語文高考題解析(實用11篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

語文高考題解析篇一

本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)xxx人，平均66.58分，及格人數(shù)yyy人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數(shù)zzz人，優(yōu)秀率30.58%。

二、試題特點

本試卷分為三大板塊，共十二個大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。

三、抽樣分析情況

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2―3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。

2、句子

三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

六年級選擇修改不正確的一項，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生。

二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。

4、閱讀

四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當然不會。

5、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

[小學(xué)語文試卷解析]

語文高考題解析篇二

閱讀下面一則材料，寫一篇作文（60分）

一個小男孩第一次隨著父母去海邊玩耍，當落潮的海水一點點消退的時候，小男孩掙脫著父母的掌心，赤著腳奔跑在沙灘上，在微波蕩漾的海水里嬉戲，那種神奇異樣的感受讓他體驗到從未有過的快樂。不經(jīng)意間，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，那大大小小的螃蟹、貝殼，他后悔自己一無所獲因而抹淚。父親意味深長地告訴兒子：你在海水和沙灘上嬉戲的時候不是已經(jīng)收獲了一種心情嗎？難到你沒有體驗玩耍的快樂嗎？小男孩的臉上重新洋溢著甜甜的笑容。

這個故事引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作。

范文

海水沙灘的快樂

一個小男孩兒第一次隨同父母去海邊玩耍，當他發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，他感到失落，甚至是哭起鼻子來。他的父親對他意味深長地說：“你在海水和沙灘上嬉戲的時候不是已經(jīng)收獲了一種快樂的心情嗎？”的確，小男孩雖然沒有撿拾到貝殼、小海蟹，但他卻收獲了一種嬉戲的快樂，別樣的心情。有些時候，精神上的快樂遠比物質(zhì)上的收獲更重要。

帝國巨星的隕落

彰顯精彩的人生

有人認為收獲了物質(zhì)才叫有所收獲，其實則不然。物質(zhì)收獲當然重要，但是，有時我們需要更多的是精神上的享受。有的人做好事不圖回報，他們只圖個快樂，收獲一種精神上的慰藉。河南青年大學(xué)生李林自籌資金建希望小學(xué)，為了貧困家庭的孩子都能讀書，自己頂著酷暑，冒著大雨，在城里收廢書給學(xué)生用，收廢品賣錢給學(xué)生買用品，看到那些貧困的孩子高高興興上學(xué)讀書，她欣慰地笑了。從李林身上我們學(xué)到了奉獻的可貴。無論收獲什么，我們的人生都是很精彩。有的人偉大，一輩子轟轟烈烈，他收獲的是一種成功；有的人平凡，一輩子平平淡淡，他收獲的是一種平和的幸福。

人生對于我來說還是很漫長，我的人生道路還有幾十年，然而即將到來的高考，是對我人生道路的一次考驗。在高考的戰(zhàn)場上，我收獲的無論是滿意的分數(shù)，還是一次艱辛的經(jīng)驗，高考對于我都是一次精彩的人生經(jīng)歷。加油，收獲人生的精彩。

語文高考題解析篇三

這次考的是中國小說，論述部分具體三個題，6分、6分、8分。

第一個題是說小說以“鋤”為標題，有什么意義，這是典型的標題含義題。

第二個題是說小說夸張的連續(xù)用幾萬、幾十萬這種詞語描述了百畝園的歷史。這次的文本稍微有點難，但可以用我們常規(guī)的方法。比如說我們先表意，深意。首先在文中的哪個部分，比如說開頭的時候可以統(tǒng)領(lǐng)全篇，結(jié)尾的可以升華主題。中間的時候可以承上啟下，結(jié)尾不可以。這個段落出現(xiàn)在中間的部分，可以渲染一種氛圍，可以上下文形成對照，或者為下文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，突出主題和人物等等，這都是非常常規(guī)性的題目。

第三個具體含義題，針對這三個題型的難點不是我們平時做題的套路，而是把握這個小說的主題。也就是說標題的含義涉及到我們要結(jié)合主題去答，情節(jié)的作用，他提出了什么主題，具體的含義也是讓你理解小說的主旨。這才是這個小說的一個難點，但是我們卻有跡可循，就是他前面出現(xiàn)的選擇題。有三個選擇題都提到了相關(guān)主題的部分，比如說b項說某個情節(jié)，也就是這部小說是發(fā)生在一個時代的變遷中，在大的背景下，人物與時代的感情的連接。c說深化了作者對生態(tài)問題的思考及環(huán)保主題，具體環(huán)保是不是一個主題，我們這時候不能確定，但我們可以確定的是里面涉及到了這個點，因為要把原來的莊稼地改造成一個煤礦的焦煤廠，以后就會變成濃煙滾滾，這顯然在歷史的變遷中社會環(huán)境會遭到破壞。

d說這種強化了小說所表達的人與土地的分離悲涼感，我們都可以進行參考。

具體來說小說的主題我們經(jīng)常會覺得難以把握，尤其是外國小說，其實并沒有。小說它的出現(xiàn)就是社會矛盾的激化，而且高考小說，我們?yōu)槭裁磿X得小說的主題難以把握呢?是因為小說明明很簡單，但好像就是要告訴你一個道理，但是我們就找不到這個道理到底是什么。我們可以看一下小說經(jīng)常涉及到的一些背景，包外國小說就是工業(yè)革命的興起，二戰(zhàn)期間，都是在歷史的變革中，會發(fā)生很多很多的民族的矛盾的激化，而構(gòu)成的小說。中國小說也是，30年代戰(zhàn)爭時期和改革開放時期，也是民族矛盾的激化時期，這就涉及到我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的小說的主旨，因為社會矛盾的激化。

所以其實高考的考試小說的主題，歸根到底脫落不了一點。贊揚某種品質(zhì)，同情主人公境遇，批判某種社會現(xiàn)象。有的時候會兩兩結(jié)合，既贊揚了某種品質(zhì)，又同情了主人公的命運，少數(shù)情況下也會有既批判了某種現(xiàn)象，但也有一些正能量的品質(zhì)體現(xiàn)出來，所以就是這些，我們把握準這個主題就比較好決策了，這是小說題型。

小編精心為您推薦：

語文高考題解析篇四

——唐偉

劉禹錫《竹枝詞》：“山上層層桃李花，云間煙火是人家?！睙熁饸庖簿褪侨碎g生氣，浸潤著人生的每時每刻。有生命，有生活，就有煙火。有煙火相伴，才是真實的人生;讓生活充滿煙火氣，亦是許多人終生追求的目標。

裊裊炊煙，那是鐫刻在記憶中的風(fēng)景。房頂上徐徐輕煙回旋上升又隨風(fēng)而逝的景象，讓人無比懷念。那意味著，慈祥的母親又圍在灶臺邊開始勞作，為全家人精心準備飯菜。那煙火之中，有為母者對家人深沉厚重的愛，有饑腸轆轆的孩子的無限期待，有在外勞作的男人的掛念，有生活的溫馨與溫暖。過去，對于飽受饑餓折磨的孩童們而言，那輕徐繞梁的炊煙，是聚合全家的集結(jié)號，是家人團坐、其樂融融的召喚令。那一刻如此溫暖、如此溫馨、如此祥和，讓生活充滿溫情與幸福，成為童年中對生活最真實的印記。

一日炊煙，一生追求。人間煙火，那是家鄉(xiāng)的味道，是家人的身影，是友情的象征，更是生活的真諦。及至長大，隨著經(jīng)歷的增長，閱歷的增加，煙火氣外形已然發(fā)生了變化。清潔能源的使用，讓裊裊炊煙成為往事，家家生火、戶戶生煙的場景一去不返。但煙火之氣的團圓與相聚，煙火下的溫情與溫暖，煙火下的一日三餐、柴米油鹽，構(gòu)成了生活的點點滴滴，那并非生活的全部，卻又代表著生活的全部。

人的一生，與煙火相伴。生活追求不同，對煙火的感悟也不盡相同。有人于平凡煙火中，于庸常的生活形態(tài)中覓到了人生意義、生活真諦與生命價值。他們在人間煙火中保持著對幸福的追求、情感的延續(xù)、信念的堅持，于初心不變中保持本色不變，在珍惜中去守護，在守護中去升華，讓人間煙火溫暖著自己，也照射著別人。

正是無數(shù)的他與她，還有他們，用責(zé)任與擔(dān)當，守護著人間煙火，讓我們的生活變得更加美好，讓社會如此幸福安康。人間煙火，那是人間最美的風(fēng)景，也是我們對生活的領(lǐng)悟與追求。

(作者系四川省營山縣紀委駐交通紀檢組組長;文章主題來自天津卷)

語文高考題解析篇五

下面是對成人高考高起點語文

作文

20xx全國成人高等考試作文題目是就“學(xué)與思”自擬題。我淺顯知道“學(xué)與思”出自兩千多年前大教育家孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。然而這句話到底是啥意思呢?因忙于生計，沒有多余的閑暇去探研。不是說我不懂文言文，當然也不是說我文言文多么精通，但古代的已經(jīng)作古，只好以今天的意思去解讀了。

還記得小時候聽過一句話“毛主席，天天在學(xué)習(xí)?！薄Ｎ也恢肋@句話出自哪里?也不知道這句話是不是真的?但卻讓我理解了一點，那就是學(xué)習(xí)。原來的理解學(xué)習(xí)就是學(xué)文化，要好好上學(xué)，要多看書，學(xué)習(xí)了才可以知識淵博，學(xué)習(xí)了才可以有發(fā)展有未來?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”。但隨著走向社會我才發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)習(xí)不僅僅是在書中，書本交給你的應(yīng)該是工具，而在社會中學(xué)習(xí)的才是讓你如何去使用工具。這也許就是常說的“讀萬卷書不如行萬里路”吧。

“讀萬卷書不如行萬里路”。這不是空話，相信在現(xiàn)今社會有很多人都有深深的理解，而且也有很多人都借用了這句話。不信，你看那些出國考察的，出外調(diào)研的，公差旅游的，相信每一個人都有深深的體會，“真的長見識”。當然我并不是說他們在外邊看到了霓虹燈的閃亮多彩，也不是說見識了泰國人妖的嫵媚，說他們長見識我也是有很多褒義的，比如改革開放也是長見識的結(jié)果，讓我們學(xué)習(xí)了外邊的一些先進的技術(shù)和科技。也許這就是學(xué)，就是學(xué)來的吧。

但學(xué)后要思，這點我小時候就有體會了，還記得我8歲的時候，見大人在陪人喝酒，看著一桌人熱鬧非凡，自我感覺喝酒應(yīng)該很好，酒應(yīng)該很好喝，當時我也想學(xué)(當然還是其中一個客人挑逗起來的我的欲望)，于是，當那個客人把酒杯給我讓我喝酒的時候，我端起酒杯就喝下去了，當然結(jié)果大家可以都想象得到，我咽了一半就往外吐，掉著眼淚往外跑。這就是學(xué)而不思的結(jié)果，就是“罔”，就是受“欺騙”，(當然也不全怪當時的我，也許我那時還不具備“思”的思維)。但這也說明了一個問題，學(xué)沒錯，但要去思。中國的養(yǎng)老問題好像已經(jīng)成了很多預(yù)見家或時事者討論的熱門話題，如何解決，有人去學(xué)了，把美國的“以房養(yǎng)老”學(xué)來了，聽說還是教授專家級別的，當然我不敢說她或他不會不具備“思”的思維，但我只想說一句您“思”了嗎?不會像孩童時的我咽一半就掉著眼淚跑吧。

古語有句話叫“朝聞夕死”，其實我們每個人不自覺中都在學(xué)習(xí)，少年學(xué)文化，青年學(xué)做人。自覺不自覺中我們都在潛移默化中學(xué)習(xí)別人的長處(白癡者除外)。和朋友在一起你會因為別人的健談而感慨，當然也想學(xué)，看到周圍成功的人士你也想學(xué)，這也許是人的本能吧，無可厚非，好學(xué)的人本來應(yīng)該是讓人去推崇的，能學(xué)以致用固然好，最起碼學(xué)可以充實自己，讓自己有個追求有個目標。但如果不顧自己的條件一味的莽學(xué)就會壞事了，阜陽學(xué)過建飛機場，我不知道經(jīng)過如何，結(jié)果如何?應(yīng)該有人耳聞吧。

“學(xué)而不思則罔”是兩千年的話語，也許可以說是中國傳統(tǒng)下來為數(shù)不多的精華吧，新民主主義以來，前輩們剔除了一部分封建的糟粕，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，我們也借用了很多資本主義的優(yōu)勢手法，而中國傳統(tǒng)中的精華，傳統(tǒng)中的一些曾經(jīng)證明過了的一些利國利民的思想結(jié)晶到底會在以后的中國社會主義建設(shè)中起到如何的好作用，我們?yōu)槭裁床蝗プC明一下呢?既然完全放棄祖宗一定不會好，那我們?yōu)楹尾话炎孀诹粝聛淼暮脰|西再用用呢?至于哪些是好的?哪些是糟粕?看一下現(xiàn)在的教育，看一下現(xiàn)在人的心態(tài)，看一下現(xiàn)在人的思想境界，我相信聰明人都會明白。

語文高考題解析篇六

辨析并修改病句是高考語文的常見題型,從20各省市閱卷組抽樣統(tǒng)計的'結(jié)果來看,這類題答對率普遍偏低.究其原因,考查脈搏把握不準、對試題剖析不透、應(yīng)試對策實施不力是三大瓶頸.為讓學(xué)生對這個考點的復(fù)習(xí)收到事半功倍的實效,現(xiàn)對年高考語文試卷涉及的48例病句作如下觀照.

語文高考題解析篇七

對于小明來講，是一百分與九十八分間的毫厘。

對于小亮來講，是及格與不及格間的跨越。

看上去的差別待遇毫無道理，仔細思索卻能悟出其間的合理。

千年前，圣人孔子便提出“因地制宜”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長短，揚其長補其短，因地制宜，正是由于如此的“差別待遇”，才使得每一個人都得盡展其能，各得其所。

社會對于每一個人，應(yīng)有不一樣的需要，正如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器既不可以缺少轟隆雷鳴的馬達，也不可以松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對于小亮而言，九十分是他永無沒辦法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，如果是大家只不過用統(tǒng)的標桿來評價不同的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材！

是的，大家社會需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿；正如舌尖上的中國中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而達成整體的共贏！

由此觀之，作為肩負向國家與社會輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拼棄循規(guī)蹈矩之道，改革革新，因地制宜，用一把把不一樣的刻刀，雕琢出每個莘莘學(xué)子的獨特光華，以不一樣的規(guī)范，相同的誠意，培養(yǎng)出各取所長的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不一樣的準則，同樣的期許。

我一直堅信，每個個體，都有其獨特的芳華，每個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風(fēng)采！

“差別待遇”不差別！

語文高考題解析篇八

高考語文試卷中,每年都有病句檢測題?！犊荚囌f明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會辨析與修改的六種病句:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,這些語病如果細化,可以有以下種類:

1.歧義

a、她炒了兩個丈夫愛吃的菜

b、開刀的是他的父親

c、大步走向文明的秦皇島

2.雜糅

a、當上級領(lǐng)導(dǎo)把這項任務(wù)交給我們時,我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。

b、參加這次口語大賽的人員,大多是以外語學(xué)院的學(xué)生為主。

3.贅余

a、專家指出,魚和其他動物一樣,死后肌肉組織仍然繼續(xù)進行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過程。

b、敵我雙方的力量對比相差懸殊。

c、這次我們完成的任務(wù),大約是全年的40%左右。

4.偷換主語

a、中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

b、九江人民經(jīng)過一個月的奮戰(zhàn),一道攔河大壩終于建成了。

5.多重否定造成混亂

a、誰也不能否認這次成績的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。

c、我想應(yīng)該是不必敘述,沒有誰不會想象不出的。

6.倍數(shù)表示法的錯誤

a、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值,比去年下降三倍。

b、這個地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率,比去年降低了六倍。

語文高考題解析篇九

拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀?”

倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！?/p>

“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺!”

六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺?”

六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

斜射的陽光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。

百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬的糧食，更不知這幾百萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶!勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。

可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻德五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊，濃煙滾滾的另一番景象。

六安爺舍不得那些種子，他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。

現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。

終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地晬上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。

沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，她知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。

(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

a. 小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老家形象已經(jīng)躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

b. 西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。

c. 小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。

d. 關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。

e. 綜合全文來看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。

(2)小說以“鋤”為標題，有什么寓意?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

(3)小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么?試簡要分析。(6分)

(4)“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進行分析。(8分)

語文高考題解析篇十

1、復(fù)習(xí)目標：

(1)能準確認讀255個生字，會寫129個生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過的生字組詞、說話。

(2)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

(3)進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力及主動識字的愿望。

2、復(fù)習(xí)要點及方法：

(1)筆畫：本冊書中出現(xiàn)的24個新筆畫。

(2)偏旁：本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁，我整理了一些，供大家參考：

(木字旁、蟲字旁、女字旁、月字底)

(3)漢字：

a、讀音上需注意的：(括號中是二類字，也要會注音)

平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)

鼻音：鳥、南、你、牛。(腦、您、泥、那)

邊音：六、立、了、林。(綠、兩、禮、蓮、離、流)

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰(您、問、信、緊)

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)

輕聲詞：

1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀……

2(詞綴)子、頭、面、里……

3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……

飛過來、吹一吹、舍不得……

這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補充完整。

b、同音字、音近字：用組詞或者選字填在句子中的形式

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他

公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如：“魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳……復(fù)習(xí)時用組詞的方式，還可以寫一句話，加上這些同音字，讓學(xué)生填寫。看是否真的掌握。(比方說，我和媽媽在音樂廳里聽音樂;我的外公在公園里工作。)

c、形近字：

了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、

里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對

這些形近字對比著來找找它們的異同點。注意區(qū)分字音字形和字義。

練習(xí)的'形式可以有：

1)生字“語文題”。(加偏旁減偏旁)如：女+子=()、螞-蟲=()

2)生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個字：大()、二()加一筆。

3)生字開花。(擴詞)

4)比一比，組詞。

5)加偏旁組字、組詞。

6)寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。

7)結(jié)合句子或詞語的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)

d、多音字：長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思，可以多翻翻字典組組詞)

練習(xí)的形式可以有：多音字組詞;根據(jù)具體的語言環(huán)境(詞語、句子)選擇正確的讀音。

e、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。

(4)詞語：

a、近義詞：

喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、

潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、

非?！?、有名——著名、充足——充分

(可以用替換的方法來復(fù)習(xí)，提供合適的語境，結(jié)合具體語句來練習(xí))

b、反義詞：

上----下、左----右、白----黑、大----小、方----圓

粗----細、長----短、迎----送、出----入、來----去

有----無、升----降、是----否、開----關(guān)、放----收

古----今、對----錯、干----濕、進----出、正----反

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、

友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、

喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、

進步——落后

(復(fù)習(xí)這部分時，可以結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣。)

語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認真努力地學(xué)習(xí)，就一定會學(xué)好!希望我們提供的語文人教版一年級上復(fù)習(xí)計劃之字詞，能幫助大家迅速提高語文成績!

語文高考題解析篇十一

理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智私感情有關(guān)。

認知事物當然必得有嚴格的理智，不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠近來下結(jié)論，大多數(shù)情況下會得出錯誤的判斷，正如《韓非子》里那個宋國的富人，他的兒子與老人說的是相同的話，而他聽憑感情的親疏遠近卻得出了不同的結(jié)論，這當然是沒有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都說他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾，悟出了一番治國平天下的大道理。

“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺?！币驗橛兴?，有好惡，感情上有親疏遠近，人們在認識事物時便易于被迷失雙眼。這時惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界，人類要到更高更遠的地方去，健全的理性才是可靠的階梯，布魯諾被燒死在鮮花廣場時，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢？但是布魯諾相信理性這個"內(nèi)心的教師"，他要讓"所向披靡的論據(jù)萬箭齊發(fā)"，射穿習(xí)慣和感情上依賴的迷霧，把人類在認知事物的道路上引人正軌。

康德仰望星空的時候，他的內(nèi)心泛起的是崇高的感情，正是靠了這親近永恒、親近真理的感情，他才能在認知彼岸的道路上不斷前進。沒有感情的存在，人類生活會陷人刻板和抽象，我們認識事物不僅要分辨對和錯，也要知道美和丑啊，沒有了情感，藝術(shù)如何存在呢？只剩下了冷冰冰的法律條文，什么能做，什么不能做，一切熟悉的溫情都離我們遠去，我們能說我們認識了世界的本來面目嗎？生活又有什么樂趣呢？即使是大物理學(xué)家愛因斯坦也是看重情感在認知中的作用的，有人向他提出一個設(shè)想時，他并不判斷正誤，只說："啊，真丑！"他不愿意在丑的事情上花費時間，在他眼中，即使是物理學(xué)中丑也不能立足。

因此我們認知事物時，既要有冷眼，又需要熱心，雖不能任憑感情的親疏遠近去判斷，又不可僅僅是可憐的"數(shù)字化生存"。在理智和情感、天平和七弦琴的引導(dǎo)下，我們才能“詩意地棲居”。

點評：精選例證結(jié)構(gòu)清晰。

本文有四個特點：

四是善用比喻、借代，"天平"、"7弦琴"、"數(shù)字化生存"、"詩意地棲居"等詞語的運用，增強了說理的形象性。

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