最新學手語舞心得體會(模板11篇)

心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

學手語舞心得體會篇一

手語舞，一種通過手勢表達音樂節(jié)奏和情感的藝術形式，能夠感動人心。不久前，我參加了一次手語舞的培訓班，這項又酷又有趣的藝術形式吸引了我的注意。正是出于對它獨特魅力的向往，我下定決心學習手語舞，并汲取其中的智慧和靈感。

第二段：學習手語舞的過程

學習手語舞是一項全新的嘗試，也需要耐心和毅力。在培訓班里，我們首先學習了基本的手勢和姿勢，以及如何配合音樂進行舞蹈表演。由于手語舞對手部和身體的控制要求非常高，我經(jīng)常需要進行反復練習。學習手語舞的過程雖然辛苦，但每當我能夠流暢地表達出音樂中的情感時，那種成就感是無法言語描述的。

第三段：手語舞帶來的收獲

學習手語舞不僅讓我感受到了藝術的力量，還讓我受益匪淺。首先，手語舞提高了我的音樂感知能力。通過手勢的表演，我能夠更加敏銳地感受到音樂中的細微變化和情感表達。其次，學習手語舞還促進了我的肢體協(xié)調(diào)能力。不斷地練習手勢和舞蹈動作讓我的身體更加敏捷，使我能更好地掌控自己的身體。最重要的是，手語舞讓我學會了表達。以往我常常覺得表達自己的情感很難，但通過手語舞的學習，我逐漸明白了情感可以借助藝術形式來傳達，這給我?guī)砹司薮蟮膯⑹尽?/p>

第四段：手語舞對我的影響

學習手語舞不僅帶來了技藝上的提升，還對我的內(nèi)心世界產(chǎn)生了積極的影響。在表演手語舞的過程中，我能夠?qū)⒆约旱那楦泻透惺軆A注其中，通過手勢和舞姿表達出來。這種通過藝術來宣泄和表達的方式，讓我感到非常舒暢和自在。同時，手語舞也讓我更加自信。通過不斷的練習和表演，我逐漸擺脫了對自己的拘束和不自信，能夠更加自信地展示自己的才華和激情。

第五段：未來的展望

手語舞的學習是一個不斷探索和進步的過程。在將來，我希望能夠繼續(xù)深入學習手語舞的技巧，不僅僅能夠熟練地表演出音樂中的情感，還能夠創(chuàng)造屬于自己的手語舞作品。同時，我也希望能夠?qū)⑹终Z舞帶給更多的人，讓更多人能夠在手語舞的魅力中找到屬于自己的美麗。

總結：學手語舞是一項讓人充滿自信和快樂的藝術形式。通過手勢和舞姿，我們能夠表達出音樂中的動感和情感。學習手語舞，不僅提升了自己的藝術素養(yǎng)，還讓我學會了更好地表達和溝通。希望以后能夠?qū)⑹终Z舞的魅力分享給更多人，讓更多人也能夠在手語舞的世界里找到屬于自己的快樂和激情。

學手語舞心得體會篇二

第一段：引入手語教學的背景和意義（200字）

在當今多元文化的社會中，學習手語已成為一項重要的技能。手語作為一種無聲的視覺語言，為聾人和有聽覺障礙的人提供了溝通的方式。作為一名大學生志愿者，我有機會參與手語教學，并不僅僅是因為增加自己的技能，更重要的是能夠幫助那些需要借助手語進行交流的人們。通過參與手語教學，我不僅學到了手語的技能，更重要的是體會到了傾聽和理解他人的重要性。

第二段：手語教學的難點和解決之道（200字）

手語教學也并非一帆風順。一開始我發(fā)現(xiàn)學生們很難掌握手語的基本單詞和語法規(guī)則。有的學生發(fā)音不準確，有的學生記憶困難。在這種情況下，我開始采用多種教學方法來引導學生學習手語。比如，我結合圖片和動作進行示范教學，讓學生通過模仿來學習手勢的運用。此外，我還通過游戲和互動的方式來培養(yǎng)學生對手語的興趣和積極性。通過這些方法，學生們的手語水平得到了明顯的改善。

第三段：與學生們的互動體驗（200字）

通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)他們對手語教學非常熱情和認真。盡管有的學生在初學階段遇到困難，他們卻從不輕易地放棄。相反地，他們時常發(fā)問、思考，積極參與課堂活動，并互相鼓勵。在課堂上，我更多地扮演了一個引導者和促進者的角色，與學生們共同探索手語的奧秘。這種互動的體驗讓我深刻地認識到教師和學生之間的平等和尊重的重要性。

第四段：手語教學的影響和意義（200字）

手語教學使我更加敏感于身邊的人們的需求，并且激發(fā)了我?guī)椭说脑竿?。通過手語教學，我了解到聾人和聽覺障礙者在日常生活中所面臨的困難和不便，例如無法與他人正常對話，無法充分參與社交活動等。這讓我更加理解到傾聽的重要性，能夠更加關心他人的需求并提供幫助。同時，手語教學也鼓勵了我學習其他語言和文化，培養(yǎng)了我對不同文化的包容心態(tài)。

第五段：總結手語教學的體會和展望（200字）

通過參與手語教學的經(jīng)歷，我收獲頗豐。在教學過程中，我不僅學到了手語的技能，還體會到了教學的樂趣和成就感。與學生們的互動也讓我學到了寬容的重要性。未來，我希望能夠更加深入地學習手語，提升自己的手語水平，并將所學的技能應用到實際生活中，給予那些需要的人們幫助和支持。同時，我也期待更多的人加入到手語教學中，共同推動手語文化的發(fā)展，為構建一個更加包容和平等的社會作出貢獻。

以上是我對手語教學的心得體會，希望通過自己的努力，能夠為聾人和聽覺障礙者提供更好的服務和支持。也希望更多的人能夠重視手語教育，并加入到這個美好的事業(yè)中來。

學手語舞心得體會篇三

9月19日我有幸參加湖北省殘聯(lián)系統(tǒng)工作人員“中國手語”中級培訓班學習，湖北電視臺同聲翻譯楊曉玲老師親自授課，體現(xiàn)出省殘聯(lián)對手語人才培養(yǎng)工作的高度重視。在這里我談談本次學習的認識：

培訓是一種學習的方式，更是一次難得的提高個人素質(zhì)的機遇。作為一名基層殘疾人信訪工作者，我深知，由于信訪部門是窗口，工作中要經(jīng)常接待聽力殘疾人來訪，交流中，他們抱怨我們不會手語，他們很焦急，很惱怒。要做好殘疾人工作，不僅僅是熟悉殘疾人政策法律法規(guī)知識，更要為殘疾人提供個性化的服務。單位懂手語的工作人員不多，也沒有專門手語翻譯，所以學好手語也是我們殘疾人工作者必修之課。培訓班開班儀式上，省殘聯(lián)副理事長施李國以其親身工作經(jīng)歷，如何更好服務殘疾人，提高職業(yè)素質(zhì)增強溝通能力，講述了作為一名殘疾人工作者有義務學好這門語言的道理，只有這樣，才能更好地為殘疾人服務。聆聽了省殘聯(lián)領導的教誨，我更加覺得這次參加學習的機會彌足珍貴，暗下決心，一定要學有所就、學有所用、學有所成。

一是將學習由被動向主動轉變，克服學習上的'困難。由于平常接待處理信訪工作繁雜，自己也是經(jīng)常請教聾人朋友簡單學一些常用手語，這次有機會參加專業(yè)老師培訓，告誡自己一定要認真學習，尤其是看到一些理事長帶頭學習，還有即將退休的同志也參加此次學習，這種精神深深的鼓舞著我，增強了學習的勁頭。二是手語的學習，一定要堅持學習致用。工作實踐中，多向有經(jīng)驗的同志學習、交流，接受、學習新事物。大膽的主動的與聾啞朋友“講話”交流，在與他們的交流中注意手勢的變化，積累地方手語詞匯，只有這樣才能真正走進他們無聲的世界，與他們心貼心。三是拓展眼界學識，完善知識結構。此次學習指導老師將中國通用手語與地方手語結合在一起，深入淺出的講解，既指出共性，又演示不同。這對于我們各個不同地區(qū)的學員來說開闊了視野，拓展了思路。同時，在與其它地區(qū)的學員的交流互動中，自己的手語理論、手語動手能力更加豐富，讓我充分認識到學習方法得當，會收到意想不到的學習效果。

來自全省各地市州70多名手語培訓學員有地、市州理事長、辦公室主任、也有信訪工作者、特校老師；但是大家不論職務高低、不分男女老少，都是求知若渴的同學，各個地區(qū)的學員組成學習小組，兩人一組、三人一團，大家都卯足了勁，暗自比學習，記、學、演練一樣都不含糊，省殘聯(lián)就教處領導和上課老師都在不同場合對本期學員的學習態(tài)度和學習效果給予充分的肯定。最后的手語考試是采用的現(xiàn)場情景對話，唯有黃石是以給聾啞夫妻做家庭調(diào)解為題材編排的啞劇小品，幽默、搞笑的臺詞，夸張、滑稽的表演，清新脫俗，讓人耳目一新，贏得了在場的陣陣喝彩聲?？脊偬匾庠邳S石地區(qū)學員名字后面作了重點標注，臺下地市州學員鼓掌要求我們“再來一次”，考完了，還有學員在興奮談論著黃石學員的畢業(yè)設計……通過本次學習，我的手語進步很大，老師一對一現(xiàn)場教我們的工作常用手語以及一些地方手語，讓我印象深刻。通過團隊協(xié)作，使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上共融的團隊精神所產(chǎn)生巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次能在很短時間的時間內(nèi)策劃并演繹出公認的作品，就是最好的證明。這是大家認真鉆研，齊心協(xié)力的成果，充分展示了黃石殘聯(lián)良好地工作和諧氛圍，達到了預期學習目的。通過此次培訓，我在手語能力提高的同時，也看到了自身工作中的不足，在今后的工作中我要更加用心學習、扎實工作，用不懈的努力做好本職工作，換取聾啞朋友的信任。

學手語舞心得體會篇四

第一段：引言（介紹手語學校的背景和意義）

手語作為一種獨立的語言體系，為聽障人士提供了溝通交流的方式。為了更好地幫助聽障人士掌握和運用手語，手語學校應運而生。我有幸在某手語學校學習了一段時間，通過親身體驗，深刻理解了手語學校的重要性和學習手語的意義。在這里，我不僅通過手語學習了一門語言，還與聽障朋友建立了深厚的人際關系，體驗到了更多的愛與關懷。

第二段：學校設施與課程介紹（學校的環(huán)境和課程安排）

手語學校的環(huán)境非常適合學習，設施一應俱全。教室里的椅子和桌子都是特別設計的，可以保持學生站立，用手做姿勢，充分發(fā)揮手勢的靈活性。黑板上的書寫也采用了特殊顏色，方便同學們觀看。另外，課程安排也很合理，每周有固定的手語課程，課程分為初級、中級和高級，學生可以根據(jù)自己的水平選擇適合的班級，保證了學生在學習過程中不會迷失方向。

第三段：老師的教學方法與個性魅力（指導學習的風格和表現(xiàn)）

手語學校的老師非常有經(jīng)驗，他們的教學風格也各有特點。有的老師注重手語的規(guī)范和語法，會反復強調(diào)正確的手勢和表達方式；有的老師則更注重情感的表達，希望學生能夠用真實的情感來傳遞信息。無論哪種風格，老師們都非常耐心和細致，根據(jù)學生的語言能力和學習進度制定個性化的教學計劃，幫助學生充分發(fā)揮潛力。他們的專業(yè)素養(yǎng)和個人魅力讓我深受鼓舞，也讓我更加熱愛學習手語。

第四段：與聽障朋友的交流和互動（改變觀念，溝通互助）

手語學校不僅是學習的地方，還是一個交流和互助的平臺。在這里，我結識了一群非常友善和樂于助人的聽障朋友。通過與他們的交流和互動，我改變了以往對聽障人士的偏見和觀念。我發(fā)現(xiàn)，盡管他們聽力上有缺陷，但他們的思維和情感表達與我們并無不同，甚至更加細膩和深刻。在與他們的交流中，我學會了傾聽和觀察，更加注重非語言的溝通，也更加懂得如何在日常生活中與聽障朋友互動。

第五段：結語（總結體會和展望未來）

通過在手語學校的學習，我不僅掌握了一門重要的溝通工具，還得到了更多的感悟和啟發(fā)。我深刻體會到了傾聽的重要性，了解了不同能力的人也有自己獨特的價值。學習手語不僅是為了能夠與聽障人士溝通，更是一種拓寬思維和提升人際關系的途徑。在未來，我會繼續(xù)保持對手語的學習熱情，并將其應用于實際生活中，為促進聽障朋友的融入與發(fā)展做出自己的貢獻。

（注：此段落長107字，可以考慮稍作調(diào)整，擴充到120字完成要求）

學手語舞心得體會篇五

軍訓是每一個大學生必須經(jīng)歷的一段時期，在這段時間里，我們不僅學會了軍事知識，還鍛煉了自身的體能和意志，更重要的是，我們領悟了眾多珍貴的道理和人生哲理。其中，手語作為軍訓生活中的一個富有特色的元素，不僅在磨煉我們的耐心和細節(jié)，更是為我們將來的社會交際打下了堅實的基礎。

第二段：手語的起源和意義

手語的出現(xiàn)，與日常生活中的互動有關。而在軍訓生活中，手語的出現(xiàn)則是為了傳遞一些指令和信息。手語起初只是方便指揮官和士兵們之間的指揮交流，但隨著使用的深入，其意義不再僅僅是方便士兵理解命令，而是塑造了一種特別的軍人品格，包括快速應變的能力、進退有度的態(tài)度、團隊協(xié)作奉獻的精神等等。

第三段：手語的學習方法

在學習手語時，最重要的就是細心和耐心。手語的表達一般不是僅憑視線來統(tǒng)籌，而是需要通過圖形、手勢、肢體動作等多種方式配合完成。在交流時，更要注意肢體動作的協(xié)調(diào)配合和標準化，任何一點小的偏差都可能會導致意思的亂套。所以，軍訓生們不斷地練習并在實戰(zhàn)中互相交流才能更好地掌握它。

第四段：手語的應用場景

手語的應用范圍非常廣泛，不僅限于軍事領域。手語其實是人之間互相交流的一種語言，它可以跨越不同的文化和語音障礙，以便維持寧靜和諧的人際關系。在社會方面，手語廣泛存在于兒童教育、殘疾人康復等領域，它的應用場景還尤其適合在音樂、歌舞、影視以及各種演出中，能夠為觀眾添上更多生動的元素。

第五段：結語

軍訓生活雖然辛苦，但也讓我們受益匪淺。手語作為其中的一部分元素，不應該只是被我們戲耍娛樂的象征物，而應該被更廣泛的應用。通過學習手語，我們不僅可以磨煉自己的意志品質(zhì)和協(xié)同能力，還可以在以后的日子里與不同的人溝通交流，從而回饋社會，為社會和諧做出自己的貢獻。因此，我希望大家在領悟手語的同時，提高自己的思維敏捷度和社交能力，成為一名更加優(yōu)秀的軍人，更加全面的人才。

學手語舞心得體會篇六

一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。

我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：

初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額……大概介紹了多半個小時？可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。

郝說：“大家剛開始學的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學下去。”

她還說：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動了?！倍鳌蚁胛夷芾斫馑＿@樣的情況該說是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲?！?/p>

印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學到更多。”

恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。

指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結果被徐說：“你有病吧……”

收獲最最大的，是學到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎？”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎?！薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?？”也是打的“飯，能？”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。

簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上?！癰”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的.同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習慣了。然后，電話號碼直接打，2011要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個習慣？應該要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡單溫習了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲……我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

學手語舞心得體會篇七

近日，我參加了一場關于手語的講座，這是一次非常難得的機會，我深知手語對聾啞人來說至關重要。在這個講座中，我不僅學到了手語的基本知識，還感受到了聾啞人的獨特魅力，并體會到用手語與他們交流的喜悅。以下是我從這次講座中獲得的心得體會。

首先，手語是一種非常有意義的交流方式。作為一種默契的交流方法，手語能夠幫助聾啞人突破語言障礙，表達自己的思想和情感。通過手指、手勢和面部表情的組合，手語能夠精確地傳達出豐富的信息。在講座中，我看到了一位聾啞人用流利的手語向大家介紹自己的經(jīng)歷，他的表情和動作讓我感受到了他內(nèi)心深處的熱情和堅毅。手語不僅僅是一種工具，更是一種溝通的方式，在我心中留下了深刻的印象。

其次，手語的學習不僅有助于我們與聾啞人的交流，更能夠拓寬我們的視野。在講座中，我了解到手語是一個獨特而龐大的交流系統(tǒng)，它不僅包括手指的動作和形狀，還涵蓋了面部表情、肢體動作和空間運動等因素。學習手語讓我意識到，不同語言背景的人之間可以通過手語交流，這為人們建立更加和諧的國際社會提供了可能。通過學習手語，我們不僅能夠與聾啞人建立更加親近的關系，還能夠增進對不同文化和習俗的了解，促進文化多樣性的交流與發(fā)展。

第三，學習手語需要耐心和細致的態(tài)度。在講座中，講師強調(diào)了手語的規(guī)范和準確性。他告訴我們，手語的每個手勢都有特定的含義，稍有不慎就可能產(chǎn)生誤解。因此，學習手語需要我們耐心地、反復地練習，確保自己的手勢準確無誤。我意識到，只有通過長時間的練習和真正的熱情投入，我們才能夠用手語與聾啞人建立起真誠而緊密的聯(lián)系。手語是一門復雜的語言，我們需要在學習中保持耐心和堅持，才能夠真正地掌握它。

第四，與聾啞人交流時需要更加細心和關懷。在講座中，我們有機會與聾啞人進行交流，雖然我們并不像他們那樣流利地使用手語，但是他們對我們的理解和包容讓我感動不已。聾啞人交流時非常注重對方的肢體語言和眼神交流，他們通過觀察我們的動作和表情來理解我們的意圖。與聾啞人交流需要我們更加細心和關懷，要注意語速、手勢和面部表情的準確與清晰。通過這次講座，我深刻體會到了交流的重要性和溝通的艱辛，也更加珍惜了聽力和語言的財富。

最后，我希望能夠?qū)⑹终Z學習與實踐融入到我的生活中。通過這次講座，我深深體會到了手語對人們的意義和聾啞人的獨特魅力。手語不僅是一種交流方式，更是一種文化的傳承和表達。我希望自己能夠堅持學習手語，提高手語的準確性和流利度，在與聾啞人的交流中能夠更加得心應手。同時，我也希望能夠宣傳和推廣手語，讓更多的人了解和學習手語，為聾啞人創(chuàng)造更加友善和包容的社會環(huán)境。

綜上所述，這次手語講座讓我深刻體會到了手語的意義與價值，了解到了聾啞人的獨特魅力，同時也感受到了與他們交流的喜悅。通過學習手語，我們不僅能夠與聾啞人建立更加緊密的聯(lián)系，還能夠拓寬自己的視野，促進文化交流與發(fā)展。因此，我希望自己能夠繼續(xù)學習和推廣手語，為聾啞人的交流做出自己的貢獻。相信在不久的將來，通過學習手語，我們將能夠創(chuàng)造一個更加友善和包容的社會環(huán)境。

學手語舞心得體會篇八

藝術，其實就是一種具有審美價值的形式或結構，或者說，是一種有意義的、高級的形式和結構。無論是繪畫、雕塑，還是戲劇、建筑，甚至音樂、舞蹈，都是以一種相對整一的、富有內(nèi)涵的形式和結構呈示出來的，除了建筑和工藝這些特殊的形式之外，藝術主要訴諸人們的精神。藝術的創(chuàng)作很少來自于直接的功利性。

藝術的欣賞就是對美的發(fā)現(xiàn)和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。審美既是一種可以通過判斷來定性的認識活動，也是一種可以通過形象來體認，通過快感來表述的體驗活動。畫家詩人創(chuàng)造的美，就是他們心靈創(chuàng)造的意象，獨辟的靈魂，那么什么是意境呢？因人于世界接觸關系層次的不同而有不同的表現(xiàn)?；蚴菫闈M足生理的物質(zhì)的需要而有功利的境界；或是因人群公共互愛的關系而有倫理的境界；或是因人群組合互制的關系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的學術境界；或是因欲近本人歸真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權，學術境界主于真，宗教境界主于神?；瘜嵕岸鵀樘摼?，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化，肉身化。

對藝術的投入，就有美感的誕生；對藝術的展示就有美麗的縮放！或許一切美的光都來自心靈的源泉。一個意韻，我想就應該是一個情與景的結晶，深入了才可得鏡中花，水中月。散步于美學中，亙古不變的——芳香泗溢！然而，美是有相對性的。美的相對性是美和審美的辯證屬性的重要方面，它與美的絕對性之間呈現(xiàn)出既對立又統(tǒng)一的辯證關系。美的相對性具有三方面含義，其一是指審美對象自身對美的表現(xiàn)有程度的區(qū)別，這種表現(xiàn)程度的差異性是以對象自身屬性為基礎的；其二是指不同審美主體對同一審美對象會產(chǎn)生不同的審美感受，即使同一審美主體在不同條件下對同一對象的感受也有程度差異甚至截然相反，這是美感的相對性；其三是隨著主客觀因素及其關系的歷史發(fā)展和審美活動的逐步深化，主體的審美情趣將呈現(xiàn)出多層次、多趨向的狀況，因而審美標準具有相對性。美的相對性的三種情況在美學史上的均被注意到，古希臘赫拉克利特所謂“最美麗的猴子與人相比也是丑的”就意識到美本身的相對性，中國古代關于人體美的標準變遷如“環(huán)肥燕瘦”也顯示出人們對美的相對性的思考。

美是人們對生活的一種向往，也是對追求的一種期望，女人的美是一種修飾，男人的美是一種氣質(zhì)，孩子的美是天真，老人的美是歲月的烙??；美是一種文化，是一種無法用語言來表達的情感體現(xiàn)，這也正是幾千年來人類所追求的一種精神。

藝術美學離不開藝術的哺育，但也缺不了哲學的引領。藝術美學是各種藝術學學科群皇冠上的明珠。這就意味著它只有充分汲取各門藝術的精華、不斷充實自己才能“成其大者”，進而贏得其他藝術學科的由衷臣服，確立自己的王者地位。

如果它疏離了與各門具體藝術的血脈聯(lián)系，就會在空洞化中走向死亡。并且藝術美學是一門源于哲學的理論學科，必須堅持自己的哲學追求?？僧斀竦乃囆g美學不是缺乏藝術，就是缺乏哲學，抑或兩者都缺乏。

中國有個著名的美學家叫朱光潛，朱老教授有句話說的非常的好，他說“不懂藝，莫談美。不懂藝，莫談美”。我為什么談藝術美學呢？因為你要研究美學，不懂藝術，你不要去談美學，因為你研究美學，要有藝術創(chuàng)作，要有藝術家的體驗，沒有這個體驗的話，你很難理解美，所以真正好的藝術作品，做到極至，那就是一種大美東西。什么是美？美是人們在認識對象世界中，獲得自由的一種感性顯現(xiàn)，美就是那種感性顯現(xiàn)的自由，沒有自由不可能有人們的審美，不可能有美。美是人的自由表達！所以離開人的自由，不可能有對美的理解。藝術讓我們的人生美麗，而人生本身就是一種藝術。熱愛藝術，熱愛真正的藝術。因為藝術給你源源不斷的創(chuàng)作之源，給你源源不斷的創(chuàng)作的靈感性。熱愛美學。因為美是人的一種自由狀態(tài)。而審的過程，是我們最高的一種存在狀態(tài)，所以大家只要看看現(xiàn)代西方，就會明白為什么會有當今這個物欲橫流，商品大潮，市場經(jīng)濟，人性墮落，人心不古的社會。大家一定要堅守自己和尋找自己真正的精神家園。而這個精神家園真正的、最后的守望者，就是那些純藝術和純美的守望者。也許只有這樣我們才能做到像里爾克在詩中所說的那樣“縱使你遠遠的離開，到世上最寂寞的所在，往后的歲月，它依然會在你的心底徘徊?！?/p>

在美學史上藝術哲學有藝術按照從感性過渡到精神、精神性逐步超越物質(zhì)性的方向形成一個依次的類別系統(tǒng)的原則。并把藝術分為實在的與理想的兩大系列：實在系列包括音樂、建筑、繪畫和雕刻，而理想的系列則包括文學的各種形式：抒情詩、史詩和戲劇。在每個系列中最后都將趨于統(tǒng)一。

學手語舞心得體會篇九

作為一個寫手，我一直深信寫作是一種表達情感、傳遞信息的有力工具。然而，在日常寫作中，文字常常顯得無法完全表達出我內(nèi)心的真正意愿。因此，在探索如何更好地傳遞信息的過程中，我開始嘗試使用手語進行寫作。在這篇文章中，我將分享我在使用手語寫作的過程中所得到的一些體會和心得。

第二段：了解手語的魅力

首先，學習手語使我重新認識到了身體語言的魅力。手語不僅僅是一種身體動作，它是一種獨特而豐富的表達方式。使用手語，我可以通過手勢、面部表情和身體動作來傳遞更加具體和生動的信息。相比于純文字的表達方式，手語可以更直觀地展示出我的情感和意愿，使讀者更容易理解和共鳴。

第三段：手語與寫作的結合

其次，手語和寫作的結合，給了我更多的創(chuàng)作靈感。在使用手語進行寫作時，我必須通過空間感和節(jié)奏感來控制手勢的流暢性和準確性。這種身體的參與增加了我在寫作過程中的感官體驗和創(chuàng)作動力。通過手語的表達，我能夠用更富有感情和熱情的方式進行寫作，從而給讀者帶來更強烈的觸動和情感體驗。

第四段：手語寫作的挑戰(zhàn)與突破

然而，使用手語進行寫作也面臨著一些挑戰(zhàn)。手語的學習和藝術需要時間和耐心去積累和提高。每個手勢的準確性和意義都需要經(jīng)過反復的練習和記憶才能掌握。另外，手語與寫作的結合也需要更高的技巧和應用能力。我需要在手勢中準確表達出文字中的意思，同時又保持文學的藝術感。這對于我來說是一個不斷成長和突破的過程，但隨著經(jīng)驗的積累，我相信我能越來越好地運用手語進行寫作。

第五段：手語寫作的未來展望

在未來，我希望能夠進一步探索和發(fā)展手語寫作的潛力。我相信手語作為一種獨特的表達方式，能夠給寫作帶來新的思路和靈感。我會不斷嘗試將手語與各個領域的寫作結合起來，以期在傳遞思想和情感的同時，給讀者帶來更深層次的觸動和感受。同時，我也會繼續(xù)努力提高自己的手語表達能力，以更好地應用手語寫作于實際創(chuàng)作中。

總結

通過手語寫作，我不僅僅能夠?qū)⑽淖洲D化為更具表達力的身體語言，而且還能夠通過手勢和動作令讀者更深刻地理解和共鳴。盡管手語寫作面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信在不斷探索和突破中，手語寫作將會有更加廣闊的前景。我希望通過自己的努力和研究，能夠推動手語寫作的發(fā)展，使其成為更有效、感性和具有藝術感的表達方式。

學手語舞心得體會篇十

通過幾次手語課的培訓，讓我對手語有了新的認識。我們學校聘請了中國聾協(xié)副主席、遼寧省職培大專語文教師邱麗君老師為我們講授手語知識。下面是本站小編為大家收集整理的手語學習

心得體會

以前在電視上看著手語主持那靈巧翻飛的手指，覺得真是奇妙，簡簡單單幾個動作，就把我們豐富的語言表現(xiàn)得那么生動傳神。不由得心想，我要是也會這么美的語言該有多好。幸運的是，由于一次偶然的機會我知道了鴻雁手語班，從而開始了我的手語學習。

剛開始學手語時，我是懷的滿腔的熱情開始的，迫切地想知道手語的一切，恨不能一日之內(nèi)就變成手語高手。但是現(xiàn)在學習手語已經(jīng)有一段時間了，初學手語時的熱情已經(jīng)慢慢消退了，取而代之的是一種堅持。在最初的熱情慢慢消退時，我也曾想放棄，但總有一些事情不斷地激勵我要堅持下去。經(jīng)過一段時間的學習，當我再次打開電視機，無意中看到那以前只是認為美麗、奇妙的手語節(jié)目，并在手語主持人翻飛的手勢中可以看懂一個手勢、一個詞語、一句話時，那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事，一次次地激勵我堅持手語學習。其實學習手語和學習外語是一樣的，都需要持之以恒地練習。但好在手語是用我們的肢體去表現(xiàn)，這給了我們一種身體力行的學習方式，讓我們對它的理解和記憶更加容易。

學習手語，不單單是學會了一種無聲的語言，手語還讓我對一些情感、一些事物有了全新的認識和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我們以前聽到的時候可能只是覺得旋律很優(yōu)美、歌詞很美，我們是通過耳朵來欣賞歌曲、用想象來理解歌詞的。但當我們用手語將它表現(xiàn)出來時，我們是用身體來感受歌曲的，能過手語的演繹我們會更進一步地體會到歌詞中那一段段真摯地情感，可以讓我們通過肢體與音樂的配合體會到歌曲的動人。

另外，在學習手語的過程中，我結識了很多的朋友。通過學習手語可以認識這么多志同道合的朋友是一個意外的收獲。我們互相交流學習手語的方法和體會，互相溝通幫助殘疾人的見聞和感受，我們一同參與各種助殘活動……這種機會是在我們?nèi)粘５纳钪胁怀Ｒ姷?。通過學習手語、幫助殘疾人這些單純的活動結識的朋友好像少了平日學習、工作中那種為了利益明爭暗斗和斤斤計較，多了一些單純和真摯。

很多人問我為什么要學習手語，學習手語有什么用，平時的生活中又用不到為什么還要學?我總是用微笑來回答他們。因為這其中的原因是沒有那份關心自己、關心他人的心，沒有這種經(jīng)驗的人不能體會的。

我會繼續(xù)我的手語之路。

郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。

手語角

基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌……不過也花了不少時間給學員們做了個

自我介紹

感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動作表達。

手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。

總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。

通過幾次手語課的培訓，讓我對手語有了新的認識。我們學校聘請了中國聾協(xié)副主席、遼寧省職培大專語文教師邱麗君老師為我們講授手語知識。

培訓中，邱老師重點講解了一些地名上的手語的不同打法，并認真地做著示范，大家仔細地揣摩、學習每一個動作，不時向老師虛心求教，培訓中，大家始終沉迷于手語語言的快樂和魅力之中。在課前，大家對手語的認識還只是單純停留書本和同事之間的互相學習上，邱老師的課讓大家發(fā)現(xiàn)手語是一門藝術的語言，手語是師生之間溝通的橋梁和紐帶。

通過此次培訓，我進一步了解了中國手語的內(nèi)涵，提高和增強了學好手語的意識和決心。而且通過培訓學習，增加手語詞匯，從而與學生更好的交流，更好的有利于教學工作的開展;發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利于自身的成長和提高。

學手語舞心得體會篇十一

通過幾次手語課的培訓，讓我對手語有了新的認識。我們學校聘請了中國聾協(xié)副主席、遼寧省職培大專語文教師邱麗君老師為我們講授手語知識。

培訓中，邱老師重點講解了一些地名上的手語的不同打法，并認真地做著示范，大家仔細地揣摩、學習每一個動作，不時向老師虛心求教，培訓中，大家始終沉迷于手語語言的快樂和魅力之中。在課前，大家對手語的認識還只是單純停留書本和同事之間的互相學習上，邱老師的課讓大家發(fā)現(xiàn)手語是一門藝術的語言，手語是師生之間溝通的橋梁和紐帶。

通過此次培訓，我進一步了解了中國手語的內(nèi)涵，提高和增強了學好手語的意識和決心。而且通過培訓學習，增加手語詞匯，從而與學生更好的.交流，更好的有利于教學工作的開展；發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利于自身的成長和提高。

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