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汽車電子技術(shù)論文篇一
科技信息化的快速發(fā)展，使中職教學(xué)能夠有效的應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，這不僅有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是通過將課程教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠推動“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的深入開展。特別是對于中職電工電子技術(shù)課程來說，由于理論性很強(qiáng)，如果只是用說教的方式進(jìn)行，學(xué)生無法更好的理解，而與信息技術(shù)進(jìn)行整合，比如更多的開展多媒體教學(xué)，比如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自學(xué)等等，都能夠提升教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因而應(yīng)當(dāng)將此進(jìn)行深度整合，著力提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。
在當(dāng)前形勢下，中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，不僅要提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中能夠全面發(fā)展，這就需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而在教學(xué)過程中更好的應(yīng)用信息技術(shù)、將二者進(jìn)行有效整合具有十分重要的價值，突出體現(xiàn)兩個方面：一方面，在電工電子技術(shù)課程中應(yīng)用信息技術(shù)并進(jìn)行深度整合，有利于推動課程教學(xué)模式創(chuàng)新，這主要是由于中職電工電子技術(shù)具有很強(qiáng)的技術(shù)性，因而學(xué)生的理解能力如何至關(guān)重要，特別是中職學(xué)生自身的能力和素質(zhì)相對不高，在課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以更加直接的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以更有效的理解知識點，特別是能夠開展一些互動教學(xué)，學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的興趣會十分深厚，因而對于電工電子技術(shù)課程教學(xué)來說，將信息技術(shù)整合其中，能夠極大的推動中職電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新，這主要是由于將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生接受更多前沿的技術(shù)，特別是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生可以更多的了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用策略，進(jìn)而為學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。
信息技術(shù)的快速發(fā)展，使信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，對于中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)來說，一定要采取更加有效措施和策略，推動與信息技術(shù)的整合，只有這樣，才能使電工電子技術(shù)課程教學(xué)取得更好的成效，重點要在以下四個方面突破。
一是創(chuàng)新整合理念。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”、實現(xiàn)與信息技術(shù)的有效整合，首先必須創(chuàng)新整合理念，這有賴于廣大教師的認(rèn)識以及能力素質(zhì)，特別是通過將二者的整合，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要深刻認(rèn)識到將二者整合，不僅有利于教學(xué)創(chuàng)新，而且也有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)與電工電子技術(shù)息息相關(guān)，在這樣的理念下，教師必然會更好的創(chuàng)新整合模式。在具體的整合過程中，要堅持“以人為本”，要把學(xué)生的實際需求以及未來發(fā)展作為重要的整合目標(biāo)，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也有利于拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在未來的工作和發(fā)展方面能夠?qū)崿F(xiàn)更大的突破。
二是重點整合資源。對于中職教學(xué)來說，中職學(xué)校的各類資源十分豐富，無論是信息技術(shù)課程資源，還是中職電工電子技術(shù)課程資源，這些豐富的資源將有利于推動整合教學(xué)的開展，因而一定要重視對相關(guān)資源的整合，特別是教學(xué)資源的整合，這將有利于提升教學(xué)的質(zhì)量。要對現(xiàn)有的先進(jìn)資源進(jìn)行有效的整合，使其能夠向信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變，這樣能夠為整合教學(xué)奠定堅實的資源基礎(chǔ)，這一點要引起高度重視，需要信息技術(shù)教師與電子課程教師的合作。在此基礎(chǔ)上，一定要利用“大數(shù)據(jù)”的模式以及“云存儲”的模式，建立整合數(shù)據(jù)庫，對于相關(guān)的教學(xué)資料應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一資源庫，使相關(guān)的信息不僅能夠通過共建的方式擴(kuò)大資源量，而且還要通過共享的方式提供教學(xué)創(chuàng)新資源。
三是科學(xué)設(shè)置課程。從總體上來看，中職學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面、還是在學(xué)習(xí)興趣方面以及在學(xué)習(xí)能力方面，相對都比較薄弱，要想使二者更有效的進(jìn)行整合，實現(xiàn)整合教學(xué)的目標(biāo)，最為重要的就是要對相關(guān)的課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，使其更具有相關(guān)性，這樣就會使會學(xué)生更好的接受兩個方面的知識。要高度重視相關(guān)理論知識的整合，要從學(xué)生的實際出發(fā)，本著“因材施教”的思路，根據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣愛好、發(fā)展方向，科學(xué)設(shè)備相關(guān)的課程體系，比如在具體的整合過程中，應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，能夠使學(xué)生參加更多的實訓(xùn)課程，最大限度提升學(xué)生的實踐能力，課程的設(shè)置一定要循序漸進(jìn)，同時還要具有相關(guān)性，否則就會制約整合教學(xué)的開展，甚至出現(xiàn)割裂的現(xiàn)象。
四是優(yōu)化整合方法。推動信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的整合，還要高度重視方法的融合，無論是信息技術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)方法，還是中職電工電子技術(shù)課程的創(chuàng)新性教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的整合，同時還要引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。比如在具體的教學(xué)過程中，可以將探究式教學(xué)作為重要的整合教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對整合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討和研究，這將有利于使學(xué)生通過自身的主觀能動性培養(yǎng)自身的探究意識和能力；要積極探索案例教學(xué)模式的應(yīng)用，特別是對于具有整合特點的教學(xué)案例，應(yīng)當(dāng)多運用，學(xué)生不僅可以了解二者之間的關(guān)系，而且通過整合案例讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，多媒體本身就是信息技術(shù)的重要組成部分之一，因而更具有指引性，并且可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己制作多媒體課件。
綜上所述，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”已經(jīng)成為一種重要的發(fā)展趨勢，具有十分強(qiáng)大的輔助教學(xué)功能。在開展中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的過程中，一定要將“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”引入到教學(xué)體系中，使其能夠與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，特別是要在創(chuàng)新整合理念、重點整合資源、科學(xué)設(shè)置課程、優(yōu)化整合方法四個方面實現(xiàn)新的更大的突破，推動整合教學(xué)取得成效。
[1]單義.淺談信息技術(shù)與中職電子電工專業(yè)教學(xué)的有效整合[j].科技展望,20xx(08).
[2]曹艷莉.淺析信息技術(shù)與電工電子專業(yè)的課程整合[j].電子制作,20xx(16).
作者：梁勇單位：廣西交通技師學(xué)院
汽車電子技術(shù)論文篇二
根據(jù)既定目標(biāo)，最后我們將該課程結(jié)構(gòu)分解為五個大的模塊，分別為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模塊、實踐教學(xué)模塊、在線問答與互動模塊、在線考試模塊和資源下載模塊。
1.課程教學(xué)模塊
在整個課程設(shè)計中，課程教學(xué)模塊是最重要的組成部分，涵蓋了大多數(shù)供教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此也是整個課程設(shè)計的重點。其中又可以細(xì)分為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、授課計劃和課程教學(xué)規(guī)范這幾個部分，讓學(xué)生能從整體對課程有一個把握。至于一些比較難以理解的抽象性的內(nèi)容和較為復(fù)雜的電路圖，都可以通過動畫來進(jìn)行演示，提升學(xué)生的理解能力。在課程內(nèi)容上，主要概括為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分，其中模擬電子技術(shù)共分九章，包括常用半導(dǎo)體器件、基本放大電路、多級放大電路、集成運算放大電路、放大電路中的反饋、信號的運算和處理等內(nèi)容；數(shù)字電子技術(shù)共分七章，包括邏輯門電路、組合邏輯電路、鎖存器與觸發(fā)器、時序邏輯電路、a／d與d／a轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。
2.實踐教學(xué)模塊
同樣的，電子技術(shù)這門課程的操作動手要求也比較高，屬于一門較強(qiáng)的實踐課程。學(xué)生動手實踐能力的高低也直接關(guān)系到本課程的領(lǐng)會程度，并會對將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程造成影響。通過設(shè)計，本模塊教學(xué)內(nèi)容被分成十個方面：實踐教學(xué)項目和實驗實訓(xùn)講義屬于基礎(chǔ)實驗?zāi)K，此模塊包括模擬電子技術(shù)實驗項目和數(shù)字電子技術(shù)實驗項目。在該模塊的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，學(xué)生可以對常規(guī)儀器的使用基本掌握，并能進(jìn)行簡單的變通。利用該模塊，學(xué)生的理解能力會隨著動手能力的增強(qiáng)而提高，反過來動手能力也會促進(jìn)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)興趣的提升。如果有條件的話可以做一些簡單的智能機(jī)器人或者煙霧報警器等的設(shè)計，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。
3.在線問答與互動模塊
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了師生之間的交流互動，這是與傳統(tǒng)教學(xué)方式區(qū)別非常大的地方之一，而在課程設(shè)計中得以實現(xiàn)的就是在線問答與互動模塊，該模塊更多的是建立一個平臺，通過教師和學(xué)生之間的互動交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了更方便的實現(xiàn)這一功能，可以多設(shè)置幾種交流溝通方式，比如用戶留言區(qū)，討論區(qū)，電子郵件等等，其規(guī)?？纱罂尚?，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)。所有人的發(fā)言都可以得到顯示，實現(xiàn)透明化管理，從而營造出一個良好的學(xué)術(shù)交流平臺。
4.在線考試模塊
本模塊主要是為了讓學(xué)生可以實現(xiàn)及時的自我檢驗，進(jìn)而明白自己對課程的掌握程度。在進(jìn)行模塊設(shè)計時，把課程中的重點、難點全部輸入，并進(jìn)行分類，既可以單章測試，也可以綜合測試。在測試內(nèi)容上，不要簡單的羅列知識點，可以多加入一些啟發(fā)性的問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。同時，題庫配有答案，學(xué)生可以隨時掌握測試結(jié)果，從而對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀判斷，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，進(jìn)一步提升自己的能力。
5.資源下載模塊
為了拓寬學(xué)生的知識面，課程中還設(shè)立了資源下載模塊，內(nèi)容上主要以知識鏈相關(guān)環(huán)節(jié)為主，比如課件下載，動畫下載，設(shè)計素材下載以及比賽資料下載等等。盡可能的貼近學(xué)生的興趣愛好，以知識點為延伸，促進(jìn)學(xué)生知識面的拓展，否則僅僅依靠幾本書，學(xué)生或者會感覺乏味枯燥，或者會感到迷惑彷徨，求知欲得不到滿足。此外建議設(shè)立公共交流平臺，可以讓學(xué)生上傳自己的創(chuàng)作，供其他人下載，然后再做進(jìn)一步交流。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用效果在引入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法以后，以通信專業(yè)為例，過去該專業(yè)160名左右的學(xué)生初次考試通過率一般在40%左右，而現(xiàn)在通過率在70%以上，效果非常明顯。而且，通過學(xué)生的動手實踐也可以發(fā)現(xiàn)，他們對理論以及實踐的運用與掌握能力有了明顯進(jìn)步，這正是我們教育工作者要達(dá)到的目的。
隨著信息時代潮流的到來和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)革命正在以前所未有的勢態(tài)向人們宣告新時代的到來?？梢灶A(yù)見，21世紀(jì)必將是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，為了迎接這種跨時代的挑戰(zhàn)，為了中華民族的偉大復(fù)興，我們需要更多更好的優(yōu)秀人才加入到我們的國家建設(shè)中來。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的應(yīng)用為我們的教學(xué)提升了一個平臺，更為我們可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供了保證。相信隨著課程改革的深入，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來發(fā)揮更大的作用。
汽車電子技術(shù)論文篇三
隨著我國市場化的不斷進(jìn)程，目前電子技術(shù)行業(yè)的競爭越來越激烈，并且這個行業(yè)的知識技術(shù)更新十分迅速，所以在中專等院校為了能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展和市場競爭的人才，應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行知識、技術(shù)等的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗。目前我國中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，知識與實際生活相脫節(jié)，學(xué)生掌握的知識和技術(shù)無法學(xué)以致用，因此對中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行改革迫在眉睫。校企合作人才培養(yǎng)模式能夠很好地解決目前中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)出現(xiàn)的問題，本文就此進(jìn)行研究和分析。
一、校企合作人才培養(yǎng)的重要性和目的
社會市場中不同企業(yè)競爭的主要資源就是人才，在中專院校采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，一方面學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行知識和技術(shù)的理論指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)進(jìn)行實踐上的操作。這樣能夠充分利用學(xué)校與社會中的資源，幫助學(xué)生有效地將學(xué)到的知識和技術(shù)應(yīng)用到實踐，滿足社會企業(yè)對不同人才的需求，同時還能夠幫助學(xué)生提高社會適應(yīng)能力。在踏入社會時能夠更快、更好地適應(yīng)企業(yè)生活，在提高學(xué)校的就業(yè)率的同時，滿足不同企業(yè)的人才需求。
目前企業(yè)在發(fā)展中主要是將經(jīng)濟(jì)利益不斷最大化，所以他們在選擇人才的過程中會選擇能夠立馬進(jìn)行工作的、滿足企業(yè)要求的應(yīng)用型人才，而學(xué)校的最終目的就是培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會的人才，能夠使其為社會服務(wù)。采用校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式不僅能夠幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)以外的時間在企業(yè)中進(jìn)行實踐，及早做好職業(yè)規(guī)劃，了解不同企業(yè)的'需求，通過這樣能夠幫助企業(yè)尋找更好的人才，滿足企業(yè)對人才的需要，同時也能夠幫助畢業(yè)生找到工作，進(jìn)而推動整個社會的發(fā)展。
二、中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中采用校企合作人才培養(yǎng)模式的措施
1.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才模式，明確實踐目標(biāo)
高校進(jìn)行人才培養(yǎng)主要是分為思想和技術(shù)兩方面：一方面通過中專院校開展的思想政治教育課程指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的、正確的人生觀和價值觀；另一方面對學(xué)生開展相關(guān)專業(yè)的技術(shù)課程，幫助學(xué)生形成堅實的技術(shù)能力和專業(yè)實踐技能。除此之外，學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)還應(yīng)該要培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展要求的人才，使其具有較好的團(tuán)隊精神和管理能力。目前校企合作人才培養(yǎng)模式主要是通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建能夠?qū)嵺`和了解企業(yè)需要的平臺，幫助學(xué)校培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的人才。比如說，培養(yǎng)售后服務(wù)類需求的人才，組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)進(jìn)行售后服務(wù)崗位的工作實踐，幫助學(xué)生在實踐過程中進(jìn)行知識理論的實際操作和應(yīng)用，進(jìn)而使其能夠?qū)W以致用。
在明確了實踐目標(biāo)之后，學(xué)校還應(yīng)該要積極地轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的教學(xué)模式，不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，同時還應(yīng)該要將實踐納入到教學(xué)規(guī)劃中。在培養(yǎng)人才的過程中，第一年進(jìn)行專業(yè)理論知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W到扎實的基礎(chǔ)知識。第二年進(jìn)行專業(yè)技能的教學(xué)，使學(xué)生能夠在掌握基本的理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。在第三年，通過校企合作人才培養(yǎng)模式，組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實踐，使其能夠?qū)⒃趯W(xué)校中學(xué)到的理論知識和技能應(yīng)用到實際工作中，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力。
2.整體規(guī)劃校企合作實踐項目
在確立了校企合作人才培養(yǎng)模式之后，學(xué)校和企業(yè)要進(jìn)行相關(guān)的實踐項目規(guī)劃，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備了一定的理論知識和專業(yè)技能。為了能夠使學(xué)生成為社會需要的人才，要積極構(gòu)建相關(guān)的實踐教學(xué)體系，在校內(nèi)、企業(yè)中開展實訓(xùn)的過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、技能和綜合素質(zhì)。合理設(shè)置系統(tǒng)性的實踐項目，為學(xué)生開展多種實踐活動，使學(xué)生有多種實踐選擇，更多地了解不同企業(yè)的需要，同時使學(xué)生能夠提高自身的綜合能力。
3.對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育
學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行基本的理論知識和專業(yè)技能的教學(xué)之外，還應(yīng)該要開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，通過科學(xué)的理論幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，使學(xué)生能夠在踏入社會之前積極規(guī)劃自己的職業(yè)。在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育的同時，學(xué)校也可以組織學(xué)生參加一些合作企業(yè)的年會、表彰大會或其他活動，幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)的管理機(jī)制和各項工作流程，繼而使學(xué)生能夠更好地、更快地適應(yīng)社會企業(yè)生活。值得注意的是，學(xué)校要認(rèn)真選擇規(guī)范的企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行實踐體驗，同時還應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生處理與企業(yè)之間的問題，同時也要關(guān)注學(xué)生的心理變化，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實踐。
三、總結(jié)
為了能夠為社會輸出更多實用型的人才，中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中可以采用校企合作人才培養(yǎng)的模式，及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系。在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的理論知識和專業(yè)技能之外，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實踐，幫助學(xué)生在畢業(yè)之前及時了解企業(yè)的需要，及早進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生快速成為企業(yè)和社會需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
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汽車電子技術(shù)論文篇四
1“電子技術(shù)實驗”課的現(xiàn)狀及存在的問題
1.1教育理念落后，教學(xué)方法欠妥
在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)過程中，長期采用填鴨式教學(xué)，不注重先進(jìn)教學(xué)工具的使用，教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥，沒有考慮到學(xué)生個體之間的差異，不能夠做到因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;重理論輕實踐，實驗教學(xué)一直是依附于理論課程，內(nèi)容主要為驗證性實驗，缺乏對學(xué)生整體分析能力、綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2教材選擇不當(dāng)
實驗教材的選取也存在問題，很多時候，教師只是講解下實驗的.目的和性質(zhì)，針對其實驗原理，講述一遍實驗的過程，照方抓藥，完成實驗過程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生掌握基本的實驗技能，卻缺乏創(chuàng)新，學(xué)生處于被動狀態(tài)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的主觀能動性。
1.3教學(xué)資源緊張
由于目前高職院校的不斷擴(kuò)招，電子信息技術(shù)、機(jī)械類的人才培養(yǎng)任務(wù)也越來越大，要求的教學(xué)資源、實驗機(jī)器也越來越多，儀器設(shè)備在超負(fù)荷的過程中進(jìn)行運轉(zhuǎn)，無法承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。
1.4考核方式單一
實驗課程的考核方式也存在問題，目前主要的考核方式仍是以實驗報告為主，并且這種實驗報告都是照本宣科地將實驗步驟抄一遍，然后在實驗中填一些實驗數(shù)據(jù)，而這些實驗書也有很大部分是虛假構(gòu)造、蒙混過關(guān)的。電子技術(shù)淺談這樣的實驗報告無法完全進(jìn)行課程的評定，無法真實反映學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而無法激發(fā)學(xué)生的積極性，在實驗課程中，無法有目的地提高學(xué)生的動手實踐能力。
2電子技術(shù)教學(xué)改革措施
2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，合理整合教學(xué)內(nèi)容
中職學(xué)?，F(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學(xué)科的完整性和統(tǒng)一性，教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的校本教材，適當(dāng)刪除一些純理論性難理解的教學(xué)內(nèi)容，增加一些現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。
例如，電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識?，F(xiàn)實工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主，要求學(xué)生明白其外部特性并會使用，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學(xué)校在整合教材內(nèi)容時可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容，適當(dāng)增加集成電路的現(xiàn)實應(yīng)用案例，提高學(xué)生的興趣，開闊視野。在電子技能實訓(xùn)課程中，中職學(xué)校還在練習(xí)常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機(jī)或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負(fù)責(zé)焊接質(zhì)量檢測，對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學(xué)校電子技能實訓(xùn)課程應(yīng)該增加smt表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.2采用行為引導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
行為引導(dǎo)教學(xué)法是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而采用的教學(xué)方法。這里的教學(xué)方法由多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法結(jié)合而成，主要包括啟發(fā)教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等，主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。
行為引導(dǎo)教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的教學(xué)組織者變?yōu)橐龑?dǎo)者，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做相結(jié)合，使學(xué)生在團(tuán)隊合作中身體力行地獲取知識和技能，達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做的效果。
2.3重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以實訓(xùn)促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)
技工院校的學(xué)生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動手操作能力卻很強(qiáng)，且積極性高，因此，實訓(xùn)是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實訓(xùn)不僅可以使學(xué)生掌握一項技能，還可以在操作中促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)，為理論學(xué)習(xí)提供動力。例如，學(xué)生在組裝功放音響的實訓(xùn)過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學(xué)生要對組成功放音響的每個元器件的名稱、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù)，電解電容和二極管正負(fù)極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學(xué)習(xí)時學(xué)生不感興趣也學(xué)不好，可是在這時候很輕松很主動地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調(diào)試，在調(diào)試過程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點的作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩(wěn)壓電源，功放電路，揚聲器，led顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時，學(xué)生對電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后，在學(xué)生用著自己做好的功放電路來播放手機(jī)里的音樂時那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗，這種情感體驗?zāi)艽蟠蟮卦鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論課程的積極性。
總之，對于高職學(xué)校學(xué)生的技能培養(yǎng)一直是討論的熱門問題，近年來高職學(xué)院的課程改革也越來越多，對于以電子信息技術(shù)為例的學(xué)科，一直以來要求全面的培養(yǎng)，既要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。
參考文獻(xiàn)：
汽車電子技術(shù)論文篇五
摘 要：伴隨科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段不斷創(chuàng)新改革，進(jìn)而為電子信息工程發(fā)展提供了更多機(jī)遇，同時也令其面臨著更為嚴(yán)峻的考驗。新時期，電子信息工程在較多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛應(yīng)用，深入滲透至人們?nèi)粘Ｉ钜约吧a(chǎn)作業(yè)之中，為我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步增長作出了重要貢獻(xiàn)。因此，本文就電子信息工程發(fā)展?fàn)顩r展開探討，通過問題分析，制定了科學(xué)有效的實踐發(fā)展對策。對激發(fā)電子信息工程技術(shù)綜合應(yīng)用優(yōu)勢，推進(jìn)其實現(xiàn)不斷的優(yōu)化與完善，有重要的實踐意義。
新時期，電子信息技術(shù)逐步發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)的決定誘因，同時是眾多因素之中最為活躍、最具驅(qū)動性的內(nèi)容之一。我國在加入wto組織后，電子信息工程產(chǎn)業(yè)經(jīng)受了前所未有的考驗與挑戰(zhàn)。同時，我國正在經(jīng)歷國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化、工業(yè)化改革，民族信息產(chǎn)業(yè)無法實現(xiàn)現(xiàn)行發(fā)展，并穩(wěn)固基礎(chǔ)實現(xiàn)快速增長。而大力推進(jìn)電子信息化發(fā)展，不但可為現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，提供必要的物質(zhì)保障，開拓提升空間，同時還可輔助我們發(fā)覺內(nèi)涵優(yōu)勢，真正推進(jìn)社會生產(chǎn)力實現(xiàn)全面飛躍式提升。
電子信息工程技術(shù)在我國發(fā)展起步相對較晚，通過數(shù)十年的努力以及發(fā)展建設(shè)，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐步構(gòu)建了較為完善的工業(yè)化系統(tǒng)，并實現(xiàn)了科研技術(shù)同教學(xué)管理、實踐生產(chǎn)及現(xiàn)實應(yīng)用的全面集成，完成了整機(jī)的生產(chǎn)以及各個配套元器件的工業(yè)化制造。發(fā)展至二十一世紀(jì)，我國電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐步變?yōu)閲窠?jīng)濟(jì)的核心支柱，其平均年產(chǎn)量增長百分比均為大于25%，且產(chǎn)值持續(xù)呈上升態(tài)勢。由此可見，電子信息工程產(chǎn)業(yè)逐步成為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略以及先導(dǎo)行業(yè)，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了持續(xù)優(yōu)化更新，相關(guān)產(chǎn)品則向著高科技、優(yōu)秀品質(zhì)、大附加值的模式擴(kuò)充，并漸漸成為跨區(qū)域、行業(yè)以及所有體制的超大規(guī)模集團(tuán)。產(chǎn)業(yè)的.全面集中化，進(jìn)一步加快了電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的綜合基地建設(shè)，并令整體品質(zhì)實現(xiàn)了全面提升，令國民經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了更加快速的增長。
由技術(shù)水平層面來講，我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度同發(fā)達(dá)國家還存在較大差距。由于起步相對較晚，因此令電子信息技術(shù)綜合水平仍然有待進(jìn)一步提升。為此，一些企業(yè)通過擴(kuò)充電子信息各類產(chǎn)品技術(shù)含量，吸引西方國家現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)、強(qiáng)化資金投入。而這一措施的實施令電子信息機(jī)構(gòu)面臨了更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，雖然同發(fā)達(dá)地區(qū)技術(shù)水平差異實現(xiàn)了逐步縮減，然而卻令我國電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)始終無法在國際市場的激烈競爭中嶄露頭角，而是始終處在被動狀態(tài)，對產(chǎn)業(yè)的全面自主創(chuàng)新形成了不利影響，并對電子信息技術(shù)的快速發(fā)展產(chǎn)生了制約作用。
電子信息工程的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要具備夯實的人力資源基礎(chǔ)，電子信息工程所需的知識以及應(yīng)用技術(shù)均呈現(xiàn)出密集型特色，精英人才則是影響企業(yè)核心競爭力的首要因素?；陔娮有畔㈩I(lǐng)域的人才建設(shè)培養(yǎng)發(fā)展相對滯后，因此無法符合快速發(fā)展的行業(yè)人才需要。一些單位在欠缺綜合技術(shù)人才的支撐下，對其經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)建與快速發(fā)展形成了負(fù)面影響。
過于依賴西方發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代技術(shù)以及元器件的現(xiàn)狀決定，我國電子信息工程產(chǎn)業(yè)欠缺自主經(jīng)營品牌以及知識產(chǎn)權(quán)研發(fā)產(chǎn)品，體現(xiàn)出企業(yè)單位創(chuàng)新意識有限、實踐能力不足的問題，進(jìn)而制約了其位于國際市場中的競爭力提升。
優(yōu)質(zhì)的市場發(fā)展環(huán)境為電子信息行業(yè)持續(xù)生存的必要保障。然而，當(dāng)前我國電子信息行業(yè)市場環(huán)境卻充斥著較多假冒偽劣產(chǎn)品，呈現(xiàn)出知識產(chǎn)權(quán)不能得到良好保護(hù)、販賣盜版產(chǎn)品的問題。倘若該類問題持續(xù)蔓延便會形成惡性競爭，對電子信息行業(yè)提升競爭力極為不利。
電子信息工程領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雖然實現(xiàn)了全面優(yōu)化升級，然而仍舊包含軟件以及信息服務(wù)等比重失衡的問題，集成電路行業(yè)領(lǐng)域整體水平有待進(jìn)一步提升，并需要持續(xù)擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫整體規(guī)模，提升自主創(chuàng)新能力。
4。1 完善資源環(huán)境，實施技術(shù)改造
為推進(jìn)電子信息工程的持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，應(yīng)完善資源環(huán)境，健全科技管理法規(guī)與政策措施，全面推進(jìn)集成電路以及現(xiàn)代化軟件技術(shù)的快速發(fā)展。應(yīng)積極落實相關(guān)政策，完成數(shù)字電視領(lǐng)域技術(shù)的全面應(yīng)用與深化推廣。同時，應(yīng)響應(yīng)中央號召，持續(xù)完善三網(wǎng)融合，強(qiáng)化電子信息領(lǐng)域科技管理制度的分析，在政府部門的引領(lǐng)下，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，令市場競爭更加合理規(guī)范，并推進(jìn)電子信息工程領(lǐng)域的健康良好發(fā)展。
另外，應(yīng)繼續(xù)深化新型電子信息工程技術(shù)的投入，實現(xiàn)系統(tǒng)改革，令投資結(jié)構(gòu)更加完善優(yōu)質(zhì)。對于重要電子信息技術(shù)的創(chuàng)新突破應(yīng)給予全面的支持，創(chuàng)建有利保障。同時，應(yīng)積極開展自主創(chuàng)新，制定目標(biāo)戰(zhàn)略，捕捉國際領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的更新發(fā)展動向。應(yīng)大力支持電子信息企業(yè)借助重要項目工程引領(lǐng)并組建利益共享管理機(jī)制，形成技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)聯(lián)盟，國家級的服務(wù)管理平臺。應(yīng)面向電子信息工程產(chǎn)業(yè)供給有利的技術(shù)支撐，優(yōu)化服務(wù)管理。企業(yè)則應(yīng)加快推進(jìn)技術(shù)更新改造項目，提升整體技術(shù)水平，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)核心競爭力。
4。2 注重人才培養(yǎng)，樹立創(chuàng)新意識、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)
為推進(jìn)電子信息工程的持續(xù)科學(xué)發(fā)展，應(yīng)秉承以人為本的服務(wù)理念，培養(yǎng)建設(shè)出與國際先進(jìn)水平接軌的電子信息工程領(lǐng)域人才。應(yīng)打造技術(shù)帶頭人以及自主創(chuàng)新發(fā)展團(tuán)隊的人力資源組織結(jié)構(gòu)模式。企業(yè)應(yīng)聯(lián)合政府單位擴(kuò)充人才建設(shè)培養(yǎng)經(jīng)費投入力度，注重信息技術(shù)綜合人才、管理應(yīng)用復(fù)合人才的聘用引進(jìn)，開創(chuàng)完善的分配管理制度以及激勵人才對策，打造一支全方位、高技能、高素養(yǎng)的新時期人才團(tuán)隊。
自主創(chuàng)新發(fā)展為電子信息工程領(lǐng)域的持久動力。為此，我們應(yīng)基于知識產(chǎn)權(quán)管理保護(hù)體制，強(qiáng)化執(zhí)法管控力度，激勵技術(shù)人才開拓創(chuàng)新的實踐熱情，健全電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)拓展的知識產(chǎn)權(quán)體系戰(zhàn)略，樹立保護(hù)精神，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管控。
總之，伴隨現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，電子信息工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了迅猛增值。當(dāng)然其仍舊包含一些不足問題，為此我們只有完善資源環(huán)境、實施技術(shù)改造、注重人才培養(yǎng)、樹立創(chuàng)新意識，做好知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，方能加快信息化進(jìn)程，推進(jìn)電子信息工程實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、持續(xù)化發(fā)展。
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汽車電子技術(shù)論文篇六
《模擬電子技術(shù)》課程內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，教師難教，學(xué)生難學(xué)。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點及存在的問題，并針對這些問題，提出了教學(xué)改革的內(nèi)容和方法，并對我校2015級學(xué)生的教學(xué)過程進(jìn)行了改革實踐，取得了較好的效果。
電子技術(shù)課程設(shè)計論文
模擬電子技術(shù)是工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程，它能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法，該課程是否學(xué)好，直接關(guān)系到相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)好《模擬電子技術(shù)》這門課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應(yīng)用技能，提高該課程的通過率，有必要對該門課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的探索研究及教學(xué)改革。
《模擬電子技術(shù)》課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件、晶體管放大電路、集成運放放大電路、負(fù)反饋放大電路、信號發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識點和概念多，基本電路類型多，相關(guān)計算量大，與其他基礎(chǔ)課程相比，“模電”理論體系完整、實踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，應(yīng)具備獨立完成簡單電路安裝、調(diào)試、分析、設(shè)計等能力。然而“模電”涉及知識點多，對理論部分要求較高。隨著時代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需求。抽象的專業(yè)知識，單一乏味的教學(xué)模式，增加了學(xué)生對于抽象知識理解的難度。教學(xué)實踐中學(xué)生主動參與的思想意識不高，學(xué)生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學(xué)需要理論與實踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學(xué)過程中，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容及實驗項目，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設(shè)計性與綜合性，驗證實驗項目較多。在學(xué)習(xí)該門課程時，學(xué)生雖然已掌握了大量的理論知識，卻不知怎么在工程中應(yīng)用，使得理論知識與實際運用相分離，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差。面對如此困境，制定有效措施，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實踐能力與獨立創(chuàng)作能力等等。
2.1教學(xué)手段改革
采用多元化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在課內(nèi)，查閱并跟蹤國內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過將多媒體教學(xué)和板書有機(jī)地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量，并拓寬視野。同時，添加一些語音、視頻及動畫演示，通過聽覺和視覺的感官刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將電路仿真軟件multisim引入課堂教學(xué)中，比如講解正弦波的形成時，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，在課堂上隨時連接電路，測量電路，很好演示出仿真的過程，使課程內(nèi)容變得簡單、通俗、生動，也有助于加強(qiáng)課堂互動，激發(fā)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課外，充分利用課后習(xí)題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學(xué)電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。同時，借助qq、微信以及公眾號等網(wǎng)絡(luò)互動平臺，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行在線討論與答疑。
2.2增加習(xí)題教學(xué)課
習(xí)題教學(xué)，也是模電課程教學(xué)的一種重要形式。充分利用現(xiàn)有資源，編輯經(jīng)典的習(xí)題冊。入選習(xí)題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重復(fù)性。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對應(yīng)的習(xí)題課，及時而有重點地進(jìn)行概念復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
2.3實踐教學(xué)的改革
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐操作能力、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實驗教學(xué)的同時，通過開展第二課堂，給一些學(xué)有余力的學(xué)生提供一個個性發(fā)展的空間。課題設(shè)計內(nèi)容可由教師擬定，也可由學(xué)生自己設(shè)定，為了促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高，讓學(xué)生利用multisim軟件設(shè)計電路，并進(jìn)行仿真，增強(qiáng)學(xué)生獨立思考能力和動手設(shè)計能力，同時做出電子作品實物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計的過程中，教師可對學(xué)生遇到的難題給予幫助與引導(dǎo)。課件設(shè)計完成后，組織作品展覽，開展學(xué)術(shù)交流等等，通過對比分析對設(shè)計作品中的不足之處及時整改。使學(xué)生在校期間真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，為將來的.升學(xué)和就業(yè)打好堅實基礎(chǔ)。
已對我校2015級電子工程與光電技術(shù)學(xué)院學(xué)生的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了改革實踐，學(xué)生的成績都有了很大的進(jìn)步，而且在我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;增加第二課堂，使學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時也有利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
[3]童詩白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京:高等教育出版社,1980.
[4]蔡莉莎,吳恒玉“.模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的探索與實踐[j].鎮(zhèn)江高專學(xué)報.2016(01).
汽車電子技術(shù)論文篇七
信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，通信、計算機(jī)與計算機(jī)語言、計算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)都屬于信息技術(shù)的內(nèi)容。信息技術(shù)在社會實踐中已經(jīng)被廣泛使用，也對人類生活的方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)在教學(xué)上的運用，影響了各科教學(xué)的教學(xué)理念和模式，在課程上實現(xiàn)信息技術(shù)的整合，已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)注的一項重要內(nèi)容了。就如當(dāng)前的電子技術(shù)學(xué)科來說，在課程上引入一定的信息技術(shù)，通過不斷的整合，不斷可以提高學(xué)生上課的積極性，還能夠顯著的提高教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量。
簡而言之，信息技術(shù)與電子技術(shù)的整合，就是將信息技術(shù)融入到電子技術(shù)的課程中，將信息技術(shù)作為電子信息技術(shù)課程必不可少的工具，多媒體技術(shù)在電子技術(shù)的應(yīng)用就是一個十分典型的案例。若要將信息技術(shù)滲透到電子技術(shù)課程的方方面面，首先要包括教師的課前準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備需要設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容；其次，在教學(xué)過程中，要確立以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中堅持以解決問題為主，用相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，并且通過信息技術(shù)的實踐與運用，讓學(xué)生不斷的提高探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而顯示提高教學(xué)效果。
1）教學(xué)對象分析
調(diào)動他們的積極性、改變其以往習(xí)慣的思維定勢，發(fā)揮出未被發(fā)掘的創(chuàng)造性。
2）教學(xué)目標(biāo)的分析
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，電子技術(shù)的實踐能力使他們著重關(guān)注的，在應(yīng)用方面我們多多引進(jìn)信息技術(shù)，使目標(biāo)更容易實現(xiàn)。
3）對學(xué)科課程分析
4）信息技術(shù)環(huán)境分析
職業(yè)學(xué)校有較為成熟的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和齊全的設(shè)備，一些專用的軟件廣泛使用在教學(xué)中，比如電子自動化設(shè)計軟件。
在電子信息教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，其目的在于進(jìn)一步整合課堂資源、優(yōu)化教學(xué)手段。信息技術(shù)是一把雙刃劍，因此老師在電子技術(shù)課程使用信息技術(shù)一定要注重提升教學(xué)效果，并不試試單純地為了追求課堂形式，目的是為了提升課堂效果。筆者認(rèn)為有以下三種形式，可以充分利用信息技術(shù)到電子技術(shù)的課堂中，從而改變原有的較為死板的教學(xué)模式，創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式。
1）學(xué)生主講課
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，以小組為單位，使用ppt進(jìn)行講解，每次課堂上抽取一個小組的某一個成員上臺演示，隨機(jī)抽取，這樣做到每一個學(xué)生都有被抽到的可能性，通過讓學(xué)生講課的方法不僅可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣而且可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都參與其中，真正成為課堂的主人，當(dāng)然，教師應(yīng)合理地安排由學(xué)生講解的教學(xué)內(nèi)容，難度要適宜，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
2）教師主導(dǎo)課
“如何既可以抑制零點漂移又使放大倍數(shù)不下降呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生自我解決與發(fā)現(xiàn)。
（1）把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如在多媒體課件中介紹工程實際應(yīng)用和系統(tǒng)電路，并進(jìn)行仿真演示，運用多媒體優(yōu)勢互補(bǔ)，啟發(fā)學(xué)生思考、自主探究、多重交互，協(xié)作學(xué)習(xí)。
（2）在素質(zhì)教育的觀念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力顯得極其重要。在將信息技術(shù)整合到電子技術(shù)課程的應(yīng)用中，教師可以采用情景式教學(xué)，先建設(shè)一個工程背景，再結(jié)合實際引出電路，之后將兩者對比，并以多媒體的形式將構(gòu)思和設(shè)計過程直觀地展示給學(xué)生。
（3）把握好課堂信息輸入速度與學(xué)生知識接受速度的關(guān)系。多媒體教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化的教學(xué)呈現(xiàn)出速度快，停留時間縮短，課堂的知識量劇增，課堂效率明顯增高，反觀這樣的速度學(xué)生是否可以接受呢，他們有可能難以寫筆記，記憶也跟不上，造成知識無法消化的現(xiàn)象，然而協(xié)調(diào)這一矛盾的關(guān)鍵在于有效控制教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏，給學(xué)生反映的時間。
3）網(wǎng)絡(luò)課堂
教師可以選擇把各種教學(xué)資源放在校園網(wǎng)上或者組建的內(nèi)部qq群以及微信群等，供學(xué)生們自我選擇，實現(xiàn)知識的下課鞏固、資源共享、自主探究。網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生創(chuàng)造了一個不受時空限制的輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是由于網(wǎng)絡(luò)資源不夠完善，還并不能取代傳統(tǒng)的課堂，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點，在兩者中找到平衡是廣大教師需要努力的方向。
電子技術(shù)課程的學(xué)時少內(nèi)容多，教學(xué)難度較大，將信息技術(shù)整合在電子技術(shù)的課程中不是易事，不僅需要廣大的教師付出努力也需要學(xué)生積極配合。作為教師要積極意識到信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段的不可取代性，在教學(xué)實踐的過程中勇于突破，改變原有的固定的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的特點和實際學(xué)習(xí)情況，有針對性的將信息技術(shù)融入到電子技術(shù)的教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與電子技術(shù)的有效整合，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人做出貢獻(xiàn)。
汽車電子技術(shù)論文篇八
摘 要：該文針對高頻電子技術(shù)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)現(xiàn)狀，通過對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，同時將硬件實驗和軟件仿真實驗相結(jié)合并改善設(shè)計性實驗教學(xué)的進(jìn)程管理，從而有效提高實驗教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：實驗教學(xué) 高頻電子技術(shù) 改革
高頻電子技術(shù)在整個專業(yè)體系中起到承上啟下的作用。其中實驗教學(xué)可以將課本中抽象的理論知識變成直觀的波形和數(shù)據(jù)，對學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、掌握知識要點、培養(yǎng)動手能力起到不可替代的作用。但高頻電子技術(shù)實驗在教學(xué)中存在諸多問題，為了更好地提高實驗教學(xué)效果，該研究者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對高頻電子技術(shù)實驗教學(xué)改革作了一些探索。
要改變高頻電子技術(shù)實驗課的教學(xué)現(xiàn)狀，對實驗內(nèi)容進(jìn)行合理改革是關(guān)鍵。在對高頻電子技術(shù)理論課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和實驗參考資料做了綜合分析，同時結(jié)合該院自身的條件和教學(xué)要求來考慮，將實驗課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的`模塊化整合。高頻實驗教學(xué)內(nèi)容模塊見表1。
驗證性實驗教學(xué)是讓學(xué)生理解和鞏固相關(guān)的理論知識，把理論教學(xué)與實驗教學(xué)緊密聯(lián)系起來，同時通過按部就班地實驗操作培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范且扎實的基本技能。綜合性實驗教學(xué)是通過將前面所學(xué)的各單元電路組合成一個綜合系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生完成由局部到整體的分析和調(diào)試。設(shè)計性實驗是由教師提出設(shè)計任務(wù)和要求，采取討論式和啟發(fā)式為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立解決問題的能力。
該院高頻電子技術(shù)實驗教學(xué)原來全部采用實驗箱和電子儀器設(shè)備進(jìn)行硬件實驗，存在如下弊端：隨著設(shè)備的使用時間增加，儀器老化日益嚴(yán)重，同時受外界的電磁干擾比較大，無法保證每個實驗的準(zhǔn)確性，各組實驗測量數(shù)據(jù)相差大。
基于以上問題的綜合考慮，所以在實際的操作過程中，筆者采用實驗箱硬件實驗和 multisim 軟件仿真實驗相結(jié)合的方法來完成高頻電子技術(shù)實驗中的驗證性實驗和綜合性實驗。同時通過分析該課程各個實驗的特點，并根據(jù)實際情況確定采用實驗箱硬件實驗或軟件仿真實驗完成，如表1所示。
如“石英晶體振蕩器” 實驗，振蕩頻率由石英晶體固有頻率決定，受其他參數(shù)影響小，故該實驗在實驗箱條件下效果較好，無須使用軟件仿真。但有些實驗單純采用實驗箱硬件設(shè)備是無法取得理想的實驗效果。以“高頻小信號調(diào)諧放大器”實驗為例，由于在高頻信號作用下，晶體管自身的結(jié)電容可能使放大器輸出與輸入之間形成內(nèi)反饋和lc諧振回路阻抗的大小和性質(zhì)隨頻率變化劇烈，致使諧振放大器工作不穩(wěn)定；同時高頻小信號受外界的干擾明顯致使調(diào)諧不準(zhǔn)確，會導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)誤差增大，實驗結(jié)果達(dá)不到預(yù)期要求，驗證理論正確性的效果不甚理想。而采用multisim軟件搭建電路進(jìn)行仿真實驗不但可以克服以上問題，而且在仿真過程中可以根據(jù)需要快捷方便地修改實驗電路、元件參數(shù)和輸入信號，有利于觀測信號變換全過程，有利于對輸出信號的特點進(jìn)行研究和分析，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與電路分析的能力。
設(shè)計性實驗是高頻課程課題設(shè)計的一項綜合技能訓(xùn)練，在實驗教學(xué)的地位舉足輕重。通過自身的實踐和探索，發(fā)現(xiàn)由于受到課時等因數(shù)的限制導(dǎo)致學(xué)生只是一味被動接受，缺乏思考，難以取得良好的實驗效果。在這種情況下，筆者通過采取以下幾方面的措施改善設(shè)計性實驗教學(xué)的進(jìn)程管理，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，滿足設(shè)計性實驗的教學(xué)要求。
（1）在設(shè)計性實驗之前，要求學(xué)生根據(jù)所選課題設(shè)計（實驗主題）在實驗箱上自行完成參數(shù)的提取和驗證，形成對電路組成和電路參數(shù)設(shè)計的必要認(rèn)識。
（2）提供包括良好儀器設(shè)備和完備元器件在內(nèi)的完善的實驗條件，鼓勵學(xué)生采取不同的方案實現(xiàn)課題設(shè)計。
（3）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在得到正確引導(dǎo)的同時，又能獨立地完成課題設(shè)計，留出空間以便讓學(xué)生自由發(fā)揮和充分思考。
（6）在對電路進(jìn)行系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)時，可以引導(dǎo)學(xué)生對電路功能的增加和電路參數(shù)的設(shè)定進(jìn)行軟件仿真，作出必要的分析后再對電路進(jìn)行相應(yīng)的修改。
高頻電子技術(shù)實驗教學(xué)改革，是高頻電子技術(shù)課程順應(yīng)教學(xué)規(guī)律的需要，也是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系的需要。幾年來的實驗教學(xué)實踐表明，通過這些改革，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其積極探索、大膽創(chuàng)新的意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合設(shè)計能力，有助于學(xué)生更好地理解和掌握高頻電子技術(shù)課程的理論知識，教學(xué)效果顯著提高。
汽車電子技術(shù)論文篇九
現(xiàn)代電源技術(shù)是應(yīng)用電力電子半導(dǎo)體器件，綜合自動控制、計算機(jī)（微處理器）技術(shù)和電磁技術(shù)的多學(xué)科邊緣交又技術(shù)。在各種高質(zhì)量、高效、高可靠性的電源中起關(guān)鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的具體應(yīng)用。
當(dāng)前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動化、智能化、機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化、硬件結(jié)構(gòu)模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠(yuǎn)的將來，電力電子技術(shù)將使電源技術(shù)更加成熟、經(jīng)濟(jì)、實用，實現(xiàn)高效率和高品質(zhì)用電相結(jié)合。
1。電力電子技術(shù)的發(fā)展
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學(xué)，向以高頻技術(shù)處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學(xué)方向轉(zhuǎn)變。電力電子技術(shù)起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進(jìn)了電力電子技術(shù)在許多新領(lǐng)域的應(yīng)用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來的、以功率mosfet和igbt為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導(dǎo)體復(fù)合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代電力電子時代。
1。1整流器時代
大功率的工業(yè)用電由工頻（50hz）交流發(fā)電機(jī)提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機(jī)車、電傳動的內(nèi)燃機(jī)車、地鐵機(jī)車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領(lǐng)域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟?，因此在六十年代和七十年代，大功率硅整流管和晶閘管的開發(fā)與應(yīng)用得以很大發(fā)展。當(dāng)時國內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導(dǎo)體廠家就是那時的產(chǎn)物。
1。2逆變器時代
七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機(jī)，交流電機(jī)變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關(guān)鍵技術(shù)是將直流電逆變?yōu)?~100hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（gtr）和門極可關(guān)斷晶閘管（gt0）成為當(dāng)時電力電子器件的主角。類似的應(yīng)用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態(tài)補(bǔ)償?shù)取＿@時的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。
1。3變頻器時代六劍客職教園（最大的免費職教教學(xué)資源網(wǎng)站）
進(jìn)入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術(shù)的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將集成電路技術(shù)的精細(xì)加工技術(shù)和高壓大電流技術(shù)有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率m0sfet的問世，導(dǎo)致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門極雙極晶體管（igbt）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來機(jī)遇。mosfet和igbt的相繼問世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉(zhuǎn)化的標(biāo)志。據(jù)統(tǒng)計，到1995年底，功率m0sfet和gtr在功率半導(dǎo)體器件市場上已達(dá)到平分秋色的地步，而用igbt代替gtr在電力電子領(lǐng)域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機(jī)變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術(shù)不斷向高頻化發(fā)展，為用電設(shè)備的高效節(jié)材節(jié)能，實現(xiàn)小型輕量化，機(jī)電一體化和智能化提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。
2?，F(xiàn)代電力電子的應(yīng)用領(lǐng)域
2。1計算機(jī)高效率綠色電源
高速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)帶領(lǐng)人類進(jìn)入了信息社會，同時也促進(jìn)了電源技術(shù)的迅速發(fā)展。八十年代，計算機(jī)全面采用了開關(guān)電源，率先完成計算機(jī)電源換代。接著開關(guān)電源技術(shù)相繼進(jìn)人了電子、電器設(shè)備領(lǐng)域。
計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無害的個人電腦和相關(guān)產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關(guān)的高效省電電源，根據(jù)美國環(huán)境保護(hù)署l992年6月17日“能源之星"計劃規(guī)定，桌上型個人電腦或相關(guān)的。外圍設(shè)備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關(guān)電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2通信用高頻開關(guān)電源
機(jī)用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開關(guān)電源取代，高頻開關(guān)電源（也稱為開關(guān)型整流器smr）通過mosfet或igbt的高頻工作，開關(guān)頻率一般控制在50—100khz范圍內(nèi)，實現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開關(guān)整流器的功率容量不斷擴(kuò)大，單機(jī)容量己從48v/12。5a、48v/20a擴(kuò)大到48v/200a、48v/400a。
因通信設(shè)備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻dc—dc隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48v直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護(hù)，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標(biāo)準(zhǔn)控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3直流—直流（dc/dc）變換器
dc/dc變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應(yīng)的性能，并同時收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開關(guān)電源），同時還能起到有效地抑制電網(wǎng)側(cè)諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源dc/dc變換器已商品化，模塊采用高頻pwm技術(shù)，開關(guān)頻率在500khz左右，功率密度為5w~20w/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開關(guān)頻率和采用新的電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開關(guān)和零電壓開關(guān)技術(shù)的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4不間斷電源（ups）
不間斷電源（ups）是計算機(jī)、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉(zhuǎn)換開關(guān)送到負(fù)載。為了在逆變器故障時仍能向負(fù)載提供能量，另一路備用電源通過電源轉(zhuǎn)換開關(guān)來實現(xiàn)。
現(xiàn)代ups普遍了采用脈寬調(diào)制技術(shù)和功率m0sfet、igbt等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術(shù)的引入，可以實現(xiàn)對ups的智能化管理，進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)和遠(yuǎn)程診斷。
目前在線式ups的最大容量已可作到600kva。超小型ups發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kva、lkva、2kva、3kva等多種規(guī)格的產(chǎn)品。
2。5變頻器電源
變頻器電源主要用于交流電機(jī)的變頻調(diào)速，其在電氣傳動系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或igbt組成的pwm高頻變換器，將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅(qū)動交流異步電動機(jī)實現(xiàn)無級調(diào)速。
國際上400kva以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用于空調(diào)器中。至，其占有率已達(dá)到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點。國內(nèi)于90年代初期開始研究變頻空調(diào)，引進(jìn)生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開發(fā)生產(chǎn)熱點。預(yù)計到左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機(jī)電機(jī)。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進(jìn)一步發(fā)展方向。
2。6高頻逆變式整流焊機(jī)電源
高頻逆變式整流焊機(jī)電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機(jī)電源，代表了當(dāng)今焊機(jī)電源的發(fā)展方向。由于igbt大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應(yīng)用前景。
逆變焊機(jī)電源大都采用交流—直流—交流—直流（ac—dc—ac—dc）變換的方法。50hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，igbt組成的pwm高頻變換部分將直流電逆變成20khz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合，整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。
由于焊機(jī)電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機(jī)電源的工作可靠性問題成為最關(guān)鍵的問題，也是用戶最關(guān)心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（pwm）的相關(guān)控制器，通過對多參數(shù)、多信息的提取與分析，達(dá)到預(yù)知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進(jìn)而提前對系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率igbt逆變電源可靠性。
國外逆變焊機(jī)已可做到額定焊接電流300a，負(fù)載持續(xù)率60%，全載電壓60~75v，電流調(diào)節(jié)范圍5~300a，重量29kg。
2。7大功率開關(guān)型高壓直流電源
。電壓高達(dá)50~l59kv，電流達(dá)到0。5a以上，功率可達(dá)100kw。
自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術(shù)，將市電整流后逆變?yōu)?khz左右的中頻，然后升壓。進(jìn)入80年代，高頻開關(guān)電源技術(shù)迅速發(fā)展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關(guān)元件，將電源的開關(guān)頻率提高到20khz以上。并將干式變壓器技術(shù)成功的應(yīng)用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進(jìn)一步減小。
國內(nèi)對靜電除塵高壓直流電源進(jìn)行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷?，采用全橋零電流開關(guān)串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負(fù)載條件下，輸出直流電壓達(dá)到55kv，電流達(dá)到15ma，工作頻率為25。6khz。
2。8電力有源濾波器
傳統(tǒng)的交流—直流（ac—dc）變換器在投運時，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網(wǎng)側(cè)三次諧波含量可達(dá)（70~80）%，網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)lc濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關(guān)功率變換器和具體控制電路構(gòu)成。與傳統(tǒng)開關(guān)電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流；（2）電流環(huán)基準(zhǔn)信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9分布式開關(guān)電源供電系統(tǒng)
分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)?？刂萍呻娐纷骰静考?，利用最新理論和技術(shù)成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強(qiáng)電與弱電緊密結(jié)合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術(shù)的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術(shù)的迅述發(fā)展，各種變換器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)相繼出現(xiàn)，結(jié)合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術(shù)，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學(xué)界的研究熱點，論文數(shù)量逐年增加，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。
分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟(jì)和維護(hù)方便等優(yōu)點。已被大型計算機(jī)、通信設(shè)備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3v）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機(jī)車牽引電源、中頻感應(yīng)加熱電源、電動機(jī)驅(qū)動電源等領(lǐng)域也有廣闊的應(yīng)用前景。
3。高頻開關(guān)電源的發(fā)展趨勢
在電力電子技術(shù)的應(yīng)用及各種電源系統(tǒng)中，開關(guān)電源技術(shù)均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關(guān)電源技術(shù)，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關(guān)電源技術(shù)，通過開關(guān)電源改變用電頻率，從而達(dá)到近于理想的負(fù)載匹配和驅(qū)動控制。高頻開關(guān)電源技術(shù)，更是各種大功率開關(guān)電源（逆變焊機(jī)、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術(shù)。
3。1高頻化
理論分析和實踐經(jīng)驗表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當(dāng)我們把頻率從工頻50hz提高到20khz，提高400倍的話，用電設(shè)備的體積重量大體下降至工頻設(shè)計的5~l0%。無論是逆變式整流焊機(jī)，還是通訊電源用的開關(guān)式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進(jìn)行改造，成為“開關(guān)變換類電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統(tǒng)高頻設(shè)備固態(tài)化，帶來顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟(jì)效益，更可體現(xiàn)技術(shù)含量的價值。
3。2模塊化
格、合理的熱、電、機(jī)械方面的設(shè)計，達(dá)到優(yōu)化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（asic）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應(yīng)的散熱器上，就構(gòu)成一臺新型的開關(guān)電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機(jī)體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應(yīng)力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開關(guān)電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術(shù)，所有模塊共同分擔(dān)負(fù)載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔(dān)負(fù)載電流。這樣，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求，而且通過增加相對整個系統(tǒng)來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬一出現(xiàn)單模塊故障，也不會影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復(fù)提供充分的時間。
3。3數(shù)字化
在傳統(tǒng)功率電子技術(shù)中，控制部分是按模擬信號來設(shè)計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術(shù)完全是建立在模擬電路基礎(chǔ)上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號、數(shù)字電路顯得越來越重要，數(shù)字信號處理技術(shù)日趨完善成熟，顯示出越來越多的優(yōu)點：便于計算機(jī)處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測遙調(diào)，也便于自診斷、容錯等技術(shù)的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統(tǒng)的設(shè)計來說，模擬技術(shù)還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（emc）問題以及功率因數(shù)修正（pfc）等問題的解決，離不開模擬技術(shù)的知識，但是對于智能化的開關(guān)電源，需要用計算機(jī)控制時，數(shù)字化技術(shù)就離不開了。
3。4綠色化
電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電，這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對環(huán)境的污染；其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會（iec）對此制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，如iec555、iec917、iecl000等。事實上，許多功率電子節(jié)電設(shè)備，往往會變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴(yán)重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀(jì)末，各種有源濾波器和有源補(bǔ)償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀(jì)批量生產(chǎn)各種綠色開關(guān)電源產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。
現(xiàn)代電力電子技術(shù)是開關(guān)電源技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著新型電力電子器件和適于更高開關(guān)頻率的電路拓?fù)涞牟粩喑霈F(xiàn)，現(xiàn)代電源技術(shù)將在實際需要的推動下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)下，由于功率器件性能的限制而使開關(guān)電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關(guān)電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓?fù)浜托滦偷目刂萍夹g(shù)，可使功率開關(guān)工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開關(guān)電源工作效率，設(shè)計出性能優(yōu)良的開關(guān)電源。
總而言之，電力電子及開關(guān)電源技術(shù)因應(yīng)用需求不斷向前發(fā)展，新技術(shù)的出現(xiàn)又會使許多應(yīng)用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會開拓更多更新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實現(xiàn)，將標(biāo)志著這些技術(shù)的成熟，實現(xiàn)高效率用電和高品質(zhì)用電相結(jié)合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開關(guān)電源技術(shù)為核心的通信用開關(guān)電源，僅國內(nèi)有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內(nèi)外一大批科技人員對其進(jìn)行開發(fā)研究。開關(guān)電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國內(nèi)市場正在啟動，并將很快發(fā)展起來。還有其它許多以開關(guān)電源技術(shù)為核心的專用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_發(fā)。
汽車電子技術(shù)論文篇十
要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的技能型、應(yīng)用型人才，這就對高職院校提出新的要求，改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，要使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的理論與實踐結(jié)合的問題，就要開展教學(xué)理論與實踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，提高和強(qiáng)化學(xué)生動手能力。“教學(xué)做”一體化正是實現(xiàn)新的高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。從教學(xué)改革入手，要求把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，做到邊教邊做、邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做，從做中找出差距及時更正，重新復(fù)習(xí)所學(xué)的理論知識，再重新動手操作，學(xué)生學(xué)的過程也是融入做的過程。教師教完了整個項目，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的理論知識，也學(xué)會實際的操作，使所學(xué)的理論得到實操的驗證，專業(yè)技術(shù)學(xué)會了，技能也得到加強(qiáng)。
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式也是一種項目驅(qū)動教學(xué)模式，是在老師的指導(dǎo)下，將項目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計到項目實施及最終評價，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。每個項目設(shè)置了多個任務(wù)，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在這些任務(wù)中，學(xué)生通過對所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的辦法，從而實現(xiàn)對所學(xué)知識的掌握?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)一般包括“項目設(shè)計———項目實施———項目評價”等環(huán)節(jié)。通過“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”等一系列完整的行動來實施教學(xué)活動，在“做中學(xué)，在學(xué)中做”，理論和實踐有機(jī)的融合到了一起，教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在“學(xué)習(xí)情境一直流穩(wěn)壓電源的分析與實踐”模塊中，項目分成“掌握用萬用表識別與檢測二極管、穩(wěn)壓二極管、電解電容、發(fā)光二極管的方法”，“用數(shù)字電壓表和示波器觀察、測試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進(jìn)行電路的裝配與調(diào)試”，“能排除裝配、調(diào)試過程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象”4個任務(wù)，讓學(xué)生先了解要制作一個直流電源，不是照著電路圖進(jìn)行機(jī)械裝配，還要了解其每個部分的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提出任務(wù)后，教師可以對任務(wù)進(jìn)行描述：在電子設(shè)備中，內(nèi)部電路都由直流穩(wěn)壓電源供電的。直流穩(wěn)壓電源在使用時，能向負(fù)載提供一個穩(wěn)定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220v電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導(dǎo)體二極管構(gòu)成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級交流電壓變換為脈動直流電壓，再經(jīng)過電容濾波后送給穩(wěn)壓管組成的并聯(lián)型穩(wěn)壓電路得到一個平滑的符合負(fù)載需要的直流電壓。讓學(xué)生了解該項目情境，再分別列出完成這些任務(wù)必須要掌握的知識點和必須具備的技能，使得學(xué)生能夠明確自己通過此項目訓(xùn)練得到那些收獲。這樣，學(xué)生能在任務(wù)的驅(qū)動下，帶著興趣學(xué)習(xí)，為了完成感興趣的實訓(xùn)項目，而學(xué)習(xí)必須掌握的理論知識；為了順利實現(xiàn)項目，必須按照技能要求來操作，最后大部分學(xué)生都圓滿完成了設(shè)置的任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，而且能夠通過經(jīng)歷工作過程提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。其它的項目情境也是一樣，理論是依據(jù)設(shè)置的實踐項目而展開的，實踐是依據(jù)教師傳授的理論知識而開展的，兩者相輔相成。理論教學(xué)遵循夠用為原則，相應(yīng)的設(shè)定需要掌握的實踐操作技能。實踐知識以深化為原則。實踐不僅可以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，而且可以檢驗理論、深化理論。因此，在項目制定中，實踐教學(xué)部分要充分考慮理論知識的延伸，真正體現(xiàn)做中學(xué)的理念。理論與實踐只有有機(jī)的結(jié)合到一起，通過一體化教學(xué)方式，才有可能促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要條件。
我國職業(yè)教育已步入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新階段。隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，原來的職業(yè)教育已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，所以需要進(jìn)行全方位的調(diào)整?！敖虒W(xué)做”一體化是教學(xué)改革后實現(xiàn)高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。要使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，提高和強(qiáng)化學(xué)生動手能力。以項目為導(dǎo)向，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，使高職畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。
汽車電子技術(shù)論文篇十一
首先介紹了模擬教學(xué)法的構(gòu)成，提出了具體的方案設(shè)計和過程實施細(xì)則，最后結(jié)合實例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開展“模擬教學(xué)”的具體操作。
隨著我國經(jīng)濟(jì)運行機(jī)制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強(qiáng)、知識更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了新的改革要求。
模擬教學(xué)法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學(xué)習(xí)活動。
模擬教學(xué)作為職業(yè)教育中一種新穎的教學(xué)方法，必須遵循科學(xué)的實施原則。總的來說就是堅持“四統(tǒng)一”原則，即：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、認(rèn)知與非認(rèn)知相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。首先，教學(xué)法實施的前提是教學(xué)內(nèi)容正確合理，與時俱進(jìn)，有助于正確的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，助力學(xué)生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)的起點要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，只有正確定位學(xué)生的“需要”才能獲悉學(xué)生的“學(xué)習(xí)動機(jī)”，促成學(xué)生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學(xué)也是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中并非處于被動接受的地位，學(xué)習(xí)意愿這種自身主觀能動性驅(qū)動的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)才能真正成為學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)生的主體地位和教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用均不可撼動。
經(jīng)過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學(xué)”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學(xué)取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn)，其包括五個模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設(shè)計與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實體店”實訓(xùn)模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實訓(xùn)模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營銷”實訓(xùn)模塊、模擬“專業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓(xùn)模塊為例，簡述模擬教學(xué)的實施過程。
理論教學(xué)和單項維修技能訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復(fù)雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實習(xí)大有必要。模擬“家用電器維修實體店”占地60m2，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中心分割而成，共有四個區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計算機(jī)維修區(qū)和電機(jī)維修區(qū)，每個維修區(qū)各設(shè)有4個維修臺，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實施過程中，分為五個階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實習(xí)任務(wù)，安排實訓(xùn)計劃，實施學(xué)生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過程作詳細(xì)檢測和維修操作示范，以便學(xué)生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點和安全操作事項等，教會學(xué)生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學(xué)生實操。這個階段是學(xué)生將先前所學(xué)知識內(nèi)化吸收的過程，占時較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實習(xí)計劃循序漸進(jìn)開展實驗，使學(xué)生達(dá)到有初步認(rèn)識到熟練掌握。本過程中要求學(xué)生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學(xué)會使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備，綜合應(yīng)用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現(xiàn)由單一電路到整機(jī)電路的分析判斷和維修。
第三階段：實戰(zhàn)階段。本階段是對前期學(xué)習(xí)效果的階段檢測。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成故障點的排查和修復(fù)。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)討論，針對不足，查漏補(bǔ)缺，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個完整環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都想牛刀小試。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學(xué)生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學(xué)作為教學(xué)方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學(xué)中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導(dǎo)向教學(xué)法[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
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