人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
模擬電子技術論文篇一
[摘要]《數字電子技術》課程作為電子類專業(yè)的主干技術基礎課之一，其陳舊的教學內容，傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，已不適應現(xiàn)代高職教育培養(yǎng)目標的需要。在現(xiàn)代教學設計思想的指導下，對《數字電子技術》課程的教學內容、教學方法和教學媒體進行了精心設計和探討，從該課程教學目標和高職教育教學基本原則的要求出發(fā)，正確把握教學內容的量與度；將理論教學與實踐教學融為一體；積極采用多媒體教學技術，注重現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結合，從而激發(fā)了學生學習的積極性，調動了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。改進提高了該課程的教育教學質量。
模擬電子技術論文篇二
摘要：隨著我國經濟建設步伐不斷加快和科技進步。我國電子技術的應用越來越廣泛。各行業(yè)都基于電子技術的應用，而有了快速的發(fā)展。并且隨之電子技術的應用系統(tǒng)現(xiàn)在進入了新階段。本文主要是對電子技術應用系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)在做了主要分析，并且對其應用的領域做了相應的探究，以便為我國的電子技術應用系統(tǒng)的發(fā)展提供更多的可靠依據。
關鍵詞：電子技術；應用；系統(tǒng)；發(fā)展現(xiàn)狀；探究
現(xiàn)階段，我國的電子技術的發(fā)展速度比較快，有效的對一些能源問題作出了相應的貢獻。目前，我國的電子技術現(xiàn)在主要發(fā)展和使用，是在新能源發(fā)電或是電力牽引和節(jié)能以及智能電網等等方面。本文根據我國電子技術應用系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀進行了探究，主要還分析其應用主要方式。內容如下：
1我國電子技術應用系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀
1.1電子技術在新能源發(fā)電方面的現(xiàn)狀。
新能源由于受自然因素的影響比較大。此外，其電網側要求輸入電能波動小,電能質量高。但是我國現(xiàn)在的研發(fā)能力和技術水平還遠遠不夠，穩(wěn)定性差。目前，我們使用一些高端電子產品基本上也都是從國外引進的?？梢?，隨著經濟技術全球化趨勢的不斷加強，人們的生產生活所需要的能源成為了現(xiàn)階段各國都在研究的主要問題。由于一些不可再生資源的使用比例依然占能源消耗量的主導地位。如煤、石油等基礎能源儲量逐漸減少。并且隨著能源的使用也導致了很多環(huán)境危機等問題，自然生態(tài)平衡遭受嚴重破壞。在這樣一種全球化的緊張形勢下，新能源的開發(fā)和運用，十分重要。當前，電子技術在新能源發(fā)電領域中的應用越來越廣泛。就我國而言，也加大了相應電子技術應用的人才培養(yǎng)，在高校相應的設立了關于新能源發(fā)電的電子應用學科。對于我國電子技術的提高和發(fā)展的'現(xiàn)狀，我們可以采用風力發(fā)電系統(tǒng)，光伏并網發(fā)電系統(tǒng)等先進的電子技術。并且在應用過程中，要重點提高其效率，可以向孤島保護和低電壓穿弧等方面技術進一步探索，從而滿足新能源電子應用技術的需要[1]。
1.2電子技術在電力牽引方面的現(xiàn)狀。
電力牽引是電子技術應用領域的最新拓展項目，受到了全球各國的廣泛關注，并把電力牽引作為本國的核心戰(zhàn)略項目開發(fā)內容之一。電力牽引，主要是指電動汽車或是高鐵、輕軌等。在全球范圍來看，特別是交通建設等方面，都大力提倡和使用電子技術在電力牽引領域的應用。從最直觀的數據可以發(fā)現(xiàn)。截止到20xx年，全球的新能源汽車產能將進一步擴大至200萬輛，并卻大力擴建地鐵、高鐵、輕軌等發(fā)展項目。
1.3電子技術在電氣節(jié)能領域的應用和發(fā)展現(xiàn)狀。
電氣節(jié)能，主要是由電能質量、有源濾波以及變頻調速來組成。其中變頻節(jié)能項目受到全球各國的廣泛使用。同時，也是我國大力扶植的項目之一。電氣節(jié)能的項目可以提高電機系統(tǒng)的整體性能，通過改變調速的方式，可以提高效率。采用變頻調節(jié)的方式，可以有效的改進壓縮機的電機運轉速度，并且提高效率。所以，電氣節(jié)能不僅涉及到電力系統(tǒng)和電子技術，還對其他國家基礎行業(yè)效率的提高，起到很大作用[2]。變頻調速系統(tǒng)在我國的應用技術比較成熟，市場前景廣闊，發(fā)展空間非常大。以后對于變頻器的發(fā)展，應該更加專業(yè)化。使得整體的設計和制作都趨于專業(yè)化，進一步降低成本，提高產品的集成程度，使其更有競爭力。
1.4智能電網的現(xiàn)狀。
智能電網在電子技術上的應用，主要有一些傳感技術、信息處理和控制等等一些方面。使用電子技術，可以將可再生能源發(fā)電規(guī)模擴大，使其安全性能提高，形成達到穩(wěn)定高效的智能電網技術。目前，在我國智能電網技術還不是很成熟，尚且沒有大規(guī)模的應用。一些智能電網的示范工程只是在有限的項目工程中運用，將其作為示范，進一步去研究智能電網的優(yōu)點。智能電網運用電子技術，的優(yōu)勢效果十分明顯，比如具有較大容量，整體結構優(yōu)化組合性能好等等。但是我國對其應用的技術還十分有效，所以一些器件性能還有待提升，針對現(xiàn)在的性能和功能不足的問題，重點研究，提高其安全運行的可靠性[3]。
2我國電子技術應用探究
2.1電子技術在電機中的應用。
無論是水利發(fā)電或是風能發(fā)電，都要相應的制約因素。水力發(fā)電機的發(fā)出電量，受到水力壓力和流量的限制，所以水電發(fā)電的電量，變化差異很大。風力發(fā)電機的發(fā)電量，一般會受到風速的影響。并且風力發(fā)電的轉子勵磁電流頻率與轉子轉速疊加后，要保持輸出頻率恒定的情況，才能夠獲得最大的風力發(fā)電功率。由于科學技術進步，電子裝置在水力和風力的發(fā)電的變速恒，被廣泛采納并應用。在很大程度上省掉了勵磁機的一系列環(huán)節(jié)，從而達到快速調節(jié)的作用。
2.2有源電力濾波器。
電子技術在有源電力濾波器的作用也十分廣泛。主要是從補償對象中，檢測出一些諧波電流的分量，再用這個補償裝置產生一個與這個諧波分量相等，但是極性相反的補償電流分量。主要目的是要抵消一些諧波電流分量。電子技術在有源電力濾波器的使用有很大的優(yōu)勢作用。比如：動態(tài)響應的速度十分敏捷、功能多樣化，并且這種補償功能和特性，并不會受到電網阻抗的影響，可以有效的抑制諧波。
2.3電子高壓直流輸電技術。
電子在高壓直流輸電方面技術的運用，主要是由發(fā)電廠，把發(fā)出的交流電用換流器將其整流為直流電，再通過輸電線路，把直流電輸送到受電端，最后再把直流電逆變?yōu)榻涣麟?，這樣便可以為用戶提供使用。這種技術的優(yōu)勢十分明顯。比如：傳輸功率大、線路的造價成本低、損耗量小，性能優(yōu)良、持續(xù)穩(wěn)定等等?？梢杂行У慕鉀Q高電壓長距離輸電的有效方案。高壓直流輸電工程，主要可以分為單級聯(lián)絡線、雙極聯(lián)絡線（圖1）、同極聯(lián)絡線等等系統(tǒng)。
結束語
目前，電子技術目前得到了十分廣泛的應用，并取得的成果非常顯著。提高了電力企業(yè)的經濟效益。隨著我國經濟的快速發(fā)展，在未來的各項重要工業(yè)基礎領域中，必須要大量發(fā)展高新技術。此外，每一項新技術的發(fā)展和使用，總是優(yōu)勢和矛盾并存的。所以，通過國家的政策的扶持，以及電力企業(yè)技術的不斷創(chuàng)新，才能使我國的電子技術應用系統(tǒng)在發(fā)展中抓住機遇，應對挑戰(zhàn)。
參考文獻
[3]王建平.電子技術應用系統(tǒng)的發(fā)展歷程[j].電子技術與軟件工程,20xx,5:125.
模擬電子技術論文篇三
根據既定目標，最后我們將該課程結構分解為五個大的模塊，分別為網絡課程教學模塊、實踐教學模塊、在線問答與互動模塊、在線考試模塊和資源下載模塊。
1.課程教學模塊
在整個課程設計中，課程教學模塊是最重要的組成部分，涵蓋了大多數供教師講解和學生學習的內容，因此也是整個課程設計的重點。其中又可以細分為教學計劃、教學大綱、授課計劃和課程教學規(guī)范這幾個部分，讓學生能從整體對課程有一個把握。至于一些比較難以理解的抽象性的內容和較為復雜的電路圖，都可以通過動畫來進行演示，提升學生的理解能力。在課程內容上，主要概括為模擬電子技術和數字電子技術兩大部分，其中模擬電子技術共分九章，包括常用半導體器件、基本放大電路、多級放大電路、集成運算放大電路、放大電路中的反饋、信號的運算和處理等內容；數字電子技術共分七章，包括邏輯門電路、組合邏輯電路、鎖存器與觸發(fā)器、時序邏輯電路、a／d與d／a轉換等內容。
2.實踐教學模塊
同樣的，電子技術這門課程的操作動手要求也比較高，屬于一門較強的實踐課程。學生動手實踐能力的高低也直接關系到本課程的領會程度，并會對將來進一步學習其他專業(yè)課程造成影響。通過設計，本模塊教學內容被分成十個方面：實踐教學項目和實驗實訓講義屬于基礎實驗模塊，此模塊包括模擬電子技術實驗項目和數字電子技術實驗項目。在該模塊的指導學習下，學生可以對常規(guī)儀器的使用基本掌握，并能進行簡單的變通。利用該模塊，學生的理解能力會隨著動手能力的增強而提高，反過來動手能力也會促進學生對該門課程學習興趣的提升。如果有條件的話可以做一些簡單的智能機器人或者煙霧報警器等的設計，可以大大增強學生的動手能力，也有助于培養(yǎng)學生嚴謹認真的工作態(tài)度。
3.在線問答與互動模塊
網絡教學增強了師生之間的交流互動，這是與傳統(tǒng)教學方式區(qū)別非常大的地方之一，而在課程設計中得以實現(xiàn)的就是在線問答與互動模塊，該模塊更多的是建立一個平臺，通過教師和學生之間的互動交流來促進學生的學習。為了更方便的實現(xiàn)這一功能，可以多設置幾種交流溝通方式，比如用戶留言區(qū)，討論區(qū)，電子郵件等等，其規(guī)模可大可小，由專業(yè)教師負責。所有人的發(fā)言都可以得到顯示，實現(xiàn)透明化管理，從而營造出一個良好的學術交流平臺。
4.在線考試模塊
本模塊主要是為了讓學生可以實現(xiàn)及時的自我檢驗，進而明白自己對課程的掌握程度。在進行模塊設計時，把課程中的重點、難點全部輸入，并進行分類，既可以單章測試，也可以綜合測試。在測試內容上，不要簡單的羅列知識點，可以多加入一些啟發(fā)性的問題，促進學生進行思考。同時，題庫配有答案，學生可以隨時掌握測試結果，從而對自己的學習情況進行客觀判斷，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，進一步提升自己的能力。
5.資源下載模塊
為了拓寬學生的知識面，課程中還設立了資源下載模塊，內容上主要以知識鏈相關環(huán)節(jié)為主，比如課件下載，動畫下載，設計素材下載以及比賽資料下載等等。盡可能的貼近學生的興趣愛好，以知識點為延伸，促進學生知識面的拓展，否則僅僅依靠幾本書，學生或者會感覺乏味枯燥，或者會感到迷惑彷徨，求知欲得不到滿足。此外建議設立公共交流平臺，可以讓學生上傳自己的創(chuàng)作，供其他人下載，然后再做進一步交流。二、網絡教學在電子技術課程中的應用效果在引入計算機網絡教學方法以后，以通信專業(yè)為例，過去該專業(yè)160名左右的學生初次考試通過率一般在40%左右，而現(xiàn)在通過率在70%以上，效果非常明顯。而且，通過學生的動手實踐也可以發(fā)現(xiàn)，他們對理論以及實踐的運用與掌握能力有了明顯進步，這正是我們教育工作者要達到的目的。
隨著信息時代潮流的到來和發(fā)展，科學技術革命正在以前所未有的勢態(tài)向人們宣告新時代的到來。可以預見，21世紀必將是一個創(chuàng)新的世紀，為了迎接這種跨時代的挑戰(zhàn)，為了中華民族的偉大復興，我們需要更多更好的優(yōu)秀人才加入到我們的國家建設中來。而計算機網絡技術等的應用為我們的教學提升了一個平臺，更為我們可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供了保證。相信隨著課程改革的深入，計算機網絡教學將在未來發(fā)揮更大的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
模擬電子技術論文篇四
高職院校電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的是為了讓學生充分的掌握應用電子專業(yè)相關的主要知識與內容，并且掌握熟練的專業(yè)技能。通過對學生的培養(yǎng)，使得學生具有較為熟練的專業(yè)技能與精益求精的工作態(tài)度，同時還應當具有可持續(xù)性發(fā)展的能力。只有應用電子專業(yè)的學生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業(yè)服務，滿足企業(yè)對廣大人才的需求。構建一個與人才培養(yǎng)方案相適應的人才培養(yǎng)模式，是較好的完成人才培養(yǎng)任務的關鍵因素之一。為了更好的實現(xiàn)培養(yǎng)方案，就要按照專業(yè)設置，開展核心技能課程，與其他相關聯(lián)的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業(yè)，實現(xiàn)教、學、做一體化，在教學過程中穿插實踐的內容，在實踐過程中也與教學相結合，實現(xiàn)產學研的完美結合。以實際的工作實踐崗位為依托，按照人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為主要的教學指引，結合具體的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)邊教邊學、邊學邊練、做學合一的一體化教學模式。當前校企合作背景下的電子技術專業(yè)學生教學模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學期，為[]學生安排通用的教育平臺與專業(yè)性基礎知識教學，讓學生充分的掌握基礎性專業(yè)知識。為學生形成一個完整的可持續(xù)發(fā)展的學習體系，同時為提升學生發(fā)展能力奠定基礎。2是指之后的兩個學期，為學生安排專業(yè)的平臺課程，主要培養(yǎng)學生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學期，安排學生進行頂崗實習，讓學生可以在實習過程中通過實際的操作來深化自己所學習到的專業(yè)知識，訓練學生的職業(yè)技能，幫助學生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。
當前采取校企合作聯(lián)合辦學模式的學校大都開始了校外實訓基地的建設，并且高職院校應當緊緊的依靠社會的主要力量，與行業(yè)、企業(yè)相互結合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業(yè)進行聯(lián)合辦學，將傳統(tǒng)的課堂教學模式轉變成為生產現(xiàn)場教學模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學模式，通過不斷地實踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。
1、加強校外實訓基地的建設
與當地具有代表性的大型企業(yè)掛牌建立一個穩(wěn)定的，具有長久合作關系的校外實訓基地。通過與企業(yè)建立起長期的戰(zhàn)略合作關系，來為學生提供一個長期而穩(wěn)定的實習基地。企業(yè)對高職院校應用電子技術專業(yè)的學生進行實習、畢業(yè)生的就業(yè)等多方面給予支持，同時學校教師也應當對于合作企業(yè)在對員工進行培訓、技術水平提升、產品質量控制等多方面進行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實現(xiàn)。
2、在實訓地開展產學研合作模式
首先，可以聘請合作企業(yè)的相關領導及校方領導成立一個專門的專業(yè)管理委員會，為整個專業(yè)的設置和建設提供支持。只有建立了完整的教學體系，高職院校的學生在企業(yè)鍛煉的過程中也會得到專業(yè)知識教育。授課的主要內容要以與課程相關的知識為主，實現(xiàn)實習與學習的有機結合。企業(yè)還應當發(fā)布一些課題給合作院校，由參加實習學生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學生提供一個良好的實習機會，讓學生學習到的基礎知識可以在實際工作中得到應用。學生到企業(yè)進行實習，采取實習現(xiàn)場的教學，可以有效地降低教學成本和辦學成本。同時校企合作的方式充實和完善了整個高職院校的教學體系，還在一定程度上擴大了學校的對外影響，使得學校獲得了更好的聲譽。
（1）要充分體現(xiàn)專業(yè)建設和教學特色
對于專業(yè)建設，要嚴格的按照應用電子專業(yè)專業(yè)課程的特征，堅持科學定位，明確高職院校電子技術專業(yè)的辦學主旨與辦學方向，以服務作為主要的宗旨，并且以學生畢業(yè)之后的就業(yè)方向為主要的導向，結合學校地域特色，找準電子專業(yè)在當地地域經濟發(fā)展當中的位置，加大人才的培養(yǎng)模式，并且針對當地的需求，積極的進行改進，堅持面向市場的第一需求。培養(yǎng)出能夠有效適應市場需求的人才。在加強專業(yè)特色建設的同時，也要加強教師隊伍的建設。教師隊伍的整體素質在很大程度上決定了教學的質量，所以加強教師隊伍的建設也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學特色，堅持走校企合作的道路，從加強專業(yè)設置的方向入手，加強與合作企業(yè)之間的溝通，為學生提供良好的實習工作機會。在加強校企合作的同時，更要實施靈活的教學管理制度，積極的引導學生進行自主就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，允許學生針對自身的興趣選擇更合適學生的課程。通過一系列措施，為社會培養(yǎng)復合型職業(yè)技術人才，鼓勵學生不斷提升自身素質。
（2）進行教學改革
隨著社會發(fā)展方式的不斷轉變，傳統(tǒng)的教學方式已經不再適用當前的高職人員培養(yǎng)。這就要求高職院校積極的轉變發(fā)展思路，從更新教學指導思想入手，更新自身的觀念，從傳統(tǒng)的學科本位思想向能力本位思想轉變。在課程體系的設置當中，要建立起一個能夠有效體現(xiàn)電子技術行業(yè)特點的綜合化課程體系。教學方法方面，采用與合作企業(yè)相合作的主要模式，實現(xiàn)教、學、研一體化的教學模式。并且對于實習期間的學生要進行多元化的考核方式，以專業(yè)技術為主要的目標，進行綜合的評價。
3、注意雙方合作細節(jié)
首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因為校企合作只有通過雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進行合作，那么就不能有效地實現(xiàn)雙贏，也就不會有較為持久的合作。其次，學校要積極的參與合作院校的科研項目，這樣一來可以給學生提供更多機會，另一方面也為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。
在當前校企合作的大背景下，電子技術專業(yè)要充分的結合市場需求與自身專業(yè)的特征，積極的與企業(yè)開展合作，通過雙方的合作，為學生提供實習的機會，也為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，實現(xiàn)雙方的雙贏。
模擬電子技術論文篇五
隨著社會的發(fā)展與科學技術水平的提高，電子技術在很多領域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環(huán)境中對電子技術的要求也不相同，模擬電子技術主要對信號時間和數值上的變化進行的相應處理，數字電子技術主要對離散的數字信號進行處理，基于兩項技術的信號處理內容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項技術能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術和數字電子技術的詳細分析，進行兩項技術的優(yōu)勢對比。
電子技術主要被應用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術就是電子技術中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項技術的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應用于對電路電子信號運輸的精準度要求不高的工業(yè)領域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
數字電子技術與模擬電子技術不同，它是一種相對技術，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點?，F(xiàn)階段，數字電子技術使用在數字電視中，使用該項技術能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸的干擾，保證信號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術在信號加密的過程中，由于數字信號能夠使用更加高級的加密系統(tǒng)，因此能夠對數字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數字信號運行的安全性。
信號形式能夠對電路工程產生很大的影響，直接決定了電子技術的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術時，通常情況下，都會根據模擬電路的特點，選擇相應的模擬電子技術，并按照模擬電子技術的規(guī)范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術，因此在數字信號傳輸過程中更多的選擇了數字技術，這時在完成電路工程時，就需要結合電路具體情況和實際需求，確定數字技術的開展方向，從而根據相應的數字電子技術相關規(guī)范完成工作。
通過上文對模擬電子技術與數字電子技術的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術的區(qū)別，為了保證模擬電子技術和數字電子技術能夠應用到適宜的領域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項技術各有的優(yōu)勢。
4.1模擬電子技術優(yōu)勢
模擬電子技術主要具有以下幾方面優(yōu)勢：
（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術應用面也十分廣，但使用該項技術的傳輸過程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項技術時，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項技術的方法。
4.2數字電子技術優(yōu)勢
與模擬電子技術核心內容和采用的方法不同，適用領域和方向也有所差距，數字電子技術主要具有以下幾點優(yōu)勢：（一）采用開關電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術的方便性；（二）傳輸數據可靠性高，由于使用該項技術的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存?，F(xiàn)階段在數字電視中就使用了數字電子技術，與使用模擬電子技術的電視相比，數字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術的造價也更高，因此在使用該項技術的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數字電子技術；（三）數字電路能夠更好的實現(xiàn)程序控制，有利于進行系列化、集成化的生產，提高生產效率，保證企業(yè)經濟收益。四、能夠實現(xiàn)高精度的加密，由于數字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數字信號時使用的數字技術就具有較強的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸的安全性。
總而言之，模擬電子技術和數字電子技術在不同的應用領域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設備中，而數字電子技術則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設備中。
[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術與數字電子技術的對比分析[j].通訊世界.2016(07)
[2]孫炳.模擬電子技術與數字電子技術的優(yōu)勢比較[j].電子技術與軟件工程.2015(16)
[3]任志剛.模擬電子技術與數字電子技術優(yōu)勢對比[j].電子技術與軟件工程.2015(03)
模擬電子技術論文篇六
氣動機械手由操作機（機械本體）、控制器、伺服驅動系統(tǒng)和檢測傳感裝置構成，是一種仿人操作，自動控制、可重復編程、能在三維空間完成各種作業(yè)的機電一體化自動化設備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產。它對穩(wěn)定、提高產品質量，提高生產效率，改善勞動條件和產品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用。
機械手控制器仿人操作
機器人技術是綜合了計算機、控制論、機構學、信息和傳感技術、人工智能、仿生學等多學科而形成的高新技術，是當代研究十分活躍，應用日益廣泛的領域。
機器人應用情況，是一個國家工業(yè)自動化水平的重要標志。機器人并不是在簡單意義上代替人工的勞動，而是綜合了人的特長和機器特長的一種擬人的電子機械裝置，既有人對環(huán)境狀態(tài)的快速反應和分析判斷能力，又有機器可長時間持續(xù)工作、精確度高、抗惡劣環(huán)境的能力，從某種意義上說它也是機器的進化過程產物，它是工業(yè)以及非產業(yè)界的重要生產和服務性設各，也是先進制造技術領域不可缺少的自動化設備。機械手是模仿著人手的部分動作，按給定程序、軌跡和要求實現(xiàn)自動抓取、搬運或操作的自動機械裝置。在工業(yè)生產中應用的機械手被稱為“工業(yè)機械手”。
生產中應用機械手可以提高生產的自動化水平和勞動生產率：可以減輕勞動強度、保證產品質量、實現(xiàn)安全生產；尤其在高溫、高壓、低溫、低壓、粉塵、易爆、有毒氣體和放射性等惡劣的環(huán)境中，它代替人進行正常的工作，意義更為重大。因此，在機械加工、沖壓、鑄、鍛、焊接、熱處理、電鍍、噴漆、裝配以及輕工業(yè)、交通運輸業(yè)等方面得到越來越廣泛的引用。機械手的結構形式開始比較簡單，專用性較強，僅為某臺機床的上下料裝置，是附屬于該機床的專用機械手。
隨著工業(yè)技術的發(fā)展，制成了能夠獨立的按程序控制實現(xiàn)重復操作，適用范圍比較廣的“程序控制通用機械手”，簡稱通用機械手。由于通用機械手能很快的改變工作程序，適應性較強，所以它在不斷變換生產品種的中小批量生產中獲得廣泛的引用。
機械手主要由執(zhí)行機構、驅動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)以及位置檢測裝置等所組成。
包括手部、手腕、手臂和立柱等部件，有的還增設行走機構。
1、手部
即與物件接觸的部件。由于與物件接觸的形式不同，可分為夾持式和吸附式手在本課題中我們采用夾持式手部結構。夾持式手部由手指（或手爪）和傳力機構所構成。
手指是與物件直接接觸的構件，常用的手指運動形式有回轉型和平移型?；剞D型手指結構簡單，制造容易，故應用較廣泛。平移型應用較少，其原因是結構比較復雜，但平移型手指夾持圓形零件時，工件直徑變化不影響其軸心的位置，因此適宜夾持直徑變化范圍大的工件。手指結構取決于被抓取物件的表面形狀、被抓部位（是外廓或是內孔）和物件的重量及尺寸。
常用的指形有平面的、v形面的和曲面的：手指有外夾式和內撐式；指數有雙指式、多指式和雙手雙指式等。而傳力機構則通過手指產生夾緊力來完成夾放物件的任務。傳力機構型式較多時常用的有：滑槽杠桿式、連桿杠桿式、斜面杠桿式、齒輪齒條式、絲杠螺母彈簧式和重力式等。
2、手腕
手腕是連接手部和手臂的部件，并可用來調整被抓取物件的方位（即姿勢）。
3、手臂
手臂是支承被抓物件、手部、手腕的重要部件。手臂的作用是帶動手指去抓取物件，并按預定要求將其搬運到指定的位置。工業(yè)機械手的手臂通常由驅動手臂運動的部件（如油缸、氣缸、齒輪齒條機構、連桿機構、螺旋機構和凸輪機構等）與驅動源（如液壓、氣壓或電機等）相配合，以實現(xiàn)手臂的各種運動。
4、立柱
立柱是支承手臂的部件，立柱也可以是手臂的一部分，手臂的回轉運動和升降（或俯仰）運動均與立柱有密切的聯(lián)系。機械手的立柱因工作需要，有時也可作橫向移動，即稱為可移式立柱。
5、行走機構
當工業(yè)機械手需要完成較遠距離的操作，或擴大使用范圍時，可在機座上安滾輪式行走機構可分裝滾輪、軌道等行走機構，以實現(xiàn)工業(yè)機械手的整機運動。滾輪式布為有軌的和無軌的兩種。驅動滾輪運動則應另外增設機械傳動裝置。
6、機座
機座是機械手的基礎部分，機械手執(zhí)行機構的各部件和驅動系統(tǒng)均安裝于機座上，故起支撐和連接的作用。
驅動系統(tǒng)是驅動工業(yè)機械手執(zhí)行機構運動的動力裝置調節(jié)裝置和輔助裝置組成。常用的驅動系統(tǒng)有液壓傳動、氣壓傳動、機械傳動?？刂葡到y(tǒng)是支配著工業(yè)機械手按規(guī)定的要求運動的系統(tǒng)。
目前工業(yè)機械手的控制系統(tǒng)一般由程序控制系統(tǒng)和電氣定位（或機械擋塊定位）系統(tǒng)組成。控制系統(tǒng)有電氣控制和射流控制兩種，它支配著機械手按規(guī)定的程序運動，并記憶人們給予機械手的指令信息（如動作順序、運動軌跡、運動速度及時間），同時按其控制系統(tǒng)的信息對執(zhí)行機構發(fā)出指令，必要時可對機械手的動作進行監(jiān)視，當動作有錯誤或發(fā)生故障時即發(fā)出報警信號。
目前工業(yè)機械手的控制系統(tǒng)一般由程序控制系統(tǒng)和電氣定位（或機械擋塊定位）系統(tǒng)組成。控制系統(tǒng)有電氣控制和射流控制兩種，它支配著機械手按規(guī)定的程序運動，并記憶人們給予機械手的指令信息（如動作順序、運動軌跡、運動速度及時間），同時按其控制系統(tǒng)的信息對執(zhí)行機構發(fā)出指令，必要時可對機械手的動作進行監(jiān)視，當動作有錯誤或發(fā)生故障時即發(fā)出報警信號。
控制機械手執(zhí)行機構的運動位置，并隨時將執(zhí)行機構的實際位置反饋給控制系統(tǒng)，并與設定的位置進行比較，然后通過控制系統(tǒng)進行調整，從而使執(zhí)行機構以一定的精度達到設定位置。
[1]張建民。工業(yè)機器人。北京：北京理工大學出版社，1988
[2]蔡自興。機器人學的發(fā)展趨勢和發(fā)展戰(zhàn)略。機器人技術，2001:4
[5]嚴學高，孟正大。機器人原理。南京：東南大學出版社，1992
模擬電子技術論文篇七
1.“1循環(huán)互輔”實踐教學方法
“循環(huán)互輔”實踐教學方法建立在“建構主義的學習觀”的基礎上，建構主義的學習觀認為：知識不能簡單地通過教師傳授得到，而是每個學生在一定的情境下通過自主探索、小組協(xié)作等學習方式，達到對所學知識意義的主動建構。傳統(tǒng)的電力電子技術實踐教學，學生的自主學習能力沒有得到有效培養(yǎng)。因此，探索新的實踐教學方法具有十分重要的意義?！把h(huán)互輔”即老師分項目分別輔導n個學生，然后由學生分項目相互循環(huán)輔導?！把h(huán)互輔”實踐教學方法主要分以下步驟進行：
1)調整優(yōu)化教學內容，教師在授課前對教學內容要認真篩選，注意課程體系的前后銜接，理論夠用原則，降低理論的難度，以應用為主線，精心選擇n個教學項目。
2)根據學生的興趣特點和基礎，由學生自主選擇自己負責的項目，選擇同一項目的同學為一組，把全班同學分成n組。針對每個項目，教師輔導負責該項目的一組學生。
3)經教師培訓后的項目負責人指導其他同學完成該項目，教師監(jiān)控各個項目的完成情況，及時解決項目負責人無法解決的問題，保證項目順利進行。實踐教學過程中，教師多采用啟發(fā)式進行指導，主要是多引導，多啟發(fā)，提出分析問題的方法，指出解決問題的途徑，讓學生通過獨立思考和小組合作，找出解決問題的具體方案，并在實踐中加以檢驗，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4)為了保證“循環(huán)互輔”實踐教學方法順利進行，需要改革原有的課程考核評價方式，課程評價主體和評價內容應多元化，評價方式應多樣化，可構建“教師評價、學生自評、學生互評”相結合的評價機制。在學生考核評價中，應全面客觀地反映學生的真實情況，重點考核與評價學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質，對學生的學習態(tài)度、學習能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新精神等進行全面考察。堅持過程性評價和結果性評價相結合，過程性評價是在學生自主學習過程中對學生的學習態(tài)度、日常表現(xiàn)等各方面情況進行的評價，結果性評價是學生學習完成后對學生整體技能情況的評價。
1.2“循環(huán)互輔”實踐教學方法在電力電子技術課程中的具體應用
下面從教學項目的選取和實踐教學過程的實施兩個方面探討“循環(huán)互輔”實踐教學方法在電力電子技術課程中的具體應用。
1)隨著電力電子新器件的不斷涌現(xiàn)以及各種變流電路的不斷發(fā)展，電力電子技術課程的教學內容日益增長，在學時有限的情況下，以電力電子技術應用最廣泛的實際案例為載體，設計了以下六個項目作為教學內容：
(1)單相半波整流調光燈電路；
(2)單相橋式全控整流調光燈電路；
(3)單相交流調壓調光燈電路；
(4)同步電機勵磁電源電路；
(5)開關電源電路；
(6)中頻感應加熱電源電路。
2)根據學生的興趣特點和基礎，由學生自主選擇自己負責的項目，選擇同一項目的同學為一組，把全班同學分成6組。以單相半波整流調光燈電路為例，教師負責輔導選擇該項目的7-8個學生。再由這些學生負責指導班上其余同學完成該項目。教師監(jiān)控各個項目的完成情況，及時糾正錯誤。
3)循環(huán)互輔實踐教學方法，不僅要求學生自己學會，還要教會別人。這就要求學生對自己選擇的項目需要進行大量的準備工作。教師利用大學城空間，建設電力電子技術空間資源課程，包括多媒體課件、參考教材、各種變換電路的仿真模型及仿真參數設置實例，實驗指導、各章習題及其學習指導等。學生進入教師空間后，可自主開展學習，通過發(fā)表評論在線分享學習心得，通過電力電子技術交流的群組與教師、同學進行在線交流。“循環(huán)互輔”實踐教學方法在電力電子技術課程中的應用實踐表明：
(1)實踐教學過程中，由于每位同學都得到了充分有效指導，因此故障率、儀器設備損壞率降低了。
(2)該方法最大限度地調動了學生學習的積極性和主動性，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，有效培養(yǎng)了學生自主學習和分析問題解決問題的能力，取得了較好的教學效果。
“循環(huán)互輔”實踐教學方法，通過學生為主體、教師為主導的教學方式，極大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。實踐結果表明“循環(huán)互輔”實踐教學方法，在有限的設備、場地、師資和訓練時間里，教學效果明顯提高。但是，電力電子技術課程教學改革仍處于一個不斷探索的過程中，需要廣大教育工作者不斷深入研究和長期實踐。
模擬電子技術論文篇八
電子技術是根據電子學的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。信息電子技術包括analog(模擬)電子技術和digital(數字)電子技術。電子技術是對電子信號進行處理的技術。
電子技術基礎論文如下：
1.信息技術與《電子技術基礎》課程整合的必要性以及可行性
電子技術基礎課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程，其由數字電路與模擬電路組合形成。對后面課程的學習必須將這門課學好。相比于傳統(tǒng)的的院校學科，這門課相關的技術發(fā)展的非?？欤@使得教師需要擁有豐富的相關知識，從而將學生的數字視野拓展開來，在教學中網絡則可以在這方面起到很大的幫助，畢竟在信息量方面，網絡有著無可比例的優(yōu)勢。
很強的應用性與實踐性可以說是電子技術基礎課的優(yōu)勢所在，這幾年高校的擴張使得學校的實驗設施方面無法得到滿足，這可以通過課后對實驗進行分組進行與在課堂中運用計算機仿真進行講課進行改善。而且高校改革壓縮了教學的時間，這使得學校必須將課堂效率進行提升，而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術的`素養(yǎng)方面，對于電子技術專業(yè)的學生來說要求是非常高的。因此電子技術專業(yè)的學生一般都擁有很強的信息接收以及適應能力，因為計算機與網絡技術是基于電子技術進行開展的。所以，相比于其他的學科，信息技術與電子技術基礎課的結合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術與電子技術基礎課的原則
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點，因而在整合的過程中需要對心理學、教育學以及教育技術學等相關的理論進行借鑒，通過聯(lián)系二者的結合點，用系統(tǒng)的手段將教學系統(tǒng)中的學生、老師、教學內容等各方面的因素進行整合，做到協(xié)調的一致性，從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質變的改變教堂教學與管理、教師備課、師生關系等等方面，通過自身的優(yōu)勢與對成功經驗的借鑒，整合二者的原則需要對以下幾個方面進行遵守：
第一，對電子技術基礎課中信息技術的作用做到正確的認識，在整合二者的過程中教學的主體依舊是課程本身，這是無可爭議的。在整合的過程中其個體自身的特點不能因信息技術的加入而被改變，必須對個體特征的繼承性進行強化。任務作為信息技術服務的對象，要以任務為主體，不能做到隨意的更改。
教學目標與學科特點的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對電子技術基礎課來說，信息技術處于服務地位，傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢不可能因信息技術的加入導致改革教學模式而廢掉。對多媒體教學手段使用的標準就是服務教學，目標就是將教學目的達到，不可做到本末倒置。通過這幾年的實踐可以發(fā)現(xiàn)教學要從實際出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學優(yōu)勢要進行保持，這是對信息技術與電子技術基礎課進行整合所需要遵守的。
第二，在學習過程中學生與教師的作用做到正確的認識。在整合過程中對教師為主導、學生為主體的原則做到肯定，在教師的指導下可以優(yōu)化教學過程。老師的作用不可能由多媒體技術來代替，而且在整合過程中對老師的要求反而更高，老師不僅要在授課能力方面過硬，還有對現(xiàn)代信息技術有著深入的了解，二者還要有效地結合起來。
當然，在對教師的主導地位進行強調的同時也不能忽視學生的主體地位，作為學習的主人，其主體意識必須明確，同時要將學生在學習過程中的積極性、主動性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學生對新的學習方式與環(huán)境進行適應的時候老師要起到幫助的作用。不能讓學生對信息技術有抵觸情緒，要讓他們認識到信息技術可以幫助自己更好的尋找知識，對問題進行解決。
在整個課程整合過程中，學生作為參與者，在知識的構建過程中，學生應該主動去完成學習的任務與目標，在這個過程中學生對資料的獲取可以通過網絡信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術基礎課中僅僅出題目，余下的是學生所要完成的，學生可以通過信息技術進行，老師在這個過程中起到幫助的作用。通過對課程的整合，學生的自主學習能力得到了很好的鍛煉，而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結語
隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經無法適應社會的改變，通過信息技術與電子技術基礎課程的整合，不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學模式，更能適應社會的變化，為社會貢獻更多的人才。學生在這個過程中使得自己的自主學習能力得到了很好的鍛煉，而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)，從而更好的步入社會。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3799520.html】
