在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中英語教學心得體會篇一
xx年2月5日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的6位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從6節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優(yōu)點：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關(guān)注學生使學生在課堂上有展示的機會。
2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設(shè)計科學合理，優(yōu)美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。6位教師都設(shè)計了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。
6、重視學生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設(shè)計整體性差。
2、時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象
初中英語教學心得體會篇二
作為一名初中英語教師，我愉快地整合了自己在英語教學中獲得的一些心得體會。盡管在這個領(lǐng)域有很多技巧和策略，但這些策略的核心與一些基本原則不同。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有當學生能夠理解語言的內(nèi)涵和語法，然后進行實踐并獲取反饋時，才能真正學好英語。因此，本文將探討我的教學實踐和其它教師所提出的教學策略之間的匹配程度。
第二段：有效的交互式環(huán)境
教室里的環(huán)境直接影響著學習效果。為了讓學生更好的學習英語，教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡、水平和興趣來創(chuàng)造良好的交互式環(huán)境。在我的教學中，我盡可能創(chuàng)造一個有趣的學習氛圍，并且讓學生盡可能多地參與到學習過程中。我鼓勵學生們在互動中展示他們的技能，為他們提供贊揚和支持。當他們在我的課堂中感受到無條件的支持和關(guān)注時，學生們變得更加自信，并更愿意表達自己的想法和觀點。
第三段：重視語法和詞匯的學習
語法和詞匯是英語學習的基石。在我的教學實踐中，我注意到，英語課程應(yīng)該平衡這兩個方面，否則學生將無法理解語言的基礎(chǔ)知識并將其應(yīng)用于實際通信中。我發(fā)現(xiàn)，學生更容易學習和記憶新單詞和句型，當他們在真實的場景中使用時，他們的學習效果更好。因此，我經(jīng)常使用角色扮演和游戲等方法，來幫助學生練習語法和詞匯的運用。
第四段：使學習對學生有意義
學習最重要的一點就是，它對學生有意義。當學生可以將所學知識應(yīng)用于他們?nèi)粘Ｉ钪?，會更自然地思考英語學習，并表現(xiàn)出更好的學習效果。因此，在我的課堂上，我試圖與學生進行交流談話，并幫助他們學習各種英語實際應(yīng)用。例如，在講授課文時，我會關(guān)注每個學生所關(guān)注的內(nèi)容，并利用這樣的思路進行探討和討論，來幫助他們學習英語的方式更加本質(zhì)化而實際化。
第五段：結(jié)論
因此，這些是我在英語教學中發(fā)現(xiàn)的一些心得體會。教師應(yīng)該創(chuàng)建一個交互式的學習環(huán)境，并平衡語法和詞匯的學習。教師應(yīng)該幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，從而使學習變得更意義，對學生來說更有趣，更具有挑戰(zhàn)性。在這樣的學習經(jīng)驗中，學生可以充分體會到他們的個人和語言發(fā)展，成為一個更自信、更能對語言有更優(yōu)秀理解并且更流利的英語使用者。
初中英語教學心得體會篇三
現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
1。 引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎(chǔ)。
2。 激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3。 保護學生的學習興趣。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設(shè)條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。古人說：“授人以魚不如授人以漁?！?/p>
教學的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領(lǐng)。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養(yǎng)他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。
初中英語教學心得體會篇四
自成為一名初中的英語教師以來，我對英語教學方面的許多事情都有了新的認識。作為一名青年教師現(xiàn)在要我說心得，不如說是對經(jīng)驗的總結(jié)，因為我是一步步踩著前輩的腳印在前進。在英語教學過程中，針對學生學習英語很困難以及興趣不高等問題，我認為要在英語教學中注意以下三點：
在預備課程中教授語音時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音?，F(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。然后再教單詞重音和音節(jié)時難度大大減小了。也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。其次，重視每天的早讀。早讀課上，我要學生大聲朗讀，這樣既可以培養(yǎng)學生的語感又可以增強記憶。我認為詞匯是學英語的基礎(chǔ)。而學好英語在很大程度上得益于的“死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學語言卻離不開“死記硬背”。
教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時，就已經(jīng)幫助學生理解課文內(nèi)容了。在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、慣用法等語言.材料，懂得它們的實際用法。而要學生能熟練的運用是課文教學的最終目的，這樣就要求教師在上課.過程中講練結(jié)合，講是為練精心安排好訓練的內(nèi)容和步驟，使學生通過練習記憶.掌握語言材料。在課堂上要鼓勵學生大膽運用學過的內(nèi)容表達思想，，要培養(yǎng)他們運.用語言的能力.教師要給與鼓勵和指導，使學生通過運用，增強自信心，提高學習英語的興趣。
學習需要興趣。學英語更需要興趣。在課堂上，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學生喜歡在有趣的活動中學習，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。所以，作為英語教師，除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。英語教學還有很多有效的方法，這需要我們在教學中不斷的摸索。以上只是本人任教至今一點淺薄的體會，有不當和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中英語教學進行的更好！
初中英語教學心得體會篇五
本次教學實際體驗讓我體會到教學實踐的重要性，更明確了初中英語教學的目標和方法。
首先，初中英語教學需要重視學生的語言技能培養(yǎng)。在教學實踐中，我注意到學生們在口語表達方面存在較大問題，其語法和單詞掌握雖然正確，但不能自由地組合成句子。因此，在教學中強調(diào)鼓勵學生口語練習，增強口語表達能力是非常必要的。
其次，在教學過程中，提高學生的閱讀能力也是關(guān)鍵。通過培養(yǎng)學生的閱讀習慣，培養(yǎng)學生對語言的自然感知，可以幫助學生更好地理解文章內(nèi)容、進行語言表達。因此，教師需要注重選擇適合學生閱讀的材料，鼓勵學生勤讀，提高閱讀速度和理解能力。
同時，英語教學中也需要注意學生的聽力和寫作能力。聽力是學生學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，學生在日常生活中聽英語和進行英語對話，有助于學生更好地掌握語言運用技巧。另外，寫作也是英語學習中十分重要的環(huán)節(jié)。無論是寫作文還是進行日常書寫，在語言表達到達一定水平后，需要逐步審視自己的寫作風格和語法，在課堂上進行寫作訓練，逐漸提高寫作能力。
在教學中，我也體會到了教學方法的重要性。教師應(yīng)以學生為中心，采用多種教學方法，幫助學生更好地掌握語言技能和知識點。例如，通過小組合作、演講比賽等方式，增強學生口語表達和語言交流能力。此外，在教學中合理地運用多媒體教學和利用現(xiàn)代科技手段，可以為學生提供多樣化的學習體驗。
最后，在教學實踐中，我也意識到自己需要不斷學習和提高教學能力，以更好地服務(wù)學生。不論是掌握更好的教學方法，還是深入了解學生的特點，教師都需要不斷地反思和學習，提高自己的教與學水平，共同成長和進步。
總之，初中英語教學需要注重學生語言技能的全面培養(yǎng)，重視聽說讀寫各方面的能力。在教學中，教師應(yīng)采用多種教學方法，增強學生的表達和交流能力。同時，教師要不斷學習和反思，提高自己的教學能力，更好地服務(wù)學生。
初中英語教學心得體會篇六
五年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質(zhì)化教學方面邁進。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的a hobby ,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應(yīng)用到實際上來。
第二 、語言和文化是密不可分的。語言的學習必然要包括對文化的學習。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情。跨文化意識的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)現(xiàn)學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則。跨文化間的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話 “here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?” 雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關(guān)系密切，掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap). 在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊利偉等著名人物，美國著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。
二、方法的變化
教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學模式和方法的改變。
第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用。“教師的目標是把詞匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則，學會正確的用法;另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側(cè)重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓練交際能力。”學生活動的一個直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動?；顒有问接山處煹闹v解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務(wù)是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例(這是過去外語技能教學的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結(jié)果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。(unit 10 ) 本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關(guān)于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。
初中英語教學心得體會篇七
現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
1.引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3.保護學生的學習興趣。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設(shè)條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領(lǐng)。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養(yǎng)他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。
初中英語教學心得體會篇八
隨著時代的不斷進步，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人必修的一門語言。作為初中英語教師，我們的教學任務(wù)不僅是讓學生掌握英語知識，更需要通過科學合理的教學方式來喚起學生對英語的興趣和熱愛。因此，本文將結(jié)合個人的教學實踐經(jīng)驗和感悟，總結(jié)初中英語教學實況心得體會，以期對初中英語教學工作的改進和提高起到一定的幫助作用。
二、把握學生基礎(chǔ)
學生的英語基礎(chǔ)不盡相同，有優(yōu)秀的，也有較差的。因此，我們應(yīng)該注意層次性的教學，并分段授課。在授課的過程中，應(yīng)該注意突出、差異化思考和教學方式，依據(jù)學生的不同水平來布置作業(yè)和課堂測試，給予適當?shù)墓膭詈头答佉庖?。每個學生都是一個獨特的存在，我們更應(yīng)該力求因材施教，讓每位學生都盡力發(fā)揮自己的潛力，為英語學習打好堅實的基礎(chǔ)。
三、提高溝通能力
英語學習不僅僅是語法知識的吸收，更是一種溝通工具的掌握。我們可以通過聽力、口語、寫作、閱讀等多種方式來培養(yǎng)學生的英語交際能力。在教學中，我們需要注重激發(fā)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過討論和交流的方式加深理解。同時，教師還應(yīng)該通過現(xiàn)實生活中的實際情境，來使學生更好地理解英語知識的重要性和外語應(yīng)用的實際意義。這樣不僅可以增強學生的英語溝通能力，更可以在交流中促進彼此之間的友誼和團結(jié)。
四、創(chuàng)新教學方式
在授課過程中，我們應(yīng)該注重教學方法的創(chuàng)新，探究和使用更多的新型教學手段和工具。例如利用在線互動教學，或者通過科技手段來增強學生的興趣和積極性。同時，應(yīng)該嘗試用不同的英文角色扮演，或者是其他的交互形式，營造出更加活躍有趣的課堂氛圍。這樣不僅可以使學生的英語學習更富有創(chuàng)造力，更可以不斷激發(fā)學生對英語學習的熱情和興趣。
五、激發(fā)學生自主學習能力
我們的教育應(yīng)該走向與學生自我管理能力的培養(yǎng)，為使學生逐漸適應(yīng)發(fā)展、自主發(fā)展的要求，作為初中英語教師，我們應(yīng)該引導學生如何進行合理的自我管理，鼓勵學生開展實際的英語學習活動，如英語角、英語競賽等等。此外，也應(yīng)該鼓勵學生主動尋找和利用各種基礎(chǔ)教育資源，如圖書館資料、網(wǎng)絡(luò)渠道、社會資源等，來更有效地進行英語學習實踐。
結(jié)語
總體而言，初中英語教學不僅是教師與學生的溝通，更是交流、互動的過程。過程中不斷創(chuàng)新教學方式是實現(xiàn)教學目標的前提。同時，還需要注重提高學生的基礎(chǔ)能力、理解交流的意義和重要性，鼓勵學生自主學習、自我管理等方面。通過不斷的探索和實踐，我們認為能夠使學生在英語學習中充分展示自己的潛能，達到更高的目標。
初中英語教學心得體會篇九
初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學應(yīng)面向全體同學，爭取做到人人基本達標。
在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。
一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。
同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。
對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。
學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。
這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。
所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。
課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關(guān)。
平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。
所謂“活”就是側(cè)重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。
采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。
如教學一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“whatamidoing？i‘mwritiong／drinkingtea.”等等，接著讓學生表演動作。
“readingabook，please.”當學生在讀課文時，問這位學生：“whatareyoudoing？”幫助他回答：“iamreadingabook.”再叫學生表演，讓學生其其他同學：“what’shedoing？”并回答，從而引出新單詞。
學生在情景中大量實踐，很容易掌握所學內(nèi)容。
曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。
”因此怎樣激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。
初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。
每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。
另外，給學生留同步閱讀訓練作業(yè)，以開闊學生眼界。
異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣。
教師應(yīng)不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。
同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。
初中英語教學心得體會篇十
初中英語教學是我多年來從事的一門重要教學工作，通過這些年的實踐和總結(jié)，我深感初中英語教學工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時間里，我積累了許多教學經(jīng)驗和教學心得，有些取得了令人滿意的效果，有些則需要不斷調(diào)整和改進。在這篇文章中，我將分享我從初中英語教學中得到的體會和心得。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
在初中英語教學中，理論與實踐的結(jié)合非常重要。僅僅依靠死記硬背單詞和語法規(guī)則，學生難以真正掌握英語的運用能力。因此，我注重通過多樣化的教學方法和實踐活動來提高學生的學習興趣和參與度。例如，我經(jīng)常利用小組活動和角色扮演，讓學生們在真實的語境中運用所學知識。另外，我也會鼓勵學生多聽多說多讀多寫，提高他們的英語應(yīng)用能力。
第三段：培養(yǎng)學生的綜合語言能力
初中英語教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合語言能力，而不僅僅是追求高分數(shù)。因此，我注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四個方面的能力。在聽力方面，我經(jīng)常利用錄音資料和多媒體設(shè)備進行聽力訓練，幫助學生提高聽力理解能力。在口語方面，我鼓勵學生們多積極參與英語口語交流活動，例如角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們自信地用英語表達自己。在閱讀和寫作方面，我引導學生閱讀各種類型的英文文章和故事，同時要求他們進行書面表達，培養(yǎng)他們的寫作能力。
第四段：注重個性化教學
在初中英語教學工作中，我深刻認識到個性化教學的重要性。每個學生都有自己的學習特點和學習節(jié)奏，因此，教學應(yīng)根據(jù)學生的個性和需求進行調(diào)整。我嘗試使用不同的教學方法和教學資源，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于語言基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供更多練習機會和額外的輔導，幫助他們逐步提高。對于學習能力較強的學生，我會提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和深入的學習資料，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。
第五段：不斷反思和改進
初中英語教學是一個不斷探索和改進的過程。通過反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和改進自己的教學方法和策略。例如，我會定期組織教學反思會，與其他老師交流教學心得，共同提高教學水平。同時，我也會關(guān)注教學研究和教育前沿的動態(tài)，及時了解新的教學理念和方法，并將其運用到實際教學中。只有不斷反思和改進，我們才能更好地提高初中英語教學的質(zhì)量和水平。
總結(jié)：
通過這些年的初中英語教學實踐，我體會到初中英語教學的挑戰(zhàn)性和重要性。理論與實踐的結(jié)合、培養(yǎng)學生的綜合語言能力、注重個性化教學以及不斷反思和改進是初中英語教學工作的重要方面。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能更好地培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力和綜合語言能力。
初中英語教學心得體會篇十一
人們常說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”初中英語教學工作同樣需要堅持不懈地努力和實踐。在長期的教學實踐中，我們積累了許多心得和體會。接下來，我就來談?wù)劤踔杏⒄Z教學實況心得體會。
第一段：教學目標的明確性
教學目標的明確性對于學生的學習質(zhì)量有著不可忽視的影響。英語教學的目標應(yīng)當是能讓學生在實際應(yīng)用中獲得實效、提升口語和寫作水平，實現(xiàn)真正的語言學習和運用的目的。作為教師，我們需清楚學生的學習水平和英語能力狀況，針對不同的學生，制定合理的教學計劃，合理分配教學時間和任務(wù)，并用具體而有針對性的教材，有效促進學生的英語學習成績。
第二段：新時代下的英語教學
在這個時代，英語教育和英語學習越來越重要，需要更為科學化、系統(tǒng)化地進行。我們需要關(guān)注學生的情感、興趣和認知，結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)熟悉和生動的教學環(huán)境，讓學生感到身臨其境，從而更好地理解英語這門語言。同時，我們還需要針對性地開展了各種形式的英語教育活動，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學場景，促進新時代下的英語教學。
第三段：教學內(nèi)容的實際性與科學性
英語教學內(nèi)容的科學性和實際性也是十分重要的。我們需要選擇最合適的教材和學習方法，以達到最好的英語教學效果。實際應(yīng)用和看得到、摸得著的教學內(nèi)容的幫助下，學生能夠更好地理解、掌握和運用英語知識。同時，英語知識的融合也是非常有必要的，讓學生在不同的語言環(huán)境中能夠更加自如地運用英語知識技能。
第四段：教學方法的多樣性及創(chuàng)新性
教學方法的多樣性和創(chuàng)新性對英語教學實踐來說也是至關(guān)重要的。我們需要根據(jù)學生的特點，采用不同的教學方法和策略，在與學生的交往中運用多樣化的教學手段，以增強學生對英語的興趣和激發(fā)學習的動力。同時，我們還需要在教學過程中加強互動和實踐體驗，開展各種實際的英語應(yīng)用活動，從而實現(xiàn)真正的英語教學目標。
第五段：教師職責的擔當及反思性
作為英語教師，我們需要清楚自己的使命和職責，從而更好的實踐英語教學工作。我們需要對自身的教學方法和理念進行不斷的反思和調(diào)整，在不斷嘗試和更新的過程中，不斷地提升自己的教學能力和水平，從而更好地配合學生學習、創(chuàng)造英語教學的新成效。
總之，初中英語教學實況心得體會是我們不斷努力和實踐的重要地標，只有創(chuàng)新、實踐、反思和進步才能成就我們優(yōu)秀的英語教育工作。讓英語教學成為學生人生中的重要一環(huán)，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中英語教學心得體會篇十二
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的初中英語教學心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為一定要讓學生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音?，F(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的`語感。
我認為詞匯是學英語的基礎(chǔ)。學生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易。課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see。這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于“死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學，初中階段是如此。
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。
每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。
除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要。做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。
學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。
初中英語教學心得體會篇十三
近年來，隨著我國對英語教學的重視程度不斷提高，初中英語教學也進入了一個全新的階段。作為一名初中英語教師，我一直在不斷探索創(chuàng)新，努力提高自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，英語教學應(yīng)重視培養(yǎng)學生的語言能力。在以往的教學中，我們往往過于注重學生對英語知識的掌握，而忽視了實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，我們應(yīng)該清楚地認識到，英語不僅僅是一門學科，更是一種交流工具。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，讓他們學會運用英語進行實際交流?？梢酝ㄟ^組織一些英語角、辯論賽等活動，激發(fā)學生的興趣，提高他們的英語水平。
其次，英語教學應(yīng)引導學生主動學習。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師起主導作用，學生僅僅是被動接受知識。然而，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代?，F(xiàn)在的學生普遍具有很高的學習能力和技術(shù)媒介使用能力，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，引導學生自主學習?？梢酝ㄟ^為學生設(shè)計一些開放性的任務(wù)，讓他們?nèi)フ{(diào)查、探索、分析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學習意識和能力。
此外，英語教學應(yīng)關(guān)注學生的情感因素。英語是一門學科，但也是一門具有情感色彩的學科。在教學過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生對英語的興趣和愛好?？梢酝ㄟ^組織一些英語俱樂部、觀影討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，我們也應(yīng)該給予學生更多的鼓勵和贊揚，激發(fā)他們自信心，樹立正確的學習態(tài)度。
再次，英語教學應(yīng)注重課程設(shè)計的合理性。一個好的課程設(shè)計是教學的基礎(chǔ)，它需要符合學生的認知規(guī)律，促進學生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該設(shè)計一些具有針對性的活動來激發(fā)學生的學習興趣，通過不同的練習形式來鞏固學生的英語知識。同時，我們還應(yīng)該注重課程的連貫性和循序漸進性，確保學生能夠逐步掌握英語的基礎(chǔ)知識并進行應(yīng)用。
最后，英語教學要注重評價的科學性。評價是教學的重要環(huán)節(jié)，它是對學生學習成果的檢驗和總結(jié)。在進行評價時，我們應(yīng)該注重對學生全面發(fā)展的評價，包括語言能力、思維能力、情感態(tài)度等方面?？梢酝ㄟ^不同形式的評價，如作業(yè)、考試、口語表達等，全面了解學生的學習情況。另外，我們也應(yīng)該注重評價結(jié)果的反饋，及時告訴學生他們的不足之處，并給予合理的指導和幫助。
總之，初中英語教學是一項綜合性的工作，需要我們教師不斷地思考和探索。通過本文所述的幾點心得體會，我深切認識到英語教學應(yīng)以培養(yǎng)學生的語言能力為核心，引導學生主動學習，關(guān)注學生的情感因素，注重課程設(shè)計的合理性以及評價的科學性。只有如此，我們才能真正提高學生的英語水平，培養(yǎng)他們獨立思考、跨文化交流的能力，讓他們在全球化的時代中具備競爭力。
初中英語教學心得體會篇十四
生物是一門生動有趣的科學，通過生物英語教學，能夠培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和英語能力。在初中生物英語教學過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。首先，重視生物實驗的英語交流和實踐操作。其次，注重培養(yǎng)學生的生物英語閱讀能力。再次，尊重學生的個性和興趣，激發(fā)學生學習生物的積極性。最后，不斷創(chuàng)新生物英語教學的方法和手段，提高科學和英語的綜合運用能力。通過以上方面的努力，我的生物英語教學水平得到了較大的提高，學生對生物科學的興趣也大大地增強。
首先，生物實驗是生物教學的重要環(huán)節(jié)。在生物實驗過程中，要重視學生之間的英語交流和實踐操作。我們可以要求學生按照實驗流程的英文要求進行實驗，并在實驗后進行簡短的英語總結(jié)。通過這樣的方式，不僅能夠鍛煉學生的英語能力，還能夠提高學生對實驗內(nèi)容的理解和掌握能力。
其次，培養(yǎng)學生的生物英語閱讀能力是初中生物英語教學的另一個重點。在課堂上，我鼓勵學生多讀生物相關(guān)的英文文章，并進行剖析和理解。同時，我還鼓勵學生背誦一些生物英語文章，以提高他們的口語表達能力。通過這樣的閱讀和理解，學生能夠更好地掌握生物的專業(yè)術(shù)語和表達方式，提高他們的生物學知識水平。
再次，尊重學生的個性和興趣，激發(fā)學生學習生物的積極性是非常重要的。每個學生都有自己的興趣和特長，作為教師，我們應(yīng)該從學生的興趣出發(fā)，設(shè)計生物教學內(nèi)容。比如，對于喜歡動物的學生，可以設(shè)計一些生物英語閱讀題目和實驗，讓他們更加熱愛學習生物。同時，我們還要關(guān)注學生的學習動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中的困難和問題。
最后，創(chuàng)新生物英語教學的方法和手段，提高科學和英語的綜合運用能力。生物是一門實踐性很強的學科，我們可以通過生物實驗、生物觀察和生物繪圖等方式進行生物英語教學。此外，我們還可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生呈現(xiàn)更多生動有趣的生物實例和科學知識。通過這樣的創(chuàng)新，我們能夠提高學生的實踐和分析問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)。
總之，初中生物英語教學是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。通過注重生物實驗的英語交流和實踐操作，培養(yǎng)學生的生物英語閱讀能力，尊重學生的個性和興趣，激發(fā)學生對生物學習的積極性，不斷創(chuàng)新生物英語教學的方法和手段，我們能夠提高學生的英語能力和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為具備創(chuàng)新思維和實踐動手能力的科學人才。
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