無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇一
說(shuō)起我們的崗位呀，
是多么普通
又是何等的
不，尋，常———
這里，不是汽笛悠揚(yáng)的海港，
卻見(jiàn)成群的海燕
展，翅，翱，翔，
曾有多少勇敢的船隊(duì)
從這歡樂(lè)的平臺(tái)，下水，
迎著拍天的大浪
齊刷刷地
豎起了遠(yuǎn)征的桅檣！
這里不是
鉆機(jī)隆隆的礦山，
但卻儲(chǔ)存著
祖國(guó)最珍貴的'寶藏，
曾有多少彩色的礦石
在這里開(kāi)采和冶煉，
變成錚亮的鉚釘
在精密的機(jī)床上閃，光！
這里，不是百靈鳥(niǎo)歡唱的原野，
但，卻有千朵萬(wàn)朵迎春花
競(jìng)相綻放，
曾有多少破土的新苗
在這里化作了金稻、
青稞、
紅高粱！
這里不是梅花鹿雀躍的叢林，
但，卻有澎湃的松濤
在耳邊轟響，
多少紅楓，
多少綠柳，
多少白楊，
在這里長(zhǎng)成了
立地頂天的棟梁！
談起我們的職業(yè)，
是那么平凡
又是何等的高尚———
我們不是水手長(zhǎng)，
卻帶領(lǐng)孩子們
征服了多少驚濤駭浪；
我們不是設(shè)計(jì)師，
卻架設(shè)了多少
通往真理的橋梁；
我們不是爐前工，
卻冶煉了多少
優(yōu)質(zhì)的鋼錠；
我們不是醫(yī)學(xué)家呀，
卻撫平了多少孩子
心靈深處的創(chuàng)傷！
我們的事業(yè)
并不顯赫一時(shí)，
但卻珍藏著億萬(wàn)人
深情的希望；
我們的青春
雖不能永遠(yuǎn)存在，
但卻在未來(lái)的歲月中
加倍地延長(zhǎng)！
我們用心血、汗水
和皺紋、白發(fā)
為祖國(guó)換來(lái)
滿園的春色
和遍野的花香……
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇二
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的.嫩苗。
是誰(shuí)――把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
是誰(shuí)――把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
――您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老師
老師――您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師――您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師――在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；
老師――再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師――在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；
老師――是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇三
正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕陽(yáng)中的新娘
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草
那樹(shù)蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái)；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇四
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(zhǎng)，
老師對(duì)我們的撫愛(ài)，
我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，
照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，
培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，
永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，
頭頂藍(lán)天，腳踩大地，
默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹(shù)，
為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，
把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，
不忘園丁培育恩。
是啊，
老師的熱情像太陽(yáng)，
老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，
老師的事業(yè)像大樹(shù)，
我們的老師就是好。
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇五
老師，您是蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師，您是園丁，辛苦了自己，培養(yǎng)了花朵;老師，您是春蠶，縛束了自己，溫暖了世人。下面本站小編和大家一起，學(xué)習(xí)有關(guān)教師詩(shī)歌朗誦。
感謝老師，
是你們賜予我們知識(shí)。
假如你們是園丁，
我們就是那溫室里的花朵，
在您的澆灌下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。
假如您是蠟燭，
我們就是蠟燭旁無(wú)盡的黑暗，
是您照亮了我們，
幫助我們找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我們就是天空，
天空沒(méi)了白云就會(huì)失去光彩。
老師真的很感謝您，
謝謝您對(duì)我們的一點(diǎn)一滴，
這些您對(duì)我們的好，
我們都銘記在心。
您花費(fèi)了一生的時(shí)間來(lái)教育我們，
您是無(wú)私的，
您把您的知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給了我們。
在那百花盛開(kāi)的春天，
我愿化作明媚的陽(yáng)光，
為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮陽(yáng)傘，
為您遮住那酷熱的陽(yáng)光。
在那樹(shù)葉飄落的秋季，
我愿化作一件大衣，
為您取暖。
多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，
你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，
你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。
你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，
你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊!光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
啊!光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
您沒(méi)有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空
您沒(méi)有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識(shí)
讓我們感受文明與希望
您那高遠(yuǎn)的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著我們的心靈
感謝您老師
我們真誠(chéng)的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會(huì)在黑暗中迷失方向
上天給我們?nèi)赵?/p>
日月給我們光輝
大地給我們河流山川
讓我們永遠(yuǎn)生活在河流山川之間
父母給我們美好生命
是他們用愛(ài)哺育我們長(zhǎng)大成人
是他們用無(wú)私的愛(ài)心
陪伴著我們相濡以沫的快樂(lè)的人生
情人給了我們美好和神秘
在激情中擁有了幸福跟甜蜜
老師給我們培育的恩情
用知識(shí)的力量來(lái)武裝我們的心扉
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇六
架起一座知識(shí)的橋梁。
走過(guò)冬的嚴(yán)寒，
走過(guò)夏的酷暑，
培養(yǎng)出莘莘學(xué)子。
一只粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津。
一塊黑板，記下比海還深的真情。
一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛。
三尺教鞭，揮向通往夢(mèng)想境界的途徑。
我們是繁星，您是月亮。
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)，讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境。
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑，不管我們失敗還是勝利；
不管我們后退還是前進(jìn)，您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲枴?/p>
教師，慈祥的母親；
教師，千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想；
教師，祖國(guó)賦予您特殊的使命；
讓您把一棵幼小的禾苗，培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁。
教師，我要您那慈祥的面容永不變老。
教師，我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡。
教師，我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白。
教師，我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便。
教師，我要為您歌唱，為您祝福。
教師，您是我最敬佩的人！
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇七
我走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)四季
把春夏秋冬記憶的浪漫與安暖
分配到時(shí)光的懷抱
母親沿著父親筋骨浸血的橋
把生命的苦累
擔(dān)當(dāng)?shù)綋苌竭^(guò)水
才使我從生日的第一苗燭光里
看到雨雪風(fēng)霜的命運(yùn)
你的一次不留神的'露紅
讓我獨(dú)樹(shù)的陽(yáng)光的挺立
一束束站成天庭飽滿
只一步就讓成長(zhǎng)與山齡
忘了青春的海撥和高度
也許是那只鴻雁
捎來(lái)遠(yuǎn)古時(shí)空以外的`信息
你只一葉蒼茫的雨的芭蕉
把六月的紅雪與臘月的閃電
忽閃為云的刻度
在天平上任風(fēng)之舞蹈
將氣血外多余的枝節(jié)
抖落成你的玉體
和我用心血描繪的
亭亭玉立的愛(ài)情
我們的夢(mèng)可以在
淚水打濕的眼里曝光
今夜走近年的門(mén)檻
那一紙窗戶及月透的心情
已令大雪無(wú)痕
悄悄送來(lái)一頁(yè)家書(shū)
我不曾看到父親母親的面容
只一指歲月磨破的
手印與腳印
就捧得一生傳世的水土
在我不老的戀愛(ài)花季
讓神圣的鐘聲起早在前頭
癡癡地等我
從白楊和雪的小道
一路燃燒的紅梅心曲
我愛(ài)的人從海角天涯峰回路轉(zhuǎn)
等把夕陽(yáng)的夢(mèng)與晚詩(shī)
放到海的萬(wàn)丈洪濤上
我們永無(wú)止境的靜謐的血
在無(wú)眠的星斗
把風(fēng)暴潮拋起又落下的
銀輝里
以曾虛無(wú)的原罪
用一滴海的火焰
把朝朝暮暮贖回
讓陽(yáng)光照耀的日子
從今開(kāi)始
重新歸還于我們
沸騰的青春與希望
適合教師朗誦的詩(shī)歌追夢(mèng)篇八
作者：艾君
這飄雪的日子，如果你曾經(jīng)感受過(guò)，你或許會(huì)說(shuō)：“天是那般的祥和！”
可今日在這個(gè)飄雪的日子，我全身的熱血被無(wú)情的寒流冰干，孤獨(dú)中我的心在顫抖！
如果你曾經(jīng)感受過(guò)雪融的時(shí)刻，你或許會(huì)有這樣的感覺(jué)：天反而變得寒冷。
可今日在這個(gè)融雪的日子里，我周身的熱血被初春的暖流沖走，一顆孤獨(dú)的心在這雪融的日子里，我終于找到了遺忘很久的春秋！
(1991年12月)
適合朗誦的詩(shī)歌范文：留在大海的腳印
作者：張岐
我喜歡在海灘潮印上漫步，赤著腳丫，諦聽(tīng)微波舐岸的聲韻。
那聲韻是迷人的歌曲。我就是聽(tīng)著這搖藍(lán)曲長(zhǎng)大的。
我一邊走，一邊聽(tīng)。有時(shí)聽(tīng)醉了，就收住腳步。
我的腳丫在濕漉漉的潮印上留下一行行痕跡，潮水沖上來(lái)，一個(gè)個(gè)給抹平了。我繼續(xù)走，繼續(xù)留下腳印。
我的腳印是寫(xiě)給大海的情書(shū)呀，那字里行間注滿了我對(duì)大海的眷戀。
大海接受了我的愛(ài)。
因此說(shuō)，那些腳印不是被潮水抹平，而是收進(jìn)它的心里了。
適合朗誦的詩(shī)歌范文：空山鳥(niǎo)語(yǔ)
作者：郭楓
到山上來(lái)，我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。
當(dāng)然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹(shù)，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵；在山上，每一片風(fēng)景，都會(huì)使你神迷。但，我說(shuō)我還是最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫。到山里來(lái)，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈，別動(dòng)也別想，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧！
鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言，你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言么？
你不懂鳥(niǎo)的語(yǔ)言么？我想你應(yīng)該懂的。在山上，誰(shuí)都喜歡鳥(niǎo)的鳴叫，誰(shuí)都懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言；誰(shuí)都懂，清風(fēng)懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹(shù)枝上曬太陽(yáng)的小花蛇也懂。鳥(niǎo)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛(ài)情。
在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥(niǎo)，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開(kāi)啊！那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥(niǎo)呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人們喜歡各種好聽(tīng)的名字，鳥(niǎo)不一定喜歡，鳥(niǎo)喜歡唱的歌，人不一定能聽(tīng)懂；其實(shí)人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一樣，鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。
過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)候，高照在千山之外的秋陽(yáng)，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩！任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹(shù)影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥(niǎo)默默之中，“咕——咕”，從哪里傳來(lái)的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回一個(gè)古老的世界?！肮尽尽?，我回到了江南?！肮尽尽?，我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加蒼涼了哪！“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。
這是夢(mèng)境，呵！這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境?！堑模抑肋@是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫！
還要做些什么呢？
我想做一只鳥(niǎo)，在山中。
適合朗誦的詩(shī)歌范文：瞳孔
作者：屠岸
幼小的時(shí)候，我愛(ài)看母親的瞳孔，那瞳孔里有一個(gè)孩子的臉，那就是我自己。
年輕的時(shí)候，我愛(ài)看愛(ài)人的瞳孔，那瞳孔里有一個(gè)青年的臉，那就是我自己。
母親瞳孔里的孩子常常笑，笑得那么傻氣。
愛(ài)人瞳孔里的青年也常常笑，笑得那么傻氣。
如今，我想再看母親的瞳孔，母親已經(jīng)不在了。
如今，我想再看愛(ài)人的瞳孔，妻子已經(jīng)衰老了。
我努力睜眼去看妻子的瞳孔，卻看不見(jiàn)任何人的面孔，因?yàn)槲业难劬σ呀?jīng)昏花了。
有一個(gè)聲音說(shuō)，何必睜眼呢？把眼睛閉上吧。
我閉上了眼睛。
頓時(shí)，我看見(jiàn)了母親的瞳孔，那瞳孔里有一個(gè)孩子的笑臉，那就是我自己。
頓時(shí)，我看出了愛(ài)人的瞳孔，那瞳孔里有一個(gè)青年的笑臉，那就是我自己。
我看見(jiàn)母親的瞳孔對(duì)我笑，笑得那么慈祥。
我看見(jiàn)愛(ài)人的瞳孔對(duì)我笑，笑得那么美麗。
于是，我也笑了，笑得那么傻氣。
適合朗誦的詩(shī)歌范文：瀑布
作者：柯藍(lán)
從天山下來(lái)的流水，停在高高的懸?guī)r上。它四處觀望，尋找出路。
在這沒(méi)有路的地方，在這高懸的空處，流水，你要向那里去呢？
流水沒(méi)有回答。它昂起了頭，揮動(dòng)著手臂，用盡所有的力氣向前跳起來(lái)了……
流水朝它所選定的方向沖過(guò)去，發(fā)出了白色的浪花，散發(fā)著白色的煙霧，在山巖上發(fā)出了生命的吶喊……那閃閃的白光，那滾滾的浪花，那不散的煙霧，沖向無(wú)底深淵，震撼著萬(wàn)丈巖石。
呵，你這人世的瀑布，你是生活的象征，斗爭(zhēng)的象征，永遠(yuǎn)不滅的象征！你已經(jīng)流進(jìn)了我的心底。
適合朗誦的詩(shī)歌范文：麻雀小小
作者：耿林莽
麻雀小小，小如一粒會(huì)飛的彈丸。(被誰(shuí)的彈弓射出來(lái)的？)
站在生命的懸崖之上，卻永不跌落且梳洗陽(yáng)光，且悄悄言說(shuō)。(毋需面對(duì)觀眾，它不是演員)說(shuō)給自己聽(tīng)，僅僅是獨(dú)白。
麻雀小小，像是長(zhǎng)不大的孩子，隨風(fēng)漂移，落葉般回旋。
適合朗誦的詩(shī)歌范文：四合院
作者：艾君
畫(huà)一幅畫(huà)，就畫(huà)在我的心坎兒；讓我唱一首歌，錄在我的腦海兒。
叔叔終于從海外歸來(lái)了，悄悄邁進(jìn)自家四合院的門(mén)檻；鄉(xiāng)親們發(fā)現(xiàn)呼啦啦擁過(guò)來(lái)，問(wèn)長(zhǎng)啊問(wèn)短啊盡是關(guān)懷。
左鄰老大媽買(mǎi)回烤鴨，怕他餓壞；右舍的老大爺跑上已倍大碗茶表表心懷。
童年的伙伴兒找來(lái)象棋欲擺擂臺(tái)；白發(fā)老爺爺取出京胡，唱曲《借東風(fēng)》充滿感慨……
啊，故鄉(xiāng)的夢(mèng)故鄉(xiāng)的情，故鄉(xiāng)的四合院里，還是一片不枯的情懷。
飽經(jīng)滄桑青磚青瓦的房屋，仍砌著堅(jiān)強(qiáng)和友愛(ài)；那棵結(jié)滿果實(shí)的老棗樹(shù)，還不是當(dāng)年的風(fēng)采。屋檐下掛滿長(zhǎng)長(zhǎng)的蒜頭，還展示著平民生活的風(fēng)采！
(1995年12月)
適合朗誦的詩(shī)歌范文：玫瑰
作者：(俄)屠格涅夫
八月將近的幾天里……時(shí)令已交秋季。
正是薄暮斜陽(yáng)時(shí)分。驟然之間一陣傾盆大雨掃過(guò)我們遼闊的平原，既無(wú)雷聲，也無(wú)閃電。
屋子前的花園整個(gè)兒沐浴在火紅的夕陽(yáng)里，被滂沱大雨淋了個(gè)透濕，熱氣騰騰，煙霧茫茫。
她坐在客廳里的桌子邊，透過(guò)半開(kāi)的門(mén)戶若有所思地向花園里凝望。
我知道此時(shí)她心里想著什么；我知道此時(shí)此刻，經(jīng)過(guò)短暫的、盡管是苦痛的斗爭(zhēng)，她正沉浸于一種再也難以平靜的情緒。
突然她站起來(lái)，迅步走進(jìn)花園里，便看不見(jiàn)她的身影了。
時(shí)鐘敲響，已過(guò)一個(gè)小時(shí)……又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，她沒(méi)有回來(lái)。
這時(shí)我便起身走出屋子，沿著她適才走的那條林蔭小徑(對(duì)此我確信無(wú)疑)走去。
周?chē)囊磺卸家验_(kāi)始變暗；夜幕正在降臨。然而小徑濕潤(rùn)的沙土上看得見(jiàn)有一件圓圓的東西，透過(guò)濃濃的夜色發(fā)出顯眼的紅色。
我俯下身去……那是一朵年輕的、蓓蕾初綻的玫瑰。兩個(gè)小時(shí)以前我在她胸前見(jiàn)到的正是這朵花。
我小心地?fù)炱鹇淙肽酀舻男』ǎ氐娇蛷d后將它放到桌上，她椅子前面的地方。
她最終還是回來(lái)了，邁著輕輕的腳步走過(guò)整個(gè)房間，在桌子邊坐了下來(lái)。
她的面容顯得蒼白而且楚楚有情；那雙眼瞼下垂、似乎變小的眼睛帶著輕微的靦腆神色迅速掃視著兩旁。
她看見(jiàn)了玫瑰，抓起它，望了望被揉皺、弄臟的花瓣，看了我一眼，于是那雙眼睛突然停住不動(dòng)了，滾出了晶瑩的淚花。
“你為什么哭？”我問(wèn)道。
“就為這朵玫瑰。你看看，它成了什么樣子?！?/p>
這時(shí)我想到要說(shuō)句意味深長(zhǎng)的話。
“您的淚水能洗去花上的污穢。”我神色莊重地說(shuō)。
“眼淚洗不掉，眼淚能將它燒毀?！彼鸬溃谑撬D(zhuǎn)身向著壁爐，將花朵扔進(jìn)了正在熄滅下去的火焰。
“火焰能比眼淚更好地將它燒毀。”她不無(wú)勇氣地大聲說(shuō)，這時(shí)她那雙還閃著淚花的美麗的大眼睛便大膽地、幸福地露出了笑意。
我明白了，連她也已燒毀了。
(朱憲生、沈念駒譯)
斷弦
作者：艾君
在那個(gè)陽(yáng)春的三月我與你相逢，這個(gè)青春的季節(jié)從此埋在我的記憶中。心靈的花兒不再羞澀，我這孤獨(dú)的鴛鴦終于有你相伴。
然而偏偏可怕的秋天降臨過(guò)早，我心靈的琴難以奏出激揚(yáng)的曲子，太陽(yáng)的熱情也觸及不到我冷冷的心窩，我這孤獨(dú)的鳥(niǎo)兒重要走入死亡的邊緣，我心上的弦已將崩斷！
這個(gè)蕭瑟的秋季，冷酷的心讓我思索殘冬的降臨，我失去了勇氣再去勸說(shuō)將走來(lái)的季節(jié)，我不愿意在給她帶去灰色的秋色，我只有一個(gè)選擇：重新修正那把琴，彈出抑揚(yáng)的曲子，去引來(lái)一只傷感的鴛鴦，繼續(xù)伴我走過(guò)這段生活……(1990年12日)
黃昏
作者：黑馬
聽(tīng)，秋天的笙歌，悠揚(yáng)成平仄起伏的文字。那該是一首最初的唐詩(shī)。以一艘狹長(zhǎng)的草板船，撐出一片風(fēng)燈漁火的流浪。
夕陽(yáng)底下，任腳丫揮舞成一連串童年的音符。山地車(chē)，狗尾草和李白的詩(shī)站成一道風(fēng)景。
那是在一片前所未有的溫柔里，咀嚼黃昏。
山風(fēng)
作者：戴望舒
窗外，隔著夜的屏障，迷茫的山風(fēng)大概已把整個(gè)峰巒籠罩住了吧。冷冷的風(fēng)從山上吹下來(lái)，帶著潮濕，帶著太陽(yáng)的氣味，或是帶著幾點(diǎn)從山澗中飛濺出來(lái)的水，來(lái)叩我的玻璃窗了。
敬禮啊，山風(fēng)！我敞開(kāi)門(mén)窗歡迎你，我敞開(kāi)衣襟歡迎你。
撫過(guò)魂的邊緣，撫過(guò)崖邊的小花，撫過(guò)有野獸躺過(guò)的巖石，撫過(guò)緘默的泥土，撫過(guò)歌唱的泉流，你現(xiàn)在來(lái)輕輕地?fù)嵛伊恕?/p>
你會(huì)不會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)奇異的生物！
一個(gè)時(shí)代的吶喊
——悼念延安魯藝校友麥新烈士
作者：柯藍(lán)
一
任冰雪遮天，任寒風(fēng)呼嘯。在開(kāi)魯?shù)纳峡?，有一個(gè)經(jīng)久不散的聲音。那是一個(gè)時(shí)代的吶喊！大刀向鬼子們的頭上砍去！大刀曲譜寫(xiě)了一個(gè)血與淚要索取代價(jià)的歷史，一個(gè)傷痛的歷史，一個(gè)奮起的歷史。
二
譜寫(xiě)大刀進(jìn)行曲的青年音樂(lè)家麥新，被土匪惡霸暗害了。
大刀向鬼子們的頭上砍去的歌聲，凝固在長(zhǎng)江、黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城，一同走進(jìn)民族光輝的歷史。
麥新烈士，你的英魂，也如同那棵千年神奇的古榆樹(shù)，屹立在內(nèi)蒙開(kāi)魯?shù)耐恋厣稀Ｈ杖找挂?，時(shí)時(shí)刻刻，警醒過(guò)往的后人，向后人作恒久昭示。
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