我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
作為一名初中教師，多年來(lái)我一直堅(jiān)信教育的力量，并不斷努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。今天，我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn)，希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹荆⑻岣叽蠹业慕逃虒W(xué)水平。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力（200字）
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力非常重要。因此，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考問(wèn)題，并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改變來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)提出一些有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很大的提高，他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
第三段：個(gè)性化教育的重要性（200字）
在初中階段，學(xué)生的個(gè)體差異較大，因此，個(gè)性化教育變得尤為重要。在我的教學(xué)中，我始終注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先，我會(huì)了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學(xué)策略。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于那些語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)；對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)加大閱讀訓(xùn)練的力度。通過(guò)個(gè)性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步激發(fā)。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（200字）
良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)之一。在初中教育中，建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在我教學(xué)的過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，與他們建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并幫助他們解決問(wèn)題。此外，我也把握教育的機(jī)會(huì)，顯露出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。通過(guò)這樣的師生互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我進(jìn)行交流，并在學(xué)習(xí)中得到了更多的支持和幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、注重個(gè)性化教育、建立良好的師生關(guān)系都對(duì)初中教育非常重要。因此，我將繼續(xù)努力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）：
初中教育階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到這些重要性，并將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇二
書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)起著重要作用。作為一位初中語(yǔ)文教師，我有幸擔(dān)任初中書(shū)法教學(xué)的班主任。在這段時(shí)間里，我深感書(shū)法教育的意義和重要性。下面，我將分享我在初中書(shū)法教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
首先，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。初中生能力的局限性決定了他們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作方面的基礎(chǔ)比較薄弱。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和模仿能力。我通常會(huì)先給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和欣賞書(shū)法之美。然后，我們?cè)僖黄鸱治龊吞接戇@些作品的構(gòu)圖、用筆和結(jié)構(gòu)等方面的要點(diǎn)。最后，我再指導(dǎo)學(xué)生臨摹這些作品，通過(guò)模仿來(lái)培養(yǎng)他們的筆法和字形能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)得到了有效的提高。
其次，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。書(shū)法創(chuàng)作是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，它要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。作為教師，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知，讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中展示自己的個(gè)性和風(fēng)采。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從書(shū)法中尋找靈感，創(chuàng)作出屬于自己的作品。我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)加入線條、色彩等元素來(lái)豐富作品的表現(xiàn)力，使其更具藝術(shù)性和創(chuàng)意性。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中逐漸發(fā)展出自己的獨(dú)特風(fēng)格。
再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。書(shū)法創(chuàng)作是一項(xiàng)需要耐心和毅力的過(guò)程，作品的成功與否與學(xué)生是否有毅力堅(jiān)持密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。我經(jīng)常告訴學(xué)生，書(shū)法是需要反復(fù)練習(xí)和沉淀的。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生往往需要經(jīng)歷多次修改和調(diào)整，才能達(dá)到理想的效果。我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)完成他們的作品，同時(shí)也會(huì)給予他們積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中養(yǎng)成了不斷努力和追求完美的良好品質(zhì)。
最后，要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的言傳身教。作為一名書(shū)法教師，我明白自己的示范作用是至關(guān)重要的。因此，我時(shí)刻保持對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求，經(jīng)常參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的書(shū)法水平。在課堂上，我會(huì)親自示范書(shū)法作品，讓學(xué)生看到優(yōu)秀作品的魅力和潛力。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到書(shū)法成果的喜悅和價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠以身作則，成為學(xué)生堅(jiān)持書(shū)法創(chuàng)作的榜樣。
綜上所述，初中書(shū)法教學(xué)是一項(xiàng)有意義又充滿挑戰(zhàn)的工作。只有教師擔(dān)當(dāng)起引路人的責(zé)任，才能培養(yǎng)出更多熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生。通過(guò)善于引導(dǎo)、激發(fā)創(chuàng)造力、注重耐心和以身作則，我相信我能繼續(xù)在初中書(shū)法教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的書(shū)法之路照亮一盞明燈。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇三
我在一次思考與實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識(shí)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相互利用，相互滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)文化及文史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如我上《漫畫(huà)》課時(shí)，有單純教學(xué)生如何畫(huà)漫畫(huà)，而是讓學(xué)生了解思考環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。三毛所處的生存環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，滲化了歷史知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、社會(huì)倫理知識(shí)、舊社會(huì)的人情冷暖與下層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)等。學(xué)生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。如上課時(shí)適當(dāng)滲入了歷史、地理、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)等知識(shí)，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識(shí)傳播。
3、上課有時(shí)沒(méi)注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂(lè)、電影、動(dòng)畫(huà)等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時(shí)，容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動(dòng)。怎樣把乏味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是這次頂崗實(shí)習(xí)來(lái)讓我感到頭痛的問(wèn)題。思考暫時(shí)的辦法有幾個(gè):一是借鑒先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考大方向。二是盡量多準(zhǔn)備一些形象的資料，化平面的問(wèn)題思考為立體的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，發(fā)表意見(jiàn)解、疑問(wèn)。老師盡量不講出答案，有個(gè)別同學(xué)回答甚至學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問(wèn)題的差生趁機(jī)講小話、廢話，擾亂課堂紀(jì)律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學(xué)秩序，這時(shí)候老師就要一心二用、眼觀耳聽(tīng)八方，這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學(xué)困惑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我也在思考更換一些生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性的因沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，有待在實(shí)踐中檢驗(yàn)。最近駐縣教師要求我們一周聽(tīng)評(píng)課兩次，寫(xiě)聽(tīng)課記錄，寫(xiě)反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗(yàn)收獲了許多！頂崗實(shí)習(xí)，真的對(duì)我們的成長(zhǎng)起到很大的作用！
初中教學(xué)心得體會(huì)篇四
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹(shù)立起自信心，我從以下方面做了努力。
開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫(xiě)漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫(xiě)漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇五
幾何作為數(shù)學(xué)的分支之一，在初中階段的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過(guò)幾何的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾何教學(xué)的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，在幾何教學(xué)中，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。幾何的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)難度較大。為了讓學(xué)生更容易接受和理解幾何知識(shí)，我嘗試?yán)蒙钪械膶?shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)時(shí)，我將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，在地上畫(huà)出幾條平行線，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察平行線的性質(zhì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更深入地理解平行線的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地理解和掌握幾何知識(shí)。
其次，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。幾何學(xué)習(xí)不僅涉及到理論知識(shí)的掌握，更需要學(xué)生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解決幾何問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了多種解法或不同的思路，這就需要學(xué)生具備挖掘問(wèn)題的各個(gè)維度和思考各種可能性的能力。在幾何教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互交流和合作解題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的思維能力得到了充分的鍛煉，他們開(kāi)始從多個(gè)角度思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，并形成有效的解題思路。
第三，在幾何教學(xué)中，我嘗試開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。除了傳統(tǒng)的講授和練習(xí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)時(shí)，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行制作各種不同形狀的紙片來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)三角形性質(zhì)的理解。這樣的活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能鞏固他們的幾何知識(shí)。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行幾何游戲和競(jìng)賽，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動(dòng)讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，增加了他們對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣。
第四，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維。幾何思維是指學(xué)生在處理幾何問(wèn)題時(shí)所運(yùn)用的一種思考方式。在幾何學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到類(lèi)似的問(wèn)題，但解題方法卻可能不同。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維，他們可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決各種幾何問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用直觀的圖形來(lái)輔助推理和推導(dǎo)，從而更好地應(yīng)用幾何知識(shí)。通過(guò)多次的思考和實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸發(fā)展出獨(dú)特的幾何思維方式，提高他們的解題能力。
最后，在幾何教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造。解決幾何問(wèn)題時(shí)，我希望學(xué)生能夠找到自己的解題思路和方法，而不是簡(jiǎn)單地照搬教材上的答案。我鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和解決思路，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的探究。通過(guò)這樣的方式，我相信學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用幾何知識(shí)，更好地發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出自信心，相信自己可以解決各種幾何問(wèn)題。
綜上所述，幾何教學(xué)在初中階段起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)幾何思維以及鼓勵(lì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握幾何知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。我將繼續(xù)努力，不斷完善和創(chuàng)新幾何教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇六
20xx年13日―14日，我有幸聆聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫(huà)等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱(chēng)更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)――學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語(yǔ)說(shuō)"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的.這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺(jué)沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫(huà)圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫(huà)出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書(shū)寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇七
摘 要：隨著新課改的不斷深入，對(duì)于初中階段來(lái)講，由于面臨著體育中考，體育課堂教學(xué)的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關(guān)系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個(gè)方面來(lái)探討體育教學(xué)實(shí)效性呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題，本人通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行走訪調(diào)查，提出優(yōu)化當(dāng)前初中體育有效教學(xué)的相關(guān)策略，為優(yōu)化體育課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。
關(guān)鍵詞：初中體育 有效教學(xué) 課堂教學(xué)
體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么，想以什么樣的方式學(xué)，即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望，只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式，做到有的放矢?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最重要階段之一，這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì)發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見(jiàn)，相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn)，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會(huì)產(chǎn)生很多的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題貫穿于他們的生活、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往等?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問(wèn)題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬，這種摹擬可以是自覺(jué)的，也可以是不自覺(jué)的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號(hào)對(duì)被動(dòng)接受信號(hào)的人產(chǎn)生行為影響。比如我們?cè)隗w育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài)，學(xué)生訓(xùn)練開(kāi)小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生，就是一種警告的暗示，學(xué)生就會(huì)有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候，不再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對(duì)從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解學(xué)生心目中想要的體育課，盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶?duì)自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此，體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對(duì)課堂的是否滿意，因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學(xué)方式，進(jìn)而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂(lè)于上課的理由。在很多體育教學(xué)中，教學(xué)形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來(lái)都是老師在隊(duì)伍前面演示，表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范，學(xué)生在后面百無(wú)聊賴(lài)地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上，他們根本就對(duì)這種課沒(méi)有興趣，只想應(yīng)付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應(yīng)該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)的有效性自然會(huì)得到提高。并且，學(xué)生對(duì)體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長(zhǎng)久的體育意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)體育游戲，老師和學(xué)生可以形成互動(dòng)，有利于一種平等關(guān)系的建立，游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中，通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球，很快他們就會(huì)覺(jué)得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué)：把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí)，每組人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定，然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí)，如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽(tīng)等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽，比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少。要注意的是教師在游戲過(guò)程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo)，確保游戲氛圍的和諧。
初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的.差異，因而，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得這種訓(xùn)練太過(guò)低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)偏大，他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練，教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣。因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練。比如：初學(xué)籃球的小組可以開(kāi)展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練，而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí)、集體評(píng)價(jià)，思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式，繼而共同進(jìn)步。
良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對(duì)課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛(ài)。所以，要提高體育教學(xué)的有效性，老師還要從自身入手，努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽(tīng)他們對(duì)課堂的意見(jiàn)和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作，談吐幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師，同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生上課的積極性就會(huì)提高，這對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn)，課堂的有效性就會(huì)提高。
參考文獻(xiàn)：
[2]曾亮，體育課堂教學(xué)有效性的探索[j].成功（教育），20xx/07
初中教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為初中語(yǔ)文教師，我每年都會(huì)教授一些經(jīng)典的名著給學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到初中名著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性和影響力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅提供給學(xué)生文學(xué)知識(shí)的啟蒙，更重要的是培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力、思考能力和審美情感。下面我將從名著教學(xué)的具體實(shí)踐和效果兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、名著教學(xué)的具體實(shí)踐
名著教學(xué)主要是通過(guò)分析作品的情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言特色、文學(xué)技巧等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解和研究文學(xué)作品。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供了大量的示例和案例，讓學(xué)生親自感受文學(xué)作品的魅力。
首先，我注重課堂教學(xué)的多樣性。在講解名著的過(guò)程中，我靈活運(yùn)用講授、討論、小組活動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的熱情。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的思考能力，還開(kāi)闊了他們的眼界。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。每次教授一本名著的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，背景知識(shí)等。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)更大的文化背景來(lái)理解作品，提升他們的閱讀能力和理解力。
最后，我注重給學(xué)生提供豐富的閱讀材料。在名著教學(xué)的過(guò)程中，我除了教授課本上的名著之外，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀擴(kuò)展材料，如其他同類(lèi)型的小說(shuō)，相關(guān)的專(zhuān)題文章等。通過(guò)這些豐富多樣的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解作品，加深對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和理解。
二、名著教學(xué)的效果與收獲
名著教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
首先，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)對(duì)作品的深入剖析，學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，品味作品的藝術(shù)魅力，提高了對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。
其次，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。名著的情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，人物性格多樣，學(xué)生在閱讀過(guò)程中需要進(jìn)行大量的思考和分析。通過(guò)與同學(xué)討論、與老師交流，學(xué)生的思考能力得到了極大的提高。
最后，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情感。名著作品中所描繪的世界充滿了美和哲理，學(xué)生在閱讀和欣賞的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多深深的情感。這種審美情感的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和價(jià)值觀的形成非常重要。
總的來(lái)說(shuō)，以名著教學(xué)為主線的語(yǔ)文課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。通過(guò)名著教學(xué)，學(xué)生能夠真正走進(jìn)文學(xué)世界，體驗(yàn)其中的情感和智慧，提升自身的思考能力和審美情感。因此，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該注重名著教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)更加美好的教育體驗(yàn)。
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