我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學課心得體會初中篇一
化學是一門玄妙的學科，它研究著世界上的所有物質(zhì)和它們所發(fā)生的變化。而在初中化學學習的過程中，我不僅學到了許多有用的知識，還領(lǐng)悟到了很多課堂心得和體會。
第一段：課前預習是成功的關(guān)鍵
在初中化學學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)課前預習非常重要。預習能夠讓我們更好地掌握知識，更好地理解老師上課的內(nèi)容。預習的時候，我們可以先瀏覽教材，掌握一些基本概念和公式，再結(jié)合實際場景進行思考，不斷地推理和假設(shè)，加深自己對知識的理解和記憶，這樣在課堂上也能更好地應用所學知識。
第二段：課堂互動增加了學習的趣味性
初中化學課堂上，老師有時會開展一些互動活動，這樣不僅增加了學習的趣味性，還加強了我們與老師和同學之間的交流。例如組成團隊進行比賽、小組合作完成實驗等等，都是讓我們在輕松愉快的氛圍中學習，加深對知識的理解和記憶。
第三段：實驗教學讓我們親身體驗科學魅力
初中化學實驗教學是非常重要的一環(huán)，因為實驗可以讓我們更好地理解知識點，而且可以增強我們對知識的興趣和好奇心。實驗過程中，我們有時需要自己動手操作，有時則需要觀察、記錄實驗現(xiàn)象，這些讓我們親身體驗了科學的魅力。
第四段：重視思考和提問，有助于深刻理解
化學知識很多，有時難以掌握其中的精髓。在學習過程中，我們應該重視思考和提問。通過思考，可以將所學知識與生活實際融合起來，更好地理解和記憶所學知識。通過提問，可以更加深刻地理解知識點，把學習過程變得更加有趣和有意義。
第五段：強化練習是鞏固知識的有效方法
化學研究的是物質(zhì)變化，而這些變化是通過各種反應來實現(xiàn)的。因此，我們需要通過大量的例題和練習來鞏固所學知識。只有不斷地進行實踐和鞏固，我們才能更好地掌握所學知識點，大大提高自己的學習水平和能力。
總結(jié)：
初中化學知識豐富多彩，學習起來既有趣味又有挑戰(zhàn)性。在課堂上，我們應該注重預習、互動、實驗、思考和練習，這些方法能夠幫助我們更好地掌握化學知識，提高自己的學習能力和水平。初中化學學習的過程，在豐富我們知識的同時，也讓我們領(lǐng)悟到了許多有價值的課堂心得和體會。
化學課心得體會初中篇二
化學是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學，作為初中階段的一門必修課程，對于學生的科學素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過三年的學習，我對化學有了更深刻的認識和體會?；瘜W不僅僅是實驗和記憶，更需要思考和發(fā)散的思維。而我也在這個過程中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，下面將從課堂學習、實驗探究、課外拓展、團隊合作和思考能力提高等五個方面進行整理和總結(jié)。
首先，課堂學習是我們接觸化學知識的首要途徑。在課堂上，老師不僅僅傳授知識，還要通過生動的例子和實驗，激發(fā)學生的學習興趣。尤其是在初中化學中，一些抽象的概念需要通過生動的比喻和圖示來解釋。通過課堂學習，我學到了很多基礎(chǔ)的化學知識，如化學元素、化學方程式、化學鍵、酸堿中和等等。這些知識為我后續(xù)的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，實驗探究是化學學習中不可或缺的一部分?；瘜W是一門實踐性很強的學科，通過實驗，我們可以觀察和驗證化學知識，培養(yǎng)實驗操作和觀察分析的能力。我還記得我們在實驗室里進行過溶液鑒別、銅的氧化還原等實驗，這些實驗讓我親身體驗到化學變化的神奇和樂趣。通過實驗探究，我不僅僅鞏固了課堂上的知識，還學會了如何合理地設(shè)計實驗和記錄實驗結(jié)果，這對于培養(yǎng)科學研究的能力至關(guān)重要。
除了課堂學習和實驗探究，化學的學習也需要我們積極參與課外拓展活動。學校舉辦的化學社團和科技活動是我們更深入了解化學知識的機會。我曾經(jīng)參加過一個由學校組織的化學科普知識講座，了解到了化學在日常生活中的應用和價值，如洗滌劑的成分和作用等。這些課外拓展活動不僅豐富了我的化學知識，還拓寬了我的眼界，增強了對化學的興趣。
在團隊合作方面，化學學習也給我們提供了很多機會。在實驗中，我們需要與同學共同分工合作，共同實現(xiàn)實驗目標。這要求我們在實驗過程中要密切配合，互相協(xié)作。通過團隊合作，我們可以共同進步，相互學習，形成一個良好的學習氛圍。此外，在化學學習中，我們還常常需要進行小組討論和合作項目，這鍛煉了我們的溝通能力和合作能力。團隊合作不僅僅提高了我們的學習效果，也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。
對于化學學習的總結(jié)，最重要的是培養(yǎng)和提高我們的思考能力?；瘜W學習是要求我們具備思考和推理能力的學科，而不只是簡單的死記硬背。在化學學習中，遇到問題時，我們需要通過思考和分析去找到解決問題的方法。通過這個過程，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和科學思考的能力。這也是化學學習的真正目的，希望我們不僅僅是掌握了知識，更能培養(yǎng)和發(fā)展我們的思維能力。
綜上所述，化學學習是一門讓人暢快淋漓的學科，通過課堂學習、實驗探究、課外拓展、團隊合作和思考能力提高等方面的努力，我在初中階段對化學有了更深入的認識和體會?；瘜W學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和實踐能力，為今后的科學道路打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我們持之以恒，化學之路一定會越走越寬廣。
化學課心得體會初中篇三
上個星期在泰安實驗學校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學優(yōu)質(zhì)課，我個人感覺收獲很多，在此，把我個人的心得體會與各位領(lǐng)導和老師做個匯報，同時把此次活動的.指導思想與大家作個交流。
我們都知道復習課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式，四個課題全是復習課，這次聽課學習極大地開闊了我的視野，可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海，各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計著自己的課堂教學，他們在課堂上的自信、大膽、開闊的知識面、勇于提問質(zhì)疑、善于交流表達的素養(yǎng)，讓我在全方位、多層次、實實在在地感受到了新課改下化學老師應該具備駕馭課堂的高超能力。
首先，讓我受到震撼的是：雖然是復習課，但大部分教師都設(shè)計了學生分組實驗。并且敢于在學生實驗過程中允許產(chǎn)生一些差異，甚至會有意地制造一些差異，然后充分利用這些差異，抓住時機，水到渠成的完成了自己預設(shè)的教學任務。
其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)系實際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過程中自始至終使用生活的場景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進了化學課堂，學生喜愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進了教學設(shè)計之中，設(shè)計的學生活動來源于生活，把化學學科知識和身邊生活緊密地結(jié)合，不僅掀起了學生學習的熱情和高潮，而且提高了學生學以致用的能力。
再次，體現(xiàn)了合作精神。各位參賽教師都比較恰當?shù)膶嵤┝藢W生小組合作學習的探究策略。不僅學生方面實施了合作，教師的備課也體現(xiàn)了合作。雖然是復習課，但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩，類型多樣，生動真實。多要素的融合，多線索的融合，充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學活動過程中的現(xiàn)實圖片、場景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學設(shè)計來看，我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學設(shè)計的智慧結(jié)晶。
這次聽課活動也引發(fā)了我的思考：在今后的教學工作中，要多加強合作交流，因為沒有完美的個人，只有完美地團隊。相信通過我們化學教師的共同努力，通過學校各位領(lǐng)導的指導和大力支持，我校的化學教學、化學實驗課一定會更進一步。
化學課心得體會初中篇四
化學是一門獨特而又充滿挑戰(zhàn)的科學。對于初中生而言，學習化學是一項必修任務，同時也是拓寬知識面的途徑。近期，我參加了一次化學培訓課程，不僅提升了自己的化學知識水平，而且收獲頗多。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享我的培訓心得體會。
首先，找到最適合自己的學習方法是極為重要的。在課程的前期，我發(fā)現(xiàn)自己在理解抽象概念方面存在困難，很難將它們與實際生活聯(lián)系起來。于是，我積極與老師交流，尋求幫助。老師給了我一個建議，即嘗試通過實驗來理解化學概念。我開始在實驗室進行簡單的實驗，諸如觀察物質(zhì)的性質(zhì)、探究反應的過程等。通過親身實踐，我逐漸理解了一些抽象概念，并能夠?qū)⑵渑c實際生活相結(jié)合。這一經(jīng)驗讓我明白，學習化學需要靈活運用各種方法，找到最適合自己的學習方式。
其次，在學習化學的過程中，勤思考是必不可少的。在培訓課程中，老師經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)學生的思辨能力。我開始注重分析問題，多角度思考。有一次，老師給了我們一道關(guān)于物質(zhì)的提綱性問題，要求我們自己通過化學知識分析并做出回答。剛開始，我覺得這是一道困難的題目，因為要求我們對多個知識點進行綜合分析。然而，我堅持進行思考，逐漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并得出一個合理的結(jié)論。通過這樣的練習，我的思維方式得到了極大的拓展，并且學會了發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提高了自己的解決問題的能力。
此外，合作學習是培養(yǎng)合作精神的機會。在培訓過程中，老師組織了一些小組活動，鼓勵我們在團隊內(nèi)互相討論，共同解決問題。這樣的學習方式不僅讓我學會與他人合作，而且還加深了我對某些知識點的理解。通過與同學們互相討論，我發(fā)現(xiàn)不同人有著不同的思維方式和解決問題的技巧。有時遇到困難時，同學們會主動給予幫助，我也會努力將我所了解的知識傳授給他人。這種相互合作的精神在我心中萌發(fā)，而且成為我學習化學的一大動力。
此外，遇到困難時，不氣餒也是極為重要的。在學習化學的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對我而言非常困難，例如化學方程式的平衡和計算等。多次嘗試后，我仍不能掌握相關(guān)知識點，甚至有些灰心喪氣。但是，我的老師一直幫助我堅持下去。他耐心地解答我的問題，并給予我鼓勵和肯定。再加上自己不斷地嘗試和努力，我最終在這些難點上有所突破。通過這次經(jīng)歷，我明白了一個道理，即任何困難只要堅持努力就能克服。
總之，參加化學培訓課程是一次獨特且難忘的經(jīng)歷。通過培訓，我明白了學習化學需要找到適合自己的學習方法、培養(yǎng)勤思考的習慣、提升合作能力以及勇于面對困難的積極態(tài)度。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我在學習和生活中不斷前進，迎接更多的挑戰(zhàn)。相信通過自己的努力，我一定能夠成為一名出色的學習化學的初中生。
化學課心得體會初中篇五
化學作為一門關(guān)于物質(zhì)的科學，是我們初中學習中不可或缺的一部分。通過學習化學，我們可以了解物質(zhì)的組成和性質(zhì)，掌握一些基本的實驗技能。而初中化學書本，則是我們學習化學知識的主要依據(jù)。下面，我將從不同的角度對初中化學書本進行總結(jié)和體會。
首先，初中化學書本內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了物質(zhì)的基本概念、化學元素和化合物的性質(zhì)、化學反應的原理等多個方面的知識。這些內(nèi)容都是有關(guān)物質(zhì)變化的基礎(chǔ)，對之后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。而且化學書本中不僅有理論知識，還有豐富的實驗案例。通過實驗，我們可以親自動手觀察和驗證書本中的理論，從而更好地理解化學原理。因此，初中化學書本不僅知識點豐富，而且形式多樣，起到了擴展我們知識面和培養(yǎng)實驗能力的作用。
其次，初中化學書本注重理論與實踐相結(jié)合。在書本的學習過程中，有很多的實例和案例，這些案例通常都是基于真實的化學現(xiàn)象和實驗結(jié)果，以生動形象的方式展示給我們。這樣可以讓我們更加直觀地理解化學原理，并且能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，應用于真實的生活中。比如，在學習氧化還原反應時，書本中經(jīng)常會提到一些實際的氧化還原反應，如金屬生銹、腐爛等，這些示例可以讓我們對氧化還原反應有更深入的認識。因此，化學書本的理論與實踐相結(jié)合，使得我們更容易理解并應用所學的知識。
再次，初中化學書本注重培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。在化學書本中，經(jīng)常會給出一些化學實驗的步驟和方法，鼓勵我們自己動手實踐。通過實踐，我們可以觀察和驗證學習到的化學原理，培養(yǎng)實驗技能和動手能力。而且，有時候書本中也會給出一些開放性的問題，鼓勵我們自主思考和解決問題。這樣既能夠促進我們的思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，又可以加深對所學知識的印象和理解。因此，初中化學書本的培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維具有重要的作用。
最后，初中化學書本注重知識與價值觀的結(jié)合。在化學的學習中，我們不僅需要了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，還要學會正確處理人與自然、人與社會的關(guān)系，養(yǎng)成環(huán)保、安全、科學的態(tài)度和行為。在初中化學書本中，會有一些案例和問題與生活、環(huán)保等相關(guān)，如如何正確使用化學制品、如何合理使用能源、如何避免環(huán)境污染等等。這些內(nèi)容既能夠加深我們對知識的理解，又能夠培養(yǎng)我們的環(huán)保意識和責任感，使得我們更加懂得如何正確應用化學知識，保護環(huán)境和人類健康。
總之，初中化學書本是我們學習化學的重要工具。通過初中化學書本，我們可以學到豐富多樣的化學知識，培養(yǎng)實驗技能和創(chuàng)新思維，同時也能夠提高我們的環(huán)保意識和責任感。通過對初中化學書本的學習和體會，我們可以更好地理解化學知識，更好地應用化學知識，為今后的學習和生活打下扎實的基礎(chǔ)。
化學課心得體會初中篇六
20xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。 四、課堂總結(jié)實用性強 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
化學課心得體會初中篇七
20xx年x月2x日———x月x日，我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價？這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的`課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦！我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情！
化學課心得體會初中篇八
今年七月份我參加了中學教師初中化學培訓。我聽專家的精彩講座和教師一起學習和交流。也是一種學習的機會，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。通過對：初中化學課程的新變化，初中化學課堂教學設(shè)計，初中化學元素化合物知識教學，初中化學基本概念和基礎(chǔ)理論教學，初中化學實驗教學，初中化學sts內(nèi)容教學。與教師面對面評課、交流，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內(nèi)化，進行反思整理，依托這個培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的化學教師。
下面談談自己的體會：每一次講座，專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
本次培訓安排各位知名專家，學者或有經(jīng)驗、有建樹的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中化學教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學的化學學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
通過學習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于熟手階段，或是由熟手階段向?qū)＜译A段的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經(jīng)過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內(nèi)容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。
成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
通過學習我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應該在學習策略指導方面下點功夫。學習策略是指在學習者在學習中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學生的學習就是信息的`接收與加工過程，教師的教學就是要在使學生能夠接收正確的學科信息并加工運用的過程，其過程與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學科信息的正確性按照事先設(shè)計好的程序進行教學，對學生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認為自己的教學已經(jīng)使學生對學科信息已經(jīng)掌握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此，于是就通過強化訓練不斷強化學生僵化的知識，加重了學生的學業(yè)負擔。學生學得累，教師教得更累。我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。作為一名化學教師，除了必備的化學知識外，還應了解必要的化學史知識和化學學方法論知識以及教育理論知識和教育心理學理論知識。化學教師應具備一定的思維能力、實驗能力、表現(xiàn)能力，而要想成為專家型的物理教師，更應具備一定的研究能力。學校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應通過學習來提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進步。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個關(guān)愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過專家老師的指導解決了許多的問題；得到了許多的教學經(jīng)驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。雖然培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更進一步！
化學課心得體會初中篇九
10月13日在學校的安排下有幸去參加了省里化學優(yōu)質(zhì)課的評選活動，聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時給我們點課，每天聽完了之后專家針對今天的課題進行點評，站在一個更高的角度上指點我們，收獲頗豐。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個或某幾個知識點，要交給學生分析問題的思路和方法，要能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。
通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
一、情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻等來切題。
地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。
三、積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
四、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
化學課心得體會初中篇十
我的初中化學學習之路正在接近尾聲，回顧這段時間的學習過程，我不禁感慨萬分。在初中化學課堂上，我學習了眾多的元素及其性質(zhì)，理解了化學元素在生活中的廣泛應用。通過化學元素的學習，我對科學的奧秘有了更深的理解，同時也培養(yǎng)了我觀察和思考的能力。
首先，學習化學元素讓我對世界充滿了新奇和好奇。在課堂上，我們學習了周期表上的各個元素，了解它們的名稱、符號以及一些基本性質(zhì)。隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這些元素在我們的日常生活中隨處可見。例如，鐵是我們生活中無處不在的金屬，它可以被制成各種各樣的物品，如鑰匙、鐵制家具等等。而氧氣是我們呼吸的必需品，它能夠維持我們身體的正常運作。這些元素的存在和作用，讓我對化學的研究和應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，學習化學元素加深了我的科學認識。通過學習化學元素，我深刻理解到物質(zhì)是由極為微小的粒子構(gòu)成的。在課堂上，老師通過實驗和圖示，生動形象地教我們元素的原子結(jié)構(gòu)和化學鍵的形成過程。例如，鋰原子由3個電子和3個質(zhì)子組成，氯原子由17個電子和17個質(zhì)子組成。當它們結(jié)合在一起，就形成了氯化鋰鹽。通過這些實驗和理論的學習，我深入了解了元素之間的相互作用和反應機制，對科學原理有了更透徹的認識和理解。
此外，學習化學元素培養(yǎng)了我觀察和思考的能力。在課堂上，我們除了學習理論知識，還會進行一些簡單的實驗。這些實驗需要我們仔細觀察和思考，才能得出正確的結(jié)論。例如，在實驗中，我們可以通過氣泡和顏色的變化判斷反應的進行與否，從而對元素的特性有更深入的了解。在進行實驗的同時，我也漸漸培養(yǎng)了細心觀察和思考的能力，這不僅對化學學習有幫助，對其他學科的學習也大有裨益。
最后，學習化學元素讓我認識到科學與生活的密切聯(lián)系。通過學習化學元素，我了解了許多與生活緊密相關(guān)的知識。例如，我們在學習酸、堿的性質(zhì)時，老師會講述酸雨對環(huán)境和人類健康的危害，這讓我認識到環(huán)境污染對社會和個人的影響。此外，在學習有機化合物時，我了解到化學品的使用和儲存需要掌握一定的知識和技巧，這讓我認識到了科學與安全的重要性。
通過對化學元素的學習，我不僅掌握了基本的理論知識，也認識到化學的廣泛應用和科學的魅力。這段時間的學習，對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在今后的學習和生活中，我將會繼續(xù)保持對科學的探索和熱愛，并將這些知識應用到實際生活中。我希望通過自己的努力，為社會的發(fā)展和進步做出一份貢獻。
化學課心得體會初中篇十一
學習了胡玉姣老師的《初中化學新課程課堂教學評價》，使我進一步認識到新課程更多地關(guān)注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機聯(lián)系中看待成績，不唯“分數(shù)”論成敗。
一、突出學生的主體地位，順應學生個性心理體驗。
發(fā)揮學生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學生之間多方位交流，在共同活動中自主學習，獲得知識。課堂上的評價語言應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學生進行評價，真正做到教無定法，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極地投入學習。
二、多元并進，促進學生增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。
增進學生對科學問題及其探究過程的認識和理解，而不只是對概念、化學名稱的死記硬背；提高科學探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習題的技能；培養(yǎng)熱愛科學的情感、關(guān)心社會的責任感和正確的價值觀，而不是強化升學的動力和需要。
化學課心得體會初中篇十二
化學作為一門自然科學學科，在初中學習階段就開始接觸到，它的內(nèi)容涉及到物質(zhì)變化、反應性質(zhì)、元素周期表等等。通過閱讀初中化學書本，我深深地體會到了化學對于我們生活的重要性以及它給我們帶來的啟發(fā)。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，化學書本讓我認識到世界上的萬物皆有結(jié)構(gòu)。念初一時一開始了解了原子、分子的概念，逐漸明白物質(zhì)由不同的原子組成，而原子又具有特定的結(jié)構(gòu)。通過圖文并茂的形式，化學書本向我們描述了原子的組成和結(jié)構(gòu)，讓我們了解到了物質(zhì)背后的微觀世界。這讓我驚嘆于自然的神奇，也讓我明白到了人類對于自然的認知有多么有限。同時，這些知識也增強了我對于自然科學的興趣，激發(fā)了我對于深入學習科學的欲望。
其次，化學書本教會了我觀察和實驗的重要性。在學習化學的過程中，書本中的案例、實驗等形式一次次的提示我們通過觀察和實驗來加深對于知識的理解。比如，通過酸堿中和實驗，我明白了酸和堿中和時產(chǎn)生的鹽和水，同時也學會了運用酸堿指示劑來判斷溶液的酸堿性。通過觀察和實驗，我能夠從親身體驗來驗證書本中的理論知識，這讓我對化學更加感興趣，也讓我領(lǐng)悟到科學需要實踐的重要性。
此外，化學書本還啟發(fā)了我解決問題的思維方式。在化學中，有時候我們需要根據(jù)已知條件推斷未知結(jié)果，這要求我們具備邏輯思維和分析問題的能力。例如，通過閱讀關(guān)于化學反應方程式的內(nèi)容，我明白了方程式是用符號語言表示化學反應的理論模型。通過學習方程式，我不僅能夠預測反應的結(jié)果，還可以根據(jù)實際情況解釋一系列的化學現(xiàn)象。這讓我了解到解決問題需要思考，需要利用已有知識來分析和推斷。
此外，化學書本也讓我了解到了化學在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?。從個人衛(wèi)生到環(huán)境保護，從食品安全到新材料的研發(fā)，無不離開了化學的應用?；瘜W書本通過講解實際案例和問題來說明化學在生活中的重要性。通過了解化學的應用，我認識到我們身邊的許多事物背后都有化學的身影，而無論是生活還是工作，我們都需要借助化學的知識來改善和創(chuàng)新。
最后，在初中化學書本的閱讀中，我明白到只有理論知識的積累是不夠的，實踐操作和思考升華才能真正領(lǐng)悟化學的精髓?；瘜W書本不僅僅是知識的傳播者，更是啟發(fā)我們思考和實踐的導師。通過化學書本，我養(yǎng)成了思考和實踐的習慣，這不僅有助于化學學科的學習，更有助于我在其他科學學科中的進步。
總結(jié)起來，通過初中化學書本的閱讀，我認識到了世界上的萬物皆有結(jié)構(gòu)，了解到了觀察和實驗的重要性，掌握了解決問題的思維方式，認識到了化學在生活中的應用以及實踐和思考的重要性。這讓我深刻地領(lǐng)悟到了化學學科的魅力和重要性，也讓我更加堅定了學習化學的信心和決心。它不僅是一門學科，更是一個教會了我思考和實踐的良師益友。
化學課心得體會初中篇十三
化學作為一門自然科學學科，是人們研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化以及物質(zhì)與能量之間相互關(guān)系的學科。在初中化學學習中，我們學習了許多有關(guān)元素的知識，使我們對元素的了解更加深入。下面，我將從元素周期表、常見元素、元素的組成和化學反應等方面，談談我對初中化學元素的心得體會。
首先，元素周期表讓我印象深刻。元素周期表是一個按照元素的原子序數(shù)、原子核達到的核電荷數(shù)從小到大進行排列的表格。它使得我們能夠系統(tǒng)地了解元素的特性和規(guī)律。通過學習元素周期表，我們可以知道元素的名稱、符號、原子序數(shù)、原子量等信息，還可以了解到元素的分布規(guī)律和性質(zhì)趨勢。比如，元素周期表中，同一族元素的性質(zhì)相似，因為它們的最外層電子的數(shù)目相同；周期表由左上到右下按照電負性遞增，原子半徑遞增，電離能遞減，導電性遞增。這些規(guī)律讓我對元素的特性有了更加清晰的理解，為我后續(xù)學習提供了基礎(chǔ)。
其次，我對一些常見元素的了解也增加了不少。比如，氧氣是支持燃燒的氣體，它參與了許多有機和無機反應；氮氣是一種惰性氣體，不易與其他元素反應；碳是有機化合物的基礎(chǔ)元素，它的存在使生命得以延續(xù)。通過學習這些常見元素，我對它們的用途和性質(zhì)有了更深刻的了解。這讓我明白到元素不僅存在于實驗室中的試管中，更是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
元素的組成也是我學習化學時的一個重點。我們所學習的元素是由原子組成的，而原子則是由質(zhì)子、中子和電子組成的。質(zhì)子和中子是位于原子核中的，電子則圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。在初中化學中，我們了解到原子核帶正電荷，而電子帶負電荷，正負電荷相等，因而整個原子是帶電中性的。這讓我意識到元素是如此微小的基本單位，卻又如此復雜而精妙。
最后，化學反應使我領(lǐng)略到元素的奇妙和變化的魅力。在化學反應中，不同元素之間的相互作用可以產(chǎn)生新的物質(zhì)，并伴隨著能量的變化。通過反應，我們可以產(chǎn)生燃燒、氧化、還原等現(xiàn)象。比如，金屬鈉與氯氣反應可以生成氯化鈉，而反應又伴隨著火花和強烈的燃燒，這種程序讓我充分感受到元素之間的相互作用和變化的能量釋放。
總的來說，初中化學學習的過程讓我們對元素有了更深刻的理解和認識。通過元素周期表的學習，我們了解到元素的特性和規(guī)律；通過對常見元素的學習，我們了解到元素在生活中的應用；通過對元素組成和化學反應的學習，我們領(lǐng)略到了元素的微小和變化的魅力。化學元素的學習讓我明白到，我們所處的世界是由無數(shù)種元素構(gòu)成的，每一個元素都有其獨特的特性，而這些特性決定了元素的用途和作用。在今后的學習中，我將繼續(xù)探索和學習化學元素，為我更深入研究化學和理解自然世界打下堅實的基礎(chǔ)。
化學課心得體會初中篇十四
20xx年9月18日，在古寨中學舉辦了威海市化學優(yōu)質(zhì)課評選活動。在這次活動中，共有七位化學老師進行了課堂展示。與自己在實際教學中的情況進行對照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時和第二課時，第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學過程中都非常重視學生的參與，在課堂上學生活動非常豐富，從提出問題到設(shè)計方案，再到操作實驗以及得出結(jié)論都由學生完成，教師主要起到引導、啟發(fā)的作用，在這樣的學習過程中，學生在獲得知識的同時其他能力也得到了提高，例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學生、全面發(fā)展、主動發(fā)展的目標。而反思自己平時的教學，雖然明知放手給學生的諸多好處，但是在教學進度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時間的條件下有些學生難以跟上進度，這樣以來，討論就留于形式，不能達到提高學生能力的最初目的。在以后的教學中，備課時對于教學內(nèi)容的處理做到詳略得當，對于重點內(nèi)容或者能開拓學生思維的內(nèi)容給予充分時間進行探究，讓學生在充分的時間里愉快的完成學習任務。
另外授課老師們都注意了新知識與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時，授課老師課前準備了海水，讓學生在課堂上親手操作，親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分體會到化學來源于生活，又應用于生活。這一點在日常的教學中也可以充分的應用，生活中的化學現(xiàn)象隨處可見，有很多都是與初中所學化學知識有關(guān)的，在日常的教學中我們可以盡可能的加強所學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識的難度，又可以讓學生感受到學有所用，增進其學習化學的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時事先布置學生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計等等，對這些金屬進行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比如化學與健康一單元中事先讓學生收集食品的包裝，分析包裝所含營養(yǎng)成分，既可學習新知識又可以讓學生建立均衡膳食的觀念。
并且有幾位教師在教學過程中設(shè)計了相應的學案，在學案中有學生需要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學生時可以有效的記錄，并且在學習后對于整節(jié)課也有個整體的認識，也給學生復習時提供了有效的依據(jù)。
總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學習，讓我有機會集百家之長補己之短，應用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來越精彩。
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