當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園意外傷害心得體會篇一
傷害是我們在生活中無法避免的一部分，它可以以多種形式出現(xiàn)。身體上的傷害是最直接的，例如割傷、燙傷等；情感上的傷害則更加隱蔽，包括被傷害或傷害他人的言語和行為。無論是身體上還是情感上的傷害，都對人的身心健康產(chǎn)生不利影響。通過經(jīng)歷和思考，我逐漸認識到傷害的本質(zhì)和應(yīng)對方式。
第二段：理解傷害與寬容
傷害是多種情緒、觀念和行為的交織。當我們受到傷害時，往往會憤怒、悲傷、難過甚至絕望。然而，通過對傷害的理解和接納，我們可以逐漸實現(xiàn)寬容。寬容并不意味著對傷害的忍氣吞聲或放任傷害者。相反，它是一種積極的態(tài)度，讓我們更好地與傷害對抗，同時也更好地保護自己。
第三段：學會溝通與傾聽
傷害常常源于溝通不暢或缺乏傾聽。在與他人交流時，我們往往只關(guān)注自己的想法和感受，卻忽略了對方的需求和感受。在我體驗到傷害后，我慢慢領(lǐng)悟到傾聽的重要性。傾聽不僅能夠幫助我們更好地理解他人，還能夠減少誤解和沖突的發(fā)生。通過改善自己的溝通技巧和學會傾聽，我能夠與他人更好地溝通，減少誤解，從而減少傷害的發(fā)生。
第四段：自我保護與心理成長
面對傷害，自我保護是必要的。我們需要學會設(shè)立健康的界限，避免過度暴露自己于可能的傷害之中。同時，我們也需要學會與傷害和解，釋放內(nèi)心的痛苦，找到合適的出口。這個過程是痛苦的，但也是必要的。通過逐漸放下過去的傷害，我們可以使自己更加堅強，從而實現(xiàn)心理的成長。
第五段：傷害的連鎖反應(yīng)和責任
傷害常常像連鎖反應(yīng)一樣，在我們之間不斷傳遞。當我們被傷害時，我們往往會將傷害傳遞給其他人，形成惡性循環(huán)。因此，在面對傷害時，我認識到了自己的責任。我們每個人都有責任去避免和減少傷害他人，通過善意和理解來建立和諧的人際關(guān)系。
結(jié)論：經(jīng)歷傷害是難免的，但我們可以通過理解傷害與寬容、學會溝通與傾聽、自我保護與心理成長以及承擔責任等方式來更好地處理和應(yīng)對傷害。只有在日常生活中不斷學習和成長，我們才能將傷害轉(zhuǎn)變?yōu)榱α?，實現(xiàn)身心的和諧與健康。
幼兒園意外傷害心得體會篇二
為認真貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，進一步加強項目部安全生產(chǎn)管理工作，控制和減少機械傷害事故的發(fā)生，并在一旦發(fā)生事故時能夠當機立斷，采取有效措施和及時救援，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，根據(jù)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑機械使用安全技術(shù)規(guī)程》及廣東盛深圳市的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合項目部實際情況，制定機械傷害事故應(yīng)急救援預(yù)案。
一、工程概況
深圳市波頓科技園一期、二期工程位于深圳市南山區(qū)西麗茶光路，本工地研發(fā)樓（二期工程）共有地下室二層，a棟塔樓地上結(jié)構(gòu)25層，高度為113.3米，b棟塔樓地上21層，高度為96.8米，其中裙樓3層，總建筑面積94705m2，其中地下室19820m2，，地上：74885m2。一期廠房工程包括煙用香精（一）車間3127m2、煙用香精（二）車間1312m2、咸味香精車間1691m2、動力車間725、普通倉庫677m2、危險品倉庫677m2、消防水池及泵房661m2。一期廠房工程總建筑面積8877m2。針對本工程的特點，項目部主要把預(yù)防機械傷害工作的重點放在檢查各種機械安全防護裝置是否齊全有效；特種設(shè)備人員的持證上崗；操作人員是否按交底和操作規(guī)程操作等。
二、項目應(yīng)急救援組織機構(gòu)：
項目部事故應(yīng)急救援領(lǐng)導小組
組長：
組員：
項目部事故應(yīng)急救援隊
隊長：
隊員：
三、應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容
1目的
建筑工地是一個多工種、立體交叉作業(yè)、施工機械眾多的施工場地，在施工過程中，機械傷害是建筑行業(yè)常見事故中四大傷害的其中一種，特別在施工周期長，勞動力、施工機械、物料投入較多，交叉作業(yè)時常有出現(xiàn)。為避免發(fā)生機械傷害事故，最大限度的減少機械傷害事故的'損失和事故造成的負面影響，保障財產(chǎn)和人員的安全，針對施工現(xiàn)場實際，特制定本應(yīng)急預(yù)案。
2適用范圍
本應(yīng)急預(yù)案適用于本項目部在發(fā)生機械傷害事故時，做出應(yīng)急準備與響應(yīng)。
3職責
3.1機械傷害事故發(fā)生時，由項目部經(jīng)理負責指揮處理事故。
3.2項目應(yīng)急救援隊、施工員、安全員等相關(guān)人員應(yīng)在發(fā)生事故發(fā)生地，協(xié)同處理事故。
4防止機械傷害事故的基本安全要求
4.1教育培訓措施。對各類機械操作手加強機械常識、安全操作堆積知識的教育培訓，提高安全生產(chǎn)技能和安全自我防護意識。教育培訓可采用培訓班、宣傳欄、知識競賽、安全會議、班前會等形式。
4.2對各類機械操作手，特別是特種作業(yè)操作手，按國家有關(guān)法律法規(guī)要求組織培訓，達到全部持證上崗的要求。
4.3加強機械設(shè)備維修保養(yǎng)。各級各使用單位、部門定期對機械設(shè)備進行維修保養(yǎng)，完善各類安全部件，對國家強制要求檢測的設(shè)備經(jīng)權(quán)威部門檢測，對外嚴格檢查檢測合格證，從本質(zhì)上消除機械安全隱患。
4.4做好機械設(shè)備專項檢查，設(shè)備管理部門定期對所有機械進行專項檢查，重點檢查設(shè)備安全部件、檢測情況，設(shè)備完好狀況，清除國家明令禁止使用的設(shè)備，對查出設(shè)備安全隱患督促有關(guān)部門維修、整改、力求各類機械設(shè)備處于安全運行狀態(tài)。
4.5加強現(xiàn)場監(jiān)督檢查。各安全職能部門和現(xiàn)場安全員加強施工現(xiàn)場機械設(shè)備使用的監(jiān)督檢查，安全職能部門定期檢查，現(xiàn)場專職安全員應(yīng)有專人日常巡查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備事故隱患，立即制定整改措施，定人定責確定整改時間，消除一切設(shè)備安全隱患。
4.6施工現(xiàn)場配備必要的消毒藥品和急救用品，確保發(fā)生機械傷害事故時應(yīng)急所需。
5應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容
5.1輕傷事故
5.1.1立即關(guān)閉運轉(zhuǎn)機械，保護現(xiàn)場，向應(yīng)急小組匯報。
5.1.2對傷者同時消毒、止血、包扎、止痛等臨時措施。
5.1.3盡快將傷者送醫(yī)院進行防感染和防破傷風處理,或根據(jù)醫(yī)囑作進一步檢查。
5.2發(fā)生重傷事故
5.2.1立即關(guān)閉運轉(zhuǎn)機械，保護現(xiàn)場，及時向現(xiàn)場應(yīng)急指揮小組及有關(guān)部門匯報，應(yīng)急指揮部門接到事故報告后，迅速趕赴事故現(xiàn)場，組織事故搶救。
5.2.2立即對傷者進行包扎、止血、止痛、消毒、固定等臨時措施，防止傷情惡化。如有斷肢等情況，及時用干凈毛巾、手絹、布片包好，放在無裂紋的塑料袋或膠皮袋內(nèi)，袋口扎緊，在口袋周圍放置冰塊、雪糕等降溫物品，不得在斷肢處涂酒精、碘酒及其他消毒液。
5.2.3迅速撥打120求救和送附近醫(yī)院急救，斷肢隨傷員一起運送。
5.2.4遇有創(chuàng)傷性出血的傷員，應(yīng)迅速包扎止血，使傷員保持在頭低腳高的臥位，并注意保暖。正確的現(xiàn)場止血處理措施：
a)一般傷口小的止血法：先用生理鹽水（0.9%nacl溶液）沖洗傷口，涂上紅汞水，然后蓋上消毒紗布，用繃帶，較緊地包扎。
b)加壓包扎止血法：用紗布、棉花等做成軟墊，放在傷口上再加包扎，來增強壓力而達到止血。
c)止血帶止血法：選擇彈性好的橡皮管、橡皮帶或三角巾、毛巾、帶狀布條等，上肢出血結(jié)扎在上臂上1/2處（靠近心臟位置），下肢出血結(jié)扎在大腿上1/3處（靠近心臟位置）。結(jié)扎時，在止血帶與皮膚之間墊上消毒紗布棉紗。每隔25—40分鐘放松一次，每次放松0.5—1分鐘。
6電話報救須知
6.1在就地搶救的同時，應(yīng)立即打120電話，向醫(yī)療單位求救，并準備好車輛隨時運送傷員到就近的西麗醫(yī)院救治。
6.2撥打電話時要盡量說清楚以下幾件事：
a:說明傷情和已經(jīng)采取了哪些措施，好讓救護人員事先做好急救準備；
b:講清楚傷者在什么地方、什么路幾號什么路口，附近有什么樣特征；
c:說明報救者單位、姓名和電話；
d:通完電話后，應(yīng)派人在現(xiàn)場外等候接應(yīng)救護車，同時把救護車進工地的路上障礙及時給予清除，以得救護車到達后，能及時進行搶救。
幼兒園意外傷害心得體會篇三
人類是社交動物，每個人都希望在與他人交往的過程中能夠獲得尊重和友善。然而，在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到各種沖突和摩擦，讓人感到傷害和困惑。而對于這樣的情況，我深有體會并積累了一些無傷害心得。在以下的文章中，我將通過五個不同的角度，分享一些我在與他人交往中所獲得的心得體會。
首先，尊重他人的感受。人的情感是非常脆弱而寶貴的，我們每個人都應(yīng)該尊重他人的感受。在與他人交往中，我養(yǎng)成了先控制自己的情緒，并聽取對方的觀點的習慣。當有人向我表達他們的觀點或情感時，我會耐心地傾聽，并以真誠的態(tài)度去理解他們的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠消除誤解，還能建立起更加深入的溝通和信任。
其次，學會換位思考。在與他人交往中，很重要的一點是要善于換位思考。我們常常會固守自己的立場，無視他人的觀點和感受。然而，當我們能夠站在對方的立場上去思考，用心去體會他人的感受和需求時，我們就能夠更好地理解他人，并找到解決沖突的方法。我曾經(jīng)遇到過一個與我意見相左的同事，我們的意見在一個項目上發(fā)生了沖突。當我換位思考，設(shè)身處地地考慮他的角度和利益時，我理解到他的出發(fā)點是為了團隊的利益，而非個人攀升。通過積極地溝通和妥協(xié)，我們最終找到了一個雙方都滿意的解決方案。
第三，倡導積極的溝通。無傷害的交往需要倡導積極的溝通方式。積極的溝通是建立在尊重和關(guān)心的基礎(chǔ)之上的，它能夠有效地防止誤解和沖突的發(fā)生。在我與他人交往中，我極力避免使用傷害性的言語和控制性的語氣。相反，我努力用平和的聲音和語氣來表達自己的觀點，并尊重對方的意見。我也鼓勵他人開誠布公地表達自己的觀點和感受，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過積極的溝通方式，我發(fā)現(xiàn)與他人之間的關(guān)系更加和諧，并且能夠更好地合作。
第四，善于化解沖突。在與他人交往中，沖突是難以避免的。然而，我們可以學會善于化解沖突，以達到和諧相處的目標。在我與他人交往中，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點是保持冷靜。冷靜的思考和行為能夠讓我們更理性地面對沖突，并找到解決問題的方法。我也鼓勵他人保持冷靜，并致力于幫助他們找到解決沖突的途徑。通過化解沖突，我發(fā)現(xiàn)與他人之間的關(guān)系更加穩(wěn)定，并能夠共同成長。
最后，持續(xù)學習和改進。與他人交往是一個不斷學習和成長的過程。我堅信，只有持續(xù)學習和改進自己，才能在與他人交往中更好地認識自己和他人，并提高自己的人際交往能力。我時常反思自己的言行舉止，思考自己的不足之處，并尋求改進的方法。我也樂意接受他人的建議和批評，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。通過持續(xù)學習和改進，我不斷提升了自己的人際交往能力，并在與他人交往中取得了更好的成效。
綜上所述，無傷害心得是我在與他人交往中的寶貴經(jīng)驗。尊重他人的感受、學會換位思考、倡導積極的溝通、善于化解沖突和持續(xù)學習和改進，這些都是我在與他人交往中的心得體會。我相信，只有通過無傷害的交往方式，我們才能夠真正地建立起和諧的關(guān)系，并共同成長。
幼兒園意外傷害心得體會篇四
8月21日，教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)定。盡管《辦法》只是一個部門規(guī)章，頒布之時也不張不揚，卻依然在社會上掀起了較大的波瀾。也難怪，這個《辦法》畢竟涉及到了學校、教師、家長、學生四方的責任和權(quán)益，誰也不可能漠然視之。
實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關(guān)注的熱點。有報道說，我國約有1．6萬名中小學生非正常死亡，意外傷害事故已成為中小學生的“頭號殺手”。但是在法律上，卻長期缺少處理此類事件的專門法規(guī)，每每有校園傷害事件發(fā)生，責任的認定和事故的處理往往變成了一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發(fā)生。從這個角度講，《辦法》的出臺是及時的、必要的，為今后學生傷害事故的處理提供了依據(jù)。
然而，人們千呼萬喚始出來的這個《辦法》，卻有著不少缺憾。其中最可質(zhì)疑之處就在于，作為教育部制定的部門規(guī)章，只能用來約束和調(diào)整教育行業(yè)的內(nèi)部事務(wù)，而學生傷害事故的處理，卻涉及到學校與家長、教師與學生的民事責任的認定和民事關(guān)系的調(diào)整。那么，《辦法》對其它行業(yè)有沒有約束力？是否對每個公民都有效？繼而，作為國家行政機關(guān)，教育部是否有權(quán)規(guī)定民事訴訟中的責任，即是否有權(quán)調(diào)整平等法律主體的民事關(guān)系？這些，恐怕都是大有疑問的。
所以，盡管教育部此舉的初衷是好的，《辦法》也是在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定的，但是，教育部作為教育行業(yè)的管理者和經(jīng)營者，頒布這樣的《辦法》，確實有“既當運動員又當裁判員”之嫌。雖然在筆者看來，《辦法》對于學生傷害事故的責任認定是較為公平合理的，并沒有明顯的偏頗之處，但還是有不少人對《辦法》的公正性表示極大懷疑，認為《辦法》過分偏袒了學校和教師，是站在教育部門的立場上搞“部門主義”--這可真是印證了那句老話：“名不正，言不順”。教育部本來就無權(quán)制定涉及公民基本權(quán)利的法律法規(guī)，況且這個《辦法》還牽扯到本部門的利益，也就難怪有人懷疑和不服了。
除此之外，《辦法》至少還存在如下兩點缺憾。一是沒有區(qū)分適用對象，對大學生、中學生、小學生一視同仁。而我們知道，絕大多數(shù)大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數(shù)中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監(jiān)護責任認定以及傷害事故處理，理應(yīng)區(qū)分對待；二是《辦法》中一些規(guī)定過于粗糙，描述過于籠統(tǒng)，有待進一步細化。比如，究竟何為“學校已履行了相應(yīng)職責”？何為“其他意外因素”？何為學校“應(yīng)當知道”、“難以知道”？這樣的規(guī)定和描述彈性太大，可操作性不強。
由此可見，教育部頒布的這個《辦法》，并不能使學生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于學生傷害案件殛待有法可依而教育部又“名不正、言不順”，立法機關(guān)應(yīng)盡快再制定出一部詳盡的法規(guī)來代替《辦法》，以使學生傷害事故處理真正做到有法可依。
[《學生傷害事故處理辦法》的缺憾]
幼兒園意外傷害心得體會篇五
受到傷害是我們?nèi)粘Ｉ钪须y以避免的一部分。傷害可以來自外部環(huán)境、健康問題、意外事件、還有生活方式等多種因素。從小就接受預(yù)防傷害的教育，幫助我們掌握常見的傷害類型和預(yù)防措施，從而減少傷害的發(fā)生和后果。在我多年的經(jīng)驗中，總結(jié)了一些防傷害的心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：飲食習慣
優(yōu)良的飲食習慣對于預(yù)防傷害來說至關(guān)重要。我們身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自于各種飲食和飲料。過多的咖啡因、酒精和糖分、油炸食品等不健康的飲食習慣，會對我們的身體造成負擔，增加我們的傷害風險。相反，飲用足夠的水，選擇健康的食品，餐前洗手等健康習慣，可以大大降低我們受到傷害的風險。
第三段：健康生活方式
除了飲食習慣外，另一個影響我們預(yù)防傷害的關(guān)鍵是我們的生活方式。適當?shù)腻憻捄瓦\動可以增強我們的肌肉和骨骼的強度和靈活性。同時也需要保持身體重量適中，戒煙限酒等健康習慣，提高身體的免疫力和抵抗力。在進行高危運動和工作時需要注意符合相關(guān)的安全要求，佩戴必要的安全裝備。
第四段：安全管理和危險控制
在許多工作和生活領(lǐng)域，擁有良好的安全管理和危險控制系統(tǒng)也是預(yù)防個人和集體傷害的重要措施。例如，企業(yè)需要制定健全的安全管理制度，遵守相關(guān)法律和規(guī)定，持續(xù)進行風險評估和安全培訓，保障員工和客戶的人身安全。而在家庭生活中，我們也需要防止有害物質(zhì)、鋒利器具、摔倒和滑倒等危險因素，增加家庭的安全隱患。
第五段：心理建設(shè)和應(yīng)對技能
最后，預(yù)防傷害不光只需要關(guān)注身體的健康和安全，還需要保護我們的心靈和情感。建立健康的心理狀態(tài)可以減少意外事件對我們的影響，增強我們的心理韌性。同時，我們也需要學習應(yīng)對技能，面對緊急場合和疾病著手，了解基本的救護措施，以及如何尋求專業(yè)的幫助和支持。
總結(jié)
預(yù)防傷害是個人和社會的一項基本任務(wù)。需要我們關(guān)注飲食習慣、生活方式、安全管理、心理建設(shè)等各方面，有意識地減少傷害發(fā)生的風險，保障自己和他人的身體和心理健康。同時，預(yù)防傷害也是個長期的過程，我們需要不斷學習和更新知識，提高自身的安全素養(yǎng)，才能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和風險。
幼兒園意外傷害心得體會篇六
2002年8月21日，教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)定。盡管《辦法》只是一個部門規(guī)章，頒布之時也不張不揚，卻依然在社會上掀起了較大的波瀾。也難怪，這個《辦法》畢竟涉及到了學校、教師、家長、學生四方的責任和權(quán)益，誰也不可能漠然視之。
實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關(guān)注的熱點。有報道說，2001年我國約有1．6萬名中小學生非正常死亡，意外傷害事故已成為中小學生的“頭號殺手”。但是在法律上，卻長期缺少處理此類事件的專門法規(guī)，每每有校園傷害事件發(fā)生，責任的認定和事故的處理往往變成了一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發(fā)生。從這個角度講，《辦法》的出臺是及時的、必要的，為今后學生傷害事故的處理提供了依據(jù)。
然而，人們千呼萬喚始出來的這個《辦法》，卻有著不少缺憾。其中最可質(zhì)疑之處就在于，作為教育部制定的部門規(guī)章，只能用來約束和調(diào)整教育行業(yè)的內(nèi)部事務(wù)，而學生傷害事故的處理，卻涉及到學校與家長、教師與學生的民事責任的認定和民事關(guān)系的調(diào)整。那么，《辦法》對其它行業(yè)有沒有約束力？是否對每個公民都有效？繼而，作為國家行政機關(guān)，教育部是否有權(quán)規(guī)定民事訴訟中的責任，即是否有權(quán)調(diào)整平等法律主體的民事關(guān)系？這些，恐怕都是大有疑問的。
所以，盡管教育部此舉的初衷是好的，《辦法》也是在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定的，但是，教育部作為教育行業(yè)的管理者和經(jīng)營者，頒布這樣的《辦法》，確實有“既當運動員又當裁判員”之嫌。雖然在筆者看來，《辦法》對于學生傷害事故的責任認定是較為公平合理的，并沒有明顯的偏頗之處，但還是有不少人對《辦法》的公正性表示極大懷疑，認為《辦法》過分偏袒了學校和教師，是站在教育部門的立場上搞“部門主義”--這可真是印證了那句老話：“名不正，言不順”。教育部本來就無權(quán)制定涉及公民基本權(quán)利的法律法規(guī)，況且這個《辦法》還牽扯到本部門的利益，也就難怪有人懷疑和不服了。
除此之外，《辦法》至少還存在如下兩點缺憾。一是沒有區(qū)分適用對象，對大學生、中學生、小學生一視同仁。而我們知道，絕大多數(shù)大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數(shù)中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監(jiān)護責任認定以及傷害事故處理，理應(yīng)區(qū)分對待；二是《辦法》中一些規(guī)定過于粗糙，描述過于籠統(tǒng)，有待進一步細化。比如，究竟何為“學校已履行了相應(yīng)職責”？何為“其他意外因素”？何為學?！皯?yīng)當知道”、“難以知道”？這樣的規(guī)定和描述彈性太大，可操作性不強。
由此可見，教育部頒布的這個《辦法》，并不能使學生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于學生傷害案件殛待有法可依而教育部又“名不正、言不順”，立法機關(guān)應(yīng)盡快再制定出一部詳盡的法規(guī)來代替《辦法》，以使學生傷害事故處理真正做到有法可依。
[《學生傷害事故處理辦法》的缺憾]
幼兒園意外傷害心得體會篇七
近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個世人關(guān)注的社會問題。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫。最近，《學生傷害事故處理方法》已出臺，以下是本人的學習心得。
一、學校是否屬于學生的監(jiān)護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
是不是只要學生在上學期間發(fā)生傷害事故，學校都要承擔責任？如果不盡然，學校又是在什么情形下應(yīng)對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任？在諸如此類的問題上，學校與家長之間的.看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監(jiān)護責任轉(zhuǎn)移給了學校，學校不僅應(yīng)當對學生的學習負責，而且應(yīng)當承擔學生在校期間的安全；而校方則認為，學校不是學生在校期間的監(jiān)護人，不負有對學生的監(jiān)護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償?shù)呢熑?，是基于教育法對學校管理職責的規(guī)定，對學生承擔有限的管理責任。那么學校與學生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系？我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定。
本人認為：學校對未成年學生的保護職責與學生監(jiān)護人的監(jiān)護職責雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學校作為承擔公共教育職能的社會機構(gòu)，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務(wù)；后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權(quán)，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。尤其監(jiān)護權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護權(quán)的轉(zhuǎn)移。視學校為未成年學生監(jiān)護人的認識，不僅使學校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學校只有監(jiān)護責任而沒有相應(yīng)的權(quán)利，何以學校對學生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學生。就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學校是未成年學生的監(jiān)護人或應(yīng)當承擔監(jiān)護責任。學校與學生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當適用教育法調(diào)整。因此，筆者認為，學校并非學生法定意義上的監(jiān)護人，盡管學校在進行教育教學活動的同時，負有對學生進行安全教育、管理和保護的職責。
二、我們目前現(xiàn)行的關(guān)于學生傷害事故的立法狀況，在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。而民法通則的相關(guān)條款過于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類案件可能導致司法實踐中兩種完全不同的判決。實踐表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學校發(fā)生的學生人身傷害事故，已經(jīng)不適應(yīng)司法實踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學校教育教學實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路。可喜的是：《學生傷害事故處理方法》已經(jīng)實施。這是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法規(guī)?！斗椒ā分忻鞔_了學校對學生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴剩岢隽私鉀Q校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼嵤┮詠?，法院及其他處理機關(guān)嚴格按照《方法》的規(guī)定，依法處理了中小學校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權(quán)利，又維護了學校的合法權(quán)益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
幼兒園意外傷害心得體會篇八
零傷害是生活中十分重要的一種態(tài)度，它不是一個人的表面修飾，而是一種內(nèi)心的真實感受。無論是在人際關(guān)系中還是在社會交往中，我們都應(yīng)當保持零傷害的心態(tài)，這樣才能夠給自己尋找到最好的人生。
第二段：理解零傷害的意義
零傷害是一個很有意義的詞語，其最主要的意義就是盡量不去傷害別人的感情，與周圍的人和睦相處。這種心態(tài)并不是軟弱的表現(xiàn)，而是一個人內(nèi)心強大的展示，能夠讓人們溝通、協(xié)調(diào)、妥善解決彼此的問題。這種態(tài)度能夠使人在交往中體驗更多的積極情感，更好地處理人際關(guān)系問題。
第三段：零傷害心得
作為一個積極的擁護者和實踐者，我也有著自己的零傷害心得。首先，我非常注重角色的分配與職責的確定。在與他人溝通時，我會明確自己的身份和職責，逐步建立起雙方溝通的橋梁。其次，我會關(guān)注并尊重對方的感受，通過共享的心理空間，盡量減少不必要的矛盾和摩擦。最后，我會重視自己的言行和態(tài)度，在與人交往中注意細節(jié)和禮儀，盡量避免因為自己的素質(zhì)問題而造成影響和干擾。
第四段：積極發(fā)揮零傷害的力量
零傷害態(tài)度在生活中有著各種各樣的體現(xiàn)。在家庭生活中，父母和子女之間應(yīng)該要更好地聆聽不同意見，學會適當?shù)恼勁泻徒涣?，保持良好親情。在學校生活中，師生之間要互相尊重、理解，共同積極營造一個和諧的學校氛圍。在社會交往中，我們應(yīng)當尊重彼此的文化及習慣差異、戰(zhàn)略上互利雙贏、細節(jié)上注重禮儀，從而積極創(chuàng)造一個寬容而穩(wěn)健的社交圈。
第五段：對未來的展望
零傷害是一種文明的、積極的說服方式，通過言行來傳遞對他人關(guān)愛、理解和尊重。從長遠來看，我們認為零傷害能夠在社會中不斷發(fā)揮其巨大作用，成為人們跨越文化和習慣的紐帶，讓社交更新更加廣泛、穩(wěn)健、開放，為人類歷史的發(fā)展貢獻更多有意義的現(xiàn)實意義。我們應(yīng)當以此為指導，不斷探索新的零傷害方法和策略，為人們帶來更好的未來。
幼兒園意外傷害心得體會篇九
上海市寶山區(qū)人才服務(wù)中心注重“用心、用力、用情”，科學謀劃、多措并舉，扎實推進“四史”學習教育，掀起學習熱潮。
在全面系統(tǒng)學上再“用心”：明歷史，砥礪前行務(wù)實效
注重在創(chuàng)新形式、搞活方法、做實載體上下功夫，力求出新出彩出亮點。建立“紅色”園地。為進一步提升黨員干部思想境界，中心利用空余辦公場所，在醒目位置建立“紅色”圖書角，陳列有“四史”相關(guān)圖書供借閱，引導大家多讀書、讀好書，切實做到以科學的理論武裝人、以高尚的精神塑造人。開設(shè)“紅色”專欄。結(jié)合中心“支部亮牌”工程，設(shè)立“四史”學習專欄，定期推送“歷史人物”“歷史上的今天”等學習專題文章，已推送6次、涉及12項內(nèi)容。增添“紅色”播報。積極運用中心黨員微信群“寶山人才黨員先鋒隊”等宣傳載體，緊扣學習要求，及時傳遞理論研討的最新成果及精神解讀，下發(fā)學習提示12篇，營造濃厚的“四史”學習宣傳氛圍。
在深入思考學上再“用情”：憶初心，凝心聚力再出發(fā)
把“四史”學習教育與愛國主義教育緊密結(jié)合，進一步激發(fā)黨員群眾愛國情懷，凝聚奮進力量。“聽我憶初心”。開展“慶七一”主題黨日活動，組織黨員共過政治生日、重溫入黨誓言、講述個人入黨初心、交流心得體會。堅持言傳身教，以身邊事和身邊人為教材，促使“四史”學習教育入腦入心?！奥犖抑v黨課”。以“微黨課”的形式，中心支部書記從個人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合前一階段集中學習、走訪調(diào)研工作，聯(lián)系業(yè)務(wù)實際，運用詳細數(shù)據(jù)，分析身邊事例，向支部黨員談體會、講經(jīng)驗、說歷史，引導黨員群眾做好新時代人才工作，增強與人民群眾的聯(lián)系?！翱次覍び≯E”。用好寶山紅色資源，積極開展“傳承紅色基因”活動，與共建單位吳淞新城居民區(qū)黨總支一同參觀吳淞開埠廣場和淞滬鐵路吳淞站遺址，組織“三支一扶”大學生赴淞滬xxx紀念館參觀學習，在耳濡目染中接受“四史”的浸潤和滋養(yǎng)，讓初心薪火相傳、使命勇?lián)珙^。
在聯(lián)系實際學上再“用力”：爭先鋒，比學趕超展風采
在不折不扣完成“規(guī)定動作”的同時，結(jié)合業(yè)務(wù)實際，用好“學習強國”“人社技能大練兵”“‘四史’學習教育知識競賽”等平臺，做好“自選動作”，增強學習教育的針對性和感染力。提醒黨員干部及時學。針對不同受眾群體，建立學習打卡群2個，黨員帶頭，互相提醒及時參加各項學習活動。以提醒促進學習、以提醒形成習慣、以提醒提升效能。促進黨員干部自主學。由支部書記牽頭，定期整理上級反饋的學習報表，與不參與、不主動、不積極的學員開展談心工作，促進黨員干部自覺學習，形成自覺主動的學習氣氛。激勵黨員干部積極學。對學習名次靠前、獲得稱號、學習成績突出的黨員群眾報上級部門予以表彰，充分調(diào)動學習積極性，營造比、學、趕、超的積極氛圍。
幼兒園意外傷害心得體會篇十
1.孩子燒燙傷時有衣物附著在患處，要剝?nèi)ジ街?。如衣物貼在兒童的皮膚上，千萬不能強行撕下。
2.用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。
3.不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無菌紗布覆蓋所有的患處，避免感染。
4.將孩子的燒燙傷部位抬高，使患處的血流減少。
5.如果傷較嚴重，就要將孩子平躺在床上，并抬高兒童的下肢，讓兒童的頭部傾向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止兒童休克。
二、碰傷
1.孩子受到的碰擊不是很嚴重，患處沒有出現(xiàn)腫脹或活動困難等癥狀，可以在皮膚的淤血斑處進行一小時左右的冷敷。
2.如果傷口出血，要用一塊消毒的棉墊或衛(wèi)生紙壓迫傷口十分鐘以上。如果傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。
3.如果傷口較大，或碰擊物可能帶有破傷風桿菌，應(yīng)當馬上帶孩子去醫(yī)院對傷口進行處理，必要時要注射破傷風抗毒素，以防止破傷風的發(fā)生。
4.如果癥狀較重，患處出現(xiàn)腫脹或活動困難，或碰傷的部位是頭部或胸部，尤其是出現(xiàn)了頭暈、嘔吐、意識喪失、耳鼻有淡黃色的液體或血流出時，必須立即將孩子送去醫(yī)。
三、抽搐
抽搐多發(fā)于3歲以下孩子，有抽搐病史的患兒，家中要備有體溫表、退燒藥、安定，避免過久的抽搐造成氧氣無法進入肺內(nèi)而導致身體缺氧，進而造成大腦缺氧后遺癥。抽搐造成的影響不同，處理方法也不同。
1.干擾呼吸：因抽搐導致呼吸無法正常進行，10分鐘以上會導致缺氧危機。
處理方法：立即解開衣扣、衣領(lǐng)，并采用物理降溫;抽搐發(fā)作時要盡量保持頭頸稍上仰的姿勢，如能給予氧氣是最好的;抽搐10分鐘以上，可施予口對口人工呼吸，雖然很難把氣吹進肺里，但多少會有幫助。
2.呼吸道阻塞：全身抽搐時牙關(guān)緊閉，無法進行吞咽動作，會使口腔、咽喉處積滿了唾液，造成呼吸道堵塞。
處理方法：切勿試圖用手指扳開孩子的牙齒，以免被咬傷。可用外軟內(nèi)硬的物體伸入牙關(guān)即可，然后使孩子側(cè)臥或俯臥，讓唾液容易流出。
3.嘔吐：腹部及胃部很容易同時抽搐，所以胃內(nèi)的食物會被擠壓出來而嘔吐。
處理方法：嘔吐時將孩子的臉側(cè)向一邊或臉朝下，并使用毛巾類物品將口內(nèi)的嘔吐物盡量清理出來。
在施行人工呼吸時，一定要先確定孩子的口鼻腔內(nèi)是通暢的，并無雜物存在。
四、鼻出血
幼兒鼻出血常因鼻外傷引起，但全身性疾病，如血友病、出血性紫癜、再生障礙性貧血、白血病、急性傳染病等也會引起鼻出血，可致貧血。
處理方法：立即將幼兒抱起呈半臥位，取消毒棉球擦去流出的血液，再用消毒棉球，填入出血的鼻腔，同時壓迫出血側(cè)的鼻翼5—10分鐘，在頭頸部、鼻根部冷敷。數(shù)分鐘后血止取出棉球。如止血無效應(yīng)立即將患兒送醫(yī)院。
五、腦震蕩
幼兒頭部受外力損傷后容易發(fā)生腦震蕩。受傷后立即出現(xiàn)暫時性意識障礙，一般不超過半小時，輕者僅意識恍惚，重者可意識喪失;出現(xiàn)輕度休克、緩脈、面色蒼白、躁動、惡心嘔吐或暈眩等，甚至可能長久失去知覺，并發(fā)腦水腫、腦出血。
處理方法：要跟蹤觀察至少6小時，發(fā)現(xiàn)有嘔吐、顱道出血等情況隨時就醫(yī)。輕者臥床休息1-2天;重者須進一步診斷和治療。
六、頭部摔傷
1.出血時，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，以達止血的目的，并及時送醫(yī)院。
2.摔傷后未見出血，要對幼兒進行24小時的密切觀察，如果出現(xiàn)以下癥狀應(yīng)及時送往醫(yī)院急救:
(1)受傷后有惡心、嘔吐的現(xiàn)象
(2)受傷后有過意識喪失的現(xiàn)象，或正處于意識喪失的狀態(tài)
(3)頭部劇烈疼痛
(4)眼、耳、鼻周圍有出血癥狀
(5)有抽風、麻痹、言語障礙等癥狀。
注意:教育幼兒摔傷頭部后務(wù)必及時告訴老師。
七、異物進入眼耳鼻的處理方法
在幼兒園戶外活動時，常會發(fā)生小蟲子進入幼兒耳朵的事情，嚴重者會損傷耳膜，導致耳聾。小蟲子進入耳朵后，應(yīng)該怎樣安全取出呢?有效的方法：
(1)用手使勁按住沒有蟲子的那只耳朵，以促使蟲子倒退出來。
(2)用手電光照射耳內(nèi)，就可把蟲子引誘出來。
(3)用香煙煙霧把蟲子熏出。
(4)向耳內(nèi)滴少許麻油或色拉油，就可使小蟲淹斃或逃出。
1、異物進入幼兒鼻子的處理方法
由于幼兒的好奇心特別強，經(jīng)常會有個別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，異物進入鼻子，若時間太久容易導致鼻子發(fā)炎，所以應(yīng)盡快將異物取出。碰到這樣的情況，老師可以采取以下幾種方法：
(1)若異物在鼻內(nèi)深處，從外面無法看見時，不要勉強想辦法取出，應(yīng)請耳鼻喉科醫(yī)師幫忙。
(2)若異物有一部分露出孔外，先讓小孩安靜坐好，再用圓頭小鉗子輕輕地取出。不過要注意的是若小孩亂動很容易傷到鼻粘膜，或是把異物推入更深處，所以對于好動的小孩，最好不要使用上述方法。否則可能會有反效果。
(3)堵住沒有異物進入的鼻孔，用力擤鼻子，或用紙捻刺激鼻粘膜，使小孩借著打噴嚏將異物噴出鼻外。
2、幼兒眼睛里進入異物后的處理方法：
如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進入幼兒的眼睛里，老師要用語言提示幼兒千萬不要用手去揉眼睛等待老師幫助取出或帶他去看醫(yī)生，而應(yīng)當采取下列方法：
(1)異物進入眼睛便會引起流淚，這時可以用手指捏住眼皮，輕松拉動，使淚水進入有異物的地方，將異物沖出來。
(2)可以請人用食指和拇指捏住眼皮的外緣，輕輕向外提翻，找到異物，用嘴輕輕吹出異物或者用干凈的手帕輕輕擦掉異物。翻眼皮時要注意將手洗干凈。
(3)如果眼中的異物已經(jīng)嵌入角膜，或者發(fā)現(xiàn)別的異常情況，千萬不要隨意自行處理，必須請醫(yī)生處臵。
3、氣管異物
引起氣管異物的主要原因如下：
(1)幼兒把鈕扣、玻璃球、硬幣等硬物放入口中;
(2)吃豆類、果核、瓜子時不慎將食物吞進氣管;
(3)進食時說話、嬉鬧，導致食物嗆入氣管;
(4)喂藥時方法不當，捏緊鼻子喂藥，導致藥粒進入器氣管等。
出現(xiàn)異物嗆入氣管后，不要用手掏異物，可采用以下方法清除。倒立拍背法：可立即倒提幼兒雙腿，使其頭向下垂，輕拍其背部，刊物通過異物的自身重力和幼兒嗆咳時胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。
八、跌倒蹭破皮膚的處理
幼兒奔跑、跳躍時不慎跌倒，很容易蹭破膝蓋、胳膊肘，尤其是穿衣較少的夏季，更為常見。蹭破皮膚后應(yīng)先觀察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果表皮擦傷，首先用雙氧水或生理鹽水沖洗傷口，清除污物和沙土后，涂紅汞或龍膽紫。如傷口較深且出血多，立即止血，可用消毒紗布將局部包扎壓迫止血后,送醫(yī)院進一步處理。
九、扎刺的處理
幼兒周圍的物品并非十分光滑，如帶刺的花草、木棍、竹棍等。竹刺、木刺扎人皮膚后，有時有一部分露出皮膚，有刺痛感，應(yīng)立即取出。具體處理辦法是:
先將傷口用自來水或生理鹽水清洗，然后，用消毒過的針或鑷子順著刺的方向把刺全部挑、拔出來，不應(yīng)有殘留，并擠出淤血，隨后再用酒精消毒傷口。如果刺扎在了指甲里或難以拔除，應(yīng)送醫(yī)院處理。
十、剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理:
幼兒在使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時，都可能會發(fā)生手被劃破的事故。具體處理辦法是:
用干凈的紗布按壓傷口止血，止血后，在傷口周圍用75%的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷，應(yīng)先用清水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃片，消毒后進行包扎。
十一、擠傷的處理
幼兒的手指被門、抽屜擠傷時，給幼兒造成痛苦，嚴重時，可出現(xiàn)指甲脫落的現(xiàn)象，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并處理。具體辦法是:若無破損，可用水沖洗，進行冷敷，以便減輕痛苦。疼痛難忍時，可將受傷的手指高舉過心臟，緩解痛苦。若有出血，應(yīng)消毒、包扎、冷敷。若指甲掀開或脫落，應(yīng)立即去醫(yī)院。
幼兒園意外傷害心得體會篇十一
作為生活中的一個小常識，安全意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。在人們?nèi)粘Ｉ钪校鹿逝c傷害難免會經(jīng)常發(fā)生，無論是漏電引起的火災(zāi)，還是在跑步時被車輛撞傷等等。這些意外事故都會給我們的身體和心靈造成難以磨滅的傷害。從我的個人經(jīng)驗出發(fā)，我想分享一下自己在經(jīng)歷事故傷害之后的心得體會，希望能夠提醒大家一定要時刻警醒，并保持平常心應(yīng)對事故傷害。
第一段：安全意識的重要性
安全是我們每個人都應(yīng)該高度重視的事情。意外事故不僅會給我們的身體帶來傷害，更會對我們的心理健康造成不良影響。因此，我們一定要時刻保持警醒，注意身邊的安全問題，例如出門前要檢查家里的電器是否關(guān)閉，出行時要注意交通信號和車輛行駛等等。唯有在安全問題上時刻提高自己的警惕性，才能夠有效地防止事故的發(fā)生。
第二段：遭遇事故傷害的心路歷程
在我個人的經(jīng)歷中曾經(jīng)有過被車輛撞傷的經(jīng)歷，受到了不同程度的肢體傷害。當時我感到十分的恐懼和痛苦，心情十分不好。不知道應(yīng)該怎么辦，也不敢告訴家人。然而，隨著時間的過去，我開始逐漸接受了這個事實，并且向身邊的人傾訴了自己的痛苦和難過。在家人和朋友們的陪伴下，我的痛苦逐漸減輕了，我不再感到孤獨和無助，開始重拾自信，并反復(fù)默念了一些治療和鼓勵自己的話語。逐漸地，我的身體也在經(jīng)過一系列治療之后，開始逐漸康復(fù)。
第三段：積極面對事故傷害的治療
在事故傷害發(fā)生后，我們需要積極應(yīng)對治療。一方面，需要尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，及時進行檢查和治療。另一方面，我們也需要心理上的支持和治療。在身體受到傷害的時候，我們內(nèi)心同時也會受到傷害。應(yīng)該及時尋找心理醫(yī)生，與醫(yī)生進行心理咨詢，緩解心理壓力，保持聆聽和理解。這樣能夠幫助我們更快地恢復(fù)健康。
第四段：經(jīng)歷事故傷害后的挑戰(zhàn)和反思
經(jīng)歷了事故傷害之后，我們也需要對自己原先的生活狀態(tài)以及行為方式進行反思。事故最初的原因也是可能緣于我們的疏忽和粗心大意。因此，我們需要重新審視自己，在以后的生活中能夠?qū)ψ约旱纳眢w進行更加有效的保護，同時也應(yīng)該成為更加注重安全的人。
第五段：總結(jié)與建議
總之，事故傷害的經(jīng)歷對我們?nèi)松兄薮蟮挠绊懀@種傷害的產(chǎn)生也要求我們時刻保持安全意識，并采鏈首善的生活方式和行為方式。當然，如果我們不幸遭遇事故，應(yīng)該勇敢地面對它們，并且及時進行治療和不斷調(diào)整自己的心態(tài)，幫助自己更快地恢復(fù)身體和心理健康。最后，期望每個人都能在這種經(jīng)歷中有所收獲，以更加法式和良好的態(tài)度面對生活中的艱辛和壓力。
幼兒園意外傷害心得體會篇十二
近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個世人關(guān)注的社會問題。因此，如何從源頭上對學生和幼兒的安全進行管理，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫。
最近，我們學校組織學習了《學生傷害事故處理辦法》，以下是本人學習《學生傷害事故處理辦法》的心得體會。
《學生傷害事故處理方法》內(nèi)容全面，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責與管理要求，涵蓋了中小學安全工作的各個方面；它還注重制度建設(shè)，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于學校安全管理的聯(lián)席會議制度，設(shè)專章規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度。它還有較強的針對性。認真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學生安全事故的原因和特點，力求進行有針對性的規(guī)范。它的規(guī)定非常具體，可操作性很強。
在學生傷害事故處理中，主體是承擔損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
學校管理職責范圍與學校事故責任承擔。根據(jù)過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。但實際上，學校即使無過錯或責任難以確定的情況下，家長仍然會向?qū)W校要求經(jīng)濟賠償，即使對簿公堂，從“無責與公平原則”出發(fā)，學校也常常承擔一定的經(jīng)濟賠償責任。
《學生傷害事故處理方法》中明確了學校對學生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴?，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼嵤┮詠恚婪ㄌ幚砹酥行W校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權(quán)利，又維護了學校的合法權(quán)益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
“防患于未然”，把事情處理在萌芽狀態(tài)，對于抓安全工作尤為重要。作為戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一名教師，我會依法履行自己的安全管理職責，與其他教師一道，共同做好學校安全管理工作，認真為學生服務(wù)，切實保障學生的安全。
幼兒園意外傷害心得體會篇十三
xx月xx日，中國xxx四川省第xx次代表大會在成都隆重開幕。
中國xxx地產(chǎn)是第xx次代表大會24日上午在成都錦江大禮堂開幕，王東明代表十屆四川省委向大會作了題為《緊密團結(jié)在xxx同志為核心的xxx周圍建設(shè)美麗繁榮和諧四川推動治署興川再上新臺階》的報告。
近兩個小時的報告，總結(jié)成績客觀深刻，求真務(wù)實，謀劃未來目標深遠、內(nèi)涵豐富，傳遞出加快建設(shè)美麗繁榮和諧四川的時代強音，29次響起的熱烈掌聲表達了與會代表的強烈共鳴。
王東明在報告中說，黨的十八大以來，以xxx同志為核心的xxx繼往開來、勵精圖治，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民朝著中華民族偉大復(fù)興中國夢闊步前進，書寫了彪炳史冊的恢弘篇章，開辟了中國特色社會主義新境界。堅決維護xxx和集中統(tǒng)一領(lǐng)導，是我們事業(yè)不斷從勝利走向勝利的根本保證。
王東明說，四川各級黨組織和廣大黨員要牢固樹立“四個意識”，更加緊密地團結(jié)在以xxx同志為核心的中央周圍，更加自覺地在思想上政治上行動上同中央保持高度一致，更加扎實地把xxx決策部署在四川落到實處。我們必須堅定信心、鼓足干勁，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，朝著既定目標奮勇前行，不斷開創(chuàng)治署興川事業(yè)發(fā)展新局面。
四川經(jīng)濟實力邁上新的臺階，經(jīng)過五年不懈努力，全省呈現(xiàn)出經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生不斷得到改善、社會大局和諧穩(wěn)定、干部群眾奮發(fā)有為的良好局面。
四川長遠發(fā)展基礎(chǔ)不斷夯實，王東明在報告中特別提到，天府新區(qū)上升為國家級新區(qū)，全面創(chuàng)新改革試驗、自由貿(mào)易試驗區(qū)等國家戰(zhàn)略布局先后落戶四川，一大批重點基礎(chǔ)設(shè)施項目和重大產(chǎn)業(yè)項目落地實施；全省水電裝機容量達到7095萬千瓦，全國重要的清潔能源基地初步建成；交通領(lǐng)域投資連續(xù)五年居全國前列，高速公路、鐵路、高等級航道里程分別達6610公里、4623公里、1515公里，進出川大通道達29條、新增12條；天府國際機場獲批并開工建設(shè)，一舉奠定成都國家級國際航空樞紐地位。
“看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛”。過去五年，四川面臨多重特殊矛盾和重大考驗。宏觀形勢嚴峻復(fù)雜，經(jīng)濟下行壓力持續(xù)加大，新舊動能轉(zhuǎn)換時不我待；汶川特大地震之后再次發(fā)生蘆山強烈地震，舊傷未愈、又添新傷，四川是否安全、“地方作為主體”新體制下重建能否圓滿完成，各方高度關(guān)注；藏區(qū)發(fā)展民生穩(wěn)定任務(wù)繁重，開展反自焚專項斗爭；貧困面寬量大程度深，特別是彝區(qū)藏區(qū)深度貧困與自然條件、民族宗教、社會治理等因素交織，脫貧攻堅更具特殊性艱巨性；干部隊伍中腐敗問題集中暴露，xxx長期插手四川事務(wù)造成惡劣影響。
回顧五年奮斗歷程，我們堅持把中央精神與四川實際緊密結(jié)合，創(chuàng)造性開展工作。第一，方向問題始終是決定治署興川事業(yè)成敗的根本所在，必須切實增強“四個意識”，自覺在思想上政治上行動上同xxx同志為核心的xxx保持高度一致；第二，四川的基本省情決定了發(fā)展始終是第一要務(wù)，必須把經(jīng)濟建設(shè)作為興省之要、把創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型發(fā)展作為核心人物；第三，四川工作紛繁復(fù)雜千頭萬緒，必須事不避難、統(tǒng)籌兼顧、謀定后動、勇于擔當，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；第四，治署興川重在歷行法治，必須把依法治省作為事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)和關(guān)鍵性工程來抓，確保社會和諧穩(wěn)定、長治久安。第五，事業(yè)發(fā)展的根本力量在人民，必須始終把人民群眾對美好生活的向往作為奮斗目標，把保障改善民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。
牢記xxx重托，開辟四川發(fā)展新境界，深入推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、堅定不移打脫貧攻堅站、扎實開展創(chuàng)新創(chuàng)造、營造風清氣正的政治生態(tài)四項重點工作。
最后，王東明說，要更加重視正向激勵，從政治上工作上生活上關(guān)心愛護干部，健全容錯機制，理直氣壯為改革創(chuàng)新、擔當有為者撐腰鼓勁。
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