學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇一
近日，作為一名中班教師，我進(jìn)行了幾次家訪。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，許多問(wèn)題得以解決，心中也頗有感觸。今天，我愿意與大家分享這次家訪后的心得體會(huì)。
第一段：家訪前的準(zhǔn)備工作
家訪其實(shí)是教育工作者與家長(zhǎng)溝通的重要渠道之一，因此在進(jìn)行家訪前必須做足充分的準(zhǔn)備。首先，要清楚了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，了解家境、教育背景、父母的職業(yè)和特別需要注意的事項(xiàng)等等。其次，要安排好家訪時(shí)間。盡量選擇周末或者晚餐時(shí)間這些安排比較合理的時(shí)間，避免耽誤家長(zhǎng)的正常生活。
第二段：家訪中的收獲
在家訪過(guò)程中，我和家長(zhǎng)們深入交流，許多問(wèn)題都得以一一解決。首先，我感到幸運(yùn)的是，大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的幼兒教育是非常重視的。他們對(duì)于幼兒教育有自己的見(jiàn)解，同時(shí)也非常愿意聽(tīng)取我的意見(jiàn)。因此，我在家訪中向家長(zhǎng)們介紹了幼兒教育的一些基本理念和教學(xué)方法，得到了家長(zhǎng)們的交口稱(chēng)贊；其次，我向家長(zhǎng)們?cè)儐?wèn)了他們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子非常滿(mǎn)意，但是也有少部分的家長(zhǎng)希望孩子能取得更好的成績(jī)。針對(duì)這些家長(zhǎng)的需求，我向他們提供了寶貴的意見(jiàn)和建議。
第三段：家訪中的心得感悟
通過(guò)這次家訪，我不僅加深了和家長(zhǎng)們的交流，更加清楚了解到每位幼兒的特點(diǎn)以及家庭背景。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子存在的問(wèn)題，例如身體上的不適、生活習(xí)慣不良等等，這也讓我更多關(guān)注孩子的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更適合每個(gè)孩子需求的教學(xué)方案。此外，我也特別感謝家長(zhǎng)們對(duì)于家教工作的支持和信任。
第四段：對(duì)于下一步家訪的期望
在家訪之后，我深刻認(rèn)識(shí)到和家長(zhǎng)的交流可以幫助我更好地了解學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于今后的教育工作來(lái)說(shuō)具有重要的意義。我期待能夠有更多的家長(zhǎng)愿意參與并支持家訪工作，與我一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
家訪是一項(xiàng)重要的教育工作，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。家訪不僅有助于更好地了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，也為家長(zhǎng)和教育工作者之間的溝通提供了一次機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)積極開(kāi)展家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇二
少兒在園的各樣表現(xiàn)，不論好與壞，都要讓家長(zhǎng)知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有實(shí)時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要委婉的提出。比如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時(shí)喜愛(ài)跑到外面，下課時(shí)又要欺凌微小的少兒，還不尊敬老師。認(rèn)識(shí)了一下他的家庭，聯(lián)合在園的狀況，據(jù)我解析媽媽到外國(guó)工作去了，爸爸又常常不回家，是主要原由，孩子缺乏了母愛(ài)和父愛(ài)，缺乏了父親母親的教育，和拘束。
少兒園新大綱指出“家庭是少兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬。同等。合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。支持和主動(dòng)參加，并踴躍支持。幫助家長(zhǎng)提升教育能力”。
俗語(yǔ)說(shuō)“感情是教育的橋梁”。平常，我們固然會(huì)每日與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作交流，也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)會(huì)到了電訪所不可以達(dá)到的成效。
當(dāng)面促膝談話與電話里的聽(tīng)聲不會(huì)面，那感覺(jué)和成效就是不相同。與清晨急忙忙忙的交流對(duì)比，走進(jìn)家庭的家訪更能專(zhuān)心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的見(jiàn)解。更能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)孩子不在少兒園還持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛(ài)；更能獲得了家長(zhǎng)對(duì)少兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的少兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)久的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們走開(kāi)少兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)當(dāng)面更近距離的做“親近接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸贂?huì)”。
24日夜晚，習(xí)習(xí)冷風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是歡樂(lè)。我邀上相同是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)論表，從少兒園出發(fā)了。我們今日的路線很簡(jiǎn)單：距離少兒園近來(lái)的20來(lái)位孩子。
呢，我的孩子固然馬上踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為。生活行為上，家長(zhǎng)特別不放心。
關(guān)于我們的到來(lái)特別的快樂(lè)，很好多問(wèn)題與我們交流，有很多迷惑想請(qǐng)我們作答。
面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育看法更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次認(rèn)識(shí)。交流的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)老師的.尊敬與信任，也深切地感覺(jué)到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提示家長(zhǎng)不單要關(guān)懷少兒的學(xué)習(xí)。生活，更要關(guān)懷少兒的感情和道德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)少兒園與小學(xué)的疑惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問(wèn)題與舉措，從時(shí)間安排與知識(shí)累積上，做了耐心的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時(shí)半刻，而是長(zhǎng)久累積，只需我們對(duì)孩子必定的信心，多鼓舞，此后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。
部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了放學(xué)期持續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不可以給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：必定少兒的長(zhǎng)處，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)心地指出少兒弊端，小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了有關(guān)交流。此中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)交流的同時(shí)，更與他自己做了很長(zhǎng)的交流，促膝長(zhǎng)談，不只拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我此后的兼課教課生活帶來(lái)很大的反思。
此次家訪使我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師互相學(xué)習(xí)，互相相信，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功，這對(duì)我此后的少兒園教課工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感覺(jué)到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓舞，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單形成教育協(xié)力，產(chǎn)生優(yōu)秀的教育成效。
家訪，是聯(lián)系家庭與少兒園的一條重要紐帶，是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁；是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)識(shí)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。怎樣更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促使孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每日等待。
做好家長(zhǎng)工作，讓家與園成立深沉的感情，使教師。家長(zhǎng)。少兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)。共同進(jìn)步，向來(lái)是我園工作的要點(diǎn)。為了更有效的的提升家園共育的氛圍，全面認(rèn)識(shí)少兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商請(qǐng)教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，家庭對(duì)于孩子的教育日益重視。幼兒教育早已不是被動(dòng)受教育，而是要求家園共育的時(shí)代。為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和尊重家長(zhǎng)的權(quán)利，幼兒園越來(lái)越普遍地開(kāi)展家訪活動(dòng)，作為一位幼兒園老師，我也參與了許多家訪活動(dòng)，今天，我將就這門(mén)課程進(jìn)行一下總結(jié)，談一談我在家訪過(guò)程中的感受和收獲。
第一段：家訪的意義
身為一名教育工作者，我們的責(zé)任不僅僅是在幼兒園里直接進(jìn)行教學(xué)，更是要了解孩子在家庭環(huán)境下的情況，為幼兒的發(fā)展提供更為全面有效的幫助。進(jìn)行家訪，可以方便我們更好地了解孩子家庭的情況，孩子所面臨的生活方式、家庭氛圍、父母期望等諸多方面，以便進(jìn)行更為有針對(duì)性和有效性的教育。
第二段：家訪的過(guò)程
在家訪時(shí)我們需要了解孩子家庭中的各種信息，注意尊重家長(zhǎng)和孩子的隱私要求。這里強(qiáng)調(diào)一下家訪中的禮儀與熱情，我們要有禮貌和友善的態(tài)度，當(dāng)然也并不是必須給孩子家庭帶禮物，只需要準(zhǔn)備一些資料或者好意的祝福即可。在家訪中，要了解孩子的興趣愛(ài)好、家庭成員、生活方式、家庭照顧與關(guān)系等方面，千萬(wàn)不要盲目提問(wèn)，要讓孩子父母感覺(jué)自己受到尊重和信任，是一次良好的交流。
第三段：家訪的意外收獲
在家訪過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)獲得意想不到的收獲。我曾經(jīng)碰到一個(gè)孩子，他不肯與人交流，但是在家訪中，他很開(kāi)心地向我展示了自己的玩具并與我聊天，讓我很是驚訝。我們了解到每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，家訪給了我們很好的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)性化教育，并且在家庭中發(fā)現(xiàn)孩子們的特殊才能。
第四段：家訪的幫助
通過(guò)家訪，我們可以了解孩子生活中的諸多因素。一方面，我們可以根據(jù)家庭環(huán)境決定幼兒園的課程內(nèi)容;另一方面，我們可以與家長(zhǎng)充分溝通，共同解決幼兒的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，以便我們能夠?yàn)槊總€(gè)幼兒制定最佳的發(fā)展計(jì)劃。
第五段：家訪的意義與反思
總的來(lái)說(shuō)，家訪對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著重要的意義。它是幫助我們了解幼兒家庭情況并為幼兒制定發(fā)展計(jì)劃的有效方式。同時(shí)，家訪也令我們反省，我們?cè)诩以L中，我們是否能夠更好地向家長(zhǎng)傳達(dá)我們的觀察和評(píng)估結(jié)果;我們?cè)诩以L中是否能夠發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并加以挖掘。因此，家訪凈化了我們的教育視野，在教育工作中細(xì)致、周全。我們有理由相信：這樣的共育成果將是更美好的。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇四
家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。家庭教育對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開(kāi)始接受學(xué)校教育和社會(huì)教育后，家庭教育仍然在自覺(jué)和不自覺(jué)地產(chǎn)生影響。我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。
2.通過(guò)開(kāi)展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢(xún)活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。
3.結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的`情感交流。
1.有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。
2.辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
3.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。
4.進(jìn)行幼兒保健咨詢(xún)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解預(yù)防疾病的知識(shí)。
5.向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。
6.征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，做好反饋工作。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
寒假家訪意味著一年中的教育周期已經(jīng)結(jié)束，又將迎來(lái)新的一年。作為幼兒園教師，我?guī)е以L禮物和問(wèn)候，來(lái)到了每個(gè)孩子的家中。在此過(guò)程中，我除了了解孩子的家庭情況和興趣愛(ài)好，還能結(jié)合家庭和幼兒園的情況，為孩子提供更好的教育服務(wù)。今天，我將分享我的寒假家訪心得與大家探討。
第二段：家庭環(huán)境和教育方式的影響（200字）
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的家庭環(huán)境和教育方式。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子在家中受到的環(huán)境、情感、教育方式等各方面的因素都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。有的孩子在家中被過(guò)度溺愛(ài)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和生活常識(shí)；有的家庭則過(guò)于忙碌，缺乏陪伴和關(guān)愛(ài)，影響孩子的情感健康。在這樣的家庭影響下，孩子們的行為模式和對(duì)事物的判斷可能會(huì)與一般孩子不同。因此教師要適應(yīng)這些差異，根據(jù)不同孩子的具體情況，采取有效的教育方式，以適應(yīng)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：和家長(zhǎng)的互動(dòng)（350字）
在家訪中，最大的受益者無(wú)疑是孩子的家長(zhǎng)。教師不僅可以幫助他們了解孩子在學(xué)校的情況，還能分享一些關(guān)于育兒和教育的經(jīng)驗(yàn)。在和家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的期望非常高，同時(shí)也有自己的困惑和疑慮。比如，有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的素質(zhì)教育和創(chuàng)造力，但不清楚怎樣引導(dǎo)孩子；有的家長(zhǎng)希望孩子能夠集中精力學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有耐心。針對(duì)這些問(wèn)題，我為家長(zhǎng)提供了一些建議和解決方案。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)也能夠更加理解我們學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，并提供寶貴的反饋意見(jiàn)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
第四段：孩子的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)（300字）
通過(guò)家訪，我不僅能夠了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，還能對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。在家訪過(guò)程中，我通過(guò)觀察孩子的行為表現(xiàn)和和家長(zhǎng)、孩子本人的交流，全面地了解了孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)這樣的觀察和評(píng)價(jià)，我能夠?qū)⒆釉趯W(xué)校中的優(yōu)點(diǎn)和不足做出準(zhǔn)確的判斷，并采取措施幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，在家長(zhǎng)的支持和協(xié)助下，我也能夠?yàn)楹⒆又贫ǜ?xì)致和個(gè)性化的教育計(jì)劃。
第五段：總結(jié)（150字）
在這一次的寒假家訪中，我不僅了解了每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)情況，更加深入地了解了他們的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通和交流，我能夠更好地了解家長(zhǎng)們的期望，針對(duì)孩子的不足和提出建議。家訪讓我更好地了解了每個(gè)孩子和家庭，在今后的教育過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注各個(gè)方面的變化，采取更多樣化和注重個(gè)性化的教育方式。在與家長(zhǎng)的合作和支持下，以實(shí)現(xiàn)孩子健康成長(zhǎng)為最終目標(biāo)。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇六
家訪周活動(dòng)開(kāi)始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
xxx是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清楚（俗稱(chēng)：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。xxx慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話了。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的說(shuō)：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了他，他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。xxx的媽媽聽(tīng)到我們的話，感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的。
十年來(lái)，我接觸過(guò)許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇七
在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……
上周周末趁著休息的時(shí)間，我進(jìn)行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班。對(duì)我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，可能會(huì)不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí)。
本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個(gè)孩子，所以我們是分成四組，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過(guò)程中，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調(diào)皮搗蛋，還不聽(tīng)話，這個(gè)問(wèn)題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了，還特別的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀(jì)，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對(duì)父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問(wèn)題的。如果不真正的家訪一回，只在父母口中了解，是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來(lái)還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問(wèn)題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣，這可是不行的。
后面陸陸續(xù)續(xù)的對(duì)另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪后，更加有了很多的感受，有些幼兒因?yàn)榧彝サ脑?，特別的懂事，當(dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞?ài)特別的調(diào)皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的，家長(zhǎng)的教育也很重要。在與一些家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中也看見(jiàn)他們對(duì)孩子的不同管理方式，過(guò)于的遷就，讓幼兒對(duì)自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒(méi)有任何意識(shí)的，這才讓孩子騎到家長(zhǎng)的頭上去的原因。在家訪結(jié)束之后，從其他老師那了解到的情況也是差不多的，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定在園里對(duì)幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對(duì)自己的工作，還是對(duì)他們的父母，亦或是未來(lái)升進(jìn)小學(xué)，都會(huì)有一些好的改變。通過(guò)家訪，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會(huì)以這些問(wèn)題逐一改進(jìn)。
幼兒園家訪后心得體會(huì)篇八
幼兒園家訪作為幼兒教育的一種新形式，近年來(lái)越來(lái)越被家長(zhǎng)們重視和接受。作為一名幼兒園老師，我也參與了若干次家訪活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了家訪對(duì)于幼兒教育的重要性和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于幼兒園家訪的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：家訪的意義
家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的交流活動(dòng)，更是一種增進(jìn)師生之間情感的方式。家訪讓我們了解了孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了每個(gè)孩子，更好地幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，由于孩子們的家長(zhǎng)也參與了家訪活動(dòng)，我們也可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解他們對(duì)孩子的期望和要求，更好地為孩子們打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
通過(guò)幾次家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的問(wèn)題和需要解決的地方。比如有的孩子在家庭中缺乏安全感，有的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面需要更多的訓(xùn)練等等。通過(guò)家訪，我們深入了解了孩子們的實(shí)際情況，針對(duì)性地制定了一些解決方案，并建議家長(zhǎng)在日常生活中給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了教育不僅僅是在幼兒園里進(jìn)行的，也需要社會(huì)全民參與。
第四段：家訪中的互動(dòng)
在家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)也是非常重要的。很多時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)有自己的觀點(diǎn)和想法。我們需要耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并與他們進(jìn)行深入的交流，更好地理解孩子的需要和情況。我們也需要傳遞一些教育方面的知識(shí)和技巧，讓家長(zhǎng)在日常生活中更好地管教孩子。這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育家和學(xué)校的無(wú)縫銜接，讓孩子在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中更好地得到支持和幫助。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，家訪是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式。通過(guò)家訪，我們可以深入了解孩子的實(shí)際情況，找到孩子的問(wèn)題和潛在需求，并制定相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，家訪也可以增進(jìn)師生之間的情感，拓寬教育的領(lǐng)域。在未來(lái)的教育工作中，我一定會(huì)充分發(fā)揮家訪的作用，更好地幫助每一位孩子成長(zhǎng)。
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