每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇一
面前的小盆里幾張
毛毛角角的錢
他滿臉的皺紋
和渾濁的目光
像極了我父親
去世前的模樣
我掏出包里的
所有零錢
好想叫一聲爸爸
我轉(zhuǎn)過(guò)身
淚水像斷線的珠子
顆顆砸在我疼痛不堪的心口
爸爸，你的痛和苦
我只能分擔(dān)這么多
爸爸，天上有天堂嗎
你在天堂里還好嗎
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇二
媽媽的愛(ài)
像是一杯溫暖的茶
在我最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候
給予我溫暖
媽媽的愛(ài)
像一泓清洌的泉水
在我最煩悶苦惱的時(shí)候
滋潤(rùn)我成長(zhǎng)
媽媽的愛(ài)
像是一雙天使的翅膀
在我傷心痛苦的時(shí)候
鼓勵(lì)我前行
媽媽的愛(ài)
最真摯，最無(wú)私
給我溫暖、快樂(lè)
我把她捧在我手心里
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇三
- 歸塵
哦，不要糾結(jié)于日神藝術(shù)的幻覺(jué)
以及酒神藝術(shù)的本能
創(chuàng)造新的感受世界，新的神與不被獲解的藝術(shù)
這是我們迫切的靈魂，作為向上者以及欲想者
我仍志愿
重估一切價(jià)值
不過(guò)拋卻一切
我仍志愿
自此沒(méi)有價(jià)值
所以誕生永恒價(jià)值
一切都曾有過(guò)的將我們充實(shí)地足夠沉默
但沒(méi)有清朗
正如詩(shī)人之投身春日
度過(guò)冬日之天
便趨緊友愛(ài)的渺小之幸福
稱作溫良
可是我的朋友們啊
那是懦弱！
它將人類及其藝術(shù)家的靈魂馴服
作為完善之馴服者
它將人類馴服為自身最好的馴獸
我仍志愿那于橄欖樹(shù)之山巔
閃電帶來(lái)的幸福
它終將來(lái)過(guò)
并一直來(lái)過(guò)
它火熱
它近了
那偉大的正午！
我仍那般志愿
以意志者的自身
碾碎那渺小的白天以及溫良太陽(yáng)
我們應(yīng)當(dāng)清朗并附著沉默
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，了解其特點(diǎn)。
3．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。過(guò)程與方法
兩首詩(shī)的教學(xué)均按照傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，在第二課中增加了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其鑒賞能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。
難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
展示一些與作者或與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂(lè)詩(shī)歌，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩(shī)歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩(shī)人席慕蓉所作的抒懷詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。首先請(qǐng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的配樂(lè)版。板書課題。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂(lè)中欣賞詩(shī)歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)
正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巔焚起敕（注音略）
三、走進(jìn)作者：
作者簡(jiǎn)介
席慕容（略）
四、初讀課文，整體感知：
1聽(tīng)錄音，整體感知
3講授第一節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）
明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。
4講析第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一??就??）
明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫）
追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？
“總”字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。
5講析第三節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）
明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
1
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！
6老師小結(jié)
詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。
四當(dāng)場(chǎng)成誦！
五布置預(yù)習(xí)《一片槐樹(shù)葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。
靈活機(jī)動(dòng)
誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！
如何讓你遇見(jiàn)我
在我最美麗的時(shí)刻為這
我已在佛前求了五百年
求他讓我們結(jié)一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹(shù)
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
欣賞《一片槐樹(shù)葉》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一導(dǎo)入新課
以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課
二簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦（略）
三賞析詩(shī)歌
1聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)歌
2講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀）
提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫一片“槐樹(shù)葉”
然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3講析詩(shī)的第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫槐樹(shù)葉的來(lái)歷
追問(wèn)：槐樹(shù)葉的作用是什么？
提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。
思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫的？
明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5教師總結(jié)
本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6再聽(tīng)范讀，要求當(dāng)場(chǎng)成誦。
四布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)略
附舒婷詩(shī)歌
【祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)】
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
——祖國(guó)啊！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
——祖國(guó)啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
3
是緋紅的黎明
正在噴薄
——祖國(guó)啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
——祖國(guó)啊
我親愛(ài)的祖國(guó)
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城謠》在教學(xué)重點(diǎn)的把握上注重于：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)生能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，對(duì)席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》的思想感情與藝術(shù)手法進(jìn)行初步鑒賞，學(xué)生在自主探究、相互討論中了解《長(zhǎng)城謠》思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我注重兩個(gè)方面的強(qiáng)化：
一、重在情境創(chuàng)設(shè)和誦讀中感悟語(yǔ)言藝術(shù)的美學(xué)特色。
新課標(biāo)在各學(xué)段都強(qiáng)調(diào)“以讀為本，讀悟結(jié)合”提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；我在課前用董文華演唱的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入及本節(jié)課最后環(huán)節(jié)的用生活中有具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方，用《長(zhǎng)城長(zhǎng)》來(lái)創(chuàng)設(shè)情竟，導(dǎo)入席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。優(yōu)美的音樂(lè)與聲情并茂的朗讀帶，立刻把學(xué)生帶入了《長(zhǎng)城謠》的意境氣氛中，全詩(shī)的感情基調(diào)在這種美學(xué)欣賞中已潛移默化地傳達(dá)給了學(xué)生。
二、注重以語(yǔ)文課為本，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。
教師要求學(xué)生課前收集有關(guān)“長(zhǎng)城”意象的各類傳說(shuō)、詩(shī)歌、名句、成語(yǔ)、歌曲等和作者的有關(guān)生平事跡，學(xué)生找到的從秦始皇到歷朝各代詠長(zhǎng)城的詩(shī)文、講長(zhǎng)城的故事、感受到的是幾千年來(lái)中華民族在生存發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與融合中的民族文化心理過(guò)程史?？梢哉f(shuō)，長(zhǎng)城凝聚了中華民族子孫的心血，而學(xué)生上網(wǎng)找到的有關(guān)作者的生平事跡更有助于學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城謠》的欣賞，通過(guò)這堂課讓學(xué)生看到了中華五千年的文明史。
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇五
時(shí)光的年輪兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
模糊了我們最初的模樣。
不經(jīng)意間，我們掙脫了家的翅膀，
向著遠(yuǎn)方，踏上了夢(mèng)想的方向。
曾經(jīng)，我們天真懵懂，
在童話般的幼年里，
嬉鬧玩耍，過(guò)著最無(wú)憂的生活，
揚(yáng)起陽(yáng)光微笑的幅角。
曾經(jīng)，我們青春年少，
在最美年華里追逐夢(mèng)想。
扛過(guò)風(fēng)雨兼程的困難，
遇著不計(jì)其數(shù)的挫折。
曾經(jīng)，我們追逐夢(mèng)想，
不怕那狂風(fēng)暴雨，
亦不怕波浪滔天，
或是傷痛離別，聚散無(wú)情。
但是，我們依然勇敢執(zhí)著，
向著夢(mèng)想，踏上屬于自己的征途！
因?yàn)椋覀冎溃?/p>
為了明日的成就，
今天吃苦算什么；
為了未來(lái)的光明，
當(dāng)下辛苦是什么！
于是，我們一直走，不曾停留，
沿著夢(mèng)想一步步前進(jìn)。
深淺不一的腳印訴說(shuō)著艱辛，
還有那段不可磨滅的痕跡。
歲月靜美，陽(yáng)光正好，
我們跑在夢(mèng)想的路上，
用行動(dòng)奏響逐夢(mèng)的樂(lè)章。
沒(méi)有放棄，只是告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，
直至生命消逝的時(shí)刻，
才笑著說(shuō)，
這樣一輩子，值得。
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇六
時(shí)光如同一道溪流，倒映著匆匆逝去的歲月
流淌過(guò)生命的春夏秋冬，浸透了每一個(gè)相思季節(jié)
盡管愛(ài)情早已擦肩而過(guò)，沉淪在隕落的誓言里
我仍會(huì)在晨風(fēng)暮雨中，看盡世間冷漠的繁華
于冗長(zhǎng)的歲月中，度過(guò)孤獨(dú)的一生
羨慕別人的對(duì)酒當(dāng)歌，偶爾醉入曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
在悵然中，尋找一絲孤獨(dú)的歡樂(lè)，直到走近生命盡頭
千帆過(guò)盡，歲月的盡頭，沒(méi)有你佇立的身影
我走過(guò)每一個(gè)陽(yáng)光傾灑的白天，走過(guò)每一個(gè)星光燦爛的夜晚
面朝大海期待彼岸的花開(kāi)，在夢(mèng)想曾經(jīng)飛翔的地方瞭望
最終還是舉樽與寂寞對(duì)酌，在漫長(zhǎng)的人生中等待孤獨(dú)的醉意
《撕裂的照片》
昏暗的油燈，映照著泛黃而孤獨(dú)的流年
記憶的底片，被歲月侵蝕成無(wú)言的傷痛
那昔日的浪漫，早已枯萎成相思的`陣痛，刻入我?guī)I的記憶
暮然回首，擦肩而過(guò)的幸福，恍如隔世
曾經(jīng)的溫馨，在歲月中燃盡，變成了殘花滿地
道不盡的滄桑，依然用碎裂的痕跡
在風(fēng)雨中驗(yàn)證著那早已逝去的愛(ài)情
那撕裂的記憶，那隕落的光芒
永遠(yuǎn)溫暖不了我荒涼的心地
我把殘缺的夢(mèng)，收藏在被你遺忘的角落
心靈的枝頭，伸展著生命的渴望
在滾滾的紅塵中，探尋著幸福的軌跡
我夢(mèng)想的足跡，依然會(huì)朝著希望的黎明-邁進(jìn)！
《記憶緩緩盛開(kāi)》
記憶緩緩盛開(kāi)，彌漫了我孤獨(dú)的心海
用那酸甜苦辣，刻錄了生命的軌跡
遙遠(yuǎn)的幸福，早已停泊在夢(mèng)想的港灣
逝去的溫馨，卻撕碎了我青春的日歷
我要讓痛苦記憶緩緩的盛開(kāi)，然后死去
在夢(mèng)想的未來(lái)，重新綻放出嶄新的回憶
或許，過(guò)往的生命，本身就是一種磨礪
人的一生，不能緬懷于痛苦的過(guò)去
我相信，未來(lái)的日子，將發(fā)出全晴的旋律
幸福的鐘聲，定會(huì)在不遠(yuǎn)的前方響起
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇七
如果可以請(qǐng)你好好考慮下我的感受
如果可以請(qǐng)你別再什么都無(wú)所謂
如果可以請(qǐng)你別再踐踏我的愛(ài)
如果可以請(qǐng)好好呵護(hù)我對(duì)你的那份愛(ài)
如果可以請(qǐng)你讓我好好愛(ài)一回
如果可以請(qǐng)你別再寂寞的時(shí)候才想到我的存在
如果可以請(qǐng)你別再一次又一次用我的愛(ài)來(lái)傷害我
如果可以請(qǐng)你好好用心來(lái)感受我對(duì)你的愛(ài)
如果可以請(qǐng)珍惜請(qǐng)?jiān)诤?/p>
太多太多的如果了
可你卻一點(diǎn)都不用心
我愛(ài)上不該愛(ài)的人
接下來(lái)的路真不知道該怎么走
是放棄還是繼續(xù)珍惜
可這樣的感情我珍惜有用么
兩人的戲卻總讓我一人來(lái)唱
我累了真的累了
獨(dú)角戲我不想去演繹
如不再珍惜
我只能說(shuō)一句親愛(ài)的對(duì)不起
我愛(ài)不起..因?yàn)檎娴奶厶哿?/p>
我的愛(ài)不是讓你來(lái)傷害我的
親愛(ài)的最后還是想對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你
現(xiàn)代詩(shī)和鑒賞篇八
將遠(yuǎn)方憧憬的心（中秋節(jié)）
拉回到親人身邊
藏在父母的淚痕里
浸在兄弟酒杯的對(duì)峙里
印在愛(ài)人的心窩里
中秋的月亮，光潔美麗的容光
送給人們桂花的馨香
帶給人們久遠(yuǎn)的期望
送給人們美好難忘的時(shí)光
寧?kù)o的月宮
張果老砍伐梭欏
陪伴美麗的嫦娥
漫游仙宮田園美景
天國(guó)牧歌令人神往
天宮殷勤的玉兔
搗制良藥
根治人間的抑郁和憂傷
人們走出不安的陰影
走向溫暖的金色陽(yáng)光
年年歲歲如水月光
春風(fēng)滿面幸福安祥
迢迢銀河遙遠(yuǎn)天堂
絢麗彩虹金橋飛架
牛郎織女
正在為美滿幸福的生活奔忙
天上宮闕
鶯歌燕舞金壁輝煌
神仙美景人心歡暢
中秋的`月亮，美麗光潔的容光
但愿人們好運(yùn)長(zhǎng)久
年年歲歲幸福的人們
共同擁有難忘的中秋
共同沐浴美麗的月光
銀色的月光
托起人們寧?kù)o的心境
明凈的月亮
彌漫月餅醉人的清香
晶瑩美麗的月亮
飄蕩在九天之上
悠閑的輕舟
載著人們的美好祝愿
載著人們的幸福憧憬
在茫茫的天際遠(yuǎn)航
中秋鄉(xiāng)思
昨夜忽然風(fēng)起
烏云淡遮
你要不要來(lái)呢
風(fēng)過(guò)雨點(diǎn)急著赴會(huì)
星星們掩面沉睡
你要不要來(lái)呢
你不能不來(lái)
我們想念你啊
你不能不來(lái)
別讓所有的光輝如水如波
只在我們幽暗的心里
你升起
如母親輕柔的手指
在孩子的耳畔拂過(guò)
在花兒不眠的深夜
不要憂傷的美
罩我們渴望的心
你灑下桂花的馥郁
與五仁的餅香匹配
我們每品一口
圓的夢(mèng)碎著圓著
人說(shuō)月是故鄉(xiāng)明
弟兄們?cè)S已焚香祭拜
今夜媽媽的月餅散發(fā)著
牽掛味道
鄰家小妹與兄弟們?cè)谠孪?/p>
玩起兒時(shí)的游戲
你升起
灑下故鄉(xiāng)十五田園的溫馨
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