無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)教師集體備課制度篇一
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。其中，集體備課制度作為一種重要的教學(xué)模式不僅在理論上引起了越來越多的關(guān)注，也在實(shí)踐中逐漸得到了推廣。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了集體備課制度的好處和必要性。在與同事們共同備課的過程中，我不僅提升了個(gè)人的專業(yè)水平，還加強(qiáng)了與同事們的交流和合作。以下是我從集體備課制度中獲得的心得體會(huì)。
首先，集體備課制度可以提高教師的教學(xué)水平。在集體備課中，每位教師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我們可以互相借鑒、學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在備課過程中，我向同事學(xué)習(xí)到了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過這種新方法，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂，學(xué)習(xí)效果也得到了大大提升。
其次，集體備課制度有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作。在每一次備課活動(dòng)中，教師們都會(huì)就教學(xué)的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行深入的討論。在這個(gè)過程中，我們可以互相交流意見、解決問題，進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。通過集體備課，我和我的同事們搭建起了一個(gè)構(gòu)建師生關(guān)系緊密的平臺(tái)。我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上分享了工作中的困惑與快樂，形成了一種緊密的師道關(guān)系。
另外，集體備課制度還可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和壓力。在獨(dú)立備課中，教師需要投入大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備課件和教學(xué)材料。而在集體備課中，我們可以共同分擔(dān)備課任務(wù)，相互協(xié)助，從而減輕了每個(gè)教師的工作壓力。同時(shí)，集體備課還可以避免因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)驗(yàn)有限而導(dǎo)致的教學(xué)盲點(diǎn)，提高教學(xué)的全面性和質(zhì)量。
最后，集體備課制度還能夠培養(yǎng)和激發(fā)教師的創(chuàng)新思維能力。在備課中，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以分享我們的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。通過集體備課，我獲得了很多啟發(fā)和靈感，我開始嘗試一些新的教學(xué)方法和創(chuàng)新活動(dòng)。這些嘗試不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，還提升了我自己的創(chuàng)新思維能力。通過不斷嘗試和摸索，我發(fā)現(xiàn)了更多適合學(xué)生的教學(xué)方式，使我的課堂效果更加突出。
綜上所述，集體備課制度是一種非常重要的教學(xué)模式，它可以幫助教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的交流與合作，減輕教師的工作壓力，培養(yǎng)和激發(fā)教師的創(chuàng)新思維能力。作為一名教師，我非常感激有機(jī)會(huì)參與到集體備課中。通過與同事們的共同努力和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)變得越來越優(yōu)秀，也會(huì)給我的學(xué)生們帶來更好的教學(xué)效果。希望集體備課制度能夠在更多的學(xué)校得到推廣，從而為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)教師集體備課制度篇二
為了能更好的搞好教育教學(xué)工作，讓集體備課成為提高課堂教學(xué)效率的有效載體，特制定本制度。
認(rèn)真討論所要傳授的內(nèi)容中，學(xué)生“已經(jīng)具備了哪些知識(shí)”，“哪些還比較模糊？”“學(xué)生自學(xué)時(shí)，會(huì)遇到哪些疑難問題？如何幫助學(xué)生解決這些問題”“設(shè)計(jì)哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學(xué)手段？”等等。對(duì)已經(jīng)會(huì)的就要不教或少教，對(duì)不會(huì)的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。
即：在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上確定學(xué)生自學(xué)的范圍、自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方式 、自學(xué)的時(shí)間及自學(xué)的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結(jié)構(gòu)大體可安排為：“先學(xué)”和“后教”控制在30分鐘左右，“當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)不少于15分鐘。其中“先學(xué)”和“后教”兩個(gè)環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時(shí)間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時(shí)間則用于迅速、簡(jiǎn)明的揭示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時(shí)還可在課堂開始時(shí)，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課掃除障礙。這就是典型的“集中學(xué)、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)。但教師也可以采用“分散學(xué)、分散教、分散練”的結(jié)構(gòu)，即：學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)；學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)。但不論那種結(jié)構(gòu)教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學(xué)、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時(shí)間明確的告訴學(xué)生。在教案撰寫時(shí)，請(qǐng)各備課組認(rèn)真研究學(xué)校下發(fā)的洋思中學(xué)教學(xué)案，并結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情等因素進(jìn)行撰寫。
若有變動(dòng)，備課組長(zhǎng)必須提前通知教導(dǎo)主任室，臨時(shí)調(diào)整集體備課時(shí)間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：
時(shí)間
周一晚
周二晚
周三晚
周四晚
科目
語文、數(shù)學(xué)、英語
歷史、政治
生物、地理
物理、化學(xué)
小學(xué)教師集體備課制度篇三
集體備課主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年段組內(nèi)教師的集體智慧和個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
1．集體備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣，既要研“教”，又要研“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師的“教”為幼兒的“學(xué)”服務(wù)的目的。
2．要根據(jù)本年段的保教任務(wù)，明確各周的保教內(nèi)容及安排，要重視保證課程實(shí)施的平衡性。
3．集體備課應(yīng)建立在個(gè)體備課基礎(chǔ)之上，集體備課的作用是再分析、提建議、添方法等。
4．要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，要突出教學(xué)目標(biāo)，突出幼兒的主體參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)。
5．集體備課采取“說課”的方式進(jìn)行。根據(jù)集體備課的中心議題，由主備課的中心議題，由主備課人進(jìn)行說課，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。
6．組內(nèi)其他成員根據(jù)主備課人的說課，提出修改意見，進(jìn)行補(bǔ)充完善，最后形成成熟的教（學(xué)）案。
7．集體備課應(yīng)做好記錄，完成審議表格的填寫。
小學(xué)教師集體備課制度篇四
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)效益，規(guī)范教學(xué)行為，根據(jù)《z港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和本校強(qiáng)力打造“和美大課堂”的要求，教務(wù)處特制定以下集體備課活動(dòng)制度。
校長(zhǎng)室、督導(dǎo)室、教務(wù)處、各年級(jí)主任。
集體備課由各年級(jí)學(xué)科備課長(zhǎng)主持，參加教學(xué)的教師全部參加（包括領(lǐng)導(dǎo)）。
1、總體要求：
堅(jiān)持“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
堅(jiān)持推行“聽課———評(píng)課———再上課”的教學(xué)模式，認(rèn)真開好備課組示范課，及時(shí)反饋、及時(shí)討論、及時(shí)整合，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎(chǔ)上，聽主備人示范課的基礎(chǔ)上、在集體評(píng)課的基礎(chǔ)上，在結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)及班級(jí)學(xué)情的基礎(chǔ)上，然后再進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的、具有特色的個(gè)案。
2、對(duì)備課長(zhǎng)的要求：
1）各備課長(zhǎng)根據(jù)教研室提供的教學(xué)進(jìn)度表在每學(xué)期開學(xué)之前制定出全面系統(tǒng)、內(nèi)容詳盡、切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，并上交教務(wù)處備案。
2）備課長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對(duì)備課內(nèi)容的理解，做好集體備課記錄。
3）備課長(zhǎng)在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。
4）備課長(zhǎng)在集體備課結(jié)束時(shí)要提出本節(jié)知識(shí)具體要講到什么深度，對(duì)不同班級(jí)提出不同的、分層次的、有可操作性的教學(xué)要求和教學(xué)方案。
3、對(duì)主備人的要求：
1）主備人要在前一天集體備課結(jié)束時(shí)將第二天集體備課時(shí)用的教案和學(xué)案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時(shí)要力求典型，鞏固案上的檢測(cè)題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學(xué)生實(shí)際、要考查當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)。
2）主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡明教學(xué)過程和教學(xué)方法，備課組成員要圍繞教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、學(xué)生的能力發(fā)展、教法學(xué)法等進(jìn)行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最終形成科學(xué)、實(shí)用、操作性較強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案。
4、對(duì)備課組成員的要求：
1）全體成員要嚴(yán)肅對(duì)待，守時(shí)盡責(zé)，集體備課期間不得做與之無關(guān)的事，如打電話、玩手機(jī)、聽音樂、閑談等。
2）每位備課組成員都要在集體備課活動(dòng)前做好個(gè)人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情進(jìn)行二次備課，在打印教案上進(jìn)行修改和補(bǔ)充，補(bǔ)充教材的處理方法和教學(xué)方法，重難點(diǎn)的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時(shí)發(fā)言。
3）每位教師在教案上自己補(bǔ)充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識(shí)內(nèi)容的拓展與延伸，重難點(diǎn)的突破方法，例題的一題多變等。
5、對(duì)教學(xué)案的要求：
1）教學(xué)案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學(xué)”，每位教師都要在集體備課的前提下根據(jù)自己學(xué)生的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合本班學(xué)情的教學(xué)案。要在自己的'教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。
2）文化班、藝體班的教學(xué)存在很大的差異性，我們的教學(xué)目標(biāo)要能讓學(xué)生接受，要能夠充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
6、對(duì)年級(jí)組的要求：
各年級(jí)組要認(rèn)真落實(shí)制度，分管領(lǐng)導(dǎo)要深入各備課組，學(xué)校將定期對(duì)各備課組集體備課的開展情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將記入年級(jí)組的考核、備課組的考核、教師個(gè)人的考核。
第一步：備課長(zhǎng)檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。
第二步：主備人針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，闡明教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、重點(diǎn)闡明教學(xué)過程和教學(xué)方法。
第三步：備課組成員圍繞教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、六環(huán)節(jié)、學(xué)生的能力發(fā)展、教法、學(xué)法等進(jìn)行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四步：由備課長(zhǎng)提出具體要求，最終形成科學(xué)、實(shí)用、操作性較強(qiáng)的學(xué)案。
第五步：討論本節(jié)知識(shí)點(diǎn)中難以解決的問題。
第六步：當(dāng)天主備人公布第二天開課班級(jí)和節(jié)次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。
語數(shù)外安排3次：周一下午第3節(jié)課、周三下午第4節(jié)課、周四下午第4節(jié)課。
理化生政史地安排2次：周一下午第4節(jié)課、周三下午第3節(jié)課。
小學(xué)教師集體備課制度篇五
1、群眾備課是保證及提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的'重要措施，故務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行群眾備課制度小學(xué)群眾備課制度小學(xué)群眾備課制度。
2、每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，備課組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，備課組的實(shí)際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定“主備教師”。
3、每周各科級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間為群眾備課時(shí)間（科級(jí)組織活動(dòng)除外）。
4、每次活動(dòng)安排一位“主備老師”主講，全體教學(xué)組人員參加。
5、主講老師務(wù)必在備課前作好充分準(zhǔn)備，保證群眾備課順利進(jìn)行。
6、群眾備課具體操作：
(1)主備教師在備課前認(rèn)真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并撰寫發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)（技能）重難點(diǎn)、課時(shí)資料分配、設(shè)計(jì)理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計(jì)、注意事項(xiàng)等環(huán)節(jié)。
（2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見，進(jìn)行調(diào)整打印發(fā)給備課組的老師，并交1份給教導(dǎo)處小學(xué)群眾備課制度安全管理常識(shí)。
（3）教師根據(jù)備課組的意見，結(jié)合本班的實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。
（4）備課組及時(shí)做好教后反思和心得交流工作，為下一單元帶給理性的指導(dǎo)。
7、在教學(xué)資料討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，允許個(gè)人進(jìn)行教學(xué)改革。
8、群眾備課做到“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)、定資料，定中心發(fā)言人，每次活動(dòng)指定專人做好記錄。
小學(xué)教師集體備課制度篇六
為了切實(shí)認(rèn)真地落實(shí)基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)常規(guī)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，擬訂華塘小學(xué)教師備課制度。
1、教師備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性。
2、教師備課必須注意：課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，深鉆教材，學(xué)情的分析，教學(xué)方法的迭擇。
3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應(yīng)寫出：教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方法的基本要求）重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程的基本設(shè)計(jì)（包括導(dǎo)入、展開、過渡、學(xué)生練習(xí)、討論等活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教具的使用，板書的內(nèi)容，形式和時(shí)機(jī)，課堂小結(jié)）。復(fù)習(xí)課教案要與學(xué)生初始學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，突出針對(duì)性。
4、教案應(yīng)突出師生互動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，互動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生如何學(xué)為中心。
5、教師在對(duì)自身教學(xué)法活動(dòng)經(jīng)常性反思的基礎(chǔ)上，撰寫“教學(xué)反思”札記。（每周不少于1次）。
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小學(xué)教師集體備課制度篇七
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對(duì)集體備課提出如下要求：
1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，雙周一下午放學(xué)后開始活動(dòng)（集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定，不要利用周一下午的集體備課時(shí)間，一個(gè)月備課組至少開展一次研究課活動(dòng)）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語文6個(gè)備課組，數(shù)學(xué)分一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六年級(jí)4個(gè)備課組，英語為1個(gè)大備課組，體育1個(gè)備課組，藝術(shù)1個(gè)備課組。
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對(duì)本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程，主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時(shí)，對(duì)有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評(píng)估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，在備課紙旁注部分，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思）。教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高，學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)。
6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。
2、備課組長(zhǎng)要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。
小學(xué)教師集體備課制度篇八
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。
1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。
1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。
(3)、三維：知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀
(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(5)、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。
學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。
小學(xué)教師集體備課制度篇九
集體備課是以備課組為單位，對(duì)所教教材內(nèi)容進(jìn)行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學(xué)方法的一項(xiàng)教研活動(dòng)。它作為個(gè)人備課的超前備課，以此補(bǔ)充個(gè)人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學(xué)法。為提高學(xué)校課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，特制定《春城中學(xué)集體備課制度及考核辦法》。
1、集體備課每周一次，所有備課組都必須按照要求在規(guī)定的時(shí)間與規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課。每個(gè)備課組集體備課時(shí)間為該組教研活動(dòng)時(shí)間，每次集體備課時(shí)間不得少于1小時(shí)。凡是教學(xué)人員按教務(wù)處規(guī)定時(shí)間與地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。
2、集體備課的內(nèi)容為下一周教學(xué)內(nèi)容，備課組長(zhǎng)在下周一將備課記錄材料交教導(dǎo)處。
3、集體備課要有中心發(fā)言人，備課組長(zhǎng)根據(jù)科目、課時(shí)的不同提前安排不同課時(shí)的主備人先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的.觀點(diǎn)、方法展開討論研究，同時(shí)要做好記錄。
4、集體備課要有時(shí)間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時(shí)間內(nèi)做其他與備課無關(guān)的事情。
1、集體備課的準(zhǔn)備：備課組長(zhǎng)將本學(xué)期集體備課計(jì)劃安排好，下發(fā)組備課教師。
2、一次備課：主備人領(lǐng)到課題后，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)情，進(jìn)行一次備課。至少提前一周將備好的內(nèi)容按本組人數(shù)復(fù)印好后交備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)分發(fā)至組員，各組員認(rèn)真研讀。
3、二次備課（研課）：在教務(wù)處規(guī)定的的時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定與突破、教學(xué)和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程（含情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的活動(dòng)等）、學(xué)生作業(yè)等。其次，備課組成員根據(jù)主備人說課的內(nèi)容及思路，結(jié)合自己對(duì)學(xué)情、課標(biāo)、教材的思考、想法，進(jìn)行討論發(fā)言修改，備課組長(zhǎng)做好記錄。
4、提交：備課組長(zhǎng)將討論修改后的二次備課稿按組員人員復(fù)印機(jī)給各教師，同時(shí)上交一份至教務(wù)處。
5、三次備課：教師根據(jù)集體備課研討后的教案，結(jié)合本班學(xué)情在自己的備課筆記本上進(jìn)行第三次備課。
1、備課組材料不及時(shí)上交教務(wù)處扣備課組長(zhǎng)1分。備課組長(zhǎng)未將二次備課材料復(fù)印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時(shí)上交給組長(zhǎng)扣1分。
2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參加研討并發(fā)言的，扣0.5分。
3、每次集體備課時(shí)間達(dá)不到1小時(shí)，扣備課組長(zhǎng)0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請(qǐng)假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時(shí)參與教師不允許做與備課無關(guān)的事情，如批改作業(yè)，接待他人等，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。
4、在調(diào)研中或其他重大活動(dòng)中，同備課組中有教師被評(píng)為“優(yōu)”課的，同組教師加0.5分；被評(píng)為“一般”的，同組教師每人扣0.5分。
5、備課組整體成績(jī)?cè)谑信琶M(jìn)入前4名的，備課組長(zhǎng)另加4分；整體成績(jī)?cè)谑信琶M(jìn)入前5—8名的，備課組長(zhǎng)另加2分。
小學(xué)教師集體備課制度篇十
1、在教科室的安排與協(xié)調(diào)下，以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)組織，在學(xué)校指定的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
2、備課組長(zhǎng)要指定一名教師為記錄員，如實(shí)記錄備課活動(dòng)情況。
3、學(xué)校值周的行政領(lǐng)導(dǎo)和教科室在集體備課時(shí)間會(huì)到指定的`備課地點(diǎn)進(jìn)行檢查、核實(shí)，并作好相關(guān)登記。
1、組織學(xué)習(xí)教研、教改教學(xué)理論
2、了解、交流或通報(bào)導(dǎo)學(xué)案使用、作業(yè)批改和檢測(cè)情況
3、討論和編寫導(dǎo)學(xué)案
4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等
5、研究與教學(xué)、教材等有關(guān)的其它內(nèi)容。
集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和學(xué)情學(xué)法；定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)深度、進(jìn)度、作業(yè)量和檢測(cè)內(nèi)容。
1、所有備課組成員要準(zhǔn)時(shí)參加備課活動(dòng)，不遲到，不早退，不做與集體備課無關(guān)的事情，以免分心，影響備課效果。
2、討論導(dǎo)學(xué)案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導(dǎo)學(xué)案初稿（其他老師也要備課，了解相關(guān)內(nèi)容），結(jié)合自己所寫的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行說課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發(fā)言，通過集體討論、修改、補(bǔ)充和完善，形成共案。各位教師根據(jù)自己任教班級(jí)的學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，在共案的基礎(chǔ)上撰寫個(gè)性化教案，不得原樣照搬主備人的導(dǎo)學(xué)案。
3、討論公開課。備課組長(zhǎng)要組織老師討論公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，給上課老師出謀劃策，力爭(zhēng)完美。
4、評(píng)課。備課組長(zhǎng)要組織老師積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課時(shí)，建議先讓上課教師談?wù)劷虒W(xué)意圖和教學(xué)體驗(yàn)，然后由教研專家、教研組長(zhǎng)、骨干教師、備課組長(zhǎng)評(píng)議，最后由其它老師補(bǔ)充發(fā)言。
5、總結(jié)與反思。不定期安排不同層次班級(jí)的老師介紹自己教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，總結(jié)成功做法，幫助解決疑難問題。
6、教學(xué)質(zhì)量分析。每次階段性測(cè)試后要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，分析不足，總結(jié)和交流成功經(jīng)驗(yàn)。
7、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)確定下一次集體備課的內(nèi)容和主備人。
集體備課的情況將作為評(píng)選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”的重要依據(jù)。
小學(xué)教師集體備課制度篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。
3、體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。
圖片及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料
一課時(shí)
學(xué)情分析
一、導(dǎo)入
出示“青藏鐵路”的圖片
今天，老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國(guó)鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。
二、課題質(zhì)疑：
1、看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么問題要提嗎?
2、鼓勵(lì)提問題的'學(xué)生。
三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)生展示收集資料。
2、引導(dǎo)整理手中的資料。
一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語)
一類是：青藏鐵路世界之最。
四、結(jié)合資料及簡(jiǎn)介理解“天路”
1、用自己喜歡的方式讀簡(jiǎn)介部分，思考：你從那些地方體會(huì)到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。
2、學(xué)生匯報(bào)
3、教師相機(jī)總結(jié)。
4、說話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?
誰能用關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴眮碚f一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。
五、品讀歌詞。
1、聽錄音范讀，感知情感
2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個(gè)小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?(盼)
3、你從哪里看出來的?
4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。
5、帶著虔誠(chéng)指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個(gè)字來概括?
6、體會(huì)意義之大。欣賞圖片體會(huì)藏族人民歡欣鼓舞的心情
7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情
拓展：請(qǐng)你想想它還是一條什么路?
8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)
六、總結(jié)全文。
七、升華感情，欣賞《天路》mtv,師生唱
板書設(shè)計(jì)：
盼
天路團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路
贊
小學(xué)教師集體備課制度篇十二
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學(xué)校建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，每年級(jí)僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、每周三下午進(jìn)行集體備課，先集中在五(3)教室點(diǎn)名，然后分組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘，活動(dòng)過程中督查一次，保證備課組活動(dòng)正常開展。
3、年級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說明(解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。其中語數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡(jiǎn)單的再討論，以完善集體備課。
6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計(jì)劃組織活動(dòng)。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案。活動(dòng)中備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。
小學(xué)教師集體備課制度篇十三
為了切實(shí)認(rèn)真地落實(shí)基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)常規(guī)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，擬訂華塘小學(xué)教師備課制度。
1、教師備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性。
2、教師備課必須注意：課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，深鉆教材，學(xué)情的分析，教學(xué)方法的迭擇。
3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應(yīng)寫出：教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方法的基本要求）重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程的基本設(shè)計(jì)（包括導(dǎo)入、展開、過渡、學(xué)生練習(xí)、討論等活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教具的使用，板書的內(nèi)容，形式和時(shí)機(jī)，課堂小結(jié)）。復(fù)習(xí)課教案要與學(xué)生初始學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，突出針對(duì)性。
4、教案應(yīng)突出師生互動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，互動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生如何學(xué)為中心。
5、教師在對(duì)自身教學(xué)法活動(dòng)經(jīng)常性反思的基礎(chǔ)上，撰寫“教學(xué)反思”札記。（每周不少于1次）。
小學(xué)教師集體備課制度篇十四
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。
三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容（義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法、學(xué)生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì)，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。課后進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄在教案后面。
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