2023年常規(guī)檢查總結(jié)(大全13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 13:05:06
2023年常規(guī)檢查總結(jié)(大全13篇)
時(shí)間:2023-10-18 13:05:06     小編:JQ文豪

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

常規(guī)檢查總結(jié)篇一

為認(rèn)真落實(shí)縣教育局高效達(dá)標(biāo)課堂改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校于20xx年3月23-25日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材,依照當(dāng)前高效課堂“四模塊”教學(xué)模式進(jìn)行備課。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中五年級語文李燕老師、四年級英語趙燕老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對性強(qiáng);充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),教學(xué)后記詳細(xì),有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;井老師的教學(xué)后記就如其人,是一個(gè)思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;李老師的教案也如其人,嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,課后小記詳盡;老師們能課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案,不能很好的體現(xiàn)當(dāng)前“四模塊”教學(xué)模式。教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清,課時(shí)數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清,沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等;教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng),對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用,不深入。

主要有以下優(yōu)點(diǎn):

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批。

(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

存在問題:

(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。

(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

(3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

(5)部分語文老師的作文批改的不及時(shí)。

(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,充分利用,導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行第二次備課,要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改,教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。

6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

常規(guī)檢查總結(jié)篇二

有幸參加了尉莊中心校的常規(guī)檢查,看完了8所學(xué)校教師的工作,我如沐春風(fēng)般豁然開朗,明確了自己今后教學(xué)工作的方向,各所學(xué)校工作特色,老師們的典型案例給我留下了深刻的印象,我只覺自己才疏學(xué)淺,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但還是竭盡全力將所想所獲如實(shí)總結(jié)如下,愿能為我們尉莊的教育教學(xué)工作起點(diǎn)拋磚引玉的作用。

一、教師們的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生可喜變化

本次檢查我負(fù)責(zé)三年級教師的常規(guī)工作,共檢查了8所學(xué)校(吉家原無三年級)15名教師的常規(guī)資料,從數(shù)量上看,情況如下:工作量人均18個(gè),最高達(dá)23個(gè)(會(huì)界頭小學(xué)的王育民老師),22個(gè)(尉莊小學(xué)的趙艷麗老師;龍王廟的鄭祁梅老師)。備課:語文人均63節(jié),其中橋上的靳桂蓮,原的劉麗慧,天池的文紅霞,龍王廟的鄭祁梅均達(dá)80節(jié)以上,數(shù)學(xué)人均52節(jié),,尉莊的高改蘭,原的梁曉燕均達(dá)80節(jié)以上??茖W(xué)、品社、英語人均25節(jié)。聽課:人均26節(jié),其中,尉莊的高改蘭40節(jié),棗原的梁曉燕42節(jié),劉麗慧39節(jié)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記人均15000字,周記人均25篇,其中棗原的梁曉燕58篇。以上的數(shù)據(jù)雖然僅代表數(shù)量,但已足以讓我們感動(dòng),為老師們的辛苦,更為他們的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教師們的學(xué)習(xí)理念已形成,各校讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)

在飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代,教師要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)已成共識(shí),中心校領(lǐng)導(dǎo)給老師獎(jiǎng)書,推薦可讀書目,開展各項(xiàng)讀書活動(dòng),為教師們的.學(xué)習(xí)領(lǐng)風(fēng)引航,通過本次檢查,看到了可喜得成果:1、教師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,數(shù)量普遍達(dá)標(biāo),內(nèi)容與所帶科目聯(lián)系緊密。2、5月份讀書活動(dòng)扎實(shí)有效,魏書生、李鎮(zhèn)西、李鐵安等教育名家的教育理念,教育方式方法老師們反復(fù)捧讀,聆聽講座,寫心得體會(huì),實(shí)踐運(yùn)用,反思提高。如尉莊小學(xué)教師5月份讀書學(xué)習(xí)情況,讀魏書生班主任管理、魏書生語文教學(xué)、讀魏書生學(xué)校管理、讀李鎮(zhèn)西如何教出好孩子、讀李鐵安教育教學(xué)方法等書,聽相應(yīng)講座10節(jié)以上,教師們心得體會(huì)人均5篇,教師們實(shí)踐運(yùn)用后又把反思體會(huì)寫入周記,高改蘭的周記中關(guān)于“魏書生的管理學(xué)生方法的試用反思”很有實(shí)效,趙艷麗的周記記錄了運(yùn)用魏書生班主任管理方法的一些深刻體會(huì)。龍王廟、橋上的讀書活動(dòng)也比較突出。

三、中心校所倡導(dǎo)的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中得到大膽實(shí)踐和創(chuàng)新。

檢查中發(fā)現(xiàn),不同學(xué)校教師的工作有不同特色,天池、會(huì)界頭教師常規(guī)工作的特點(diǎn)是工作認(rèn)真、扎實(shí)天池教師備課;龍王廟、橋上、石固教師的工作資料整理規(guī)范,且有創(chuàng)新;棗原、尉莊教師的工作在讀書學(xué)習(xí)、課改實(shí)施方面各有特色。

總之,相信我們尉莊各所小學(xué)在中心校的引領(lǐng)下,在我們所有尉莊小學(xué)教師的樂學(xué)、敬業(yè)、上進(jìn)、協(xié)作的努力下,定能推陳出新,提高質(zhì)量,創(chuàng)出特色。

常規(guī)檢查總結(jié)篇三

為更好規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作,促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開展,我校成立了以校長為組長的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組,對教師的常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查,針對這次檢查總結(jié)如下: 備課檢查小結(jié):

通過檢查,多數(shù)教師都能按要求進(jìn)行詳案、簡案和書頭備課,覆蓋各種課型,根據(jù)教學(xué)進(jìn)行先周備課。教后反思比較深刻并且有一定的量。

不足之處:有個(gè)別教師課型比較單一,沒有覆蓋所有課型,還有教師沒有梳頭備課,或者沒有寫課型。教學(xué)反思內(nèi)容較少,不夠要求的字?jǐn)?shù)。

作業(yè)檢查小結(jié):

通過本次檢查,大部分老師都能夠按照教委要求設(shè)置作業(yè),作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)樣式上比較靈活,作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致,對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行二次批改,并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄,使用雙評,有鼓勵(lì)性評語。

不足之處:評語少或者沒有;學(xué)生沒有對錯(cuò)題及時(shí)的訂正。 個(gè)人學(xué)習(xí)檢查小結(jié):

通過本次檢查,感覺多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真,效果良好。但是有個(gè)別老師的記錄不認(rèn)真,有應(yīng)付的思想,如聽課記錄過程簡單,評議和小結(jié)不深刻,寫得較簡略;學(xué)習(xí)記錄量足,但是體會(huì)不是發(fā)自自身的思維和想法,而是從書面上抄下來的。聽課記錄沒有建議,理論筆記沒有體會(huì)等。

今后不斷的加強(qiáng)教干教師的理論學(xué)習(xí)和師德建設(shè),改變思想完善自我,認(rèn)真落實(shí)教委關(guān)于教師量化考評的評估細(xì)則,加大督促和檢查的力度,將在這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改完并確保在今后的.工作中不在出現(xiàn)類似的情況。

教導(dǎo)處

12月30日,根據(jù)教導(dǎo)處活動(dòng)安排,進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習(xí)等?,F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下:

一、教師教案

通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做,課時(shí)備課比較詳細(xì),且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容詳盡充實(shí),課后反思較好,體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)。

二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。

2、教師對作業(yè)及配套練習(xí)批改及時(shí),認(rèn)真,做到全批全閱,有日期及批改評語。

3、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數(shù)合理,錯(cuò)題有更正。

三、聽課記錄

大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課,聽課節(jié)數(shù)充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認(rèn)真,反思總結(jié)及時(shí)深入,但個(gè)別聽課記錄內(nèi)容簡單,對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容,甚至連聽課時(shí)間、科目、班級都無記載,有個(gè)別教師期中常規(guī)檢查完后再?zèng)]有聽課。

四、不足與建議

2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失及時(shí)做出總結(jié),這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。

3不注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo)。

4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì),有些作業(yè)同一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一,給作業(yè)檢查造成不便。

常規(guī)檢查總結(jié)篇四

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段,小學(xué)分校教務(wù)處歷來十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí),并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教務(wù)工作的中心工作之一。

本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1—6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3—6年級大作文本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊,教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的`檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

從歷次檢查的情況看,盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題,但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的,這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。

三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄,也有班級當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤,同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫得清清楚楚;四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真,作業(yè)的正確率較高,教師的批改也非常及時(shí)、規(guī)范。

當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

常規(guī)檢查總結(jié)篇五

本學(xué)期我中心小學(xué)的教學(xué)教研工作堅(jiān)持抓教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和質(zhì)量檢測工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,努力實(shí)踐探索提高教育質(zhì)量的工作路子,為全面提高我中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量做了大量工作。 現(xiàn)就本學(xué)期來我校教學(xué)教研工作做如下總結(jié)。

一、狠抓教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期在縣政府的高度重視下和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,比較重視教師隊(duì)伍的建設(shè),因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

1

葉玉芬、劉小紅等老師。

2、為加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。學(xué)校組織教師利用周三下午的第二節(jié)課學(xué)習(xí)業(yè)務(wù), 組織教師進(jìn)行教研活動(dòng),學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn),了解教研課改信息,一個(gè)學(xué)期下來堅(jiān)持“研教合一”, 半學(xué)期來我中心小學(xué)從一年級到六年級的語文和數(shù)學(xué)一共組織了12節(jié)研究課。如:六年級語文黎春梅老師主講的《魯賓孫漂流記》研究了如何激發(fā)學(xué)生感悟、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力;五小月老師主講的《用比例解決問題》研究了如何落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活,服務(wù)于生活等。已成為全體教師的共識(shí),其授課的方法受全體同事的肯定。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師認(rèn)真撰寫論文。參加 縣教育局小學(xué)教研室舉辦的教學(xué)論文評比活動(dòng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)監(jiān)測工作

1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師隨堂聽課制度和月業(yè)務(wù)檢查制度及時(shí)了解教師們的常規(guī)教育教學(xué)工作情況。并做好詳細(xì)記錄存檔為教師的年終考核和績效工資考核服務(wù)。

2、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實(shí)。

2

情況進(jìn)行了兩次的檢查,教師備課情況檢查一次。 對做得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì),對馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋,從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

4、為了優(yōu)化課堂教學(xué),我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,繼續(xù)開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期來,老師都根據(jù)期初制定教研計(jì)劃,認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——集中做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評課,及時(shí)反饋,通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。本學(xué)期,研究課的內(nèi)容有:黎春梅老師的《魯賓孫漂流記》,研究了如何激發(fā)學(xué)生感悟、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力;余巧玲老師主講的《再見了,親人》,研究了如何培養(yǎng)學(xué)生多讀、多感悟,談感受、談聯(lián)想;陳金成老師主講的《商中間或末尾有0的除法》,研究了如何培養(yǎng)學(xué)生說說數(shù)理的能力;通過教師的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討,集體備課與聽課、評課,有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。提高了課堂效率。

三、抓好常規(guī)教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

3

獲縣級一等獎(jiǎng);陳妮妮、魏曉紅、余雯斐黎春梅的論文獲得縣級二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

2、組織教師備課評比,要求教師們上完課后要求教師認(rèn)真寫“授后記”。這樣即能提高教師編寫教案的質(zhì)量,又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作。成立畢業(yè)班的優(yōu)生輔導(dǎo)班和學(xué)困生輔導(dǎo)班,學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀,在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

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常規(guī)檢查總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20__年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,還有__小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,__小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。不像有的活頁備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

存在的不足和建議:

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤,學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,有些老師用a、b、c評價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評價(jià),評得更好。

存在的問題及建議:

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評、板書和總評。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說__小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四、單元檢測表

析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

常規(guī)檢查總結(jié)篇七

人文和美的高雅校園,內(nèi)外兼修的儒雅教師,自信擔(dān)當(dāng)?shù)奈难艑W(xué)生。

近期目標(biāo)是:中招成績逐年提升,辦老百姓家門口的好學(xué)校。

以三年一體化教學(xué)為重點(diǎn)落實(shí)課程、課堂建設(shè),制定了初中部三年“教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃”、“三年教學(xué)規(guī)劃”、“三年校本教研規(guī)劃”、“三年培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃”、“三年學(xué)習(xí)規(guī)劃方案”、“三年體育藝術(shù)社團(tuán)工作規(guī)劃”,以評價(jià)為手段促進(jìn)課程與課堂建設(shè),把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、中考目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,做到“三年初中一盤棋”,從而達(dá)到教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。

(一)文化建設(shè):

1、快樂學(xué)習(xí)工作,幸福成長生活為工作與學(xué)習(xí)理念,趙王郝等九個(gè)老師都在謀求突破專業(yè)發(fā)展的高原期,變革自己的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)落實(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量上。

2、常規(guī)管理實(shí)行精細(xì)化管理,重落實(shí),促改進(jìn),追求作風(fēng)一流、教風(fēng)一流、學(xué)風(fēng)一流、質(zhì)量一流。

3、通過道德講堂來引領(lǐng)踐行。知行道德講堂以立德樹人為根本開展師德教育;課改講堂以新基礎(chǔ)教育和高效課堂為主題;家校講堂以學(xué)習(xí)與家庭教育、心理健康教育、安全教育為重點(diǎn)。從三個(gè)方面引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)或與老師交流心得體會(huì)。

(二)課堂教學(xué)改革:

1、以三年一體化教學(xué)落實(shí)“一年中考,三年備考”的理念;

3、開展高效課堂賽課活動(dòng)。

以“公開課、達(dá)標(biāo)課、示范課活動(dòng)”為契機(jī),解決課堂中存在的問題,探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂高效。通過賽課活動(dòng),把高效課堂賽課活動(dòng)作為推進(jìn)學(xué)校新基礎(chǔ)教育改革工作的中心,積極探索先進(jìn)方法,優(yōu)化教學(xué)模式,盡快使課改理念內(nèi)化到教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中,并外顯于課堂教學(xué)過程之中,全力打造高效課堂。

4、周周清工作更加有效,日日檢查,月月考核。培優(yōu)工作落到實(shí)處,實(shí)行捆綁考核,評價(jià)督促。把這兩項(xiàng)工作作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

5、主要問題在于切合實(shí)際規(guī)范全員探索課堂流程、教的方式與學(xué)的方式的改革讓課堂更高效。

(三)評價(jià)體系構(gòu)建

1、圍繞教體局初中五率評價(jià)辦法,盯死升學(xué)目標(biāo),指標(biāo)到班,責(zé)任到人,實(shí)行捆綁考核,打好團(tuán)體仗,不折不扣完成教研中心下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。

2、以教學(xué)評價(jià)落實(shí)課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革,總結(jié)了課堂教學(xué)特點(diǎn)和每個(gè)教師的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或存在的問題,下個(gè)階段集中改進(jìn)改革。

(四)校本教研

1、抓實(shí)教科研活動(dòng),開展小課題研究項(xiàng),課題立項(xiàng)研究2項(xiàng);結(jié)項(xiàng)6項(xiàng),論文、成果、經(jīng)驗(yàn)等成果成效明顯。

2、反思教學(xué)與學(xué)生管理、人人整理“我的教學(xué)與學(xué)生管理妙招”,互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。

3、切實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課活動(dòng),以鐵打的集體備課制度保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

(五)書香校園

1、每天晚自習(xí)設(shè)置:

40分鐘的讀書課;

2、開展讀書分享交流的演講比賽、誦讀經(jīng)典活動(dòng)和師生讀書征文。進(jìn)行師生讀書筆記評比活動(dòng)。

(六)隊(duì)伍建設(shè)

以師德教育為靈魂,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)提高;以校本教研,提高教學(xué)能力;以教科研,提高專業(yè)素養(yǎng);以新基礎(chǔ)教育提高教師專業(yè)技能,以教學(xué)活動(dòng)、技能比賽提高教師素養(yǎng);以班主任建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為抓手,形成教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展;以捆綁考核機(jī)制作保障,達(dá)到教學(xué)專業(yè)化,形成梯隊(duì)、層級發(fā)展。

1、以捆綁考核機(jī)制加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打好團(tuán)隊(duì)仗。

2、班子建設(shè)重在提高班子及中層的執(zhí)行力,堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)捆綁出效益,堅(jiān)持評價(jià)績效考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3、切實(shí)加強(qiáng)班主任工作及評價(jià)。

4、重視青年教師的培養(yǎng)與成長,名師帶徒形成機(jī)制。

(1)青年教師與名師骨干的青藍(lán)結(jié)對工程出實(shí)效。

(2)強(qiáng)化青年教師的常規(guī)工作評價(jià),促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展。

5、發(fā)揮名師工作室的積極作用,發(fā)揮名師等骨干教師的示范帶動(dòng)作用。

6、業(yè)務(wù)比賽促教師專業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校搭建課改平臺(tái),課程改革人人有實(shí)踐材料。

8、堅(jiān)持有特點(diǎn)的社團(tuán)建設(shè),豐富社團(tuán)活動(dòng)形成有特點(diǎn)的初步成果。

(七)特色發(fā)展

1、上好體育課,保證體育的質(zhì)量和訓(xùn)練有成果。

2、課間操活動(dòng)有保證,鞏固體育課成果。

3、體育社團(tuán)活動(dòng)促成績。

4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等體育活動(dòng),出苗子、出人才。

5、藝術(shù)學(xué)科音樂、美術(shù)圍繞特長生考試項(xiàng)目有針對性的教學(xué)與培養(yǎng)訓(xùn)練,突出尖子生、特長生培養(yǎng)。

6、學(xué)校文體活動(dòng)與比賽促進(jìn)體藝教學(xué),圍繞一校一品建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目。

7、建立各級競賽與學(xué)?;顒?dòng)獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)機(jī)制。

(八)家庭教育

1、開展好習(xí)慣成就好人生大型報(bào)告會(huì)一次。

2、召開家校講堂和家長會(huì)各一次。

常規(guī)檢查總結(jié)篇八

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

從開學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。

(一)優(yōu)點(diǎn)

1、備課認(rèn)真,三維目標(biāo)制定齊全、合理。重難點(diǎn)抓得準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實(shí)課改理念備課,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)提示制定合理,可操作性強(qiáng)。掌握知識(shí)方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多,備課語言不啰嗦。教師教學(xué)過程中的過渡語能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計(jì),有創(chuàng)意,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用紅筆重點(diǎn)寫出了教學(xué)中需要重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失,并及時(shí)彌補(bǔ)不足,完善教學(xué)過程。能關(guān)注學(xué)生成長,教給學(xué)生知識(shí)與方法。

2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時(shí)批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)面廣,有批改日期,針對性評價(jià)語。學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)進(jìn)度緊隨授課內(nèi)容。學(xué)生能用心審題、認(rèn)真答題。

3、培優(yōu)補(bǔ)差題型能起到培優(yōu)目的。補(bǔ)差題型適合學(xué)困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。

中的錯(cuò)誤原因。改進(jìn)措施與答題情況一致。補(bǔ)救措施能教給學(xué)生做題方法。

5、教學(xué)流程完整,能抓住重難點(diǎn)講評。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因再尋求做題方法。講評教案實(shí)用性強(qiáng)。講評注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。平行性測試及時(shí)。

(二)存在的問題

1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個(gè)別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點(diǎn)。

2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習(xí)冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。

3、培優(yōu)補(bǔ)差名單沒有分清。個(gè)別教師沒有寫出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

4、個(gè)別教師有的學(xué)生無考試成績。

(三)建議

1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些,要突出重難點(diǎn)。備課時(shí)不留空白表格。備課一定要寫出下水文。

2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫題號。連線題用直尺連直。學(xué)生改錯(cuò)后教師要及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會(huì)含義深刻的句子題。

3、培優(yōu)補(bǔ)差名單要分清。寫出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

4、因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己尋找補(bǔ)救方法。加強(qiáng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥時(shí)間、方法、程度的把握有待加強(qiáng)。

語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

杜村小學(xué) 2012.4.6 本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實(shí)行備課、作業(yè)、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、檢測。

(一)優(yōu)點(diǎn)

1、備課內(nèi)容齊全、板書新穎、重難點(diǎn)突出,體現(xiàn)了三維目標(biāo)。能給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。備課能緊跟教學(xué)進(jìn)度,學(xué)情分析分析得清楚,有利于根據(jù)學(xué)情組織教學(xué)。板書精心設(shè)計(jì)了,體現(xiàn)了三維目標(biāo)、重難點(diǎn)。能用心設(shè)計(jì)自學(xué)提示、匯報(bào)提示,從中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫工整,有學(xué)生改錯(cuò)痕跡。作業(yè)設(shè)計(jì)得有層次,起到了鞏固知識(shí)的目的。教師全批,批語有激勵(lì)性。能圍繞寫作要求用心習(xí)作,善用好詞好句、表達(dá)方法。

3、試卷分析能用表格式分析,而且分析全面,能從做題要求、存在問題、改進(jìn)措施三大方面客觀分析題中出現(xiàn)的問題,改進(jìn)措施得當(dāng)。能抓共同問題客觀分析錯(cuò)誤原因,并想辦法以培養(yǎng)學(xué)生能力為準(zhǔn)則設(shè)想改進(jìn)措施。

4、試卷講評體現(xiàn)了講評重難點(diǎn)。能導(dǎo)入時(shí)反饋考試情況。講評時(shí)能出示平行性測試,當(dāng)堂練習(xí),鞏固知識(shí)。講評過程體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流,符合當(dāng)前課改模式。

(二)存在的問題

1、備課時(shí)學(xué)習(xí)提示設(shè)計(jì)不周全、簡練。反思不深刻。

2、作業(yè)本教師的激勵(lì)評語不多。大多數(shù)學(xué)生的書寫不能從始至終寫好。個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力較弱。

3、講評方法寫得不具體。指導(dǎo)過程寫得不細(xì)致。

(三)建議

1、備課時(shí)學(xué)習(xí)提示上再設(shè)計(jì)得精練些,提示全面些。反思要再深入些,多加強(qiáng)反思自己的不足之處,提出改進(jìn)措施。

2、作業(yè)本上教師激勵(lì)評語再增多,力度增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生習(xí)作能力。

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常規(guī)檢查總結(jié)篇九

由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時(shí)三天的檢查,現(xiàn)將各校研究活動(dòng),數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下:

1、各校的各種計(jì)劃、制度都比較規(guī)范、完善。學(xué)校實(shí)行教師簽到制。

2、xx小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力,能調(diào)動(dòng)教師的教書育人的積極性,操作性強(qiáng),切實(shí)可行。

3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施,內(nèi)容具體。

4、xx的學(xué)生體育活動(dòng)也形成了制度,常抓不懈。

5、個(gè)別學(xué)校的考評方案千篇一律,方案不夠完善。

1、各校都能按要求開足開齊課程,有課程計(jì)劃。教案齊全,批改認(rèn)真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認(rèn)真、xx的體育教案多達(dá)30個(gè)課時(shí),xx音樂教案符合書寫格式要求,書寫認(rèn)真;xx音樂教案24次,教學(xué)后記書寫比較具體認(rèn)真;xx美術(shù)教案能從實(shí)際出發(fā),符合格式要求,并采用了師生問答形式,有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié),實(shí)用價(jià)值較高。

2、新華小學(xué)、體、音美教案齊全,但無作業(yè)。

3、其他學(xué)校體、音、美既無教案又無作業(yè)。

一街小學(xué)校本研修工作有計(jì)劃、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流、讀書筆記,反思材料、有教師論壇材料、學(xué)校對每位教師建立個(gè)人研修檔案,研修工作做的比較好,其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得,學(xué)校應(yīng)加大工作力度,抓好校本研修。

xx學(xué)習(xí)的比較好,學(xué)校進(jìn)行了集體學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問,在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學(xué)校雖進(jìn)行學(xué)習(xí),但或多或少存在不足。

各學(xué)校計(jì)劃、制度健全,具體使用操作中xx等校工作做的比較好,都能結(jié)合實(shí)際開展各種各樣的安全活動(dòng),值得借鑒的有xx把安全教育常識(shí)資料收集起來編成讀本天天都有日報(bào)告記錄,xx校開展的“百日安全”活動(dòng)競賽,安全活動(dòng)演講,“五要”“五不要”等活動(dòng),其余學(xué)校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細(xì)更具體些。

常規(guī)檢查總結(jié)篇十

1月x日下午,學(xué)校對所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容,從各個(gè)不同的角度,對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié),以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn),使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。

1、教案:本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整,在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細(xì),其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課,備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)(從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)),教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰,操作性強(qiáng),有些老師有教學(xué)反思深刻。

2、學(xué)生的作業(yè)批改:學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,并且是用紅筆糾錯(cuò)的痕跡。多數(shù)教師能及時(shí)對學(xué)生的`作業(yè)批改、抽查,并且有等級和激勵(lì)性評語。

3、作文批改

教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo),使學(xué)生能舉一反三,在以后的寫作中克服不足,發(fā)揚(yáng)長處,不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改,總批、眉批一應(yīng)俱全。,教師要進(jìn)行緊張的作文批改,前后所花時(shí)間大約一星期。以后,教師還要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果,還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么,新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個(gè)課題!

1、個(gè)別教師教學(xué)反思不全。

2、極個(gè)別教師備課目的不明確,應(yīng)付差事。

3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象,沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。

4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求。

董村中心小學(xué)1月x日

常規(guī)檢查總結(jié)篇十一

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。

(1)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

(2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待加強(qiáng)。

2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

5、學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),提高效率.

5、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

常規(guī)檢查總結(jié)篇十二

本周我們對全體教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查,大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

(一)優(yōu)點(diǎn):

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

(二)不足:

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。

(一)優(yōu)點(diǎn):

1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎(jiǎng)勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

(二)不足:

1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí),要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始,先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。

常規(guī)檢查總結(jié)篇十三

20xx年秋學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我擔(dān)任的三年級語文教學(xué)工作也告一段落。回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

嚴(yán)格按師德的六條要求自己,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一學(xué)期以來我一直擔(dān)任五年級的語文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,努力創(chuàng)建高效課堂。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí),并做好復(fù)批工作。教學(xué)中注意因材施教,培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的又一重要方面去落實(shí)。

2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕思考,怕動(dòng)腦,依賴別人的思想。比如我班的王升同、閆麗等同學(xué)。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、制定幫教方案

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

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