2023年有效教育心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有效教育心得體會(huì)篇一

在育兒道路上，每個(gè)家長(zhǎng)都如同一位初次探索的探險(xiǎn)家，不斷嘗試、探索，尋求最好的教育方法。在此過程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面就來分享一下。

首先，理解并尊重孩子的獨(dú)立性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，擁有不同的興趣、潛力和需求。因此，我嘗試不去將他們塑造成我理想中的樣子，而是鼓勵(lì)他們自由探索，發(fā)揮他們的潛能。我堅(jiān)信，只有當(dāng)孩子感到自己有價(jià)值、有自主性，他們才能真正快樂地成長(zhǎng)。

其次，溝通是教育中的重要一環(huán)。與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的聲音，理解他們的感受，這有助于我們更好地理解他們，為他們提供更有針對(duì)性的教育。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重他們的意見，讓他們參與到?jīng)Q策過程中，這樣不僅能增強(qiáng)他們的責(zé)任感，也能培養(yǎng)他們的決策能力。

再者，善于發(fā)現(xiàn)并利用孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助他們建立自信心。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，這樣既能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，適當(dāng)鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求。在鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，我始終堅(jiān)持對(duì)他們的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我相信，只有通過嚴(yán)格的挑戰(zhàn)和努力，孩子才能真正獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了以鼓勵(lì)和肯定來回應(yīng)他們的挫折和失敗，幫助他們建立堅(jiān)韌和自信。

總的來說，有效的教育并非一味的溺愛或盲目的嚴(yán)厲，而是理解和尊重，是耐心和堅(jiān)持，是引導(dǎo)和支持。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)你們有所啟發(fā)，一起為了孩子們的未來，探索更有效的教育方式。

有效教育心得體會(huì)篇二

有效教育是指通過各種形式的教育手段，使學(xué)生在課堂和課外全面發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)習(xí)慣和價(jià)值觀念，為將來的生活和社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)的過程。有效教育是取得教學(xué)成效的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到非常重要的作用。有效教育體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中得以有效獲得知識(shí)和技能的根本。

第二段：構(gòu)建教育的有效性需要做什么

教育的有效性是教師和學(xué)校共同努力的結(jié)果，關(guān)注有效教育的教師和學(xué)校應(yīng)該重視以下幾個(gè)方面。首先，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，既要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，又要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，建立有效的學(xué)情反饋機(jī)制，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。再次，積極參與課外教育，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。最后，注重教育科技的引入和應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)提高教育效率，優(yōu)化教育資源。

第三段：有效教育的方法和策略

在實(shí)踐教學(xué)中，有效教育的方法和策略也十分重要。首先，需要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。其次，教學(xué)技巧要到位。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，建立有效的溝通交流機(jī)制，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生保持高度的興趣和積極性。最后，關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在實(shí)際操作中，要注意區(qū)分學(xué)生的個(gè)性差異，精細(xì)化教學(xué)管理，提高教學(xué)成效。

第四段：有效教育的實(shí)踐案例

有效教育的實(shí)踐案例在教師和學(xué)校的實(shí)踐中具有明顯的先進(jìn)性和可操作性。例如，在“一師一策”教育管理模式下，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案，有效提高教學(xué)效果；在小班化教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，教師可以更好地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提升。在應(yīng)用教育科技方面，筆記本電腦、智能手機(jī)等新興技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)帶來了更大的創(chuàng)新性，在課堂教學(xué)中為學(xué)生帶來了更為多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：對(duì)有效教育的反思和展望

有效教育的實(shí)踐與理論相輔相成。在不斷反思中，我們可以意識(shí)到：有效教育并不是孤立存在的，需要探索教育與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，以更加科學(xué)的方式去呈現(xiàn)有效教育。同時(shí)，我們應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的身心健康問題，構(gòu)建健康、積極、向上、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力保障。在未來，我們希望更多的人關(guān)注和投身到教育的實(shí)踐中去，共同推動(dòng)創(chuàng)新型教育，為下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

有效教育心得體會(huì)篇三

在我最近的一次課堂學(xué)習(xí)中，我對(duì)我自己的學(xué)習(xí)方法有了更深的認(rèn)識(shí)。這次課程主要討論了如何有效地利用學(xué)習(xí)技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。課程結(jié)束后，我深感啟發(fā)，決定將所學(xué)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)中。

首先，我認(rèn)識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和復(fù)制。我過去常常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只要記住知識(shí)點(diǎn)就可以萬事大吉。然而，我意識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、分析和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我開始嘗試主動(dòng)提問，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以便更好地理解和記憶。

我學(xué)會(huì)了利用思維導(dǎo)圖來組織并理解復(fù)雜的概念。思維導(dǎo)圖能幫助我將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的圖像，從而增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，我也開始練習(xí)批判性思維，這不僅能幫助我更好地理解問題，還能鍛煉我的邏輯思維。

此外，我也開始改變我的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了考試，而是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。因此，我開始享受學(xué)習(xí)過程，積極尋找學(xué)習(xí)的樂趣，而不僅僅是為了完成任務(wù)。

這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻理解到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、應(yīng)用和享受學(xué)習(xí)過程。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)逐漸成為一個(gè)更高效、更有理解力的學(xué)習(xí)者。

有效教育心得體會(huì)篇四

第一段：引言（大約200字）

在中小學(xué)教育中，課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了有效教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。從課堂的角度出發(fā)，有效教育需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而學(xué)生則需要積極主動(dòng)地參與其中。在本文中，我將分享我從課堂中獲得的關(guān)于有效教育的一些心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于教師的角色（大約250字）

教師是課堂中的靈魂，他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要擔(dān)負(fù)起學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和解決問題能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效教育需要教師具備以下幾個(gè)方面的能力。首先，教師應(yīng)該具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，只有充分理解所教的知識(shí)，才能將其呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，教師還應(yīng)在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。

第三段：關(guān)于學(xué)生的角色（大約250字）

學(xué)生在有效教育中的角色同樣重要。他們需要具備積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意愿。學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，主動(dòng)提問、積極討論，并與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在課堂外獨(dú)立思考和探索知識(shí)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，才能更好地獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。

第四段：教學(xué)方法與教學(xué)手段（大約300字）

在課堂教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高教學(xué)的效果。例如，開展小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神；利用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)；設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題能力。此外，注重形成性評(píng)價(jià)可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。總而言之，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

第五段：總結(jié)與展望（大約200字）

從課堂看有效教育，教師的角色和學(xué)生的角色同等重要。教師需要具備良好的教學(xué)能力和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生則需要積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在未來的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，并不斷完善自己的教育理念和方法，為學(xué)生提供更有效的教育。通過不斷的實(shí)踐和探索，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多積極向上的未來人才。

有效教育心得體會(huì)篇五

帶著困惑、激動(dòng)的心情參加了eepo有效教育，一段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中感受頗深，本文是eepo有效教學(xué)的

心得體會(huì)

今年，參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動(dòng)、困惑我們參與了聽課、評(píng)課。經(jīng)過學(xué)習(xí)、理解，我對(duì)有效教育有了進(jìn)一步的了解，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

(1) 要素組合教學(xué)方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜七個(gè)要素輪換使用，主要在于消除學(xué)生聽課的疲勞感，能長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與，這是對(duì)記憶的強(qiáng)化的一種高效方法，使課堂40分鐘更有效。特別是動(dòng)靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間：每5-11分鐘動(dòng)靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動(dòng)中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜。 “動(dòng)”，在于大家參與與合作，容易令人興奮，“靜”，在于個(gè)人消化，照顧各人能力不同。但動(dòng)靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師，幾年前與縣城老師一起去市里聽課時(shí)見到了高手使用過這種教學(xué)方式。我們?cè)跒檎n堂的精彩喝彩時(shí)，卻聽見縣城的老師嘆氣說：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”，我當(dāng)時(shí)就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高，那我們的就更不用說了”，這可以說明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)很多老師來說是個(gè)巨大的困難。但我又覺得，如果每一所學(xué)校都啟動(dòng)這種模式，學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動(dòng)這種模式，形成一種學(xué)校文化，學(xué)生都習(xí)慣了，可能就不是個(gè)困難了。

(2) 隨著課改的深入，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多地引入課堂，成為一線教師們認(rèn)識(shí)、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用。我有幸能在山東聽了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課，感觸很深，教學(xué)中單元組活動(dòng)學(xué)生人人參與、動(dòng)手、積極關(guān)注、傾聽，使活動(dòng)的有效性很強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的突破非常緊湊，不拖拉。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考，認(rèn)真落實(shí)。

(3) 課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng)。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵。

(4)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在鼓勵(lì)其參與，幫助他培養(yǎng)自信心。

情，這樣才能讓學(xué)生有參與的動(dòng)力和欲望，積極參與到課堂中，使課堂變?yōu)榛畹摹⒂行У恼n堂。

(6) 經(jīng)過這次培訓(xùn)，我又有一個(gè)體會(huì)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)式備課，集慧式備課。充分利用集體智慧，合作交流，使教學(xué)更加細(xì)致、有效。孟教授說備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況，并給每種情況以應(yīng)對(duì)策略。這樣的只備策略的備課對(duì)我們的要求無疑是更細(xì)致，更細(xì)心，更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣、生動(dòng)、更加有效。

總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、堅(jiān)持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展，學(xué)會(huì)快樂的參與，在學(xué)習(xí)中感受快樂。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研，實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。

我有幸成為學(xué)校eepo有效教育實(shí)驗(yàn)教師，并于20xx年12月至今先后參加了四次培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)中孟教授和區(qū)級(jí)專家組給我們精心培訓(xùn)了ms—eepo有效教育的基本理論和操作方法。一年多來的幾次培訓(xùn)，使我深有感觸，下來簡(jiǎn)單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

“eepo—— 有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實(shí)用性強(qiáng)。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

其操作系統(tǒng)包括：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，2、教師教學(xué)課型方式，3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式 學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容包括小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)、學(xué)習(xí)的表達(dá)呈現(xiàn)、速度訓(xùn)練(記憶、閱讀、寫作、記錄、計(jì)算等速度訓(xùn)練)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等。

教師組織教學(xué)的課型方式包括許多種，主要有以下三種：

(1)要素組合方式

要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交

換使用等教學(xué)互動(dòng)要素。

組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺，順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生單純看，學(xué)習(xí)效果是20%，教師講、學(xué)生聽、看，學(xué)習(xí)效率只有30%，學(xué)生講、聽、看想結(jié)合，學(xué)習(xí)效果達(dá)50%，如果講、聽、看、想、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效果可達(dá)70%，如果各要素有機(jī)的巧妙組合運(yùn)用，教學(xué)效果高達(dá)90%。

(2)“平臺(tái)互動(dòng)方式”，就是要抓住關(guān)鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。

平臺(tái)互動(dòng)方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺(tái)——交互——老師精講(評(píng)+講)。

所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。

多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個(gè)性表達(dá)等。一般地可以采用：?jiǎn)栴}——學(xué)生思考——學(xué)生做(一名學(xué)生上黑板)——教師點(diǎn)講——下一個(gè)問題的流程。

(3)哲學(xué)方式

哲學(xué)方式是eepo---有效教育的課型方式中處于核心地位。但是這一方式還沒有機(jī)會(huì)具體接受培訓(xùn)，期待下一期培訓(xùn)能具體學(xué)習(xí)并掌握。

培訓(xùn)中使我感觸最深的是有有效教育的強(qiáng)化次數(shù)的問題?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。這樣一來，學(xué)生做得累，教師改作業(yè)也累，而效果反而很差。有效教育主導(dǎo)的是在課堂中找準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，然后在課堂上用多種形式把這些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)提升強(qiáng)化次數(shù)，最終完成課堂教學(xué)目的。而課后作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，這樣一來不僅照顧了學(xué)生的素質(zhì)教育，也照顧了知識(shí)性的教育。

通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到有效教育是當(dāng)下中國(guó)教育改革的科學(xué)途徑，而我感到了一種前所未有的緊迫感，我只有努力掌握這種全新的教學(xué)方式，才不至于被教育淘汰。

eepo是一種最新教學(xué)模式，由云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記、副院長(zhǎng)孟照彬教授創(chuàng)立。eepo的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過程優(yōu)化”的英文縮寫。該理論綜合了中國(guó)教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo)：知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性、主動(dòng)—互動(dòng)—能動(dòng)。是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。eepo的要素組合課型方式就能有效地解決了這個(gè)問題。師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，依據(jù)生理、心理的變化特長(zhǎng)，把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜”交互使用本站方式的訓(xùn)練，做好“聽看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。

2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。

3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過程學(xué)]習(xí)方式的訓(xùn)練，做好“聽看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。

2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。

3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過程。

eepo有效教學(xué)心得體會(huì)

長(zhǎng)期以來，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子

教案

其次，要追求有效的課堂教學(xué)。可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

(一)課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

(二)課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

(三)課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

有效教育心得體會(huì)篇六

教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要力量，而教育的核心則在于有效教育。作為教育者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我深切感受到了有效教育的重要性，并從課堂上汲取了許多心得體會(huì)。

首先，有效教育需要以學(xué)生為中心。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不僅僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。我善于利用多種教學(xué)方法，如小組討論、問題解決等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他們更加主動(dòng)思考和參與，有效教育的效果也因此得到了顯著提升。

其次，有效教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和密切關(guān)系。我注重營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、開放的氛圍，讓學(xué)生感受到快樂學(xué)習(xí)的樂趣。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這樣的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作默契度提高，他們更加樂于互相幫助和分享，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。

另外，有效教育需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅局限于學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授。我通過安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過這樣的舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

此外，有效教育還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課堂上，我注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我提供不同的學(xué)習(xí)方法和途徑，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心明顯提升，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有效教育的效果也因此得到了更好的展現(xiàn)。

最后，有效教育需要不斷反思和改進(jìn)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的效果，并及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我記錄每堂課的教學(xué)過程和學(xué)生的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和策略。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)技能。通過這種反思和改進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。

總結(jié)起來，從課堂中我深切感受到了有效教育的重要性，并從實(shí)踐中得到了許多心得體會(huì)。有效教育需要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，并不斷反思和改進(jìn)。相信只有通過這樣的有效教育，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的新一代人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

有效教育心得體會(huì)篇七

教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。作為一名教師，我們的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效的教育陣地，為他們的全面發(fā)展提供支持和幫助。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以創(chuàng)建有效教育陣地的心得體會(huì)。在此，我將分享這些體會(huì)。

首先，有效的教育陣地首先要保證良好的課堂管理。一個(gè)有良好管理的課堂能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為教師，我們要對(duì)課堂的目標(biāo)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的規(guī)劃，并且要在課堂上保持秩序與紀(jì)律。我們可以通過制定規(guī)章制度、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)師生之間的溝通等方式來實(shí)現(xiàn)良好的課堂管理。只有在一個(gè)有條不紊的環(huán)境中，學(xué)生們才能夠更好地集中注意力，更好地參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，創(chuàng)建有效教育陣地還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的思維方式、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。作為教師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)他們的需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以給予更高難度的任務(wù)來挑戰(zhàn)他們；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助。只有根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，我們才能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)诮逃嚨刂邪l(fā)光發(fā)熱。

第三，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是創(chuàng)建有效教育陣地的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)氛圍的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，并且能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的良好互動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)比賽等方式來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和追求。此外，我們也要時(shí)刻給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

第四，有效的教育陣地需要注重教學(xué)方法的多樣性。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和接受信息的能力。因此，作為教師，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和媒體，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于視覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生，我們可以通過圖表、圖片等視覺輔助工具來幫助他們更好地理解知識(shí)；對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生，我們可以進(jìn)行口頭講解和聽力訓(xùn)練等。只有通過多樣化的教學(xué)方法，我們才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，創(chuàng)建有效的教育陣地需要我們身體力行，以身作則。作為教師，我們的言行舉止、價(jià)值觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們要注重自身修養(yǎng)和自我提升，不斷更新教育理念和教學(xué)技能，以更好地引導(dǎo)學(xué)生們。同時(shí)，我們也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。只有以身作則，我們才能夠真正成為學(xué)生心目中的良師益友，為他們的成長(zhǎng)提供有效的教育陣地。

在“創(chuàng)建有效教育陣地”的道路上，我不斷總結(jié)和反思，不斷提升自我。通過以上的心得體會(huì)，我深知?jiǎng)?chuàng)建有效教育陣地的難度，也深信只有不斷努力，才能讓每個(gè)學(xué)生都在教育的陽光下茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起努力，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基石吧！

有效教育心得體會(huì)篇八

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作要求及教導(dǎo)處工作安排，根據(jù)八年級(jí)的實(shí)際情況，努力探索年級(jí)組工作新思路。充分發(fā)揮年級(jí)組管理的職能作用，講求實(shí)效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑發(fā)展、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，把強(qiáng)化班集體建設(shè)作為突出工作，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，通過加大工作力度，強(qiáng)化教科研意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)年組團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的工作作風(fēng)。

二、工作目標(biāo)

1、年組管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級(jí)組建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚集體智慧，務(wù)實(shí)苦干，工作到位。

2、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在八年級(jí)扼制住分化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與鉆研精神，能較為全面的發(fā)展。

3、教學(xué)目標(biāo)：整體穩(wěn)步推進(jìn)，著力做好轉(zhuǎn)差工作，重視差生轉(zhuǎn)化，狠抓尖子生和后進(jìn)生，為進(jìn)入九年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作重點(diǎn)

1、提高年組管理水平和班主任管理水平。重視班級(jí)管理工作，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)開展新課改實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)課改水平的提高。

2、整體穩(wěn)步推進(jìn)，著力做好轉(zhuǎn)差工作，力求各班都有部分差生得到不同程度的提高。

四、工作措施

1、突出學(xué)生思想政治工作，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。開學(xué)初，要從學(xué)生思想、言行舉止、行為習(xí)慣、儀表等方面進(jìn)行檢查、整頓，既要有人性化，也要有嚴(yán)肅的態(tài)度。

2、加強(qiáng)班干部的管理工作。計(jì)劃召開班干部培訓(xùn)班，加大班干部的管理力度，使各班大部分班干部思想、工作過硬，有班級(jí)整體意識(shí)。能帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步。

3、利用學(xué)校、教導(dǎo)處以及年組組織、開展的各項(xiàng)教育教學(xué)及文體勞活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的思想意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及生存能力。

4、教學(xué)上防止分化，本學(xué)期特別應(yīng)注重關(guān)愛后進(jìn)生的成長(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，避免厭學(xué)和輟學(xué)現(xiàn)象。這是每一位教師的職責(zé)。

5、各學(xué)科（單元或章節(jié)）測(cè)試要統(tǒng)一時(shí)間，這樣有助于各班平時(shí)就能夠找到差距，明確彌補(bǔ)的方向。組織好月質(zhì)量檢測(cè)出題、監(jiān)考、評(píng)卷工作。配合學(xué)校、教導(dǎo)處做好各類大型考試和教學(xué)活動(dòng)。

6、教師之間和諧發(fā)展，愉快工作。打破班與班的界限、科任教師與班主任的界限，發(fā)揚(yáng)整體作戰(zhàn)的精神，共同努力提高整體成績(jī)。

7、班主任要樹立責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)。通過對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作熱情。副班主任要配合好班主任開展工作，要有班主任意識(shí),充分利用多種。

8、不斷完善常規(guī)工作

（1）由于學(xué)校把日常的教育教學(xué)常規(guī)工作管理職能下放到年級(jí)組，年級(jí)負(fù)責(zé)人和年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)年級(jí)組的各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)，全方位管理，促使整個(gè)年級(jí)組形成一股合力，年級(jí)組每?jī)芍苷匍_一次年級(jí)組會(huì)議，及時(shí)將學(xué)校的教育教學(xué)的要求通知給每位老師，同時(shí)，交流各自工作中的亮點(diǎn)，商量、討論年級(jí)組里需改進(jìn)的工作，介紹先進(jìn)典型的做法，指出不足之處，使年級(jí)組工作蒸蒸日上。

（2）班主任老師制定出本學(xué)期的工作計(jì)劃，不斷探索新的教育思想和教育方法，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)解決。經(jīng)常與任課教師了解學(xué)生在課堂的具體表現(xiàn)，對(duì)癥下藥，促使學(xué)生以良好的精神面貌投入學(xué)習(xí)中來。班主任老師定期召開班干部會(huì)議，培養(yǎng)出一支讓老師放心的班干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

（3）加強(qiáng)家校聯(lián)系。

9、抓好學(xué)生常規(guī)

（1）以安全教育為工作核心，保障學(xué)生的身心健康。年級(jí)組的每一個(gè)教師都時(shí)刻要把安全這根弦繃緊，來不得半點(diǎn)松懈，要樹立安全第一的觀點(diǎn)，要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的安全教育要月月講、日日講、時(shí)時(shí)講，堅(jiān)持安全事故層層上報(bào)制度和責(zé)任追究制度，對(duì)安全工作要保證萬無一失。

（2）高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。著名教育家葉圣陶說過：教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣的形成對(duì)于學(xué)生一輩子來說是受益終生的。因此，必須以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求學(xué)生，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。對(duì)各個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、上課紀(jì)律、文明禮儀、食堂就餐等進(jìn)行量化評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋糾正。對(duì)于行為規(guī)范優(yōu)秀的同學(xué)，要張榜表揚(yáng)，作為年級(jí)的示范標(biāo)兵。把本學(xué)期的第一個(gè)月作為行為規(guī)范訓(xùn)練月，把每個(gè)月的第一周作為行為規(guī)范訓(xùn)練周，扎扎實(shí)實(shí)搞好訓(xùn)練。

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