在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的特殊教育心得體會(huì)篇一
在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展，應(yīng)該沒(méi)有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn)，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣。可以說(shuō)，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。
例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中。比如說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)很大的困擾。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格，只求不搗亂就好。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學(xué)做的那類(lèi)題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是又有針對(duì)性提高的題目，做對(duì)了大力表?yè)P(yáng)，沒(méi)做對(duì)，再次講評(píng)。可能對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無(wú)所事事，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn)。
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績(jī)優(yōu)異的`學(xué)生，會(huì)表?yè)P(yáng)記憶力強(qiáng)、背書(shū)熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒?，一些反應(yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績(jī)可能還是吊車(chē)尾，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對(duì)于有特殊教育需要的學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們。
融合價(jià)值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級(jí)里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過(guò)她支持嗎?寥寥無(wú)幾，雖然我也表?yè)P(yáng)過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整、乖巧聽(tīng)話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng)，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn)。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開(kāi)學(xué)初，當(dāng)美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了，那一刻，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑。
教師的特殊教育心得體會(huì)篇二
第一段：介紹特殊教育的背景和重要性（200字）
特殊教育是針對(duì)殘疾學(xué)生或有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提供個(gè)性化教育的一種教育形式。這些學(xué)生因?yàn)樯眢w、智力或情感差異而不能適應(yīng)常規(guī)教育。特殊教育設(shè)立的目的是為了幫助這些學(xué)生克服困難，發(fā)展自己的潛力，融入社會(huì)。作為一名特殊教育教師，我深入實(shí)踐中體會(huì)到了這一教育領(lǐng)域的獨(dú)特之處，并收獲了很多心得體會(huì)。
第二段：教師的角色與責(zé)任（200字）
作為特殊教育教師，我們的角色遠(yuǎn)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是成為學(xué)生的伴侶、引導(dǎo)者和支持者。我們需要與學(xué)生建立深厚的情感紐帶，了解他們的需求和問(wèn)題。我們不僅要傳授他們知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。我們需要耐心傾聽(tīng)和理解學(xué)生的內(nèi)心世界，并提供支持和指導(dǎo)。
第三段：個(gè)性化教育的重要性（200字）
個(gè)性化教育是特殊教育的核心理念之一。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，因此我們需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。通過(guò)細(xì)致觀察和與學(xué)生的交流，我們能夠了解到他們的優(yōu)勢(shì)和困難，并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。個(gè)性化教育不僅能夠滿足學(xué)生的需求，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：情感教育的重要性（200字）
在特殊教育中，情感教育尤為重要。這些學(xué)生往往面臨著身體或智力上的障礙，他們可能會(huì)感到自卑、無(wú)助和孤獨(dú)。作為特殊教育教師，我們需要給予他們充分的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。我們需要傳遞積極的情感，鼓勵(lì)他們克服困難并相信自己的潛力。通過(guò)建立積極的情感氛圍，我們能夠幫助他們建立良好的自我形象，并與他人建立有意義的人際關(guān)系。
第五段：對(duì)特殊教育的心得體會(huì)（200字）
在我實(shí)踐特殊教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任與重要性。與普通教育相比，特殊教育需要更多的關(guān)愛(ài)和耐心，而這正是我所喜愛(ài)的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有自己的特點(diǎn)和潛力。通過(guò)個(gè)性化的教育和情感的陪伴，我能夠看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)?？粗麄兂錆M自信地面對(duì)困難，我感到無(wú)比自豪。特殊教育給予我無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事這個(gè)領(lǐng)域的決心。
總結(jié)：
特殊教育是一項(xiàng)具有重要意義的工作，而作為特殊教育教師，我們應(yīng)該充滿愛(ài)心和耐心，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和情感的支持。通過(guò)個(gè)性化教育和情感教育，我們能夠幫助學(xué)生克服困難，開(kāi)發(fā)潛能，并讓他們得到全面的發(fā)展。特殊教育的心得體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了自己從事這個(gè)領(lǐng)域的決心，也讓我意識(shí)到了教育的力量和價(jià)值。
教師的特殊教育心得體會(huì)篇三
為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，分享快樂(lè)!
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——讀書(shū)就是最好的備課;李教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過(guò)專(zhuān)家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
教師的特殊教育心得體會(huì)篇四
十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考。
首先，融合教育勢(shì)在必行。參加了這個(gè)培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的，而現(xiàn)在提倡的融合知識(shí)教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對(duì)教育中的歧視和排斥，主張通過(guò)適應(yīng)不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。融合教育充滿了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)后有了深切體會(huì)。
其次，融合教育對(duì)教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識(shí)，同時(shí)在一起互助、合作學(xué)習(xí)，知識(shí)面和能力會(huì)大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和觀察，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的。而智力低下，有讀寫(xiě)障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)都是跑遍醫(yī)院，專(zhuān)門(mén)送到自閉癥治療中心，我覺(jué)得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門(mén)、資源中心、普通學(xué)校的支持，孩子會(huì)在一個(gè)健康、充滿友愛(ài)的集體中生活學(xué)習(xí)，樹(shù)立積極向上的人生觀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍下健康成長(zhǎng)。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。
最后感謝本次活動(dòng)的組織者，講師們，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長(zhǎng)，有愛(ài)同行。
教師的特殊教育心得體會(huì)篇五
第一段：引言（約200字）
鄉(xiāng)村教師是我國(guó)基層教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們?cè)谄h(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)默默耕耘，用他們的愛(ài)心和智慧為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)助力。特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分，鄉(xiāng)村教師在特殊教育中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名鄉(xiāng)村教師，我有幸接觸和教育了許多特殊教育學(xué)生，通過(guò)這些經(jīng)歷，我對(duì)鄉(xiāng)村教師特殊教育的心得與體會(huì)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：關(guān)注孩子的個(gè)體差異（約300字）
特殊教育教師必須要具備敏銳的洞察力，深入了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。在鄉(xiāng)村教育環(huán)境下，學(xué)生家庭條件比城市更為復(fù)雜，這對(duì)特殊教育教師提出了更高的要求。筆者曾遇到過(guò)在經(jīng)濟(jì)困難的家庭長(zhǎng)大的孩子，他們因缺乏家庭支持和資源的原因，在學(xué)習(xí)和生活中面臨更多的挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村特殊教育教師要善于通過(guò)觀察和交流，了解每位學(xué)生的特殊需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
第三段：倡導(dǎo)多元化的教育方式（約300字）
鄉(xiāng)村特殊教育的環(huán)境條件限制了學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些在智力、感知、溝通等方面存在障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。鄉(xiāng)村特殊教育教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極倡導(dǎo)多元化的教育方式，通過(guò)利用周邊資源、利用學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，打破傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。例如，筆者曾通過(guò)采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中積極參與，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。
第四段：建立有效的家校合作機(jī)制（約200字）
鄉(xiāng)村特殊教育教師需要積極倡導(dǎo)家校合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，特殊教育教師需要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的意見(jiàn)和期望，與家長(zhǎng)一起制定學(xué)生的個(gè)性化教育計(jì)劃。同時(shí)，特殊教育教師還需要向家長(zhǎng)提供必要的幫助和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和支持孩子。通過(guò)有效的家校合作機(jī)制，每個(gè)學(xué)生都能夠獲得全方位的教育和關(guān)懷。
第五段：不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（約200字）
作為鄉(xiāng)村特殊教育教師，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升是重要的保障。特殊教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村特殊教育教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)勝任能力。筆者曾通過(guò)利用業(yè)余時(shí)間參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極探索和研究特殊教育的新理論和新方法。通過(guò)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鄉(xiāng)村特殊教育教師能夠更好地滿足學(xué)生的需求，成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
結(jié)語(yǔ)（約100字）
鄉(xiāng)村特殊教育教師的工作既是艱巨的，又是充滿意義和價(jià)值的。我們要堅(jiān)守初心，用愛(ài)心和智慧為每一個(gè)特殊教育學(xué)生提供幫助和支持，讓他們享有平等的教育機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我相信，在鄉(xiāng)村特殊教育教師的共同努力下，我們能夠?yàn)猷l(xiāng)村特殊教育事業(yè)注入更多的希望和陽(yáng)光。
教師的特殊教育心得體會(huì)篇六
本月，我們有幸地成為xx市教科院特殊教育教師培訓(xùn)班學(xué)員，為期五天。這次培訓(xùn)不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：
鄧x博士先帶著我們一起溫習(xí)了美國(guó)特殊教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，以及特殊學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)。美國(guó)教育制度很好，提供免費(fèi)的公共教育，其費(fèi)用是由當(dāng)稅收津貼的。還設(shè)立雙語(yǔ)學(xué)校，以esl課程由具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師幫助因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的孩子，減輕在過(guò)渡期間遇到的苦難。在家教育方式也適合，但是父母要使用經(jīng)過(guò)鑒定的合格教程，而且要由一位合格教師監(jiān)督。
特殊學(xué)校校本教材的開(kāi)發(fā)，要首先有特色，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。教材內(nèi)容的選擇基本知識(shí)與基本技能；面向未來(lái)社會(huì)生活；以?xún)和F(xiàn)有經(jīng)捻為基礎(chǔ)；科學(xué)的知識(shí)與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，尋找典型范例與主題活動(dòng)等。
以后，我將用這些知識(shí)來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)殘疾學(xué)生的身心健康，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
xx師范大學(xué)博導(dǎo)雷xx講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒(méi)學(xué)過(guò)這些知識(shí)，以為孩子們是故意聽(tīng)不懂老師的講課，練習(xí)時(shí)老是出錯(cuò)，接受新知識(shí)慢了幾拍?，F(xiàn)在知道了，他們有認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙。
如何解決特殊兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙，我們要在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。
xx市特殊教育教研院文xx教師帶我們觀賞《千手觀音》舞蹈節(jié)目，然后介紹我們一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。舞蹈是一種視覺(jué)強(qiáng)烈的課程，所以非常適合聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)。以人為本的藝術(shù)形式，是表現(xiàn)生命、情感、美這三大主題。我們可以通過(guò)基本功的訓(xùn)練、加大模仿練習(xí)、滲透意念、氣息的方法教授他們，使他們得到心靈美的升華。現(xiàn)在，我知道了聾生具有聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)對(duì)內(nèi)在節(jié)奏的感知，要好好利用這個(gè)特點(diǎn)發(fā)展他們的優(yōu)異之處。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
教師的特殊教育心得體會(huì)篇七
特殊教育幼兒教師是一份充滿挑戰(zhàn)、活力和奉獻(xiàn)的工作。這份工作不僅需要教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要教師的耐心、愛(ài)心和責(zé)任感。在這個(gè)特殊的教育領(lǐng)域里，教師們要面對(duì)各種各樣的特殊兒童，如自閉癥、多動(dòng)癥等，需要以一種特殊的方式來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享一些我在特殊教育幼兒教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二節(jié): 了解每個(gè)孩子的特殊需求
在特殊教育幼兒教學(xué)中，了解每個(gè)孩子的獨(dú)特需求是非常重要的。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)能力和感知方式。在課堂上，我們需要逐步了解每個(gè)孩子，與他們建立起深入的溝通，并在教學(xué)方式上做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保每個(gè)孩子能夠從教學(xué)活動(dòng)中得到最大的益處。與每個(gè)孩子建立良好的關(guān)系和溝通，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但這是特殊教育教師的基本工作。
第三節(jié): 讓課堂變得有趣和具體
特殊教育幼兒通常具有短暫的關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和注意力困難。在教學(xué)中，我們需要讓課堂變得有趣和具體，引起孩子的興趣和好奇心。通過(guò)使用有趣的活動(dòng)、游戲和器材，孩子們能夠更好地理解課堂內(nèi)容，并參與討論。特殊教育教師應(yīng)該始終保持耐心和靈活性，以確保課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。
第四節(jié): 給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)
特殊教育幼兒往往需要額外的支持和鼓勵(lì)才能更好地完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并一直為他們提供積極的反饋和激勵(lì)。這樣能夠讓孩子們逐漸建立起自信心，更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師需要學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W生的潛力和能力，并以積極的方式提供支持和幫助。
第五節(jié): 培養(yǎng)良好的家校合作關(guān)系
特殊教育幼兒需要家長(zhǎng)和教師之間的密切合作，以確保孩子們能夠得到最好的教育。教師需要與家長(zhǎng)建立起良好的關(guān)系，與他們分享課堂和學(xué)生的進(jìn)展情況。這樣有助于家長(zhǎng)了解孩子在教學(xué)中的表現(xiàn)，并與教師合作解決問(wèn)題。最終，孩子們會(huì)受益于這種緊密的家校關(guān)系，這是提高特殊教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。
總結(jié):
通過(guò)我的心得體會(huì)，我深深感受到在特殊教育幼兒教學(xué)領(lǐng)域中，教師需要比其他領(lǐng)域的教育工作者更多的耐心、愛(ài)心和責(zé)任感。通過(guò)了解每個(gè)孩子的獨(dú)特需求，讓課堂變得有趣和具體，給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)以及培養(yǎng)良好的家校關(guān)系，我們可以更好地幫助特殊教育幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我深信，特殊教育教師是這個(gè)世界上最美好的人之一。
教師的特殊教育心得體會(huì)篇八
新課程的背景下，課程的功能從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尤為重要的是強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，這一點(diǎn)對(duì)聾啞兒童特別重要。需要教師在進(jìn)行特殊教育學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生，即要求教師心中有教材，心中有學(xué)生，用個(gè)性魅力去駕馭課堂。這樣的教學(xué)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生在感悟中提高，并使課堂教學(xué)精彩起來(lái)。
一、在環(huán)境中感悟
我認(rèn)為，努力營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)平等互助的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)務(wù)之急。建立民主平等的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師，教師要以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生提出的疑問(wèn)，激勵(lì)孩子敢想敢表達(dá)。另外，要營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)之間能坦誠(chéng)交流，禮貌對(duì)待別人提出的疑問(wèn)，杜絕恥笑與不尊重他人的現(xiàn)象。例如教學(xué)《包公審驢》一課時(shí)，初讀課文，有學(xué)生提出“包公為什么審驢?驢根本就不會(huì)說(shuō)話?。 憋@然，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有理解課文，或許他根本沒(méi)有弄明白課文的大意。此時(shí)，一些讀懂了課文，閱讀理解能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)笑話這個(gè)提問(wèn)的學(xué)生。教師應(yīng)該及時(shí)肯定學(xué)生提的問(wèn)題，然后再進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：“既然驢不能審，其中必定另有緣由，你再看一看課文，很快就會(huì)有答案了?！边@樣，學(xué)生的注意力馬上就集中到文本之中，繼而很快掌握了故事的情節(jié)，更重要的是，教師保護(hù)了提問(wèn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)向所有的學(xué)生滲透著學(xué)習(xí)在于求知、求實(shí)的哲理。
二、在質(zhì)疑中感悟
學(xué)從疑中來(lái)，學(xué)由思中求。教師要重視學(xué)生從質(zhì)疑、思考中獲取自己的感悟，得到一點(diǎn)收獲。這收獲之源，便是學(xué)生得掌握一定的質(zhì)疑方法與技巧，能從文本的中心、重點(diǎn)等方面提出疑問(wèn)，深入思考，才能學(xué)有所獲，不至于流于表面。
1、從標(biāo)題入手，質(zhì)疑文章的中心問(wèn)題
眾所周知，課文的標(biāo)題往往是文章中心之所寄，主題之所顯。故而，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從課題出發(fā)，圍繞課題提出相關(guān)的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇散文，學(xué)生讀課文后可能產(chǎn)生一系列疑問(wèn)：“我喜歡什么?”“為什么喜歡?”學(xué)習(xí)《樓蘭之死》一文，學(xué)生提出“樓蘭是什么意思，怎么理解?”“樓蘭為什么死了?”等，這些疑問(wèn)正是教師要求學(xué)生在閱讀理解中必須解決的問(wèn)題。讓學(xué)生明確了標(biāo)題與文章中心的這一層關(guān)系，學(xué)會(huì)由標(biāo)題入手，帶著疑問(wèn)讀課文，將更有助于提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、矛盾中生疑，結(jié)尾處探疑，空白處起疑
這是一種常見(jiàn)的質(zhì)疑方法。人們?cè)谧x課文時(shí)，遇到突然中斷的描寫(xiě)，就會(huì)去思考作者的寫(xiě)作意圖，情節(jié)敘述的矛盾沖突也會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)，而戛然而止或是意味深長(zhǎng)的結(jié)尾總能讓人遐想、反思。例如《一個(gè)蘋(píng)果》一文，講的是抗美援朝時(shí)期八名志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)愛(ài)，舍不得吃掉一個(gè)蘋(píng)果的感人故事。文章的結(jié)尾處寫(xiě)道“我……忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜……一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花……”學(xué)生反復(fù)閱讀后，提出“戰(zhàn)士們心里想什么?”“我為什么感到幸福，為什么驕傲?”“強(qiáng)烈的感情指的是什么，感情被堵住了又說(shuō)明什么?”諸如此類(lèi)的問(wèn)題。這時(shí)，課堂上思維的火花迸發(fā)著，提問(wèn)的學(xué)生問(wèn)得深刻，聽(tīng)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，掀起了一股思辨析疑之風(fēng)。由此可見(jiàn)，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)必須從細(xì)節(jié)入手，啟發(fā)學(xué)生深層的思考，正如感悟從細(xì)微處生出一樣，有牽一發(fā)而動(dòng)全身之效。
三、在興奮中感悟
一節(jié)成功的語(yǔ)文課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是興奮的，他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，流露出鮮明的自我感悟。教學(xué)不但要善導(dǎo)，還要善引——把學(xué)生從課文引入現(xiàn)實(shí)，把文中的角色演變成自己。而讀寫(xiě)結(jié)合的最佳時(shí)機(jī)是，學(xué)生們對(duì)文章有了深刻的了解，并引發(fā)了豐富的聯(lián)想和感悟，有一種一吐為快的感覺(jué)，交流便戛然而止。
就舉《窮人》一課為例，桑娜抱了鄰居家的兩個(gè)孩子回來(lái)后，一直忐忑不安等待丈夫歸來(lái)。這一部分細(xì)膩地刻畫(huà)了桑娜的內(nèi)心活動(dòng)，最后，丈夫主動(dòng)提出要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子，桑娜才把帳子掀開(kāi)，文章到此就結(jié)束了。接下來(lái)，他們還會(huì)說(shuō)什么?這個(gè)丈夫有著什么樣的反應(yīng)呢?文章并沒(méi)有闡述，此時(shí)，學(xué)生對(duì)文章的結(jié)尾都有了自己的想法，并想表達(dá)出來(lái)。因此，我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，不再說(shuō)下去，而是尊重學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生非常擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)，他能延續(xù)原文細(xì)膩的心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出漁夫?qū)ζ拮拥馁澷p之情；有的學(xué)生從窮人這個(gè)題目的內(nèi)涵入手，點(diǎn)明主旨；還有的學(xué)生續(xù)寫(xiě)了他們的對(duì)話和對(duì)未來(lái)的打算等等，這讓我感到很欣慰，也讓我從學(xué)生的感悟中更加看到了他們的潛能，看到了特殊教育語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生的感悟生出的精彩。
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