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米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用,采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。教師通過動(dòng)作示范,語言講解、動(dòng)作提示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的跑,發(fā)展學(xué)生的速度、耐力等身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。
本教材選自《人民教育出版社》xx年12月第二版。
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《體育與健康》教師用書第三冊(cè)
本課內(nèi)容:
1、快速跑——各種突發(fā)信號(hào)起跑
2、游戲:傳實(shí)心球接力賽
本課是第一課次
本教材共六次課
第一次課:各種突發(fā)信號(hào)的起跑
第二次課:原地快速高抬腿跑
第三次課:站立式起跑
第四次課:途中跑
第五次課:50米全程跑
第六次課:考核
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容是快速跑??焖倥芫褪且宰羁斓乃俣扰芡瓯容^短的距離。其特點(diǎn)是距離短,而速度快,強(qiáng)度很大。使人體常是在大量缺氧的條件下完成大強(qiáng)度的工作,其生理表現(xiàn)為無氧代謝。本科教材要點(diǎn)是利用多種不同起跑姿勢(shì)和方向變化及各種突發(fā)信號(hào)的的變化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)起跑的積極性,發(fā)展學(xué)生感知、判斷和快速反應(yīng)能力,提高靈敏素質(zhì)。
2.學(xué)生情況分析
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,我校是農(nóng)村校,以外地生源為主,學(xué)生的流動(dòng)性大,而且這一年代學(xué)生沒有適當(dāng)?shù)氖彝饣顒?dòng)。因此學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)都顯得偏差。為此,在教學(xué)中不過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作。著重培養(yǎng)學(xué)生快速起跑和反應(yīng)速度。
(一)本課教材重難點(diǎn)
教材重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度
教材難點(diǎn):蹬、擺有力。起動(dòng)速度快
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使大部份學(xué)生初步了解站立式起跑的姿勢(shì)。
2.技能目標(biāo):使學(xué)生初步掌握起跑的動(dòng)作方法,蹬腿擺臂協(xié)調(diào)用力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生精神集中和快速反應(yīng)能力。
(三)開始部份:
一、課堂常規(guī)
1集合整隊(duì)
2師生問好
3宣布內(nèi)容
4檢查服裝
5安排見習(xí)生
二、隊(duì)列練習(xí)
三面轉(zhuǎn)發(fā)
走步立定
(四)準(zhǔn)備部份:
一、徒手操
二、專項(xiàng)練習(xí)
(五)基本部分:
1.起跑
教法一:講解示范各種突發(fā)信號(hào)的起跑的概念與動(dòng)作方法
要求:學(xué)生認(rèn)真觀察、模仿
教法二:復(fù)習(xí)自然站立式起跑動(dòng)作方法。
要求:自己做的同時(shí)觀察對(duì)方同學(xué)是否有錯(cuò)誤,幫助對(duì)方糾正。
教法三:游戲練習(xí)快速跑起跑,聽教師信號(hào)學(xué)生作直線追跑游戲
要求:逃跑的同學(xué),沿地上的點(diǎn),跑直線,到跑道為勝利。
教法四:學(xué)生做各種活動(dòng),聽信號(hào)練習(xí)起跑
要求:精神集中,態(tài)度認(rèn)真,爭(zhēng)取勝利。
二、傳實(shí)心球比賽
規(guī)則:學(xué)生排成兩列橫隊(duì),排頭拿起實(shí)心球向下一個(gè)同學(xué)拋傳,按順序一直傳到隊(duì)尾。全傳完后,在從對(duì)為把每個(gè)實(shí)心球傳回。先完成隊(duì)為勝利。
要求:球必須按順序傳給下一個(gè)同學(xué),不能隔人傳球,拋球高度不能超過頭。球掉落的由拋出的人撿起,回位置后再傳。
(六)結(jié)束部份:
1.集體舞:小白船
2.小結(jié)
3.收器材下課
利用數(shù)學(xué)知識(shí),練習(xí)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)熱情。
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課根據(jù)《體育(體育與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體,心理,社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”,為指導(dǎo)思想,在體育教學(xué)中,通過改變教學(xué)策略,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以風(fēng)車為載體,通過組織一系列的相關(guān)游戲,來幫助學(xué)生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培養(yǎng)體育興趣,獲得快速奔跑的身心體驗(yàn),培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),身心得到發(fā)展,綜合素質(zhì)得到提高.
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),本課改變和開發(fā)了快速跑的教學(xué)方法,引進(jìn)與學(xué)生生活實(shí)際相近的風(fēng)車游戲,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏,反應(yīng),協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展快速跑的能力.
水平二的學(xué)生,處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,走和跑習(xí)慣和方法還沒有定型,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟.如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì).
1,通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí).
2.發(fā)展學(xué)生跑的`速度,提高快速跑的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中的合作,探究意識(shí)和創(chuàng)新精神.
重點(diǎn):提高快速跑的能力.
難點(diǎn):探究新的練習(xí)方法.
草地
自制風(fēng)車
錄音機(jī)
武術(shù)棍
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài).
(2)培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性.
內(nèi)容:課堂常規(guī)
教學(xué)過程:學(xué)生以四列橫隊(duì)集合.老師提出本課注意事項(xiàng)和要求.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)主動(dòng)參與,樂于展示自我.
(2)體驗(yàn)快樂感受.
內(nèi)容:健身操
教學(xué)過程:學(xué)生成廣播體操隊(duì)形站位,聽音樂,與老師一起做自編健身操.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)樂于參與游戲.
(2)體驗(yàn)成功的心理感受.
內(nèi)容:尋寶游戲
教學(xué)過程:全班同學(xué)繞圓圈慢跑,當(dāng)聽到老師的信號(hào)時(shí),以最快的速度向目標(biāo)跑去找尋“寶藏”.每個(gè)人找到以后以最快的速度跑回老師跟前.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)體驗(yàn)快速跑技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生快速跑興趣和能力.
(2)發(fā)展協(xié)調(diào)能力.
(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,體驗(yàn)成功的樂趣.
內(nèi)容:我最棒游戲
教學(xué)過程:老師提問:怎樣跑才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快同學(xué)們帶著老師提的問題進(jìn)行自主,探究學(xué)習(xí),并且體驗(yàn)多種練習(xí)方法.老師進(jìn)行巡視,輔導(dǎo).然后全體集中,老師小結(jié)學(xué)生們的練習(xí)情況,肯定學(xué)生們的參與表現(xiàn).最后由老師總結(jié)啟發(fā),讓同學(xué)們嘗試體驗(yàn)直線跑,繞“8”字跑等等多種方法.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)進(jìn)一步鞏固跑的基本技能.
(2)發(fā)展能力,增強(qiáng)身體素質(zhì).
(3)提高自信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
內(nèi)容:風(fēng)車轉(zhuǎn),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)
教學(xué)過程:全班分成四個(gè)組,按四路縱隊(duì)站好,老師向?qū)W生們講解規(guī)則:
(1)繞過終點(diǎn)后跑回.
(2)前一隊(duì)友回來后第二個(gè)同學(xué)才能跑出去.
(3)回來的同學(xué)要排到隊(duì)伍的后面.第一個(gè)回合跑完后,老師總結(jié)并講解一些快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生嘗試跑第二個(gè)回合.第二回合結(jié)束后,老師鼓勵(lì)并肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,組織學(xué)生進(jìn)行第三個(gè)回合的比賽,看看哪個(gè)小組比較快.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)敢于挑戰(zhàn).
(2)發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力.
(3)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì),提高合作意識(shí).
內(nèi)容:尋找好伙伴
教學(xué)過程:學(xué)生自由組合兩人一組,并排跑.要求跑的協(xié)調(diào),一致,并且風(fēng)車也能轉(zhuǎn)的快.教師巡視,指導(dǎo).在學(xué)生們能很好的完成兩人合作并排跑后,提問“我們兩個(gè)同學(xué)一起跑能做那么好,我們?cè)囋?個(gè)同學(xué)一起跑行不行”讓學(xué)生帶著問題嘗試練習(xí).
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神.
(2)提高自信,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣.
內(nèi)容:同心協(xié)力游戲
(1)比賽過程中6個(gè)同學(xué)必須手抓棍一起跑.
(2)跑動(dòng)時(shí)每個(gè)風(fēng)車要轉(zhuǎn)動(dòng).第一回合結(jié)束后,進(jìn)行第二回合比賽,在第二次比賽時(shí)要求學(xué)生跑到終點(diǎn)后以最快的速度拆下風(fēng)車,跑到老師站的位置,老師將每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)風(fēng)車.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)樂于參與和展示自我.
(2)調(diào)節(jié)身心,放松機(jī)身.
內(nèi)容:秧歌舞
教學(xué)過程:學(xué)生自由站位,跟著音樂,模仿老師動(dòng)作完成練習(xí).
課后小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們玩了跟風(fēng)車有關(guān)的幾們游戲,在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)積極參與認(rèn)真探究,與同伴一起合作,表現(xiàn)得非常棒,希望同學(xué)們課后能經(jīng)常快樂的參與其他體育活動(dòng).
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、指導(dǎo)思想:
體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想,并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。對(duì)于義務(wù)教育階段來說,它更好加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作,探究學(xué)習(xí)方式的形成,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度,重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng),增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念,所以大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中。
二、教學(xué)內(nèi)容:快速跑
三、教材分析:
快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材,是以最快的速度跑完規(guī)定的距離,發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度和位移速度。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的機(jī)體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神,教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用??焖倥茉谠S多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都會(huì)被廣泛的運(yùn)用。因此,初中學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑具有重要而深遠(yuǎn)的意義??焖倥軐W(xué)習(xí)一般比較簡(jiǎn)單,學(xué)生不是太喜歡,因此本課中如何調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情是我要解決的重點(diǎn)之一。
四、學(xué)情分析:
初中生各器官系統(tǒng)發(fā)育還不完善,不宜做大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)和靜力性運(yùn)動(dòng)??焖倥艿拈g隙練習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和快肌纖維的數(shù)量及骨骼的強(qiáng)度?,F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多,他們活潑好動(dòng),注意力易分散,興趣廣泛,社會(huì)交往少,人際關(guān)系淡薄。所有在課堂上宜培養(yǎng)學(xué)生大膽交往、健康交往的能力。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生知道快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng),并能以之來糾正自己的動(dòng)作。
2、技能目標(biāo):能較好的完成快速跑的動(dòng)作,做到上體略前傾,上下肢配合協(xié)調(diào),擺臂正確,后蹬有力。
3、情感目標(biāo):通過本次課的體育活動(dòng)使學(xué)生能夠樂于參與體育活動(dòng),樹立自尊自信。
六、本課的重難點(diǎn)確立:
重點(diǎn):上體姿勢(shì)、上下肢協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):蹬地有力、正確擺臂。
七、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的教學(xué)手段,運(yùn)用了游戲參與法、示范法,分組練習(xí)法、指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤法、啟發(fā)教學(xué)法,可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用游戲比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂于參與、易于參與到游戲中,無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、教師組織游戲換物接力跑,講解游戲的放方法和規(guī)則、
2、請(qǐng)同學(xué)布置場(chǎng)地和控制賽跑的距離、
3、邀請(qǐng)一組同學(xué)一起完成一次游戲、
4、教師組織進(jìn)行游戲、
5、進(jìn)行小結(jié),指出存在的錯(cuò)誤好繼續(xù)進(jìn)行游戲、
1、認(rèn)真的聽教師對(duì)游戲的方法和規(guī)則的講解、
2、布置好場(chǎng)地讓自己在自己能力范圍內(nèi)愉快的完成游戲、
3、進(jìn)行游戲時(shí)盡自己最大的能力與同伴完成游戲、
4、在游戲中要及時(shí)的糾正存在的錯(cuò)誤、
組織:以四列橫隊(duì)完成游戲、
牰、合作探究、掌握技能
重點(diǎn):用前腳掌著地,積極擺臂,加快步頻
難點(diǎn):在跑的速度達(dá)到最快的時(shí)候仍能保持動(dòng)作。
1、教師組織學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。原地的擺臂和行進(jìn)見、間的高抬腿練習(xí)。并組織兩人一組進(jìn)行原地的高抬腿跑??凑l做的動(dòng)作好。
2、組織30米的放松跑讓同學(xué)體會(huì)正確的動(dòng)作。
3、進(jìn)行的快速跑,在跑的過程中要堅(jiān)持正確的動(dòng)作。
1、認(rèn)真的作好準(zhǔn)備活動(dòng)讓自己進(jìn)入最佳的奔跑狀態(tài)。
2、在放松跑的過程中體會(huì)正確動(dòng)作所帶來的奔跑快感。
3、盡力的完成50米快速練習(xí)。
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
重點(diǎn):在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難點(diǎn):在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作
學(xué)習(xí)步驟:
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng):1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí).教師提出練習(xí)的要求.
2.進(jìn)行集體的練習(xí).以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí).教師呼口令并提醒存在的問題.同時(shí)時(shí)常的要提醒動(dòng)作的要領(lǐng).
3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí).要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊.間隔距離相同.
學(xué)生活動(dòng):1.自己要領(lǐng)會(huì)齊步走的動(dòng)作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn).
2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí).
3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時(shí)能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn).
組織:四列橫隊(duì)一路縱隊(duì)
二、合作探究、掌握技能
重點(diǎn):在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難點(diǎn):在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作
教師活動(dòng):1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。高抬腿,加速跑。教師要及時(shí)的糾正準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的問題。
2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動(dòng)作。
3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)
4示范加速跑的動(dòng)作,并提醒加速跑的動(dòng)作.
5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。
學(xué)生活動(dòng):1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動(dòng)。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)
2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動(dòng)作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng)。
3.發(fā)揮自己的能力,奔跑出自己的最快的速度。同時(shí)要用正確的奔跑姿勢(shì)。
4.在練習(xí)時(shí)要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。
組織:四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形
三、放松身心,結(jié)束本課
舞蹈:《幸福與拍手》
學(xué)生自由散開在老師周圍,開心的放松身體。
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場(chǎng)地器材:
課后小結(jié):1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動(dòng)作的正確性.
2.注意及時(shí)的糾正學(xué)生的擺臂動(dòng)作.
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
狼
湖北省黃岡市浠水縣洗馬中學(xué)黃水林
教材把握:
一、文本內(nèi)容:
本文是七年級(jí)下冊(cè)最后一課,它是蒲松齡的《聊齋志異》中《狼三則》中的第二則。此文通過講述一個(gè)屠夫遇狼,懼狼,御狼和殺狼的故事,主要表達(dá)了作者對(duì)象狼一樣的惡人的嘲諷、批判的思想。
二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù):
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、能夠理解課文大意,在此基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖;
2、能夠合理地認(rèn)識(shí)文中的"狼"和“屠夫”的形象,并能給以自己的合理評(píng)價(jià);
(二)確立目標(biāo)的依據(jù):
1、此文是一篇文言文,面對(duì)的又是七年級(jí)學(xué)生,所以全面地理解文章大意是必須的;
3、要理解文章的'寓意,首先就要理解文中的“屠夫”和“狼”的形象特點(diǎn),在全面認(rèn)識(shí)這二者的基礎(chǔ)上,再加上自己的合理評(píng)價(jià),那才是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的終極目標(biāo)。
三、教學(xué)設(shè)想:
(一)文言文的教學(xué)離不開朗讀,因此必須貫穿朗讀教學(xué)原則;通過學(xué)生的充分質(zhì)疑問難來解決文意的理解問題;對(duì)于“屠夫”和“狼”的理解,要讓學(xué)生一方面入情入景,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的感悟;注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí),引導(dǎo)學(xué)生引發(fā)對(duì)"文學(xué)狼"和"自然狼"的思考.
(二)教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
(三)教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)過程與策略:
一.導(dǎo)入課文:
策略:展示狼的圖片并讓學(xué)生介紹自己所聽到和讀到的狼的故事并說說故事中狼的特點(diǎn),然后教師適時(shí)導(dǎo)入課題并介紹蒲松齡(圖片展示)
二.感知課文,理解大意:
三.加深理解課文大意:
策略:學(xué)生自由朗讀課文,同桌之間互相交流還未理解的詞句,進(jìn)一步加深對(duì)課文大意的理解。
四.把握內(nèi)容,自由探討“狼”和“屠夫”的特點(diǎn):
策略:小組探討:
1、讀完本文后,狼的哪些表現(xiàn)令你感到驚奇,從這些表現(xiàn)可以看出狼的什么特點(diǎn)?
對(duì)狼的研析要一分為二,狼貪婪、狡詐,但在它們身上也體現(xiàn)出了一種團(tuán)結(jié)、合作的精神,這一點(diǎn)與我們現(xiàn)代人對(duì)狼的認(rèn)識(shí)不謀而合。在這一環(huán)節(jié),不要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),要讓學(xué)生明辨是非,狼的團(tuán)結(jié)、合作目的畢竟是為了達(dá)到卑鄙的丑惡目的。
屠夫的形象也要一分為二,既要看到屠夫的機(jī)智勇敢,也要看到屠夫?qū)堑耐讌f(xié)和抱有的僥幸心理。
五、探討作者的寫作意圖:
策略:小組探討:
只要學(xué)生說得有自己的理解,都應(yīng)給予肯定。關(guān)于本文的寓意,有以下幾種理解:
2.在正義與邪惡的較量中,正義必定戰(zhàn)勝邪惡;
3.一切想害人的人都沒有好下場(chǎng);
4.要敢于同壞人作斗爭(zhēng)。
六、表演朗讀,加深理解:
策略:小組之間展開朗讀比賽,讀出屠夫和狼的個(gè)性特點(diǎn),讀出作者對(duì)狼的嘲諷,讀出屠夫的勇敢,還要讀出故事的緊張氣氛和高潮。教師在學(xué)生不能入情入境時(shí)注意給學(xué)生范讀。
七、課文拓展:
策略:聯(lián)系現(xiàn)實(shí),共同探討"文學(xué)作品中的狼"和"自然界中的狼"的區(qū)別
在我們的生活中,人們所提到的狼卻并非如蒲松齡筆下的狼那樣壞,有的公司甚至將狼運(yùn)用到品牌形象中去,如七匹狼服飾,對(duì)此,你對(duì)自然界中的狼是怎樣認(rèn)識(shí)的?(播放有關(guān)介紹狼的影像片段)
教師小結(jié):在古典文學(xué)作品中,狼往往代表著貪婪、狡詐和愚蠢,但在自然界中,狼是團(tuán)結(jié)的,肯負(fù)責(zé)并富有愛心的動(dòng)物,因此它們成了許多商家品牌形象的代言者。
附:板書:
狼
蒲松齡
狼“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”“眈眈相向”“犬坐于前”“目似瞑,意暇甚”“洞其中”
(貪婪狡詐“團(tuán)結(jié)、合作”)
屠夫“懼”“大窘”“暴起”
(妥協(xié)、僥幸、機(jī)智、勇敢)
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
t:今天我試講的題目是:快速跑,我所選用的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生,下面開始上課準(zhǔn)備部分:
t:集合(配合哨聲,手勢(shì)),(好,不錯(cuò))立正,向右看齊,向前看,全體都有,各排報(bào)數(shù),(好,不錯(cuò)),同學(xué)們今天都到齊了,(非常好)接下來,我們開始上課,同學(xué)們好!今天我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的內(nèi)容——快速跑。
t:在上課之前,老師像大家提出三點(diǎn)要求:
1、在練習(xí)過程中相互幫助,相互協(xié)作;
2、要積極地開動(dòng)腦筋,想動(dòng)作,想方法;
3、同學(xué)們一定要注意安全,做到有序練習(xí)。同學(xué)們能做到嗎?非常好!那么接下來我們先做一下熱身運(yùn)動(dòng),蛇形跑。接下來,我們做一下我們的徒手操,第一節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),第二節(jié)振臂運(yùn)動(dòng),第三節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),第四節(jié)腹背運(yùn)動(dòng),第五節(jié)弓步壓腿,第六屆膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),第七節(jié)腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
1、擺臂練習(xí)(原地?cái)[臂)
好,同學(xué)們,兩腳前后站立,跟著老師一起做,原地?cái)[臂練習(xí),用我們的大臂帶動(dòng)我們的小臂,前后擺臂,放松自然,好,這位女同學(xué)做得非常好!下面聽一下老師的口令,我們做一下擺臂的練習(xí),準(zhǔn)備好了,來,1234,好,1234,接下來注意聽老師的口令,12345678(可以邊拍手)22345678,好,接下來我們做一下加快的練習(xí),注意聽老師口令,123456789,好,很不錯(cuò),再來一遍,123456782、步頻練習(xí)(原地小跑步)
原地小步跑,配合手臂動(dòng)作,前腳掌積極地抓地,用我們的大腿帶動(dòng)我們的小腿,好,膝關(guān)節(jié)放松,好,加快,好,不錯(cuò),再來一遍,12345678。
3、步幅練習(xí)(原地高抬腿)
下面我們?cè)趤碜鲆幌挛覀儾椒木毩?xí),雙手伸出來,用我們的大腿來打我們的手掌內(nèi)側(cè),身體正直,提膝向前,好,1234,我們來做加快的,預(yù)備,走,123345678,2234567停,注意聽老師的口令,我們?cè)賮硪淮?,好不好?23345678(拍手協(xié)助),好,非常不錯(cuò)!
4、綜合練習(xí)
好,那我們現(xiàn)在把我們剛才練習(xí)的擺臂,步頻,步幅練習(xí)結(jié)合起來,五米的小步跑加二十米的加速跑,跑完從側(cè)面走回來,排到隊(duì)尾,第一排,準(zhǔn)備好了,預(yù)備開始,好,加速,不錯(cuò),第二排,注意頻率,擺臂,第三排,第四排,接下來原地高抬腿,老師所跑以后,跑五十米,從兩側(cè)放松走回來。
5、游戲部分
本節(jié)課快速跑我們就學(xué)習(xí)到這里,接下里跟老師做一下放松活動(dòng),放松膝關(guān)節(jié),抖褪,好,接下里分組做一下自我評(píng)估,集中匯報(bào),同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常好,好,集合,稍息,立正,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
時(shí)間:4月4日班級(jí):級(jí)4班
上課教師:李益華
【教學(xué)目的】
2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興手法
【教學(xué)重點(diǎn)】
詩歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感
【教學(xué)難點(diǎn)】
比興手法的運(yùn)用
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】電腦多媒體,電視機(jī)
【教學(xué)過程】
一、播放《蒹葭》動(dòng)畫,引入新課學(xué)習(xí)。
二、作品簡(jiǎn)介
《詩經(jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩歌?!对娊?jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。
三、課文朗讀:播放《關(guān)雎》動(dòng)畫,學(xué)生朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字詞。(讀)
四、認(rèn)知討論:就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論,教師可以羅列部分問題引導(dǎo)。(說)
五、學(xué)生再次朗讀課文,合作探究:討論《關(guān)雎》之美,美在何處?(議)
六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容(按節(jié)),教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本常識(shí),對(duì)重點(diǎn)的生字詞提出要求。(說)
七、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》(聽,看)
八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。
這首詩表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望,這是日常生活中思想感情的.自然流露,所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí),全無庸俗虛偽之態(tài),有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
九、課堂作業(yè):完成單頁練習(xí),進(jìn)行“雙基練習(xí)”。
十、課后作業(yè)
1背誦全詩(記)2翻譯全詩(寫)
板書設(shè)計(jì):見有關(guān)課件
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本節(jié)課將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在“學(xué)”中玩。利用情景式教學(xué)法,通過創(chuàng)設(shè)“大家來當(dāng)消防員”的情景,進(jìn)行了快速跑科目的訓(xùn)練,設(shè)置了“軍事訓(xùn)練”、“軍事演習(xí)”、“接警救火”等環(huán)節(jié),將教學(xué)過程情景化、趣味化、游戲化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到情感教育。
初中六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平有了進(jìn)一步提高,對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)方式有了一定程度的理解,他們活潑好動(dòng),樂于合作,有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用,通過小組合作學(xué)習(xí)和游戲比賽,增學(xué)生之間的情感交流。
課前布置場(chǎng)地,放置滅火器、水桶等器械創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)與學(xué)生交流,拉近與學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。
1、導(dǎo)入與準(zhǔn)備階段:教師通過一段關(guān)于消防員的描述,鼓勵(lì)大家一起來當(dāng)一次消防員,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過一段距離的追逐跑讓學(xué)生嘗試快速跑,思考怎樣才能跑的更快。
2、體驗(yàn)與探討階段:(軍事訓(xùn)練)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑的輔助練習(xí)(高抬腿跑和小步跑)后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),選擇適合自己的練習(xí)步頻和步幅的方法進(jìn)行練習(xí)。然后通過“軍事演習(xí)”進(jìn)行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后,聽到火警警報(bào)迅速集合,通過“接警救火”模擬某一糧庫著火完成救災(zāi)任務(wù)。任務(wù)一:搶救傷員(背人接力賽,)任務(wù)二:轉(zhuǎn)移糧食(抱實(shí)心球接力),任務(wù)三:鋪設(shè)水管(手推車輪接力賽)。
3、拓展與延伸階段:教師引導(dǎo)由于糧庫著火糧食被燒了一部分,然后用被轉(zhuǎn)移的糧食(玉米粒)作為種子進(jìn)行“春種秋收”的接力比賽,從而鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作。教師利用11月9日的“全國(guó)消防安全日”向?qū)W生宣傳消防安全知識(shí)。
4、身心放松與情感升華階段:教師引導(dǎo)學(xué)生要感恩消防員為我們的社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn),在音樂的伴奏下,一起唱一首《感恩的心》并做出手語動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的敬意,即放松了身心,又進(jìn)行了情感教育。
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),能夠運(yùn)用自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主、合作、互動(dòng)、嘗試中體驗(yàn)快速跑的樂趣,從而能在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的“樂”,為學(xué)生能更好地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另外,能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,具有知識(shí)性、科學(xué)性,有發(fā)展學(xué)生體能增進(jìn)健康的實(shí)效性。
二、教材分析
快速跑是一項(xiàng)用很快的速度跑完一定距離的運(yùn)動(dòng),不僅要在最短的時(shí)間發(fā)揮出最高速度,而且還要維持這種速度一鼓作氣跑到終點(diǎn)??焖倥埽ㄍ局信埽┙虒W(xué)是初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中跑的動(dòng)作方法。本次教學(xué)使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握快速跑(途中跑)的技術(shù)要領(lǐng)并讓學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐,真正掌握此項(xiàng)技術(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué),學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握途中跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2.通過教學(xué),學(xué)生可以通過觀察與實(shí)踐,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。3.培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志,勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。4.形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
四、學(xué)生分析
學(xué)生在初中已基本學(xué)習(xí)過短跑技術(shù),但是由于當(dāng)時(shí)身體素質(zhì)差的原因不能對(duì)動(dòng)作真正理解。進(jìn)入高中后,學(xué)生身體素質(zhì)顯著提高,并具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生積極探索與實(shí)踐的氣氛較濃。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握途中跑的技術(shù)要領(lǐng)難點(diǎn):蹬擺的協(xié)調(diào)配合六、教學(xué)過程〈一〉課堂常規(guī):略
〈二〉準(zhǔn)備部分:游戲:“雙龍咬尾”
游戲方法:將學(xué)生分成人數(shù)相等的男女各兩個(gè)隊(duì),成一路縱隊(duì)組成“龍”。排頭是“龍頭”,后面學(xué)生雙手抱前面人的腰,最后學(xué)生是龍尾,龍頭要抓對(duì)方的住龍尾,同時(shí)又要保自己隊(duì)伍的尾”。教師發(fā)令后各隊(duì)龍頭去咬對(duì)護(hù)自己的龍尾不被對(duì)方咬到。如龍尾被咬,做龍尾的學(xué)生則要退出。倒數(shù)第二的學(xué)生又要成為新的龍尾,到一定時(shí)候,教師吹哨停止游戲,剩人多的隊(duì)獲勝。
規(guī)則:兩隊(duì)龍頭在攻守時(shí)不能相互動(dòng)手推拉,在本隊(duì)的龍身脫節(jié)時(shí),咬住別隊(duì)的龍尾不算。
設(shè)計(jì)思路:通過做游戲,能使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng),為下一步見習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生精神振奮地開始課堂學(xué)習(xí)?!慈祷静糠郑嚎焖倥埽ㄖ钡劳局信埽?/p>
1.接著上節(jié)課的內(nèi)容,引入本節(jié)課的內(nèi)容。
問題一:影響跑速的因素有哪些?
問題二:在快速跑中擺臂快好,還是擺臂大好?
嘗試:a:學(xué)生進(jìn)行快速走20m一次;b:學(xué)生進(jìn)行快速跑40m一次;
鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、參與嘗試、教師進(jìn)行歸納
問題三:是不是盡量快和大幅度擺臂就一定跑得快?
鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行嘗試,積極思考、討論。
嘗試:20m—30m跑練習(xí)2—3組
教師進(jìn)行歸納小結(jié)——因運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用使我們的上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合,所以:擺臂快——步頻快擺臂大——步幅大反之亦然。
2.跑的專門練習(xí)
50—60m跑的專門練習(xí),3—4組3.40m迎面接力跑
a教師講清練習(xí)要求,聽信號(hào)后向前快速迎面接力跑。
b在學(xué)生練習(xí)過程中不斷提醒途中跑的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。
c教師歸納總結(jié),學(xué)生認(rèn)真聽講。
設(shè)計(jì)思想:從學(xué)生興趣著眼開發(fā)出來的課程資源,是學(xué)生自己的課程資源,從某種程度上講是最適合學(xué)生的,他可以使學(xué)生愿意參與進(jìn)來,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,課中通過提問引導(dǎo)、親身嘗試、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入本課的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,這一部分在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、比賽形式的多種選擇,實(shí)行全開放。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)踐與思考中得到突出?!此摹到Y(jié)束部分:
1、集合整隊(duì),進(jìn)行放松;
放松性練習(xí):十二步恰恰,興趣濃厚。
2、對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、師生再見,歸還器材。
通過本節(jié)課的課堂教學(xué),我認(rèn)為成功之處在于:
2、突出了學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮樂學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生能自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步提高。不足之處:
1、對(duì)部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生缺乏足夠的輔導(dǎo)耐心,故此錯(cuò)過樂最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。
2、在教學(xué)方法上還不夠靈活、不能創(chuàng)新。總之,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
上節(jié)課1.識(shí)字2.熟讀課文,理解課文,詞,句。
3.了解文中“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。理解古文中的判斷句。
本節(jié)課:(第二課時(shí))
教學(xué)目的1.理解文章語言的優(yōu)美。2.梳理文章結(jié)構(gòu)
3.理會(huì)文章中心4.理解寫景抒情的特點(diǎn)。
5.理解歐陽修曠達(dá)情懷,與民同樂的積極政治思想。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.古代漢語中“也”一般用在什么時(shí)候(判斷句)舉例
2.請(qǐng)同學(xué)解釋:醉翁之意不在酒,在乎山水之間也
野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。
授新課
一.簡(jiǎn)介文章寫作背景,作者
作者:歐陽修是北宋著名的`文學(xué)家,是一位飽學(xué)之士,他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué),做出重大的貢獻(xiàn)。宋代很多著名的文學(xué)字都是出自于他的門下,“蘇洵,蘇軾,蘇轍,曾鞏,王安石,”而且與“柳宗元,韓愈”合稱為唐宋八大家。曾和范仲淹在朝廷任副宰相,當(dāng)時(shí)范仲淹實(shí)行政治改革被罷官,歐陽修替范仲淹向皇帝諫言,并憤怒的斥責(zé)一些其他官員,因此也被貶致滁州任太守。
背景:本文是作者在被貶之后寫的一篇散文。
二.互動(dòng)游戲,熟悉文章結(jié)構(gòu):
滁州-瑯琊山-泉水-亭-人-醉翁(醉翁之意不在灑,在乎山水之間)
早晨傍晚的景色--四季景色--(樂)
滁人游--太守宴--眾賓歡--太守醉(百姓安居樂業(yè),與民同樂,)(沉醉)
三.板書(略)
其實(shí)本文是一篇千古名篇,為什么呢,究竟有哪里寫作方面的優(yōu)點(diǎn)?
四.寫作特點(diǎn)
一切景語皆情語,通過寫景表達(dá)情感
回憶前面所學(xué)課文有哪些類似之處
拓開想象回答
情感到底是什么情感?
五.討論文章主旨
表現(xiàn)以山水的快樂為樂
表現(xiàn)一種被貶之后樂觀的精神(不以物喜不以已悲)
表現(xiàn)了一種官員融入百姓生活中,與民同樂的高崇品德。
本課也就是轉(zhuǎn)繞樂來寫,有哪些樂?
六.討論“樂”
寫了哪些人的樂,哪些樂?
鳥樂,滁人樂,太守樂,/山水之樂,
七.教師總結(jié):
面對(duì)國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候,歐陽修能在逆境中不但努力治理滁州并取得成。能寫讓民樂為已任,憂國(guó)憂民,并寫出這樣的千古名篇。
總結(jié):與民同樂(先天下之樂而樂)
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