最新學(xué)心心得體會(匯總14篇)

心得體會是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)心心得體會篇一

要把“ ”履行到推動展開上，引導(dǎo)黨員干部走在踐行展開理念之先，。黨的十八屆五中全會提出的立異、調(diào)和、綠色、打開、同享五大展開理念，是“十三五”甚至更長時(shí)期我國展開思路、展開方向、展開著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。下面是unjs整理的關(guān)于學(xué)

心得

體會

對在全黨開展“ ”學(xué)習(xí)教育作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“ ”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，各級黨組織要履行抓好“ ”學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，堅(jiān)持區(qū)分層次，突出問題導(dǎo)向，確保取得實(shí)際成效。

按照中央的部署和要求，“ ”學(xué)習(xí)教育將作為今年黨建工作的龍頭任務(wù)，組工干部必須學(xué)先一步，學(xué)早一步，對照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，聚焦對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，自覺樹立“三種形象”，為黨員干部做好表率。

樹立對黨忠誠的形象。對黨忠誠是一名組工干部的可貴品質(zhì)和價(jià)值追求。組工干部承擔(dān)著選干部、配班子、建隊(duì)伍、聚人才、抓基層、打基礎(chǔ)的重要職責(zé)，要知大局、懂本行、真干事、講奉獻(xiàn)，思進(jìn)思變思發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)一流，做到作風(fēng)務(wù)實(shí)、工作求實(shí)、干事扎實(shí)。要時(shí)刻把忠誠和奉獻(xiàn)作為一種信仰，把個(gè)人理想和價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入到黨和人民的事業(yè)中，把堅(jiān)強(qiáng)的黨性體現(xiàn)在對黨忠誠、為黨奉獻(xiàn)的實(shí)際工作中去。要不斷提升自身能力，將自身打造成為黨性最堅(jiān)強(qiáng)、服務(wù)最優(yōu)良、作風(fēng)最過硬、工作最出色的

優(yōu)秀

樹立個(gè)人干凈的形象。組工干部要?jiǎng)?wù)實(shí)干事甘于寂寞、勤儉樸實(shí)甘于清貧、他人至上甘當(dāng)人梯，慎權(quán)、慎獨(dú)、慎微、慎友，自重、自省、自警、自勵(lì)。在需要面前學(xué)會選擇，在誘惑面前學(xué)會放棄，在原則面前學(xué)會堅(jiān)守。組工干部要守住“高壓線”，筑牢“防火墻”，過好“欲望關(guān)”、“儉樸關(guān)”、“權(quán)力關(guān)”，以公生明、以廉樹威，不觸紅線，不越雷池，以勤政造福于民，以廉政取信于民，做到一身正氣人品如山，兩袖清風(fēng)情懷如水。做一個(gè)政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信賴擁護(hù)的組工干部。

思想建黨是馬克思主義政黨締造的基本準(zhǔn)則，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是黨的十八大以來管黨治黨的鮮明特征?；鼐駬瘢衲暝谌h打開“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，這是繼黨的群眾道路教育實(shí)習(xí)活動、“三嚴(yán)三實(shí)”

專題

要把“ ”履行到理論配備上，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)決信奉信奉之真。思想理論處理的是旗幟疑問、魂靈疑問，是一切疑問的“總開關(guān)”。 總書記系列首要

說話

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學(xué) 心得體會

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要把“ ”履行到黨性教育上，引導(dǎo)黨員干部永葆黨性黨風(fēng)之純。黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。加強(qiáng)黨性教育，是黨員干部教育的核心內(nèi)容，也是“ ”學(xué)習(xí)教育的題中應(yīng)有之義。我們立誓入黨，便是身心歸黨，以身許黨，要時(shí)刻緊記黨員身份、緊記責(zé)任責(zé)任。各級黨組織要把黨章黨規(guī)和系列說話作為黨性教育的必修課、常修課，引導(dǎo)廣大黨員學(xué)深悟透，融會貫通，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

要把“ ”履行到嚴(yán)肅紀(jì)律上，引導(dǎo)黨員干部據(jù)守紀(jì)律規(guī)矩之嚴(yán)。深化學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，是“ ”學(xué)習(xí)教育的要點(diǎn)內(nèi)容之一。黨章是管黨治黨的總規(guī)章，是黨內(nèi)的根本大法，黨規(guī)黨紀(jì)是對黨章的延伸和細(xì)化。新修訂的《我國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《我國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分法令》，為悉數(shù)從嚴(yán)治黨立德立規(guī)，樹起道德高標(biāo)準(zhǔn)，劃清紀(jì)律“底線”，做合格共產(chǎn)黨員，就要把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩?cái)[在首位，要時(shí)刻、自覺、堅(jiān)決向黨基地看齊，把看齊認(rèn)識扎根于思想上、履行內(nèi)舉動上，確保黨的`集中統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一致。

要把“ ”履行到推動展開上，引導(dǎo)黨員干部走在踐行展開理念之先。黨的十八屆五中全會提出的立異、調(diào)和、綠色、打開、同享五大展開理念，是“十三五”甚至更長時(shí)期我國展開思路、展開方向、展開著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我們要以此進(jìn)行思想大解放、理念大更新、魂靈大革命，努力提高統(tǒng)籌遵從五大展開理念的才干和水平，以新的展開理念引領(lǐng)展開實(shí)習(xí)，爭創(chuàng)履行和踐行五大展開理念的先行區(qū)、示范區(qū)。全省各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都能提振精力區(qū)位，安身崗位奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)任作為，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神，就能進(jìn)一步升騰乘勢而上、跨過展開的展開氣場;全省380萬共產(chǎn)黨員，都能在各自崗位上體現(xiàn)先鋒模范作用，用實(shí)際舉動踐行展開理念，必將集聚成推動展開的巨大力量。

作為黨委辦的干部，學(xué)習(xí)領(lǐng)會、遵守貫徹黨規(guī)黨章黨紀(jì)，我認(rèn)為就是要踐行習(xí)近平總書記今年5月8日在視察中辦時(shí)提出的“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持絕對忠誠的政治品格、堅(jiān)持高度自覺的大局認(rèn)識、堅(jiān)持極端負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、堅(jiān)持無怨無悔的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)持廉潔自律的道德操守。這“五個(gè)堅(jiān)持”是對黨辦人提出的要求，每一條都說得語重心長，每一條讀來都令人為之震撼;這也是給黨辦干部畫的一個(gè)像：心中裝著忠誠，眼睛盯著大局，肩上扛著責(zé)任，手上舉著奉獻(xiàn)，腳下不踩紅線。

堅(jiān)持絕對忠誠的政治品格，就是常鑄忠誠之魂?！敖^對忠誠”是黨辦工作的首要政治原則、首要政治本色、首要政治品質(zhì)，對黨辦干部來說，既是一個(gè)最高要求，也是一個(gè)最基本要求，因?yàn)榻^對忠誠本來就是共產(chǎn)黨人必須具備的政治品質(zhì)。

忠誠是觀念的，更是實(shí)踐的;是外在的，更是內(nèi)在的。忠誠看不見也摸不著，但對黨辦人來說忠誠從來就在大是大非的選擇里，就在一心不二的堅(jiān)守里，就在組織放心的信任里。前不久，我在報(bào)刊上看到，重慶94歲的老紅軍袁崑去世時(shí)留下遺囑，讓子女給他交上最后一次一萬元錢的黨費(fèi)，說：“我死了，但共產(chǎn)黨員的身份沒有變;死后沒有工資了，那就一年交一塊錢，交一萬年黨費(fèi)，因?yàn)槲覀冞@些人就是喊著“中國共產(chǎn)黨萬歲”去沖鋒陷陣的，‘中國共產(chǎn)黨萬歲’就是我的信念?！边@就是一個(gè)共產(chǎn)黨人至死不渝的信念與信仰，我深受感動。信念與信仰，是一個(gè)人的精神支柱。

學(xué)心心得體會篇二

微學(xué)是當(dāng)代學(xué)習(xí)的一種新方式，通過小而有效的學(xué)習(xí)碎片，使知識扎實(shí)而且更易于理解。在我多年的微學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會到了微學(xué)的幾個(gè)重要方面：學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、碎片信息的整合、知識的應(yīng)用、學(xué)習(xí)動力的提升以及持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面我將詳細(xì)論述這些方面，并分享我的心得體會。

首先，微學(xué)的核心在于學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。微學(xué)是一種有針對性的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)來驅(qū)動學(xué)習(xí)的動力。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該明確自己希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，然后有針對性地去搜索和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識碎片。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以使我們更加專注和有動力，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力在與自己目標(biāo)不相關(guān)的知識上。

接下來，微學(xué)還需要我們具備將碎片信息整合起來的能力。學(xué)習(xí)碎片可以是視頻、文章、書籍等各種形式的信息，但單獨(dú)的碎片知識往往是不連貫的。我們需要通過整合這些碎片信息，形成完整而深入的知識結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，制作學(xué)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或者總結(jié)性文章，是整合碎片信息的有效方式。這樣做不僅能幫助我們加深對知識的理解，還可以提高我們的記憶力和思維能力。

此外，微學(xué)還要求我們將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。知識的真正價(jià)值在于能否應(yīng)用到實(shí)踐中解決問題，只有當(dāng)我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際問題結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的效果。為了做到這一點(diǎn)，我通常會主動尋找一些實(shí)際項(xiàng)目或?qū)嵺`機(jī)會，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到其中。通過實(shí)踐，我不僅更加深入地理解了所學(xué)知識，還鍛煉了自己的解決問題的能力。

此外，微學(xué)的另一個(gè)重要方面是提升學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)過程中的推動力，它使我們能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)。在微學(xué)中，樹立學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。我們可以通過多樣化的學(xué)習(xí)資源、定期回顧所學(xué)知識、與其他學(xué)習(xí)者交流等方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，設(shè)置小而及時(shí)的目標(biāo)，及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)展，以及與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果也是提升學(xué)習(xí)動力的有效途徑。

最后，微學(xué)需要我們持之以恒地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行微學(xué)。對于我來說，每天早上定期安排學(xué)習(xí)時(shí)間、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并且嚴(yán)格執(zhí)行，都是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。此外，還要學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)策略，遇到困難時(shí)，善于尋求幫助和積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，微學(xué)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，它能夠幫助我們有效地提升學(xué)習(xí)效果。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、整合碎片信息、應(yīng)用知識、提升學(xué)習(xí)動力以及培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以在微學(xué)中不斷積累知識，提升自己的能力。無論是在學(xué)校還是在工作中，微學(xué)都能夠?yàn)槲覀儙砀嗟臋C(jī)會和成功。讓我們一起認(rèn)真對待微學(xué)，挖掘其中的巨大潛力！

學(xué)心心得體會篇三

學(xué)指學(xué)是每個(gè)中國人都必須經(jīng)歷的過程。無論在學(xué)校還是在家中，我們都會接觸到指學(xué)知識。指學(xué)不僅僅是一種禮節(jié)，更是一種文化傳承。本文將分享我在指學(xué)過程中的體會和心得。

第二段：初學(xué)階段

初學(xué)指學(xué)時(shí)，我對各種指法和手勢都感到十分陌生。我還記得老師曾經(jīng)教我們右手作為尊卑的手，左手作為普通的手。在我看來，這種指法似乎沒有什么區(qū)別，但在后來的生活中，我發(fā)現(xiàn)這種指法已經(jīng)深深地根植在我的心中，成為了我不可或缺的一部分。

第三段：學(xué)以致用

在學(xué)會各種指法之后，學(xué)以致用是我們指學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)。如何運(yùn)用指學(xué)知識，需要我們在實(shí)踐中不斷摸索。在社交場合中，我發(fā)現(xiàn)一些微不足道的細(xì)節(jié)也可以體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)。這讓我逐漸深入了解指學(xué)的本質(zhì)：指學(xué)不僅僅是一種禮節(jié)，還是一種傳承文化，一種傳遞情感的方式。

第四段：體會到指學(xué)的意義

指學(xué)的意義是不能被簡單地定義的。指學(xué)不僅體現(xiàn)了我們對文化的尊重和傳承，還可以傳遞感情。在與家人和朋友交往的過程中，我的指學(xué)也是我的情感表達(dá)方式之一。例如，我可以通過不同的手勢來表達(dá)我的關(guān)愛、友誼和感激之情。因此，指學(xué)是一種自然而然的情感表達(dá)方式，也是人類交往的必備技能。

第五段：循序漸進(jìn)，傳承文化

學(xué)習(xí)指學(xué)，需要循序漸進(jìn)。我們可以從基本的手勢開始，逐漸向更深層次的指學(xué)技能學(xué)習(xí)。當(dāng)我們掌握了足夠的技能，我們就可以將其傳承給下一代。我相信，通過我們每個(gè)人的努力，指學(xué)文化可以被不斷傳承，成為世界范圍內(nèi)共同的文化財(cái)富。

學(xué)心心得體會篇四

考慮到學(xué)生的年齡、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中重組教材，選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)中已有的經(jīng)驗(yàn)相耦合的信息材料，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會“一定”、“可能”和“不可能”。我從剪刀石頭布和猜一猜哪只手里有粉筆入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動和直接經(jīng)驗(yàn)，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，在活動中自己去探索數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法，在活動中體會成功的喜悅。這節(jié)課在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”時(shí)，我安排了這樣幾個(gè)層次的活動，第一次是“摸球”，使學(xué)生初步感知可能性。讓學(xué)生在摸球的過程中反思為什么摸到的都是黃球？引出、體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。第二次“轉(zhuǎn)盤游戲”，使學(xué)生真切的感受到，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，因而產(chǎn)生對事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識。在知識聯(lián)系生活，運(yùn)用生活的過程中，又設(shè)計(jì)了“說一說”、“選一選”、“寓言故事”、“設(shè)計(jì)活動方案”等活動讓學(xué)生在生動具體的活動中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。只有給學(xué)生提供了比較充足的活動的空間、探索空間和創(chuàng)造的空間，才能讓每一個(gè)學(xué)生都動起來，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@節(jié)課中，我十分重視有意義的合作學(xué)習(xí)，并重視教給學(xué)生合作的策略、能及時(shí)對合作的好的學(xué)生作出公正合理的評價(jià)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過操作實(shí)踐、自主探索、合作交流的形勢，推出“可能性”的幾種情況和可能性是有大小的。如學(xué)生代表小組演示匯報(bào)，這是全班進(jìn)行了交流。通過合作與交流，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。

整堂課的教學(xué)中采用班集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)組織形式，盡量為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽猜想、敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、樂于交流合作；引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主評價(jià)，體現(xiàn)了組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中獲得的不僅是扎實(shí)的知識和技能，數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力也得到了良好的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動化中愿學(xué)、樂學(xué)，嘗到成功的快樂，建立了自信心。

整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識信息，提高了各種能力。我覺得當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該朝著“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，作為教者的我們要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中親歷數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，獲取知識和能力。

本節(jié)課尚需改進(jìn)的方面：

1、語速放慢一些，群答少一些；

2、多放手讓學(xué)生自由活動，讓學(xué)生自己定規(guī)則，游戲玩起來才更有說服力；

3、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識點(diǎn)會更好。

學(xué)心心得體會篇五

第一段：引言（100字）

志學(xué)是我們大學(xué)生活中非常重要的一門課程，在這門課程中，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)志愿服務(wù)和社會公益的知識和技能。通過參加志愿服務(wù)活動，我們不僅可以幫助他人，也可以提升自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。在這篇文章中，我將分享我在志學(xué)課上學(xué)到的一些心得和體會。

第二段：服務(wù)意識的培養(yǎng)（250字）

在志學(xué)課上，我們學(xué)到了服務(wù)意識的培養(yǎng)十分重要。通過參與志愿活動，我深刻意識到了為他人服務(wù)的重要性。在一次社區(qū)志愿者活動中，我和幾位同學(xué)一起為老人們做家務(wù)勞動，如擦窗戶、拖地等。通過這個(gè)過程，我不僅加深了對老人的尊重和關(guān)愛，也更加明白了自己的付出能夠給他人帶來快樂和感動。這次活動讓我意識到，無論是在工作中還是生活中，關(guān)心他人、幫助他人是我們每個(gè)人的責(zé)任。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（250字）

志學(xué)課程還教會了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一次志愿服務(wù)項(xiàng)目中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員們分工合作，共同完成任務(wù)。通過與他人合作，在這個(gè)過程中我體會到了相互信任、相互支持的重要性，也深刻領(lǐng)悟到了每個(gè)人的貢獻(xiàn)對于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響。通過這個(gè)經(jīng)歷，我學(xué)到了如何與他人合作，尊重每個(gè)人的不同意見，互相協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。這對于我們今后的工作中，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，具有重要的借鑒意義。

第四段：社交能力的提升（300字）

志學(xué)課程還幫助我們提升了社交能力。在志愿活動中經(jīng)常需要與陌生人溝通交流，這對于我這個(gè)平時(shí)較為害羞的人來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。但通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸變得更加自信和善于與人交流。在一次學(xué)校組織的志愿者活動中，我和另外幾位志愿者一起負(fù)責(zé)接待外賓，通過與外賓的交流，我學(xué)到了如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何主動傾聽他人，以及如何處理和解決問題。這些技能不僅在志愿服務(wù)中有幫助，也對于未來就業(yè)和人際關(guān)系建立有著積極的影響。

第五段：心得與感想（200字）

通過志學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是在心靈上得到升華。我明白了為他人服務(wù)的重要性，并且愿意在以后的生活中繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深深體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力的重要性，這些技能對于將來的工作和人際關(guān)系建立有著重要的指導(dǎo)意義。志學(xué)課程不僅是一門課程，更是一種道德教育和人格塑造的過程。通過學(xué)習(xí)志學(xué)，我們可以培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)（50字）

志學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐幫助我們培養(yǎng)了服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力。通過志愿服務(wù)，我們更好地理解了為他人服務(wù)的重要性，并且在實(shí)踐中收獲了思考和成長，為我們未來的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)心心得體會篇六

明學(xué)是古代中國思想史上的一段歷程，其代表了明朝儒學(xué)的發(fā)展和成熟，是中國近代思想史中的一個(gè)重要組成部分。對于如何理解和應(yīng)用明學(xué)，不同人有著不同的心得和體會。本文將介紹筆者對于明學(xué)的理解和應(yīng)用，希望能夠幫助讀者更好地理解這一思想體系。

第二段：理解明學(xué)的基本原則

明學(xué)的基本原則是“心即理”。在明學(xué)的理論中，心和理是不可分割的，只有通過心中的感悟和認(rèn)識，才能真正掌握儒學(xué)的精髓。因此，在學(xué)習(xí)明學(xué)的過程中，我們需要注重內(nèi)心感覺的培養(yǎng)和理解，通過理解人與天地之間的關(guān)系，掌握人生的真諦。在這個(gè)過程中，要注意掌握德學(xué)、文學(xué)、史學(xué)和經(jīng)學(xué)，從不同角度理解明學(xué)的本質(zhì)，也要注重將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

第三段：弘揚(yáng)明學(xué)的價(jià)值觀

明學(xué)的價(jià)值觀主張“來而不往非禮也”，即不把自己想象得太重要，不忘自己是一個(gè)群體中的一員。在應(yīng)用明學(xué)的過程中，我們需要自覺保持自我約束，有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，注重個(gè)人與社會的和諧發(fā)展，倡導(dǎo)和平、善良、公正、公平的價(jià)值觀。同時(shí)，也要注重品德質(zhì)量的提升，具備紅學(xué)、素質(zhì)教育、思想教育和精神教育的知識和技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，提高自我素質(zhì)。

第四段：傳承明學(xué)的方法

在學(xué)習(xí)和傳承明學(xué)的過程中，我們需要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。要注重通過各種文化手段和教育方式傳承明學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值觀，如課堂教學(xué)、讀書會、講座和文化論壇等，通過專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)和社會組織進(jìn)行傳承，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為具有明學(xué)觀念和精神的人才。同時(shí)也要注重引導(dǎo)社會各界推崇明學(xué)，積極參與研究和弘揚(yáng)明學(xué)的進(jìn)程。

第五段：總結(jié)

總的來說，學(xué)習(xí)和理解明學(xué)，應(yīng)當(dāng)立足于“心即理”的基本原則，注重內(nèi)心感悟和認(rèn)識的培養(yǎng)，掌握德學(xué)、文學(xué)、史學(xué)和經(jīng)學(xué)等不同角度的知識。在應(yīng)用和傳承明學(xué)的過程中，也要注重價(jià)值觀的提升和品德修養(yǎng)的完善，積極推廣和弘揚(yáng)明學(xué)的思想和精神。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)明學(xué)在當(dāng)今社會中的發(fā)展和創(chuàng)新。

學(xué)心心得體會篇七

當(dāng)寫下主標(biāo)題的時(shí)候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標(biāo)題時(shí)，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。

經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進(jìn)步？數(shù)學(xué)成績就會有提高？”對于這樣一個(gè)問題，我想對家長們說的，要理清兩個(gè)概念，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績不是同一個(gè)概念，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，而數(shù)學(xué)成績只是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有時(shí)還不能算是最恰當(dāng)、最合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學(xué)成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然?？晌蚁胝f的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學(xué)成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進(jìn)選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分?jǐn)?shù)的提高和數(shù)學(xué)的進(jìn)步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了，難道還不是數(shù)學(xué)有了進(jìn)步嗎？家長們，考試分?jǐn)?shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學(xué)生的答題狀態(tài)等等，分?jǐn)?shù)有時(shí)很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上來判斷數(shù)學(xué)的進(jìn)步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

一直以來，我并不希望我的學(xué)生去刷題，因?yàn)槲覀€(gè)人就不喜歡刷題，我總認(rèn)為，刷題會讓學(xué)生誤入歧途，錯(cuò)誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，把對數(shù)學(xué)僅存的那么一點(diǎn)興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。”在小崔眼中，數(shù)學(xué)竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實(shí)那是對于數(shù)學(xué)極不公平的評價(jià)，數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個(gè)題庫，數(shù)學(xué)題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時(shí)間為代價(jià)，犧牲健康為代價(jià)，這樣的付出與回報(bào)等價(jià)嗎？題海茫茫，回頭是岸。

基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時(shí)提出來的，也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來的。

早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中工作，我就在所教班級試行學(xué)生小講臺活動，給學(xué)生提供機(jī)會和平臺，放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡，教學(xué)的效果也非常好，這就更堅(jiān)定了我做下去的信念。

與學(xué)生小講臺同期進(jìn)行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，學(xué)生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個(gè)叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學(xué)小論文集給我，這個(gè)小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學(xué)難題，她對數(shù)學(xué)的那份熱愛和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)生。就是這個(gè)小姑娘，初一時(shí)參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動，榮獲一等獎(jiǎng)，被邀請去南京參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的夏令營活動，也正是這個(gè)小姑娘，讓我更加認(rèn)識到寫數(shù)學(xué)文章對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。

后來讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本。真實(shí)的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴(yán)。傾聽不僅僅影響孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關(guān)系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。

有段時(shí)間，思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫。思維導(dǎo)圖是個(gè)有點(diǎn)玄乎的名詞，感覺和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實(shí)踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當(dāng)初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié)，我都會指導(dǎo)學(xué)生去畫知識樹。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我也會讓學(xué)生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個(gè)知識點(diǎn)都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學(xué)生每一章畫的知識樹，我們還專門設(shè)有知識樹的頒獎(jiǎng)和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學(xué)生一起，挑選出6—8名一等獎(jiǎng)，8—10名二等獎(jiǎng)，10—12名三等獎(jiǎng)，挑選的標(biāo)準(zhǔn)先看知識涵蓋的范圍，再看整個(gè)知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎(jiǎng)學(xué)生，我們還會頒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品從何而來？當(dāng)然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認(rèn)真的自然就是獎(jiǎng)品的貢獻(xiàn)者，通常一等獎(jiǎng)是價(jià)值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎(jiǎng)是價(jià)值3元左右的小禮物，三等獎(jiǎng)是價(jià)值1元左右的小禮物，如果所有同學(xué)的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學(xué)，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學(xué)生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當(dāng)高的。與頒獎(jiǎng)儀式同時(shí)進(jìn)行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學(xué)生知識樹畫得不夠好，還準(zhǔn)備禮物送給獲獎(jiǎng)同學(xué)的，對于這部分同學(xué)他就會在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后由獲獎(jiǎng)同學(xué)親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報(bào)，然后這部分同學(xué)對照獲獎(jiǎng)的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時(shí)間，有專門的同學(xué)去收獲獎(jiǎng)的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機(jī)會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，讓他們知道，原來學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩！

再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時(shí)，我會結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課，我還會鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出時(shí)間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不一樣的精彩，指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強(qiáng)，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響，這部分學(xué)生往往無法獨(dú)立地把實(shí)際問題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來解決，需要點(diǎn)撥，借助泰微課上相關(guān)的視頻，有意識地加以訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點(diǎn)相對應(yīng)的一些視頻，每個(gè)微視頻都設(shè)計(jì)了相配套的練習(xí)和答案，學(xué)生觀看視頻后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個(gè)問題可以幫助學(xué)生及時(shí)檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我還會推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?？催^數(shù)學(xué)電影后，我還布置學(xué)生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。

至于閱讀，是受新教育實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新先生倡導(dǎo)的，我是先生忠實(shí)的追隨者，先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實(shí)驗(yàn)提出的十大行動之一。那時(shí)候，閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，很多人都非常不理解，覺得我是要?jiǎng)e出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學(xué)生，他們認(rèn)為閱讀應(yīng)該是語文和英語的事兒，數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進(jìn)一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。

正因?yàn)樵诙嗄甑墓ぷ魃闹形曳e累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時(shí)，看到了一個(gè)名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把學(xué)生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法?！奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應(yīng)運(yùn)而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認(rèn)真細(xì)心地聽取，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的標(biāo)志；“說”是表達(dá)，表達(dá)是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學(xué)會表達(dá)，二是學(xué)會數(shù)學(xué)地表達(dá)；“讀”是數(shù)學(xué)閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學(xué)閱讀，專指數(shù)學(xué)課本閱讀，二是課外數(shù)學(xué)閱讀；“寫”是數(shù)學(xué)寫作，寫作是運(yùn)用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課，泰微課是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)?！奥犝f讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展?！奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時(shí)，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會思考、歸納、總結(jié)。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈粌H僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險(xiǎn)公司”業(yè)務(wù)，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個(gè)是一年的錯(cuò)題集，另一個(gè)是一年的數(shù)學(xué)日記，如果你能堅(jiān)持認(rèn)真整理了一年的錯(cuò)題集，認(rèn)真寫了一年的數(shù)學(xué)日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績還沒有長進(jìn)，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，直至你的數(shù)學(xué)成績讓自己滿意為止。學(xué)生對這項(xiàng)業(yè)務(wù)很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認(rèn)真堅(jiān)持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我當(dāng)初推出這項(xiàng)業(yè)務(wù)，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。

今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影，我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費(fèi)爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式，將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計(jì)兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學(xué)文章，第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^去的一學(xué)期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個(gè)方面有哪些進(jìn)步？新學(xué)期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學(xué)電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學(xué)期以來所有的錯(cuò)誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫的三篇數(shù)學(xué)文章，和學(xué)生們約定好了，字?jǐn)?shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。

今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因?yàn)樘嗟母锌透袆?，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機(jī)會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學(xué)生，有63名學(xué)生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學(xué)生，這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認(rèn)真對待息息相關(guān)，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點(diǎn)之處。今后的一段時(shí)間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進(jìn)行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學(xué)文章的認(rèn)真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報(bào)！

學(xué)心心得體會篇八

《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運(yùn)動的整體基調(diào)相契合的。

《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。

不得不說，教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。

當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí)，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。

一節(jié)課下來，學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺，在后續(xù)講解時(shí)也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi)，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。

當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時(shí)，我就覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過這次比賽，她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。

首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工，再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是經(jīng)過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。

張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?，我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。

學(xué)心心得體會篇九

第一段：放學(xué)心得體會的重要性（引入）

下課鈴聲響起，同學(xué)們整理好書包，收拾好自己的東西，整齊劃一地走出教室，迎接放學(xué)的時(shí)刻。放學(xué)后，同學(xué)們會有很多事情要做，也會有很多感受和體會。我認(rèn)為及時(shí)總結(jié)放學(xué)心得體會對我們的成長和發(fā)展非常重要。

第二段：放學(xué)心得體會促進(jìn)個(gè)人成長（主體論點(diǎn)）

放學(xué)心得體會能夠促進(jìn)個(gè)人成長，使我們更加深入地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。放學(xué)時(shí)，我會反思一天的學(xué)習(xí)和生活，回顧一天中所取得的進(jìn)步和收獲。通過這樣的總結(jié)，我會發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中取得的成績和進(jìn)步，這增加了我的自信心和動力。同時(shí)，我也會反思自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，比如某個(gè)知識點(diǎn)沒有完全理解、某個(gè)題目做錯(cuò)了等。這讓我意識到自己需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，為自己的進(jìn)步設(shè)定更高的目標(biāo)。

第三段：放學(xué)心得體會提升社交能力（主體論點(diǎn)）

放學(xué)心得體會還可以幫助我們提升社交能力。在學(xué)校，我們與同學(xué)之間的相處和交流是非常重要的。放學(xué)時(shí)，我會思考自己在與同學(xué)相處中的表現(xiàn)和互動。比如，我會思考自己在團(tuán)隊(duì)合作中是否積極參與、主動幫助別人；在與同學(xué)交流中是否尊重對方、傾聽對方的意見等。通過總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加清楚地看到自己在社交方面的長處和不足，進(jìn)而學(xué)會改進(jìn)和提升自己的社交技巧。這對于未來的發(fā)展和參與社會活動都是非常有幫助的。

第四段：放學(xué)心得體會改善家庭關(guān)系（主體論點(diǎn)）

放學(xué)心得體會還可以幫助我們改善家庭關(guān)系。放學(xué)后，我們會回到家里，與家人共度時(shí)光。通過對一天的學(xué)習(xí)和生活的總結(jié)，我可以更好地與家人分享我的喜悅和困惑。我會跟家人交流我在學(xué)校遇到的問題，聽取家人的意見和建議。這樣的溝通能夠增進(jìn)家庭成員之間的情感，增加理解和信任。同時(shí)，家人也會從我的總結(jié)中了解到我的努力和進(jìn)步，他們會更加支持和鼓勵(lì)我。這樣的互動對于改善家庭關(guān)系非常重要。

第五段：總結(jié)

總之，放學(xué)心得體會對于個(gè)人的成長和發(fā)展非常重要。它幫助我們認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，為個(gè)人進(jìn)步設(shè)定更高的目標(biāo)。它也提升我們的社交能力，使我們在與他人相處時(shí)更加自信和謙虛。最重要的是，它改善了我們與家人之間的關(guān)系，促進(jìn)了家庭的和睦。因此，我會堅(jiān)持每天放學(xué)后總結(jié)心得體會，不斷改進(jìn)和成長。

學(xué)心心得體會篇十

明學(xué)是中國古代的一種哲學(xué)思想，它首先出現(xiàn)在明朝時(shí)期。明學(xué)主張“格物致知”、“知行合一”、“致良知”、“實(shí)事求是”等思想，其高尚的道德精神和深刻的思想內(nèi)涵一直受到人們的推崇。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾對明學(xué)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，今天我想分享一下我學(xué)習(xí)明學(xué)的心得和體會。

第二段：認(rèn)識自我、探索真理

明學(xué)主張“格物致知”，這是一種從實(shí)際出發(fā)、由淺入深的認(rèn)識和探究，需要注重對自己的認(rèn)識和自我反思。在學(xué)習(xí)過程中，我明白了一個(gè)人要真正掌握一門學(xué)問，先要了解自己的認(rèn)知狀態(tài)和心態(tài)，要認(rèn)真找到當(dāng)中的問題，才能在探索中獲得真理。認(rèn)識自己，是深化認(rèn)識外界的必經(jīng)之路。

第三段：實(shí)踐過程中的知行合一

明學(xué)提出“知行合一”的思想，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須貫穿于實(shí)踐的過程中，同時(shí)知識與實(shí)踐也應(yīng)達(dá)到一種充分的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)明學(xué)的過程中，我也一直在嘗試將所學(xué)知識融入自己的行動中，例如學(xué)習(xí)如何做人，應(yīng)該如何對待工作、生活中遇到的難題等等。實(shí)踐不僅能夠協(xié)助我們了解理論，而且讓我們得到對待工作和生活問題的更多思考。

第四段：致良知、做事細(xì)致與實(shí)事求是

在明學(xué)的思想中，“致良知”是重要的信仰和行為準(zhǔn)則，致良知旨在指導(dǎo)人們進(jìn)行自我修養(yǎng)，人們通過不斷提升自我思想品質(zhì)以追求人生理想和目標(biāo)。同時(shí)，明學(xué)也倡導(dǎo)了“實(shí)事求是”的精神，強(qiáng)調(diào)做事應(yīng)該注重細(xì)節(jié)、注重實(shí)際，不能一時(shí)心急反而草率從事工作，這也對待任何問題都有著很重要的啟示意義。

第五段：總結(jié)

明學(xué)的思想體系富有深度和廣度，對于我們的成長和修身有著重要的指導(dǎo)意義。其強(qiáng)調(diào)心態(tài)上的“自我認(rèn)知”、“真誠”等問題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)行為上的“知行合一”、“致良知”、“實(shí)事求是”等問題，指引我們在獲得新知識和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷地提高自我修養(yǎng)和處事能力，在當(dāng)前快節(jié)奏、多變復(fù)雜的社會環(huán)境下尋找自身的歸宿。

學(xué)心心得體會篇十一

首先，晚學(xué)心得體會是指在生命中的后期，秉持著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行知識的積累與記錄。晚學(xué)不僅僅是指學(xué)習(xí)的時(shí)間，更是一種精神狀態(tài)。我身邊有許多朋友都選擇了晚學(xué)，那么接下來，我將從個(gè)人及身邊的例子出發(fā)，來分享晚學(xué)帶給我的體會。

其次，晚學(xué)讓我深刻意識到學(xué)習(xí)從未晚。我曾經(jīng)因?yàn)樽约旱哪挲g而怯步于學(xué)習(xí)之路，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該年輕時(shí)就完成。但晚學(xué)讓我重新認(rèn)識到，人在任何時(shí)期都可以自我提升，只要心中有熱愛與動力，就可以跨越時(shí)間的限制，將大好的歲月奉獻(xiàn)于學(xué)習(xí)。對我而言，晚學(xué)就像一段描繪生命的畫卷，記錄下自己成長的點(diǎn)滴，豐富自己的人生價(jià)值。

再次，晚學(xué)讓我逐漸建立了自己的知識體系，不再是零散的知識點(diǎn)。晚學(xué)不是簡單的一些細(xì)節(jié)記錄，更是一種將自己的認(rèn)知進(jìn)行系統(tǒng)化與分類的過程。晚學(xué)之所以能夠取得成功，離不開自我管理的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識到，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，學(xué)習(xí)的道路必須精益求精、百尺竿頭更進(jìn)一步，才能獲得知識的豐厚收益。在這種精細(xì)管理的過程中，我初步建立了自己的知識體系，最終將所學(xué)知識契合在一起。

然后，晚學(xué)讓我付出獲得更多。晚學(xué)不同于年輕時(shí)學(xué)習(xí)的悠閑狀態(tài)，它需要你在工作之余、生活的空隙之中尋找并創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。對我而言，晚學(xué)花費(fèi)的時(shí)間和精力很多，但我并不覺得有所犧牲，相反，我因?yàn)橥韺W(xué)而變得更加深沉而有格局。晚學(xué)之于我，就像是一種自我精進(jìn)的修行過程，讓我知曉每個(gè)努力背后所蘊(yùn)含的意義，讓我懂得了在人生的每個(gè)階段都要注入一些積極的力量。

最后，晚學(xué)讓我享受內(nèi)心的安寧和成就感。晚學(xué)的另一個(gè)重要意義在于，它能給自己的心靈注入一股慢慢升騰的幸福感。在晚學(xué)過程中，我們不再是被迫選擇，而是擁有了自主的選擇權(quán)利，在這個(gè)逐漸豐富的世界里，我們愈加自己的選擇朝著自己的理想去努力。這種內(nèi)心的自由和快樂，讓我感受到生命的充實(shí)和中心的平靜，在這個(gè)時(shí)候，我才真正意識到，晚學(xué)讓我變得更加幸福，也成就了一個(gè)更好的自己。

綜上所述，晚學(xué)心得體會讓我認(rèn)識到，只有保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能真正的讓人生不留遺憾。進(jìn)而，晚學(xué)也在不斷提醒我，時(shí)時(shí)刻刻保持自律，不斷調(diào)整自我管理，才能保證自我的提高。最后，晚學(xué)讓我認(rèn)知到生命的無限可能，讓我從心底去感受這份喜悅和成就感。因此，希望大家及時(shí)發(fā)現(xiàn)晚學(xué)的魅力，抓住生命中的每一個(gè)時(shí)刻，從“學(xué)習(xí)中得到快樂，學(xué)習(xí)中成就自我”中提升自我，活出個(gè)性與靈活，迎接著每個(gè)新日出的時(shí)刻。

學(xué)心心得體會篇十二

器樂教學(xué)是面向全體學(xué)生、以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主要目的的素質(zhì)教育。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，六七年級的課堂樂器是口風(fēng)琴，八年級是豎笛，豎笛構(gòu)造簡單、價(jià)格低廉，攜帶及清潔方便；同時(shí)它有固定的音高、音色優(yōu)美，易于掌握及普及?，F(xiàn)將豎笛教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、探討。

八孔豎笛的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢，對學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣是很重要的。第一步我們就從學(xué)生的演奏姿勢開始，坐姿和站姿一一講解示范。第二步訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方法。為使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，運(yùn)用對比法使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用。有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動而不把它吹跑；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受把大氣球吹起來。通過聽辨各組用不同的氣息演奏的效果不同，使學(xué)生對豎笛氣息的運(yùn)用有初步了解，為進(jìn)一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。第三步訓(xùn)練基本演奏技法：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出后舌尖用彈性地返回到原來的位置，這時(shí)舌尖就像一個(gè)通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺。在有連線的地方只有第一個(gè)音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音。第四步進(jìn)行基本音級的指法訓(xùn)練，首先介紹的是567i四個(gè)音，我們在教學(xué)的過程中先從“7”音入手，這適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再向后依次為“6”“5”。在學(xué)會了這三個(gè)音的指法后，為了避免單調(diào)枯燥的指法練習(xí)，為學(xué)生安排小樂曲的練習(xí)《小寶寶要睡覺》，使學(xué)生感覺到豎笛并不是很難的，用簡單的三個(gè)音就可協(xié)吹奏小樂曲了，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。第五步基本音級掌握后再進(jìn)行升降音的教授，這些特殊音在吹奏具體歌曲時(shí)再進(jìn)行教授，這樣避免學(xué)生與其它音混淆。

豎笛的吹奏它在氣息運(yùn)用等方面和唱歌是相通的，所以我們在進(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)，與歌唱訓(xùn)練相結(jié)合。由于中學(xué)生的嗓子正處于發(fā)育期，不能過多地唱歌，所以在唱歌教學(xué)中把豎笛的吹奏與唱歌結(jié)合起來，這樣不但能減輕學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的嗓子，又能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，取得更好的教學(xué)效果。一般在學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌的識譜階段可以用豎笛來吹奏，熟悉歌曲的旋律。這樣不但可以克服學(xué)生在識譜時(shí)音不準(zhǔn)的問題，而且也能讓嗓子得到適當(dāng)?shù)男菹?，而且降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度，提高了效率。在教學(xué)一些適合吹奏的歌曲時(shí)進(jìn)行分組，一組吹奏一組唱，交替進(jìn)行。

在合唱教學(xué)中，學(xué)生往往不能很好地把握好各音準(zhǔn)和音程，這時(shí)我們就借助豎笛來引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)和音程，解決合唱教學(xué)中學(xué)生相互串調(diào)的難題。先讓學(xué)生分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽合聲的效果，再讓學(xué)生把這種感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。當(dāng)然如果歌曲合適也可在每個(gè)聲部中分出一部分來給自己的聲部伴奏。合奏與合唱結(jié)合，既深化了學(xué)生在分聲部演唱中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、合聲感，又培養(yǎng)了學(xué)生合唱的興趣，提高合唱的能力。當(dāng)然在此過程中，通過學(xué)生的合奏、伴奏也提高了學(xué)生豎笛演奏的水平，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的熱情。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，首先就應(yīng)該讓他們由衷地喜歡它，除了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛的好處外，更重要的還是要讓學(xué)生學(xué)會欣賞豎笛演奏的音樂，讓他們在欣賞中感受到豎笛的美妙的音色和豐富的表現(xiàn)力，這就要求我們做好豎笛教學(xué)與欣賞教學(xué)的結(jié)合。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞教師用豎笛演奏的簡單樂曲，一首首他們非常熟悉的旋律，讓學(xué)生一下子就喜歡上這件簡單易學(xué)的樂器了。通過這一系列的欣賞活動，不但提高了學(xué)生欣賞水平，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣，也間接提高了學(xué)生豎笛的演奏水平。

在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，把豎笛吹奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生吹一吹、聽一聽、唱一唱、想一想，再動一動（表演、創(chuàng)作），充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來，讓他們在愉悅的欣賞活動中充分地感受、理解音樂。具體的做法：

1、讓學(xué)生吹奏教師先寫好的適合吹奏的主題旋律，讓學(xué)生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下來。音樂的主題是一首作品的靈魂，學(xué)生熟悉了主題有利于學(xué)生對作品的欣賞。

2、把演奏欣賞的曲目中有特點(diǎn)的代表性的音樂旋律讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)男问絹泶底啵苯觼砀惺芤魳纷髌繁磉_(dá)的不同情感內(nèi)涵，提高了學(xué)生的感受力，加深對作品的理解，從而提高了學(xué)生的欣賞水平。

當(dāng)然在音樂教學(xué)中，要搞好器樂的教學(xué)還有許多東西值得我們研究，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不懈地積極思考探索的問題，希望領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批評指正。

學(xué)心心得體會篇十三

作為一名學(xué)生，在接受教育的過程中，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。明學(xué)，又稱為心學(xué)，是中國傳統(tǒng)文化中的一種心靈哲學(xué)思想。它注重人與人、人與自然、人與社會的和諧關(guān)系，以及個(gè)體內(nèi)心自我提升與完美的實(shí)現(xiàn)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深感掌握一定的明學(xué)知識對于提高自己的學(xué)習(xí)效率、塑造自己的修養(yǎng)和素質(zhì)有著不可替代的重要作用。下面，我將就我個(gè)人的幾點(diǎn)體會，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，詳細(xì)探討明學(xué)對于學(xué)生的價(jià)值和重要意義。

第一段：明學(xué)的定義及其價(jià)值

明學(xué)是中國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)哲學(xué)思想，它主張關(guān)注人與人、人與自然、人與社會的和諧關(guān)系，以及個(gè)體內(nèi)心自我提升與完美的實(shí)現(xiàn)。明學(xué)強(qiáng)調(diào)“天人合一”，認(rèn)為人與天地宇宙間存在著一種內(nèi)在的聯(lián)系和共生共榮關(guān)系，人應(yīng)當(dāng)注重自我修養(yǎng)和道德規(guī)范，努力實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在的高貴與完美，從而達(dá)到與周遭環(huán)境的和諧關(guān)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，這種思想可以促使人們培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)和親近自然的情感，增強(qiáng)自己對于學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識，不斷地調(diào)整自己的內(nèi)心，提高自己的綜合素質(zhì)。

第二段：理性思維的培養(yǎng)能助你走向成功

當(dāng)今社會，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，大多數(shù)人都擁有不同上進(jìn)心理的給破碎感。針對這種情況，明學(xué)提出了一個(gè)重要的思想--理性思維。理性思維強(qiáng)調(diào)融合知識，評估學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取合理的方法去達(dá)到個(gè)人的目標(biāo)。這種思維方式使人獨(dú)立思考，更為全面地掌握和應(yīng)用知識，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生規(guī)避不必要的心理壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)理性思維，注重理論知識的鞏固和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，這對于日后的學(xué)習(xí)和工作都將具有重要價(jià)值。

第三段：通過練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)效率

明學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重時(shí)間管理和積極心態(tài)的培養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了主動學(xué)習(xí)的重要性。練習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。在練習(xí)中，學(xué)生可以通過靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，快速地發(fā)現(xiàn)知識中的問題和未解之謎，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。此外，練習(xí)也能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對知識的理解和記憶。通過練習(xí)，學(xué)生可以打破學(xué)習(xí)固有的條條框框，更靈活地應(yīng)對不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四段：心態(tài)平衡的培養(yǎng)為學(xué)習(xí)事半功倍打下基礎(chǔ)

心態(tài)平衡是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。明學(xué)強(qiáng)調(diào)以“儒家中和”為信念，即人應(yīng)當(dāng)保持內(nèi)心的平衡，同時(shí)注重“恬淡無為”的態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往面臨不同的挑戰(zhàn)，此時(shí)需要保持良好的心態(tài)。平常心的練習(xí)可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的各類疑慮和矛盾，保持學(xué)習(xí)的專注和積極性。心態(tài)平衡的培養(yǎng)很重要，它能夠緩解壓力，保持清醒決策和持久的創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中事半功倍。

第五段：總結(jié)與展望

總之，明學(xué)是一種推行人與自然和諧共存，以個(gè)體內(nèi)心自我提升和完美的實(shí)現(xiàn)為目的的學(xué)問，尤其在學(xué)生升學(xué)和職業(yè)規(guī)劃時(shí)，獲益非常大。從培養(yǎng)理性思維到實(shí)踐練習(xí)，從保持心態(tài)平衡到提高全面素質(zhì)，明學(xué)始終促進(jìn)著人們有更優(yōu)秀的人格、更出色的才智以及更顯著的人生成就。未來，我相信學(xué)生們的教育也將不斷以明學(xué)為理念，為構(gòu)建和諧美好的社會和國家做出新的更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)心心得體會篇十四

近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學(xué)的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學(xué)，一直有這樣的困惑：小學(xué)生從低所級到高年級學(xué)過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語言知識，輕語言訓(xùn)練。學(xué)生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機(jī)械記憶基礎(chǔ)上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強(qiáng)調(diào)把閱讀課上成語言訓(xùn)練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫，。

一篇課文的教學(xué)價(jià)值往往是很豐富的，但是，課堂是一個(gè)常量，我們既不能文本有什么教學(xué)價(jià)值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學(xué)的整體需要以及該課文在整個(gè)教材價(jià)值體系中所處的位置，從諸多的教學(xué)價(jià)值中選擇適當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位。如此，就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價(jià)值，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值，把“語文課”上成真正的“語文”課。

一篇課文的語文核心價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（2）能夠代表某一種類型文本的特點(diǎn)，而且可以起到“舉一反三”作用的。

（2）民間風(fēng)味的散文如何錘煉語言；

（3）比喻手法的運(yùn)用；

（4）詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\(yùn)用；

（5）如何圍繞中心句把話寫具體；

（6）抓住關(guān)鍵詞句，體會語言的表達(dá)效果；

（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；

（8）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進(jìn)行練筆；

（9）利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對比讀，感受表達(dá)方法。如此多的教學(xué)價(jià)值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時(shí)間里全部完成呢？當(dāng)然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學(xué)價(jià)值。

從課后思考練習(xí)、本課編排意圖以及學(xué)段目標(biāo)要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價(jià)值點(diǎn)的（1）和（4）是高年級學(xué)生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學(xué)習(xí)中較少接觸和訓(xùn)練過；（2）的難度較大，小學(xué)生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風(fēng)格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓(xùn)練項(xiàng)目，必須落實(shí)；至于（3）（5）和（7），在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓(xùn)練，應(yīng)予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學(xué)價(jià)值點(diǎn)有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；二是品讀重點(diǎn)語句，體會語言的表達(dá)效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風(fēng)格；三是學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂小練筆。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語言訓(xùn)練的扎實(shí)深入，課堂教學(xué)的省時(shí)高效。

以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運(yùn)用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習(xí)劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。

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