認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
課文牛和鵝的讀后感篇一
作為一篇充滿哲理和啟示的課文，牛和鵝給我留下了深刻的印象。這篇課文描述了牛和鵝的不同生活狀態(tài)以及從中得到的啟示，引人深思。通過閱讀這篇課文，我從中獲得了很多啟示，使我對生活有了更深入的體悟。
首先，牛和鵝的不同生活狀態(tài)給了我啟示。牛是農(nóng)村的勞動力，一直默默地耕耘著土地，為人們提供食物。鵝則生活在城市公園的湖邊，受到人們的喜愛和寵愛。這兩種生活方式看似截然不同，但從中我明白了勞動和休閑的重要性。在努力工作的同時，我們也需要適時地放松自己，享受生活。
其次，牛和鵝在逆境中堅持不懈的精神也值得借鑒。牛和鵝都面臨了不同的挑戰(zhàn)和困難，但他們沒有退縮，而是勇敢地面對并克服了困難。無論是牛在炎熱的夏天還是寒冷的冬天，都堅持勞作；還是鵝在被人們打擊時依然堅持保護自己。他們的堅韌和毅力給了我很大的啟示，讓我明白困難并非不可逾越，只要堅持下去，總會找到克服困難的方法。
第三，牛和鵝之間的友誼也是這篇課文體現(xiàn)的一個重要主題。雖然牛和鵝來自不同的生活背景，并且缺乏共同的語言，但他們通過自己的行動表達了友誼和愛心。無論是?；疾r鵝的照顧，還是鵝在危險時牛的保護，他們之間的友誼是無言的。這種友誼告訴了我，在我們的生活中，友誼的力量是巨大的，它能夠帶給我們力量和支持。
第四，牛和鵝的故事還告訴我要善待和保護動物。在課文中，牛在工作中受傷了，但人們及時地為牛處理傷口并給予了照顧，這表達了人們對動物的關(guān)愛和尊重。而鵝也受到了人們的喜愛和保護。這讓我明白了我們與動物之間的關(guān)系應(yīng)該是相互尊重和和諧相處，我們應(yīng)該善待和保護動物的生命。
最后，牛和鵝的故事引發(fā)了我對農(nóng)村和城市的思考。隨著城市的發(fā)展與進步，越來越多的人選擇進城生活，而農(nóng)村則逐漸被冷落。但這篇課文告訴我們，農(nóng)村的勞動者和農(nóng)田的耕作同樣重要，城市也需要農(nóng)田供給食物。農(nóng)村與城市之間應(yīng)該有著互相依存和互相尊重的關(guān)系。這讓我明白了，不論生活在城市還是農(nóng)村，我們都應(yīng)該珍惜我們生活的環(huán)境，并與周圍的人和諧相處。
牛和鵝的課文讀后讓我收獲頗多。通過這篇課文，我從中學(xué)到了勞動和休閑的平衡、堅持不懈的精神、友誼的重要性、善待和保護動物，以及農(nóng)村和城市之間的關(guān)系。這些啟示讓我從不同的角度來看待生活，并對自己的行為有了更深層次的思考。我相信這些體會將對我的成長和人生道路有著積極的影響。
課文牛和鵝的讀后感篇二
我想大家都知道要知恩圖報，不要恩將仇報的道理。但九色鹿的主人公調(diào)達似乎還不知道這天經(jīng)地義的情理。
《九色鹿》這篇故事大概就是這樣：一天，九色鹿在河邊散步?？匆娨粋€人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人調(diào)達救上來。調(diào)達為了報恩，發(fā)誓決不說出九色鹿的住處。
有一天，這個國家的王妃做夢夢見九色鹿，她想用九色鹿的毛皮做件衣服，于是，她纏著國王張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。調(diào)達想得到重金，就把九色鹿的住處泄露了。九色鹿發(fā)現(xiàn)調(diào)達背信棄義，恩將仇報，就將那天的事告訴了國王。國王聽了十分慚愧，他還斥責了調(diào)達一番，還下命令天下人永遠不傷害九色鹿，調(diào)大重金沒得到，還斥責了一番，心里十分難過。
在現(xiàn)實生活中，這樣的事情經(jīng)常出現(xiàn)，報恩其實是一件很簡單的事，比如：自己遇到困難時，別人幫助過你，當別人遇到困難時，你也應(yīng)該全力以赴幫助她。
感恩無非是什么大事，只有在小事中才能體現(xiàn)出你的個人品德。
課文牛和鵝的讀后感篇三
小青蛙是一只熱愛讀書的小動物，他在一本寓言故事中遇到了一只聰明的狐貍。狐貍告訴小青蛙，讀書的重要性，并給予了他很多讀書的建議。小青蛙在狐貍的指引下，開始了自己的讀書之旅。
段二：小青蛙的讀書心得體會之讀書的樂趣
通過讀書，小青蛙發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣，他讀到了許多有趣的故事和有啟發(fā)的名言。他很喜歡童話故事，尤其是關(guān)于友誼和努力的故事，這讓他感受到了人與人之間的溫暖和努力的力量。如同一只蛙一樣，他從書中了解到了這個世界的多樣性和奇妙之處。
段三：小青蛙的讀書心得體會之讀書的知識
除了樂趣外，讀書還帶給小青蛙許多知識。他了解到了很多常識，比如植物的生長過程、動物的特點等等。他知道了地理、歷史和科學(xué)的知識。通過讀書，小青蛙開闊了自己的視野，增長了自己的見識和知識儲備。
段四：小青蛙的讀書心得體會之讀書的啟示
讀書不僅讓小青蛙獲得了樂趣和知識，更重要的是，讀書給他帶來了許多啟示。他明白了讀書的力量，通過讀書，他看到了世界上的每一個角落，他看到了人們美好的愿景和對未來的向往。他感受到了人類的智慧和智慧所帶來的改變，他被故事中的人物所打動，受到了啟示。
段五：小青蛙的讀書心得體會之讀書的影響
小青蛙的讀書之旅對他的人生產(chǎn)生了巨大的影響。通過讀書，他變得更加聰明，他學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。他知道了努力和奉獻的重要性，他決心要為世界帶來美好。小青蛙的讀書心得體會告訴我們，讀書是一個人成長的重要途徑，通過讀書我們可以收獲樂趣、知識和啟示，它會帶給我們前進的動力和智慧。
在小青蛙的讀書之旅中，他經(jīng)歷了許多的冒險與挑戰(zhàn)，但是也因此他得到了許多寶貴的經(jīng)驗。讀書是一種學(xué)習的方式，我們應(yīng)該像小青蛙一樣，用心去讀書，通過閱讀，我們能夠提高自己的知識水平和思維能力，也能夠更好地了解這個世界。讀書是一種享受，也是一種思考，我們應(yīng)該像小青蛙一樣，用心去閱讀，用心去體會，這樣我們才能從中受益并找到屬于自己的知識寶藏。讓我們像小青蛙一樣，愛上讀書，用書籍去啟迪自己的智慧，開拓自己的思維，讓讀書的美好陪伴我們的成長。
課文牛和鵝的讀后感篇四
今天，我拿起了去重慶前買的魯迅先生寫的《朝花夕拾．吶喊》，看到了一篇我們家喻戶曉的文章——《故鄉(xiāng)》。我感覺這篇文章十分的好。
魯迅冒著嚴寒，回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，他覺得這時的故鄉(xiāng)和他記憶里的故鄉(xiāng)完全不同。回去后，魯迅他們要把房子賣了。他們提到搬家的事情的時候，母親提起了閏土，說閏土要來。魯迅的腦海里浮現(xiàn)出了閏土以前和他玩耍的那些事情，那時的閏土活潑可愛，也很開朗。
后來，斜對門的楊二嫂來找他拿東西，這時的楊二嫂是一個尖酸刻薄、貪財?shù)娜耍?jīng)過母親的提醒，魯迅才想起來，那時的楊二嫂和現(xiàn)在的楊二嫂好像完全不是一個人了。
閏土終于來了。成年的閏土給魯迅一種愚昧麻木的感覺，魯迅為閏土感到悲哀。閏土被“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”壓迫著，不僅是閏土，那個年代的農(nóng)民都被那些條件所壓迫。
魯迅最后說了一句名言“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上沒有路；走的人多了，也便成了路?！?/p>
魯迅雖然是在寫故鄉(xiāng)，但是其中包含著對當時農(nóng)民的深厚同情，憎恨那時的黑暗的社會對農(nóng)民的壓迫。魯迅對以前故鄉(xiāng)的懷念和對今后故鄉(xiāng)的憧憬。
是啊，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這句話值得我們?nèi)ド钏?、去領(lǐng)悟！
課文牛和鵝的讀后感篇五
在日常的學(xué)習中，我們接觸的較多的是課本中的課文。雖然每一篇文章所闡述的內(nèi)容不同，但是每篇文章內(nèi)都蘊含著尤其需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟的人生哲理。此時我們需要通過認真的閱讀，去鉆研每一個字、每一句話背后所隱藏的內(nèi)涵，悟出其中所包含的意義，從而更好地領(lǐng)悟人生的真諦。下面將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，分享一下閱讀作品的體驗，希望能帶給讀者一些思考。
第二段：作品的自然呈現(xiàn)
眾所周知，作品的出現(xiàn)不是憑空而來的，它是一個作者經(jīng)過深思熟慮后，將自己的想法用文字的形式表現(xiàn)出來，讓讀者能夠領(lǐng)會到自己的觀點和看法。正如我所讀過的一篇中學(xué)作文《告別緊湊生活》一樣，作者通過自己或身邊人的故事，告訴讀者身心舒適的生活方式，對受制于快節(jié)奏生活的人提供了一些啟示和幫助，使我們駐足一刻，深入思考自己生活的方式。
第三段：閱讀者的自我反省
一篇文章的深度，也需要讀者有一定的識別能力來理解、吸收。當我們讀到某些讓我們意識到生活的問題時，一定要對自己的生活做一個反省。在我的閱讀中，我認真思考所讀的課文，結(jié)合自己的生活，想辦法改變一些不良的生活行為，調(diào)整自己的心態(tài)，更好地發(fā)揮自己的潛力和能力。比如，當讀完《浮躁的時代，需要沉穩(wěn)的自己》一文后，我反思自己浮躁的心態(tài)，開始注重心靈的修養(yǎng)，懂得尋求心靈的安寧和平和。
第四段：讀書心得與實際生活的結(jié)合體
我們所讀到的文章，需要理性、深度、思辨來進行思考。讀書的目的不是為了簡單地獲得某些知識，而是為了更好的發(fā)現(xiàn)和提高自己。從課本中深入挖掘，理智地分析作者想要表達的思想，結(jié)合實際生活，嘗試去解決自己所面臨的問題。通過疏通自己的思維，在多維視角下，思考人生的方向，期待自己有大變的驚喜。當我們看到作者提出的問題所體現(xiàn)的現(xiàn)實時，我們也能用我們的行動來做出一些改變，從而踐行自己的堅持。
第五段：總結(jié)，閱讀最終的裨益
通過這些年在閱讀中積累的收獲，我領(lǐng)悟到，閱讀其實就是一種看待世界、看待人生的方式；閱讀能幫助我們更加深入地了解生活，同時也能更好的了解自己。通過不斷的探索，挖掘出閱讀所蘊含的思想，理解深度，拿到實際生活，在聲音中發(fā)出自己的存在意義，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和審美能力?？傊?，閱讀的心得和體會需要我們用心體會，在學(xué)習的過程中與生活相結(jié)合，獲得更為長久的裨益，引領(lǐng)我們成為更好、更有思想的人。
課文牛和鵝的讀后感篇六
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
課文牛和鵝的讀后感篇七
魯迅先生的這篇《故鄉(xiāng)》，我覺得表達更多是一種悲涼、無奈的思想。
魯迅先生先寫道童年時期，與閏土一起守瓜田，捕麻雀的故事。思緒不知不覺就回到了童年。但當閏土來時，一句“老爺……”打斷了他所有的回憶，他和閏土之間，好像突兀出一道無法逾越的溝壑，好像突兀出一面無法捅破的窗戶紙。童年，早已遠去。魯迅先生為這種封建制度，為這種“中國式”的奴才主義所憤恨，所悲哀。
可笑，明明只是層窗戶紙，可它保持了幾千年。明明只是一道溝壑，卻從沒有人想去填。
這時，魯迅先生又寫道題目：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”“母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。”
這看似平凡又嗦的文字，其實正恰恰表現(xiàn)了中國人的那種愚昧，又恰恰體現(xiàn)了中國人的那種悲哀。對此，我也實在不想再說些什么，大家都能體會到。
最后，魯迅先生說題目：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想題目：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
這實在是一種無奈的感嘆，一種凄涼。也許，我們永遠也無法體會到。
課文牛和鵝的讀后感篇八
第一段：引言（約200字）
在日常學(xué)習中，課文是我們接觸最多的一種學(xué)習資料。通過閱讀課文，不僅可以增加知識和理解力，還可以培養(yǎng)語感和思維能力。在過去的一段時間里，我讀了很多課文，其中給我留下深刻印象的有《紅樓夢》、《水滸傳》、《論語》等。通過閱讀這些課文，我不僅拓寬了知識面，還有了一些心得體會。
第二段：享受閱讀的樂趣（約200字）
讀課文不僅是一種學(xué)習，更是一種享受。在讀《紅樓夢》的過程中，我仿佛置身于賈府的花園中，看著賈寶玉和林黛玉的愛情糾葛。這部課文不僅給我?guī)砹碎喿x的樂趣，還讓我體會到了愛情的復(fù)雜和無奈。而《水滸傳》則帶給我一種熱血和豪情的感覺，讓我對忠義和正義有了更深的認識。無論是哪一部課文，都給了我一種沉浸其中的樂趣。
第三段：拓寬知識面（約250字）
閱讀課文不僅可以帶給我們樂趣，還可以拓寬我們的知識面?！墩撜Z》是一部經(jīng)典的儒家著作，通過閱讀這些課文，我了解到了孔子的思想和儒家文化的核心精神。《論語》中的許多故事和格言，都給了我很多啟示和思考。另外，《紅樓夢》是中國古代小說的杰作，通過閱讀這部課文，我不僅了解了中國古代社會的倫理道德觀念，還了解到了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識。
第四段：培養(yǎng)語感和思維能力（約250字）
讀課文不僅可以拓寬知識面，還可以培養(yǎng)我們的語感和思維能力。課文中的優(yōu)美文字和精彩表達，讓我受益匪淺。通過不斷閱讀，我的寫作能力也得到了提升。此外，課文中的故事情節(jié)和人物形象，也培養(yǎng)了我的思維能力。通過分析和思考這些課文，我學(xué)會了從不同的角度看待問題，培養(yǎng)了對問題的綜合思考能力。
第五段：結(jié)語（約200字）
通過閱讀課文，我收獲了很多。不僅拓寬了知識面，培養(yǎng)了語感和思維能力，還享受了閱讀的樂趣。讀書的過程中，我也不斷反思自己，思索生活和人生的意義。課文是我們學(xué)習的重要資源，而讀書是我們不斷成長和進步的重要途徑。通過不斷讀課文，我相信我能更好地認識世界、了解自己，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀課文，我們不僅能夠獲取知識，還可以享受閱讀的樂趣，拓寬知識面，培養(yǎng)語感和思維能力。讀書是一種寶貴的經(jīng)歷和過程，通過讀書，我們能夠收獲知識、快樂和成長。希望每個人都能愛上閱讀，通過不斷讀書，不斷積累，讓我們的生活更加豐富多彩。
課文牛和鵝的讀后感篇九
在我們的教育過程中，課文一直是我們學(xué)習的重要內(nèi)容。通過課文，我們可以了解到不同的文化、歷史、人物等，拓寬自己的思維和視野，提高自己的語言表達能力。在我個人的學(xué)習過程中，我也對課文有了一些體會和心得，接下來我將分享一下我的想法。
第一段：讀書讓我認識不同的世界
在我讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)每一篇課文都展示了獨特的世界觀，描述了不同的時間、地點和群體，讓我對這些世界有了更深刻的認識。例如，在我們學(xué)習的《史記》里，它記錄了勞動人民、中國古代政治和經(jīng)濟的發(fā)展，每一個人物都在演繹著不同的角色，每一個事件都在發(fā)生著重要的波瀾。這樣的文獻成為了我們了解歷史文化的參考，也促使我們在自己生活中尊重和維護社會秩序和公共精神。
第二段：讀書讓我觸摸世界的美
讀書不僅展示了世界的豐富性，還能讓我感受到它的美。當我閱讀一篇優(yōu)美的散文、一首絕妙的詩歌或是一篇感人的小說時，我仿佛已進入到了作者的思想和世界中。例如，我曾讀過一本描寫奇跡女孩親身經(jīng)歷的小說《wonder》，作者用淺色筆刻畫了主人公真實而美麗的性格，讓我對世界充滿了品味、情感和同理心。這樣的體驗，讓我不僅能感受到世界的美麗，也能提升我的審美能力。
第三段：讀書讓我發(fā)現(xiàn)自我意識
讀書不僅可以發(fā)掘外在的世界，還可以發(fā)現(xiàn)和探索自己的內(nèi)心。例如，我們在學(xué)生《漢書》時，可以看到司馬遷的刻意堅守和非凡勇氣，以及她不完美但追求真理的人品。這樣的人物形象，激勵我在面對人生、學(xué)習、工作等方面要有更高的標準和自我要求，實現(xiàn)自己的價值。
第四段：讀書讓我提高語言能力
讀書不僅讓我感受到了世界和自我，還幫助我提高了語言表達能力。在閱讀中，我不僅可以學(xué)會更多的詞匯、表達方式和寫作技巧，更能了解漢語語文的多樣性和規(guī)范性。例如，在我們閱讀古代哲學(xué)經(jīng)典作品時，可以了解更深層次的語言含義和構(gòu)造特點。這樣的學(xué)習和提高，讓我在日常生活中不僅能更好的表達自己，也能分析和理解更多的言論。
第五段：讀書讓我遙想未來
通過閱讀文學(xué)經(jīng)典、名著、百科全書等書籍，我們能夠了解到未來的技術(shù)、科學(xué)和社會進展。在這些未來的世界中，有更多新奇的文化、新型的工作方式和生活場景，這種未來讓每個人都懷揣著夢想和旅程。在我看來，這樣的未來描述讓我擁有了更多對未來的憧憬、想象和期待，也充實了我的現(xiàn)在。
總結(jié)：
讀一本好的書，就像在走一條美麗的路。因此，我們不僅需要讀書多元化、深度化，還要在讀書過程中，把個人思維和視角整合到閱讀論述中去，積極探索、創(chuàng)新和思考。而當我們把課文讀懂、讀深、讀透之后，更需要把這些體驗和感受變?yōu)樽约旱牧α亢托叛?，在日常生活中貫徹這些價值和情感，塑造我們更好的自我和未來。
課文牛和鵝的讀后感篇十
后來多讀了幾遍，我懂得了，不要把這樣的名著當作美文，其實，這本書的文章看似“聊天”也正是魯迅的文字魅力所在。它看上去很樸實，甚至比較口語化，但為什么卻能夠深深地吸引人呢?就是因為這樣的樸實，讓人感覺很親切，就象他站在你面前跟你訴說著什么似的，“說”到興奮處，文字又會變得非常熱烈，這就讓人能夠從中品味和感受魯迅的點點滴滴。
郁達夫是這樣形容魯迅的文字的：“魯迅的文體簡練得像一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血，重要之點，抓住之后，只消三言兩語就可以把主題道破。”是的，這個特點在《二十四孝圖》這篇文章中表現(xiàn)得一覽無遺。一開頭，便以“尋咒”從側(cè)面點出中心，接下來便訴說了一段他童年的一段故事。
《朝花夕拾》中那幾篇描寫人的文章，我是比較喜歡的。首先，這些文章的內(nèi)容比較吸引我——因為我喜歡看到各色各樣的人，再加上魯迅那種輕松而生動的語言，讀著讀著，你仿佛就可以看到那個人似乎站在你面前一樣。比如《阿長與山海經(jīng)》，描寫的是魯迅家的保姆阿長。文章生動地塑造了一個非常典型的舊時中國農(nóng)村勞動婦女的形象。
有人比喻這篇文章是魯迅從記憶土壤中培育出的一朵異常鮮美的“朝花”。的確，對于這個婦女，魯迅不但沒有避諱寫出她的美與丑，反而是懷著真摯的感情懷念她的一切。不論魯迅對她是佩服、厭煩、喜歡或是討厭，字里行間都流露出他的感情。而且我還發(fā)現(xiàn)，這個“長媽媽”跟我們學(xué)過的課文中的“孔已己”很相似，同是舊中國的人民，遭遇也差不多，比如他們的名字，都是已經(jīng)被人遺忘了的，而外號也是隨便起的?？杀娜税?
直到寫完了這篇讀后感，“感”到了這么多，我覺得我才算是真正地讀懂了《朝花夕拾》。
課文牛和鵝的讀后感篇十一
第一段：引言
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，讀書越來越被人們所忽視。然而，好的書籍卻是我們成長和進步的重要推動力。在學(xué)校的課文中，我們接觸了許多經(jīng)典之作，這些課文不僅給我們帶來了知識的積累，更為重要的是培養(yǎng)了我們的思維和品格。在讀書的過程中，我深深地體會到了課文帶給我的啟迪。
第二段：啟迪智慧
課文是智慧的源泉，通過學(xué)習課文，我發(fā)現(xiàn)其中蘊含著豐富的知識和智慧。例如《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉等人物形象，不僅栩栩如生地展現(xiàn)在我的眼前，更重要的是通過他們的行為和遭遇，我學(xué)到了很多處世之道和人際交往的技巧。還有《水滸傳》中的豪杰好漢們，他們的忠誠與義氣讓我懂得了生活中的真義和人與人之間的情誼。通過這些課文，我在讀書中獲得了智慧的滋養(yǎng)，不僅提高了我的學(xué)識水平，也培養(yǎng)了我的人生觀和價值觀。
第三段：陶冶情操
課文不僅讓我感受到知識的力量，更引領(lǐng)我走進了文學(xué)的世界，陶冶了我的情操。例如《詩經(jīng)》中的各種各樣的詩歌，表達了作者對生活、自然、人情的感悟，讀之使我對美的追求更加深入，對生活充滿了熱愛和激情。還有《紅樓夢》中的描寫哲理、寄托情感的詩詞，通過閱讀，我學(xué)會了欣賞詩詞之美，也更加懂得了如何用詩詞表達自己的感受。通過這些課文的熏陶，我的情操得到了提升，內(nèi)心更加充實和充滿美感。
第四段：磨礪品性
課文不僅滋養(yǎng)了智慧和情操，還對我品性的培養(yǎng)起到了重要的作用。例如《小狗包弟》這篇課文，通過包弟對家人的熱愛和奉獻精神，讓我明白了親情的可貴和家庭的重要性。還有《沒頭腦和不高興》這篇課文，通過描述沒頭腦與不高興的對立與融洽，讓我懂得了友誼的珍貴和相互理解的重要性。這些課文啟迪了我的心靈，讓我更加懂得如何成為一個優(yōu)秀的人，寬容、積極向上、勇敢面對困難。
第五段：積極行動
讀書不僅是獲取知識和享受美的過程，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于生活中，通過行動來實現(xiàn)對自身的提升。因此，讀書之后，我會積極付諸行動，將書中的智慧、情感和品性熏陶貫徹到生活中，用所學(xué)所感去豐富我自己的人生，影響他人的人生。我將學(xué)習包弟的奉獻精神，關(guān)心他人；學(xué)習不高興的寬容與包容，與他人和諧相處。通過這樣的積極行動，我相信自己會變得更加優(yōu)秀和有意義，影響周圍的人們，一起創(chuàng)造美好的未來。
總結(jié)：
讀書給予我們智慧、情感和品性的滋養(yǎng)，在課文中感受到的啟迪，應(yīng)該引導(dǎo)我們走向積極的行動。閱讀課文不僅是為了學(xué)習和考試，更是為了培養(yǎng)我們的思維、道德和人格。通過讀書，我們才能在茫茫書海中找到屬于自己的智慧和美感，實現(xiàn)自身的成長和進步。因此，讓我們積極讀書，將所學(xué)所感付諸實踐，讓讀書成為一種美好的生活方式，并將這種美好傳遞給身邊的人們。
課文牛和鵝的讀后感篇十二
每每聽說“善意的謊言”時，我總是嗤之以鼻：世上哪兒有那么多的“善意”！但在讀了落雪的《唯一的聽眾》后，我有了新的感受。
這篇文章主要講了“我”初學(xué)小提琴且酷愛小提琴，在父親與妹妹的打擊下，十分沮喪，繼而躲到樹林里練琴，偶遇一位謊稱自己耳聾的音樂教授，在她無私的幫助與鼓勵下，“我”努力練琴，重拾自信，最后成為了一個優(yōu)秀小提琴手的事兒。
可以說，只要我們多給予一點別人鼓勵，多給予別人一點寬容，多給予別人一點自信，那么，他離成功就會更近一些。而當今成功的企業(yè)家，哪個不是帶著大氣磅礴與自信走出校園的？比爾蓋茨中途退學(xué)，若不是因為他爸媽的陣營里的“勸說先生”反水，給予他鼓勵，怎能讓他豪氣沖天，一步登天？李嘉誠若不是受到老媽的鼓勵，發(fā)憤圖強，怎能成為亞洲首富？就像小草一樣需要陽光，我們也需要沐浴陽光。缺少了自信的人無法成功，帶著自卑永遠無法咸魚翻身！如果你自己都不相信自己，誰還會相信你？文中的“我”是不幸的，也是幸運的，他沒有像荷花那樣出淤泥而不染的本事，從而在父親與妹妹的“夾攻”下，十分沮喪，失去了自信；但他遇到了一位傾聽他琴聲的的老教授，謊說自己是聾子，卻是想讓作者無所顧忌，放心大膽的練琴，這“善意的謊言”倒不如說是一種“真誠的監(jiān)督”！
有一個這樣的故事，一位黑人父親三次讓孩子把一件舊衣服買到2美元、20美元、200美元。第一次，他叫賣六個鐘頭，成功了！第二次，他畫上了米老鼠與唐老鴨，輕而易舉地賣了25美元；到了第三次，他讓巨星拉佛西簽名，竟將襯衫賣到了1200美元！父親告訴他：“出身并不是成功的障礙，只要你自信，人人都是成功者的坯子！”那個孩子，就是籃球巨星——邁克爾喬丹。
課文牛和鵝的讀后感篇十三
文章的作者陶淵明，關(guān)于他，應(yīng)當說是歷史上的一個名人，不僅因為他為我們留下了美麗的詩文，最重要的是他的'品行，“五柳先生”“不為五斗米折腰”“安貧樂道”這已成為歷代知識分子心中的高風亮節(jié)。其實作為陶淵明來講，何嘗不想“兼濟天下”，只是因為晉朝時的黑暗，司馬兄弟視正直的知識分子如洪水猛獸，一再地鎮(zhèn)壓打擊。這才使陶淵明走上了“老莊之路”正是他棄官為民的這段時間，為我們留下了許許多多的流傳至今的詩歌，散文，這些已經(jīng)成為我們文學(xué)史上的寶貴遺產(chǎn)。
一個是不為世人所知的“桃花源”，另一個則是不為桃花源中的人所知的“漢與魏晉”作者沒有在文章中表明自己的態(tài)度，只是如一幅白描的畫卷，展示給讀者，孰優(yōu)孰劣，全在讀文章的人。盡管如此，我們還是有跡可尋。
由于“武陵打魚人”的進入，使得桃花源里的人知道了外面的世界，那麼，他們是羨慕那還是想往，其中有一句話可以表明他們的態(tài)度：“此中人語云：不足與外人道也”由此可見，他們并不想讓外面的人知道他們，實際上就是表明：他們并不愿意走出去。由此，作者的立場顯現(xiàn)了出來。
“比較”或許是人們普遍的心態(tài)，正是從有了這篇文章開始，不知有多少人把他們生活中的世界與“桃花源”相比，結(jié)果越來越多的人將“桃花源”看做他們心目中的“理想社會”更有甚者，認為陶淵明筆下的“桃花源”與馬克思描寫的“共產(chǎn)主義”相差無幾，只是“物質(zhì)”貧乏了一些。由此，我們可以得出結(jié)論，作者描寫桃花源的本意，實際上是對自己生活在其中的現(xiàn)實社會進行了鞭笞。而我們從歷史的記載中，也可以得出“漢朝”盡管創(chuàng)立了一個強大的封建社會，但是有多少無辜的百姓死于戰(zhàn)亂中，多少英雄豪杰死于“鳥盡弓藏，兔死狗烹”的規(guī)則里；魏晉更是充滿了權(quán)利的爭奪，以至于“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴?！迸c其生活在一個這樣的亂世，真不如終老在桃花源里。
常見有的朋友，將“不知有漢，無論魏晉”提將出來，做一比喻，來諷刺那些“孤陋寡聞”“不知道外面還有更美好的事物”的人。細細想來，這種比喻實在是與原文作者的主旨不符。作者之所以寫出這篇文章，并不是諷刺“桃花源里的人是井底之蛙”恰恰相反，它告訴人們，漢朝與魏晉的人們沒有福氣生活在“桃花源”里實在是一種遺憾啊。
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