作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
對外漢語教案設(shè)計范例篇一
1.了解基本的'學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復(fù)操練。
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
他是......
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
對外漢語教案設(shè)計范例篇二
一、教學對象：中文初級班
二、課文題目：這是不是中藥
三、教學步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個語法點
后45分鐘14個生詞、后四段課文、一個語法點
四、教學目標：
2、2個語法點要求學生掌握并能實際應(yīng)用
3、學生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進行復(fù)述
五、教學重點：
1、重點生詞：沒（有）、這、中藥、藥
2、課文重點：對課文的對話內(nèi)容進行敘述
3、語法重點：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學難點：
1、量詞的分類及其用法
2、詞語：沒（有）
七、教學過程：
2、展示生詞（把圖片和生詞結(jié)合起來，形象生動的講解）
3、課文學習：(1)、學生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學生分角色讀課文
4、語法學習：（1）、量詞的學習
個體名詞：件、把、瓶、本、張、支
把：跟手有關(guān)，通常是這個東西能用手拿著使用
如：一（）雨傘、一（）手機、一（）椅子
張：表面指扁平的，平平的東西
如：一（）床、一（）桌子、一（）紙
瓶：通常與盛水器具有關(guān)
如：一（）水、一（）可樂
支：表示細長的東西
如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那”一般做主語：如：這是我們的班長。
這是操場，那是圖書館。（2）、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起
如：這三本、那個、那個
對外漢語教案設(shè)計范例篇三
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學對象：年級、國別、人數(shù)
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內(nèi)容：什么教材、哪一課
4、教學目標：知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設(shè)計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
二、教學步驟部分
1、組織教學
2、復(fù)習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設(shè)計教案時需要重點考慮的幾個因素
1、考慮教學大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點與重點：根據(jù)學生水平，參考教學內(nèi)容，明確學生學習的難點，確定教學重點。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，合理應(yīng)用多種教學技巧與方法，同時注意增強應(yīng)變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案
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對外漢語教案設(shè)計范例篇四
第五課：你家有幾口人
１、教學對象：一年級留學生20人。２、教學內(nèi)容：
初級漢語綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語》第一冊４、教學目的：
學握數(shù)字的表達，學會使用數(shù)字并且會活學活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進行自由的會話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學會介紹人的職業(yè)。５、教學重點與難點：“幾”和“多少“的區(qū)別?！皟伞焙汀岸钡膮^(qū)別。
“你有……”問句的表達及回答“我有……”
1點名，集中學生的注意力。
學習數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動：數(shù)字組合小游戲2生詞學習
（1）.教師先口述一遍課文，讓學生聽（運用多媒體教學）就課文提出幾個概括性問題，讓學生集體回答。
（2）找兩個學生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學生朗讀課文，在學生朗讀的過程中，教師在黑板上寫課文的重點，詞、句。
（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問，加深學生對課文內(nèi)容的熟悉。4重點句，句子解釋
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學生進行“幾”與“多少”的練習。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕碓儐柺韵碌臄?shù)字，“多少”用來詢問十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別。“兩”用在名詞前，是個量詞，“二”是個數(shù)詞，用來數(shù)數(shù)。3）“有……”
課文
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片？
１教師打出重點練習句（ppt展示），讓學生造句和演戲，注意學生的造句。
1.請同學出來分別扮演，進行讀課文。
2.標出同學讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話，并重點講解他們不理解的字詞和對話。2請同學們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時候你就開始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個同學？3布置作業(yè)：
1）復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習。
對外漢語教案設(shè)計范例篇五
1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；
2、發(fā)展幼兒認識漢字的興趣。
理解漢字的演變過程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天，一位考古學家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。
1、播放動畫，幼兒欣賞。
2小結(jié)。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。
1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項設(shè)置”，尋找與象形字相對應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應(yīng)的獎項跟前。
2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。
活動延伸：
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。
對外漢語教案設(shè)計范例篇六
1、了解基本的學習用品的名稱。
2、學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
三、教學方法
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復(fù)操練。
四、教學環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題――學習用品。
(二)復(fù)習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復(fù)述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
對外漢語教案設(shè)計范例篇七
一個群友設(shè)計的對外漢語教案，放在這里，歡迎大家提意見。
20xx-20xx教學計劃（高一）
一
初次見面，自我介紹
先用英文自我介紹，再讓同學們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學們逐一介紹
“你好！”
“我叫？”
“我？歲”
“很高興認識你！”
二
一、教學對象：初級印尼漢語學習者
二、教學目標：梳理漢語拼音的發(fā)音--聲母部分
三、教學內(nèi)容：聲母
四、教學重點：bpdtgkzhchssh
五、課時：45分鐘
六、教學步驟：
（一）組織教學（3分鐘）
（二）復(fù)習舊課（7分鐘）
讓同學們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀
（三）學習新課（25分鐘）
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh
1.領(lǐng)讀
2.點讀
3.齊讀
（四）練習繞口令（10分鐘）
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教學對象：初級漢語印尼學習者
二、教學目標：梳理漢語拼音的發(fā)音--韻母部分
三、教學內(nèi)容：韻母
四、教學重點：uv
五、課時：45分鐘
六、教學步驟：
（一）組織教學（3分鐘）
（二）復(fù)習舊課（5分鐘）
（三）學習新課（25分鐘）
1.領(lǐng)讀
2.點讀
3.齊讀
（四）練習繞口令（12分鐘）
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教學對象：初級漢語學習者
二、教學目標：掌握常見的。象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字
三、教學內(nèi)容：象形字
四、教學方法：漢語象形字雛形的戰(zhàn)士和對應(yīng)的漢字
五、教學重點：有象形字的雛形認出漢字的意義
六、課時：45分鐘
七、教學步驟：
（一）組織教學（2分鐘）
（二）復(fù)習舊課（5分鐘）
（三）新課學習（35分鐘）
日月水火口木門雨田
1.在白板上畫出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）
2.寫出對應(yīng)的漢字（10分鐘）
3.簡單解說漢字的造字法--象形字（5分鐘）
（四）布置作業(yè)（3分鐘）
課下抄寫所學生詞
五
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：一課時（45分鐘）
三、教學內(nèi)容：人的身體各部分的稱呼
四、教學目標：掌握五官及人體的名稱
五、教學重點：五官
六、教學步驟：
（一）復(fù)習舊課（10分鐘）
聽寫上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門、雨、田”
（二）新課學習（25分鐘）
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝
1.展示并領(lǐng)讀
2.點讀、齊讀
3.展示“鼻”、“膝”的寫法
（三）游戲（10分鐘）
六
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：知道如何稱呼親屬
四、教學內(nèi)容：1.詞匯2.語音：輕聲3.句型：這是？
五、教學重點：介紹別人“這是？”
六、教學步驟：
（一）復(fù)習舊課（5分鐘）
（二）新課學習（30分鐘）
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨
2.學習詞匯，領(lǐng)讀、點讀、分組讀
4.用“這是我的？”句型來介紹
（三）聽歌曲《聽媽媽的話》。（10分鐘）
七
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：認識有中國特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等
四、教學手段：實物展示
五、教學內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣
六、教學步驟：
（一）組織教學（5分鐘）
致以元旦問候，“新年快樂，好久不見！”
（二）展示（30分鐘）
1.先一件一件拿出來，逐一介紹，并把漢字板書在白板上
2.叫大家認讀生詞
3.叫大家認實物
（三）按組輪流近距離上來觀看（10分鐘）
八
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學內(nèi)容：水果的名稱
四、教學目標：掌握表示各種水果的詞語的讀法和寫法
五、教學手段：圖片展示
六、教學步驟：
（一）組織教學（5分鐘）
（二）新課學習（30分鐘）
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語板書在白板上
2.學習詞語，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫出筆畫
4.認圖片
（三）布置作業(yè)（5分鐘）
課下抄寫生詞兩遍
九
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學內(nèi)容：買東西
四、教學目標：學會價格的表達，學習如何問價格
五、教學重點：問價格
六、教學步驟：
（一）組織教學（3分鐘）
（二）復(fù)習舊課（10分鐘）
抽取上節(jié)課的詞語聽寫
（三）學習新課（32分鐘）
1.學習生詞：元錢塊斤
2.了解單位元、塊/斤
3.句型：??多少錢
十
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
四、教學內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲
五、教學步驟：
（一）組織教學（3分鐘）
（二）導入新課（2分鐘）
剛剛過去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂”
（三）新課學習（35分鐘）
1.給大家展示如何剪紙“喜”字
2.給大家展示圖片，同時播放音樂
（四）布置作業(yè)（5分鐘）
回去用漢語向長輩們問好
十一
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：學唱歌曲，了解北京奧運，了解北京的名勝古跡
四、教學內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》
五、教學步驟：
（一）組織教學（5分鐘）
（二）學唱歌曲（38分鐘）
a)學習第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人
b)教讀第一段，并解釋大意
c)教唱第一段
d)播放mtv,讓大家跟唱
（三）布置作業(yè)
回去練習一下歌曲
對外漢語教案設(shè)計范例篇八
課程名稱：高級漢語詞匯課
2、通過講解新詞語的重點、難點，指導學生正確運用詞語，并能在交際中使用；
3、適當對這些關(guān)于“春節(jié)”習俗的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。
二、教學要求
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個生詞
3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。
三、
教學重點和難點（一）生詞 (1）基礎(chǔ)生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫
春聯(lián)
鞭炮
（2）拓展生詞
送（接）灶
作揖
（二）短語
掛年畫
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學方法
直觀法：多媒體教學
五、教學過程
（一）導入新課：
“同學們，知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎？” “知道。是春節(jié)?！?/p>
“同學們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對“春節(jié)”的習俗有所了解嗎？
??（同學們七嘴八舌地回答）
“好吧，現(xiàn)在我們一起來學習關(guān)于“春節(jié)”的一些習俗的詞匯，以及認識一下中國春節(jié)文化?！?/p>
（二）講解生詞
1、“年俗”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學生按座位順序一個接著一個讀。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正。）
2、“祭灶”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正）
（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學生在練習本跟寫。
3、“掃塵”的講解
（1）展示圖片，問學生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
（3）學生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動詞，使之成為符合邏輯的動賓短語；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
（1）展示圖片，問學生圖片中的事物的名稱；
（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學生上臺為其標音；（3）教師領(lǐng)讀，學生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請學生看著圖片，說出圖中人物的動作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解
（1）展示圖片，問學生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個句子，學生模仿造句；（6）重點板書“鞭”，學生在練習本跟寫。
7、“拜年”的講解
（1）教師領(lǐng)讀，學生跟讀（兩遍）；
8、加固練習
（生詞在黑板上已經(jīng)列好）
抽兩位同學到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學看看是否有錯，如有同學認為有錯，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復(fù)習本課堂學過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系；
2．向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學上黑板板書。
對外漢語教案設(shè)計范例篇九
復(fù)習鞏固前一課內(nèi)容
以學生為中心，啟發(fā)學生交談，設(shè)計語言請境，組織、鼓勵學生參與語言交際。運用提問，會話，或成段表達及討論形式進行課堂教學。
簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
2學時
一、復(fù)習上一課所學的內(nèi)容
（略）
二、讀生詞
（在新的課文學習開始之前，教師可以用問題式導入課文，如“我們班上有沒有同學在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時請一位同學讀兩到三個，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯誤要及時改正。）
三、解釋生詞短語
（在解釋生詞的同時注意課外相關(guān)內(nèi)容的補充，在解釋的同時，注意同學的反應(yīng)，時刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學也都會選擇合租這種方式吧？”
2、請客：宴請客人
為中國aa制還不是很普及，所以請客的習俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請問一個班上的同學，請他來跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷?！薄埃ㄌ釂柾瑢W，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價格有沒有一定的了解的呢？（順便復(fù)習數(shù)字的中文表達）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機械或器材固定在一定的位置上“我們舉個例子，如果今天你買了一臺新的臺式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個字？（等同學回答或直接請同學回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個句……”
5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有?！傲w慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學買了一個新手機，而倪華呢，你也想買一個漂亮的新手機，可是現(xiàn)在還沒有足夠的錢，那你會說什么呢？（請倪華自己說出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。）（適當舉另一個例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人
“請大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing,以前我們學過的xing是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。
我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認真做都能成才。
我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡單的說，就是一個行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說林哲同學對手機很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說他真是…(等同學回答)”
7、感覺
“感覺這個詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學到的大部分都是動詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會說（學生回答）對，感覺很熱。我們今天學的這個感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣?！?/p>
8、強
了。再舉一個例子，這學期我們換了一本新的書學習漢語，因為這本書比上學期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學回答）對……(適當重復(fù)等)
9、那還用說？
“這句話聽起來是一問句，實際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非?？隙ǖ氖隆１热缫粋€同學問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學回答）”
10、這倒是（這倒也是）
11、對了
“我們說‘對了’的時候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對錯的意思。就像上節(jié)課快下課的時候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了。’我們請一個同學給大家舉另一個例子，說說他什么時候也遇到這過種突然想起一件事的情況?！?/p>
四、生詞復(fù)習提問
（盡量給每個同學都有回答的機會，并請同學在描述場景的時候盡量把句子說完整）“下面我說幾個場景，請同學簡單地描述這個場景或者跟據(jù)場景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始。”
2、誒對了，當同學們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個飯，這時候你要怎么說？（此時注意學生容易犯的動賓式動詞后仍加賓語的情況）
3、當你要向同學介紹你的房間的時候，你要怎么說呢？對你的房子里有…,還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當你的同學問你這套房子一個月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？
8、你的同學祝賀你取得了非常好的成績，他會怎么說呢？
五、讀課文
1、先請同學分角色讀課文
3、讀完后問同學有哪些不理解的地方，在回答同學的問題的時候，首先要問問學生是怎么理解的，理解正確要及時加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學為一組，分角色練習，時間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請同學討論租房的優(yōu)點和缺點，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點或缺點都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵大家積極發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學的熱情程度而定，到最后如有冷場的傾向教師要及時做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個簡單的課堂陳述
2、收集學校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學介紹
3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學介紹
對外漢語教案設(shè)計范例篇十
除了早起以外，中國人晚上洗澡的習慣也是我到了北京以后才發(fā)現(xiàn)的。一般來說，美國人經(jīng)常早上洗澡，中國人卻喜歡晚上洗澡。我本來總是早上洗澡，來了中國以后，不得不改成晚上洗澡了。
講解：除了……以外，本來，不得不，（t為老師，s為學生）除了……以外
t：s1，你是哪國人？ s1：我是美國人。
t：還有誰是美國人，請舉手。（老師做出舉手的姿勢）（s2舉手了）
t：噢，s1和s2是美國人。所以除了s1和s2以外，我們都不是美國人。（老師要加重這句話的語調(diào)，并且?guī)ьI(lǐng)學生重復(fù)這句話）t：s1，你和s2是美國人，所以你要說，除了…… s1：除了我和s2以外，他們都不是美國人。（老師再示意s2讓其造這句話）
s2：除了我和s1以外，他們都不是美國人。
s3：我喜歡宮保雞丁和地三鮮。t：所以你說，除了……
s3：除了宮保雞丁之外，我喜歡地三鮮。
t：好，不過呢，這里要說“除了宮保雞丁之外，我還喜歡或者我也喜歡地三鮮”。（老師要在黑板上寫下這個句型，除了……以外，我還/也喜歡……，指著這個句型說）
t：那么s4你呢，你喜歡吃什么？ s4：我喜歡水餃和北京烤鴨。t：所以除了……
s4：除了水餃以外，我還喜歡北京烤鴨。
s5：我還去過故宮和頤和園。（老師示意他連起來讀）除了長城以外，我還去過故宮和頤和園。
t：非常好?。ㄔ趲ьI(lǐng)大家讀“除了長城以外，我還去過故宮和頤和園）
本來，不得不
（老師先寫好“本來……，+原因，不得不……”）t：今天早上我覺得冷，本來想待在家的，但是不得不來上課了。（在說到“本來”，“不得不”的時候加重語氣）本來……是說原來是這樣，可是因為一些原因，必須要那樣。s3，如果你今天下午想回去睡覺，但是我布置了很多作業(yè)要明天交，你該怎么辦呢？（老師手指句型，示意學生造句）
s3：我本來想下午睡覺，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)。
t：非常好！再比如s2想去公園，但是今天下了很大的雨，所以……（指向s1，讓他造句）
s1：s2本來想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
t：很好，完全正確。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。s4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？ s4：早上我不得不起床去上學。
t：呵呵，是呀，學習很重要。s5你晚上幾點睡覺？ s5：我1點睡覺。
t：呀，太遲了，應(yīng)該早一點睡，這樣身體才好。所以你說（指著句型，示意學生說出來）
s5：我本來睡得遲，但是早一點睡身體才好，我不得不早睡。t：非常好，下面請大家跟我把這些句子讀一遍。
（帶讀“我本來想下午睡覺，但是老師布置了很多作業(yè)，我不得不做作業(yè)?！?/p>
“s2本來想去公園，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家?！?/p>
“我本來睡得遲，但是早一點睡身體才好，我不得不早睡?！保?/p>
對外漢語教案設(shè)計范例篇十一
1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試認讀與圖畫、象形字相對應(yīng)的漢字。
3、愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。
1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2、教師自備故事課件《倉頡造字》，象形字卡片。
3、部分常見漢字的卡片，報紙幼兒人手1張。
一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
1、出示常見漢字的卡片，引導幼兒認讀。
提問：你認識這些字嗎？你能讀一讀嗎？
2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
提問：這些字像什么？你猜是什么字？
二、講述故事《倉頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。
2、介紹漢字來歷。
小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。
四、引導幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。
1、說一說自己認識的漢字。
提問：你都認識什么字？表示什么意思？怎樣讀？
2、圈出報紙上認識的漢字。
提問：報紙上你認識哪些字？表示什么意思？
小結(jié)：我們小朋友認識了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅持讀書認字吧。
很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文字。
倉頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯。黃帝見倉頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉頡自己也沒辦法辨認了。
倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時，把繩子解開就麻煩了。
倉頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺睡不著。他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。
腳印說：“這不明擺著嗎？”原來3個老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。
倉頡心中一喜：既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號來表示所管理的東西呢？他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉頡就開始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號。
倉頡還給符號們起了一個名字——字。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長，倉頡造的字越來越多了。
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