心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)教師語言的心得體會篇一
今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，這是工作以來的第三次，每次都來這里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。雖然時間短暫，會場悶熱，但讓我感受頗多，收獲頗豐。
會議分為三部分，三位老師出示三節(jié)不同課型的示范課，教師自評專家點(diǎn)評，專家教師分析課標(biāo)。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精彩的點(diǎn)撥。雖然時間短暫，但專家精彩的點(diǎn)評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。
在同一個教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧;昌邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師給我們出示了一節(jié)二元一次方程的復(fù)習(xí)課，課堂內(nèi)容充實(shí)，條理清楚;坊子區(qū)北海雙語學(xué)校帶給我們一下新授課：概率的簡單計(jì)算，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂成了學(xué)生狂歡的陣地，課堂中的高潮不斷起伏。壽光稻田中學(xué)劉老師出示了平方差公式一節(jié)公式定理課，劉老師自然貼切、生動流暢的語言，平易近人的表情打動了在場的每一位老師。但給我總的感覺;這次的三節(jié)課沒有以前收獲多，沒有給我眼前一亮的感覺。
評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價(jià)，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
在第二環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。三節(jié)課后三位老師就自己的.課堂展開了全面地的說課與。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評，針對不同的課型，從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個教師的特點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋，因而，在新課標(biāo)理念下，教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。
新的課標(biāo)，新的理念，安丘市教研室主任梁全聲和馬科長為我們分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，使我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，同時也增強(qiáng)了我們貫徹落實(shí)新課標(biāo)的信心。
學(xué)教師語言的心得體會篇二
第一段：引言（100字）
教師是孩子們的引路人、榜樣和伴隨者，他們的語言對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。教師的語言不僅僅是傳達(dá)知識和信息的工具，更是影響學(xué)生行為、情感和思維的力量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了教師語言的啟示和力量，并從中獲得了很多心得體會。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（200字）
教師的語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)我運(yùn)用幽默、生動的語言講解知識時，學(xué)生們總是津津有味地聆聽，他們對學(xué)習(xí)充滿了熱情。同時，我也會用鼓勵和肯定的語言來獎勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們對學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了極大地提升，他們對學(xué)習(xí)變得更加主動和積極。
第三段：促進(jìn)良好的師生關(guān)系（200字）
教師的語言對于師生關(guān)系的建立和維護(hù)起著重要的作用。當(dāng)我在課堂上用平等、尊重的語言與學(xué)生交流時，學(xué)生們往往會對我產(chǎn)生信任和尊重的情感。通過合理運(yùn)用親切、關(guān)懷的語言，我與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系的形成，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成效。同時，我也鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極交流，并尊重他們的意見和想法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對自己的負(fù)責(zé)任感和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通能力（200字）
教師的語言可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，讓他們學(xué)會與他人良好地合作與交流。在我的課堂上，我常常設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生們一起合作解決問題。通過與他人交流和合作，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人進(jìn)行溝通。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作與溝通能力得到了很大的提升，他們能夠更好地與他人合作，解決問題，并取得更好的團(tuán)隊(duì)成績。
第五段：啟迪學(xué)生成長發(fā)展（300字）
教師的語言能夠啟迪學(xué)生成長發(fā)展，讓他們從中學(xué)會價(jià)值觀與人生觀。在我的教學(xué)中，我不僅僅傳授學(xué)科知識，還會通過故事、案例等方式傳遞積極向上的價(jià)值觀與人生觀。通過這些語言啟示，學(xué)生們能夠認(rèn)識到努力、堅(jiān)持、勇氣等積極品質(zhì)的重要性，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。我也會告誡學(xué)生們要珍惜時間、追求卓越，激勵他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之努力奮斗。這些語言啟示為學(xué)生們指引了正確的人生方向和價(jià)值追求。
結(jié)論：總結(jié)教師語言啟示的重要性（200字）
教師的語言不僅僅是傳遞知識的方式，更是影響學(xué)生行為、情感和思維的力量。運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言啟示，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的良好的人生觀和價(jià)值觀。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的語言能力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言啟示，為學(xué)生的成長和發(fā)展帶來更多的正能量。
學(xué)教師語言的心得體會篇三
清晨，陽光里帶著一縷微風(fēng)。像往常一樣走進(jìn)陽光語言矯正學(xué)校，像往常一樣去飲水機(jī)那里打一杯清水。生活基本在重復(fù)，卻也不完全相同，不時有意外的驚喜。
家長帶著孩子們在飲水機(jī)旁的一排坐位上坐著，一個四五歲大的小女孩就站在飲水機(jī)旁。
當(dāng)我拿著杯子走到飲水機(jī)前，小女孩主動幫我打開了飲水機(jī)的小門，我把水杯放到出水口下，她又搶著伸手幫我按出水的按扭。接滿水，我轉(zhuǎn)頭看向小女孩，小女孩卻沒看我，低著頭，我親切地說了聲謝謝，小女孩卻沒有回應(yīng)。
我對這種情況并不奇怪，因?yàn)閬淼綄W(xué)校的都是語言障礙的患者，特別是青少年，因?yàn)殚L期與人交流困難，會造成害怕與人交流，甚至不交流，從而在心理上也造成嚴(yán)重的影響，很容易產(chǎn)生內(nèi)向自閉的性格。
但就像這個可愛的小女孩，表面上也許很沉默，實(shí)際上卻擁有一顆樂于助人的美好心靈，只是客觀條件不利于表達(dá)而已。在陽光工作了這么久，親眼看到那么多有語言障礙的人來到陽光后，與專家老師們一起克服了生理和心理上的障礙，說話變清楚了，發(fā)音變準(zhǔn)確，性格變得也開朗樂觀和積極向上。
寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來，也許經(jīng)歷挫折的人擺脫阻礙之后，會釋放出更燦爛的.光芒，而作為陽光語言矯正學(xué)校的一員，我們的工作就是幫助那些有語言障礙的人擺脫阻礙，活出新生命，讓他們釋放出心中的陽光。
學(xué)教師語言的心得體會篇四
一、引言（150字）
教師是學(xué)生的引路人，言傳身教是教師教育學(xué)生的主要方式之一。而教師的語言，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的重要因素之一。通過語言的啟示，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。在長期的教育實(shí)踐中，我深切體會到教師語言的重要性和啟示的力量。本文將通過總結(jié)我在教育實(shí)踐中的體會和心得，探討教師語言的啟示作用。
二、語言啟示學(xué)習(xí)興趣（250字）
在教育過程中，教師語言的啟示作用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾有一位語文老師，她總是通過生動的語言和精彩的故事吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。她用“以人為本”的思維模式，展示了語言的美和人生的智慧，使學(xué)生們不僅對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。經(jīng)過這位老師的啟示，我懂得了語文的力量，也培養(yǎng)了我對語文學(xué)科的熱愛和追求。
三、語言啟示思維能力（300字）
語言的啟示作用可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以通過言語啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考、思維拓展、思維創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我通過啟示性的問題和引導(dǎo)性的語言，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和判斷力。特別是在訓(xùn)練學(xué)生批判性思維的過程中，我經(jīng)常用故事和例證來啟示學(xué)生，幫助他們學(xué)會用批判性的眼光看待問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。
四、語言啟示價(jià)值觀和人格品質(zhì)（300字）
教師語言的啟示作用還可以塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。在教育過程中，教師的言行往往成為學(xué)生的楷模。教師的言傳身教和語言啟示可以潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。一位高尚的教師常常用正能量的語言鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們積極向上的動力；一位善于給予認(rèn)可的教師用贊賞和鼓勵的語言培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。在教育實(shí)踐中，我努力做到以身作則，通過言傳身教和精心設(shè)計(jì)的啟示語言，給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格和良好的道德修養(yǎng)。
五、結(jié)語（200字）
在教師語言啟示的實(shí)踐中，我認(rèn)識到語言的力量是無窮的。適時的語言啟示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用啟示性的語言，用言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生。我們應(yīng)該在思考問題、講課、評價(jià)學(xué)生時用慎重的語言來啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。正如馬丁·路德·金恩在《夢想的力量》演講中所說：“言語的力量是偉大的，它有創(chuàng)造也有毀滅的力量?！币虼耍屛覀兣谜Z言的啟示力量，為學(xué)生的成長和發(fā)展播撒陽光，引領(lǐng)學(xué)生走向美好的未來。
學(xué)教師語言的心得體會篇五
作為一名教師，語言非暴力是我與學(xué)生相處的重要原則。過去的經(jīng)驗(yàn)告訴我，用溫和、鼓勵的語言對待學(xué)生，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過與學(xué)生們親密交流，我深刻體會到了語言非暴力的重要性。下面我將分享我的心得體會，并介紹如何在教育工作中運(yùn)用語言非暴力。
首先，語言非暴力能夠創(chuàng)造積極、和諧的教育環(huán)境。學(xué)生們在學(xué)校中度過了大部分的時間，他們需要一個積極和諧的環(huán)境來學(xué)習(xí)和成長。作為教師，我們需要用積極的語言鼓勵學(xué)生，給予他們肯定的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們應(yīng)該耐心地指導(dǎo)他們，而不是用冷漠或嚴(yán)厲的語言去批評。只有在積極、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們才能感到自信和愉悅，才會更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。
其次，語言非暴力有利于建立師生之間的信任關(guān)系。學(xué)生們需要教師的信任和支持來克服學(xué)習(xí)中的困難。通過用溫和的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，我們能夠讓學(xué)生感受到我們對他們的信任和尊重。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們不僅要責(zé)備他們，更重要的是指出他們的問題，并給予他們指導(dǎo)和鼓勵。只有建立了良好的信任關(guān)系，學(xué)生們才會更加愿意與教師合作，共同解決問題，取得進(jìn)步。
再次，語言非暴力能夠培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生的自尊心和自信心是他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)成就的基礎(chǔ)。用鼓勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，能夠增強(qiáng)他們的自尊心。而用溫和的語氣指正學(xué)生的錯誤，能夠避免傷害他們的自尊。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不僅僅關(guān)注他們的成績。只有讓學(xué)生感到被尊重和關(guān)心，他們才會更加努力地學(xué)習(xí)，追求更好的自己。
此外，語言非暴力能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。如果我們用鼓勵的語言去評價(jià)學(xué)生的思考和努力，他們會更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而如果我們用冷漠或批評的語言對待學(xué)生，他們會變得畏縮，不敢展示自己的創(chuàng)造力。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考、提問和獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。只有鼓勵學(xué)生積極思考，他們才會在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和收獲。
最后，作為一名教師，在實(shí)踐中應(yīng)該注重語言非暴力的運(yùn)用。我們應(yīng)該時刻保持意識，用尊重和關(guān)心的態(tài)度對待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該冷靜地分析，用鼓勵和耐心的語言指導(dǎo)他們。同時，我們也需要不斷提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的潛力。通過不斷的實(shí)踐和反思，我們能夠更好地運(yùn)用語言非暴力，創(chuàng)造積極、和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，并促進(jìn)他們的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。
總之，語言非暴力是教師與學(xué)生相處的重要原則。通過用溫和、鼓勵的語言對待學(xué)生，我們能夠創(chuàng)造積極、和諧的教育環(huán)境，建立互信關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻保持意識，用積極的語言與學(xué)生相處，以期達(dá)到更好的教育效果。
學(xué)教師語言的心得體會篇六
最近讀了《教師語言藝術(shù)》一書。讀后感觸頗深，受益匪淺。
《教師語言藝術(shù)》這本書結(jié)合大量真實(shí)的案例，啟發(fā)廣大教師如何修煉自己的語言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。它有深入淺出的論述，也有實(shí)踐案例的生動映襯，特別是總結(jié)了很多優(yōu)秀教師成功修煉語言藝術(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。
語言，這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范，態(tài)度要和藹，內(nèi)容要得體，方式要適宜，要善于運(yùn)用語言的力量啟動孩子求知的欲望，撥動孩子上進(jìn)的心弦，把知識真理和美好的感情送進(jìn)孩子的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓孩子知曉做人的基本道理，讓孩子在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說過：”教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著孩子在課堂上腦力勞動的效應(yīng)。“教師講的話帶有審美色彩，就是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深人到大腦最隱蔽的角落?！弊鳛榻處煟欢ㄒ浞职l(fā)揮教學(xué)語言的藝術(shù)性，使自己的教學(xué)語言適應(yīng)課堂和孩子的年齡，心理的特點(diǎn)，賦予語言以情感色彩，達(dá)到更好的教育、教學(xué)效果。
學(xué)教師語言的心得體會篇七
語言是人類交流和表達(dá)的重要工具，它可以傳遞信息，暢通思想，建立和諧的人際關(guān)系。然而，在實(shí)際生活中，因?yàn)槿藗兊那榫w和態(tài)度存在差異，語言暴力往往不可避免地發(fā)生。作為一名教師，我深深認(rèn)識到語言的力量，也明白語言非暴力的重要性。下面將從對語言非暴力的理解、實(shí)踐和效果三個方面展開，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的心得體會。
首先，對于語言非暴力，我的理解是不使用傷害、侮辱和歧視性的言辭，以及尊重和接受他人的觀點(diǎn)和意見。在講課和與學(xué)生交流時，我始終注重選擇合適的語言表達(dá)方式，尊重每個學(xué)生的個性和差異。我會耐心傾聽學(xué)生的疑惑和問題，并用正面的語言鼓勵他們提出意見和建議。在這個過程中，我盡量避免使用以權(quán)威、嘲笑或批判為主的語言，而是通過鼓勵、支持和引導(dǎo)來幫助學(xué)生。在學(xué)生中間建立起和諧、平等和尊重的言辭交流，才能達(dá)到有效的教育效果。
其次，實(shí)踐是理論的落地。在實(shí)際教學(xué)過程中，我把語言非暴力原則貫徹于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生因?yàn)殄e誤或失敗而沮喪時，我會用鼓勵和溫暖的語言給予他們支持和激勵。當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)時，我會耐心傾聽，展開討論，并鼓勵其他同學(xué)尊重并接納不同的意見。另外，我也注重在班級中樹立正確的語言交流風(fēng)氣，即使在面對學(xué)生間的矛盾和沖突時，也通過理性的言辭化解矛盾，促進(jìn)和諧。
最后，語言非暴力的實(shí)踐帶來了顯著的效果。首先，學(xué)生們更加愿意參與到課堂討論和學(xué)習(xí)中來。對我而言，我意識到自己的語言方式對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，他們更加敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，增強(qiáng)了課堂的互動性和參與度。其次，學(xué)生們的情緒管理能力得到提高。我的溫和言辭和鼓勵性語言幫助學(xué)生更好地面對挫折和失敗，從而更好地管理自己的情緒，保持積極向上的態(tài)度。最重要的是，學(xué)生間的關(guān)系更加和諧。通過正面的言辭交流，學(xué)生之間的矛盾和沖突得到及時解決，增進(jìn)了彼此之間的理解和共識，營造了融洽的班級氛圍。
總之，語言非暴力在教育中具有重要的作用。作為一名教師，我努力在實(shí)踐中貫徹這一原則，并取得了明顯的效果。語言是傳遞情感和思想的橋梁，當(dāng)我們用和諧、尊重和包容的態(tài)度去對待語言時，它會成為拉近教師與學(xué)生之間距離的紐帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們個人能力的提高。未來，我將更加注重語言的使用，堅(jiān)持語言非暴力的原則，為學(xué)生提供一個更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)教師語言的心得體會篇八
3月23日下午，我非常榮幸聆聽了一場關(guān)于《教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語言的規(guī)范性和用藝術(shù)的手段來包裝語言兩個方面入手，以自己獨(dú)特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語言對于教師來說是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒有良好的語言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對話，是用語言進(jìn)行雙向交流的過程，而教師的語言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。
作為一名英語老師，教學(xué)語言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語發(fā)音的語音語調(diào)和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音，既能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是教學(xué)目的.自身所要求的。如何讓自己的語言標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語音語調(diào)，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來說，我英語的語音語調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語言，并學(xué)會用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
學(xué)教師語言的心得體會篇九
近期，我有幸參加了“明確語文本體性內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)研討活動”、“立足語用教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動”、“把握課標(biāo)理念精髓，落實(shí)學(xué)習(xí)語言文字”專題培訓(xùn)及第一片區(qū)研討活動。雖然每次的培訓(xùn)時間較為緊張，但每一次的培訓(xùn)都給我?guī)砹撕艽蟮挠|動。
讓我印象深刻的便是“明確語文本體性教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)研討活動”。此次活動和以往有很大的不同，活動一開始，所有學(xué)員將自己提前準(zhǔn)備好的課文可教內(nèi)容進(jìn)行三五人討論，再由小組交流，最后小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。在活動上，所有學(xué)員積極性很高，作為一向不愛發(fā)言的我，很榮幸被推選為小組代表進(jìn)行二次發(fā)言，短暫的發(fā)言讓我覺得任何一篇課文，在進(jìn)入教材之后，就不僅僅只是一篇課文，而是給學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)能力，提升語文素養(yǎng)的材料，這應(yīng)該需要我們對課文進(jìn)一步地細(xì)致解讀，去捕捉課文特有的“語言點(diǎn)”進(jìn)一步探索課文語言表達(dá)的個性“奧秘”。
盛石老師和潘老師的講座讓我更加明確一篇課文，我們要“緊扣課文的特點(diǎn)，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)課文所獨(dú)有的語言訓(xùn)練點(diǎn)，然后不再重文本閱讀分析理解，獨(dú)具匠心地進(jìn)行課文獨(dú)有的語言實(shí)踐，讓學(xué)生習(xí)得方法，提升素養(yǎng)?！边@是大家期待中的語文課堂。我向往著，并朝它努力著。
同時，老師還指出：我們要挖掘教材的價(jià)值，包括教材的原生價(jià)
值和教學(xué)價(jià)值。從老師的講座中我明白了：在語文教學(xué)中，學(xué)生掌握教材并不是學(xué)生閱讀行為的最終目的，閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握傳播信息的方法和智慧，也就是言語智慧或言語能力。這是閱讀教學(xué)的真價(jià)值。
語文本體性教學(xué)內(nèi)容：就是反映這門學(xué)科本質(zhì)特征、區(qū)別于其他各門課程的教學(xué)內(nèi)容，包括語文知識、語文策略(方法)、語文技能。作為語文教師，我們雖然面對的是一篇篇課文，但必須清醒地認(rèn)識語文課不應(yīng)該是“教課文”，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生“用課文來學(xué)語文”。首先要依據(jù)課文合理確定本體性教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)一篇課文，除了必須落實(shí)的生字、新詞、教學(xué)和課文朗讀這些基本要求之外，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語文技能練習(xí)，我們將這些新授內(nèi)容稱為“發(fā)展性”教學(xué)內(nèi)容。
回顧自己的語文課，教學(xué)流程表現(xiàn)為：“初讀課文———分段講讀———練習(xí)(總結(jié)提升)”，現(xiàn)在想來，其實(shí)就是專家口中的“教課文”。通過培訓(xùn)，我們應(yīng)該依據(jù)語文課程的任務(wù)、課標(biāo)的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)的是一種“語言學(xué)習(xí)型”的教學(xué)流程，其教學(xué)流程應(yīng)該是“認(rèn)識領(lǐng)會——實(shí)踐運(yùn)用——遷移運(yùn)用”的過程。語文知識的教學(xué)、語文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)都應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
痛快快的實(shí)踐實(shí)踐。希望我們都能在盛石老師和潘曉彬老師的引領(lǐng)
下，探索小語教學(xué)的道路，真正的讓語文回家。
學(xué)教師語言的心得體會篇十
這次，我有幸參加xx市小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)中我和教師們一齊學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評課，在聽評課中應(yīng)注意的問題及與之相對應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓教師們了解學(xué)習(xí)。
其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自我的音樂教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。經(jīng)過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自我的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自我每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自我應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
學(xué)到的寶貴知識，盡量按照教師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
學(xué)教師語言的心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵人物，他們的教學(xué)方式和用詞選擇都對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響。然而，即使在教師學(xué)校里學(xué)習(xí)了相關(guān)知識和技巧，不一定真正能做到鼓勵性語言。本文將探討鼓勵性語言是什么，以及如何有效地使用它來激勵學(xué)生。
第二段：什么是鼓勵性語言（250字）
鼓勵性語言是一種積極的口頭或書面方式，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們探索并體驗(yàn)新事物。鼓勵性語言包括鼓勵、支持和稱贊未來行為?！澳隳茏龅降摹?、“你的表現(xiàn)很好”和“你有很多天賦”是其中的一部分。相比于批評性語言，“別這樣做”或“你不應(yīng)該那么做”，鼓勵性語言能夠增強(qiáng)學(xué)生自尊和自我信念，并幫助他們更好的認(rèn)識自己。
第三段：鼓勵性語言的好處（250字）
鼓勵性語言的重要性不可低估。它可以激活學(xué)生內(nèi)在的自我動力，讓他們做出積極的進(jìn)步。它鼓舞人心，讓學(xué)生看到他們所能做的事情。鼓勵性語言也可以增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值感和成就感，這對自尊心和積極情感的發(fā)展非常重要。此外，鼓勵性語言可以建立師生之間的信任和互相理解，這將有助于創(chuàng)建一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到被關(guān)心和被尊重。
第四段：如何有效地使用鼓勵性語言（300字）
學(xué)習(xí)如何使用鼓勵性語言是教師職業(yè)生涯中的一個重要步驟。在日常的教學(xué)中，教師可以使用鼓勵性語言來稱贊學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生通過培養(yǎng)他們的能力和神經(jīng)應(yīng)對來接受挑戰(zhàn)。教師還可以詢問學(xué)生關(guān)于他們想做的事情和目標(biāo)，并給予積極的反饋。當(dāng)學(xué)生面臨困難或問題時，教師可以通過鼓勵來激勵他們努力克服。
第五段：總結(jié)（250字）
在教師的職業(yè)生涯中，使用鼓勵性語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。鼓勵性語言能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值感和成就感。同時，鼓勵性語言還能夠建立起師生之間的信任和互相理解。在實(shí)踐中，教師們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的成績和進(jìn)度，積極提供鼓勵性語言，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能感受到被關(guān)心和受到支持的感覺。
學(xué)教師語言的心得體會篇十二
大學(xué)語言藝術(shù)課程是大學(xué)教育中非常重要的一部分，它幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力。在這個過程中，教師也扮演了非常重要的角色。在我大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些非常優(yōu)秀的語言藝術(shù)教師，他們不僅掌握了專業(yè)的語言知識和教學(xué)技能，而且還具備了非常高的教師素養(yǎng)和人格魅力，讓我深受啟發(fā)和感動。
第二段：專業(yè)知識
首先，一名優(yōu)秀的語言藝術(shù)教師應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識。他們需要了解語言本身的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，并能夠?qū)⑦@些知識有效地傳授給學(xué)生。同時，他們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以適應(yīng)不斷變化的語言環(huán)境和學(xué)術(shù)需求。我曾在大學(xué)中遇到一位語言學(xué)博士，他的課堂氛圍非常輕松活潑，但他的教學(xué)內(nèi)容卻非常嚴(yán)謹(jǐn)和精彩，讓我們始終保持對語言學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
第三段：教學(xué)技巧
除了扎實(shí)的專業(yè)知識，語言藝術(shù)教師還需要具備良好的教學(xué)技巧。他們需要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、互動性和實(shí)踐性的課程，讓學(xué)生參與其中，從而更好地掌握和運(yùn)用語言知識。他們還需要提供及時有效的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的表達(dá)能力和語言水平。我的一位寫作老師非常擅長利用寫作實(shí)踐、小組討論和寫作分享等方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和思維創(chuàng)新，讓我們在課堂中獲得了極為寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)和技能。
第四段：教師素養(yǎng)
除了以上兩個方面，語言藝術(shù)教師還需要具備一定的教師素養(yǎng)和人格魅力。他們需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，把學(xué)生的成長和發(fā)展放在首位。同時，他們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。一位我的口語老師非常具有親和力和人格魅力，她不僅注重教學(xué)效果，也注重學(xué)生心理健康和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)我們不斷挑戰(zhàn)自我，充分展示自己的口語表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，語言藝術(shù)教師是大學(xué)語言教育中至關(guān)重要的一環(huán)。他們需要具備豐富的專業(yè)知識、優(yōu)秀的教學(xué)技巧和高尚的教師素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中獲得深刻的思考和體驗(yàn)。同時，我也深刻意識到，作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜優(yōu)秀的老師所給我們的一切，與他們共同創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)成果。本文就是一篇我對于大學(xué)語言藝術(shù)心得體會教師的感悟和總結(jié)，我希望它能夠?yàn)榇髮W(xué)教育的發(fā)展和追求高質(zhì)量教育的進(jìn)一步推進(jìn)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)教師語言的心得體會篇十三
聽完《教師的語言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時也對自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的語言更是一門藝術(shù)。如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動?！皩υ挕钡膶?shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會的相互作用，是在學(xué)習(xí)過程中，師生腦海里固有的知識、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對知識的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。
可見教師這個職業(yè)，相對其他職業(yè)而言，對語言的運(yùn)用，特別是口語表達(dá)就應(yīng)有更高的要求。在課堂教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用語言，使之成為打開知識寶庫的鑰匙？如何使學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受？在育人工作中，如何巧妙地運(yùn)用語言，使之成為溝通師生心靈的橋梁？使學(xué)生感到老師的可親可敬？這是擺在每一位教師面前永遠(yuǎn)也研究不完的課題。隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，學(xué)生及學(xué)生家長的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、對語言好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化。怎樣運(yùn)用語言才能適應(yīng)這一變化？怎樣運(yùn)用語言才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之動口、動腦，使教學(xué)方法適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的需要？怎樣才能把話說到學(xué)生的心坎里，收到較好的教育、教學(xué)效果？都是亟待解決的難題。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。遺憾的是，我們在語言運(yùn)用上，并沒有充分引起重視。沒有注意到隨著生活條件的普化、社會環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)生心理變化的實(shí)際情況，沒有研究現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)，只管按老一套來說教，師生之間格格不入；有的教師則把諷刺挖苦作為對付調(diào)皮學(xué)生的手段，給學(xué)生的心靈造成了很大的傷害還不自知；有的教師備課時只考慮講什么，卻不考慮怎樣講才生動、有吸引力，致使本來完全可以在教學(xué)上更上一個臺階的老師，卻多年來沒有大的進(jìn)展。因此，在新的形勢下，在越來越高的教學(xué)改革的呼聲中，對教師運(yùn)用語言的藝術(shù)加以探討，已是教育界一個亟待研究、迫在眉睫的問題了。
提高教育、教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵是教師。而“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。（蘇霍姆林斯基）因此，在教學(xué)改革的同時，提高教師的語言藝術(shù)，對于提高教育、教學(xué)怕效果無疑是很有必要的。作為教師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
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