我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)歷史后心得體會篇一
作為一門學(xué)科，歷史對于我們每個人來說都意義深遠。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中汲取智慧，幫助我們更好地面對未來。在我的學(xué)習(xí)歷史的過程中，我獲得了許多寶貴的體會和感悟。
首先，學(xué)習(xí)歷史讓我認識到歷史的重要性。毫無疑問，歷史是對過去的記錄和回顧。了解我們的歷史背景可以幫助我們更好地理解現(xiàn)在的社會和文化。通過研究歷史事件和人物的時代背景，我更加深刻地認識到歷史對于我們的現(xiàn)實生活有著舉足輕重的影響。了解我們自己的歷史可以幫助我們更好地理解我們的文化和身份，也能讓我們更好地與他人交流和相處。
其次，學(xué)習(xí)歷史讓我明白了歷史的重演。雖然時代在變化，但許多歷史事件和問題仍然有相似之處。通過研究歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史上的錯誤和成功，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。歷史重演的例子太多了，無論是經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭還是政治動蕩，我們都能從歷史中發(fā)現(xiàn)相似的現(xiàn)象。通過了解歷史，我們能夠更好地預(yù)測將來可能出現(xiàn)的問題并做出相應(yīng)的準備。
第三，學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)了我對事物的分析和推理能力。歷史學(xué)家常常需要通過研究和分析證據(jù)來解釋過去發(fā)生的事件。這也需要我們具備批判性思維和邏輯推理的能力。歷史教育不僅僅是簡單地記住歷史事件和人物，更重要的是學(xué)會運用批判性的思維來理解歷史事件的原因和影響。
第四，學(xué)習(xí)歷史課程增強了我對其他學(xué)科的理解。歷史與各種學(xué)科密切相關(guān)，包括文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)等。通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到很多重要的歷史事件和人物是如何影響其他學(xué)科的發(fā)展的。歷史還可以幫助我們更好地理解其他文化和社會。例如，通過學(xué)習(xí)古代中國的歷史，我對中國文化和哲學(xué)有了更深的理解。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我能夠在不同學(xué)科間建立聯(lián)系和理解。
最后，學(xué)習(xí)歷史不僅幫助了我個人的成長，也培養(yǎng)了我對社會的責任感。歷史是我們共同的遺產(chǎn)，我們有責任學(xué)習(xí)和繼承。只有通過學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地了解社會問題的起因和解決辦法。歷史教育也讓我更加珍惜和尊重人類的多樣性。了解不同文化、背景和觀點的歷史有助于促進社會的和諧和理解。
總的來說，學(xué)習(xí)歷史對一個人的成長有著深遠的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認識過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也能更好地理解現(xiàn)實生活。歷史教育也培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析能力。此外，學(xué)習(xí)歷史還能夠幫助我們在其他學(xué)科中取得更好的理解和聯(lián)系。最重要的是，歷史教育增強了我們對社會的責任感和尊重。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)出更開放、理智和尊重的態(tài)度，為我們的社會做出貢獻。
學(xué)歷史后心得體會篇二
在大學(xué)歷史課課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個性，提倡學(xué)生標新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)歷史課
心得體會
，歡迎大家閱讀。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
歷史可以很好玩
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊凇！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)
昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué)，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?/p>
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑?，一定要做到一言為重?！冰i宇說。
歷史可以很時尚
他長得帥穿得潮粉絲多
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個山字。
銅為鏡，可以正其身;
以人為鏡，可以正其行;
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)值得注意，他經(jīng)常在全國發(fā)起“學(xué)習(xí)一點歷史”的號召。新中國總設(shè)計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力?！?/p>
“從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進學(xué)校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國未來的社會主義的建設(shè)者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設(shè)祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務(wù)，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。
11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經(jīng)濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經(jīng)濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟狀況差，處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民最終取得了經(jīng)濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經(jīng)過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經(jīng)濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟計劃，后來主持國家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的
口號
。中國正從一個農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產(chǎn)出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。新中國的明天一定會更美好!
學(xué)歷史后心得體會篇三
8月19日有幸參加了礦區(qū)組織的新課標培訓(xùn)，感覺收獲頗多，現(xiàn)將感受總結(jié)一下。
1、培訓(xùn)的內(nèi)容是20xx年版的歷史課程標準，包括課程性質(zhì)，課程理念，課程目標，課程內(nèi)容，學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實施六個部分。沒有培訓(xùn)之前雖然也拜讀過，但不甚明白。感謝這次培訓(xùn)，猶如一盞明燈，讓我真正的走進了新課標，讀懂了新課標。
2、對新課標的認識：從教近20年，一直覺得歷史就是一門教授過去，以古鑒今的一門學(xué)科。直到培訓(xùn)，我才明白，課程性質(zhì)要從三個點來看待我自己教授的'科目，什么是歷史，什么是歷史學(xué)，什么是義務(wù)教育歷史課程。課程理念，立足學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。課程目標，歷史課程圍繞核心素養(yǎng)，提現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。課程目標不同于以往的三維目標，是一個結(jié)構(gòu)化立足素養(yǎng)的課程目標。培訓(xùn)老師舉列說明日常老師容易犯的錯誤，深入淺出的講清了課程目標。課程內(nèi)容由以前的六大板塊變成了七大塊，除了一些細節(jié)的變化，最大的變化就是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的出現(xiàn)了，要占課程的百分之十。給我?guī)砗艽蟮膲毫吞魬?zhàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量，指引日常教學(xué)。最后老師花了三個小時的時間指導(dǎo)課程實施。首先如何制定教學(xué)目標，依據(jù)課程標準，依據(jù)教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情。表述六要素是行為主體，行為動詞，行為條件，表現(xiàn)程度。我感覺我校的學(xué)習(xí)目標完全符合新課標要求，走在了課改的前列。其次，探尋策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培訓(xùn)老師特別用心的收集了好多的課堂實例讓我們深刻的感受了常用的不常用的策略，真的是收獲太多，無法一一列舉。最后，整合內(nèi)容。如何做單元教學(xué)，專題教學(xué)，項目化教學(xué)。最主要的是立意，如何甄選內(nèi)容，培訓(xùn)老師以她的課為例，分享了整個的備課思路。
3、今后的教學(xué)工作中，我要堅決貫徹今日的所學(xué)，學(xué)習(xí)目標的指定嚴格按照課標，教材，學(xué)生三方面進行綜合考量；表述嚴格按照四要素進行，時刻從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，考慮如何學(xué)，而不是如何教。教學(xué)內(nèi)容始終圍繞目標進去，定什么目標，學(xué)什么，測什么。盡量創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，合理運用六策略，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。
學(xué)歷史后心得體會篇四
歷史是人類智慧的結(jié)晶，是一本關(guān)于過去人們思想、行為與經(jīng)驗的教科書。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解過去的故事，理解人類文明的發(fā)展，感受歷史人物的思想和勇氣。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深感歷史的重要性，并對歷史學(xué)習(xí)有了新的認識。
第二段：歷史的重要性
歷史猶如一面鏡子，能夠清晰地反映出人類的過去，幫助我們了解人類社會的起源、發(fā)展和轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以明確現(xiàn)在的發(fā)展進程和趨勢，更好地面對未來。歷史能夠提供給我們豐富的信息和教訓(xùn)，讓我們汲取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。此外，歷史還可以激勵我們追求進步和發(fā)展，因為歷史中有很多偉大的人物和事件，他們的故事激勵著我們不斷超越自我。
第三段：歷史的意義與思考
學(xué)歷史不僅僅是為了記住一些過去的事實和數(shù)據(jù)，更重要的是理解其中的意義和價值。歷史的意義不僅僅在于了解人類社會的發(fā)展過程，而是要通過對歷史事件和人物的思考和分析，探索其背后隱藏的社會意義和普遍規(guī)律。通過不同歷史時期的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史事件之間的聯(lián)系和影響，從而增強自己的思辨能力。對歷史的思考還可以幫助我們理解當今社會的問題和挑戰(zhàn)，為我們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。
第四段：歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧
學(xué)習(xí)歷史需要一定的方法和技巧，而不僅僅是機械地背誦日期和事件。首先，我們要積極參與課堂討論，和老師和同學(xué)們進行交流和思考。通過互動和聽取別人的見解，我們可以更全面地了解歷史事件和人物，并且能夠更深入地思考問題。其次，我們要多讀歷史書籍和資料，擴大自己的知識面。歷史書籍能夠幫助我們更系統(tǒng)地了解歷史的背景和細節(jié)，讓我們對歷史有更深入的認識。最后，我們還可以通過觀看歷史紀錄片和參觀博物館等形式來感受歷史的氛圍和真實性。這些方法和技巧可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)歷史，讓歷史不再枯燥無味。
第五段：結(jié)尾
歷史是一面鏡子，反映出過去的人類智慧和勇氣。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以領(lǐng)悟到人類社會的發(fā)展和變遷，進一步認識自己并塑造自己的未來。歷史不僅僅是知識的積累，更重要的是能夠幫助我們思考和認知，為我們的成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歷史是一個長期而持續(xù)的過程，希望我們能夠以積極的態(tài)度去面對歷史，從中汲取智慧，實現(xiàn)自己的價值和意義。
學(xué)歷史后心得體會篇五
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
學(xué)歷史后心得體會篇六
以人為鏡，可以正其行;
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)值得注意，他經(jīng)常在全國發(fā)起“學(xué)習(xí)一點歷史”的號召。新中國總設(shè)計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！薄耙眠@些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力。”
“從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進學(xué)校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國未來的社會主義的建設(shè)者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設(shè)祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務(wù)，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。
1920xx年11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經(jīng)濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經(jīng)濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟狀況差，處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民最終取得了經(jīng)濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經(jīng)過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經(jīng)濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟計劃，后來主持國家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的口號。中國正從一個農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產(chǎn)出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。
新中國的明天一定會更美好!
學(xué)歷史后心得體會篇七
第一段：序言（150字）
學(xué)歷史是一種獨特的體驗，它可以幫助我們了解過去、理解現(xiàn)在，并為未來提供借鑒。我曾經(jīng)對歷史這門學(xué)科有些淡漠，但通過學(xué)習(xí)歷史，我的觀點得到了轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我學(xué)歷史的體驗和心得體會。
第二段：歷史是知識的寶庫（250字）
歷史是我們理解過去的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到了許多以前未曾涉及到的事件和文化。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)時，我意識到戰(zhàn)爭是多么殘酷，并學(xué)到了許多英雄人物及其壯舉。歷史教會了我對自己的文化和國家有更深刻的認識，讓我更為珍惜現(xiàn)在的和平生活。另外，通過研究歷史，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助我在面臨困難和挑戰(zhàn)時更加沉穩(wěn)和冷靜。
第三段：歷史是啟迪思維的工具（250字）
學(xué)歷史對培養(yǎng)批判性思維非常重要。歷史課程鼓勵我們通過研究不同的歷史事件和觀點，自己思考問題，而不僅僅接受別人告訴我們的答案。歷史教會了我審視信息的能力，通過分析和對比不同時期的事件，我能夠更全面地了解一個問題。學(xué)歷史幫助我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力，并教會我懷疑權(quán)威和追求真理的重要性。
第四段：歷史是了解人類行為的途徑（250字）
人類的行為和思想是歷史研究的核心。通過學(xué)習(xí)歷史，我更加深入地了解了人類的文明進程，以及這些進程背后的動機和原因。歷史教會了我欣賞不同文化之間的差異，理解不同時代人們在特定條件下做出的決策。了解歷史可以幫助我更好地了解人類的本性，并更好地適應(yīng)和理解我們現(xiàn)在生活的復(fù)雜社會。
第五段：歷史是啟迪未來的引導(dǎo)（300字）
學(xué)歷史還可以為未來提供啟示和引導(dǎo)。通過研究過去的錯誤和成功，我們能夠更清晰地預(yù)測未來的挑戰(zhàn)和機遇。歷史告誡我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們可能會重復(fù)同樣的錯誤。同時，歷史也向我們展示了人類的智慧和創(chuàng)造力，這激勵著我們超越現(xiàn)狀，不斷追求進步和改變。
結(jié)尾（100字）
通過學(xué)習(xí)歷史，我體會到歷史的重要性和深刻性。歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是一扇通向過去、現(xiàn)在和未來的門窗。它培養(yǎng)了我的知識、思維和理解力，讓我更好地理解世界。我相信，無論從事什么職業(yè)，都不能忽視學(xué)習(xí)歷史的重要性。學(xué)歷史讓我成為一個更全面、更開明和更有思想深度的人。
學(xué)歷史后心得體會篇八
作為一名即將步入大學(xué)的新生，我們有幸參加了大學(xué)歷史基訓(xùn)。這次基訓(xùn)，讓我深刻認識到了大學(xué)歷史學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在整個基訓(xùn)過程中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了歷史知識，還培養(yǎng)了探究問題的習(xí)慣、提高了自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對這次基訓(xùn)的體會和感悟。
第一段：歷史學(xué)習(xí)需要掌握基本方法
在大學(xué)歷史基訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了各種歷史學(xué)研究的基本方法。歷史學(xué)是一門需要探究和分析問題的科學(xué)，因此我們需要掌握常用的學(xué)習(xí)方法。比如，通過查閱文獻資料了解歷史事件，通過史料分析了解歷史背景。在這個過程中，我們學(xué)會了如何搜尋相關(guān)資料和如何分析這些富有價值的資料。這些方法不僅在歷史學(xué)習(xí)中有用，而且可以在各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中找到應(yīng)用。
第二段：學(xué)習(xí)歷史需要了解歷史背景
在大學(xué)歷史基訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)理解歷史事件并不僅僅是看一個個事件本身，更需要了解歷史背景和歷史的發(fā)展脈絡(luò)。只有了解了歷史的發(fā)展和演化過程，才能有效地理解歷史事件的來龍去脈。因此，在學(xué)習(xí)歷史時，我們需要更加全面地了解歷史，并且掌握更多的知識背景。這不僅有助于歷史學(xué)習(xí)，而且有助于我們更好地認識世界。
第三段：學(xué)習(xí)歷史需要反思問題
歷史并不僅僅是一個個事件的堆積，而是可以讓我們直觀地了解其中的道理。歷史發(fā)展可以由我們所知的歷史事件組成，而對于歷史事件的探究也不應(yīng)該僅僅停留在事實層面，而是要從各種角度進行分析與思考。在大學(xué)歷史基訓(xùn)中，我們也應(yīng)該根據(jù)所學(xué)歷史課程，從自己所擅長的角度聯(lián)系歷史知識與現(xiàn)實生活，通過分析得到自己的結(jié)論與認識。歷史學(xué)習(xí)的實質(zhì)不僅僅是根據(jù)老師教授的知識體系記憶學(xué)生傳承的歷史事件，還需要加強思考，形成自我評估的能力，總結(jié)自己對待歷史事件的態(tài)度和認識。
第四段：獨立思考能力的培養(yǎng)
歷史學(xué)習(xí)并不僅僅要求我們掌握知識，更重要的是我們可以從學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)獨立思考的能力。通過歷史的探究，我們要把自己的自由思維，整理為具有邏輯性而清晰明了的表述方式，這種能力可以讓我們逐漸準確定位自己在某個問題上站在了哪一個角度，能讓我們在以后的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域找到適當?shù)姆较?。因此，從大學(xué)歷史未來的學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握歷史知識，更要關(guān)注自己思考的方法，時刻檢查自己的獨立思考能力。
第五段：結(jié)語
在本次大學(xué)歷史基訓(xùn)中，我深刻感受到了歷史的魅力與知識的廣博。學(xué)習(xí)歷史不僅增長知識，更重要的是人文精神的培養(yǎng)。未來四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，仍然以歷史作為基礎(chǔ)的學(xué)科之一，我們將在學(xué)習(xí)歷史的過程中，結(jié)合自己的興趣與未來的發(fā)展定位，加強自己的知識概念體系，將學(xué)到的知識、方法與實踐結(jié)合起來，通過自己的獨立思考成為一名有識識的大學(xué)生。
學(xué)歷史后心得體會篇九
作為一門文科學(xué)科，歷史一直被認為是人文素養(yǎng)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到人類社會的發(fā)展變革、文明的起伏興衰，更能夠培養(yǎng)我們的批判思維和社會責任感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以站在別人的角度去思考問題，更加全面地認識到現(xiàn)實的復(fù)雜性。在我學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深刻體會到了歷史學(xué)習(xí)的重要性，并從中汲取了許多幫助我成長的寶貴經(jīng)驗。
首先，學(xué)習(xí)歷史讓我更加了解自己的身份和文化根源。歷史是一個國家和民族記憶的載體，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到自己的文化傳統(tǒng)和道德觀念的來源。舉個例子，通過學(xué)習(xí)古代中國的儒家思想，我了解到尊重長輩、孝敬父母的重要性，這使我更加珍惜和感恩我的家庭。同時，通過學(xué)習(xí)歷史，我也認識到自己所處的社會背景和時代精神，從而更加清晰地認識到自己的機遇和挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)了我批判思維和分析問題的能力。歷史是一個充滿爭議與多元視角的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們需要理性思考，辨析歷史事件和人物的背景、動機和影響。通過分析歷史事件，我學(xué)會了聽取不同觀點，更加全面地理解問題。這種批判思維的能力在現(xiàn)實生活中也具有重要意義，讓我能夠客觀地看待世界、審視現(xiàn)實，不盲從不僅僅相信表面的事物。
再次，學(xué)習(xí)歷史激發(fā)了我對社會責任的意識。歷史是人類社會發(fā)展的過程，歷史中充滿著人類的努力、奮斗和犧牲精神。通過學(xué)習(xí)歷史，我看到了一些偉大人物的身影，他們用自己的智慧和勇氣改變了歷史進程。這激發(fā)了我想成為一個積極的社會參與者，為社會的進步做出一份貢獻的愿望。歷史也告訴我，不要忽視個人的力量，每個人都有機會成為改變社會的力量。
最后，學(xué)習(xí)歷史讓我體驗到了一種跨越時間和空間的沉浸感。通過歷史的記載，我能夠感同身受地進入歷史人物的內(nèi)心世界，他們的喜怒哀樂、欲望與沖突。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我感受到了一種跨越時代的共鳴和情感連結(jié)，讓我對過去與未來有了更加深刻的理解和關(guān)注。
在學(xué)習(xí)歷史過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。歷史眾多的事件、人物和年代常常讓我感到混亂和困惑。為了解決這個問題，我努力地閱讀相關(guān)的歷史書籍和資料，擴大自己的知識面和豐富歷史常識。同時，我也主動參加歷史研討會和課外活動，與志同道合的同學(xué)一起探討問題，交流心得，相互促進。
總之，學(xué)習(xí)歷史是一件有趣、有意義的事情。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅僅獲取了歷史知識，更培養(yǎng)了自己的思考能力和社會責任感。歷史是我們的照妖鏡，它可以讓我們更好地認識自己、理解別人，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。在以后的學(xué)習(xí)和人生道路上，我將繼續(xù)熱愛歷史，不斷探索歷史的奧秘，用歷史的智慧為自己的成長和社會的進步貢獻一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇十
xxxx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然只有三天，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標與教學(xué)目標》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以及關(guān)于課程目標、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考，如此種種專家報告、教學(xué)觀摩、互動研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益非淺，深受啟迪。
學(xué)歷史后心得體會篇十一
近年來，隨著大學(xué)越來越普及，許多大學(xué)開始將其歷史作為必修課程之一并開設(shè)了大學(xué)歷史基訓(xùn)課程。對于大多數(shù)學(xué)生來說，大學(xué)歷史基訓(xùn)課程是學(xué)習(xí)歷史知識、培養(yǎng)歷史素養(yǎng)的重要途徑，也是全面了解社會文化歷史、提高綜合素質(zhì)的有效手段。在參加大學(xué)歷史基訓(xùn)課程的過程中，我有了許多收獲和心得體會，下面將分享給大家。
第一段：初學(xué)歷史，別害怕
大學(xué)歷史基訓(xùn)課程對于初學(xué)歷史的人來說，可能會有一點難度，甚至?xí)屓烁械胶ε?。但實際上，歷史知識并不可怕，甚至很有趣。我們可以通過老師上課講解、教科書、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑來學(xué)習(xí)歷史知識，同時還可以通過看歷史紀錄片、讀歷史小說等多種形式來了解歷史。只要勇于嘗試，初學(xué)歷史并不難。
第二段：歷史知識是觀察世界的新視角
大學(xué)歷史基訓(xùn)課程可以幫助我們從一個全新的視角來看待世界問題。通過學(xué)習(xí)歷史知識，我們可以更全面地了解世界各國的文化背景、社會歷史以及政治經(jīng)濟體制等，從而更深刻地認識世界和人類。這對于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和增強自身的領(lǐng)導(dǎo)能力有很大的幫助。
第三段：歷史知識的價值與意義
大學(xué)歷史基訓(xùn)課程不僅有利于我們更好地了解歷史，同時還培養(yǎng)了我們尊重歷史、維護傳統(tǒng)文化的意識。歷史文化是一個國家的靈魂和精髓，是一個民族不斷發(fā)揚光大的基礎(chǔ)，也是一個國家形成和發(fā)展的源泉。因此，我們應(yīng)當尊重歷史文化，了解和維護傳統(tǒng)文化在當代社會的學(xué)科地位和社會價值。
第四段：歷史知識對于未來的啟示
大學(xué)歷史基訓(xùn)課程還可以幫助我們從歷史的角度思考未來。歷史是一個反面教材，它并不是單純的重演，而是一個巨大的啟示。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地預(yù)測未來，從而更好地應(yīng)對未來。在如今不斷變化的社會中，掌握歷史知識，可以讓我們更好地立足于當下，更好地面對未來，更好地實現(xiàn)自己的夢想和人生理想。
第五段：歷史是一次費時間的投資
最后，我認為學(xué)習(xí)歷史是一次投資，是費時間的投資。雖然我們學(xué)習(xí)的知識并不會立刻產(chǎn)生利潤，但是當我們在某些特定的時候需要這些知識時，我們會發(fā)現(xiàn)，如果我們沒有這些知識，那么我們很難在這些特殊情況下很好地做出正確的判斷和決策。因此，歷史知識是一次長遠的、可持續(xù)的投資，是對我們自身發(fā)展的一個有利因素。
總之，大學(xué)歷史基訓(xùn)課程雖然對于初學(xué)歷史的人來說可能會比較困難，但它對我們來說也有很大的價值和意義，可以幫助我們更好地了解歷史、看待世界、思考未來。歷史是一項費時間的投資，但這項投資的收益是非常顯著的。我們應(yīng)該更深入地學(xué)習(xí)歷史，更好地為以后的成功和成長做好準備。
學(xué)歷史后心得體會篇十二
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性問題被教育界漸漸提上日程。我們地區(qū)現(xiàn)在正在實行高中新課改，所以平時的時候自己會比較特別關(guān)注這方面的信息，最重要的由于自己教學(xué)經(jīng)驗尚淺。前一段時間，看了趙亞夫教授主編的《歷史課堂的有效教學(xué)》。全書56個教學(xué)案例涉及31位教師和學(xué)生作者，呈現(xiàn)出一幅視野廣闊且色彩斑斕的歷史教學(xué)新圖景，沒有晦澀難懂的道理卻無形中形象生動給我上了一堂有效的課。仔細閱讀后令我受益頗多，現(xiàn)將些許感觸訴諸筆端。
記得伊索寓言中有一則關(guān)于鵝生金蛋的故事。大意是說，一個農(nóng)夫無意間發(fā)現(xiàn)一只會生金蛋的鵝，不久便成了富翁?？墒秦敻粎s使他變得更貪婪更急躁，每天一個金蛋已無法滿足他，于是農(nóng)夫異想天開沖動的把鵝宰殺，企圖將鵝肚子里的金蛋全部取出來。結(jié)果不難想象，鵝死了再也生不出金蛋了，農(nóng)夫什么也得不到了。這則故事，從不同的角度我們可以理解到不同的寓意。它不僅僅是告訴我們?nèi)瞬荒茇澙罚欠翊蠹乙舶l(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫那么想得到一個好的結(jié)果，可是方法不正確，忽略了有效產(chǎn)蛋的規(guī)律，最終他所做的一切都是無效的，真的是鵝死蛋沒，吃力不討好。做事情我們都希望得到一個好的結(jié)果，就如同我們?nèi)ド厦恳还?jié)課一樣都希望是有效果的有效率的，那究竟怎樣的課才是有效的?什么是有效的課堂呢?也許，我們無法給它最確切的答案，因為它也是隨著課改的深入而不斷的變化著。這本書呈現(xiàn)給我們別樣的風(fēng)景，同時也在這些問題上給了我一些體會。
有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，是教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。趙亞夫教授在《歷史課程的有效教學(xué)》中指出，有效教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用自己的頭腦親自對信息進行加工。通過積極的探索獲得新知識的一切形式。學(xué)生應(yīng)該是主動、積極的信息加工者和探索者。蘇霍姆林斯基曾說過如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。從這里我們不難看出，課堂有效無效不是老師個人感覺良好，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
由此不難看出，要想達到課堂有效性，必須樹立一個最核心的理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)不是唱獨腳戲，離開學(xué)，就無所謂教，也就是說，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。其次，要求教師要有全人的概念。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面(如智育)或某一學(xué)科(如英語、數(shù)學(xué)等)的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。在具體的課堂教學(xué)中，以學(xué)論教，應(yīng)該成為新課程背景下的課堂評價標準。而我們課堂教學(xué)的時間是固定的，要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須做足工作。
首先，要明確目標，落實三維目標。教學(xué)目標是教師教學(xué)活動的方向和核心，是判斷歷史課堂是否有效的直接依據(jù)。新課改提出了知識與能力，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀三維目標。新課程的三維目標指向?qū)W生全面發(fā)展，注重學(xué)生在品德、才智、審美等方面的成長。俗話說教書容易育人難。事實上，面對新課改，教師在具體教學(xué)實踐中存在各種各樣的問題。有人認為高考的大綱和新課改的目標不能很好的協(xié)調(diào)，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都是無法量化的目標，玄之又玄，要做到三者合一談何容易。而高考成績是目前對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評價的最重要指標，誰也不能也不敢掉以輕心，作為學(xué)校管理者和學(xué)科執(zhí)教者更是如此。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授曾舉了一個例子：內(nèi)地一位校長對香港中文大學(xué)一位教授說：中考、高考不改革，課程改革寸步難行!這位香港教授反詰道：難道因為情感、態(tài)度、價值觀不可測量，我們就可以不給予關(guān)注嗎?歷史教育就其學(xué)科特色來說，本身包含一種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)過程。所以，如何在現(xiàn)實課堂中真正的把握好三維目標，落實好三維目標的實踐這條慢慢長路上，我們還需要上下不斷求索。用基本的知識技能作基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己各方面的能力，并通過過程與方法的體會中形成正確價值觀，個人情感得到提升。準確全面地理解教學(xué)目標的真正含義，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
其次，讓課堂教學(xué)活起來，賦予新生命。會有學(xué)生說，喜歡歷史但是不喜歡歷史課，為什么?對于他們來說，書本的一些知識，傳統(tǒng)課堂的講學(xué)方式，歷史學(xué)科的教學(xué)特點已經(jīng)無法滿足他們的求知欲和興奮點。如果把學(xué)生認為如古董般塵封的歷史變活，這就需要教師在課堂上八仙過海，各顯神通?；裟妨炙够f過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，不僅指要求特別強烈。所以，尊重學(xué)生，把他們作為課堂的主力不僅僅是一句口號，而是我們在課堂中要遵循的基本原則。這就要求我們教師在備課過程中做到換位思考，多從他們角度考慮，解放思想創(chuàng)新設(shè)計，運用多種的教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
在教學(xué)中也可以通過學(xué)生活動、體驗、表現(xiàn)來使課堂活躍，讓學(xué)生在過程中掌握理解知識，自主完成一堂課。陶行知先生說：教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子。選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)始終處于內(nèi)容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化的良好狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生從多個層面主動參與學(xué)習(xí)全過程，這樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)。但是這里，我們要注意一點問題，有些老師一提到課改就談講色變，以為講授就是傳統(tǒng)，花過多精力在教學(xué)過程方法花樣化上，這樣只能是丟掉了課堂教學(xué)的精髓原則，一堂課下來剩下只是空虛的框框，有生命的課堂教學(xué)不排斥三維目標中的任何一個。這本書中的一些案例就在這里給我們提供很好的借鑒，形成自己有特色的鮮活的課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。
最后，對于課堂教學(xué)要給予正確的評價，并在不斷的反思中提升個人魅力，增進與學(xué)生的情感交流。我們常說眼睛是心靈的窗口，所以我們講課有一個基本就要有學(xué)生的眼神交流，這其實就是一種情感交流和表達的方式。有效的課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互鼓勵、相互溝通、彼此啟發(fā)，共同分享與協(xié)作。
主編趙亞夫曾提出：有效的歷史課堂教學(xué)必須符合歷史學(xué)科的特點。決定學(xué)科教學(xué)有效性的因素是多方面的，現(xiàn)在比較多的是關(guān)注激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和注意力、加強師生間交流、組織教學(xué)、完成學(xué)習(xí)目標與培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)等方面。但是，如果不區(qū)分不同學(xué)科的特點和不同學(xué)科教學(xué)所要達到的教學(xué)目的，關(guān)于學(xué)科教學(xué)有效性的探討，就值得商榷了。所以，教師必須清晰了解自己的學(xué)科特點，我們課堂教學(xué)追求什么，才能真正的做到課堂的有效性吧。怎樣讓自己不會變成那個農(nóng)夫，怎樣讓那個我們的課堂變成能產(chǎn)金蛋的鵝需要我們隨著新課改的不斷深入努力用心的去探索，有效的課堂學(xué)生和教師共同創(chuàng)造。
學(xué)歷史后心得體會篇十三
在我們的大學(xué)生活中，“基訓(xùn)”可以說是一道必經(jīng)之路。作為一門重要的公共基礎(chǔ)課程，歷史基訓(xùn)也是不可或缺的一部分。在歷史基訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了歷史對于我們具有的啟迪、啟蒙和啟示，也體會到了歷史學(xué)習(xí)的許多樂趣。
第二段：感悟歷史的作用
歷史基訓(xùn)不僅僅是單純地告訴我們歷史的發(fā)展和變遷，更重要的是讓我們意識到歷史所蘊含的深刻內(nèi)涵。歷史是人類的經(jīng)驗總結(jié)，通過歷史的學(xué)習(xí)，我們可以理解我們身處的時代，我們身處的環(huán)境，以及我們對歷史的責任與擔當。同時，歷史也是人類文化的積淀，它包含著人類智慧的結(jié)晶，讓我們得以更加全面地去認識文化、思想和價值觀念。
第三段：歷史的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)歷史的過程中，最關(guān)鍵的問題就是如何學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些方法：首先是注重對歷史事件的整體把握，也就是對歷史背景的理解；其次是善于分析和思考，通過對歷史事件的分析，總結(jié)其經(jīng)驗和教訓(xùn)；最后是善于對比、串聯(lián)和升華，將你所學(xué)到的知識與其他學(xué)科、環(huán)境進行對比和串聯(lián)，同時更加深刻地理解其價值。
第四段：歷史的樂趣
歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是一種任務(wù)和義務(wù)，更重要的是可以讓我們體驗到歷史的樂趣。通過歷史，我們可以去了解不同文化、社會和地域，探尋不同時代的風(fēng)貌和足跡，發(fā)現(xiàn)人類文明的多樣和豐富。同時，歷史的故事、事件和人物也充滿了戲劇性和邏輯性，給我們帶來了閱讀和思考的愉悅。
第五段：結(jié)尾
總的來說，歷史基訓(xùn)的學(xué)習(xí)是一次十分有益的知識和經(jīng)驗的積累。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們可以理解我們所處的時代和環(huán)境，更重要的是學(xué)會和未來對話，在我們未來的工作和生活中選擇更明智的方向。希望未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們都可以保持對歷史的發(fā)現(xiàn)、思考和探險的熱忱。
學(xué)歷史后心得體會篇十四
醫(yī)學(xué)作為一門古老而又不斷發(fā)展的學(xué)科，其歷史可以追溯到古代。醫(yī)學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了漫長的歷史演變，其中凝聚著智慧和實踐的結(jié)晶。通過研究醫(yī)學(xué)的歷史，可以更好地了解人類醫(yī)療實踐的進步，探索醫(yī)學(xué)科學(xué)從未來的發(fā)展方向。
可以說，中國的醫(yī)學(xué)歷史源遠流長，歷經(jīng)了數(shù)千年的探索與創(chuàng)新，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化傳承。其中，黃帝內(nèi)經(jīng)和傷寒論等典籍，成為醫(yī)學(xué)研究的重要指導(dǎo)，對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有深遠的影響。
古希臘醫(yī)學(xué)的代表人物希波克拉底在其醫(yī)學(xué)論文《希波克拉底誓言》中對于醫(yī)生的標準和職業(yè)道德有了明確的定義：要盡一切努力去治療病人，保護和關(guān)心其生命和隱私，使病人避免受到任何不必要的傷害。這些戒律成為了醫(yī)生們長期的職業(yè)準則，也為醫(yī)療界樹立了良好的社會形象。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的不斷進步，尤其是生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、藥物化學(xué)和分子生物學(xué)的發(fā)展，為醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新提供了強大的工具和基礎(chǔ)。另外，現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，也為醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間和更加優(yōu)秀的人才。
同時，隨著人們健康意識的不斷提高，預(yù)防保健也成為了人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，降低了很多疾病的發(fā)病率和死亡率。此外，隨著醫(yī)學(xué)教育的普及和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)的不斷完善，醫(yī)學(xué)研究的門檻也越來越低，更多的人開始擁抱和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，為全球醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
總之，醫(yī)學(xué)歷史在不斷地演化和新陳代謝中，展示出了科學(xué)與技術(shù)的卓越成就，也為人們的身體健康和健康文明社會的建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)。作為從業(yè)人員，我們應(yīng)該不斷吸取歷史經(jīng)驗，努力前行并做出自己的貢獻，為醫(yī)學(xué)史書中寫下美好的一頁。
學(xué)歷史后心得體會篇十五
關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實貫穿于整個三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識儲備；蘇州太倉的沈建軍老師認為三維目標中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理，所謂教無定法，只要得法。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會更有效。
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