當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
深化教育改革心得體會篇一
訓(xùn)練改革，突破藩籬，提振信念。
一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深化：各地間續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)訓(xùn)練后在當(dāng)?shù)貐⑴c升學(xué)考試的政策，“流淌的花朵'就地入學(xué)考試的長效機制有望建立；電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變；討論生訓(xùn)練深化改革，將推動學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士討論生分類考試；”學(xué)校生減負十條規(guī)定'劍指“減負'頑疾新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進展的熱點難點問題動身，深化分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下”硬骨頭'，讓進入“深水區(qū)'的訓(xùn)練改革扎實穩(wěn)步推動。
人才培育模式是訓(xùn)練改革進入”深水區(qū)'之后的重點和難點。
能否審慎、科學(xué)地推動考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培育模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培育的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族將來。
9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華高校，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖，能夠進入清華高校，正是得益于“面對貧困地區(qū)定向招生專項方案'的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了高校夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等訓(xùn)練資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培育模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、討論生招生改革、通識訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果認證和”學(xué)分銀行'也都是十八大以來，人才培育模式改革的“熱詞'。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋，浙江省擴大”三位一體'綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推動各級各類訓(xùn)練體系的連接和完善，北京中高考改革框架方案公布無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段還是高等訓(xùn)練階段，無論是職業(yè)訓(xùn)練還是一般訓(xùn)練，通過一系列改革舉措，人才培育朝向“共性化'、”多樣化'邁進，人才成長的立交橋漸漸搭建。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是訓(xùn)練改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化訓(xùn)練資源配置，提高訓(xùn)練資源利用率的有效途徑。
更令人欣喜的是，2022年6月，《關(guān)于推動中學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量綜合評價改革的看法》出臺，通過品德進展水平、學(xué)業(yè)進展水平、身心進展水平、愛好特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評價'體系。無疑，這是一次”倒逼'性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評同學(xué)看分數(shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素養(yǎng)訓(xùn)練和為同學(xué)“減負'將真正成為可能。共識的分散、制度體系的建立，使得訓(xùn)練改革在”深水區(qū)'里挺得住，走得穩(wěn)。
擁有一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍是訓(xùn)練事業(yè)進展進步的根本，老師的師德、教學(xué)水平將直接影響到訓(xùn)練事業(yè)的成敗。
訓(xùn)練規(guī)劃綱要頒布實施以來，老師資格認定制度的完善、老師培訓(xùn)制度的深化始終是老師隊伍改革的主旋律。
十八大以來，從嚴治師，培育一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍成為訓(xùn)練綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《訓(xùn)練部關(guān)于建立健全中學(xué)校師德建設(shè)長效機制的看法》和《義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準（試行）》先后制定，“以德為先'旗幟鮮亮，”一票拒絕'措施嚴峻，對師德的強調(diào)和評價成為老師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。與此同時，各地基于實際狀況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約老師隊伍建設(shè)的難題開頭得到解決：山東對中學(xué)老師培育實行“大類招生、二次選拔、分段培育'模式，學(xué)校和幼兒園老師實行全科綜合培育；浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度，把師德作為中學(xué)校老師水平評價標(biāo)準的基本條件；建立老師培訓(xùn)長效機制，陜西建立老師培訓(xùn)檔案制度；河北建立”個人申請學(xué)校推舉縣級審查市級統(tǒng)籌省級備案'的學(xué)員遴選程序。
今日，中國訓(xùn)練面臨著許多前所未有的新狀況、新問題、新沖突，很多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探究。十八大以來的種。種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)'、啃下”硬骨頭'的決心。
深化教育改革心得體會篇二
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是_大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是_大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3、依法治校，推進現(xiàn)代學(xué)校制度的建立
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始。
更令人欣喜的是，20_年6月，《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分數(shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。
4、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。_大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。
一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。_大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。
深化教育改革心得體會篇三
新教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入一個新的發(fā)展階段，它為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。要提高教育質(zhì)量，當(dāng)然就要提高教師質(zhì)量，因為教師是實施教育的主導(dǎo)者，尤其是實施素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師隊伍來實現(xiàn)。然而，目前不少教師自身素質(zhì)不高確實是不容避諱的現(xiàn)實問題，而且，教師非專業(yè)化的問題更直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
教師應(yīng)該對學(xué)生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認同。
除此之外，學(xué)校必須花大氣力，建立長效的激勵機制，鼓勵教師進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提升知識層次;學(xué)校必須開齊開足各門課程，平等對待，并配齊配足專任教師;學(xué)校必須積極開展各類教育教研活動，鼓勵教師大膽探索教育教學(xué)藝術(shù)，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗;學(xué)校必須制定一整套實施素質(zhì)教育的規(guī)章細則，導(dǎo)引教師，指導(dǎo)學(xué)生，素質(zhì)教育的質(zhì)量才能真正提高。
總之，通過學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。
2021年深化教育改革心得體會范文
深化教育改革心得體會篇四
黨的十六大報告指出，要“深化教育改革”。教育改革究竟要在哪里深化？怎么深化？10多年來的教育改革有力地促進了教育事業(yè)的發(fā)展，這是有目共睹的。然而教育改革確實需要深化。我這里談的主要是基礎(chǔ)教育。我認為目前我國教育的主要問題，已不是教育供給總量的不足，而是優(yōu)質(zhì)教育供給嚴重不足。當(dāng)前深化教育改革的主要目的，應(yīng)該是大幅度增加優(yōu)質(zhì)教育的供給。這也是人民群眾的強烈愿望。所謂“優(yōu)質(zhì)教育”，當(dāng)然要有符合標(biāo)準的、良好的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，更重要的是要有高素質(zhì)的教師及優(yōu)質(zhì)的教育行為。從實際情況看，這幾方面顯然都很不足。教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件的改善，比較容易做到，只要增加教育投資就行。建立高素質(zhì)的教師隊伍就不容易，優(yōu)質(zhì)的教育行為就更難做到。就拿所謂的重點學(xué)校來說，教學(xué)設(shè)施和條件都很好，教師素質(zhì)也較高，但教育行為不一定就是優(yōu)質(zhì)的。優(yōu)質(zhì)的教育行為，要求教師對每個學(xué)生都真誠地?zé)釔?、關(guān)懷，所謂“愛生如子”；要求教師對每個學(xué)生都盡心盡力地因材施教、循循善誘、誨人不倦。請問，有多少校長、教師做到了？我看多數(shù)沒有做到。我認為大多數(shù)教師不是做不到，而是不想做到，沒有“盡心盡力”的積極性。這種情況下，我們的學(xué)生受到的關(guān)懷、培養(yǎng)并不是充分的。從這個意義上說，我們的教育總體上是低效益的教育，這種情況的原因是多方面的，主要原因是管理體制和運作機制有問題。從管理體制看，對學(xué)校、教師的教育行為的管理，基本上是教育系統(tǒng)內(nèi)部的自我管理，教育督導(dǎo)人員也是由教育部門任命的，缺少學(xué)生、學(xué)生監(jiān)護人等社會管理環(huán)節(jié)，對教育行為的社會監(jiān)督機制基本上沒有建立起來。在這種情況下，教師（包括校長）隊伍很難得到優(yōu)化，教師的教育行為很難得到優(yōu)化。一方面，不合格、不稱職的校長、教師很難被淘汰；另一方面，對適合做教師的優(yōu)秀人才又缺乏吸引力。因此，我認為教育改革主要應(yīng)在完善這些體制和機制方面深化。深化教育體制和運作機制的改革，難度是很大的，涉及很多深層次的問題，要做很多工作。我認為可以從民辦教育得到有益的啟發(fā)。民辦教育的.生命在于提供優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校的“硬件”和“軟件”都必須是優(yōu)質(zhì)的，否則不會有學(xué)生來。民辦學(xué)校在教師管理方面有很大的自主權(quán)，同時，民辦學(xué)校的教育行為除受辦學(xué)者和政府教育部門的管理、監(jiān)督外，還自然地受學(xué)生、學(xué)生家長的監(jiān)督、制約。因此，民辦學(xué)校不會留用學(xué)生、家長、社會不滿意的教師，同時又為優(yōu)秀教師充分發(fā)揮作用提供了良好條件，對教育機制創(chuàng)新起到了促進作用。當(dāng)然，民辦教育也有自己的問題。比如有些辦學(xué)者辦學(xué)思想不明確，急功近利，導(dǎo)致管理上的錯位；有些教育部門對民辦教育采取歧視態(tài)度，使民辦教育處于競爭的劣勢地位，等等。但我認為民辦教育的興起有利于教育改革的深化。首先，民辦教育的興起引起了教育投資體制的重大變化，節(jié)省了國家財政支出，為社會增加了優(yōu)質(zhì)教育資源；其次，民辦學(xué)校創(chuàng)造了效率和效益較高的學(xué)校管理制度和運作機制，對長期存在的低效益教育產(chǎn)生了沖擊；第三，民辦教育的興起促進了辦學(xué)競爭，有利于教育改革的深化和教育整體水平的提高。深化教育改革，要充分重視民辦教育的作用。（本文作者為寧波華茂集團董事局主席）“教育論壇”今天開欄了。這個欄目的定位是提出當(dāng)前教育存在的問題、闡發(fā)自己獨到的觀點。它既是專家學(xué)者探討教育問題的論壇，也是廣大讀者發(fā)表見解的園地。歡迎投稿，來稿請寄：北京市朝陽區(qū)金臺西路2號，人民日報教科文部“教育論壇”欄目收，郵政編碼：100733?！度嗣袢請蟆?04月04日第八版)
深化教育改革心得體會篇五
近日，在校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務(wù)院名義印發(fā)的針對義務(wù)教育教學(xué)改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎(chǔ)教育領(lǐng)域又一個重磅政策性文件，是黨中央對新時代義務(wù)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計和重大部署，是引領(lǐng)全國高水平提高義務(wù)教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領(lǐng)和行動指南，充分體現(xiàn)了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代義務(wù)教育工作提供了遵循、指明了方向?！兑庖姟芬浴傲⒌聵淙恕睘榫V，系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展路徑，對開創(chuàng)新時代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。
在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師，要把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。
教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
《關(guān)于深化深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育改革心得體會篇六
感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機會，這次的培訓(xùn)充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓(xùn)理論與班級實際相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容非常詳細，分別對教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)，班級管理等方面做了細致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題，和遵循的原則指導(dǎo)如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時間短，習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng)，我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動中，讓幼兒時刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶。
俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，活動要符合托班幼兒年齡特點，同時要注重個體差異。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。托班幼兒年齡較小，自我保護能力差。所以要設(shè)計制定活動簡單而有趣、好學(xué)易懂的活動。
幼兒階段是一生品德行為形成的時期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。
此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我得到了很多教學(xué)上的啟迪，。俗話說“學(xué)到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒教師，要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，信心百倍的走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳??！
深化教育改革心得體會篇七
在7月5日舉行的深化黨和國家機構(gòu)改革總結(jié)會議上，習(xí)近平總書記在講話中充分肯定了深化黨和國家機構(gòu)改革取得的重大成效，同時指出，“完成組織架構(gòu)重建、實現(xiàn)機構(gòu)職能調(diào)整，只是解決了‘面’上的問題，真正要發(fā)生‘化學(xué)反應(yīng)’，還有大量工作要做”。這為我們完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，指明了努力方向、提供了重要遵循。
深化黨和國家機構(gòu)改革，是全面深化改革的一個重大動作，是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次集中行動。這次改革不是簡單加減法，而且是整體性的智能優(yōu)化協(xié)同高效;不是小修小補，而是大刀闊斧;不是細枝末節(jié)，而是建梁加柱。這次改革力度大、影響廣，為推動全面深化改革向縱深發(fā)展積累了經(jīng)驗、凝聚了共識、煥發(fā)了生機。
堅持黨對機構(gòu)改革的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是全面完成機構(gòu)改革任務(wù)的根本保證，要充分堅持和加強這個“統(tǒng)領(lǐng)”作用。健全黨對重大工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，謀大事、議大事、抓大事。發(fā)揮好黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和人民群眾優(yōu)勢，把加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)同提高國家治理水平有機結(jié)合，不斷激發(fā)機構(gòu)改革向縱深推進。
嚴明整治紀律和政治規(guī)矩。紀律規(guī)矩嚴明是全面完成機構(gòu)改革的有力監(jiān)督，要嚴格執(zhí)行機構(gòu)改革政治紀律、組織紀律、機構(gòu)編制紀律、干部人事紀律、財經(jīng)紀律、保密紀律，堅決杜絕有令不行、有禁不止的行為。加強監(jiān)督執(zhí)紀問責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在問題，對違反紀律的行為，要嚴肅查處、追究責(zé)任。切實推動改革平穩(wěn)推進、有序運行。
提高履職盡責(zé)能力和水平。機構(gòu)履職盡責(zé)能力和水平的提高，是機構(gòu)改革凸顯的有力實效。聚焦主責(zé)主業(yè)，突出重點關(guān)鍵，自覺在大局下思考、在大局下行動，緊緊圍繞人民日益增長的美好生活需求，履好職、盡好責(zé)。扎實履職盡責(zé)、忠誠許黨報國，在履職盡責(zé)中展現(xiàn)人民公仆風(fēng)采，在履職盡責(zé)中書寫壯麗奮斗青春，在履職盡責(zé)中推動改革蹄疾步穩(wěn)向前邁進。
增強干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)強的干事，是機構(gòu)改革向縱深推進的生力軍力量。要增強干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，結(jié)合正在開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，教育引導(dǎo)廣大黨員，堅守人民立場，錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)政治品格，只爭朝夕、奮發(fā)有為，乘勢而上、盡銳出戰(zhàn)。越愛艱險越向前，抓好工作落實不遲疑。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
深化教育改革心得體會篇八
《總體方案》旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹人教書育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。
人民教師無上光榮，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。每一位教育工作者都應(yīng)該珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。
作為一名高校工作者，雖然不是專業(yè)教師，但從事著接觸學(xué)員的一線工作，更要深刻領(lǐng)會《總體方案》的精神實質(zhì)，以《總體方案》的標(biāo)準要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，堅持教育者先受教育，內(nèi)化于心，外化于行。爭做教育評價改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
4.新時代教育改革心得體會匯總
《總體方案》明確，堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準。堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育評價改革，就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，引導(dǎo)各級教育機構(gòu)和學(xué)生在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。
扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。五唯是當(dāng)前教育評價問題的集中體現(xiàn)，反映了不科學(xué)的評價導(dǎo)向。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析：近年來，我國教育評價體系逐步完善，但是，教育評價的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮。這一問題突出表現(xiàn)為以分數(shù)和升學(xué)率為依據(jù)來評價學(xué)生、學(xué)校和教育從業(yè)人員，以文憑、論文和帽子為依據(jù)來評價人才。
中國教育報刊社黨委書記、社長翟博具體分析：唯分數(shù)評價學(xué)生，忽視了學(xué)生思想品德、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；唯升學(xué)評價學(xué)校，違背了教育規(guī)律，不利于營造健康的教育生態(tài)；唯文憑評價人才，忽視了人的品性和綜合素質(zhì)，不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長、成才；唯論文評價教師，忽視了教師教書育人的本質(zhì)；唯帽子評價學(xué)科，忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)、職責(zé)、使命和作用，不利于推進人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性本質(zhì)。貫徹落實《總體方案》，要深刻反思、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的五唯問題，破立并舉，提高改革實效。
東北大學(xué)校長趙繼認為，破五唯是教育評價改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重，對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用，《總體方案》部署的五項教育評價改革任務(wù)，均是圍繞破五唯的中心目標(biāo)展開推進。高等教育工作者必須以深化教育評價改革為牽引和切入點，開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面。
多年來，現(xiàn)代遠程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展，對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說，確實是一個不錯的選擇。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認為是我國高等教育中含金量最低的，在許多人的心目中，網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書，基本沒有任何的實際意義，大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進行改革，例如提高報名要求，縮減部分專業(yè)，畢業(yè)要求更加嚴格等，自2019年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》，到2021年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出，國家在不斷地促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，服務(wù)高等教育大眾化，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。
為貫徹落實教育的重要論述和全國教育大會精神，落實服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，落實立德樹人根本任務(wù)，加強高校繼續(xù)教育治理能力建設(shè)，近年來，我院逐步完善了招生管理、考試管理、畢業(yè)論文管理及畢業(yè)管理等各環(huán)節(jié)工作制度。畢業(yè)論文管理方面，自2019年起，不斷進行改革，增加畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端查重檢測、改革畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)、完善學(xué)位論文答辯制度、加強寫作畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)等。今后仍將持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)論文管理制度，合理制定畢業(yè)論文政策，嚴格落實教育行政部門的各項規(guī)定，全面有力的促進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3771049.html】
