無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
蜻蜓飛飛說課稿篇一
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣,對(duì)于材料的使用也充滿好奇,對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1、觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。
2、能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動(dòng)物、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),畫出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品,彩筆。
(一)出示謎語(yǔ),導(dǎo)入新課
(二)觀察發(fā)現(xiàn),感知蜻蜓的美,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
(三)畫蜻蜓,展開創(chuàng)作過程。
(四)學(xué)生繪畫,教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
(五)課堂評(píng)價(jià)
(六)課堂小結(jié)與拓展
(一)、激趣引入
1.出示課件,猜猜我是誰。
利用猜謎語(yǔ)緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,學(xué)生猜出后,再問:大家是從那些地方看出是小蜻蜓的?讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。
從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
(二)、觀察發(fā)現(xiàn),感知蜻蜓形狀,激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、課件展示兩個(gè)問題:
(1)問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)?
通過幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案。
小結(jié):蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,一般體型較大,翅長(zhǎng)而窄,膜質(zhì),網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),復(fù)眼1對(duì),較大,約占頭部的1/2,約由28000多只小眼組成,是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實(shí)為益蟲。
接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。
(2)問題二、蜻蜓是美麗的,你覺得它美在哪里?
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美,讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學(xué)生交流,總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮:
身體:長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋
翅膀:有兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,
眼睛:有兩只,復(fù)眼大又圓
顏色:很漂亮,紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓,我們?cè)賮硇蕾p一下小朋友的作品,看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美,我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方?從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學(xué)生發(fā)表見解,教師小結(jié):用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫得很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。:蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致;蜻蜓的姿勢(shì)各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。
(三)、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作過程
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓,你想用什么方法來表現(xiàn)它?想給它穿什么花紋的衣裳?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個(gè)性、開拓學(xué)生思路。
2、提出作業(yè)要求:
學(xué)會(huì)用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
3.播放大量的蜻蜓的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶,提高學(xué)生的`創(chuàng)造能力。
(四)、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。
對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
(五)課堂評(píng)價(jià)
1、你喜歡那幅作品?喜歡哪里?
你的作品中哪些地方還需要再修改一下???
師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
(六)課堂小結(jié)與拓展:
蜻蜓王國(guó)非常美麗,這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇二
設(shè)計(jì)理念:
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài);了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學(xué)目標(biāo):
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。
教學(xué)重點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是,引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
本節(jié)課的難點(diǎn)是,充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、及有關(guān)音樂。
教學(xué)方法:
根據(jù)本節(jié)課的性質(zhì),這節(jié)課在直觀性教學(xué)原則的指導(dǎo)下,主要采用啟發(fā)性教學(xué),并結(jié)合講授、觀察和討論交流的教學(xué)方法,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
我們班的小朋友都很聰明,都很善于動(dòng)腦筋,那么今天老師就給大家?guī)砹硕€(gè)謎語(yǔ),它們都是說的同一個(gè)動(dòng)物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。
1小飛機(jī),沙翅膀;
身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)。
斗大眼睛照前方,
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘,眼睛兩粒豆,
有翅沒有毛,有腳不會(huì)走。
學(xué)生討論回答:是蜻蜓。
明確課題:今天就來學(xué)習(xí)第九課《蜻蜓飛飛》(板書)
二、探索新知
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢?是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?
生:翅膀、身體、眼睛、滅蟲;
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想象一下,蜻蜓都有哪些部分組成呢?
先分別由學(xué)生討論回答后,
師出示圖片,并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):
蜻蜓的身體由:頭、胸、尾、兩對(duì)翅膀、三對(duì)腿組成;
2、教師簡(jiǎn)筆范畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后,留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
在學(xué)生畫出翅膀之后,教師進(jìn)行翅膀?qū)ΨQ性的言語(yǔ)直觀教學(xué),通過言語(yǔ)的引導(dǎo),讓學(xué)生明白翅膀?qū)︱唑训闹匾裕寣W(xué)生明白其對(duì)稱性。
三、加深
1、蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該多多了解了解它們,除了在身體結(jié)構(gòu)上,你對(duì)蜻蜓還了解了解多少?知道哪些有關(guān)蜻蜓的小知識(shí),說一說。
(生:――)
老師也知道一些你們可能不知道的有關(guān)蜻蜓小知識(shí),是一首關(guān)于蜻蜓的兒歌,想不想聽聽?
蜻蜓蜻蜓大眼睛,翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲,飛低飛高報(bào)陰晴。
讓學(xué)生在明白蜻蜓飛翔的時(shí)候不僅是美的,還有其他的寓意。
同時(shí)聯(lián)系一下在一年級(jí)的時(shí)候小朋友們學(xué)過一首關(guān)于蜻蜓的詞句:
天氣晴,池水清。
小蜻蜓,大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯(lián)系了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍(lán)天白云下,在荷花盛開的池塘里,扇動(dòng)著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕,嬉戲的場(chǎng)景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔。。。。。。
2、讓我們?cè)僖淮谓嚯x走近這個(gè)可愛的精靈,感受它美不美?你覺得它最美在哪里?
圖片欣賞,同時(shí)讓學(xué)生回答。
師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):
身體:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的`,造型美
翅膀:兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,透明;很多紋理
眼睛:復(fù)眼,大大圓圓
顏色:豐富
再次強(qiáng)調(diào),注意了:蜻蜓的身體有一個(gè)大特點(diǎn):對(duì)稱,這個(gè)特點(diǎn)對(duì)飛行很有幫助,可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體,看蜻蜓飛起來的姿勢(shì)多優(yōu)美啊,所以,對(duì)稱也是一種美。(對(duì)稱對(duì)飛行的重要性)
(用顏色鮮明的粉筆將對(duì)稱板書于黑板上)
三、學(xué)生作業(yè):(配合播放音樂)
1、作業(yè):請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰畫的故事最特別,最好。
2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
四、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)(播放音樂)
對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
五、展示學(xué)生完成的繪畫作品。
大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)
六、小結(jié)
蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要怎么樣?(不能隨意捕捉它!)
其實(shí),我們生活中的各種小生命都是很美的,有了它們,我們?nèi)祟惒挪粫?huì)孤單,所以,愛護(hù)生命,應(yīng)該是我們每一個(gè)人的責(zé)任。這堂課我們小朋友都表現(xiàn)的很優(yōu)秀,用自己的方式表現(xiàn)了蜻蜓的美,同時(shí),老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現(xiàn),具體要怎么做,同學(xué)們可以課下自己研究,也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教,當(dāng)然,更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色,嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。
2、體驗(yàn)做一名餅干師的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀實(shí)物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥,貼紙等
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
出示各種餅干的圖片,請(qǐng)幼兒觀察餅干的顏色、味道。(觀察ppt)
1、出示餅干師的圖片
師:猜猜我是誰呀?(餅干師)餅干師做了好多漂亮的餅干,我們一起來看看好嗎?
2、師:這是什么味道的餅干呢?這個(gè)味道是什么顏色呢?
小結(jié):原來餅干可以有許多的形狀,也可以有許多的顏色,不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干
1、師:那現(xiàn)在我們也來做餅干吧,選一個(gè)你最喜歡的餅干,想好要做什么味道的餅干,把它烤熟好嗎?(幼兒給餅干涂色,教師巡回指導(dǎo))
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了,還可以加點(diǎn)什么讓餅干更好看呢?
(幼兒裝飾餅干,教師個(gè)別指導(dǎo))
小結(jié):小小餅干不一樣,你看我,我看你,大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流
1、師:今天餅干師烤了哪些味道的餅干?
四、分享好吃的餅干
1、師:今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了,你們想看嗎?
2、哇!聞聞香不香?。拷裉爝@些美味的餅干,給最棒的餅干師吃。
蜻蜓飛飛說課稿篇四
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài);了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。
本節(jié)課的重點(diǎn)是,引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
本節(jié)課的難點(diǎn)是,充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教師準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、及有關(guān)音樂。
根據(jù)本節(jié)課的性質(zhì),這節(jié)課在直觀性教學(xué)原則的指導(dǎo)下,主要采用啟發(fā)性教學(xué),并結(jié)合講授、觀察和討論交流的教學(xué)方法,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
一、情境導(dǎo)入
我們班的小朋友都很聰明,都很善于動(dòng)腦筋,那么今天老師就給大家?guī)砹硕€(gè)謎語(yǔ),它們都是說的同一個(gè)動(dòng)物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。
1小飛機(jī),沙翅膀;
身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)。
斗大眼睛照前方,
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘,眼睛兩粒豆,
有翅沒有毛,有腳不會(huì)走。
學(xué)生討論回答:是蜻蜓。
明確課題:今天就來學(xué)習(xí)第九課《蜻蜓飛飛》(板書)
二、探索新知
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢?是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?
生:翅膀、身體、眼睛、滅蟲;
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想象一下,蜻蜓都有哪些部分組成呢?
先分別由學(xué)生討論回答后,
師出示圖片,并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):
蜻蜓的身體由:頭、胸、尾、兩對(duì)翅膀、三對(duì)腿組成;
2、教師簡(jiǎn)筆范畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后,留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
在學(xué)生畫出翅膀之后,教師進(jìn)行翅膀?qū)ΨQ性的`言語(yǔ)直觀教學(xué),通過言語(yǔ)的引導(dǎo),讓學(xué)生明白翅膀?qū)︱唑训闹匾?,更要讓學(xué)生明白其對(duì)稱性。
三、加深
1、蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該多多了解了解它們,除了在身體結(jié)構(gòu)上,你對(duì)蜻蜓還了解了解多少?知道哪些有關(guān)蜻蜓的小知識(shí),說一說。
(生:——)
老師也知道一些你們可能不知道的有關(guān)蜻蜓小知識(shí),是一首關(guān)于蜻蜓的兒歌,想不想聽聽?
蜻蜓蜻蜓大眼睛,翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲,飛低飛高報(bào)陰晴。
讓學(xué)生在明白蜻蜓飛翔的時(shí)候不僅是美的,還有其他的寓意。
同時(shí)聯(lián)系一下在一年級(jí)的時(shí)候小朋友們學(xué)過一首關(guān)于蜻蜓的詞句:
天氣晴,池水清。
小蜻蜓,大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯(lián)系了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍(lán)天白云下,在荷花盛開的池塘里,扇動(dòng)著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕,嬉戲的場(chǎng)景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔......
2、讓我們?cè)僖淮谓嚯x走近這個(gè)可愛的精靈,感受它美不美?你覺得它最美在哪里?
圖片欣賞,同時(shí)讓學(xué)生回答。
師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào):
身體:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,造型美
翅膀:兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,透明;很多紋理
眼睛:復(fù)眼,大大圓圓
顏色:豐富
再次強(qiáng)調(diào),注意了:蜻蜓的身體有一個(gè)大特點(diǎn):對(duì)稱,這個(gè)特點(diǎn)對(duì)飛行很有幫助,可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體,看蜻蜓飛起來的姿勢(shì)多優(yōu)美啊,所以,對(duì)稱也是一種美。(對(duì)稱對(duì)飛行的重要性)
(用顏色鮮明的粉筆將對(duì)稱板書于黑板上)
三、學(xué)生作業(yè):(配合播放音樂)
1、作業(yè):請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰畫的故事最特別,最好。
2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
四、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)(播放音樂)
對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
五、展示學(xué)生完成的繪畫作品。
大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)
六、小結(jié)
蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要怎么樣?(不能隨意捕捉它?。?/p>
其實(shí),我們生活中的各種小生命都是很美的,有了它們,我們?nèi)祟惒挪粫?huì)孤單,所以,愛護(hù)生命,應(yīng)該是我們每一個(gè)人的責(zé)任。這堂課我們小朋友都表現(xiàn)的很優(yōu)秀,用自己的方式表現(xiàn)了蜻蜓的美,同時(shí),老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現(xiàn),具體要怎么做,同學(xué)們可以課下自己研究,也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教,當(dāng)然,更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇五
根據(jù)《課標(biāo)》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求,我們要積極關(guān)注孩子的情趣、關(guān)注引導(dǎo),而不是驅(qū)使孩子們被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂的教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣、生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在觀察中感知、積累生動(dòng)的表象,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與,表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,增加對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛,利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。
《蝶兒飛飛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書美術(shù)(湘版)一年級(jí)小冊(cè)的第六冊(cè),蝴蝶是大自然中美的“小精靈”,也是學(xué)生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲。它所具備的外形美,色彩美,對(duì)稱美和動(dòng)態(tài)美在眾多動(dòng)物中非常具有代表性。本科教材以制作會(huì)飛舞的蝴蝶為知識(shí)技能目標(biāo),以欣賞蝴蝶的美來培養(yǎng)熱愛大自然為情感目標(biāo)。
二、學(xué)生分析
1、蝴蝶是小學(xué)生喜愛并熟悉的一種昆蟲,很多學(xué)生喜歡畫它,因此不用老師輔導(dǎo)就能在紙上描繪蝴蝶,但是這就造就了蝴蝶在他們的印象中概念化。教師要從這一點(diǎn)入手,既要講授蝴蝶的特征,又要打破僵化的思維,拓寬學(xué)生的想象空間。
2、低年級(jí)學(xué)生是健康人格的塑造早期,在美術(shù)教育教學(xué)實(shí)施的過程中,培養(yǎng)情感性是一個(gè)關(guān)鍵所在。因此,本科教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí),教師始終以情感性貫穿全課。
三、設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《課標(biāo)》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求,我們要積極關(guān)注孩子的情趣、關(guān)注引導(dǎo),而不是驅(qū)使孩子們被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂的教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣、生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在觀察中感知、積累生動(dòng)的表象,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與,表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,增加對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛,利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。
四、設(shè)計(jì)思路
在本節(jié)課的實(shí)際與教學(xué)中,我認(rèn)為從教學(xué)整體構(gòu)思的唯美性、教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的情趣性和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的高效性三方面來設(shè)計(jì)更突出。
(一)唯美:
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)《簍子里的青蟲》的故事,插入班德瑞《清晨》,接著,通過學(xué)生的觀察、欣賞、討論歸納,進(jìn)而繪畫剪貼出美麗的蝴蝶形象,插入《蝴蝶泉邊》,在低回、悠揚(yáng)的葫蘆絲聲里,學(xué)生們主動(dòng)地投入到創(chuàng)作中去。最后運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演,在歡快、活潑的小虎隊(duì)的《蝴蝶飛呀》歌聲里,紙蝴蝶翩翩起舞。整個(gè)環(huán)節(jié)憑借多媒體課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的與之相應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍,構(gòu)建一個(gè)美麗的自然的蝴蝶故事。
(二)情趣:
二年級(jí)的孩子一上課就沉浸到教學(xué)氛圍中,運(yùn)用故事是個(gè)好辦法。講述《簍子里的青蟲》的故事,迅速將孩子的情緒帶入課堂教學(xué)之中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣,以情生趣。
到最后,蝴蝶游戲把學(xué)生帶入尾聲,孩子們制作好美麗的蝴蝶,讓他們離開座位,三五成群,將手臂上下左右的舞動(dòng),增加對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛,以趣激情。
(三)高效:
在本課中,首先引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征,形狀色紋的差異。在欣賞圖片中,感受蝴蝶翅形的千姿百態(tài),能畫出蝴蝶的外形,鞏固重點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生了解用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)花紋的方法,有效地突破難點(diǎn)。由于二年級(jí)孩子年齡偏小,造型能力弱,構(gòu)圖意識(shí)不強(qiáng),我根據(jù)蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征安排帶畫,但讓孩子自行設(shè)計(jì)雙翅的形狀、色彩、花紋,激發(fā)孩子的求異思維,發(fā)展其個(gè)性。課后拓展環(huán)節(jié),以進(jìn)一步了解蝴蝶相關(guān)知識(shí)為要求,使學(xué)生從書本的學(xué)習(xí)走向生活的學(xué)習(xí)。整堂課在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生積極參與感受蝴蝶美,尋找蝴蝶美,表現(xiàn)蝴蝶美。
五、教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。
2、制作一只會(huì)飛的蝴蝶,提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性。
3、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛創(chuàng)造活動(dòng)。
(二)教學(xué)重點(diǎn):繪制出美觀、獨(dú)特的蝴蝶,并讓它飛起來。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范畫
(四)學(xué)生準(zhǔn)備:作業(yè)本、彩筆
(五)課業(yè)類型:繪畫課
六、教學(xué)過程
(一)故事導(dǎo)入興趣激發(fā)
1、我給大家講一個(gè)故事《簍子里的青蟲》,比一比誰聽得最認(rèn)真?附故事:
得破破爛爛的。
2、生回答,教師鼓勵(lì)回答正確的小朋友。
3、揭示課題:原來,青蟲變成了蝴蝶飛走了!
【設(shè)計(jì)意圖】教師以一個(gè)《簍子里的青蟲》的故事入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,并積極的去探索故事里的科學(xué)秘密。
(二)欣賞探究、觀察體驗(yàn)
1、現(xiàn)在,我們一起來觀察青蟲變蝴蝶的過程?(播放課件?)
教師解說變化過程:
這是小青蟲的卵、小青蟲慢慢地長(zhǎng)大了、青蟲越長(zhǎng)越胖青蟲變成了蛹后來,蛹破了,伸出一只翅膀蝴蝶從蛹里鉆出來青蟲可以變成各種各樣的花蝴蝶了。
2、瞧!蝴蝶的變化多神奇呀!
3、說說,你在哪里見過蝴蝶?
生:蝴蝶喜歡在花叢里飛來飛去。
4、你見到的蝴蝶是什么樣子的?
生:蝴蝶有頭、觸角、身體和翅膀
生:蝴蝶有各種各樣的形狀的
生:蝴蝶翅膀上的花紋很美
生:蝴蝶翅膀的顏色非常鮮艷
5、今天,花蝴蝶都飛到我們的教室來了,我們一起來仔細(xì)觀察觀察。(播放課件?)
6、分析探究:
(1)這些蝴蝶的外形有什么不同?
(2)它們的花紋有什么不一樣?
(3)它們的顏色有什么不一樣?
7、這些蝴蝶中,你最喜歡哪一只?并說說你的理由。
生:我喜歡……因?yàn)椤?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】充分的利用課件,讓學(xué)生觀察青蟲變蝴蝶的過程,直觀地感受蝴蝶的變化很神奇。大量生動(dòng)的蝴蝶圖片,給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力。多種蝴蝶外形和色彩的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生觀察了解對(duì)稱知識(shí),完成知識(shí)目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)有效地突破難點(diǎn)。
(三)蝴蝶做法講授
1、師拿出一只做好的蝴蝶,讓它舞動(dòng)起來。提問:蝴蝶如何制作?
2、老師小結(jié)并師范
(1)剪蝴蝶首先將紙對(duì)折,在對(duì)折的紙上畫半只蝴蝶,只勾輪廓。然后依輪廓剪下蝴蝶。這樣剪下的蝴蝶形狀左右對(duì)稱。(板書:剪)
(2)畫蝴蝶為蝴蝶畫上花紋,涂上顏色。注意花紋色彩左右一樣。(板書:畫)
(3)使蝴蝶飛起來。(板書:飛)
3、生想想除老師剛才飛舞方法外,還有什么方法使蝴蝶飛起來。
4、叫幾名學(xué)生拿老師做好的蝴蝶,想辦法讓它們飛舞,細(xì)繩、小棒、牙簽、透明膠供他們使用。
5、學(xué)生在臺(tái)上嘗試,下面的學(xué)生看他們動(dòng)手。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子在方法技巧上會(huì)遇到一些難處,教師適時(shí)的幫一幫,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),會(huì)克服為難情緒,從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(四)生剪畫蝴蝶,師巡視指導(dǎo)
1、教師提出制作蝴蝶的要求:
2、溫馨提示:安全、衛(wèi)生
(五)蝴蝶游戲、動(dòng)感展評(píng)
1、師:蝴蝶飛舞的樣子最好看!讓先做完的學(xué)生飛舞自己的蝴蝶。
2、師:好!同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來,跳起來?。ㄅ錁罚?/p>
3、現(xiàn)在請(qǐng)花兒姐姐來當(dāng)裁判,(教師戴上花兒頭飾)看看哪只蝴蝶最美麗!舞姿最動(dòng)人!
4、師生共舞放音樂。
【設(shè)計(jì)意圖】以表演的形式展示自己的作品,讓孩子們?cè)谖鑴?dòng)中感受到美術(shù)的快樂。
(六)課后拓展。
同學(xué)們蝴蝶畫的很美,飛的姿勢(shì)也很好看,但我想考考大家,你們對(duì)蝴蝶了解多少。
1、蝴蝶為什么喜歡在花叢中飛來飛去?
2、輕輕捏蝴蝶的翅膀,手上會(huì)有什么,它有什么作用?
板書設(shè)計(jì):
第六課:蝶兒飛飛
制作方法:
1、紙對(duì)折。
2、剪外形。
3、畫花紋。
4、飛—飛。
蜻蜓飛飛說課稿篇六
教材依據(jù):
《青蛙與蜻蜓》是北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”的第二篇課文。課文是一首兒歌,語(yǔ)言淺顯生動(dòng),主要寫了兩個(gè)為稻田除害蟲的“小英雄”——青蛙和蜻蜓。
設(shè)計(jì)思路:
《課標(biāo)》中指出識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,提高識(shí)字教學(xué)效率。本冊(cè)教材開始滲透有關(guān)形聲字聲旁表音的規(guī)律,本課所處的第三單元就是一個(gè)集中識(shí)字的單元。從第二冊(cè)教材開始滲透有關(guān)聲旁的知識(shí),但是由于比較復(fù)雜,學(xué)生還不能真正掌握它,并用來幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面知識(shí)作一個(gè)概括,因此本節(jié)課以“青”為聲旁來識(shí)字,做到觸類旁通,成批識(shí)字,同時(shí)認(rèn)識(shí)到聲旁表音的局限性,學(xué)習(xí)利用聲旁猜字與其他方法結(jié)合起來識(shí)字;其次結(jié)合本課內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀背誦,體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
教材分析:
課文是一首兒歌,主要寫了兩個(gè)為稻田除害蟲的“小英雄”——青蛙和蜻蜓,每一小節(jié)分別寫一個(gè)。青蛙做了好事“呱呱呱,叫不?!?,愛宣揚(yáng)自己的功勞;蜻蜓則“靜靜飛去不吱聲”。相比之下,蜻蜓更謙虛一些。但是我們不能用傳統(tǒng)的價(jià)值觀評(píng)判這兩個(gè)小英雄,在除害蟲這一點(diǎn)上,它們都值得稱道,只是性格不同而已。兒歌內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。
學(xué)情分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜字、看拼音識(shí)字等識(shí)字方法,學(xué)會(huì)從不同的角度分析青蛙和蜻蜓兩個(gè)形象,能夠體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、猜謎、激趣揭題
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜一個(gè),仔細(xì)聽:
猜一猜,再標(biāo)出音節(jié),讀一讀,體會(huì)聲旁不一定表示讀音的特點(diǎn)。師小結(jié):看,這些形聲字的聲旁也是“青”字,但是他們的.讀音在漢字的演變過程中發(fā)生了變化,所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候還得查我們的無聲的老師字典來驗(yàn)證它們的正確讀音。
5、學(xué)生自學(xué)“湖”,找同音字組詞。
6、學(xué)生練寫“除、害、晴、湖、靜”。
7、展示,評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
主板青蛙與蜻蜓
除害蟲做好事
益蟲
副板晴
情青靜除害
睛蜻
形聲字
課后反思:
本節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,先以猜謎引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)《課標(biāo)》要求,我在識(shí)字教學(xué)時(shí)采用了個(gè)別讀、拼讀、組詞,用詞說話等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了寫字的教學(xué)。教學(xué)中以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察字形,讓學(xué)生提出書寫應(yīng)注意的地方,強(qiáng)化對(duì)字的識(shí)記,養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察和書寫的好習(xí)慣。
結(jié)合本課內(nèi)容,我還以“晴”字為例進(jìn)行了形聲字知識(shí)的滲透。讓學(xué)生明確形聲字是漢字的一種構(gòu)字方法,它是由表意的形旁和表音的聲旁兩部分構(gòu)成,我們可以利用形聲字的形旁表意和聲旁表音的特點(diǎn)來識(shí)字。但是,在漢字的演變過程中形聲字聲旁表音的特點(diǎn)逐漸弱化,因此,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“猜一猜”的活動(dòng),出示“猜、倩“兩個(gè)漢字,該內(nèi)容只是點(diǎn)到為止,沒有深究,目的是讓學(xué)生了解形聲字聲旁表音的局限性,并且教孩子們做學(xué)問要有科學(xué)的態(tài)度,那就是要通過查字典來驗(yàn)證漢字的讀音是否準(zhǔn)確。
由于本課兒歌淺顯易懂,語(yǔ)言生動(dòng),是兒童朗讀訓(xùn)練的好材料,所以,教學(xué)中以讀為主,通過教師范讀、學(xué)生大聲齊讀、根據(jù)自己的喜好讀、帶動(dòng)作表演讀等多種方式,學(xué)生從讀中體會(huì)到兩個(gè)“小英雄”不同的性格特點(diǎn),最后結(jié)合生活實(shí)際告訴學(xué)生青蛙和蜻蜓都是益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥?,繼而增強(qiáng)了孩子們保護(hù)益蟲的意識(shí)。
蜻蜓飛飛說課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色,嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。
2、體驗(yàn)做一名餅干師的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀實(shí)物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥,貼紙等
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
出示各種餅干的圖片,請(qǐng)幼兒觀察餅干的顏色、味道。(觀察ppt)
1、出示餅干師的圖片
師:猜猜我是誰呀?(餅干師)餅干師做了好多漂亮的餅干,我們一起來看看好嗎?
2、師:這是什么味道的餅干呢?這個(gè)味道是什么顏色呢?
小結(jié):原來餅干可以有許多的形狀,也可以有許多的顏色,不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干
1、師:那現(xiàn)在我們也來做餅干吧,選一個(gè)你最喜歡的餅干,想好要做什么味道的餅干,把它烤熟好嗎?(幼兒給餅干涂色,教師巡回指導(dǎo))
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了,還可以加點(diǎn)什么讓餅干更好看呢?
(幼兒裝飾餅干,教師個(gè)別指導(dǎo))
小結(jié):小小餅干不一樣,你看我,我看你,大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流
1、師:今天餅干師烤了哪些味道的餅干?
四、分享好吃的餅干
1、師:今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了,你們想看嗎?
2、哇!聞聞香不香???今天這些美味的餅干,給最棒的餅干師吃。
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蜻蜓飛飛說課稿篇八
《平行與垂直》教學(xué)反思《平行與垂直》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)清互相平行與互相垂直的特征。以學(xué)生的自主探索為主。這堂課我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié):
(4)找生活中的互相平行與互相垂直線現(xiàn)象。在本環(huán)節(jié)學(xué)生思維比較活躍,基本上能夠找出一些互相平行與互相垂直線的現(xiàn)象。
反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生顯得比較激動(dòng),在匯報(bào)時(shí)課堂紀(jì)律顯得比較亂。但學(xué)生尋找的互相平行與互相垂直線的現(xiàn)象過于局限在教室里,在學(xué)生匯報(bào)完了之后,我展示了幾幅其他地方的圖片,讓學(xué)生尋找這些現(xiàn)象,不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,還克服了學(xué)生的局限性,開闊了學(xué)生的視野,起到了較好的效果。
(5)練習(xí)。我主要設(shè)計(jì)了兩種題型:判斷題、選擇互相平行或互相垂直的直線。
反思:這兩道題目主要是對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行鞏固與理解。判斷題主要是對(duì)概念進(jìn)行鞏固,選擇題則是對(duì)這兩種直線位置關(guān)系的區(qū)分。這兩道題都起到了很好的作用,達(dá)到了課堂的有效性。
通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。特別在細(xì)節(jié)的處理和語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性方面,我做得還不夠好,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的鍛煉。
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