我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開(kāi)啟了教師專業(yè)化成長(zhǎng)之門，即：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過(guò)閱讀《專業(yè)寫作，在反思中成長(zhǎng)》一文后，讓我對(duì)專業(yè)寫作有了更深的感悟。
在拜讀這本書之前，我寫過(guò)詩(shī)歌，但只是特定成長(zhǎng)階段狹隘情感的流露；寫過(guò)小說(shuō)，但只是社會(huì)特定背景下某一事件的映射；寫過(guò)教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地說(shuō)，對(duì)我的專業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生幸福生活的構(gòu)建，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來(lái)專業(yè)寫作應(yīng)是這般模樣。
教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對(duì)于專業(yè)教育寫作應(yīng)有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫，不能為評(píng)定職稱而寫，不能為應(yīng)付檢查而寫，更不能為裝點(diǎn)自己的門面而寫。而要讓寫作恢復(fù)本來(lái)的面目，要讓寫作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實(shí)踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，會(huì)遇到許多有價(jià)值、有見(jiàn)地、閃耀著睿智光芒的教育碎片，我們要懷著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷，對(duì)這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升，讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃?，讓它們成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分，這樣會(huì)使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專業(yè)寫作要與實(shí)踐緊密聯(lián)系。實(shí)踐是寫作的源泉，寫作是實(shí)踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會(huì)寫得精彩。如果脫離專業(yè)實(shí)踐或是為寫作而寫作，那么所寫出來(lái)的東西充其量只是文字的簡(jiǎn)單堆砌，沒(méi)有任何實(shí)在意義，既浪費(fèi)了精力又耗費(fèi)了時(shí)間，在某一程度上可以說(shuō)是對(duì)自己和學(xué)生的一種犯罪。
專業(yè)寫作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對(duì)追求修辭，專業(yè)寫作是學(xué)術(shù)寫作而非文學(xué)創(chuàng)作，因此，專業(yè)寫作更注重事實(shí)、學(xué)理和邏輯，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的原生態(tài)呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升，從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時(shí)，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時(shí)，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單性，突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專業(yè)化成長(zhǎng)的載體。
專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào)：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時(shí)每刻都會(huì)激起美麗的浪花，教師只有堅(jiān)持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會(huì)把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。與此同時(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)潛移默化的提升，學(xué)生也會(huì)時(shí)刻享受成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。
最后，我把最喜歡的話奉獻(xiàn)給大家：只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)信只要上路，就一定會(huì)收獲慶典。希望每一位教師，緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙，去開(kāi)啟自己教育智慧之門，去開(kāi)啟學(xué)生幸?；ㄩ_(kāi)之門。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我參加了多次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。其中最為難忘的便是教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園活動(dòng)了。這個(gè)活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的講座或研討會(huì)，它更像是一座專門為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)的樂(lè)園。在這個(gè)樂(lè)園中，我獲取了很多知識(shí)和思路，也收獲了不少體驗(yàn)和感悟。下面，就讓我來(lái)分享一下我在教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園中的心得體會(huì)吧。
首先，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這里，我結(jié)交了不少同行，大家相互分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。由于受眾都是從教多年的教師，因此大家的思路都非常開(kāi)闊和深入。在這樣一個(gè)氛圍中交流，我能夠更深入地了解教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論，更廣泛地了解各種教學(xué)方法和策略，甚至開(kāi)拓了我對(duì)教育本身的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園讓我重新審視了教師角色的本質(zhì)。在這個(gè)樂(lè)園中，我能夠看到各種各樣的教學(xué)方式和實(shí)踐，也了解到各種教育思潮和理論。從這些中，我理解到教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和學(xué)習(xí)的伙伴。在這個(gè)過(guò)程中，教師的工作不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
然后，在教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園中，我深入了解到了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的重要性。教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而學(xué)生便是未來(lái)社會(huì)中的中堅(jiān)力量。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生想要成為成功的創(chuàng)新人才，就必須擁有創(chuàng)新意識(shí)和能力。然而教育方法和管理體系的缺陷，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠完全實(shí)現(xiàn)自己的潛力。因此，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的特點(diǎn)和情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尤為重要。
最后，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，真正讓我去踐行理論。翻新教室、制作課件、組織學(xué)生參加競(jìng)賽等都是我在這個(gè)樂(lè)園中親手去實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)這些實(shí)踐，我更清楚地了解如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上推動(dòng)了學(xué)校的教育改革與發(fā)展。
總之，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園是一處讓教師成長(zhǎng)的圣地。在這里，我不僅僅汲取了知識(shí)和技能，更開(kāi)拓了思路和眼界，重新審視了自己的教學(xué)角色和任務(wù)，認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的重要性，拓展了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在我們身為教師的這條路上，我們能夠共同提升自己的水平，造福學(xué)生和社會(huì)。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
20xx年11月17日，聽(tīng)李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)從課題研究開(kāi)始》的'講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個(gè)方面展開(kāi)了這次講座。
我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對(duì)于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來(lái)到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對(duì)以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺(jué)得新的就是好的，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說(shuō)。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法！
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
暑假是教師們用來(lái)休息和充電的寶貴時(shí)光，更是進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)的黃金期。在這個(gè)階段，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論、參加專業(yè)培訓(xùn)以及開(kāi)展研究活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在我的教師生涯中，暑假是我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要機(jī)會(huì)。下面我將分享我個(gè)人在暑假期間的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)。
第二段：參加專業(yè)培訓(xùn)的收獲
在暑假期間，我經(jīng)常參加各類專業(yè)培訓(xùn)課程，其中最有收獲的是一次關(guān)于班級(jí)管理的研討會(huì)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)交流，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)氛圍的重要性。在研討會(huì)上，我學(xué)習(xí)到了一些班級(jí)管理的有效策略，比如運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的參與度和積極性，合理設(shè)置班級(jí)紀(jì)律和規(guī)則，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。我將這些策略應(yīng)用到我的班級(jí)管理中，明顯感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和班級(jí)秩序的改善。
第三段：開(kāi)展教育研究的體會(huì)
在暑假期間，我還有時(shí)間開(kāi)展一些小規(guī)模的教育研究。我選擇了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。通過(guò)這些研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在興趣與學(xué)業(yè)之間存在一定的矛盾，興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的散漫。因此，在教學(xué)中，我開(kāi)始更加注重平衡學(xué)生的興趣和目標(biāo)，讓他們?cè)诟信d趣的同時(shí)，也能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。
第四段：學(xué)習(xí)新的教育理論的體驗(yàn)
暑假是我翻閱各類教育書籍和論文的最佳時(shí)機(jī)。我特別關(guān)注那些與現(xiàn)代教育理論有關(guān)的著作，比如構(gòu)建知識(shí)共同體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。通過(guò)研讀這些理論，我積累了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，例如利用合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)共享和自主學(xué)習(xí)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。這些教育理論的運(yùn)用，讓我的教學(xué)更有活力和創(chuàng)造性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更具有個(gè)性化和深度。
第五段：總結(jié)暑假專業(yè)成長(zhǎng)的收獲與體驗(yàn)
通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展教育研究和學(xué)習(xí)新的教育理論，我在暑假期間取得了專業(yè)成長(zhǎng)的豐碩成果。這不僅使我對(duì)教育知識(shí)和理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法和管理策略。暑假期間的專業(yè)成長(zhǎng)，使我在新學(xué)年的教學(xué)工作中更加自信和有底氣，也增強(qiáng)了我與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
在暑假期間，教師能夠抽出時(shí)間參加專業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展教育研究和學(xué)習(xí)新的教育理論，在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，也可以為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。暑假專業(yè)成長(zhǎng)不僅是自我價(jià)值的提升，也是教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。我們應(yīng)該利用好暑假這個(gè)黃金期，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽(tīng)了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)；3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習(xí)中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識(shí)；教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該利用新興技術(shù)，探索新型教學(xué)模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn)，寫十年反思可能成為名師”，寫教學(xué)反思本來(lái)就是教師應(yīng)該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢？找借口反對(duì)備課、反對(duì)反思的老師，毫無(wú)例外，都是庸懶怠惰、得過(guò)且過(guò)的！一些老教師年輕時(shí)也反思，但時(shí)間長(zhǎng)了，就習(xí)慣性懶惰，認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實(shí)在沒(méi)有必要再做這些工作。但這正是他們后來(lái)多年不進(jìn)步的原因，機(jī)械重復(fù)，跟復(fù)讀機(jī)一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的。
教師本來(lái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就需要我用心去對(duì)待?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
暑假是教師們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升的寶貴時(shí)間。在這個(gè)期間，我參加了多項(xiàng)培訓(xùn)和研修活動(dòng)，與同事進(jìn)行了深入交流，收獲頗豐。通過(guò)這次暑假的專業(yè)成長(zhǎng)之旅，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展是重要的，同時(shí)也意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
首先，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們需要不斷更新自己的知識(shí)體系。在暑假期間，我參加了一系列培訓(xùn)課程，廣泛涉獵了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)理念。這些課程不僅讓我重新審視了教學(xué)的方法和策略，更讓我發(fā)現(xiàn)了一些以往忽視的教學(xué)要點(diǎn)。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的方法，這對(duì)我后續(xù)的教學(xué)將起到很大幫助。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，我也找到了一些新穎的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)這些培訓(xùn)課程，我不僅加強(qiáng)了自身的學(xué)科研究能力，還深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)學(xué)習(xí)。
其次，作為教師，我們也需要與同事們進(jìn)行深入交流，共同探討教育教學(xué)的問(wèn)題。暑假期間，我通過(guò)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們一起研討了許多教學(xué)案例和問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了集體智慧的力量。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流和分享，我們可以共同解決教學(xué)中的難題。比如，在一次研討會(huì)上，我聽(tīng)到了一位同事在英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他通過(guò)游戲化的方式提高了學(xué)生的詞匯記憶效果。受到啟發(fā)，我嘗試了類似的教學(xué)方法，也獲得了很好的教學(xué)效果。通過(guò)與同事們的交流，我不僅增加了自己的教學(xué)方法，也拓寬了教育教學(xué)的思路。
再次，教師的專業(yè)成長(zhǎng)也需要自我反思和反饋。暑假期間，我利用寒暑假期自主學(xué)習(xí)和教學(xué)工作延伸輔導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和教學(xué)反思等形式，及時(shí)了解自己的教學(xué)特點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。例如，在一次評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生的思維方法引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生解題困難，于是我積極修改教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高了教學(xué)效果。通過(guò)這樣的反思和反饋，我不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更能夠及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和提升。
最后，在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變化的領(lǐng)域，身為教師，我們不能被現(xiàn)狀束縛住思維，而應(yīng)積極探索教育教學(xué)的新思路和新方法。在暑假期間，我嘗試了很多創(chuàng)新教學(xué)方法，例如利用科技手段開(kāi)展線上互動(dòng)課程，通過(guò)此種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更積極主動(dòng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容更感興趣。教師專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷創(chuàng)新和突破，只有不斷超越自我，才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
總而言之，暑假教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)是一個(gè)管理教育事務(wù)的良好機(jī)會(huì)。通過(guò)參加培訓(xùn)課程、與同事交流、自我反思和保持學(xué)習(xí)態(tài)度，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我相信，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
“學(xué)高為師，身正為范”，幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識(shí)要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學(xué)實(shí)踐中去。從走上三尺講臺(tái)的第一天起，我就告訴自己要做到“愛(ài)課堂，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生”，一年的從教經(jīng)驗(yàn)使我明白，做到“愛(ài)課堂，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷，對(duì)于一個(gè)渴望在教育這條路上走得更遠(yuǎn)的青年教師來(lái)說(shuō)，只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
有人認(rèn)為，教師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認(rèn)為，開(kāi)卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說(shuō)，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應(yīng)有明確的“功利”目的，即通過(guò)閱讀完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
大量?jī)?yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例表明，知識(shí)的寬度將最終決定所能達(dá)到的高度，真正的優(yōu)秀教師一般應(yīng)具備3個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個(gè)板塊的知識(shí)，也許都將限制教師在教育教學(xué)上所能達(dá)到的深度與廣度，是否具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠(yuǎn)。美學(xué)家朱光潛認(rèn)為，讀書“尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備”。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，如果只讀教育教學(xué)方面的書，勢(shì)必會(huì)造成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，出現(xiàn)大片的知識(shí)空白，使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問(wèn)”：在知識(shí)容量上沒(méi)有做好足夠的“準(zhǔn)備”，在思維方法上便沒(méi)有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺(tái)上，就會(huì)缺乏底氣。
廣博而有計(jì)劃的閱讀是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉?？v觀真正在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成就的教師和學(xué)者，無(wú)不具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。正是完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)闊了一個(gè)人的思維與視野，打破了封閉，學(xué)會(huì)了貫通，避免了單一，關(guān)照了多種生長(zhǎng)的可能性。
不論我們?cè)械闹R(shí)背景如何，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)都應(yīng)是我們青年教師基本的讀書方向?？傊覉?jiān)信“閱讀改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，通過(guò)讀書來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（介紹高中教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性和個(gè)人體驗(yàn)）
作為一名高中教師，我深知自己的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量和未來(lái)產(chǎn)生了巨大的影響。多年來(lái)，我積極探索專業(yè)成長(zhǎng)的途徑和方法，并付諸實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我從理論到實(shí)踐逐漸形成了自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我將與讀者分享我在高中教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中所得到的寶貴體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)教育理念和教學(xué)方法
培養(yǎng)教育理念和教學(xué)方法是高中教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在這方面，我通過(guò)閱讀大量的教育理論書籍和參加專業(yè)培訓(xùn)來(lái)豐富自己的知識(shí)和技能。此外，我還積極與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，并提高他們的學(xué)術(shù)水平和素質(zhì)。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異和全面發(fā)展
學(xué)生個(gè)別差異和全面發(fā)展是教育工作者應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。在面對(duì)大班級(jí)和多樣化學(xué)生特點(diǎn)的情況下，我始終堅(jiān)持因材施教原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們參與各種學(xué)科和課外活動(dòng)，全面發(fā)展自己的潛能。
第四段：不斷反思和調(diào)整教育實(shí)踐
作為高中教師，我認(rèn)識(shí)到自己的教育實(shí)踐需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整。因此，我經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩和互動(dòng)交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，評(píng)估自己的教學(xué)效果，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)反思和調(diào)整，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)
高中教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。我深知自己需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。因此，我利用業(yè)余時(shí)間積極參加研討會(huì)、研討班和研究小組，與其他專業(yè)人士交流思想和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野和知識(shí)面。同時(shí)，我還積極關(guān)注教育動(dòng)態(tài)和最新研究成果，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高自己的教學(xué)效果。
總結(jié)：高中教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了樂(lè)趣和成就感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異和全面發(fā)展，不斷反思和調(diào)整教育實(shí)踐，繼續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。我相信，通過(guò)不斷努力和專業(yè)成長(zhǎng)，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。
基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)h開(kāi)展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開(kāi)始。
這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、教師用書和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程是重新解讀教材的過(guò)程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過(guò)，里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)到。
接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過(guò)程。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作。說(shuō)實(shí)話，我一直想要提高學(xué)生寫作能力，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來(lái)的巨大效益。然后是觀課議課，教學(xué)反思，課堂實(shí)錄，培訓(xùn)總結(jié)。
培訓(xùn)過(guò)程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過(guò)程就是自己用心去完善課堂的過(guò)程，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀看的過(guò)程也是剖析問(wèn)題的過(guò)程，每次總結(jié)反思的過(guò)程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程。
通過(guò)這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn)，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說(shuō)、寫的文學(xué)海洋里，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。
同時(shí)，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的考試寫作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。
在習(xí)作選材時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過(guò)文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。
巧婦難為無(wú)米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛(ài)閱讀、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，思考從未停歇。成長(zhǎng)，一直在路上。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，高中教育的要求與日俱增。作為高中教師，我們必須不斷加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，作為一名高中教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不只是傳授知識(shí)。因此，我努力將學(xué)生視作我人生的重要使命，始終把教育放在首位。在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析能力。我希望每一位學(xué)生都能因我的教育受益，能夠在學(xué)習(xí)中有所突破，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了能力。
其次，作為一名高中教師，我深感自己不能停滯不前，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握最新的教學(xué)方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要時(shí)刻保持教育的前沿性，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)班、教研活動(dòng)，與同行交流心得。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，也更加深入地理解了學(xué)科的本質(zhì)。同時(shí)，我也從學(xué)生身上獲得了很多啟示，他們的新鮮眼光和獨(dú)到見(jiàn)解常常能讓我看到問(wèn)題的不同角度。
第三，作為一名高中教師，我意識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，我注重了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們的不同情況，因材施教。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類比賽和社團(tuán)活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。我也主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的全面發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
第四，作為一名高中教師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，善于思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在我看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神是高中教育的核心。只有通過(guò)思辨和創(chuàng)新，才能夠真正培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力的人才。
最后，作為一名高中教師，我始終堅(jiān)持教育的公平與公正。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，只要給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和鼓勵(lì)，他們就能夠充分發(fā)揮自己的潛力。因此，在教育過(guò)程中，我盡量減少對(duì)學(xué)生的歧視和偏見(jiàn)，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)注他們的品德和人格培養(yǎng)。我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠收獲成功，走向美好的未來(lái)。
總之，高中教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平。我希望在將來(lái)的工作中，能夠繼續(xù)保持我的專業(yè)熱情和責(zé)任心，能夠用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為他們的未來(lái)添磚加瓦。同時(shí)，我也期待能夠與更多的專業(yè)人士交流，共同進(jìn)步，打造更好的高中教育體系。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
我有幸在知行名師在線課堂中聆聽(tīng)了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任的《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王長(zhǎng)遠(yuǎn)主任主要從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：
1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；
2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)；
3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習(xí)中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識(shí)；教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該利用新興技術(shù)，探索新型教學(xué)模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長(zhǎng)進(jìn)，寫十年反思可能成為名師”，寫教學(xué)反思本來(lái)就是教師應(yīng)該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會(huì)這么抵觸呢？找借口反對(duì)備課、反對(duì)反思的老師，毫無(wú)例外，都是庸懶怠惰、得過(guò)且過(guò)的！一些老教師年輕時(shí)也反思，但時(shí)間長(zhǎng)了，就習(xí)慣性懶惰，認(rèn)為自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實(shí)在沒(méi)有必要再做這些工作。但這正是他們后來(lái)多年不進(jìn)步的原因，機(jī)械重復(fù)，跟復(fù)讀機(jī)一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的.。
教師本來(lái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就需要我用心去對(duì)待?？傊裉斓闹v座讓我受益匪淺。
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
讀著劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺(jué)受益匪淺，特別是對(duì)“教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)智慧”這一講有著深刻感觸。
老師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。有的時(shí)候甚至可以與父母的影響力相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師能否與學(xué)生很好的溝通，對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
就如劉教授所講，教師應(yīng)該有人格魅力，也就是教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí)，那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的素養(yǎng)，就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要，對(duì)學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。一個(gè)教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒(méi)有良好的道德修養(yǎng)，那么他的形象是不可想象的?！吧斫虅儆谘越獭保處煈?yīng)注意自身的道德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處，其自身的言談舉止、道德風(fēng)貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風(fēng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有榜樣示范的力量。一般說(shuō)來(lái)，教師的學(xué)識(shí)越豐富，教學(xué)水平越高，學(xué)生所付出的時(shí)間越少，得到的東西越多，學(xué)生學(xué)得越易，興趣越高，效果也越好。這樣的老師在學(xué)生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外，教師要與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。作為教師既要注意到自己的外在儀表形象，也要具備美好的內(nèi)在形象。然而如果除了上課，絕少與學(xué)生接觸，不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。那么，這樣的教師在學(xué)生心目中的形象也是不完美的。為此，教師應(yīng)有博大的心胸、豁達(dá)的心態(tài)，要常與學(xué)生接觸交談，善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲，虛心接受學(xué)生意見(jiàn)；尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，建立新型、和諧的師生關(guān)系。這是與學(xué)生溝通的必要途徑。
教師的人格魅力來(lái)源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
以上是我讀過(guò)《教師專業(yè)成長(zhǎng)》后最為深刻的感想，我將會(huì)以此為目標(biāo)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力早日成為一個(gè)有人格魅力的教師。
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新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻感受到：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取。
一個(gè)師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容，要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住骨干教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個(gè)道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此，我會(huì)通過(guò)各種渠道，各種手段來(lái)豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時(shí)，做好教學(xué)反思，用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長(zhǎng)；更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
俗話說(shuō)：“學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間；第二，我過(guò)細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著我的思路走。
在今后的日子里，我要學(xué)會(huì)擠時(shí)間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平；其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。
我相信功夫不負(fù)有心人！
新課標(biāo)教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
今年，我讀了肖川教授的《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書，這本書深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
這本書給我指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑以及策略，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過(guò)程是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程。在學(xué)習(xí)時(shí)要大量閱讀，仔細(xì)咀嚼?！白x書，讀書，再讀書！”要深入探索，自覺(jué)反思。要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。以前，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來(lái)說(shuō)服自己，使自己覺(jué)得沒(méi)能讀書是心安理得的。在假期來(lái)臨前，總是信誓旦旦地對(duì)自己承諾這個(gè)假期一定要讀多少多少本書，而結(jié)果往往是幾乎很少實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。有時(shí)，心血來(lái)潮，讀書也只是囫圇吞棗，沒(méi)有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié)。通過(guò)讀《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對(duì)作為教師的我是多么需要，多么必要，多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)督促自己多讀書，多探索，多思考。把書讀透，反復(fù)讀那些真正有價(jià)值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)要從自我反思開(kāi)始。在任何時(shí)候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個(gè)人都是一個(gè)完整的故事，每一個(gè)記憶都有未曾翻開(kāi)的日歷。”我們要對(duì)那些視而不見(jiàn)、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判式的審視，用心去發(fā)現(xiàn)，不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，反思、改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。如：我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，反思自己以前的不足，并加以改進(jìn)。借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照自己失敗的地方，提高自己的教學(xué)水平。我們時(shí)時(shí)刻刻都要反思自己，因?yàn)闆](méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思就沒(méi)有提升，沒(méi)有反思就沒(méi)有自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)校本研修。校本研修的目的是將先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)教師的教育探索過(guò)程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和教師的特點(diǎn)進(jìn)行的校本研修不僅能密切理論與實(shí)踐的結(jié)合，還能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)活生生的實(shí)踐舞臺(tái)，對(duì)提高教師的成長(zhǎng)效果很好。因而，我們要積極地參加校本研修，用行動(dòng)研修來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，通過(guò)教育敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行反思，開(kāi)展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究，以此來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開(kāi)展好校本研修，通過(guò)校本研修促進(jìn)自己、語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)。在上學(xué)年，我所負(fù)責(zé)的校本研修項(xiàng)目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練” 被師培中心評(píng)為優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目。在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑，更好地開(kāi)展好校本研修工作，更好地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)還要制定自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名名符其實(shí)的骨干教師。
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