最新看圖寫話教案設計(模板12篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

看圖寫話教案設計篇一

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題1、

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰?

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的`?

(4)你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2)指名交流。(3個)

師總結。

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

看圖寫話

時間誰地方干什么

放學后值日生教室打掃衛(wèi)生

看圖寫話教案設計篇二

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號。

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

2、準確運用積累的詞匯。

1、有關春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的.景色。

1課時

一、情境導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：

（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

（3）學生討論后匯報，教師板書。

3、觀察動物：

（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會說些什么呢？

（4）學生討論交流后匯報，教師板書。

三、指導寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

（4正確使用標點符號。

5學生習作，教師巡視指導。

四、評議

出示評議標準

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

看圖寫話教案設計篇三

一、教學目標：

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

三、教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

四、課前準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

五、教學過程：

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

(四)、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

句式一

1、春天來到________________________________。（1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……

句式二

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里?；▋杭t了……）。

（3）學生學寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友們________________________________。

師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的'詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學生相互交流。

師:出示填空內容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

師:填空，集體讀一讀：

(四）、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評

師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

(六)、總結

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設計：

春天來了

有順序地看

有根據地想

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

六、教學反思：

每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發(fā)揮了學生的想象力。同時也培養(yǎng)了學生的寫作興趣。

看圖寫話教案設計篇四

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

按從上到下的順序寫出畫面內容。

能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

燕子柳樹桃花草地小花小朋友

(四)、看圖說話

咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話教案設計篇五

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3.啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

春回大地萬物復蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚

百鳥爭鳴天氣晴朗春風拂面鳥語花香春暖花開

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）

2、春天來了，你喜歡做什么呢？

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的.圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

a、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說，在指名說）

b、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責______________、________________、__________________，一個負責_________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?，指名回答）

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

板書：

植樹（整體）時間：人物：地點：事情：

（部分）事情：首先……接著……然后……最后……

挖坑放樹苗培土澆水

看圖寫話教案設計篇六

1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：(投影出示)

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

(3)組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

看圖寫話教案設計篇七

教學目標：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

課前準備：學生觀察春天大自然的景色。

教學過程：

一、復習導入

師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。

出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春回大地春滿人間春風化雨春花秋月

冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香

春雨貴如油一年之計在于春

二、整體觀察

師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物?

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

【設計意圖】

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

生說。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳樹。

(4)桃花。

(5)草地上，。

(6)小朋友們。

師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。(板書：有根據地想)例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞，會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。

【設計意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。(板書：有條理地說)

出示填空內容：

春天()!小燕子()，它們()叫著，好像在說：“()”柳樹()，風兒一吹，柳枝()。()的桃花開了，散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了，有()的，有()的，還有()的，它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!

相機填空，集體讀一讀：

春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了)，它們(唧唧喳喳地)叫著，好像在說：“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了)，風兒一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉，散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了，有(粉紅)的，有(金黃)的，還有(雪白)的，它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!

四、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

板書設計：

有順序地看

有根據地想

有條理地說

教后思考：

習作訓練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的：

1.有順序地看?？磮D寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

[一年級看圖寫話教案]

看圖寫話教案設計篇八

第一組 看圖寫話教案

教學

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

教學難點 抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程 一、提問導入，揭示圖畫 同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？ 師：有誰能起來說一說你會怎么做？ 生：自主回答 看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子??！老師真的很開心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？ 二、講解圖畫，看懂圖意 1.觀察第一幅圖畫（1）

圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）

那這個事發(fā)生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）

（3）

讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）

同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）

（2）

那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）

用連貫的話說一說這幅圖 3.觀察第三幅圖（1）

小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）

小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）

（3）

用連貫的話說一說這幅圖 4.觀察第四幅圖（1）

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）

（4）

用連貫的話說一說這幅圖

三、

2.老師演示說一遍四幅圖的意思。

3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話 1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評一評，改一改 出示評價標準：同寫作標準一樣 1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。

看圖寫話植樹教案模板

看圖寫話公開課教案模板

一年級看圖寫話教案推薦

看圖寫話教案設計篇九

堆雪人（看圖寫話）正文：

堆雪人（看圖寫話）

老隆一小二（4）王文政

冬天來了，北方下起了大雪。小明對爸爸說：“爸爸，我們一起堆雪人吧?！薄昂冒?！”一會兒，我們來到了廣場。首先，我滾了一個大雪球做雪人的身體，之后，我又滾了一個小雪球做雪人的頭，最后，爸爸把水桶放在雪人的頭上當帽子，把蘿卜插在雪人頭的中間做雪人的鼻子，拿兩個乒乓球放在雪人鼻子的上邊做眼睛，把掃帚插在雪人身體的左右上邊做手，再拿三個乒乓球放在雪人身體中間做雪人衣服的扣子。雪人，這樣就做好啦！

(投稿：xszw于20xx-7-1415:10:29編審:)

《看圖寫話》

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看圖寫話教案設計篇十

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎？都幫他干什么了？

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰？

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導學生觀察他們的'動作)

(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

(4)你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間？(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2)指名交流。(3個)

師總結。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設計

看圖寫話

時間，誰，地方，干什么

放學后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生

看圖寫話教案設計篇十一

一天，小明和爸爸去公園里玩。

一走進公園大門口，就看到花壇里有許多花朵芳香撲鼻，有紅的、黃的、紫的、藍的，五顏六色好看極了！

爸爸說：“小明這兒的風景不錯你站在這花壇前我給你拍張照片?！毙∶髡f：“好的?！?/p>

突然，小明跑走了，爸爸說：“小明照片還沒拍好呢，你去干嘛呢？”

原來，小明看見一個小妹妹摔倒了，小明跑去扶她了。爸爸看到了立刻按下快門，拍下了小明助人為樂的那一幕。

照片洗出來了爸爸看著照片說：“這里的風景美，小明的心靈更美?！毙∶髀犃诵睦锩雷套痰?。

看圖寫話教案設計篇十二

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4、能看圖寫幾句話。

（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多?。?/p>

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在?。?/p>

2、認識詞語。（課件出示）

挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

（誰）首先……接著……然后……最后……

(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的`感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫得事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）

b誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責_____，一個負責_____，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩暎该卮穑?/p>

三、指導寫作。

我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

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