在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
班級讀書心得分享篇一
我們班級進行了一次有關讀書的活動，每個人選擇了一本自己喜歡的書進行閱讀，并在課堂上分享自己的讀書心得。通過這次活動，我們不僅增加了對各種書籍的認識，更加深了對閱讀的理解和體會。
第二段：閱讀帶來的樂趣
閱讀不僅可以豐富我們的知識，還可以給我們帶來很多樂趣。在讀書的過程中，我們可以認識到各種各樣的人物，了解到不同的文化和風土人情。例如，有的同學選擇了《魯濱遜漂流記》進行閱讀，他們通過書中描繪的孤島生活，感受到了魯濱遜的堅韌和勇敢；有同學選擇了《西游記》，他們通過閱讀了解到了孫悟空的機智和聰明。通過這些故事，我們的心靈得到了滋潤，學會了虛心待人，勇敢面對困難。
第三段：閱讀的啟示
閱讀是人類進步的階梯，也是智慧的源泉。通過閱讀，我們可以學到很多東西。我選擇了一本關于成功的書籍進行閱讀，從中受益匪淺。這本書教會了我堅持不懈的努力和追求夢想的重要性。在閱讀中，我看到了許多成功的人，他們通過不斷努力和學習，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這啟示了我，在面臨困難和挑戰(zhàn)時，不要輕易放棄，要堅持不懈地努力奮斗，相信自己一定能夠取得成功。
第四段：閱讀的影響
閱讀不僅可以給我們帶來樂趣和啟示，還會對我們的思想和心靈產生深遠的影響。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點和思想，提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，開闊我們的視野，拓寬我們的思維。閱讀還可以引導我們正確的價值觀和人生觀，讓我們成為一個有思想、有情感的人。正如盧梭所說：“讀書使人完善”。
第五段：結尾總結
通過班級讀書活動，我們不僅收獲了豐富的知識，還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和學習方法。閱讀不僅是獲得知識的途徑，更是打開人生智慧和思想的大門。通過閱讀，我們可以增長見識，豐富內涵，提高自身素質。以后，我們將繼續(xù)保持讀書的習慣，堅持不懈地努力學習，為自己的未來奠定堅實的基礎。
以上便是班級讀書心得體會的五段式文章，從介紹背景到閱讀的帶來樂趣，再到閱讀的啟示和影響，最終總結結尾。每一段都緊扣主題，對班級讀書活動進行了合理和有序的表達。
班級讀書心得分享篇二
為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為知識就是力量的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。
為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認真設計，科學策劃，具體落實。期初，每個人根據自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習計劃；平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。
有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。
有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。
一是大家普遍感到開卷有益。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。
二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習慣。不論是為嗜好讀書，還是為學習讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學習收獲和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收獲取得最大化。
四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。
當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學則有任務觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養(yǎng)學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創(chuàng)書香班級而努力。
班級讀書心得分享篇三
上世紀九十年代起,因事變繁忙,無暇涉及太多作品,只三樣雜志實時收藏于心中,那便是《讀者》、《小小說選刊》(或《微型小說選刊》)、《故事會》,看似平俗了些,但社會百態(tài)、人世冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最重要的是文章冗長,不用為故事變節(jié)的迂回去費時費力。可惜每月只發(fā)行一期,于是每次看過之后,只恨工夫過得太慢,十分困難挨過幾天,去報亭詢問,效果一般只會有兩種:要么來了新的,要么以為買了新的,拿回來仔細一讀——看過了的。不知從啥時開始,這些雜志一月出兩期了,稍有緩解,可重復購置的現(xiàn)象仍然還是發(fā)生過。
又是一個充滿詩意的清早,我又沉浸在知識的陸地里,我感激地從心房里收回如許一個聲音:“念書真好”!
雖然那時不懂這句話的深奧之處,但自從我閱讀了許多書籍之后,逐步懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說的話,爺爺盼望我好好念書,將來做一個對社會有效的人。人們說:老人去世前會留給后輩房子、金錢等財富?！钡俏覅s以為“書”便是爺爺留給我的一筆永久也用不完的財富。
我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍,不停汲取知識。我每看一本書就像在知識的陸地中翱翔,那一本本內容豐富的書就像一朵朵翻滾的浪花,悄悄地撫摸我的大腦。當我從知識的陸地中洗浴出來時,覺得充分多了。
班級讀書心得交流3
清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造小學卓越班級的38個策略》一書進行閱讀。讀罷此書，感覺到“對于孩子發(fā)自內心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€班集體時，你必須賦予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，如果只是枯燥機械的進行死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。
必須窗明幾凈，打造適合學習的氛圍，設立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會“說話”。可以適當在教室擺設綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學習的地方更是心靈的港灣。
1、要把班務進行分配，責任到人，使每一位同學都有職責，讓每一位孩子都做班級的小主人。
2、培養(yǎng)班級靜文化，讓學生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。
3、對于男生，要培養(yǎng)其責任心與使命感，對于女生則要培養(yǎng)其細心，耐心，與文雅的氣質。對于調皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀律。對于特別特殊的孩子，要利用談話法，開導法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優(yōu)點，但這些優(yōu)點現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步，一個一個目標的改進自己。
要利用傳統(tǒng)節(jié)日，如“、三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等，讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動，加強親子互動，讓家長參與到學校活動中，同時也培育了孩子的孝心?？蓪ΡM職盡責的父母頒發(fā)表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來激勵家長多督促關心孩子的學習與表現(xiàn)。
在執(zhí)教生涯里，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時教師應用幽默童趣的方式對孩子進行引導，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進行教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。
班級讀書心得分享篇四
下午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上本來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對其產生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。
自小愛看書，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發(fā)現(xiàn)這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書在手，自得其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女生所能體會到的自由的程度和對幸福明白的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。讀書的女生，較少地沉淪悲苦，正因她知道個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；讀書的女生，較少無望地孤獨惆悵，正因當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福；讀書的女生，較少有陰暗與卑鄙的心理，正因書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩，舉止更優(yōu)雅，氣質更深沉。淡泊以明志，寧靜以致遠非讀書所不能達也。
班級讀書心得分享篇五
讀書是一種心靈的力量，它能夠啟迪思想、豐富知識，開拓人們的眼界。為了提高同學們的閱讀習慣，我們學校開設了讀書活動班級。通過一學期的參與，我深深感受到了讀書的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在讀書活動班級中的體會和心得。
首先，讀書活動班級讓我擁有了更多的讀書時間和機會。平時的課程安排緊張，讓我很難有時間專心地閱讀。但是在讀書活動班級中，我們每周都有專門的時間來讀書。這為我提供了一個良好的閱讀環(huán)境，讓我可以盡情地沉浸在書海里。不僅如此，班級還組織了各種讀書活動，比如書評比賽、讀書分享會等，讓我能夠與其他同學分享讀書心得，相互激發(fā)閱讀的興趣和熱情。
其次，讀書活動班級增強了我的閱讀能力和理解能力。在班級中，我們不僅僅是讀書，還要做一些相關的任務和活動。比如讀完一本書后，我們需要寫書評，概括書中的主題和觀點，并表達自己的看法。這種綜合性的學習方式，促使我更深入地理解書中的內容，提高了我的閱讀和理解能力。通過和同學們的交流和討論，我也學到了很多新的觀點和知識，拓寬了自己的視野。
另外，讀書活動班級讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和愛好。在過去，我很難找到一本適合自己的讀物，總是對讀書持有抵觸心理。但是隨著參加讀書活動班級的機會增多，我發(fā)現(xiàn)了自己對歷史、文學等方面的興趣。通過閱讀各類書籍，我發(fā)現(xiàn)了自己在這些領域的愛好，并且對此產生了濃厚的興趣。這讓我對閱讀產生了新的認識，也提高了自己的主動學習的能力。
此外，讀書活動班級還培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣和學習態(tài)度。在過去，我常常因為尋找借口而逃避閱讀，覺得讀書是一件枯燥乏味的事情。但是通過讀書活動班級的帶動，我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習慣。每天堅持讀書，不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，更重要的是讓我養(yǎng)成了自主學習的習慣。我學會了自己思考和總結問題，提高了自己的學習能力和解決問題的能力。
最后，讀書活動班級讓我收獲了更多的快樂和自信。通過一學期的參與，我看到了自己的進步和成長，不再害怕閱讀，反而對每一本書都充滿了期待。讀書讓我感受到了知識的力量，每一次閱讀都讓我愈發(fā)充實和自信。我相信，通過持續(xù)的閱讀和學習，我將能夠成為更好的自己。
總之，參加讀書活動班級是一次難忘而意義深遠的經歷，在這個過程中我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和學習態(tài)度。讀書不僅僅是一種學習，更是一種享受和愉悅。我將繼續(xù)堅持閱讀，不斷提高自己，讓讀書成為我生活的一部分。
班級讀書心得分享篇六
《經營班級》這本書是中小學班主任培訓教材之一，教師讀書心得體會《經營班級》。這本書從認識學生、親近學生、培養(yǎng)學生、管理班級、建設班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學班主任工作的藝術進行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體，需要班主任的培養(yǎng)和指導。一個好的班主任，對于發(fā)展學生的交往能力、組織協(xié)調能力、規(guī)則建構能力、民主參與能力起著巨大的作用。
班主任工作是學校教育的重要組成部分，學生有沒有良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌，與班主任工作有著密切的關系，而這些習慣也影響著課堂教學質量，從更廣泛的方面影響著學生的健康地成長。班級是學生成長河發(fā)展的重要平臺，學生之間的相互影響也許并不亞于教師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領袖，讀后感《教師讀書心得體會《經營班級《。特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。
作為班主任，應該給孩子什么呢？最主要是熱情、溫暖和尊重，沒有尊重，愛就會表現(xiàn)出支配和控制，作為班主任要給孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特別是七年級學生，剛進入學校學習，班主任老師用親切自然的態(tài)度迎接孩子，讓他們愛學校、愛老師、愛同學。孩子慢慢就會親近你，信賴你，把老師當作最親近的人，對你無話不說。班集體的建設也是非常重要的，要用正確的輿論與良好的班風給學生以心理導向，讓孩子們在活動中認識自己，認識集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學機會，改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。
班主任工作雖然瑣碎，卻異常重要，一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班級，為學生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而發(fā)展自我提供舞臺。在平時的工作中努力學習優(yōu)秀班主任工作經驗，向優(yōu)秀班主任學習。
班級讀書心得分享篇七
最近，我閱讀了《燃荻》第20期，其中的《開展小組競爭是我增強班級活力的法寶》一文，讓我有所感觸。文中提到小組是班級學生群體的基本單位。小組建設得好，整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風。那么，在我們的課堂中小組競爭機制應該怎樣開展，本文針對課堂環(huán)節(jié)中如何開展小組競爭機制，進行如下思考。
傳統(tǒng)的教學模式，課堂氣氛沉悶，缺乏活力，教師在教學中重視了知識的學習，卻忽略了能力的培養(yǎng)；重視了講授，卻剝奪了學生思考與探索的空間；重視了結果，卻輕視了過程；追求了考分的回報，卻忽視了整體素質的提高。如今，是競爭的時代，學生應具有主動的品質和強烈的自我表現(xiàn)精神，具有不斷學習的延伸能力和汲取信息的生存能力，拓寬自己的發(fā)展空間，小組競爭機制便應運而生。
1、科學分組
“小組激勵競爭機制”應以小組為單位，確立小組時要相對科學，比如組長，既要學習成績優(yōu)異，又要有組織能力和號召力，各組的成員都要按學習及能力水平分層次，并且各組間要層次均衡。每組都要派學習水平相當?shù)耐瑢W上陣。每一個月后，層次重新劃分一次，這對增強學生上進心無疑是一種動力。
2、分組原則：利于合作競爭，利于活動開展。
3、積分管理。實行積分制，分個人得分和小組得分，把小組每次的得分都積累相加，一月一評比，評出操作之星，創(chuàng)新之星，激發(fā)了學生的熱情。
4、養(yǎng)成良好的合作意識。
1、在競爭中需要增強合作觀念。競爭只是一種形式，其關鍵在于合作，在合作學習中，各成員之間相互溝通、相互支持、共同負責，從而往往能達成學生個人難以達成的目標，在合作學習中，保持合作興趣。使學生的認識從“要我合作”進步到“我要合作”。
2、競爭離不開聆聽同伴的意見。傾聽是合作學習的重要環(huán)節(jié)。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。因此教師要訓練學生會聽：一是要學會傾聽老師的提問，聽清操作的要點，和小組分工的要求；二是認真聆聽每個同學的發(fā)言，不要插話；三是會聽別人發(fā)言的要點，善于將收集的信息歸納總結。
教師在進行小學信息技術課堂游戲式教學的過程中，可以在課堂教學內容的基礎上，根據學生好勝的特點，將學生分成幾個小組進行有趣的競賽活動，使學生在競爭過程中享受成功的喜悅，提高學生的學習積極性和學習興趣。例如，在進行鍵盤輸入指法教學時，可以引入一定的游戲競爭機制，組織學生進行打字比賽，在規(guī)定的時間內打字字數(shù)最多且錯誤率最低的學生獲勝。
通過一個個競爭游戲增強學生的榮譽感和自信心，使學生實現(xiàn)自我才華的展示，不僅可滿足學生的表現(xiàn)欲，而且可使學生在游戲中更好地對相關知識進行掌握，并且更熟練地運用。
總之，創(chuàng)設良好的競爭機制，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生個體和群體的發(fā)展。教師在教學中應當合理利用競爭機制。
班級讀書心得分享篇八
五年級的第一篇課文《竊讀記》，孩子們在體會了“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”后，對讀書也產生了濃濃的興趣。班上一些調皮大膽的男生甚至跑到街邊的書報攤去尋找這種既快樂又害怕的讀書感受?？吹胶⒆觽兇藭r對讀書抱有如此大的興趣，我趕忙號召孩子們到區(qū)圖書館去尋找讀書的奧秘。
孩子們了解了這些分類后，在學校與圖書館舉行的讀書活動中，我?guī)е⒆觽儊淼綀D書館，一起學習了圖書館目錄。在這次學習中，孩子們明白了圖書館目錄是幫助讀者去尋找自己需要的書籍的好幫手，它包括索書號、書名、作者、出版者、收藏處所、內容提要等項目。
孩子永遠是動手能力最強的人。當他們了解了這些基本的圖書館小知識后，班上的“熱心腸”楊開心就提議將我們班的圖書柜也仿照圖書館的模樣整理整理。于是，孩子們的第二個任務就有了，不過，這個任務是孩子們自己提議并自己完成的。那就是，自己動手整理班級讀書角。于是，我們班的書柜面貌一新。孩子們自己捐來的書被分為：兒童文學類、古典文學類、自然科學類、工具類及漫畫類，并整齊地陳列在書柜上。細心的孩子們還將每本書上貼上了自制的分類標簽。
圖書角此時布置整齊醒目，我提醒孩子們：“我們的圖書角還少了一項很重要的東西，請大家仔細思考少了什么？”這個看似簡單的問題，卻讓孩子們“煞費心思”。于是，有些孩子又去了圖書館去一探究竟。終于，他們明白了，我們缺少的是圖書角借閱制度。怎樣制定借閱制度呢？我讓每個小組長帶領各自的小組分別制定一份借閱制度，然后在班會課上，大家拿出已制定好的借閱制度互相評選，擇優(yōu)錄用，并集體對已錄用的借閱制度進行完善。孩子們規(guī)定，每次每人只能借閱1本書，并要做到認真閱讀；借閱時，要愛惜圖書，做到不折頁、不破損圖書；借閱時，要到圖書管理員那里登記何時借閱，借閱的哪本書，捐書人是誰，書籍的種類、名稱、出版社；另外，備注上何時歸還。若發(fā)現(xiàn)哪位同學破壞了圖書或借了不及時歸還，那么就取消其借閱圖書的資格。除了這份借閱制度，孩子還規(guī)定，每周的值日組要對圖書角負責借閱管理，并整理圖書。
現(xiàn)在，我們班的圖書角就像一個微型的圖書館。有了這么一個寶貝，孩子們自主借閱管理的熱情很高。當然，讀書不能只流于形式。每周我都會要求孩子寫2——3篇讀書筆記，這樣不僅督促孩子們做到專注閱讀，而且鍛煉了孩子們的寫作。另外，我們班還開展了形式多樣的閱讀活動。比如：朗誦優(yōu)秀篇章比賽，自排自演閱讀的小說《城南舊事》、《呼蘭河傳》等。
正是如此，我們班越來越多的孩子成為了讀書達人。我們班也被學校評為了四星書香班級。
班級讀書心得分享篇九
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發(fā)展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
1、激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
2、使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。
4營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
全班學生
暢游書海，塑美好人生。
（一）構建閱讀體系
1、制定讀書計劃書：
（1）、每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。
（2）、每個學生結合實際情況，制定相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
（3）、組織一次“讀書計劃書”展示活動。
2、制訂閱讀序列。
循序漸進是教學的一項基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據學生年齡特點，認識能力等的不同，合理規(guī)定學生的閱讀量：背誦優(yōu)秀詩文70篇，課外閱讀總量不少于100萬字。
3、編制閱讀書目，合理選擇讀物，
不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。
（二）廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境
1、建立三級書庫，讓學生有書可讀
（1）、教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。
（2）、調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。將根據班級小書庫的圖書數(shù)量、出借記錄、管理制度等評比最佳小書庫。
（3）、圖書角定時向學生出借圖書（每月3次）。
（提倡同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。）
（4）、班級小書庫實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。
2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展
（1）、每周二、四、六的早自修，為規(guī)定閱讀時間，由各班讀書管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。
（2）、每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。
（3）、每學期定期組織教師閱讀指導經驗交流會。
（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果。
1、建立讀書成長冊：
（1）、每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
（2）、校將定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。
2、出讀書小報：
（1）、每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期讀書小小報。
（2）、學校每學期組織一次讀書小小報評比活動。
3、開展“讀書節(jié)”活動：
將舉行為時一個月的“讀書節(jié)”活動。
4、“書香小書房”評比
根據讀書活動的班級布置和讀書成效，評出最佳“書香小書房”。
5、“讀書活動積極分子”評比
各班級還要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、朗讀會、演講比賽、讀書心得交流、調查報告、書簽制作、讀書征文比賽、報刊剪輯等閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵學生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。
讀書活動安排：
十一月：
1、制定學校讀書活動計劃。
2、宣傳發(fā)動，每位學生課外收集1——2句關于讀書有益的名言，讀讀、背背，利用晨會課等時間在班中進行交流，并選擇教室內合適的地點予以張貼。
3、開展“讀書筆記”征文活動。
十二月：
1、制定班級和個人讀書成長計劃書并展示。
2、建立家庭小書庫。
3、各班開始舉行每周“讀書博覽會”。
4、出刊一期關于讀書方面的學習園地或黑板報
一月：
1、寫出班級讀書活動小結。
2、評比表彰讀書活動積極分子。
3、評比表彰最佳“書香小書房”。
班級讀書心得分享篇十
今天，有機會與大家分享我在班主任工作方面的一點心得，希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，談談我的幾點體會：
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位。用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
如果說一個班級是一盆水的話，我們不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有變成水和他們融合到一起，班級才更有凝聚力。要融入他們就要經常和他們溝通，下課時我和學生一起玩、主動和他們聊天，了解他們的興趣愛好和班里的情況。時間久了，他們都會樂意圍著我嘰嘰喳喳。雖然現(xiàn)在是六年級了，但只要有我參與的游戲活動，他們個個還是都很興奮。上學期期末復習時，有兩個平時學習較差學生放學后在操場上打羽毛球，我看到后就和他們打了幾局。第二天全班同學都知道了，很多同學也都想和我打球。為了減輕他們復習時的壓力，也為了他們沒有遺憾，我說下午放學后想和我挑戰(zhàn)的操場見。放學后，當我找來學校的球拍時，所有會打羽毛球的孩子已經站好了長長的兩隊，男生一隊，女生一隊。不會打的在一旁觀戰(zhàn)。為了能讓每一個孩子有機會和我過招，我右手累了換左手，左手累了換右手，回到家里連拿筷子的力氣都沒有了。雖然很累，可是換來的卻是更加融洽的師生感情。
班主任的形象不能一成不變，應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
六年級學生都大了，叛逆性和自尊心都比較強，既要照顧到他們的面子，又不能使他們產生叛逆心理，有時就得正話反說，迂回批評。記得有一次，上課鈴已經響過，可教室里卻還沒有安靜下來。我仍然滿面春風的走進教室，笑著說：“今天教室里什么味？我好像聞到了硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛的氣味，同時還夾雜你們這些戰(zhàn)斗機的嗡嗡聲?！比嗤瑢W會意的笑了，教室里安靜下來，我也一下子把他們引到了課文《盧溝橋烽火》的意境中。有時候，個別同學不注意聽講，回答問題時啞口無言，即使不批評，他也很尷尬。怎么辦？那就順便調侃一下：什么？你剛才不在服務區(qū)？快點回來，老師喊你聽課呢！在歡聲笑語中，同學們都集中了注意力。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。例如：我在教學《鄭和下西洋》前，不但在網上看了這部電視劇，還認真閱讀了有關明朝的書籍，課堂上給學生們拓展了很多課外的知識，同學們都興趣高昂。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”在充分尊重學生的基礎上，我嚴格要求他們，當然他們也很樂于接受。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力。因此，我想方設法為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”。當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，并不斷提高要求，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1.建立值日班長制
按學號輪流當值日班長一天，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己份的內事。一天結束后還要寫總結，分析自己工作的得失和感受。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
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