“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
唯一的聽眾讀后感篇一
我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林里，耐心等待：一天，兩天，三天……過了好多天，她再也沒來。我焦急地等待著感謝老人的愛。
最后，我決定去她家看看?！岸?，董，董……”一個(gè)年輕人走過來，打開了門。我想他一定是教授的兒子。我問：“請(qǐng)問教授在哪里？”他說，“哦，你就是她說的那個(gè)人，對(duì)嗎？她說你一定會(huì)來。她病了。為了幫你練琴，她一直堅(jiān)持不去醫(yī)院，可是病情拖拖拉拉，最后病倒了……”“是哪個(gè)醫(yī)院？”他還沒說完，我就打斷了他。“離中山醫(yī)院不遠(yuǎn)?！蔽伊⒓蹿s到醫(yī)院，滿心無限感激和愧疚。
終于到了，我看到了她，她安詳?shù)厮诓〈采希樕蠋е⑿?。她旁邊是她的孫子。她的孫子說：“我奶奶得了肺癌，晚期?！甭牭竭@里，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的臉頰。
過了一會(huì)兒，老人醒了。她說：“我只是有點(diǎn)感冒。沒什么嚴(yán)重的。”聽到她說的話，我想揍自己一頓。如果我沒有答應(yīng)她做我的觀眾，她也不會(huì)這么做。我說：“嗯，當(dāng)然，就是有點(diǎn)冷?！蔽覜]有揭穿她，因?yàn)樗幌胱屛覔?dān)心她。我努力控制自己，不讓那已經(jīng)很久很久很久的淚水流下來。她說：“我希望你成為一名優(yōu)秀的小提琴手?！蔽荫R上回答：“是的，我在各種文藝晚會(huì)上演奏過，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵(lì)?！薄皼]什么，我愿意這些。實(shí)話告訴你，我要長(zhǎng)期旅行。”我知道她要死了，但她說：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”
很快，老人走了，我在她的紀(jì)念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。
唯一的聽眾讀后感篇二
前些天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》一課。
文中，“我”對(duì)音樂一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
唯一的聽眾讀后感篇三
善意的謊言，代表著人們的互相關(guān)愛，互相團(tuán)結(jié)；也代表著親人對(duì)你的教導(dǎo)，對(duì)你的鼓勵(lì)；還代表著親人們對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的疼愛……總之，善意的謊言，是離不開我們的生活的，少了它，就少了一份溫馨。
前些日子，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文主要講述了作者拉小提琴拉不好，并且聽?wèi)T了父親和妹妹對(duì)我是個(gè)“白癡”的評(píng)價(jià)，極度缺乏自信心。后來在樹林中巧遇一位老人，受到了老人的夸獎(jiǎng)，琴技不斷提高，最后變成了一位著名小提琴手的故事。
讀完這篇課文，我沉思良久。難道這位老人真的耳聾了嗎？不是的，那只不過是老人一個(gè)善意的謊言。因?yàn)樗龔淖髡叩那俾曋新牫隽俗髡呃貌⒉缓茫謴淖髡甙l(fā)現(xiàn)老人之后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信心，出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，她編造了一個(gè)善意的謊言，使作者受到鼓勵(lì)從而下決心盡心盡力演奏，最終成為小提琴手。這時(shí)，我明白了善意的謊言是多么偉大，它是你成功的秘訣，是你必勝的武器。
謊言不一定都是壞的，誠(chéng)實(shí)不一定都是好的。假如有一位病人，得了重病，治療結(jié)束后，醫(yī)生對(duì)他說：“你的病沒有大礙，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)非常先進(jìn)，只要你配合我們的檢查和治療，肯定可以戰(zhàn)勝它?！辈∪嘶丶抑蟠蚱鹁?，每天運(yùn)動(dòng)，居然戰(zhàn)勝了病魔。然而，如果醫(yī)生對(duì)他說的是：“你身患重病，康復(fù)的可能只有萬分之一?！蹦敲床∪司筒灰欢ㄓ行判膽?zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康。有一個(gè)真實(shí)的故事：一位北京老大爺生病了，就徒步走了兩千米到醫(yī)院，醫(yī)院里，醫(yī)生告訴他：“你身患癌癥，沒有生還的可能了?！崩洗鬆敾丶視r(shí)，是被擔(dān)架抬回去的，剛剛還活生生的一個(gè)人，現(xiàn)在卻昏迷不醒了。這反差是多大呀！
話說回來，我被老人的那種愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的精神所打動(dòng)。如果沒有老人的夸獎(jiǎng)，作者的自信心會(huì)消失得無影無蹤，從而使他的曲子越來越像鋸子，這就變成了一個(gè)惡性循環(huán)！
《唯一的聽眾》使我懂得了很多！
唯一的聽眾讀后感篇四
我是一個(gè)塌鼻子，衣服五顏六色，相貌丑陋的家伙。站在我旁邊的是一把漂亮的藍(lán)色雨傘。她是我的搭檔。
一天，一個(gè)富人和一個(gè)窮人來了。富人喜歡上了這個(gè)漂亮的家伙，并給了他很高的.價(jià)格
我買的。但是我是窮人以4.576元的低價(jià)帶回家的。
我的主人把我掛在房子外面的架子上。馮欣來了，她告訴我：“你的同伴讓我代她向你問好。她說她在那里，每天有傭人定期擦洗，過得很幸福?！薄霸撍赖拿\(yùn)！”我心里咒罵，讓我嫉妒。
接下來的幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨。我的主人每天和我一起撐起一片晴朗的天空，送我最小的兒子上學(xué)和放學(xué)。雨，纏綿地下，父子感情就像一壇陳酒，更濃。我開心的接受了雨水的洗禮，聽著他們的低語(yǔ)，突然覺得這樣的生活才是最有價(jià)值的。
第二天，我在架子上曬太陽(yáng)的時(shí)候，風(fēng)信子著急地來了：“傘姐，不……不！"我問是怎么回事?！澳愕耐?，每天擦洗，曾經(jīng)是如此迷人，它很快就會(huì)崩潰。有一次，師傅把她打開，她摔斷了幾根骨頭。昨天師傅把她扔到垃圾堆里去了！”風(fēng)信子說完就走了。我突然意識(shí)到，過去對(duì)她的羨慕已經(jīng)消失了。
讓生活淋雨吧！只有在逆境中不斷磨練，我們才能在周圍筑起一道墻來阻擋風(fēng)暴。
唯一的聽眾讀后感篇五
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過的時(shí)光。觀眾覺得我太投入了，被音樂感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹林里彈的曲子給老教授聽。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹林里。聽著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂中徘徊，音樂會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見面后，不知道說什么好。老教授先開口了：“小伙子，你以前見過車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說：“老教授，自從遇見你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作啞？直接教我不是更好嗎？”我問。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽不見，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來教其他小提琴愛好者彈鋼琴?！薄澳氵@個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽你的音樂會(huì)。
就這樣，我還沒來得及說再見，老教授就消失在擁擠的人群中。
唯一的聽眾讀后感篇六
今天看了課文《唯一的聽眾》。讓我陷入沉思：無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要有信心和毅力，堅(jiān)持下去才能成功。
這篇課文主要講的是，我在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉得特別用力，聲音就像鋸床腿，聽不進(jìn)去，更別說別人了?！拔摇焙芫趩?，但我沒有灰心。跑到樹林里練琴，遇到了音樂學(xué)院的教授。為了激發(fā)我的自信心，她謊稱自己是聾子，天天聽我說話。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這段文字教會(huì)了我，在人生的道路上，不會(huì)一帆風(fēng)順，但總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難和挫折來臨時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，不要退縮，要充滿信心。如果我們堅(jiān)持，我們就會(huì)成功。
從小就喜歡畫畫，但每次對(duì)畫畫不滿意就灰心，不想畫畫。這時(shí)，媽媽對(duì)我說：“遇到一點(diǎn)小問題，不要?dú)怵H。你在成功的路上會(huì)遇到很多困難，但你絕不能退縮，你必須勇敢地克服它們，這樣你才能成功?！甭犃藡寢尩脑?，我冷靜下來，繼續(xù)認(rèn)真畫畫。
在我六年的學(xué)畫過程中，遇到了很多困難，風(fēng)雨交加，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我堅(jiān)持下來了。努力是有回報(bào)的，我的努力得到了一點(diǎn)回報(bào)，獲得了很多成功和快樂。我的繪畫水平越來越高，得到了老師和同學(xué)的好評(píng)。他在各種繪畫比賽中獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考到了六級(jí)。我爺爺很欣賞我的畫，精心挑選了幾幅掛在他家的墻上，每個(gè)人都會(huì)“炫耀”他孫子的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心畫了一幅漫畫人物，送給好朋友鄧英杰留念。他翻來覆去，看了一遍又一遍，舍不得放下，說這是最好的禮物。聽到這個(gè)消息我很高興。
風(fēng)雨過后總有陽(yáng)光。風(fēng)雨后見彩虹。我知道未來的生活會(huì)有很多艱辛，我知道如何去迎接，如何去克服。
唯一的聽眾讀后感篇七
在茫茫的林海，我愿聽到你的'琴聲，感受無限的快樂，無限的美妙，無限的鼓勵(lì)，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著迷于音樂的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無數(shù)次“折磨”，帶著可憐巴巴的“鋸子”來到幽靜的小森林里練習(xí)。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來，還詛咒自己是白癡。可當(dāng)他看見了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧?kù)o，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續(xù)練習(xí)小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習(xí)拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵(lì)的話語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來了快樂與幸福。后來作者成功了，還獲知老太太是音樂學(xué)院的教授，作者對(duì)老太太充滿感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì)十分開心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì)對(duì)老太太，哦！不，是對(duì)音樂學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對(duì)老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來炫耀自己，而是用話語(yǔ)來激勵(lì)作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無法割舍的愛好。
作者，你能做出堅(jiān)持的信念，我真替你開心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì)為你加油的。
我也相信老太太也會(huì)來觀看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì)取得成功！
唯一的聽眾讀后感篇八
當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽眾》時(shí)，眼睛不覺濕潤(rùn)了。素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”呢？是對(duì)自己兒子沒有任何希望的父親？不是！事實(shí)上是那位“聾”奶奶——音樂學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者奇妙的構(gòu)思和精彩的.語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師。
我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉提琴時(shí)的聽眾，更是“我”心靈的聽眾！聽著“我”拉的“鋸床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”：“我想你拉的挺不錯(cuò)。是真的，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言！多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈！
其實(shí)，我也有心靈的聽眾。
爸爸是我心靈的聽眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他意是親切地鼓勵(lì)我說：“相信自己，不要放棄，你是最棒的?！痹诎职值摹罢T導(dǎo)”下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。
媽媽也是我心靈的聽眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí)，她總時(shí)溫柔地說：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人?！痹趮寢尩拈_導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。
我還有許許多多心靈的聽眾，他們?yōu)槲宜龅囊磺校以趺茨芡浤兀?/p>
心靈的聽眾，你是微笑的鼓勵(lì)，你是溫柔的開脫，你是無言的期盼，你就是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
我期盼做他人的心靈聽眾！
唯一的聽眾讀后感篇九
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。?。∈秦惗喾掖髱煹摹对鹿狻?！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的：文章的主人公從起初被諷刺為音樂白癡，后經(jīng)一位音樂教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是，可以說是一竅不通，曾也想過放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來自老師、同學(xué)甚至那些看過我的畫卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭(zhēng)吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話語(yǔ)與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起?？啾M甘來，終于，一個(gè)學(xué)期過去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然再度那起以前的那些畫我自己也忍不住開懷的笑起來，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對(duì)自己微不足道的幫助，對(duì)別人來說，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對(duì)于他人最純潔、最無私、最美麗、最發(fā)自內(nèi)心的感情——幫助
唯一的聽眾讀后感篇十
原來我總覺得要上好一節(jié)公開課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒有花里胡哨的'東西，也沒有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽下來卻讓人感覺非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來，從而忽視了教學(xué)過程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來說是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對(duì)某些段落話語(yǔ)親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，但沒有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表?yè)P(yáng)一兩句，可時(shí)間長(zhǎng)了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒覺得有什么變化，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無疑問，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說道：“孩子，你是不是非常緊張？沒關(guān)系，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說出在朗讀中需要注意的問題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語(yǔ)言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
通過這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長(zhǎng)。
唯一的聽眾讀后感篇十一
當(dāng)我讀了《唯一的聽眾》以后，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。
老太太是音樂學(xué)院最有聲望的教授，也曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。這位老太太為什么要對(duì)“我”撒謊呢？因?yàn)樗幌氚盐业淖孕判慕o打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，默默地為我喝彩，加油，打著節(jié)拍。
在我的身上也發(fā)生過類似的故事。
我的美術(shù)成績(jī)一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫畫。剛開始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫一個(gè)大致的樣子，等我畫好后她總會(huì)幫我修改。
不管我畫得好不好，她總是鼓勵(lì)我：“你的畫，真是越來越好了?！彼悦看挝叶颊J(rèn)真地在畫，即使畫得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績(jī)會(huì)越來越好的。
那唯一的聽眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會(huì)一帆風(fēng)順，但是只要有堅(jiān)定不動(dòng)搖的心，就一定會(huì)成功的。
唯一的聽眾讀后感篇十二
今天，我又一次讀了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文給了我深刻的印象。讀完后，讓我受益匪淺。
這篇課文主要講述了：一位音樂學(xué)院的教授用善意的謊言欺騙了“我”，希望我能堅(jiān)持自己的音樂夢(mèng)想。而“我”每天早晨對(duì)這位“耳聾”的老人盡心盡力的演奏，這位老人也會(huì)好好的聽我拉。最后，在她盡職盡責(zé)的評(píng)論下，我成為了一位小提琴手，得到了成百上千的喜愛。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要?！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的.力量，也是信心的泉源。是給予沒有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更信心倍增。
唯一的聽眾讀后感篇十三
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的`溫暖，感受到音樂的樂趣。前面的那段話，是“我”心中的獨(dú)白，他一定在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來的信心，那種努力的心情！被老人的一句話打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)?。 耙苍S我會(huì)用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì)不偉大呢！
老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而家長(zhǎng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對(duì)音樂充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對(duì)于他來說，沒有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺到“我”心中那些滿滿卻可能還沒能說出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
唯一的聽眾讀后感篇十四
明媚的陽(yáng)光灑在小森林上，鳥兒在枝頭歌唱，花童對(duì)著初升的太陽(yáng)投以會(huì)心的微笑，小哥哥從地上探出頭來欣賞初升的太陽(yáng)的美景。一切都籠罩在夢(mèng)幻般的仙境中，如此美麗動(dòng)人。
我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時(shí)光。我摸了摸她坐過的木椅，仿佛聽到了她的嘖嘖贊嘆，仿佛看到了她那雙深潭般的眼睛，仿佛想到了她的銀發(fā)。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢(mèng)，并掀起了一曲。突然，我看到一個(gè)白發(fā)幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的眼睛。那就是我千方百計(jì)尋找的老教授。我迫不及待地想見他，對(duì)著老人笑了笑，說：“老教授，我終于又見到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著我，驚訝地對(duì)我說：“小伙子，是你！你已經(jīng)知道我是教授了嗎？”我笑著回答：“對(duì)！我已經(jīng)知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會(huì)知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對(duì)不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長(zhǎng)成參天大樹；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰(zhàn)斗的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長(zhǎng)成鮮艷的花朵。沒有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在起跑線上猶豫。沒有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在家里鋸?fù)?。沒有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在地下等著發(fā)芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒有白費(fèi)。小提琴我已經(jīng)拉得爐火純青了。”老人默然不語(yǔ)，只是笑了笑。
我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽我彈鋼琴。
唯一的聽眾讀后感篇十五
前些天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》一課。
文中，“我”對(duì)音樂一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的'謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
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