2023年高效課堂心得體會(huì)(匯總8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 10:30:03
2023年高效課堂心得體會(huì)(匯總8篇)
時(shí)間:2023-10-18 10:30:03     小編:筆塵

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

高效課堂心得體會(huì)篇一

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我感觸非常深。我感覺(jué)我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少,壓抑與壓力太多,所以需要改,需要進(jìn)步。在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

構(gòu)建“高效課堂”,我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念,樹(shù)立平等、民主的觀念,不再唱獨(dú)臺(tái)戲,做知識(shí)的裁判、課堂的主宰者,而應(yīng)放下架子,關(guān)注學(xué)生,努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解,成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。

注重教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用高效,情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性,教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用,避免流于形式,熱鬧但缺乏實(shí)效性。

“高效課堂”是以學(xué)生為主體的課堂,教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,大膽放手,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)合理情境,善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性,要投石激浪,因勢(shì)利導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維,教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,使其樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

充分發(fā)揮小組合作的作用,首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性,各項(xiàng)特長(zhǎng)的搭配性,學(xué)習(xí)成績(jī)的層次性,組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作:確定小組成員的職責(zé),使之明確任務(wù),各司其職。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作,并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,進(jìn)行督促和激勵(lì)。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看,還要思考一些基本的問(wèn)題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽(tīng)課就有的放矢,會(huì)抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳,字字入目,動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,起立時(shí)要站直;聽(tīng)課時(shí)目視老師,重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà),沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書(shū)是要目視黑板;老師提問(wèn)題時(shí)積極思考,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師;回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前,聲音要洪亮;書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確,要認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范,寫(xiě)在規(guī)定的位置,不屑錯(cuò)字、別字,要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與,積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè),假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話(huà),那就等于一天幾次考試,就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)得a,正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,不斷加快教育均衡發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。四、用愛(ài)感化一切孩子。

教育的真諦就是一個(gè)字“愛(ài)”。在教學(xué)過(guò)程中,一般情況下,老師對(duì)差生的期望值都很低。其實(shí),想一想,影響我們教學(xué)成績(jī)的就是所謂的“差生“,很多老師都認(rèn)為,差生什么都差!甚至對(duì)他們失去了希望。靜下心來(lái)想一想,差生為什么會(huì)差?為什么會(huì)破壞紀(jì)律?有句話(huà)說(shuō)得好“閑而生非”,所以我們有必要做到不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們,在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”,課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì),課后作業(yè)分層設(shè)計(jì),比如:優(yōu)生作5道題,差生做3道題,優(yōu)生在拔高,可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),時(shí)間長(zhǎng)了,也就成習(xí)慣了,這樣優(yōu)生能吃飽,差生能提高。同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信、成功感。總之,“防差”要強(qiáng)于“補(bǔ)差”。為了提高課堂教學(xué)效率,我們就要做到“防患于未然”。

著名教育家夏乞尊也曾說(shuō):教育上的水是什么,就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。因此,“愛(ài)學(xué)生”是教師的一項(xiàng)光榮而神圣的職責(zé),也是教師教書(shū)育人的一個(gè)重要一環(huán)。點(diǎn)亮學(xué)生的心,建立平等的對(duì)話(huà)關(guān)系,使師生又方在融洽的關(guān)系中交流和溝通,就能收到事伴功倍的教育效果。

很多人認(rèn)為老師在學(xué)生面前必須板著臉,這樣才能威信。其實(shí)微笑的力量才是無(wú)窮的。小學(xué)生比較容易受情緒影響,老師沖他一瞪眼,他就會(huì)不知所措,反過(guò)來(lái)老師的一個(gè)微笑,會(huì)讓他身心愉悅,信心倍增。小學(xué)生天真無(wú)邪,他們就像嬌嫩的花朵需要陽(yáng)光雨露一樣需要真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因此,我們要主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的貼心人和朋友,幫助學(xué)生排憂(yōu)解難,讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)。為學(xué)生“搭橋”是愛(ài),微笑是愛(ài),寬容也是愛(ài),愛(ài)的力量是神奇的,老師的愛(ài)可以感化學(xué)生,讓我們一起用愛(ài)感化更多學(xué)生。

高效課堂心得體會(huì)篇二

近年來(lái),我國(guó)教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)教育改革,提高教學(xué)質(zhì)量。而我在高中階段,機(jī)緣巧合地接觸到了一本叫做《高效課堂》的書(shū)籍。這本書(shū)由教育專(zhuān)家編寫(xiě),旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和方法。閱讀后,我深受啟發(fā),對(duì)如何打造高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此,我想通過(guò)本文與大家分享我對(duì)《高效課堂》的一些心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為高效課堂離不開(kāi)良好的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂上,師生關(guān)系通常是一種單向的、被動(dòng)的關(guān)系,學(xué)生被動(dòng)接受老師的講解,缺乏積極參與和思考的機(jī)會(huì)。然而,在高效課堂中,這種模式發(fā)生了徹底改變。教師變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,而學(xué)生則成為了自己的學(xué)習(xí)主體。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、多角度思考問(wèn)題,學(xué)生可以通過(guò)討論、合作等方式獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種師生互動(dòng)的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。

其次,高效課堂要注重學(xué)生主體地位的確立。曾經(jīng)有一句名言:“告訴我,我會(huì)忘記;教給我,我可能記住;讓我參與,我就會(huì)學(xué)到?!备咝дn堂的核心理念也是如此。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生通常只需要將老師講解的內(nèi)容簡(jiǎn)單記住即可,而在高效課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生可以通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),并在其中得到真正的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)親身參與,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第三,高效課堂更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)閱讀和記憶大量的知識(shí)點(diǎn),而在高效課堂中,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng),能夠更加高效地掌握知識(shí)。書(shū)中提出了一些迅速記憶知識(shí)的方法,如使用關(guān)聯(lián)法、記憶法等,這些方法可以幫助學(xué)生更加輕松地記憶知識(shí)。同時(shí),書(shū)中還介紹了一些學(xué)習(xí)方法,如獎(jiǎng)勵(lì)法、整合法等,這些方法可以幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法的應(yīng)用,學(xué)生能夠在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)和技能。

第四,高效課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們知道,知識(shí)的掌握只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面,能力的培養(yǎng)同樣重要。在高效課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),如思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等。通過(guò)學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng),學(xué)生可以提升自己的學(xué)習(xí)能力,更好地解決問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),可以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求,提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

最后,高效課堂的實(shí)施需要全方位的支持和配套措施。在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中,教育部門(mén)需要提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo),以幫助教師更好地實(shí)踐高效課堂的理念和方法。同時(shí),教材的改革也是非常重要的,教材應(yīng)該更貼合高效課堂的要求,以真實(shí)、實(shí)用的案例和題目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。另外,家庭和社會(huì)也需要提供支持和關(guān)注,共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓高效課堂的理念能夠真正落地生根。

總之,《高效課堂》對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一本書(shū),更是教育改革的催化劑。通過(guò)閱讀和理解這本書(shū),我對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí),并且付諸實(shí)踐。高效課堂的理念和方法不僅僅適用于學(xué)生,同樣適用于教師和教育管理者。相信通過(guò)大家的共同努力,高效課堂的理念能夠在我國(guó)的教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,提高我國(guó)教育教學(xué)的質(zhì)量。

高效課堂心得體會(huì)篇三

最近利用假期我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市教育局遲書(shū)記的著作《深化教育改革,構(gòu)建自主高效課堂》。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了這場(chǎng)教育教學(xué)是一次“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。這次改革將給我們以往的教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊,我要逐步的學(xué)習(xí)自主高效的方法,把它應(yīng)用到教學(xué)中。下面談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí):

首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。學(xué)校公共衛(wèi)生教育課課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教二年級(jí)《牙齒的作用》一課,為了在課上共同學(xué)習(xí)有關(guān)愛(ài)牙護(hù)牙的知識(shí),幫助學(xué)生搜尋牙齒的知識(shí),課前收集了精心制作的多媒體課件活動(dòng)。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍,而播放了《聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記》相關(guān)的視頻,在準(zhǔn)備諸如《愛(ài)護(hù)我們的手》課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生了解手的妙用及愛(ài)護(hù)手的方法;在準(zhǔn)備《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí),讓學(xué)生了感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德等。

其次,“活而實(shí)”的教學(xué)過(guò)程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專(zhuān)注、用心,教學(xué)形式靈活多樣,我的課堂我做主,引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等,是教學(xué)一貫追求的目標(biāo),也是需持之以恒的做法。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“授之以魚(yú),不如授之以漁?!痹诮虒W(xué)疾病預(yù)防的過(guò)程中,采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究,并分析、總結(jié)出疾病預(yù)防的基本方法。結(jié)果,學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了這些方法。俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《眼睛—心靈的窗戶(hù)》一課時(shí),先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景:教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),用事先準(zhǔn)備好的布蒙住他的眼睛,然后讓他去找一很熟悉的同學(xué),看看他用多少時(shí)間。(同學(xué)們可以給他記時(shí))接著,可以將蒙眼睛的布去處,然后在讓這位同學(xué)去找人,看看要用多長(zhǎng)時(shí)間。(請(qǐng)全班同學(xué)記時(shí))。請(qǐng)這位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)兩次找人在時(shí)間上有什么不同,原因是什么?你從哪一個(gè)器官獲得這條信息的?眼睛能為我們做什么?通過(guò)這些富有傳統(tǒng)韻味的游戲展示和表演,讓孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分體驗(yàn)眼睛的作用。又如在教學(xué)《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí),在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,在與孩子相處的過(guò)程中,感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在喚醒孩子們愛(ài)的心靈,潤(rùn)澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿(mǎn)了愛(ài)心,充滿(mǎn)了溫馨和快樂(lè),培養(yǎng)感恩意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中,教師要從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育課的興趣。

最后,課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō):“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人?!闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì),就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思,要對(duì)課前的準(zhǔn)備,教師、學(xué)生的情況,成功之處,不足之處,方方面面都要用心反思,做好記錄。勤,就是及時(shí),要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

總之,要切實(shí)做到自主高效,課堂是主戰(zhàn)場(chǎng),只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué),客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法。教學(xué)形式,按照自主高效的教育理念對(duì)待每節(jié)課,讓學(xué)生成為課堂上的主人,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,讓孩子們輕松愉悅的上好健康教育課。

高效課堂心得體會(huì)篇四

高效課堂作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分,一直以來(lái)都備受關(guān)注。它以其獨(dú)特的教學(xué)方式和手段,有效地提高了教學(xué)效果,為學(xué)生們創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參與《高效課堂》學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了高效課堂的意義和價(jià)值,并在實(shí)踐中得到了不少收獲。

首先,高效課堂注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。他們鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂上,我經(jīng)常被老師的激情和引導(dǎo)所激發(fā),我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真思考問(wèn)題、積極講話(huà)的習(xí)慣,也開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)和積極參與討論。這讓我感受到了作為學(xué)生的快樂(lè),更深刻地領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)的意義所在。

其次,高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高效課堂中,老師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師會(huì)合理地給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。他們不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),更是重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師總是鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考問(wèn)題,給予我們足夠的時(shí)間解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題,養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。

另外,高效課堂注重教學(xué)過(guò)程的靈活性和多樣性。教師在課堂上會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。視頻、互動(dòng)游戲、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式交替出現(xiàn),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在我參與的《高效課堂》課程中,我感受到了課堂上的靈活多樣性,這些多樣的教學(xué)方法讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的多樣性,也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

此外,高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在高效課堂中,老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和交流,鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和互動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在《高效課堂》的學(xué)習(xí)中,我有幸結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué),我們組成了學(xué)習(xí)小組,一起分享資料和思考問(wèn)題。在小組討論中,我們可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),獲得其他同學(xué)的建議和指導(dǎo)。這樣的合作和交流極大提高了我們的學(xué)習(xí)效果,也增進(jìn)了我們之間的友誼。

最后,高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在高效課堂中,老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。在課堂上,老師們會(huì)引入一些有趣的案例和生動(dòng)的故事,或讓我們動(dòng)手實(shí)踐,或讓我們進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制,這些注重實(shí)踐和體驗(yàn)的方式讓我們?cè)敢馊ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。這樣的課堂氛圍讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

綜上所述,參與《高效課堂》學(xué)習(xí)給了我很多收獲。我深刻理解到高效課堂對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展意義重大,它不僅提高了學(xué)習(xí)效率,更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加注重主動(dòng)思考和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,更好地適應(yīng)和發(fā)展自己。

高效課堂心得體會(huì)篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過(guò)去滿(mǎn)堂灌、一言堂的教學(xué)模式,同學(xué)們可以顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會(huì)的教師不教,學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮,真正體現(xiàn)我的地盤(pán)我做主。

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富了教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人,發(fā)展的人是具有巨潛能的,最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。要改變以往命令式的、生硬的教育方法,要用商量、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。在教學(xué)過(guò)程中,提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識(shí)、學(xué)會(huì)探究方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

以往有這樣的現(xiàn)象,教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問(wèn)好生,給好生很多機(jī)會(huì),而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì),使他們覺(jué)得壓抑,無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生,他并不是天生遲鈍,只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開(kāi)發(fā),只要教師給他機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他,他會(huì)勇于發(fā)言的。避免成為置身于課堂學(xué)習(xí)之外的看客。

一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的礁不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年思有可能成為名師。所謂課后思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后思就顯得更加重要和必要了。

總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)最終歸屬與落腳的地方,新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地,但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長(zhǎng)的課堂;自主學(xué)習(xí)的課堂;和諧的課堂;激情燃燒的課堂;回旋著生命旋律的課堂;高質(zhì)量的課堂。

高效課堂心得體會(huì)篇六

我校實(shí)行了教學(xué)課改以來(lái),圍繞新課改的要求,老師的教與學(xué)發(fā)生了很大的變化,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我積極聽(tīng)課,認(rèn)真思考,以下是我對(duì)于課改的心得體會(huì)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生有了興趣,就會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒(méi)有興趣,教師卻一味地強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),這樣不僅教師的教學(xué)效果差,而且學(xué)生也感到厭煩,最終導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的失敗,所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的事情。

讓學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)安排足夠的美術(shù)老師上課,讓老師有充沛的時(shí)間和精力備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)為可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí),形成自己的思想和見(jiàn)解。

美術(shù)教師要有著良好的素質(zhì)。教學(xué)要深挖教材,認(rèn)真鉆研,銳意改革教學(xué)模式,多準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的教具及資料;并要具有較高的動(dòng)手示范能力,善于刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實(shí)際操作中有章可循,有法可依。同時(shí),教師還應(yīng)有自己的創(chuàng)作,增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)、完善自我。此外,教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生,保持活躍的課堂氣氛,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的民主作風(fēng),從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

其次,教師在具體的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們自己的選擇,允許他們發(fā)展自己的興趣,廣泛地涉獵各美術(shù)領(lǐng)域。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

最后,應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

在教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作,學(xué)習(xí)效率不斷提高。

高效課堂心得體會(huì)篇七

近期我參與了一期名為《高效課堂》的培訓(xùn)課程,這是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷,使我收獲頗豐。通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的知識(shí)和技巧,并深刻認(rèn)識(shí)到高效教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在此,我想分享一些個(gè)人體會(huì)和反思。

首先,我深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂的核心是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在過(guò)去的教學(xué)中,我常常把注意力放在教學(xué)內(nèi)容和筆記等方面,而忽略了學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣。而在《高效課堂》的課程中,老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和積極參與的重要性。只有讓學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,我決定在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極思考和表達(dá)。

其次,我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法。比如,教師利用視頻、圖片等多媒體資源來(lái)引入課堂內(nèi)容,能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我也學(xué)到了一些師生互動(dòng)的技巧,如提問(wèn)、討論和合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些教學(xué)方法,教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中,我將運(yùn)用這些方法,營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外,我還意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系對(duì)于高效課堂的實(shí)施至關(guān)重要。在學(xué)生與老師之間建立良好的互信關(guān)系,可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),教師應(yīng)該注重給予學(xué)生正確而及時(shí)的反饋,幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處,激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在未來(lái)的教學(xué)中,我將更加注重與學(xué)生的溝通和交流,努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

最后,我學(xué)到了一種重要的態(tài)度,那就是教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作,沒(méi)有最好只有更好。因此,教師必須保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷探索、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。通過(guò)參與《高效課堂》的培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處,并且明白了改善的方法和途徑。今后,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總之,《高效課堂》是一門(mén)非常有意義的課程,給我?guī)?lái)了許多收獲和啟示。通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和師生關(guān)系的知識(shí),也明確了自己的教學(xué)定位和改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)方法,建立良好的師生關(guān)系,并持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。相信在這樣的努力下,我能夠成為一名更加高效的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

高效課堂心得體會(huì)篇八

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程的深入推進(jìn),是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施,對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始,俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生,尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,善于思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)少,因此我們要樹(shù)立一種信念,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”,我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)的成功。

通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我深切地體會(huì)到,高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì),也是教學(xué)培訓(xùn)的一種必然。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師,在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課,更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速,復(fù)雜又多樣的,企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師實(shí)施過(guò)程中我有以下的體會(huì):

從我們講師的角度來(lái)說(shuō),高效課堂應(yīng)做好以下條件:一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時(shí)自己在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備企業(yè)家。試想如果不去研究企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

二是培訓(xùn)的過(guò)程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓講師對(duì)于課堂有了概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué),什么時(shí)間講師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,重難點(diǎn)精講細(xì)講。

四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,這樣的提問(wèn)耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

五,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過(guò)多、企業(yè)家參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

六,認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。

七,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給企業(yè)家提出問(wèn)題,企業(yè)家還沒(méi)來(lái)得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,企業(yè)家漫無(wú)目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求,企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?,這樣,企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此,要給企業(yè)家一定的思考時(shí)間和思維空間,除此之外,教學(xué)調(diào)控要靈活,就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣。

課堂上,我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師,企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展企業(yè)家的思維,增加企業(yè)家的想象力。因此,我們必須立足于學(xué)生,讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

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