心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
初一語文心得體會篇一
進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)容相對于小學(xué)階段來說，更加豐富而復(fù)雜。從課文的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，都有了顯著的變化。但是，我意識到學(xué)習(xí)語文的方式仍然十分重要。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)上搜索資料、查閱書籍和參加講座等多種途徑能夠幫助我更好地理解和掌握知識。此外，積極參與課堂討論和與同學(xué)間的交流也能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容。
二、閱讀擴(kuò)展了我的視野和思維
在初中語文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同類型的文章和作品，我的視野得以擴(kuò)展，思維也變得更加開闊。在初一的語文課上，老師經(jīng)常帶我們一起閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，我了解了古代文學(xué)的魅力和作者的創(chuàng)作技巧，同時也培養(yǎng)了一定的審美情趣。此外，閱讀還可以幫助我提高寫作水平，通過學(xué)習(xí)不同作者的寫作風(fēng)格和語言運(yùn)用，我能夠更好地運(yùn)用到我的寫作中。
三、繁體字的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心
初中語文學(xué)習(xí)中，繁體字的學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。與小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)簡體字不同，初一的語文課上，老師為了讓我們更好地了解中華文化和歷史，會故意選擇一些繁體字作為教材。起初，我對繁體字感到困惑和陌生，但是我發(fā)現(xiàn)只要有耐心和恒心，學(xué)習(xí)這些繁體字并不是那么困難。我開始主動查字典、請教老師和請同學(xué)教我，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我能夠越來越輕松地閱讀和書寫繁體字了。
四、課外知識的積累對語文學(xué)習(xí)有益
語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課外知識的積累對于提高語文水平是非常有益的。我參加了一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的講座，并閱讀了一些與中國文化相關(guān)的書籍。這些課外的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了中國文化的博大精深，并且對于理解一些經(jīng)典文學(xué)作品起到了積極的促進(jìn)作用。此外，我還根據(jù)自己的興趣，在課外自主閱讀了許多不同題材的書籍，提高了我的閱讀理解能力和寫作水平。
五、語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我對審美的追求
初一的語文學(xué)習(xí)過程中，我受到了優(yōu)秀作品的熏陶和老師的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自己對審美的追求。在學(xué)習(xí)中我不僅懂得了如何去欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會了如何去評價和理解作品中的美。通過學(xué)習(xí)不同的文學(xué)形式和風(fēng)格，我對語文的理解也更加深入。同時，在審美追求的影響下，我的寫作水平也有了明顯的提高。我開始嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和寫作技巧，使我的文章更加生動、有趣，并且更容易引起讀者的共鳴。
通過初一的語文學(xué)習(xí)，我對語文的理解和認(rèn)識有了更加全面和深入的了解。我明白了學(xué)習(xí)語文不只是為了應(yīng)對考試，更重要的是培養(yǎng)我對于語言的敏感性和表達(dá)能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)語文，充實(shí)自己的知識和提高自己的能力。
初一語文心得體會篇二
暑假里，我按照學(xué)校要求，仔細(xì)閱讀了20__版新課標(biāo)。相對于舊課標(biāo)，新課標(biāo)做了多處修改，說明國家對語文課程的定位更加準(zhǔn)確，對課程認(rèn)識更加科學(xué)。
第一，強(qiáng)調(diào)語文是一門運(yùn)用性的課程。新課標(biāo)對語文課程的性質(zhì)和任務(wù)做了如下定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\(yùn)用”祖國語言指的是語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫，“理解語言”是指“聽”和“讀”，“運(yùn)用語言”是指“說”和“寫”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自己、創(chuàng)造性表述的過程”。因此閱讀、寫作是語言文字運(yùn)用的兩種不同方式?？梢娦抡n標(biāo)提出的“運(yùn)用祖國語言文字”，涵蓋語言文字的“表達(dá)”和“理解”兩個方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中一直存在的重理解分析、輕表達(dá)運(yùn)用的不正常現(xiàn)象，對改善語文課程中閱讀與寫作的結(jié)構(gòu)性失衡將起到積極作用。
第二，強(qiáng)調(diào)語文是一門實(shí)踐性課程。新課標(biāo)在“課程基本理念”部分特別提出“語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。強(qiáng)調(diào)語文課程的實(shí)踐性，一是說明語文課不是一門知識性課程，不能把語文知識教學(xué)作為主要目標(biāo)；二是強(qiáng)調(diào)語文能力的習(xí)得性，闡明學(xué)生語文能力不能通過教師講解獲得，必須通過自己的語文實(shí)踐活動獲得。因此不能把語文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學(xué)生實(shí)踐活動時間少，已經(jīng)成為當(dāng)下語文課的一種常態(tài)。課堂中大量時間被教師的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實(shí)質(zhì)上低效甚至無效的問題討論所占用，而真正用于學(xué)生讀、說、寫等實(shí)踐活動的時間被大量擠壓，嚴(yán)重降低了語文教學(xué)效率。我們必須認(rèn)識到，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考”；對于語文知識的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿足于抽象的知識概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對所學(xué)語文知識的正確運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說，語文教學(xué)“不要給學(xué)生灌輸知識，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯語文課程實(shí)踐性特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生語文實(shí)踐活動的時間，把語文課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語文課的主人，是語文教學(xué)必須直面的問題。
第三，細(xì)化了各階段語文能力評價的內(nèi)容和重點(diǎn)。以往教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對語文能力的評價指標(biāo)過于籠統(tǒng)，對各年級段語文教學(xué)重點(diǎn)的表述也不明晰。新課標(biāo)在評價指標(biāo)的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習(xí)作、口語交際的.評價方面給出了相對具體的指示。比如對閱讀能力的評價，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩詞、文言文、文學(xué)作品和課外閱讀內(nèi)容等評價與要求，還努力區(qū)分出各學(xué)段評價重點(diǎn)。比如精讀課文的評價：（第四學(xué)段）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評價指示，有助于克服閱讀評價長期存在的各年級段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認(rèn)真領(lǐng)會各學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，對提高閱讀教學(xué)的有效性有積極導(dǎo)向作用。
第四，重視書寫能力，增強(qiáng)寫字意識。重視寫字是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明代教育家呂坤把寫字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對寫字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識。新課標(biāo)明顯增加了對寫字教學(xué)的重視程度，在教學(xué)建議部分除了保留對學(xué)生“寫字姿勢的指導(dǎo)”“掌握基本的書寫技能”“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”等基本要求外，特別提出要“提高書寫質(zhì)量”；并且強(qiáng)調(diào)“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”，“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)重申寫字對學(xué)生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會引起廣大語文教師對寫字教學(xué)的關(guān)切和重視。
總之，課標(biāo)是指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)，作為一線教師，我還要進(jìn)一步研讀課標(biāo)，深入理解其精神內(nèi)涵，用于指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
初一語文心得體會篇三
語文是一門非常重要的學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。通過初一的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的重要性和學(xué)習(xí)方法。下面我將從對語文學(xué)習(xí)的初衷、語文學(xué)習(xí)方法、閱讀與寫作、語言運(yùn)用以及對未來語文學(xué)習(xí)的展望等方面談一下我在初一語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，初一的語文學(xué)習(xí)初衷是為了提高自己的語言表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我意識到語文是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以拓寬自己的知識面，提高自己的表達(dá)能力，讓自己更好地與人交流，增加自己的社交能力。
其次，學(xué)習(xí)語文需要有正確的學(xué)習(xí)方法。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識是非常重要的。我們要注重記憶和理解課本上的知識點(diǎn)，同時還要注重拓展知識，提高語文素養(yǎng)。另外，多讀書、多看報是提高語文水平的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解更多的知識和不同的觀點(diǎn)，提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。
第三，閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們可以開拓視野，提高自己的語感和表達(dá)能力。初一的語文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以通過認(rèn)真閱讀來提高自己的寫作水平。寫作是一個創(chuàng)造性的過程，也是一個提高語言表達(dá)能力的過程。在初一的寫作課上，老師要求我們多練習(xí)寫作，通過寫作來提高自己的語言能力和思維能力。通過閱讀和寫作，我們可以培養(yǎng)自己的語感，提高我們的語文水平。
第四，語言運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)的最終目的。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我們要注重語言的運(yùn)用，將所學(xué)的語文知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過口語交流、寫作和各種表達(dá)方式的練習(xí)，我們可以提高語文運(yùn)用的能力。語言的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)方面，也體現(xiàn)在書面表達(dá)和修辭技巧方面，我們要注重提高自己的語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。
最后，對未來的語文學(xué)習(xí)我有著美好的展望。通過初一的語文學(xué)習(xí)，我積累了一定的基礎(chǔ)知識和語言能力，我相信在未來的學(xué)習(xí)中會有更大的提升。同時，我也希望能夠在語文學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解課文，掌握更多的修辭技巧，提高我的寫作水平。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。
總之，初一的語文學(xué)習(xí)讓我深刻體會到語文的重要性和學(xué)習(xí)方法，它不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過不斷的閱讀與寫作、語言運(yùn)用的練習(xí)，我相信我可以在未來的語文學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和提高。我希望自己能夠用語文這個工具認(rèn)真思考，能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。
初一語文心得體會篇四
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點(diǎn)，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們設(shè)計(jì)精巧，豐富實(shí)用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的.“三個句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。青州市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，及時監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)。拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。提高了學(xué)生認(rèn)識世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。總之，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅(jiān)冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會走得很遠(yuǎn)！
初一語文心得體會篇五
通過學(xué)習(xí)，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。
一、語文教學(xué)需強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動性理念，首先強(qiáng)調(diào)的是教師要對學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，提高自主學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時機(jī)在課堂上精講。講在學(xué)生對文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時；講在學(xué)生體驗(yàn)難以獲得時；講在學(xué)生探究遇到困難時。
二、語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會感受、體會、體驗(yàn)、揣摩。要重感悟，重語感訓(xùn)練?！昂米x書，不求甚解”，只要學(xué)生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學(xué)中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對語文教學(xué)來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言。
三、語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用語言的實(shí)踐中學(xué)法、悟法。方法常常是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學(xué)生掌握了一定方法，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在識字教學(xué)中注重交給識字方法。閱讀教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
初一語文心得體會篇六
初一是一個新的開始，代表著我們開啟了新的學(xué)習(xí)階段。在這樣一個階段，語文作為重要的學(xué)科之一，對我們來說尤為重要。我們要不斷地摘抄語文課本中的優(yōu)美句子，提升自己的語文水平。摘抄不僅是一種學(xué)習(xí)手段，更蘊(yùn)含著一種思考和感悟。通過摘抄心得體會，我不僅學(xué)到了很多知識，也提高了自己的文筆和思考能力。
首先，摘抄使我更加關(guān)注語文中的精妙之處。當(dāng)我仔細(xì)閱讀語文教材時，會有一些句子深深打動我。我會將這些句子摘抄下來，并反復(fù)反思和品味。通過反復(fù)閱讀和思考，我開始理解這些句子的深意和內(nèi)涵。例如《草》這篇課文中的“望遠(yuǎn)鏡思鄉(xiāng)處”的句子，它讓我感受到了草原的廣闊和鄉(xiāng)愁的情感。這些優(yōu)美的句子成為我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我在寫作時更加注重錘煉語言和思想的表達(dá)能力。
其次，摘抄培養(yǎng)了我對文字的敏感度。當(dāng)我不停地摘抄句子時，我逐漸養(yǎng)成了對語言的敏感。我開始關(guān)注文字的用詞和排列，思考為何這些句子的表達(dá)方式與眾不同。通過分析一句句經(jīng)典的句子，我學(xué)會了用更準(zhǔn)確、更生動的詞語來表達(dá)自己的思想和感受。這樣的訓(xùn)練讓我在寫作時更加有條理，更能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。我漸漸意識到，通過摘抄，我不僅僅是在背誦句子，更是在學(xué)習(xí)語文的藝術(shù)和技巧。
此外，摘抄也使我對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。在摘抄古詩詞的過程中，我會被那些句子中蘊(yùn)含的情感所吸引。例如，《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這兩句，給人一種靜謐而美麗的感覺。這些優(yōu)美的句子讓我對古人的智慧和文化產(chǎn)生了極大的興趣。我開始涉獵更多的詩詞作品，了解古代文學(xué)的瑰寶。通過摘抄古詩詞，我不僅能夠提高自己的語文水平，也能夠開闊自己的視野，感受到文化的底蘊(yùn)。
最后，通過摘抄心得體會，我懂得了語文學(xué)習(xí)的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過不斷地摘抄和思考，我提高了自己的語文水平和表達(dá)能力。同時，語文也讓我明白了溝通和交流的重要性。當(dāng)我通過摘抄和寫作表達(dá)自己的思想和感受時，我意識到了語言的力量和影響。語文不僅是一種學(xué)科，更是一種傳遞思想和情感的工具。通過語文學(xué)習(xí)，我漸漸懂得了如何用最準(zhǔn)確、最生動的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
總之，通過摘抄語文教材中的優(yōu)美句子，我不僅學(xué)會了語文的技巧和藝術(shù)，也提高了自己的思維和表達(dá)能力。這個過程讓我更加關(guān)注語文中的精妙之處，培養(yǎng)了對文字的敏感度，對古詩詞產(chǎn)生了興趣，理解了語文學(xué)習(xí)的重要性。我相信，通過不斷地摘抄和思考，我會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更大的進(jìn)步。
初一語文心得體會篇七
在閱讀教學(xué)中，散文教學(xué)對開拓學(xué)生思路，發(fā)展智力，培養(yǎng)思維能力，有著明顯的優(yōu)勢。小語教材中的散文，均具有思維的規(guī)范性。在這些課文中，形象思維和邏輯思維的材料相當(dāng)豐富，形式很活潑，色彩挺鮮明，意蘊(yùn)頗優(yōu)美，往往能把讀者引向浮想聯(lián)翩的夭地，給人以啟迪和力量。這就要求教者在教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。怎樣訓(xùn)練思維呢?葉圣陶先生曾指出:“作者胸有境，入境始與親。他認(rèn)為，“領(lǐng)會著作者的意境，想像中的境界因而擴(kuò)大了，并且想想這意鏡多美，這也是一種愉樂。假如死盯著文字，而不能從文字中看出一幅畫來，就感受不到這種愉快了”。可見，教學(xué)散文除了要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章內(nèi)容外，還擔(dān)負(fù)著另一個重要任務(wù)，這就是審美教育，即引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的意境美。學(xué)生進(jìn)入了散文的意境，不僅可以得到審美愉悅，而且有助于更深入地理解內(nèi)容，體味文章的情感美，極取創(chuàng)造的營養(yǎng)和力量。同時還可以培養(yǎng)他們的想象和聯(lián)想能力，發(fā)展其思維能力。基于此，散文教學(xué)展開思維訓(xùn)練，則應(yīng)把握作品意境，站在育人的高度和時代發(fā)展的高度，著眼于對學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在具體作法上，以下幾方面至關(guān)重要。
初一語文心得體會篇八
剛剛開學(xué)，我進(jìn)入了初中的校園。新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到有些不適應(yīng)，而最讓我感到頭疼的是語文課。每次上課，老師總是讓我們背誦古詩詞、摘抄名言名句。起初，我對語文摘抄心存抵觸，覺得這是一種無用功。然而，通過這段時間的學(xué)習(xí)和思考，我漸漸體會到摘抄的重要性，也明白了它對我的意義。
第二段：認(rèn)識名言名句的價值
語文課上，我們背誦了很多名言名句，比如“書到用時方恨少”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等。這些名言名句都是歷史名人的智慧結(jié)晶，有深刻的道理和啟示。通過摘抄這些名言名句，我們可以更好地領(lǐng)悟其中的真諦，增加對生活的理解。對我來說，摘抄名言名句就如同和先賢們對話，讓我更加深入地了解他們的思想，拓展了我的思維。而且，這些名言名句也讓我學(xué)會用簡潔而精煉的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我的寫作水平。
第三段：培養(yǎng)優(yōu)秀的語感
語言是人類交流的重要工具，良好的語言表達(dá)能力是我們成功的基石。而摘抄名言名句可以增強(qiáng)我們的語感，提高我們的語言能力。摘抄名言名句要求我們仔細(xì)品味每一個字詞，體會每一句話的韻律和美感。這樣，我們就能夠隨著名言名句的優(yōu)美旋律，感受到語言的力量和美好。同時，摘抄名言名句還可以幫助我們記憶詞匯和固定語法結(jié)構(gòu)，提高我們的語文能力。
第四段：提高文字表達(dá)能力
學(xué)習(xí)語文不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀和理解，更要注重文字表達(dá)能力。而摘抄名言名句正是提高文字表達(dá)能力的一種有效方法。通過模仿和借鑒名言名句的寫作風(fēng)格，我們可以學(xué)會用簡潔、明了、有力的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，摘抄名言名句還可以開闊我們的寫作思路，豐富我們的修辭手法。通過不斷摘抄，我們可以培養(yǎng)出獨(dú)特的文字風(fēng)格，讓我們的文章更具特色。
第五段：總結(jié)
通過這段時間的學(xué)習(xí)和體會，我深刻地認(rèn)識到摘抄名言名句的重要性。它不僅可以讓我們學(xué)到知識，感受到智慧的力量，還可以提高我們的語文能力和文字表達(dá)水平。所以，無論是在初一還是后面的學(xué)習(xí)生活中，我都會堅(jiān)持摘抄名言名句，用它們來豐富我的內(nèi)涵，提高我的能力，努力成為一個優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
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