專業(yè)人員，采取集體評議等方式對綜合素質(zhì)檔案進(jìn)行分析，對考生綜合素質(zhì)做出客觀評價，評價結(jié)果作為招生錄取學(xué)生的重要參考。
(三)深化夏季高考改革，增加考試的選擇性，提高人才選拔水平。
夏季高考以普通本科招生為主。
1.統(tǒng)一考試招生。
考試科目。自2020年起，夏季高考統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目，不分文理科，外語考試分兩次進(jìn)行。
考試內(nèi)容。依據(jù)高校人才選拔要求，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。改進(jìn)評分方式，加強(qiáng)評卷管理，完善成績報告。
考試安排。語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月份按照國家統(tǒng)一高考時間進(jìn)行。外語科目考試分聽力和筆試兩次進(jìn)行，其中聽力部分有2次考試機(jī)會，安排在高三上學(xué)期末進(jìn)行，取最高原始分計入高考成績;筆試部分有1次考試機(jī)會，安排在6月份國家統(tǒng)一高考期間進(jìn)行，取原始分計入高考成績。考生的外語高考成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，增加口語測試并采用機(jī)考方式進(jìn)行，外語科目考試適當(dāng)增加聽說部分成績的比重。
成績構(gòu)成?？忌母咝Ｕ猩浫】偝煽冇?門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目成績組成，總分為750分。其中，統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語的卷面滿分分值均為150分，總分450分;考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目每科卷面滿分分值均為100分，轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分計入，等級考試科目總分300分。
等級考試科目的等級計分規(guī)則。將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為a、b+、b、c+、c、d+、d、e共8個等級。參照正態(tài)分布原則，確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將a至e等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。
科目報考要求。在山東招生的高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中，提出在山東招生的分專業(yè)(類)等級考試科目要求。高校應(yīng)按照有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的原則，提出等級考試科目報考要求，并提前2年向社會公布。
招生錄取。夏季高考按“專業(yè)(類)+學(xué)校”方式實行平行志愿投檔，增加志愿填報數(shù)量，最大限度滿足考生志愿需求。招生院校依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語和考生自主選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目總成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
2.自主招生。
考核安排。高校自主招生旨在選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。申請考生須向相關(guān)高校報名，按規(guī)定參加夏季高考，達(dá)到相應(yīng)要求，并接受報考學(xué)校的考核。學(xué)?？己税才旁诮y(tǒng)一高考后、夏季高考成績公布前進(jìn)行。
報考要求。試點(diǎn)高校結(jié)合本校辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求，合理確定考核內(nèi)容和形式，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。高校要制定自主招生簡章，規(guī)范并公開考核程序、招生辦法和錄取結(jié)果，探索完善科學(xué)、有效、簡便的考核招生方式。高校自主招生對高考成績的最低要求，按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
招生錄取。自主招生錄取工作安排在本科普通批次前進(jìn)行。試點(diǎn)高校根據(jù)本校自主招生簡章，由學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究確定考生的入選資格、專業(yè)及優(yōu)惠分值。對學(xué)科特長或創(chuàng)新潛質(zhì)、綜合素質(zhì)特別突出的個別優(yōu)秀考生，經(jīng)向社會公示后，可由試點(diǎn)高校提出破格錄取申請，經(jīng)山東省招生考試委員會核準(zhǔn)后錄取。
3.綜合評價招生。
招生院校。在部分中央部屬和辦學(xué)水平較高的省屬本科高校開展綜合評價招生改革，探索高校多元錄取招生模式，促進(jìn)高?？茖W(xué)選拔人才。
報考要求。招生高校制定并公開招生辦法，明確報考條件，規(guī)定考核內(nèi)容，嚴(yán)格考核程序，確定成績比例，規(guī)范組織錄取?？忌灾飨蛳嚓P(guān)高校提出申請，接受報考學(xué)?？己?，按規(guī)定參加夏季高考并達(dá)到規(guī)定要求。
招生錄取。綜合評價招生的考生成績由夏季高考語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試成績，高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績，高?？己顺煽?含筆試、面試等)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績等組成，其中夏季高考語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試成績和高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績占比原則上不低于50%。招生高校要根據(jù)辦學(xué)定位和專業(yè)要求，做好學(xué)?？己撕蛯W(xué)生綜合素質(zhì)評價成績的評定工作。
工作要求?？忌谥袑W(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價省級管理平臺的記錄和在校表現(xiàn)情況，按照高校要求如實提供能夠反映學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)展的寫實性材料及其他材料。招生高校要制定并公開招生辦法，嚴(yán)格報名申請和考核程序，規(guī)范組織錄取，做到所有信息公開公示，接受社會監(jiān)督。
(四)深化春季高考改革，推行分類考試招生，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。
春季高考以高職(?？?招生為主。
1.統(tǒng)一考試招生。
專業(yè)類目。春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式。按照有利于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和選拔的原則，科學(xué)調(diào)整春季高考統(tǒng)一考試招生專業(yè)類目。
成績構(gòu)成。春季高考統(tǒng)一考試總分為750分。“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學(xué)、英語3個科目，其中語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語80分，文化素質(zhì)總分320分?！皩I(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識滿分為200分，技能測試滿分為230分。技能測試成績根據(jù)專業(yè)類目性質(zhì)，可使用分?jǐn)?shù)表達(dá)或等級表達(dá)，如果使用等級表達(dá)，可分為a、b、c、d、e五個等級，分別計230分、190分、150分、110分、70分。
筆試考試?！拔幕刭|(zhì)”考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語和“專業(yè)技能”考試的專業(yè)知識部分考試采用筆試，安排在每年5月份進(jìn)行，實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一公布成績。
技能測試。從2020年起，“專業(yè)技能”考試的技能測試部分，按照招生專業(yè)類目由山東省行業(yè)(專業(yè))指導(dǎo)委員會的牽頭院校負(fù)責(zé)組織實施。技能測試可根據(jù)需要采用筆試、實際操作，或筆試與實際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，強(qiáng)化測試內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和隨機(jī)性。技能測試時間安排在上一年度7—12月份進(jìn)行，考生最多可參加2次測試，取最好成績計入。
招生錄取。春季高考統(tǒng)一考試招生按專業(yè)類目實行平行志愿，考生根據(jù)報考的專業(yè)類目選擇相應(yīng)專業(yè)和學(xué)校。招生院校依據(jù)考生成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
2.單獨(dú)考試招生。
實施范圍。自2020年起，春季高考單獨(dú)考試招生面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展，實施范圍為省內(nèi)具備中職學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)條件、技術(shù)技能含量高的高職(?？?院校和本科高校的?？茖I(yè)。
考試錄取?？忌鑵⒓诱猩盒＝M織的入學(xué)考試，入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專業(yè)技能兩部分，可由招生院校單獨(dú)組織，也可由相同或相近類型招生院校聯(lián)合組織。招生院校依據(jù)考生入學(xué)考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
3.綜合評價招生。
實施范圍。自2020年起，面向普通高中學(xué)生開展綜合評價招生，實施范圍為學(xué)校定位明確、招生管理規(guī)范、行業(yè)特色鮮明且社會急需的省內(nèi)高職(?？?院校和本科高校的?？茖I(yè)。
測試錄取。考生需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試。招生院校依據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
山東省課程方案篇四
1、電影課程的開設(shè)是時代發(fā)展的需要，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。
當(dāng)前社會對人才的綜合能力要求越來越高，但目前學(xué)校教育還是以學(xué)科教學(xué)一統(tǒng)天下，因而軟化學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使學(xué)生積極、主動、全面發(fā)展越來越成為基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重。
觀看影視，是學(xué)生業(yè)余生活的主色調(diào)，學(xué)生從電影電視中獲得的知識、觀念要比其它渠道得到的多得多。優(yōu)秀電影是一門綜合藝術(shù)，融戲劇、文學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈、建筑等多種藝術(shù)形式為一體，有豐富的思想內(nèi)涵和審美題材，是一門不具學(xué)科分類，獨(dú)具知識性、審美性、思想性、教育性的綜合課程，能與各項育人目標(biāo)有機(jī)整合，通過優(yōu)秀電影能提高育人實效，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、開發(fā)電影課程是切實提高學(xué)生審美能力的需要。
審美能力的強(qiáng)弱，影響人的方方面面，包括對藝術(shù)的欣賞與創(chuàng)造，對自然的熱愛與保護(hù)，對人的同情與理解，對現(xiàn)實生活真善美、假惡丑的辨別與揚(yáng)棄，對自己的認(rèn)知與調(diào)控，對未來的向往與追求等等，它決定了一個人對人、對事、對社會、對自然的態(tài)度和行為，因而審美能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基點(diǎn)。優(yōu)秀影片中蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)涵，充分發(fā)揮電影的美育功能，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
3、電影課程的開設(shè)是校本課程開發(fā)的需要。
各地學(xué)校在貫徹落實九年義務(wù)教育的同時，如何根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)、因地制宜地促進(jìn)學(xué)生全面、主動地發(fā)展？如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性？如何使學(xué)校有特色，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長？開發(fā)切合本校實際的校本課程不失為明智之舉。而數(shù)以百計的中外電影名片則可提供給各校足夠的選擇，各校完全有可能從中選出符合本校實際的電影組合，使之成為校本課程。電影課將教材從單一文字載體變?yōu)榧靶?、聲、光、色”于一體的生動、直觀的多載體形式，由單純的學(xué)科形式變?yōu)榫C合藝術(shù)形式，必將以其獨(dú)有的特性引起教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法等的重大變革，如何聯(lián)系學(xué)生的生活世界、心理世界和個性特點(diǎn)，把呆板、乏味、說教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、直觀、形象、綜合的方法，把約束式、封閉式、灌輸式的教育模式轉(zhuǎn)為開放式、參與式、自我教育式的教學(xué)模式，使電影有效地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，目前還沒有形成明確可行的常規(guī)和操作體系，能進(jìn)入課堂教學(xué)廣泛使用的電影教案、教輔活動設(shè)計仍然匱乏。鑒于上述情況，我們選定《電影課程開發(fā)》子課題進(jìn)行研究，以探索出一條小學(xué)電影課教學(xué)的良好途徑。
1、形成電影課開課教材。要使電影課成為一門課程，必須要有一套符合學(xué)生特點(diǎn)的、科學(xué)的教材。電影課程開發(fā)的研究，就要從數(shù)以百計的影片中挑選出每個年級學(xué)生適合觀賞的影片，科學(xué)地安排好這些影片的觀看順序，使之成為一個有機(jī)整體——電影課程教材。
2、研制出以美育為首，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、持續(xù)和諧發(fā)展的各年級教案、教輔活動設(shè)計。
3、形成組織安排學(xué)生按年級觀片的可行性常規(guī)，如課時安排、教材處理的基本方法、教學(xué)基本程序、教學(xué)策略、評價體系等，規(guī)范電影課程操作體系。
4、進(jìn)行電影必修課、選修課、自助餐的研究，研究電影必修課、選修課、自助餐的內(nèi)容、比例和組織管理方法等。
1、采用座談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計等方法挑選出每個年級適合觀看的影片，科學(xué)地安排影片的觀看順序，形成各年級電影課開課的教材。
2、采用經(jīng)驗總結(jié)法編寫電影課程教案及教輔活動設(shè)計。先由各個班級語數(shù)教師討論、設(shè)計出初稿，然后全年級其他班級教師試按照該方案進(jìn)行教學(xué)，并認(rèn)真寫好教后感，提出自己對初稿的修改意見，最后由全年級教師再討論，由初稿執(zhí)筆者定稿。
3、運(yùn)用行動研究法，在實踐中研究，在研究中實踐，通過“實踐——總結(jié)——再實踐”，展開對電影必修課、選修課、自助餐的內(nèi)容、比例的研究。
教案的設(shè)計是電影課程開發(fā)的重點(diǎn)，電影課教案的設(shè)計，既要遵循一般的規(guī)律，又要充分發(fā)揮電影課的優(yōu)勢，突出實現(xiàn)以下兩個轉(zhuǎn)變：
1、轉(zhuǎn)變教師角色，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
“觀世界然后形成世界觀”，學(xué)生的審美能力、思想情操和對知識的真正理解是在其目不轉(zhuǎn)睛地、全身心投入地觀看影片和回味影片的過程中形成的，這是誰也代替不了的，因此教師應(yīng)該摒棄以教材為中心，以自己為中心的做法，使自己成為一位學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，一名顧問，一位交換意見的參加者，把教案編寫的重點(diǎn)放在“導(dǎo)”和“促”上，而不是“填鴨”、“牽?！被颉胺叛颉保@樣才能真正“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”，才能真正促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，使學(xué)生獲得全面、主動、持續(xù)、健康發(fā)展的動力。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
人的主體性是素質(zhì)發(fā)展、提高的關(guān)鍵因素，忽視學(xué)生的主體地位必然禁錮學(xué)生發(fā)展的能動性，阻礙學(xué)生的發(fā)展。電影課是以喜聞樂見的形式對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶，不能靠告訴、講解，也不能靠灌輸、命令，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在特定的情境中去看、去聽、去想、去感受、去體驗，才能實現(xiàn)與影片的共鳴，使電影課充分發(fā)揮具有自然之美、人性之美、充滿情感、知識和教育性的特點(diǎn)，真正提高學(xué)生的審美品味，促進(jìn)學(xué)生辨別影視片中、現(xiàn)實生活中的真善美假惡丑能力的提高以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個性品質(zhì)的發(fā)展。所以電影課應(yīng)該摒棄填鴨式的“灌”或“喂”，最大限度的為學(xué)生提供動手、動腦、動口的機(jī)會，讓學(xué)生充分感知、體驗、鑒賞、質(zhì)疑、爭辯、聯(lián)想、求異、進(jìn)行知識再創(chuàng)造等，使學(xué)生處于積極、活躍的境地，主動去“覓”得可口的“食物”，建立動態(tài)的、自主探究的、自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式，主動、生動、活潑地發(fā)展。
同時，在教案設(shè)計中要把握三個環(huán)節(jié)：
2、觀影中：要把握情感激發(fā)點(diǎn)、想象激發(fā)點(diǎn)、審美關(guān)鍵點(diǎn)、知識關(guān)鍵點(diǎn)和心理作用點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、激發(fā)，恰當(dāng)?shù)靥岢鰧徝?、思維或想象要求，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、體驗、討論，使學(xué)生受到豐富形象的感染、真切情感的體驗或潛在智慧的啟迪。
3、觀影后：引導(dǎo)學(xué)生回味影片精彩情節(jié)和印象深刻之處，進(jìn)行表演、復(fù)述或交流觀后體會等，進(jìn)一步陶冶性情、美化行為、凈化心靈。
1、自主性原則：電影課以其色彩、聲音、影像集于一體特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感因素和擴(kuò)展學(xué)生的想象、思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生處于積極發(fā)展的狀態(tài)之中，因此電影課應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢，在活動設(shè)計中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理狀態(tài)、思維境況，讓學(xué)生主動參與、親身實踐，使學(xué)生成為活動的主體，還可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣選擇活動，積極參與活動組織過程和評價過程，使學(xué)生真正成為發(fā)展的主人。
2、實踐性原則：教輔活動的設(shè)計要讓學(xué)生在實踐活動中動手動腦，通過情境式、表演式、訓(xùn)練式、辯析式、討論式等親身體驗和實際操作活動發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美乃至創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生通過豐富多彩的實踐獲得直接體驗，發(fā)展各項潛能。
3、綜合性原則：設(shè)計的活動著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識和多種能力解決問題；對學(xué)生的活動應(yīng)進(jìn)行綜合性考察和評價，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。避免僅從單一學(xué)科角度評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)。
4、開放性原則：設(shè)計活動時要考慮到建立民主、合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生有比較充分的思想、行為自由；活動空間可不受課堂場地的限制，應(yīng)根據(jù)確定的活動主題來選擇；活動設(shè)計要有利于開放學(xué)生的心理空間，開放教材的育人空間，開放學(xué)生的經(jīng)驗空間和課外生活的空間。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年9月——20xx年3月）
1、組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)電影課開發(fā)的目的、意義、方法、內(nèi)容，觀看《家潔公司導(dǎo)看紀(jì)實》等錄像，學(xué)習(xí)怎樣導(dǎo)看、怎樣編寫電影課的教案，教學(xué)的原則、方法等。
2、檢查各班vcd、彩電等設(shè)備的情況，有故障的及時修理。
3、檢查教師運(yùn)用vcd定格、回放、選時播放等技術(shù)操作情況，對新教師進(jìn)行這方面的補(bǔ)課，強(qiáng)化教師上電影課的技能技巧、熟練程度。
4、打印出500部影片的目錄、簡介，印發(fā)給每一位教師，由各年級老師通過調(diào)查、討論確定20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期（即20xx年4月至6月這十四周內(nèi)）選看哪七部片子。由下列教師負(fù)責(zé)登計、協(xié)調(diào)：
一年級：賴浩二年級：吳小紅
三年級：劉小明四年級：劉小玲
五年級：劉躍輝
5、把每部影片落實到每個班的老師，由搭班的兩位老師于4月1日前合作編寫好第一次觀看的影片教案和教輔活動設(shè)計。影片和教案、教輔活動設(shè)計年級內(nèi)各班交流使用，其他班的老師在使用的過程中提出修改意見或另一教法、活動方案，修改、增刪、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并定版。
（二）實施階段（20xx年4月——20xx年7月）
1、逢單周星期二下午第二、第三節(jié)課開設(shè)電影課，組織觀影。以后每學(xué)年選二十部影片組織學(xué)生觀看。
2、逢雙周結(jié)合所看影片，設(shè)計并開展階段性活動。
3、認(rèn)真檢查教案，深入聽課，開展研討活動，推出典型教案、課例和活動，提高教案、教輔活動設(shè)計的質(zhì)量。
4、及時對電影課教學(xué)、活動情況進(jìn)行評價，建立電影課評價體系。
5、定期回顧、總結(jié)實驗經(jīng)驗，根據(jù)實驗情況，對觀影次數(shù)、活動安排、教學(xué)方式、評價方法等常規(guī)做出相應(yīng)調(diào)整。
6、下學(xué)期初多媒體綜合校園網(wǎng)建成后，立即進(jìn)行電影必修課、選修課和自助餐的研究。
7、開展教案設(shè)計比賽、優(yōu)秀教輔活動評選等評比，進(jìn)行成果交流，推動實驗工作的深入開展。
（三）總結(jié)階段（20xx年10月——20xx年1月）
1、全面總結(jié)，明確電影課開課的次數(shù)、活動安排、教學(xué)基本程序、教材處理的基本方法、評價體系等常規(guī)性做法。
2、對各年級觀看的影片進(jìn)行全面分析、整理，形成各年級電影課開課的教材，并提出運(yùn)用該教材的指導(dǎo)意見。
3、收集、整理并完善各年級觀影的教案、教輔活動設(shè)計，按教材順序薈集成冊，形成各年級電影課教案和教輔活動設(shè)計。
4、對實驗結(jié)果進(jìn)行全面評價，做出實驗研究報告。
1、20xx年4月至20xx年9月，撰寫組織安排學(xué)生按年級每周觀片常規(guī)化的研究論文及課程安排表。
2、20xx年4月至20xx年1月遴選出100部優(yōu)秀的、適合不同年齡學(xué)生觀看的電影片，進(jìn)行科學(xué)、合理地分配、組合，使之成為各年級電影課程教材。
3、20xx年4月至20xx年1月編輯好100部電影片的觀映指導(dǎo)（教案及教輔活動設(shè)計），形成《觀影指導(dǎo)》專集。
4、20xx年4月至20xx年1月將電影教學(xué)示范課拍成錄像。
5、20xx年9月至20xx年1月撰寫電影課程的課型比例、結(jié)構(gòu)研究報告。
1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長：伍世馮
副組長：王萬輝劉躍輝
成員：劉小明、吳小紅、劉小玲、賴浩、張玉勝
2、具體分工：
伍世馮校長負(fù)責(zé)本課題研究規(guī)劃，課題實施的安排、評價、調(diào)整等，指導(dǎo)實驗順利實施。
張玉勝負(fù)責(zé)課件制作、收集與處理各項圖表、數(shù)據(jù)等材料，進(jìn)行結(jié)果分析、經(jīng)驗總結(jié)、推廣應(yīng)用等。
賴浩、吳小紅、劉小明、劉小玲、劉躍輝分別負(fù)責(zé)一、二、三、四、五年級課題研究的具體工作，如教案、教輔活動設(shè)計的指導(dǎo)，活動的組織等。
山東省課程方案篇五
浙江省教育廳從下半年開始籌劃研究深化普通高中課程改革工作，基本思路就是“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、可選擇的普通高中課程體系。
根據(jù)此次出臺的方案，浙江省高中必修學(xué)分將從116學(xué)分減少到96學(xué)分，選修學(xué)分從28學(xué)分提高到48學(xué)分。選修課學(xué)分比提高到總學(xué)分的三分之一，每學(xué)期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
浙江省教育廳廳長劉希平在解讀這份新方案時表示，此舉意味著把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。
“這是一次循序漸進(jìn)的課程改革，與高考無關(guān)，但希望能變成浙江教育界自下而上的文化自覺，希望浙江高中生能提早規(guī)劃未來?！痹撌〗逃龔d人士稱。
但是，走在浙江前面的改革實踐看起來并不樂觀。
江蘇省早在20xx年開始新課改試點(diǎn)。實施一年之后，江蘇省教科院20xx年7月的一份調(diào)研報告中指出，很多學(xué)校采用新舊兩套課程體系并行的辦法，反而加重了師生負(fù)擔(dān)。而校方的理由是，完全采用新課標(biāo)“怕影響高考，家長有意見”。
“新課改在糾正片面追求升學(xué)率、提升素質(zhì)方面效果不大。”江蘇省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心主任魏所康研究員表示。
此次浙江省的方案提出，將把高中選修課程納入高考招生改革評價體系，對高中階段具備相關(guān)選修課程學(xué)分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下優(yōu)先予以錄取。這樣的措施似乎有利于扭轉(zhuǎn)“高考指揮棒”的影響，但力度顯然還不夠。
“如果沒有體制、機(jī)制上的突破，新課改難有大動作?！眹医逃稍兾瘑T會委員胡瑞文指出，要推進(jìn)新課改，就必須突破現(xiàn)行的高考制度。
此前江蘇、天津、浙江等地針對新課改推出的高考方案，力圖把綜合素質(zhì)評價納入高考錄取之中。但在統(tǒng)一高考、集中錄取的`框架下，方案并沒有受到高中老師和學(xué)生的歡迎。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，缺乏與新課改對接的整體性高考方案，表明教育主管部門并未將新課改與高考改革作為一個系統(tǒng)進(jìn)行考慮，新課改的推出有草率之嫌。這種割裂的做法，表面看來使改革容易推行，實際上恰恰使新課改與高考改革都走向復(fù)雜化。
胡瑞文認(rèn)為，與新課改相配套，應(yīng)該同時進(jìn)行高中教育和高考招錄制度的改革。比如，在浙江等民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，可以讓民辦高中根據(jù)辦學(xué)特色而不是中考成績來自主招生，分流一部分有興趣特長的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上推進(jìn)高中新課改，將更有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。
胡瑞文表示，目前高考的命題權(quán)已經(jīng)下放到省，為上述改革創(chuàng)造了條件。
山東省課程方案篇六
1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。
2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。
3、提升教師的課程意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。
二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。
三、校本課程開發(fā)的整體思路
我校校本課程開發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點(diǎn)突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開。工作上要堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實加強(qiáng)校本課程開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。
四、校本課程開發(fā)的原則
1、科學(xué)性原則
提倡和推崇科學(xué)，重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。
2、民主性原則
校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。
3、針對性原則
校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。
4、人文性原則
在校本課程的目的上，崇尚個性；在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個性地發(fā)展提供保障，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。
5、趣味性原則
校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
7、本土性原則
最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財力等課程資源。
五、校本課程開發(fā)的程序：
1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開設(shè)，每個模塊以18學(xué)時為宜。
2、按課程計劃實施教學(xué)。對課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
山東省課程方案篇七
1.結(jié)合春游、秋游
2.突出實踐體驗
3.以序列化方案使學(xué)生受到系統(tǒng)教育
1.一年級春游,每年春天;
2.二年級學(xué)先烈精神,每年春天;
3.三年級學(xué)農(nóng)活動,每年春天;
4.四年級學(xué)工活動,每年秋天;
5.五年級學(xué)軍活動,每年秋天;
6.五年級學(xué)雷鋒活動,每年春天;
7.六年級學(xué)法律活動,每年秋天;
8.六年級學(xué)商活動,每年春天;
9.入隊儀式,每年12月底。
1.游學(xué)校附近公園,半天時間;
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;
3.上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;
1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;
2.全體學(xué)生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;
3.不安排車輛;
4.活動時間外的功課照常進(jìn)行。
2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動,春季開學(xué)后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延
2.由四、六年級學(xué)生以班級為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;
3.四、六年級學(xué)生全員參加,其它年級學(xué)生自由參加;
4.全體教師參與活動;
5.義賣所得專項用于慈善經(jīng)費(fèi):
(1)結(jié)對某山區(qū)小學(xué),用于該校“愛心菜”專項;
(2)結(jié)對某山村黨支部,用于該村困難老人;
(3)捐贈區(qū)慈善機(jī)構(gòu)
1.一年級全體學(xué)生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;
2.分校區(qū)進(jìn)行,參加學(xué)生由校區(qū)酌定;
3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;
4.由五年級隊員與一年級隊員結(jié)對,并在一年內(nèi)長期結(jié)對幫扶。
山東省課程方案篇八
為進(jìn)一步貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程，引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展，特制定本實施方案。
近年來，我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表的通知》精神，開齊課程，開足課時，編排課程表，并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實踐活動五門課，每周各一節(jié)。此外，還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課，用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間，安排了大課間活動，內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動周安排了詩韻文化展演、體育運(yùn)動會、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。
學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班xx個，學(xué)生700余人，專任教師40人，除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對缺少外，基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學(xué)班均配有班班通設(shè)備，校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學(xué)實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運(yùn)動設(shè)施。除運(yùn)動場相對不足外，其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。
學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是：以國家課程改革的精神為理論指導(dǎo)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計劃，明確課程實施工作目標(biāo)，落實課程執(zhí)行工作措施，并通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機(jī)制。在國家、地方、校三級課程的實施中，探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，探索評價與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，并積極為教師搭建提供交流展示的平臺，提高教師的教學(xué)水平。
校本課程開發(fā)設(shè)想：
中國自古就是一個詩的國度，千百年來，詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此，學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中，開展了中華詩詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學(xué)研討等詩教活動，形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年，學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，提煉出了“詩韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色，并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學(xué)詩韻校園文化建設(shè)的研究與實踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是：以詩韻校園文化建設(shè)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理，構(gòu)建校本課程，從而豐潤學(xué)校的文化內(nèi)涵，塑造學(xué)校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè)，著眼學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中，成為有“詩心”的人，從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè)，著眼教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師在充滿激情，充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里，提升文化品位，享受教育樂趣，成為具有詩人氣韻的教師。
該課題20xx年4月開題，經(jīng)過兩年來的研究與實踐，已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。
課程主題是：讓生命追尋詩意的棲居。
課程內(nèi)容包括四個方面，即：
1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。
其中，詩教類課程為必修課程，從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列，每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程，每周安排兩個課時供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵，藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈，智育類有三棋、科技。
四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進(jìn)安排
20xx年8月——9月，成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實施措施;編制學(xué)校課程的課時計劃，開齊國家課程，開足課時。
20xx年10月——11月，進(jìn)一步完善詩教類課程的教材編制，全面開展詩教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材，逐步實施教學(xué)。
20xx年xx月——20xx年1月，完善選修類課程的教材編制，全面實施選修類課程教學(xué);開展詩教類課程成果展示活動。
20xx年3月——20xx年4月，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學(xué)研究活動。
20xx年5月——20xx年6月，開展校本課程的展示活動;進(jìn)行校本課程實施的總結(jié)和反思，編制下一年度課程實施方案。
山東省課程方案篇九
加強(qiáng)口算是一個世界性小學(xué)數(shù)學(xué)改革的發(fā)展趨勢。這一點(diǎn)從各國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到。在計算機(jī)日益普及的信息化社會中，復(fù)雜的計算都可以靠計算機(jī)或計算器完成。在日常的生活和工作中，需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。而且，計算的合理、簡捷、迅速、正確是反映一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗啟動以來，我校結(jié)合自身實際，統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素，積極促使新課程理念深入人心。學(xué)校抓住新課程通識培訓(xùn)、社會宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材驗證、課題研究、校本課程開發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評價這些重點(diǎn)工作，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。多少年來，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標(biāo)準(zhǔn)也簡單，即檢驗一個學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少從思維和應(yīng)用的價值取向上去審視口算的教學(xué)目標(biāo)。
貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，在教育部深入
推廣的國內(nèi)外調(diào)研的基礎(chǔ)上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案（試行）》、以及18個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實施推廣工作的意見，以基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求，以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想。
時間：xxxx年9月——20xx年8月
科目：一至六年級數(shù)學(xué)科
范圍：上京中心小學(xué)的所有學(xué)生（大約680人）
規(guī)模：上京中心小學(xué)的各班數(shù)學(xué)科任教師（全體參與），計19個班科的15位科任教師，具體如下：
一年級教師：涂雪飛
二年級教師：劉宏凌、田民建
三年級教師：陳振森、陳振榮
四年級教師：鄭宗琬、劉六五、葉正興
五年級教師：陳長樟、程功淦、張四六
六年級教師：俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生
山東省課程方案篇十
2013年山東省汽車職教集團(tuán)年會工作方案（預(yù)案）
我院定于2013年12月6日召開2013年山東省汽車職教集團(tuán)年會，本次年會由學(xué)生處牽頭組織，年會的主要宗旨是打造職業(yè)教育品牌，提升職業(yè)教育的綜合實力，為全省汽車制造業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的技能型人才。為確保年會取得圓滿成功，現(xiàn)把具體工作方案安排如下：
一、具體工作安排
（一）秘書組
組長：張巍峰
成員：卜濤、王世江、衛(wèi)蓉蓉、遲修邦、遲文
1、負(fù)責(zé)職教集團(tuán)工作報告；
2、負(fù)責(zé)理事會選舉的相關(guān)資料的準(zhǔn)備及會議籌備工作；
3、負(fù)責(zé)確定職教集團(tuán)年會的日程安排工作；
4、負(fù)責(zé)會議資料的準(zhǔn)備及裝訂工作。
（二）宣傳組
組長：趙桂平
成員：劉宗俊、潘家珍、李任飛、于杰、王小芳
1、負(fù)責(zé)會議相關(guān)材料的印刷及大會氛圍的營造工作；
2、負(fù)責(zé)聯(lián)系媒體、宣傳報道及會場的照相攝像工作；
3、負(fù)責(zé)禮儀迎賓工作。
（三）聯(lián)絡(luò)組
組長：曲健
成員：王強(qiáng)、邢廣勇、孫圣雅、孫曉輝、李娜、呂文巧、王祖輝、孫浩
1、負(fù)責(zé)收集與會單位的名稱、參會人員名單及聯(lián)系方式；
2、負(fù)責(zé)與會單位的簽到、發(fā)放會議資料；
3、負(fù)責(zé)組織會員單位校內(nèi)實訓(xùn)中心參觀并制定參觀路線（相
關(guān)系主任陪同參觀）。
（四）會務(wù)組
組長：鄒廣安
1、根據(jù)會議要求負(fù)責(zé)會場的布置工作（第五會議室音響、led
大屏內(nèi)容、話筒調(diào)試及橫幅制作）；
2、負(fù)責(zé)制定會場的座次表及席簽打印工作；
3、負(fù)責(zé)食宿安排、會場服務(wù)、接站、及會議工作的車輛調(diào)度
等工作；
4、負(fù)責(zé)參會人員的食宿收費(fèi)工作；
5、負(fù)責(zé)參會人員的醫(yī)療服務(wù)工作。
（五）安保組
組長：慕秀成成員：呂林、王振旭
主要負(fù)責(zé)會議期間學(xué)校的車輛停放、道路暢通及安全穩(wěn)定工作。
二、工作要求
1、各組根據(jù)工作需要拿出切實可行的實施方案，確保本組工作無誤；
2、全體工作人員高度重視，周密安排，及時協(xié)調(diào)，信息暢通，熱情接待，周到服務(wù)，確保會議圓滿成功。
煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院2013.11.27
山東省課程方案篇十一
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實。深化高考綜合改革是科學(xué)選拔人才、提高教育質(zhì)量、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措，各級黨委、政府要高度重視，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極穩(wěn)妥實施。各級教育行政部門要加強(qiáng)對考試招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障和機(jī)構(gòu)建設(shè)，扎實推進(jìn)各項改革任務(wù)落實。各級招生考試機(jī)構(gòu)要完善組織管理，落實管理責(zé)任，提高管理水平，確?？荚嚬?。各高等學(xué)校要創(chuàng)新招生管理模式，規(guī)范招生管理工作，提高人才選拔質(zhì)量。各高中階段學(xué)校要切實把學(xué)生培養(yǎng)工作落細(xì)落實，端正辦學(xué)思想，加強(qiáng)教學(xué)管理，配齊配強(qiáng)師資，開足開好課程，做好學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價等各項工作，確保改革順利實施。
(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，完善保障措施。認(rèn)真制定和完善綜合改革各項配套制度，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、精心組織實施。要強(qiáng)化考試招生的組織管理，完善考試安全保障制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試安全體系。加大投入，改善高中階段學(xué)校辦學(xué)條件，完善教師績效考核機(jī)制。加強(qiáng)誠信制度建設(shè)，健全個人、學(xué)?？荚囌猩\信檔案，嚴(yán)厲查處考試招生的誠信失范行為。全面實行校長簽發(fā)錄取通知書制度，由校長對錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。
(三)加強(qiáng)信息公開，強(qiáng)化社會監(jiān)督。各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校要深入實施高校招生陽光工程，以教育部招生信息“十公開”和“三十個不準(zhǔn)”作為基本要求，確?？荚囌猩M織實施的公平公正、公開透明。建立招生違規(guī)行為責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中的違規(guī)行為，及時公布處理結(jié)果。加強(qiáng)督導(dǎo)和監(jiān)督管理，強(qiáng)化社會監(jiān)督，完善多渠道監(jiān)督體系。
(四)加大宣傳力度，形成良好氛圍。強(qiáng)化政策解讀，加大對深化高考綜合改革的重要意義、政策措施、程序規(guī)則的宣傳力度，讓學(xué)生和社會充分知曉相關(guān)政策內(nèi)容，把握改革的主動權(quán)，積極營造高?？荚囌猩C合改革的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
抄送：省委各部門，省人大常委會辦公廳，省政協(xié)辦公廳，省法院，省檢察院。
各民主黨派省委。
山東省人民政府辦公廳
2018年3月23日印發(fā)
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山東省課程方案篇十二
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀，更好地實施科教興魯、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，遵循社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長規(guī)律，按照“服務(wù)發(fā)展，以用為本；健全制度，創(chuàng)新機(jī)制；高端引領(lǐng)，整體開發(fā)”的指導(dǎo)方針，統(tǒng)籌規(guī)劃，以綜合能力建設(shè)為核心，以發(fā)揮人才作用為根本，激發(fā)人才活力，提升人才效能，努力打造山東高端會計人才品牌，為全省經(jīng)濟(jì)社會和會計事業(yè)發(fā)展提供堅強(qiáng)的人才保證和智力支持。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
從山東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對會計人才的需求實際出發(fā)，按照高端會計人才能力框架和素質(zhì)要求，在全省范圍內(nèi)開展高端會計人才選拔培養(yǎng)工作，爭取用10年時間，選拔培養(yǎng)600名高端會計人才。其中重點(diǎn)培養(yǎng)400名企業(yè)類高端會計人才；100名行政事業(yè)類高端會計人才；50名注冊會計師類高端會計人才；50名學(xué)術(shù)類高端會計人才。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
責(zé)研究制定高端會計人才選拔、培養(yǎng)、使用、激勵等有關(guān)政策，指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)高端會計人才選拔培養(yǎng)工作的組織實施，具體履行制定階段性培訓(xùn)計劃、商定培訓(xùn)教材和師資、建立高端會計人才信息庫、實施動態(tài)跟蹤管理、落實領(lǐng)導(dǎo)小組決議等職責(zé)。
四、培養(yǎng)對象選拔
（一）選拔范圍：中央駐魯企業(yè)（單位）、省屬企業(yè)及其他規(guī)模以上企業(yè)；省內(nèi)行政事業(yè)單位；山東省境內(nèi)會計師事務(wù)所。
（二）選拔對象：各有關(guān)單位分管財務(wù)會計工作的負(fù)責(zé)人、財務(wù)部門負(fù)責(zé)人及其后備人員、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄曦攧?wù)會計骨干、會計師事務(wù)所部門經(jīng)理或骨干注冊會計師、省內(nèi)高校從事財務(wù)會計學(xué)科教學(xué)和研究的教師。
（三）選拔條件
1、基本條件
（2）具有經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷，在職在崗從事財務(wù)會計工作5年以上；
（3）具有高級會計師資格或會計專業(yè)副教授以上職稱；
（4）精通業(yè)務(wù)，熟悉政策，工作業(yè)績突出，具有開拓創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)判斷能力；
（5）具有較高的英語水平；
（6）年齡原則上不超過45周歲，身體健康。
2、專業(yè)條件
根據(jù)崗位性質(zhì)特點(diǎn)，分別確定企業(yè)類、行政事業(yè)類、注冊會計師類、學(xué)術(shù)類高端會計人才選拔專業(yè)條件，有關(guān)規(guī)定另行印發(fā)。
此外，對獲得市級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)會計工作者榮譽(yù)稱號，或者取得省級以上科研成果一、二等獎，以及在本行業(yè)、本系統(tǒng)中具有較大影響力的`人員，選拔條件可適當(dāng)放寬。
（四）選拔程序
1、申報。具備條件的人員由本人提出申請，如實填寫《山東省高端會計人才選拔培養(yǎng)申請表》（見附件），連同申請表中所填列事項有關(guān)證明材料，經(jīng)所在單位同意蓋章、主管部門復(fù)核審查后，報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。
2、筆試?？荚嚪秶鸀樨攧?wù)會計實務(wù)、企業(yè)內(nèi)部控制、企業(yè)管理（財經(jīng)）綜合知識、相關(guān)法律法規(guī)和英語?？荚囆问綖殚]卷。根據(jù)考試成績和申報條件，按1：1.5確定候選人員，并在山東會計信息網(wǎng)予以公布。
3、答辯。主要考察綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及與職位相匹配的其他能力等。
4、確定選拔培養(yǎng)對象。經(jīng)綜合評定，確定培養(yǎng)人選名單，在山東會計信息網(wǎng)予以公示并無異議后，書面通知入選人員所在單位和本人。
五、培養(yǎng)基地
全省高端會計人才培養(yǎng)以國家會計學(xué)院為主要培訓(xùn)基地，山東財經(jīng)大學(xué)為輔助培訓(xùn)基地，學(xué)員單位和有關(guān)知名企業(yè)為補(bǔ)充培訓(xùn)基地。集中培訓(xùn)、項目開發(fā)、課程設(shè)計在主要基地開展，跟蹤培養(yǎng)由輔助基地負(fù)責(zé)，崗位自學(xué)和考察在補(bǔ)充基地進(jìn)行。
六、培養(yǎng)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按照貼近實際、結(jié)合案例、突出前沿、體現(xiàn)創(chuàng)新的原則，負(fù)責(zé)組織有關(guān)專家研究制定課程開發(fā)與設(shè)計方案。主要包括以下內(nèi)容：會計職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)會計理論知識、會計綜合能力框架構(gòu)建、會計信息化建設(shè)研究、國內(nèi)外典型會計案例、企業(yè)風(fēng)險管理與內(nèi)部控制設(shè)計、成本控制與全面預(yù)算管理、企業(yè)稅收環(huán)境與稅務(wù)籌劃、資本市場運(yùn)作、會計改革發(fā)展前沿問題、會計的國際化趨同探討等。
七、培養(yǎng)實施
（一）培養(yǎng)周期。以3年為一個培訓(xùn)周期，每個培訓(xùn)周期分為集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和跟蹤培養(yǎng)兩個階段。
究相結(jié)合的培訓(xùn)方式。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)通過專題講座、專題研討、案例討論、組織論壇、現(xiàn)場觀摩、國內(nèi)外考察等方式進(jìn)行。每年集中兩次，一次兩周左右。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，由培訓(xùn)學(xué)校提供自學(xué)書目、課題項目和網(wǎng)上輔導(dǎo)服務(wù)等供學(xué)員自學(xué)。
學(xué)員在工作崗位期間，實施跟蹤培養(yǎng)，主要由指定導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員崗位特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，制訂個性輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員鞏固培訓(xùn)效果，拓寬知識面，全面提高業(yè)務(wù)能力。
（三）培養(yǎng)過程管理。
1、建立高端會計人才信息庫,對學(xué)員實行動態(tài)跟蹤管理。
2、建立跟蹤評價體系。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和培訓(xùn)基地不定期與學(xué)員及學(xué)員所在單位進(jìn)行聯(lián)系，了解通報學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作、科研以及職業(yè)崗位變化等情況,聽取學(xué)員對學(xué)習(xí)課程的建議,為培訓(xùn)效果測評提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在培訓(xùn)周期內(nèi),每年年終由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與所在單位按照管理計劃和目標(biāo)進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果記入個人檔案。
3、實行淘汰機(jī)制。建立高端會計人才培養(yǎng)退出機(jī)制，對無故缺課、未完成規(guī)定的全部課程、不按規(guī)定報送學(xué)習(xí)心得、實踐應(yīng)用報告、調(diào)研報告、專業(yè)論文、案例研究報告、業(yè)績報告等的學(xué)員，予以淘汰。
八、人才評價使用
（一）培訓(xùn)周期屆滿，學(xué)員完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部培訓(xùn)課程,經(jīng)考核合格后予以結(jié)業(yè),并由省財政廳頒發(fā)“山東省高端會計人才培養(yǎng)結(jié)業(yè)證書”。
（二）在每期學(xué)員中綜合考慮學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)期間工作業(yè)績及研究成果等因素，選拔出5—10名優(yōu)秀學(xué)員推薦申報“泰山學(xué)者”。
（三）每期選拔部分符合條件學(xué)員進(jìn)入省“齊魯青年英才成長工程”、“優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)造就工程”、“齊魯名師培養(yǎng)工程”等重點(diǎn)人才工程計劃。
（四）優(yōu)先成為山東省會計學(xué)會常務(wù)理事、資深顧問或榮譽(yù)會員；優(yōu)先參加省財政廳、省會計學(xué)會等部門（單位）組織開展的課題項目、學(xué)術(shù)研究等活動。
（五）擇優(yōu)聘任為省財政廳會計制度管理聯(lián)絡(luò)員、咨詢專家等。
（六）擇優(yōu)納入省高級會計師資格評審專家?guī)臁?/p>
（七）優(yōu)先推薦參評“五一”勞動獎?wù)?、山東省勞動模范、“富民興魯”勞動獎?wù)?、先進(jìn)會計工作者等。
（八）推薦優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入山東省人才庫，特別優(yōu)秀者直接推薦到、省政府高級專家咨詢組織。
九、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)
階段的費(fèi)用，學(xué)員及所在單位承擔(dān)培訓(xùn)往返等其他費(fèi)用。
甘肅省會計高端人才培養(yǎng)班第二期(2015年)培養(yǎng)工作方案#e#根據(jù)財政部《全國會計領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃》和《甘肅省會計人才中長期發(fā)展規(guī)劃》有關(guān)規(guī)定，省會計人才隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定舉辦第二期全省會計高端人才培養(yǎng)班。為保證培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)依據(jù)省財政廳、組織部、省人社廳、省國資委四部門聯(lián)合頒布的《甘肅省會計高端人才選拔培養(yǎng)實施方案》，制定《甘肅省會計高端人才培養(yǎng)班第二期（2015年）培養(yǎng)工作方案》，具體內(nèi)容如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)和方式
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
從甘肅經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對會計人才的需求實際出發(fā)，在全省范圍內(nèi)培養(yǎng)一批精通業(yè)務(wù)，精于理財，善于管理，視野開闊，具有較高理論、政策水平和戰(zhàn)略思維及創(chuàng)新與決策能力的高素質(zhì)、復(fù)合型會計高端人才，為推動甘肅經(jīng)濟(jì)社會和會計事業(yè)發(fā)展提供充足的人才儲備和強(qiáng)大的智力支持。
（二）培養(yǎng)方式
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1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。包括國家會計學(xué)院集中培訓(xùn)和省內(nèi)集中培訓(xùn)，具體通過專題講座、專題研討、案例討論、主題論壇、實地考察等方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行考核，并提交學(xué)結(jié)一份。
2、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。由國家會計學(xué)院提供網(wǎng)絡(luò)課程及學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)員按規(guī)定每年完成四門必修課和二門選修課的學(xué)習(xí)及考核。
3、在職自學(xué)。集中培訓(xùn)結(jié)束后，由國家會計學(xué)院提供自學(xué)書目，學(xué)員按規(guī)定完成自學(xué)任務(wù)，且每年至少提交兩門課的自學(xué)筆記或心得體會。
4、考察實訓(xùn)。建立省內(nèi)會計高端人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地，不定期組織學(xué)員到實訓(xùn)基地考察、實訓(xùn)，進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)。
5、課題研究。學(xué)員在崗位工作期間，實施跟蹤培養(yǎng)，主要由指定導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員崗位特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，制訂個性化輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員結(jié)合工作實踐進(jìn)行課題研究，每年向培訓(xùn)管理部門提交一份專業(yè)論文或調(diào)研報告或案例分析報告等，提升學(xué)員理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。同時，積極組織學(xué)員承擔(dān)或參與省財政廳、會計學(xué)會的課題研究工作。結(jié)業(yè)時，每位學(xué)員要按規(guī)定完成結(jié)業(yè)論文的寫作與答辯。
二、培養(yǎng)周期及培訓(xùn)內(nèi)容
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本期會計高端人才培養(yǎng)班培養(yǎng)周期為三年，從2015年7月開始，到2017年6月結(jié)束。本培養(yǎng)周期分為知識拓展、能力提升、使用提高三個培養(yǎng)階段。
（一）第一培養(yǎng)階段（2015.7—2015.6）
這一階段以對學(xué)員拓展知識、開闊視野為目的，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、自學(xué)、課題研究等方式，構(gòu)筑全面的知識體系，并通過加強(qiáng)交流、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)溝通與團(tuán)隊合作意識，為學(xué)員進(jìn)一步提高和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）第二培養(yǎng)階段（2015.7—2016.6）
這一階段以對學(xué)員深化專業(yè)知識、提升專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)管理和決策能力為目的，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、自學(xué)、課題研究等方式，構(gòu)筑完善的專業(yè)知識體系，把握管理實務(wù)的前沿和難點(diǎn)問題，提高管理和決策能力。
（三）第三培養(yǎng)階段（2016.7—2017.6）
這一階段以完善學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)溝通、協(xié)調(diào)能力為目的，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、崗位實踐、課題研究等方式，實現(xiàn)由核算型人才向管理型人才的角色轉(zhuǎn)換。
三、培養(yǎng)管理
態(tài)跟蹤管理。每次省外集訓(xùn)期間的日常管理工作和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)管理由國家會計學(xué)院負(fù)責(zé)。
（二）建立量化考核體系。根據(jù)學(xué)員在每個培養(yǎng)階段中的綜合表現(xiàn)，形成量化考核結(jié)果，計入學(xué)員檔案。
（三）實行獎勵與淘汰機(jī)制。每個考核年度結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將按考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀學(xué)員”并計入學(xué)員檔案；第一、二學(xué)年度考核不合格的學(xué)員，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)后勸其退班；最后學(xué)年度考核不合格的學(xué)員不予結(jié)業(yè)。
四、結(jié)業(yè)及評價使用
（一）培訓(xùn)周期屆滿，學(xué)員完成三個階段的培訓(xùn)任務(wù)，并量化考核合格，予以結(jié)業(yè)，由省財政廳、組織部、省人力資源和社會保障廳、省國資委及國家會計學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)“甘肅省會計高端人才證書”。
（二）推薦優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入甘肅組織部和省人社廳領(lǐng)軍人才庫，并積極向大型國有企業(yè)、行政事業(yè)單位推薦使用優(yōu)秀學(xué)員。
（三）取得“甘肅省會計高端人才證書”的學(xué)員，經(jīng)申請可成為甘肅省會計學(xué)會高級會員，優(yōu)秀學(xué)員可聘為下期會計高端人才培養(yǎng)班導(dǎo)師，并享有下列優(yōu)先權(quán)：
1、優(yōu)先參加省財政廳、省會計學(xué)會等部門（單位）組織
開展的課題項目、學(xué)術(shù)研究等活動；
2、優(yōu)先推薦為會計人員繼續(xù)教育、會計職稱考試等輔導(dǎo)的師資；
3、在同等條件下,優(yōu)先評聘會計職稱，優(yōu)先評選優(yōu)秀會計工作者。
五、培養(yǎng)費(fèi)用
三年培養(yǎng)期間的培訓(xùn)費(fèi)用由省財政統(tǒng)一安排，集中培訓(xùn)期間的食宿費(fèi)和交通費(fèi)由學(xué)員及所在單位按規(guī)定承擔(dān)。
山東省課程方案篇十三
為了提高我校的足球運(yùn)動水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、調(diào)動廣大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的積極性，根據(jù)校園足球特色學(xué)校的具體要求，為我校創(chuàng)建重慶市重點(diǎn)校園足球?qū)W校，并結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
深入貫徹落實重慶市教委和校園足球辦文件精神以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學(xué)足球比賽制度，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展特長突出的青少年足球后備人才。
依據(jù)重慶市教委、校園足球辦的文件精神；在全校掀起足球熱潮，充分發(fā)揮各年級的資源優(yōu)勢，積極投入選拔和推選熱愛足球的學(xué)生、不論大小和了解足球的程度，共同為校園足球活動的開展提供保障。
為加強(qiáng)我校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，特成立本校足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
1、成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
2、成立校園足球訓(xùn)練工作小組：
組長：
組員：
3、成立校園足球宣傳保障小組：
組長：
1、由校長負(fù)責(zé)學(xué)校足球工作的全面開展，總務(wù)處全面實施校園足球活動的教學(xué)與比賽工作。
2、班主任負(fù)責(zé)組建班級足球隊，體育老師協(xié)助。
3、工作小組組長全面負(fù)責(zé)校內(nèi)競賽組織安排工作，并保障學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，其他成員協(xié)助。
4、江元隆、何申效負(fù)責(zé)組建校園足球隊，并對運(yùn)動員進(jìn)行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組建學(xué)校足球隊參加校外比賽及參賽運(yùn)動員的學(xué)籍和注冊管理。
5。負(fù)責(zé)將開展校園足球活動有關(guān)的圖片、信息報道。
（一）開展活動班級的選取
根據(jù)學(xué)校的基本情況，20年我校開展活動的班級選在中高年級
三、四、五年級，組建足球隊，進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。
（二）具體要求：
1、各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所場地及器材等條件；
2、學(xué)校專職體育教師根據(jù)情況對其他體育教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；
3、在校學(xué)生每周應(yīng)不少于3小時足球活動時間，全校保證不少于40%的學(xué)生參加足球活動；放寒暑假時體育教師不少于一半的時間在學(xué)校里進(jìn)行足球訓(xùn)練。
4、將足球教學(xué)內(nèi)容納入日常教學(xué)計劃，保證每周一節(jié)的體育課為足球教學(xué)。
5、利用大課間和陽光體育活動時間，組織三至五年級學(xué)生開展校園足球比賽，三至四年級為中段足球比賽，五至六年級為高段足球比賽，各段比賽每年保證不少于4場比賽。
6、各班班主任負(fù)責(zé)學(xué)生和家長的溝通工作。
7、體育活動課教師將足球教學(xué)作為首選內(nèi)容。
（三）
1、各班組建啦啦隊，制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊服和隊旗，在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊班級足球隊進(jìn)行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊比賽，提升學(xué)校啦啦隊水平。
（一）經(jīng)費(fèi)來源
我校開展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費(fèi)管理
1、建立獨(dú)立的賬目，確保?？顚Ｓ?；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費(fèi)用途
1。足球運(yùn)動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。
2。足球運(yùn)動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。
3。足球教練員帶隊訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費(fèi)用等。
4。校園足球開展活動組織、宣傳等活動費(fèi)用。
5。校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。
6。表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動員、校園足球管理人員。
山東省課程方案篇十四
山東省2017年高中學(xué)業(yè)水平考試方案（全文）
山東省教育廳正式公布《山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施方案》。原文如下：
為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》(魯辦發(fā)〔2014〕55號)精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)和國家普通高中課程方案，結(jié)合我省實際，制定本方案。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定組織實施的考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定課程學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的重要制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。實施學(xué)業(yè)水平考試，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展;有利于深化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)高中學(xué)校特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展;有利于高等學(xué)校綜合評價、科學(xué)選拔適合學(xué)校和專業(yè)特色要求的學(xué)生，促進(jìn)高中與高等學(xué)校人才培養(yǎng)的有效銜接。
(一)考試科目與考試組織。
合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等科目。
等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個科目。條件成熟時，增加技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))科目。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢以及高等學(xué)校招生要求，在上述科目中自主選擇3個考試科目，其所選科目的合格考試成績必須達(dá)到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。
合格考試和等級考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。其中，藝術(shù)、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學(xué)習(xí)成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學(xué)習(xí)成果”和“專項測試項目”、評分標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程等全省統(tǒng)一制定，各市教育局統(tǒng)一組織施測。
(二)考試內(nèi)容。
考試內(nèi)容以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。等級考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選修i內(nèi)容。
(一)考試對象。
具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生;高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生;社會人員。具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生和申請普通高中同等學(xué)力的人員均應(yīng)參加合格考試。報名參加夏季高考的所有人員均須參加等級考試。
(二)考試時間。
合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末。高中學(xué)生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學(xué)期末;藝術(shù)、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學(xué)期末和下學(xué)期的4月份;其他科目的合格考試均提供多次考試機(jī)會。
等級考試每個科目只為在校學(xué)生提供1次考試機(jī)會，時間為高三學(xué)年的上學(xué)期末。高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學(xué)生進(jìn)行。
(一)成績呈現(xiàn)。
合格考試成績分為“合格”和“不合格”。
等級考試成績分為5個等級，位次由高到低為a、b、c、d、e，各等級人數(shù)所占比例依次為：a等級15%、b等級30%、c等級30%、d和e等級共25%。
(二)成績使用。
合格考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績提供給招生高等學(xué)校使用，其中，將學(xué)生自主選擇的'3個科目等級考試成績納入高等學(xué)校招生錄取。等級考試成績有效期為12個月。
學(xué)生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的，離校2年內(nèi)可繼續(xù)參加有關(guān)科目合格考試，考試成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據(jù)。
其他考生合格考試科目成績達(dá)到合格要求，可認(rèn)定為具備普通高中教育同等學(xué)力，由省教育廳統(tǒng)一印制《山東省普通高中教育同等學(xué)力認(rèn)定證明》，由各市教育局核發(fā)。
由外省轉(zhuǎn)入的學(xué)生，已在外省參加合格考試的科目，由轉(zhuǎn)出省省級教育主管部門出具成績證明，我省審核認(rèn)定。在外省取得的等級考試科目成績無效，需在我省重新參加考試。學(xué)生轉(zhuǎn)出到外省，由我省省級教育主管部門為其出具學(xué)業(yè)成績證明。
因休學(xué)后復(fù)學(xué)到下一年級的學(xué)生，原等級考試成績無效，需重新參加考試。
各級教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績給學(xué)生排隊，不得僅以考試成績作為評價學(xué)校和教師的依據(jù)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。普通高中學(xué)業(yè)水平考試由省教育廳在教育部指導(dǎo)下組織實施。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域的考籍管理和組織實施考試等有關(guān)工作。
學(xué)業(yè)水平考試實行指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。省教育廳成立山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)委員會，由廳長任主任，有關(guān)分管廳長任副主任，基礎(chǔ)教育處、省教育招生考試院、省教科院主要負(fù)責(zé)人任委員;指導(dǎo)委員會下設(shè)辦公室，辦公室主任由分管基礎(chǔ)教育的副廳長兼任，基礎(chǔ)教育處處長、教育招生考試院院長任副主任;基礎(chǔ)教育處承辦辦公室日常事務(wù)。
省普通高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)制定學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見，協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)工作。
省教育招生考試院負(fù)責(zé)考試組織實施工作，制定普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施細(xì)則，負(fù)責(zé)題庫建設(shè)，組織命題、報名、考試、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、等級劃定、成績公布、作弊考生的處理等。
省教科院參與命題工作，負(fù)責(zé)試卷評估分析。
各市教育行政部門參照省教育廳相關(guān)部門分工確定本區(qū)域內(nèi)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)工作職責(zé)分工。
(二)加強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格落實普通高中課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、技術(shù)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育等課程。學(xué)校要開設(shè)選修課，供有需要的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。學(xué)校要對學(xué)生綜合實踐活動課程完成情況進(jìn)行考查，確保完成必修學(xué)分。要加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)。調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，把走班教學(xué)落到實處。加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學(xué)需要。建立課程實施監(jiān)測制度，定期對各地課程實施情況進(jìn)行評估。
(三)確保命題質(zhì)量。建立省級學(xué)業(yè)水平考試題庫，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織命題，做好試題補(bǔ)充更新，加強(qiáng)題庫系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高組卷水平。做好試題的評估和分析，保證每套試題題型結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準(zhǔn)確、難度與區(qū)分度適當(dāng)，切實提高命題的科學(xué)化和專業(yè)水平。
(四)嚴(yán)格考試管理。按照國家考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，統(tǒng)一設(shè)置考點(diǎn)、考場，規(guī)范考試組織與閱卷程序，統(tǒng)一組織閱卷(考核)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和方式。嚴(yán)格試卷保密管理。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，建立健全誠信機(jī)制。對考試作弊等違規(guī)行為，嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
(五)保障考試經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)費(fèi)收支文件，各市根據(jù)實際情況，積極爭取財政經(jīng)費(fèi)支持，確保普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度順利實施。
本方案自2017年入學(xué)的普通高中高一年級學(xué)生開始實施，有效期至2022年8月31日。內(nèi)地民族班及內(nèi)地民族散插班學(xué)生、特殊教育學(xué)校學(xué)生(含隨班就讀學(xué)生)、港澳臺學(xué)生和外籍學(xué)生參照執(zhí)行。
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