在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
責任的心得體會篇一
責任是每個人都應該承擔的，無論是個體還是團體，在各種場合下都將需要我們去承擔責任?；赝约鹤哌^的路，承擔責任也成為我人生中的一部分，心中對于責任的理解也在不斷的加深中。在這篇文章中，我將分享我對于責任的一些心得體會。
第一段，責任是制造價值的催化劑。責任可以促使我們去耐心、細心地完成任務，全力以赴，把每一個細節(jié)都把控得非常好，從而制造出更高的價值。假如你只是想要完成任務、達成目的，沒有積極的承擔責任的意識，那么你的工作就很難達到你的期望，品質也會有所下降。而如果你心存責任感，雖然工作辛苦、壓力大，但你愿意承擔更多的工作、更多的責任，付出的時間也是更長的，你制造出來的產品或者服務也一定是最好的。
第二段，責任能夠啟發(fā)我們的自我成長。只有承擔責任，我們才能從錯誤和失敗中吸取經驗，提高自己，使自己更加成熟和穩(wěn)定。如果我們沒有承擔起自己應有的責任，我們將保持不變，沒有機會取得成長。同樣，在團隊中，如果我們經常把責任推卸掉，我們將會因此失去更多的機會進行協(xié)作和成長。而承擔更多的責任，更多的時候，就有機會和更多的人交流，找到成長的機會，這對于我們的自我成長和團隊的發(fā)展都有著重要的意義。
第三段，責任推動我們去負責任。在我們生活和工作的過程中，我們有可能會遇到責任與權利之間的問題。我認為，我們承擔起責任之后，我們就應該對自己負責，對我們的行為負責。如果我們只是受權威控制地去完成任務，往往會忽略掉自己的角色和行為，也不能夠對自己的行為負責。如果我們承擔起責任，就會有更大的自由度，我們更能夠做出積極的行為，從而為我們和周圍的人創(chuàng)造一個更美好的世界。
第四段，責任讓我們更深入了解別人的需要。在承擔責任的過程中，我們將更深入地了解到別人、了解到他們的需求和希望，也將成為構建信任和關系的重要環(huán)節(jié)。如果我們沒有承擔起責任，也許我們就不會想到去了解他人的真實想法和感受。責任感也是幫助我們解決問題的關鍵，我們可以通過解決問題幫助別人，也可以通過給予幫助來讓別人感受到我們的責任。
第五段，責任是我們的一生經驗。責任不僅是我們當下的經驗，而是我們生命中的一部分。我們隨時可能面臨不同的責任，也隨時會因此感到壓力和苦惱。但當我們承擔了這些責任，完成了這些任務，使我們心中充滿了成就感和自豪感，這對我們個人的成長和團隊的建設都有著積極的意義。人生要么承擔責任，要么就只是個過客。我們必須要勇敢地承擔起自己的責任，從而放手一搏，實現(xiàn)我們的夢想，讓這個世界變得更美好。
責任感是一種推動我們前進的動力，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，提高我們的生產力，使我們更加成熟和自信。在自己的人生之路上，我們需要經常跳出自己、跳出現(xiàn)在的狀態(tài)，啟發(fā)自己的責任感，并持續(xù)地為自己和周圍的人創(chuàng)造更大的價值。讓我們認真承擔起自己的責任，踐行令人尊敬的品質，讓我們擁有一個更加美好的人生。
責任的心得體會篇二
責任班是學校組織的一種班級職務，由學生輪流擔任，目的是培養(yǎng)學生的責任感和組織能力。擔任責任班的學生需要負責班級事務的安排和管理，包括班級會議、課程表更新、班級衛(wèi)生等。今年，我有幸擔任了六年級1班的責任班，這段時間給我留下了深刻的印象。
第二段：為什么責任班是一種重要的經歷
責任班雖然只是一個班級職務，但它卻教會了我很多珍貴的經驗。首先，責任班需要負責班級的各項事務，這要求我提高了自己的組織能力和協(xié)調能力。例如，組織班級會議時我需要提前準備議程和材料，還要考慮到同學們的意見和建議，使會議能夠順利進行。其次，責任班需要負責維護班級的秩序和衛(wèi)生。這讓我認識到個人責任的重要性，只有每個人都盡自己的責任，班級才能有良好的學習和生活環(huán)境。最重要的是，責任班讓我懂得了團隊合作的重要性。在擔任責任班期間，我需要和其他班干部一起協(xié)調班級事務，共同解決問題。通過這種團隊合作，我學會了傾聽他人的意見和處理沖突的能力。
第三段：責任班給我?guī)砹四男┦斋@
擔任責任班使我不僅在組織和協(xié)調能力上得到了提升，還讓我更加了解了班級和同學們。我懂得了如何更好地處理班級的問題，比如一些同學之間的摩擦或紛爭，我可以以中立的角度去協(xié)調，化解矛盾，維護班級的和諧與穩(wěn)定。與此同時，我也更深刻地感受到了同學們的熱情和團結。在我做責任班期間，同學們積極參與各項活動，愿意為班級做出貢獻，這讓我深感班級大家庭的溫暖和凝聚力。
第四段：責任班使我有了自信與成長
通過擔任責任班，我積累了很多寶貴的人生經驗，也提高了自己的綜合素質。我學會了如何做事一絲不茍，時刻注意細節(jié)，以確保班級的運轉順利。擔任責任班的這段時間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在一些事務處理上還需要更加細心和周全。但是，通過與同學們的互動和老師的指導，我逐漸克服了這些困難，取得了進步。這些成長讓我更加自信，相信只要努力，我可以做好任何事情。
第五段：總結責任班對我的意義和影響
擔任責任班是一次寶貴的經歷，它不僅讓我學會了如何去理解和關心他人，也讓我體會到了團隊合作的力量。通過責任班的鍛煉，我更加明白自己的責任和使命，更加清晰地知道了自己要走的方向。我相信，這段經歷將成為我成長道路上堅實的基石，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揮責任的力量，為實現(xiàn)自己的目標努力奮斗。通過責任班這個平臺，我也希望能夠不斷地影響身邊的同學們，激發(fā)他們的責任感，一起成長，共同進步。
責任的心得體會篇三
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。應該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務，秉持“服務大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。
今天我的崗位職責學習發(fā)言是對我的諸多崗位職責中的兩項主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學習的是學校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應從三方面即學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質教育促進學生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，形成學校辦學特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設的過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學生發(fā)展為本”就要充分地考慮學生的需要、興趣和經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極探索自主、合作的學習方式。本學期所要研究實施的導學單教學模式就是“先學后教”的教學方法，這就是充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，真正做到為學生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學生的人格，關切每一位學生的需要，理解每一位學生的情感，賞識每一位學生的進步。我們學校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實施課程管理和加強課程建設的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標準”，關注教學流程，關注教學反思，要讓教師把標準溶化于教學的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標準落到實處。
我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預期目標；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設計；課程的實際使用是否對學生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設計相關問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學習有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學生針對上述問題開展自評，也可以組織學生進行訪談、座談或問卷調查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。
第二個是開展以校為本的教學研究，即校本培訓。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是質量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導”的教學研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學為載體的常態(tài)教學研究活動，特別要研究教師的教學方式和學生的學習方式，促進教學實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結經驗和探索規(guī)律，提高教學質量。
指導教研組，備課組開展教學工作
具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設想：
1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓工作。
2、有效落實教研制度，提高教學質量。
備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結反思前一周教學知識點的達成度和學生學習中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內容，其他成員進行補充完善?！?”是每個備課組根據(jù)自身實際和學生實際搞一個小課題，提升研究水平。
教研組“一學科一經驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應該更多的研究本學科在本校實施教學的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學中的實踐成效整理一下，數(shù)學組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經驗等。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學習，希望在今后的工作中，能得到在做各位領導的幫助和提點，謝謝！
責任的心得體會篇四
隨著學校的發(fā)展，班級責任制逐漸得到普及。作為班級骨干的一員，我有幸成為了責任班的一員。這次的責任班工作讓我深感責任重大，同時也讓我收獲頗多。在責任班工作的一段時間里，我切身體會到了責任的重要性，鍛煉了自己的能力，提高了團隊合作意識，也更加明確了自己的發(fā)展方向。
責任是一種對自己和他人負責的心態(tài)和行為。擔任責任班的角色，首先要對自己負責，要及時、認真地完成自己分內的工作。比如，我作為班長，要帶領全班同學參與到各項活動中來，要做好組織工作，確?；顒拥捻樌M行；要關心每一個同學，解決他們的問題，促進班級的團結合作。其次，還要對他人負責。作為一名責任班的一員，要竭盡全力地幫助他人，在別人遇到困難時伸出援手，對待別人，要積極正面，給予他們鼓勵和支持。通過參與責任班工作，我深刻感受到了責任的重要性。
責任班工作不僅考驗著自己的能力，同時也是自我提升的機會。在平時的工作中，我不斷地學習成長，吸納了許多班級管理的知識和技巧。比如，我學會了如何制定合理的工作計劃，如何高效地組織活動，如何正確地處理班級糾紛等等。通過不斷地學習和實踐，我的能力有了顯著的提升，讓我更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
除了個人能力的提升，責任班工作還培養(yǎng)了我團隊合作的意識。在班級活動中，我們必須密切合作才能取得良好的效果。大家齊心協(xié)力，相互配合，才能完成任務。在和同學們的合作中，我深切體會到了團隊的力量。只有每個人都盡自己的責任，才能形成一個團隊，才能達到我們的共同目標。這次的責任班工作，讓我深刻理解到了團隊合作的重要性，也明確了團隊合作對于實現(xiàn)自己的目標的作用。
通過參與責任班工作，我也更加明確了自己的發(fā)展方向。責任班工作給予了我全新的視角，讓我更好地認識到了自己的優(yōu)勢和不足。在管理班級的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和組織能力方面還有一些不足之處，因此我決定在今后的學習和實踐中進一步提升自己，不斷完善自己的能力，為將來能夠更好地擔任班級領導工作提供有力的支撐。
責任班工作是一次難得的鍛煉機會，讓我更加明確了責任的重要性，鍛煉了自己的能力，提高了團隊合作意識，也明確了自己的發(fā)展方向。我將把這次的經歷作為一個寶貴財富，努力提升自己，為以后更好地為班級服務，為集體的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望通過自己的努力，影響身邊的人，讓更多人加入到責任班工作中來，共同為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。
責任的心得體會篇五
責任是人類社會中不可或缺的一部分，處處存在。不論是在社會、家庭、學校還是工作中，責任都是一個人不能忽視的重要方面。對于我個人而言，責任意識的培養(yǎng)在成長過程中發(fā)揮了非常重要的作用，讓我變得更加成熟，懂得了如何對自己和周圍的人負責。在這篇文章中，我想分享一下我對“責任篇”這一話題的一些體會和心得。
第二段：責任意識的重要性
責任意識是人們在社會生活中需要具備的重要素質之一，是基本品質、基本要求和基本需要。責任意識的培養(yǎng)可以使人們在面對挫折、困境時保持理智清醒的頭腦，同時也可以使人們在解決問題上具有獨立思考和判斷的能力。正是因為這些作用，責任意識已經篤定地立為了人類社會中的一項基本素質。一旦在心靈深處樹立起責任意識，無論是在何處工作、何時，人們都能夠在確立目標的時候非常清醒的分辨出自己的責任和義務，并在諸多事物中作出適當?shù)倪x擇，這樣一個人的決策不僅會更加明智，同時也能夠更好的在職場上展序他自己。
第三段：責任的來源
責任是一種心態(tài)，是自我要求自我掌控、自我改變的一種主觀態(tài)度，也是一種優(yōu)秀的人際溝通方式。這種心態(tài)的培養(yǎng)源于人的教育背景、家庭環(huán)境、社會實踐經驗等多重因素，但眾所周知，從小時候起就需要從身邊的家庭、社區(qū)及身邊的環(huán)境中植入責任要求和自覺意識，為一生的成長打基礎。特別是對于年紀比較小的人來說，培養(yǎng)責任意識尤為重要，只有長期不斷地打好基礎，才能夠讓他們在成長過程中逐步形成承擔責任的自覺意識。
第四段：責任的具體表現(xiàn)
責任不是虛無縹緲的抽象概念，而是應該通過具體的行動體現(xiàn)出來。在社會和工作環(huán)境中，我們可以從對自己的言行負責、對待工作認真負責、與同事之間友好相處、對客戶服務周到等方面為例，實實在在地展現(xiàn)出責任的具體意義。同時在家庭和社區(qū)中，我們也要時刻為家庭成員、鄰里和同學們負責，為他們盡到自己的義務，促進家庭和睦、社區(qū)共建，以營造出良好的環(huán)境和氛圍。
第五段：責任的培養(yǎng)
責任是一個人在成長過程中需要積極培養(yǎng)的品質之一。在日常生活和工作中，我們可以從身邊的人和事中尋找切入點，將自己的責任意識不斷提高。例如在工作中我們可以將責任心和服務意識貫穿于每一環(huán)，將工作做到最好；在家庭中，我們應該為家庭成員負責，從小事做起，讓更多的人感受到你的溫暖；同時在社區(qū)中，我們也要每天關心周邊的人，設想他人感受，保持善良，做一個合格的鄰里友人。
結束語
責任是一個人必須具備的素質之一，盡管這并不容易，但在成長的過程中，我們應當將它視為一個重要的目標，積極地去追求和實現(xiàn)。責任的履行可以使我們在工作和生活中都能夠更好地與人相處，并更快地實現(xiàn)自我價值的提高。只有在不斷地積累和實踐中，我們才能夠更好地領悟責任的本質，不斷提高自己在各種情況下承擔責任的能力。讓我們一起為更好的未來而努力，也相信在自己不斷的努力下，責任意識也會日益增強。
責任的心得體會篇六
“安全生產”是企業(yè)一切生產活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產常抓不懈的思想怎樣保證在任何時候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經過集團組織的“加強職責意識學習討論”活動后，體會到在安全管理上————職責心是安全之魂。
安全生產管理人員擔負著保護員工的生命安全和財產安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護航的重任，需要有更高的職責感和使命感。
職責心包括對社會的職責、對家庭的職責、對工作的職責、對別人的職責、對自我的職責。如果一個人沒有了職責心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的職責心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作職責心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產管理人員更不例外。
安全生產管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產要警鐘長鳴”，這是因為安全生產管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全職責重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的職責。
工作是人安身立命、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質。
每個人的崗位不盡相同，所負職責有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、職責感。有了職責心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了職責心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責心的安全管理人員，用自我的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有職責心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸職責意識。
每當我下到生產一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!
經過“加強職責意識教育”活動，更讓我堅定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的職責，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
責任的心得體會篇七
責任是什么？對于每個人而言，責任在生活中扮演著重要的角色。責任感使我們始終保持心中的一份堅定，驅使我們?yōu)樽约?、為家人、為社會?chuàng)造更多價值和貢獻。但是，在實際運用責任感時，我們經常會面臨很多困難和難以掌控的問題。本文將分享我在責任感方面的感悟和體驗。
第二段：個人體驗
一直以來，我都視責任感為人生的基石，此外也希望自己能夠將這份感覺融入到日常生活中。在某些時候，責任感讓我成為一個更成熟和有耐心的人。例如，當我參與一些志愿服務活動時，我會認真對待每個細節(jié)，確保任務圓滿完成，因為我知道，我的責任是不僅僅為自己服務，更是為他人和社會服務。
但在實際應用過程中，我也遇到不少困難和挑戰(zhàn)。例如，有時候在工作中我經常遇到各種阻礙，常常感到自己做得很努力，卻仍不能最終取得成功，于是我會感到有些泄氣。但是我會通過這些挑戰(zhàn)學習和反思，例如調整自己的思路，重新考慮問題和解決方法。我認為，這也正是責任感的體現(xiàn)。
第三段：影響力
責任感不僅僅影響著個人的生活，更能夠擴大到整個社會。當我們主動承擔自己的責任時，我們也能夠啟發(fā)他人的責任感。很多時候我會嘗試著影響周身的人，例如，勸導朋友丟棄不良行為，幫助他們樹立正確的目標和態(tài)度。我認為，在這個瞬息萬變的時代，在我的身邊，通過自己的行動和言語，向他人傳達積極向上和正向的力量是我們的責任和義務。
第四段：應對困難
責任感需要我們擁有一定的應對困難的能力。我們都知道，生活中有些事情是我們無法掌控的，例如天災人禍、戰(zhàn)爭、疫情等。但是，作為一個有責任感的人，我們也需要根據(jù)自身的能力有所作為。我們可以積極參與到一些慈善公益事業(yè)中，幫助那些有需要的人——這也是我們的一份責任。無論遇到什么樣的挫折和困難，我們都需要有信心和毅力去面對解決。
第五段：結語
最后，對于責任的體驗，我認為，責任感是一個非常重要而持久的情感，激發(fā)著我們?yōu)樽约汉退藙?chuàng)造美好生活的動力。在面對苦難和挑戰(zhàn)時，我們帶著使命感而不是逃避，即使在今后的生命歷程中，責任仍將是我不可或缺的一個重要元素。希望每個人都能夠在責任感的引導下成為一個更好的自己。
責任的心得體會篇八
要提升個人執(zhí)行力，一方面要經過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進取正確的工作態(tài)度關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。
職責心和進取心是做好一切工作的首要條件。職責心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的職責意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸職責。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。
天下大事必作于細，古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼裕岣邎?zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。
每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應變本事已成為推進發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新本事，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣?？傊?，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就必須會成功!
責任的心得體會篇九
當今社會的很多問題與社會責任的缺失密切相關，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責任，就像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。
?在書中我們看到很多當今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學生負責的教師，剝奪了孩子學習的權利、抹殺了孩子學習的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉這種局面，我們必須放手給孩子，不應該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學和課堂。”因此我們必須放手給學生，把學習的主動權交還給學生使學生自覺成為學習的主人。
那么我們怎樣把主動權教給學生呢?
首先師生共同營造樂學的寬松環(huán)境。它要求學生不把學習當作一種負擔，它要求教師不把教書當作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標，并為實現(xiàn)這一目標提出具體要求。比如課程的設置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內。教師嚴教而不隨意，學生精學而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學的愉快交流。
個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。
教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。因此我們要樹立正確的學生觀。多讓學生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習慣?的確，我們面臨很多學生，各個學生都有不同的特點，如果學生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學生來講是災難。我們?yōu)榱俗寣W生不“玩瘋”，會給學生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領導分配個什么工作，或者培訓還怨聲載道，所以確實，我們應該讓我們的學生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設備，不能強調資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學生不是會喪失學習興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內容適時教學，為什么要額外增加學生壓力，學生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學校都應該尊重學生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。
責任的心得體會篇十
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要； 過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學；真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念；加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識；注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現(xiàn)為：
1.思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現(xiàn)。
2.行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調自我。
3.實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。“責任”和“責任感”有著本質的區(qū)別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當?shù)?，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現(xiàn)的呢？以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?/p>
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