2023年套圈游戲教案(匯總10篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

套圈游戲教案篇一

套圈游戲是一種古老而有趣的游戲，它不僅能夠鍛煉我們的眼手協(xié)調(diào)能力，還能夠鍛煉我們的思維能力。我最近參加了一個(gè)套圈游戲比賽，這讓我深刻體會到了這個(gè)游戲的魅力。

第二段：游戲的規(guī)則

套圈游戲的規(guī)則很簡單。首先，將若干個(gè)圈放在地上，然后用玩具槍去擊中這些圈，在圈中央有一個(gè)小桿，當(dāng)圈被槍射過去且桿穿過圈的洞時(shí)，該圈即被套上，并被拉起。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)套上的個(gè)數(shù)最多的人獲勝。這個(gè)游戲聽起來簡單，但卻非?？简?yàn)我們的技巧和速度。

第三段：游戲的樂趣

套圈游戲的樂趣就在于其簡單性。這個(gè)游戲不需要任何專業(yè)技能，只需要你的靈活性和反應(yīng)速度。它不僅可以鍛煉我們的協(xié)調(diào)能力和思維能力，還可以讓我們輕松的放松一下。當(dāng)然，如果你和一些朋友一起玩，那就更有趣了。套圈游戲可以讓我們在歡樂的氛圍中增強(qiáng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作意識。

第四段：游戲?qū)ξ耶a(chǎn)生的影響

這個(gè)游戲讓我更加注意細(xì)節(jié)和快速反應(yīng)。在游戲中，我不斷地修正我錯誤的動作，提高我的準(zhǔn)確率和速度。這種修正能力在成功的生活中也很重要。此外，這個(gè)游戲還讓我感覺到了自己成長的過程，從一開始的失敗，到后來的逐漸變得熟練和成功。這種體驗(yàn)可以激勵我在以后的生活中變得更加自信和堅(jiān)定。

第五段：總結(jié)

總的來說，套圈游戲是一款非常有趣的游戲，它所帶來的樂趣和收獲足以使我們從日常繁瑣的生活之中抽離出來，給我們帶來對于生活的新的體驗(yàn)和享受。在玩這個(gè)游戲的過程中，我們不僅能夠提高自己的技巧和能力，還能夠體驗(yàn)到生活的不同樂趣。希望大家都能夠找到適合自己的游戲，讓生活充滿樂趣和新鮮感。

套圈游戲教案篇二

本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過套圈游戲引入100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。通過有關(guān)估計(jì)的問題情境的設(shè)計(jì)滲透估算意識，體會估算的必要性。在探索和掌握兩位數(shù)連加的計(jì)算方法中，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化，在解決問題的活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

對于連加計(jì)算方法的探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中早已接觸。無論是從計(jì)算形式上還是具體的計(jì)算方法上學(xué)生都可借助舊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立探究連加的計(jì)算方法。

對于不同的`豎式寫法同時(shí)展示，由學(xué)生先來講自己的想法，并且講解出不同豎式寫法的優(yōu)勢。這里主要介紹三個(gè)數(shù)連加的豎式。）課本上出現(xiàn)了3個(gè)數(shù)連加的算式，我覺得這個(gè)方法是重點(diǎn)，但是許多老師認(rèn)為這個(gè)方法比較容易出錯，不是最好的方法。而另外2種方法沒有著重強(qiáng)調(diào)。

第二次套圈比賽設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生體會驕傲使人落后。在比賽中通過猜一猜，算一算笑笑得分，以及淘氣套2次的得分和笑笑得分的比較，等一些活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)也得到了較好的效果。

整節(jié)課，感覺讓學(xué)生說的很多，有的問題只需要一，兩個(gè)學(xué)生回答，而我卻叫了很多人。我的想法是讓更多人能夠說出自己的想法，表達(dá)自己的意見。對學(xué)生的評價(jià)不到位，這方面我需要加強(qiáng)。

套圈游戲教案篇三

今天是正月初二，我獨(dú)自一人去公園游玩。

走進(jìn)寂靜的小巷，穿過喧鬧的馬路，走進(jìn)美麗的大門，來到熱鬧的廣場。

呵！廣場真熱鬧！廣場上人聲喧鬧，小賣部廣告聲高，小吃店門簾輕輕翻動，從里面?zhèn)鞒鰸h堡的味道。我面對無數(shù)玩具，無數(shù)美食，卻只能望而卻步。我摸了摸口袋中僅有的五元，咽了咽口水，決定去套圈攤上碰碰運(yùn)氣。

我用五元換來了十個(gè)竹圈。此時(shí)的我并沒有著急套圈，而是仔細(xì)地觀察起地形來：這個(gè)游戲區(qū)大致分為四部分：第一部分是兩橫排，大約三十個(gè)單價(jià)1.5元的“王八盒子”；第二部分是一橫排，大約十個(gè)2元的望遠(yuǎn)鏡；第三部分是兩橫排，大約四十個(gè)3元的望遠(yuǎn)鏡；第四部分是四橫排，大約六十個(gè)單價(jià)四元的布偶。我一開始盯上了離我只有五六十公分的“王八盒子”，瞄準(zhǔn)，套！哎呀！忘了竹圈是有彈性的了！它一挨著地就迅速地彈到一邊去?？蓯?！我一生氣，又連續(xù)扔出去了八個(gè)圈！唉！可惜了我這九個(gè)圈?。∥乙娺@九個(gè)圈都沒套中，十分憤怒，可我又努力地讓自己冷靜下來，俗話說得好：沖動是魔鬼。我這一沖動很可能弄得自己血本無歸呀！想到這兒，我冷靜地思考著對策。突然我靈光一現(xiàn)：既然攤主利用竹圈的彈性來增加套圈的難度，我為何不用竹圈的彈性來幫助我呢？想到這兒，我便準(zhǔn)備用自己的想法來套圈。我朝著對面的墻壁奮力擲出竹圈，竹圈一碰到墻壁便反彈回來，在地面上滾動起來。不一會兒，他便像喝醉了酒一樣，東倒西歪，與許多禮品擦肩而過，還險(xiǎn)些“席地而睡”。終于，他沒有滾動的力量了，套在了一只粉紅色的小熊身上。

yea！我激動的一蹦三尺高，因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，還沒有一人套中布偶。身后圍觀的人群中爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這壯舉可謂是“前無古人，后無來者”。攤主的臉上青一陣，紫一陣的，他沒有想到竹圈的缺點(diǎn)讓我利用了，他沒想到面前的這個(gè)“瘦猴”竟然套中了布偶；他沒想到我的小宇宙爆發(fā)力這么強(qiáng)！說實(shí)話，前面的描寫都無法表現(xiàn)出我的機(jī)智，這其中包括了牛頓力學(xué)、反動力學(xué)等等。哼，這個(gè)套圈還能難倒我這個(gè)未來的高材生嗎？嘻嘻！

“喂！小孩兒！套不套哇！不套，趕緊走人，別擋著別人套圈！聽見沒有？快走！”攤主的訓(xùn)斥讓我從幻想中驚醒。難道剛才的情景都是我幻想出來的嗎？剛才的勝利都是南柯一夢？我不信，我要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！我正要掏錢套圈時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)“毛爺爺”不見了！我頓時(shí)嚇出了一身冷汗。

“小揚(yáng)，你干嘛呢？睡覺就好好睡覺，還手舞足蹈的?！币痪湓掦@醒夢中人，我發(fā)現(xiàn)剛才的夢境都化為了子虛烏有的泡影。“小揚(yáng)，快起床，我們要去洹園啦！”

我們走過寂靜的小巷，穿過喧鬧的馬路......夢境居然成為了現(xiàn)實(shí)，雖然故事情節(jié)一波三折，但是，我果然套中了一只粉嘟嘟的小熊！

套圈游戲教案篇四

一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學(xué)生體會到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)3個(gè)兩位數(shù)連加的計(jì)算的方法。

這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時(shí)，還是沒有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。

套圈游戲教案篇五

發(fā)展幼兒動作的敏捷性。

1、套圈玩具10套。

2、小旗若干。

3、獎品若干。

一、準(zhǔn)備活動：做操《今天天氣真正好》

1、師：孩子們，今天天氣可真好啊！我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？

2、幼：好。

3、師幼齊做《今天天氣真正好》

二、游戲：套圈比賽1、談話導(dǎo)入師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什么呀？教師邊說邊出示健身圈。

幼：健身圈。

師；今天我們來玩套圈的游戲好嗎？

幼：好。

2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準(zhǔn)備，教師發(fā)令后各隊(duì)排頭，跳進(jìn)圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內(nèi)，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點(diǎn)再回來，看誰勝利。

3、游戲規(guī)則

（1）必須將圈從頭上往腳下套出。

（2）完成套環(huán)動作后，必須將圈放在前面然后挑進(jìn)去。

4、開始游戲，教師巡回指導(dǎo)。

各組幼兒開始進(jìn)行套圈比賽。

教師為勝利的小組發(fā)一面小旗，并頒發(fā)個(gè)人優(yōu)勝獎。

教師提醒幼兒注意游戲規(guī)則，注意安全。

游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、游戲：長頸鹿套圈。

四、教師小結(jié)結(jié)束。

在這個(gè)過程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時(shí)孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗(yàn)不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)？在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個(gè)活動成功的基礎(chǔ)。給孩子展示的機(jī)會和舞臺，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的`互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。

套圈游戲教案篇六

今天，何老師準(zhǔn)備的活動是套圈。

何老師讓我們先拿上套圈先試投一下。我心里七上八下的'，不知道第一個(gè)能不能投進(jìn)。這時(shí)，我聽到了一個(gè)聲音。“呼！”原來何煜第一個(gè)嘗試，結(jié)果很好，首戰(zhàn)告捷。霎時(shí)間，圈如飛鷹，唰唰唰的飛起，呼呼呼的落下。只是有些沒捕捉到目標(biāo)。我再也忍不住了，一揚(yáng)手，扔出了圈。只聽“呼”的一聲，它落到了圈外面。我又扔了第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)……可一個(gè)也沒進(jìn)。同學(xué)如火如荼的訓(xùn)練著自己的鷹隊(duì)。

接著比賽了。不一會兒就輪到了我。我緊張得心提到了嗓子眼。開投了，我“唰唰”兩下將圈投了出去，可是都沒進(jìn)。我第三個(gè)圈改為平投，投了出去。圈進(jìn)了！我高興得一蹦三尺高。但我接著緊張起來，因?yàn)楹卫蠋煾魂?duì)。不過前兩個(gè)女生都是零鴨蛋。第三個(gè)人開投了，“唰唰唰”她三下五除二，就把圈投了出去，不過只進(jìn)了一個(gè)。這時(shí)，何老師來了一個(gè)逆風(fēng)翻盤，三個(gè)一起全部投中。但無奈雙拳難敵四手，只能以兩圈之差落敗。

何老師的作文課讓我變得更加快活。

套圈游戲教案篇七

1、能看準(zhǔn)物體拋扔，提高目測及手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、喜歡民間游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

1、繩子一根

2、棉布纏好的鐵絲圈若干

3、一些小的玩具、糖果若干

讓幼兒喜歡民間游戲

能看準(zhǔn)物體進(jìn)行拋仍，并套住物體

一、熱身運(yùn)動：

1、轉(zhuǎn)體運(yùn)動（4個(gè)8拍）

2、振臂運(yùn)動（4個(gè)8拍）

3、壓腿運(yùn)動（4個(gè)8拍）

4、跳躍運(yùn)動（4個(gè)8拍）

二、導(dǎo)入部分：

1、“小朋友都逛過廟會嗎？你印象里哪個(gè)好玩的游戲是使用這個(gè)圈的”（教師出示圈）

2、“你玩的時(shí)候有什么小竅門？”（幼兒自己講解游戲要點(diǎn)：身體彎低、看準(zhǔn)目標(biāo)、用力準(zhǔn)備。）

三、游戲部分：

1、教師將小玩具、小擺設(shè)等分散地放置在地上，之間有一定的間隔。測量出對孩子合適的距離，在地上用繩子劃定出界限。

“今天我們也來玩這個(gè)好玩的游戲，看誰的收獲最大”

2、教師講游戲規(guī)則。

（1）幼兒站在起點(diǎn)處，拋扔鐵拳去套場地的小玩具、小物品等。

（2）根據(jù)所套中的物品的距離，可以換的相應(yīng)的糖果。

3、幼兒嘗試套圈游戲。

(1)近距離嘗試

（2）加大難度，遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離。

套圈游戲教案篇八

在戶外活動中《套圈》是孩子們很喜歡的一個(gè)游戲，也是一個(gè)傳統(tǒng)的民間音樂游戲。《綱要》中指出：提供自由變現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。對照《指南》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去看、聽、動，創(chuàng)設(shè)開放的活動空間，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)音樂與游戲結(jié)合的套圈新方法，意在“老材新教”下讓幼兒體驗(yàn)經(jīng)典，體驗(yàn)合作、成功的快樂。

1、熟悉音樂，能用肢體動作表現(xiàn)音樂的柔美舒緩。

2、發(fā)揮想象，用不同的形體動作探索套圈的多種玩法。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠聽著音樂，學(xué)習(xí)用輕柔的動作與同伴合作套圈

難點(diǎn)是能夠發(fā)揮想象用不同的肢體動作來探索套圈的不同玩法。

1、音樂《雪的夢幻》《舒曼—兒時(shí)情景—夢幻曲》

2、三位老師當(dāng)助手

進(jìn)場：在播放《雪的夢幻》的背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場，做舒緩熱身動作。

一、談話引出游戲，激發(fā)興趣

二、游戲：《套圈

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1、教師表演，幼兒賞析：

師：觀看了陳老師和我的好朋友玩的這個(gè)套圈游戲，你們覺得怎么樣？從我們玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？在你看來這個(gè)游戲是怎么玩的呀？（幼兒回答）

2、兩人游戲，教師指導(dǎo)：

3、講解提升，揭示難點(diǎn)

師：每個(gè)孩子都表現(xiàn)的很出色，玩的很投入，那陳老師有幾個(gè)小問題要先問問我們的孩子，在游戲過程中我們聽到的音樂是怎么樣的（柔和舒緩的音樂），那你覺得我們大家的動作應(yīng)該怎么樣呀？（輕松緩慢）如果是手的動作應(yīng)該怎么做？（打開很大很優(yōu)美很慢），如果是腳的動作呢？（很輕跨一條長長的線）。還有重要的一點(diǎn)注意套的人在動，被套的那個(gè)人可以做一個(gè)很美的身體動作保持造型不動。講了這么多要點(diǎn)我們再來試一試好嗎？請找好你的好朋友，準(zhǔn)備好。

4、兩人一組，提升游戲：每人找一個(gè)好伙伴在空地找好?音樂起，教師指導(dǎo)

5、三幼套圈

師：剛才小朋友們玩了三個(gè)人套圈的游戲，你們是怎么玩呀？幼兒回答。師：那有沒有不一樣的玩法呀？請幼兒給大家表演一段不同的玩法。

6、三師套圈

7、音樂起，教師表演

三、延伸活動

師：想不想和客人老師們一起來套一套呀？（幼兒回答想）哪一組跳的最美，老師就悄悄地跳到那一組去。

師幼共同游戲，和老師一起來玩套圈游戲，可以增加到4個(gè)人5個(gè)人6個(gè)人一起玩。

四、活動結(jié)束

這個(gè)套圈游戲好不好玩呀？（好玩）那我們現(xiàn)在一起到戶外一起再去玩一玩吧

2、轉(zhuǎn)化游戲動作，享受表現(xiàn)之美。首先是教師表演幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒思考：新游戲跟老游戲有什么不一樣的地方，然后在聽音樂自主練習(xí)，尋找玩新套圈游俠的感覺，并引發(fā)討論：這么舒緩優(yōu)美的音樂應(yīng)該做什么樣的動作，緊接著教師不失時(shí)機(jī)地揭示難點(diǎn)：手要隨著音樂盡量舒展，動作輕柔優(yōu)美，腳要跨出一條長長的線，慢慢的輕輕的。最后教師退下讓幼兒自由實(shí)踐聽音樂套圈、解圈的動作和玩法。

3、轉(zhuǎn)化游戲玩法，體驗(yàn)合作之樂。與同伴的合作貫穿整個(gè)活動，游戲由兩人合作套圈到三人、私人等多人合作群體套圈，由單一的造型動作到多種造型動作，游戲的玩法在不斷創(chuàng)新。

套圈游戲教案篇九

套圈游戲作文1000字

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！边^年了，到處一派歡歌笑語之景，各處張燈結(jié)彩，歌舞升平。我和爸爸在大年初一的傍晚在外面散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多人在玩套圈游戲。

我們抱著試試看的心態(tài)走過去，爸爸給了老板10元錢換取了20個(gè)圈。我和爸爸分工明確，各拿了10個(gè)圈。

爸爸功夫果然了得：“嗖！嗖！嗖……”爸爸瞄準(zhǔn)目標(biāo)，果斷出手，一轉(zhuǎn)眼，十個(gè)圈輕輕松松套中了六個(gè)。而我就沒那么容易了。

我放眼望去，那么多玩具，套哪個(gè)呢？突然我兩眼放光，緊緊盯著遠(yuǎn)處的一只活靈活現(xiàn)，渾身白的像雪一樣的小兔子玩偶！嗯，決定了：就選它了！

我心里緊張極了，先取出三個(gè)圈，拿著圈的手不停地抖，我一直在心里說：加油，加油，我最棒！接著就把圈一個(gè)接一個(gè)的向我喜愛的小兔玩偶扔去?？上В齻€(gè)圈不是偏了，就是沒扔多遠(yuǎn)就掉在地上了，總之三個(gè)無一幸免。

就在我一籌莫展時(shí)，突然聽見一旁爸爸若無其事地玩手機(jī)游戲聲，我眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來，心想：不是還有爸爸這個(gè)“神投手”嘛！這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”??！我轉(zhuǎn)向爸爸撒嬌：“爸爸，爸爸，你最棒啦！你幫我把那只小兔子套中嘛，好不好？”爸爸經(jīng)不住我的“糖衣炮彈”，只好答應(yīng)。

只見，爸爸放下手機(jī)，拿著我剩下的圈，眼神銳利，專心致志地盯著小兔，拋出一個(gè)圈。我提了一口氣盯著那個(gè)圈的軌跡，小心臟加速“砰砰”直跳，“鐺”圈落下來了，在小兔子那里，但是那個(gè)圈像個(gè)不聽話的'小娃娃一樣，在小兔子頭上轉(zhuǎn)了個(gè)圈卻落在旁邊的地上。我真是“看在眼里，急在心里”呀，對爸爸說：“爸爸，就差一點(diǎn)兒，你快點(diǎn)呀，待會兒小兔就被人套走啦！”爸爸深呼吸一口氣，冷靜了一下，又接連拋出兩圈，可這倆圈一個(gè)套中了一只活潑可愛的小象，一個(gè)啥也沒套到。只剩最后一個(gè)圈了，我已經(jīng)不抱希望了，索性站到一旁，不再吵鬧。爸爸卻顯然沒有放棄，他又聚精會神地盯著小兔，穩(wěn)穩(wěn)地扔出了最后一個(gè)圈。

我的心提到嗓子眼，大氣不敢出。只聽“鐺”一聲響，大驚喜砸了下來，這真是意外之喜呀！我舒了一口氣?！疤字欣玻√字欣病蔽蚁裥÷顾频谋谋奶嘏艿叫⊥门?，歡天喜地地拿走了心心念念的小兔子。

回家的路上，看著我和爸爸的赫赫戰(zhàn)果，我滿意地笑了。爸爸語重心長地說：“不到最后一刻，絕對不要放棄。只要有一絲希望，就有贏的可能。你看爸爸是不是最后沒有放棄，你才有了小兔子？”“嗯！”我重重的點(diǎn)頭。

套圈游戲教案篇十

我玩過躲貓貓，玩過單手剝雞蛋，還玩過雙人跳繩，但我最喜歡的游戲是幸運(yùn)套圈圈。

作文課上，老師讓我們玩幸運(yùn)套圈圈的游戲。一聽到這個(gè)消息，有的同學(xué)高興得一蹦三尺高，有的同學(xué)緊張得手心直流汗，還有的同學(xué)對小禮品志在必得。

游戲開始了，同學(xué)們紛紛排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備開始套圈圈。小張同學(xué)平靜地看著地上剛擺好的小禮品。只見她伸出手臂，輕輕一扔，可是卻離禮品還有一點(diǎn)距離。這時(shí)，她又拿起第二個(gè)圈圈伸手一扔，圈圈像被她的冷靜嚇到了，乖乖地跳上了一包牛奶糖，太不可思議了。她看到這一幕，開心得像花兒一樣綻放出美麗的笑臉。過了一會兒，就輪到我了，我手里都是緊張的汗水。我弓著腰，身體微微前傾，將手里的圈圈扔出去，圈圈像一個(gè)調(diào)皮的小孩活蹦亂跳，眼看著就要套中了，可是圈圈仿佛生氣了，突然停下了腳步。一個(gè)美好愿望像一個(gè)可愛的肥皂泡瞬間被弄破了。于是，我再來一次，我看好時(shí)機(jī)往前一丟，可是又像上次一樣，圈圈打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，很快地飛向遠(yuǎn)方。

時(shí)間過得很快，不知不覺地下課了。雖然我沒有套到想要的禮品，但是我收獲了快樂。這個(gè)游戲告訴我，失敗是成功之母，失敗后不要沮喪。

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