心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇一
第一段：介紹扶貧工作的背景（約200字）
扶貧工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，旨在解決貧困地區(qū)居民的生活困境，提高其生活水平和社會(huì)地位。為了實(shí)施有效的扶貧工作，教育是不可或缺的因素之一。教師作為社會(huì)的靈魂工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任，其在扶貧中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何深入貧困地區(qū)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，掙脫貧困的桎梏，是每位教師思考和探索的問(wèn)題。
第二段：了解學(xué)生需求，提供針對(duì)性教育（約250字）
扶貧教育首先需要了解學(xué)生的真正需求。貧困地區(qū)的學(xué)生常常面臨多重困難，如經(jīng)濟(jì)困窘、家庭環(huán)境惡劣等。對(duì)于這些學(xué)生而言，提供僅僅滿(mǎn)足基本學(xué)習(xí)要求的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)當(dāng)以關(guān)愛(ài)的心態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心需求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的教育幫助，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步的同時(shí)也能培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和社會(huì)能力。
第三段：發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)（約250字）
教師作為專(zhuān)業(yè)教育者，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。首先，教師需要提高自身的素質(zhì)和知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。其次，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教育手段，探索符合貧困地區(qū)特點(diǎn)的教育模式，如線上教學(xué)、學(xué)習(xí)APP等，以最大限度地彌補(bǔ)資源匱乏的缺陷。此外，教師還應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第四段：關(guān)注心理需求，培養(yǎng)積極人生觀（約250字）
貧困地區(qū)的學(xué)生常常在心理上承受著巨大的壓力，因此，教師對(duì)學(xué)生的心理需求的關(guān)注尤為重要。教師應(yīng)創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)代替批評(píng)和責(zé)備。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)和自由度，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)培養(yǎng)他們的自信和自主能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀，教師可以幫助學(xué)生理解自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出努力。
第五段：教育扶貧的局限性與未來(lái)方向（約250字）
盡管教師在扶貧工作中具有重要作用，但也要意識(shí)到教育扶貧的局限性。教師的資源有限，無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。因此，各級(jí)政府和社會(huì)組織應(yīng)加大對(duì)教育扶貧的支持力度，提供更好的師資和教育資源，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善生活條件。此外，要通過(guò)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和脫貧致富創(chuàng)造條件。
總結(jié)：
教師對(duì)扶貧心得體會(huì)是一個(gè)多方面而復(fù)雜的問(wèn)題，需要教師們長(zhǎng)期的實(shí)踐和摸索。從關(guān)注學(xué)生需求、發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)、關(guān)注心理需求，到尋求更大的政府和社會(huì)支持等，教師們?cè)诜鲐毠ぷ髦邪l(fā)揮著不可替代的作用。但同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到教育扶貧的局限性，需要更多的社會(huì)力量和政策支持，共同為貧困地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的未來(lái)。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇二
扶貧是當(dāng)前社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而教師作為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要力量，也應(yīng)承擔(dān)起教育脫貧的責(zé)任。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師投身扶貧工作中，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從扶貧的重要性、扶貧方式的選擇、心態(tài)調(diào)整、教育的創(chuàng)新以及與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通等五個(gè)方面，分享我對(duì)教師扶貧的心得體會(huì)。
首先，教師扶貧的重要性不可低估。貧困家庭的孩子通常面臨著教育資源嚴(yán)重不足甚至無(wú)法接受良好教育的困境。而教師作為教育的傳遞者，承擔(dān)著為每個(gè)學(xué)生提供平等、公正的教育機(jī)會(huì)的責(zé)任。通過(guò)教育扶貧，可以為孩子們帶去學(xué)習(xí)的希望，改變他們的命運(yùn)，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此，作為教師，我們必須認(rèn)識(shí)到自己在扶貧工作中的重要作用，并盡最大努力去實(shí)現(xiàn)教育公平，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得良好教育。
其次，教師在扶貧工作中應(yīng)選擇適合的方式。扶貧工作形式多樣，例如定向捐助、支教、開(kāi)展扶貧教育培訓(xùn)等等。在選擇扶貧方式時(shí)，要根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和能力，結(jié)合目標(biāo)地區(qū)的實(shí)際需求，選取最適合的方式。同時(shí)，要注重長(zhǎng)期性和可持續(xù)發(fā)展。比如，支教可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上接受良好的教育，但只有在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)實(shí)施，才能使孩子們真正從教育中受益。在選擇方式時(shí)，還要注重與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門(mén)的合作，形成多方面的扶貧合力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第三，調(diào)整心態(tài)對(duì)于教師扶貧至關(guān)重要。扶貧工作通常面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，包括貧困家庭孩子的教育態(tài)度、資源匱乏、家庭背景的限制等。作為教師，我們必須調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)困難。不能因困難而放棄，應(yīng)該堅(jiān)持努力，相信改變的力量。要深入了解每個(gè)學(xué)生的背景和需求，在學(xué)習(xí)上給予他們充分的關(guān)注和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)未來(lái)的希望，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第四，教師扶貧需要注重教育創(chuàng)新。在貧困地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏，傳統(tǒng)的教育模式無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此，教師扶貧需要注重教育創(chuàng)新，針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，尋找新的教育途徑和方法。可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提供多媒體教學(xué)；開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)教育，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源；組織實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)。只有不斷創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，真正提升教育的質(zhì)量。
最后，與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也是教師扶貧的重要部分。學(xué)生在家庭中的教育環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)起著重要作用。因此，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的溝通，了解他們的想法和期望，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合?？梢远ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，并尋求解決方案。同時(shí)，也要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，使教育工作更為有效。
總之，教師扶貧是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的事業(yè)。在扶貧工作中，要認(rèn)識(shí)到自己的重要性，選擇適合的方式，調(diào)整好心態(tài)，注重教育創(chuàng)新，并與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。只有這樣，我們才能為貧困地區(qū)的學(xué)生帶去真正的希望與改變，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇三
一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶(hù)，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶(hù)采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。
二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。
三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶(hù)貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。
四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門(mén)技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門(mén)，做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇四
近期來(lái)，赫章積極踐行“兩學(xué)一做”、借力“兩學(xué)一做”，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，決勝同步小康。
規(guī)劃愿景，讓廣大黨員“學(xué)”有方向、“干”有精神、“做”有動(dòng)力。在學(xué)習(xí)教育中，赫章縣廣大黨員干部積極行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，主動(dòng)作為，認(rèn)真研究，科學(xué)規(guī)劃，明確方向，把“兩學(xué)一做”和四在農(nóng)家美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治、脫貧攻堅(jiān)、黨建扶貧、農(nóng)業(yè)板塊經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村思想政治教育、縣鄉(xiāng)村換屆、基層組織建設(shè)、黨建示范點(diǎn)打造等結(jié)合，在辦急事干實(shí)活解決實(shí)際問(wèn)題上著力，技術(shù)好的黨員指導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的黨員為貧困群眾創(chuàng)業(yè)貸款提供擔(dān)保,助力農(nóng)牧業(yè)、種養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)等，讓農(nóng)村黨員爭(zhēng)當(dāng)脫貧致富先鋒，社區(qū)黨員爭(zhēng)當(dāng)文明和諧先鋒，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位黨員爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)服務(wù)先鋒，學(xué)校教師黨員爭(zhēng)當(dāng)修德育人先鋒，國(guó)有企業(yè)、非公有制企業(yè)和社會(huì)組織黨員爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難先鋒，離退休干部黨員爭(zhēng)當(dāng)獻(xiàn)計(jì)出力先鋒……讓“一個(gè)黨員能影響一戶(hù)，一戶(hù)能帶動(dòng)一個(gè)巷道，一個(gè)巷道能帶動(dòng)全村”，切實(shí)解決發(fā)展致富奔小康的問(wèn)題。縣委常委、組織部長(zhǎng)熊偉說(shuō)，我們的目標(biāo)就是按照中央定下的方向，借力“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育促進(jìn)發(fā)展，借力“兩學(xué)一做”決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，決勝同步小康，用發(fā)展成果檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效。
找準(zhǔn)“病根”，堅(jiān)持對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌。針對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中重點(diǎn)關(guān)注解決的重大問(wèn)題和當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際，赫章沒(méi)少下功夫，堅(jiān)信開(kāi)對(duì)“藥方子”，才能拔掉“窮根子”。當(dāng)前，面對(duì)脫貧攻堅(jiān)嚴(yán)峻形勢(shì)，廣大干部職工緊緊圍繞縣委政府中心工作，積極創(chuàng)新工作思路和工作方法，時(shí)時(shí)完善工作舉措，探索黨建扶貧新路子，加強(qiáng)和改善黨對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作的領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)分析，認(rèn)真研究，重點(diǎn)在“扶”字上做文章，把黨建扶貧工作的重心放到扶關(guān)鍵、扶根本、扶長(zhǎng)遠(yuǎn)上，進(jìn)一步健全黨政機(jī)關(guān)定點(diǎn)扶貧機(jī)制，鼓勵(lì)支持各類(lèi)企業(yè)、社會(huì)組織等人人參與脫貧攻堅(jiān)，為打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)找準(zhǔn)“病根”辯證施治藥方、對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)澆灌、靶向治療，做到對(duì)象精準(zhǔn)確定、項(xiàng)目精準(zhǔn)安排、資金精準(zhǔn)使用、措施精準(zhǔn)到戶(hù)、因村精準(zhǔn)派人、成效精準(zhǔn)顯現(xiàn)，確保脫貧攻堅(jiān)路徑更科學(xué)、方法更有效、群眾有更多獲得感。
堅(jiān)定信心，崇尚實(shí)干把學(xué)習(xí)教育落實(shí)在具體行動(dòng)上。打贏脫貧攻堅(jiān)硬仗,除了需要有中央、省市的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、配套政策,還需要全縣上下同心協(xié)力，把所有工作向脫貧攻堅(jiān)這個(gè)最終目標(biāo)聚焦、把精準(zhǔn)脫貧主責(zé)扛在肩上、抓在手上、落實(shí)到行動(dòng)上,充分發(fā)揮黨員干部主心骨作用。目前，赫章已精選有思路、能力強(qiáng)、懂技術(shù)的293名干部下派駐村開(kāi)展幫扶,把貧困群眾的事當(dāng)家事,積極幫助貧困群眾出思路、想辦法,盡心盡力解決貧困群眾生產(chǎn)生活中遇到的困難和問(wèn)題,做到貧困群眾不脫貧、幫扶責(zé)任不脫鉤，切實(shí)帶領(lǐng)群眾脫貧，努力為貧困群眾搭建發(fā)展平臺(tái),切實(shí)加大土地流轉(zhuǎn)和招商引資力度,努力發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù),著力打造農(nóng)業(yè)板塊經(jīng)濟(jì)、壯大農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社,推動(dòng)農(nóng)業(yè)從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代高效山地休閑觀光農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，廣泛動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心、支持、參與扶貧事業(yè),充分發(fā)揮農(nóng)村致富帶頭人等“土專(zhuān)家”“田秀才”的示范帶動(dòng)作用。
打開(kāi)局面，把學(xué)習(xí)教育落實(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題上。赫章緊緊抓住如何解決實(shí)際問(wèn)題這個(gè)關(guān)健，抓住好支部這個(gè)關(guān)健，注重把黨內(nèi)政治生活規(guī)范起來(lái)，密切組織和組織、黨員和組織的聯(lián)系，定期開(kāi)展“三會(huì)一課”，吹響黨員集結(jié)號(hào)，把黨員集結(jié)起來(lái)、組織起來(lái)，齊心協(xié)力推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)，在落實(shí)脫貧攻堅(jiān)急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)上真正解決問(wèn)題，發(fā)揮作用，推進(jìn)黨的工作全覆蓋，保障脫貧攻堅(jiān)見(jiàn)成效。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇五
扶貧是為幫助貧困地區(qū)和貧困戶(hù)開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展生產(chǎn)、擺脫貧困的一種社會(huì)工作，旨在扶助貧困戶(hù)或貧困地區(qū)發(fā)展生產(chǎn)，改變窮困面貌。以下是小篇為大家整理的黨員教師扶貧的心得體會(huì)范文。
xx總書(shū)記指出：“全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村、特別是在貧困地區(qū);沒(méi)有農(nóng)村的小康，特別是沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)?！碑?dāng)前，**縣正處在扶貧攻堅(jiān)、加快發(fā)展的關(guān)鍵階段，確保到xxxx年與全區(qū)全國(guó)同步進(jìn)入全面小康社會(huì)，必須始終堅(jiān)持把精準(zhǔn)識(shí)貧、精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧貫穿黨建工作全過(guò)程，把黨建與扶貧同部署、齊推進(jìn)，以黨建扶貧促精準(zhǔn)脫貧。
抓扶貧必須抓黨建，抓黨建就是抓扶貧。實(shí)踐證明，只有緊緊圍繞扶貧開(kāi)發(fā)謀劃和推動(dòng)黨的建設(shè)工作，把促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為黨建工作的根本，才能更好地推動(dòng)扶貧攻堅(jiān)工程。**縣地處**國(guó)家集中連片特困地區(qū)，是**革命老區(qū)，也是全國(guó)回族人口比例最高的縣。扶貧攻堅(jiān)是全縣各族人民的根本利益所在，是全縣各項(xiàng)工作的重中之重，是我們艱巨而光榮的歷史使命。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們必須堅(jiān)持用xx總書(shū)記關(guān)于新時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，堅(jiān)定信心、共同發(fā)力，打贏精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。為此，x月xx日，我們召開(kāi)縣委全委會(huì)議，專(zhuān)題研究部署扶貧開(kāi)發(fā)工作，提出了“xx”的精準(zhǔn)扶貧工作思路，制定了《關(guān)于堅(jiān)決打贏十萬(wàn)貧困人口精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役的實(shí)施意見(jiàn)》，堅(jiān)持把精準(zhǔn)扶貧作為統(tǒng)領(lǐng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化社會(huì)合力、加強(qiáng)基層組織，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，明確扶貧攻堅(jiān)的時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書(shū)和保障網(wǎng)，確保以過(guò)硬的黨建工作引領(lǐng)精準(zhǔn)扶貧，以精準(zhǔn)扶貧的成效體現(xiàn)黨建工作實(shí)績(jī)，為堅(jiān)決打贏十萬(wàn)貧困人口精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。同時(shí)，在全縣深入開(kāi)展“縣情再認(rèn)識(shí)、思想再解放、經(jīng)濟(jì)快發(fā)展”大討論活動(dòng)，通過(guò)深入調(diào)研，重新認(rèn)識(shí)縣情，轉(zhuǎn)變思想觀念，開(kāi)闊視野思維，推動(dòng)全縣上下以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的責(zé)任感和緊迫感，以背水一戰(zhàn)、決戰(zhàn)決勝的堅(jiān)定決心，以堅(jiān)忍不拔、勇往直前的頑強(qiáng)斗志，擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)、主動(dòng)作為，堅(jiān)決啃下這塊硬骨頭，打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，奮力奪取脫貧奔小康的全面勝利。
xx曾經(jīng)說(shuō)：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”“十三五”時(shí)期，扶貧開(kāi)發(fā)是我們最大的政治任務(wù)，也是時(shí)代賦予我們的光榮使命。在打贏扶貧攻堅(jiān)這場(chǎng)硬仗中，只有充分凝聚各方力量、發(fā)揮各類(lèi)資源，以“弱鳥(niǎo)先飛”的意識(shí)、“滴水穿石”的精神狠抓扶貧，才能走出一條符合實(shí)際的脫貧之路，才能盡快讓群眾脫貧致富。充分發(fā)揮各級(jí)干部的作用?；鶎痈刹渴羌訌?qiáng)基層基礎(chǔ)工作的關(guān)鍵。為堅(jiān)決打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們按照“一幫到底，不脫貧、不脫鉤”的要求，把“真蹲實(shí)駐、真幫實(shí)扶”作為包扶干部的基本準(zhǔn)則，嚴(yán)格落實(shí)機(jī)關(guān)干部“下基層”制度、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部包扶重點(diǎn)貧困村制度、結(jié)對(duì)幫扶工作機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)干部的積極性，切實(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合、合力攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)群眾“點(diǎn)菜”、干部“下廚”式全方位幫扶。充分發(fā)揮幫扶單位的作用。
按照“統(tǒng)一組織、整體籌劃，整合資源、形成合力，健全機(jī)制、全面覆蓋”的原則，我們充分發(fā)揮中央企業(yè)、幫扶單位和社會(huì)力量作用，在落實(shí)任務(wù)、明確職責(zé)、完善制度、規(guī)范程序等方面進(jìn)行積極探索，全力解決貧困群眾生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確保幫扶對(duì)象準(zhǔn)、幫扶任務(wù)明、幫扶責(zé)任清、幫扶措施實(shí)、幫扶效果好的全員幫扶模式。充分發(fā)揮村“兩委”班子的作用。支部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看“頭羊”。一個(gè)好的村黨支部書(shū)記，就能帶出一支隊(duì)伍，干好一番事業(yè)，惠及一方群眾。我們立足農(nóng)村黨員干部熟悉基層情況、了解群眾現(xiàn)狀的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入實(shí)施農(nóng)村黨員干部“一幫一”小康工程，引導(dǎo)農(nóng)村黨員干部積極協(xié)助“識(shí)真貧”，主動(dòng)配合“真扶貧”，全力助推“扶真貧”，切實(shí)提升精準(zhǔn)扶貧工作質(zhì)量。充分發(fā)揮駐村第一書(shū)記的作用。選派扶貧工作隊(duì)、配強(qiáng)第一書(shū)記是加強(qiáng)基層扶貧工作的有效組織措施。我們把扶貧開(kāi)發(fā)與基層組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在全縣xxx個(gè)行政村實(shí)現(xiàn)了第一書(shū)記全覆蓋，確保每個(gè)貧困村都有駐村工作隊(duì)、每個(gè)貧困戶(hù)都有幫扶責(zé)任人。同時(shí)，還提出了建立培訓(xùn)、管理、考核制度，定期對(duì)駐村第一書(shū)記進(jìn)行政策培訓(xùn)、法律培訓(xùn)、工作方法培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技能培訓(xùn)，解決好他們“干什么、怎么干”的問(wèn)題，使他們能夠做到工作抓得準(zhǔn)，引領(lǐng)作用發(fā)揮好，幫扶工作做得實(shí)。
抓好農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，是做好扶貧開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。xx總書(shū)記在貴州調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)：“黨的工作最堅(jiān)實(shí)的'力量支撐在基層，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生最突出的矛盾和問(wèn)題也在基層，必須把抓基層打基礎(chǔ)作為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和固本之策，絲毫不能放松?！比孀ズ没鶎咏M織建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)。基層黨建工作搞得好不好、抓得實(shí)不實(shí)，關(guān)鍵在各級(jí)黨組織書(shū)記。
今年以來(lái)，我們樹(shù)立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，不斷規(guī)范基層組織建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)基層黨建“三級(jí)聯(lián)述聯(lián)評(píng)聯(lián)考”和黨組織書(shū)記“雙述雙評(píng)”等制度，進(jìn)一步明確“第一責(zé)任人”黨委書(shū)記抓什么、“直接責(zé)任人”黨委副書(shū)記做什么、“具體責(zé)任人”黨支部書(shū)記干什么，真正做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。同時(shí)，充分發(fā)揮政績(jī)考核的指揮棒、風(fēng)向標(biāo)作用，定期就各級(jí)黨組織書(shū)記抓基層組織建設(shè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)述職，保證經(jīng)常性工作的進(jìn)度和實(shí)效。切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。按照“定任務(wù)、定目標(biāo)、定責(zé)任和工作有合理待遇、干好有發(fā)展前途、退崗有一定保障”的“三定三有”要求，全面加強(qiáng)村黨組織帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，我們把扶貧開(kāi)發(fā)與基層組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，千方百計(jì)抓好以村黨組織為核心的村級(jí)組織配套建設(shè)，鼓勵(lì)和選派了一批思想好、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、愿意為群眾服務(wù)的優(yōu)秀年輕干部、退伍軍人、高校畢業(yè)生到貧困村工作，真正把黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的“明白人”，領(lǐng)著農(nóng)民干的“帶頭人”，甘于奉獻(xiàn)的“熱心人”選拔到了農(nóng)村基層黨組織隊(duì)伍中。大力實(shí)施“領(lǐng)頭雁工程”，注重選“奉獻(xiàn)型”干部，搭“發(fā)展型”班子，通過(guò)全員輪訓(xùn)、教育培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等途徑，進(jìn)一步增強(qiáng)了基層干部的群眾立場(chǎng)、群眾感情，提高了帶領(lǐng)群眾奔小康的能力、做好群眾工作的能力、化解矛盾糾紛的能力、依法管理基層事務(wù)的能力。全面提升基層黨組織服務(wù)保障水平。健全完善基層黨組織服務(wù)功能，是滿(mǎn)足黨員群眾多樣化需求的保證。我們積極探索建立以強(qiáng)帶弱、分類(lèi)管理、村居聯(lián)建、縣鄉(xiāng)直管等有效模式，堅(jiān)持把提升基層黨組織服務(wù)保障水平與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、項(xiàng)目建設(shè)、扶貧開(kāi)發(fā)和保障民生相結(jié)合，注重在專(zhuān)業(yè)合作社、龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)基地上建立黨組織，增強(qiáng)黨組織的覆蓋面和影響力，真正把農(nóng)民組織起來(lái)，把分散經(jīng)營(yíng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，把農(nóng)戶(hù)與市場(chǎng)對(duì)接起來(lái)。
通過(guò)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)包抓、后備干部掛職、技術(shù)干部指導(dǎo)、“x+x”結(jié)對(duì)單位幫扶、重點(diǎn)項(xiàng)目支持等措施，進(jìn)一步細(xì)化量化星級(jí)基層服務(wù)型黨組織考核標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)施后進(jìn)黨組織整頓轉(zhuǎn)化和基層服務(wù)型黨組織示范創(chuàng)建“雙百工程”為抓手，著力提高基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的能力。
新一輪扶貧開(kāi)發(fā)工作涉及項(xiàng)目更多、投入資金更密集。管好、用好各類(lèi)扶貧項(xiàng)目資金，最大限度地使其發(fā)揮集聚效應(yīng)和放大效應(yīng)，切實(shí)把有限的扶貧項(xiàng)目資金轉(zhuǎn)化為貧困群眾無(wú)限的“造血”功能。抓制度建設(shè)。制度建設(shè)具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。為確保扶貧攻堅(jiān)工作順利推進(jìn)，我們研究修訂了《**縣進(jìn)一步貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步厘清了黨委(黨組)班子主體責(zé)任清單、黨委(黨組)主要領(lǐng)導(dǎo)第一責(zé)任人清單、黨委(黨組)班子成員“一崗雙責(zé)”清單，明確了責(zé)任追究情形和方式，完善了責(zé)任清單制度、報(bào)告制度、簽字背書(shū)制度、述職述廉制度、接受評(píng)議制度、廉政談話制度、紀(jì)x約談制度等x個(gè)方面的保障措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了各級(jí)黨委(黨組)抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和扶貧攻堅(jiān)工作責(zé)任意識(shí)。抓資金管理。
扶貧資金是貧困群眾的“保命錢(qián)”和減貧脫貧的“助推劑”。為保證扶貧資金使用的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)把精準(zhǔn)扶貧資金管理使用的制度建起來(lái)、規(guī)矩立起來(lái)、紀(jì)律挺起來(lái)，確保資金安全高效運(yùn)行，我們建立健全了嚴(yán)格的扶貧資金使用管理制度，采取七部門(mén)聯(lián)席會(huì)審、縣委政府研究決定，實(shí)行層層把關(guān)、審批、使用、績(jī)效評(píng)估流程，不斷加強(qiáng)對(duì)財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)扶貧資金和項(xiàng)目的監(jiān)督。同時(shí)，建立了常態(tài)化、多樣化監(jiān)督檢查機(jī)制，強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督問(wèn)責(zé)，嚴(yán)肅查處損害群眾切實(shí)利益的問(wèn)題，嚴(yán)肅處理貪污、挪用、擠占扶貧資金的違紀(jì)違法行為，確保資金安全、項(xiàng)目安全、干部安全。審計(jì)部門(mén)充分發(fā)揮監(jiān)督、保障、服務(wù)作用，積極探索政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的方式，引入第三方“背靠背”審計(jì)新模式，筑牢了財(cái)政扶貧資金管理使用“高壓線”。抓苗頭正風(fēng)肅紀(jì)。干部作風(fēng)代表著黨和政府的形象，是群眾密切關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，必須常抓不懈，防患于未然。我們始終堅(jiān)持把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩挺在前面，認(rèn)真貫徹落實(shí)《**縣關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)的實(shí)施意見(jiàn)》，嚴(yán)厲整治履職盡責(zé)不到位，重大事項(xiàng)、突發(fā)事件處置不力，工作態(tài)度粗暴冷漠及不文明執(zhí)法，公車(chē)私駕、公車(chē)私用等八個(gè)方面的xx條突出問(wèn)題。緊盯清明、端午、中秋、國(guó)慶等重要節(jié)點(diǎn)，加大對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定和區(qū)市縣若干規(guī)定的監(jiān)督檢查力度，采取與兄弟縣區(qū)交流互查、明察暗訪等多種方式，狠剎公款吃喝、送節(jié)禮，公車(chē)私用，鋪張浪費(fèi)等不正之風(fēng)。廣泛開(kāi)展“嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩、嚴(yán)守廉潔自律”專(zhuān)項(xiàng)整治教育，教育引導(dǎo)全縣各級(jí)黨組織切實(shí)擔(dān)負(fù)起全面從嚴(yán)治黨責(zé)任，著力在全縣營(yíng)造守紀(jì)律、講規(guī)矩、廉潔從政的良好政治生態(tài)環(huán)境，為堅(jiān)決打贏扶貧攻堅(jiān)硬仗提供良好的組織保障。
近期來(lái)，赫章積極踐行“兩學(xué)一做”、借力“兩學(xué)一做”，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，決勝同步小康。
規(guī)劃愿景，讓廣大黨員“學(xué)”有方向、“干”有精神、“做”有動(dòng)力。在學(xué)習(xí)教育中，赫章縣廣大黨員干部積極行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，主動(dòng)作為，認(rèn)真研究，科學(xué)規(guī)劃，明確方向，把“兩學(xué)一做”和四在農(nóng)家美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治、脫貧攻堅(jiān)、黨建扶貧、農(nóng)業(yè)板塊經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村思想政治教育、縣鄉(xiāng)村換屆、基層組織建設(shè)、黨建示范點(diǎn)打造等結(jié)合，在辦急事干實(shí)活解決實(shí)際問(wèn)題上著力，技術(shù)好的黨員指導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的黨員為貧困群眾創(chuàng)業(yè)貸款提供擔(dān)保,助力農(nóng)牧業(yè)、種養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)等，讓農(nóng)村黨員爭(zhēng)當(dāng)脫貧致富先鋒，社區(qū)黨員爭(zhēng)當(dāng)文明和諧先鋒，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位黨員爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)服務(wù)先鋒，學(xué)校教師黨員爭(zhēng)當(dāng)修德育人先鋒，國(guó)有企業(yè)、非公有制企業(yè)和社會(huì)組織黨員爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難先鋒，離退休干部黨員爭(zhēng)當(dāng)獻(xiàn)計(jì)出力先鋒……讓“一個(gè)黨員能影響一戶(hù)，一戶(hù)能帶動(dòng)一個(gè)巷道，一個(gè)巷道能帶動(dòng)全村”，切實(shí)解決發(fā)展致富奔小康的問(wèn)題?？h委常委、組織部長(zhǎng)熊偉說(shuō)，我們的目標(biāo)就是按照中央定下的方向，借力“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育促進(jìn)發(fā)展，借力“兩學(xué)一做”決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，決勝同步小康，用發(fā)展成果檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效。
找準(zhǔn)“病根”，堅(jiān)持對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌。針對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中重點(diǎn)關(guān)注解決的重大問(wèn)題和當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際，赫章沒(méi)少下功夫，堅(jiān)信開(kāi)對(duì)“藥方子”，才能拔掉“窮根子”。當(dāng)前，面對(duì)脫貧攻堅(jiān)嚴(yán)峻形勢(shì)，廣大干部職工緊緊圍繞縣委政府中心工作，積極創(chuàng)新工作思路和工作方法，時(shí)時(shí)完善工作舉措，探索黨建扶貧新路子，加強(qiáng)和改善黨對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作的領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)分析，認(rèn)真研究，重點(diǎn)在“扶”字上做文章，把黨建扶貧工作的重心放到扶關(guān)鍵、扶根本、扶長(zhǎng)遠(yuǎn)上，進(jìn)一步健全黨政機(jī)關(guān)定點(diǎn)扶貧機(jī)制，鼓勵(lì)支持各類(lèi)企業(yè)、社會(huì)組織等人人參與脫貧攻堅(jiān)，為打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)找準(zhǔn)“病根”辯證施治藥方、對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)澆灌、靶向治療，做到對(duì)象精準(zhǔn)確定、項(xiàng)目精準(zhǔn)安排、資金精準(zhǔn)使用、措施精準(zhǔn)到戶(hù)、因村精準(zhǔn)派人、成效精準(zhǔn)顯現(xiàn)，確保脫貧攻堅(jiān)路徑更科學(xué)、方法更有效、群眾有更多獲得感。
堅(jiān)定信心，崇尚實(shí)干把學(xué)習(xí)教育落實(shí)在具體行動(dòng)上。打贏脫貧攻堅(jiān)硬仗,除了需要有中央、省市的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、配套政策,還需要全縣上下同心協(xié)力，把所有工作向脫貧攻堅(jiān)這個(gè)最終目標(biāo)聚焦、把精準(zhǔn)脫貧主責(zé)扛在肩上、抓在手上、落實(shí)到行動(dòng)上,充分發(fā)揮黨員干部主心骨作用。目前，赫章已精選有思路、能力強(qiáng)、懂技術(shù)的293名干部下派駐村開(kāi)展幫扶,把貧困群眾的事當(dāng)家事,積極幫助貧困群眾出思路、想辦法,盡心盡力解決貧困群眾生產(chǎn)生活中遇到的困難和問(wèn)題,做到貧困群眾不脫貧、幫扶責(zé)任不脫鉤，切實(shí)帶領(lǐng)群眾脫貧，努力為貧困群眾搭建發(fā)展平臺(tái),切實(shí)加大土地流轉(zhuǎn)和招商引資力度,努力發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù),著力打造農(nóng)業(yè)板塊經(jīng)濟(jì)、壯大農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社,推動(dòng)農(nóng)業(yè)從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代高效山地休閑觀光農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，廣泛動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心、支持、參與扶貧事業(yè),充分發(fā)揮農(nóng)村致富帶頭人等“土專(zhuān)家”“田秀才”的示范帶動(dòng)作用。
打開(kāi)局面，把學(xué)習(xí)教育落實(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題上。赫章緊緊抓住如何解決實(shí)際問(wèn)題這個(gè)關(guān)健，抓住好支部這個(gè)關(guān)健，注重把黨內(nèi)政治生活規(guī)范起來(lái)，密切組織和組織、黨員和組織的聯(lián)系，定期開(kāi)展“三會(huì)一課”，吹響黨員集結(jié)號(hào)，把黨員集結(jié)起來(lái)、組織起來(lái)，齊心協(xié)力推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)。注重把黨章黨紀(jì)黨規(guī)意識(shí)、黨員意識(shí)樹(shù)立起來(lái)，引導(dǎo)黨員戴黨徽、亮身份、樹(shù)形象、作表率，鼓勵(lì)黨員在脫貧攻堅(jiān)一線沖得上去、拿得下來(lái)，在落實(shí)脫貧攻堅(jiān)急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)上真正解決問(wèn)題，發(fā)揮作用，推進(jìn)黨的工作全覆蓋，保障脫貧攻堅(jiān)見(jiàn)成效。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇六
作為一名教師，對(duì)幫扶學(xué)生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺(jué)得自己就是一名普通的幼兒園教師，管好幼兒就可以了，當(dāng)我向建檔立卡幼兒家長(zhǎng)宣講教育扶貧政策時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)幫扶學(xué)生家里進(jìn)行家訪，看到狹小破舊的居住條件時(shí)，我的想法在不經(jīng)意間改變了，深感在教育扶貧中，自己能做的、要做的太多太多。
就拿我?guī)头龅暮⒆訉幒茲蓙?lái)說(shuō)，每天入園和離園，我們都會(huì)給孩子父母說(shuō)一說(shuō)孩子情況,或者抽空發(fā)一些孩子在幼兒園活動(dòng)游戲視頻圖片,孩子生病請(qǐng)假也會(huì)隔三差五電話詢(xún)問(wèn)孩子康復(fù)情況,督促鼓勵(lì)孩子好好養(yǎng)病早日入園!在我觀察了解中我發(fā)現(xiàn)寧浩澤特別喜歡畫(huà)畫(huà),于是我就買(mǎi)了一些水彩筆和繪畫(huà)材料送給孩子,并經(jīng)常抽時(shí)間去輔導(dǎo)孩子繪畫(huà),時(shí)間長(zhǎng)了孩子漸漸開(kāi)朗起來(lái)，也會(huì)主動(dòng)問(wèn)候人了，也愿意和小朋友交流啦，建立起了自信心。
五月中旬，幼兒園要組織一支足球隊(duì)參加比賽，我們就幫他報(bào)了名，沒(méi)想到他沒(méi)有令我們失望，每一次訓(xùn)練都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)主動(dòng)向教練請(qǐng)教，真是功夫不負(fù)有心人啊!最后榮獲了二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，這次的經(jīng)歷又再一次讓他增加了自信心，希望以后他都能自信面對(duì)朋友、家人、老師等等，相信在我們的幫助下，他一定還會(huì)有更大的改變。
教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的根本之策，作為教師的我們，對(duì)于精準(zhǔn)扶貧這一項(xiàng)重大工程來(lái)說(shuō)，我們做的可能微不足道，但對(duì)于幫扶的孩子來(lái)說(shuō)，從精神上幫助貧困學(xué)生及其家庭樹(shù)立自信，學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成，意義重大。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇七
如何解決貧困問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，黨員教師扶貧作為一種重要的扶貧方式，不僅可以改善貧困地區(qū)的教育條件，還能通過(guò)教育幫助貧困學(xué)生走出困境。我作為一名黨員教師，參與了扶貧工作，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：投身貧困地區(qū)教育的初衷
作為一名黨員教師，我深知黨的宗旨是為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，我義不容辭地選擇投身貧困地區(qū)的教育事業(yè)。貧困地區(qū)的學(xué)生面臨充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的教育資源嚴(yán)重匱乏，為了改變這種狀況，我毅然決然地選擇了赴貧困地區(qū)教書(shū)育人。
第三段：扶貧工作中的困難和挑戰(zhàn)
雖然投身貧困地區(qū)的教育事業(yè)充滿(mǎn)使命感，但我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，師資力量薄弱，學(xué)生的家庭環(huán)境也影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度。我經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和困惑，但堅(jiān)守初心，不斷尋求突破。
第四段：心得體會(huì)和收獲
通過(guò)與貧困地區(qū)的學(xué)生相處和教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育的力量。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀念，共同關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和改變，這讓我感到無(wú)比欣慰。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
貧困是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的問(wèn)題，作為黨員教師，我將繼續(xù)投身扶貧工作。我希望能夠通過(guò)我的努力和教育工作，幫助更多的學(xué)生走出貧困，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注貧困地區(qū)的教育事業(yè)，提供更多的支持和幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)公平而美好的教育環(huán)境。
總結(jié)：
作為一名黨員教師參與貧困地區(qū)教育扶貧工作，不僅給我?guī)?lái)了困難和挑戰(zhàn)，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。通過(guò)努力，我見(jiàn)證了學(xué)生們的進(jìn)步和潛力的釋放，這使我堅(jiān)定了繼續(xù)投身扶貧事業(yè)的決心。我相信，在黨和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，貧困地區(qū)的教育事業(yè)會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇八
免費(fèi)教師扶貧是近年來(lái)國(guó)家政策的重要一環(huán)，旨在向貧困地區(qū)輸送優(yōu)秀的師資力量，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育。自己參加免費(fèi)教師扶貧義務(wù)教育工程以來(lái)，我的工作內(nèi)容包括：到貧困地區(qū)的中小學(xué)教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和思想品德等課程，以及參與地方有關(guān)各項(xiàng)教育改革的工作。在這項(xiàng)工作中，我收獲頗豐，得到了很多教訓(xùn)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極的心態(tài)
免費(fèi)教師扶貧工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要有更加堅(jiān)定的信念和良好的心態(tài)。在參加免費(fèi)教師扶貧教育工程之前，我抱著一顆滿(mǎn)懷熱情的心態(tài)，為貧困地區(qū)的孩子做出自己的積極貢獻(xiàn)。事實(shí)證明，這一積極的心態(tài)極為重要。在班級(jí)中，通過(guò)熱情教學(xué)、與孩子們交流互動(dòng)，現(xiàn)在我已經(jīng)獲得了學(xué)生的尊敬和信任，讓他們更愿意和我交往和學(xué)習(xí)。這證明了積極的心態(tài)的確可以令我們走得更遠(yuǎn)。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在免費(fèi)教師扶貧工程中，我也獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的孩子們既很聰明，又很好學(xué)。但是，由于其家庭環(huán)境等因素的影響，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，容易出現(xiàn)理解上的困難。在免費(fèi)教育中，我們應(yīng)該采取貼近生活的方式教授基本知識(shí)，克服難點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正為他們帶去改變。
第四段：文化差異
在免費(fèi)教育過(guò)程中，我們也會(huì)遭遇到一些文化差異。不同地區(qū)的習(xí)俗和習(xí)慣可能有所不同，在與孩子互動(dòng)中，我們應(yīng)該抱著包容、尊重并注重理解對(duì)方的姿態(tài)。我們應(yīng)該了解每個(gè)孩子的家庭、文化、人生經(jīng)歷等因素，幫助他們激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并更好的適應(yīng)新的生活環(huán)境。
第五段：總結(jié)
總之，參加免費(fèi)教師扶貧工程是一件有意義的事情，我們?cè)谥送瑫r(shí)也收獲自己。這是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，需要更多的人員參與進(jìn)來(lái)，攜手共建教育事業(yè)，助力貧困地區(qū)的學(xué)制獲得更好的改善。我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，把握教學(xué)精髓，注重互動(dòng)關(guān)系，共建文化共識(shí)，才能在免費(fèi)教師扶貧工程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇九
第一段：引言（200字）
黨員教師扶貧是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的一項(xiàng)重要責(zé)任和使命。作為黨員教師，我在長(zhǎng)期的扶貧工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際工作，來(lái)談一談黨員教師扶貧的心得體會(huì)。
第二段：了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)（200字）
在扶貧工作中，首先要了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)。貧困地區(qū)往往交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量。同時(shí)，貧困地區(qū)居民的文化水平普遍較低，缺乏科學(xué)的教育觀念。了解這些特點(diǎn)，有助于我們制定科學(xué)合理的幫扶計(jì)劃，提高幫扶的針對(duì)性和實(shí)效性。
第三段：關(guān)注貧困家庭教育問(wèn)題（200字）
貧困家庭的孩子由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，常常得不到良好的教育資源，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展空間受限。作為黨員教師，我們要關(guān)注貧困家庭的教育問(wèn)題，積極爭(zhēng)取教育資源，幫助孩子們改善學(xué)習(xí)條件。此外，我們還要加強(qiáng)家訪工作，與孩子的家長(zhǎng)溝通，提高家庭教育水平。
第四段：提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量（200字）
貧困地區(qū)的教育質(zhì)量往往與城市地區(qū)存在較大的差距。黨員教師要努力提升貧困地區(qū)的教育質(zhì)量。我們要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，還要積極參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過(guò)這些努力，可以有效提升貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，為孩子們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：加強(qiáng)與地方政府和社會(huì)資源的合作（200字）
黨員教師的力量是有限的，唯有與地方政府和社會(huì)資源形成合力，才能更好地進(jìn)行扶貧工作。我們要積極與地方政府、社會(huì)組織和企業(yè)合作，爭(zhēng)取更多的教育資源和資金支持。此外，我們還要發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，組織引導(dǎo)更多的人參與到扶貧工作中來(lái)，形成全社會(huì)的關(guān)注和支持，共同推動(dòng)貧困地區(qū)的發(fā)展。
總結(jié)（200字）
黨員教師扶貧是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，需要我們有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要我們有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和扎實(shí)的工作作風(fēng)。只有通過(guò)我們的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的全面發(fā)展和民眾的幸福生活。讓我們繼續(xù)保持積極的工作態(tài)度，為黨員教師扶貧事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇十
根據(jù)縣局教育精準(zhǔn)扶貧精神和學(xué)校教育精準(zhǔn)扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對(duì)本學(xué)期我?guī)头龅募?jí)六（3）班的貧困戶(hù)子女周婭婷、楊麗軍、寇東芬三人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，并經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，精心關(guān)懷下，三人都取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強(qiáng)思想教育
許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)貧困進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。
2、關(guān)愛(ài)貧困生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠(chéng)"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。
自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的'基矗要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”。
4.技術(shù)支持
積極和幫扶學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據(jù)需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。
總之，貧困學(xué)生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對(duì)貧困生的幫扶，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績(jī)和能力。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇十一
近年來(lái)，我國(guó)扶貧工作取得了巨大的成就，但仍有很多貧困地區(qū)和貧困家庭存在。針對(duì)這一問(wèn)題，教師扶貧成為一種有效的方式，成為推動(dòng)貧困地區(qū)發(fā)展的重要力量。在教師幫扶的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一些寶貴的心得體會(huì)，下文將從扶貧的目標(biāo)定位、扶貧的方式方法、扶貧的心態(tài)等方面進(jìn)行闡述。
第二段：目標(biāo)定位——因地制宜
在教師幫扶工作中，明確目標(biāo)定位十分重要。貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)較欠缺，很多孩子識(shí)字不足、學(xué)習(xí)環(huán)境差。為此，教師幫扶的目標(biāo)首先是提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在具體執(zhí)行中，我們應(yīng)該因地制宜，了解貧困地區(qū)的特點(diǎn)和需求，針對(duì)性地制定教育計(jì)劃和教學(xué)方法。有時(shí)候，簡(jiǎn)單的知識(shí)講解并不夠，我們還需要耐心傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考，幫助他們解決實(shí)際難題。只有針對(duì)性的幫扶，才能真正改善貧困地區(qū)的教育水平。
第三段：方式方法——因材施教
扶貧工作需要有針對(duì)性的方式和方法，因材施教成為幫扶貧困學(xué)生的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并通過(guò)因材施教的方式激發(fā)他們的積極性。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可能并不明顯，但只要我們有耐心觀察和引導(dǎo)，總能找到并激發(fā)他們的興趣和潛力。除了個(gè)別的幫扶，我們還需要提供全面的教育支持，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。尤其是在體驗(yàn)教育上，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，拓寬他們的眼界。
第四段：心態(tài)——理解關(guān)愛(ài)
在教師幫扶的過(guò)程中，我們要保持積極的心態(tài)，理解關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生。貧困地區(qū)的學(xué)生可能面臨很多不公平的待遇，他們家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活環(huán)境艱苦。因此，我們要多一些耐心、多一些關(guān)心，尊重學(xué)生的差異，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，告訴他們只要肯努力，就一定能夠改變自己的命運(yùn)。換位思考，我們要想像自己是貧困學(xué)生的一員，才能真正理解他們的掙扎和困惑。
第五段：總結(jié)
教師幫扶是解決貧困問(wèn)題的有效途徑，通過(guò)因地制宜的目標(biāo)定位、因材施教的方式方法以及正確的心態(tài)，我們可以幫助貧困地區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望更多的教師加入幫扶貧困的行列，用自己的知識(shí)和關(guān)心，改變貧困地區(qū)的教育面貌，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)以上的分析可以看出，教師幫扶工作對(duì)于貧困地區(qū)和貧困家庭來(lái)說(shuō)十分重要。只有通過(guò)因地制宜的目標(biāo)定位，因材施教的方式方法和正確的心態(tài)，才能真正實(shí)現(xiàn)扶貧的目的。相信在全社會(huì)的努力下，貧困問(wèn)題會(huì)逐漸得到解決，人民生活會(huì)越來(lái)越幸福美滿(mǎn)。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇十二
根據(jù)xx市扶貧辦的統(tǒng)一安排，xx區(qū)扶貧辦于xx月xx日-xx月xx日，利用兩天的時(shí)間，陪同市扶貧辦的領(lǐng)導(dǎo)赴xx、xx、xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)就xx年的精準(zhǔn)扶貧開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
兩天來(lái)，我們陪同調(diào)研組先后來(lái)到安陽(yáng)鄉(xiāng)郎家城村、高寺兒村、苗家堡村;花寨鄉(xiāng)滾家城村等整村推進(jìn)項(xiàng)目村;大滿(mǎn)鎮(zhèn)柏家溝村、新新村;黨寨鎮(zhèn)上寨村、陳家墩村等移民點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，每到一處，調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)都和鄉(xiāng)、村主要負(fù)責(zé)同志進(jìn)行交談，去年的項(xiàng)目的扶貧效益如何。貧困群眾的生產(chǎn)生活狀況如何，今年村上打算再做些什么，鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了耐心細(xì)致的回答。調(diào)研組還深入農(nóng)戶(hù)家和農(nóng)戶(hù)促膝交談，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)農(nóng)戶(hù)的家庭生產(chǎn)生活情況，通過(guò)算賬對(duì)比，了解農(nóng)戶(hù)的收入等情況。
幾天以來(lái)感受很深，每到一個(gè)扶貧項(xiàng)目工作點(diǎn)，都存在這樣或那樣的問(wèn)題，下面我就如何做好下一步扶貧開(kāi)發(fā)工作，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
首先，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)扶貧開(kāi)發(fā)工作的重要性。扶貧開(kāi)發(fā)工作是新階段一項(xiàng)重大“工程”，我覺(jué)得要想做好這一重大“工程”，“一把手”領(lǐng)導(dǎo)首先要高度重視，思想上必須要統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)上必須要到位，只有“一把手”領(lǐng)導(dǎo)重視了，村上的領(lǐng)導(dǎo)才能夠重視起來(lái)，只有這樣才能夠把安排的項(xiàng)目保質(zhì)保量地完成。
其次，要及時(shí)做好和相關(guān)部門(mén)的銜接工作。工作能否做好，銜接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相關(guān)部門(mén)銜接有很大原因。從而導(dǎo)致工作滯后，要及時(shí)做好項(xiàng)目的銜接工作。
最后，要深入村社、傾聽(tīng)民意、了解民情，推動(dòng)工作順利開(kāi)展。通過(guò)兩天的調(diào)研，我想我們領(lǐng)導(dǎo)除了平時(shí)工作之余，抽時(shí)間要更多地深入村社、農(nóng)戶(hù)家中，傾聽(tīng)民意、了解民情，知道村社干部的所思所想、農(nóng)戶(hù)的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，農(nóng)戶(hù)在盼什么。
只有這樣領(lǐng)導(dǎo)才能夠掌握到第一手可靠資料，從而使領(lǐng)導(dǎo)和老百姓打成一片。在這里我聯(lián)想到了前幾天，在《新聞聯(lián)播》當(dāng)中看到的湖南省衡陽(yáng)市委、市政府新制定的一項(xiàng)措施，市一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于10天，縣一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于20天。
我當(dāng)時(shí)看到這，心里就想這一做法很好，值得我們廣大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，要是我們的領(lǐng)導(dǎo)干部也這樣，領(lǐng)導(dǎo)干部和老百姓的距離就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶貧工作開(kāi)展起來(lái)就更順利，只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好，發(fā)揮更大地效益。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇十三
黨的十八大以來(lái)，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了顯著成就，但仍面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。作為一名黨員教師，我積極投身扶貧工作，深入貧困地區(qū)開(kāi)展調(diào)研和教育幫扶，切身感受到教育對(duì)于貧困地區(qū)發(fā)展的重要性。在這一過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量的重要性
教育是扶貧工作的有效途徑之一。貧困地區(qū)的孩子是我們國(guó)家的未來(lái)，投資教育，提升教育質(zhì)量，是改變他們命運(yùn)的關(guān)鍵。通過(guò)教育，可以打破貧困的代際傳遞，為貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。因此，作為黨員教師，盡職盡責(zé)地教書(shū)育人，提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量，是我們義不容辭的責(zé)任。
第三段：關(guān)注貧困家庭學(xué)生的特點(diǎn)和需求
貧困家庭學(xué)生面臨著許多特殊困難和挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)條件差，心理壓力大，對(duì)未來(lái)的希望渺茫。作為教師，我們要深入了解他們的特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們要給予他們更多的關(guān)注和關(guān)懷，提供更多的幫助和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們能夠充分發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流合作
為了提高貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，黨員教師要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)參加培訓(xùn)和交流合作，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)教育理念和方法，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。另外，我們還要注重學(xué)科知識(shí)的更新和拓寬，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
第五段：倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與
黨員教師扶貧工作不能僅僅依靠個(gè)人的努力，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持。我們要積極倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與，通過(guò)開(kāi)展公益活動(dòng)、籌款等方式，集結(jié)社會(huì)力量，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)提供更多的幫助和支持。只有全社會(huì)的共同努力，才能讓貧困地區(qū)的孩子們有更好的教育環(huán)境，有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：黨員教師扶貧應(yīng)該注重提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量、關(guān)注貧困家庭學(xué)生的特點(diǎn)和需求、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流合作、倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和參與等方面。只有黨員教師們共同努力，才能真正為貧困地區(qū)的孩子們帶去光明和希望。我們相信，通過(guò)我們的努力，貧困地區(qū)的教育事業(yè)一定會(huì)取得更好的成績(jī)，讓每個(gè)孩子都能享有平等的教育機(jī)會(huì)。
教師扶貧心得體會(huì)小學(xué)篇十四
金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3821416.html】
