心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實驗室安全的心得體會篇一
今日是國際貿易實務實習的最終一天了，在這幾周的國際貿易實訓當中，在教師的指導下，在同學們的幫忙下，我把教師交給我們的實訓任務基本圓滿的完成了，這次實習對于我來說是一筆寶貴的財富，是我上大學實習以來最充實的一次實習，也是我終身受用的一次實習。因為在我踏入大學校門的那一瞬間，我決定自我以后必須要做一名外貿人員，并且是一名優(yōu)秀的外貿人員，所以對于我的專業(yè)課我平時都是很認真的學習，但平日里課堂上講的知識只是在腦子里構成了一個輪廓，而在這次的實習中我才把所學的知識運用到了實踐中，使我對國際貿易的一些基本的知識有了更深刻的了解。我們的實習是在機房進行的，整個實訓平臺為我們供給了良好的實習空間，我們的實習分為兩個階段：首先是單證練習，其次是業(yè)務操作。
高自我的英語水平。在這一階段，我也感覺到了外貿業(yè)務涉及到的單證真的很多，以后要想做一名好的外貿員此刻必須得熟練掌握各類單證的填制，并能很好的理解單證中的業(yè)務資料。
掉自我的這份工作，這就算是實習得到的一次教訓吧。
本次實訓，對于我來說真的是一筆珍貴的財富，它給我?guī)砹?/p>
許多歡樂和樂趣。并且我總結了在進出口貿易業(yè)務中的一些經驗和教訓，幫忙我在以后的學習過程中不斷的充實自我，加強實例分析本事并加強訓練，努力提高業(yè)務操作本事，真正做到學以致用。在這個實習的過程我也學會了如何將理論知識運用到實際操作中，這增加了我對這門學科的興趣，與此同時，我也深刻感覺到了自我對國際貿易知識的了解還是太少了，以后要抓住更多的機會去學習一些相關知識。我想我還會珍惜在學校的每一次的實習，而這樣的實訓更是值得我去珍惜!相信，有了這一次實訓的經歷，無論是今后的學習還是日后的工作，我都會更加努力，更加的謹慎做好每一件事。此次實訓將是我今后人生的一個良好開端，他使我學到了很多東西，為今后的學習做了引導，我相信在不遠的未來必須會有我屬于我自我的一片外貿天地。
實驗室安全的心得體會篇二
近日，我所在的學校在實驗室安全方面舉行了一次競賽活動。通過參與該活動，我收獲了許多實驗室安全知識，并體會到了實驗室安全的重要性。在這次活動中，我感受到了實驗室安全的挑戰(zhàn)和責任，激發(fā)了我更加注重實驗室安全，保護生命的決心。
首先，參加實驗室安全競賽，我深刻認識到實驗室安全具有很高的難度和挑戰(zhàn)性。實驗室中經常進行各種化學實驗，在實驗物質、實驗條件等方面要求嚴格，稍有不慎都可能會對人體帶來危害。而通過這次競賽，我們需要熟悉各種化學品的性質和儲存要求，學習正確使用實驗設備和儀器的方法，掌握實驗環(huán)境的安全規(guī)范等。這些內容并不簡單，需要不斷的學習和實踐，提高自己在實驗室安全方面的素養(yǎng)和技能。
其次，實驗室安全競賽讓我深刻意識到實驗室安全是一項嚴肅的責任。在實驗室中，我們需要時刻保持警惕，做到安全意識第一。無論是實驗前的實驗準備，還是實驗時的實驗操作，我們都要嚴格按照相關安全規(guī)范進行。比如，穿戴好實驗服、手套和護目鏡，在有毒有害氣體釋放的實驗中要戴好呼吸防護設備，避免無關人員進入實驗室等。只有時刻牢記實驗室安全的責任，才能做到人畜無害，保障每一個人的生命安全。
此外，實驗室安全競賽提醒我實驗中注意事項的重要性。在實驗室中，有很多對實驗條件有要求的實驗器材，只有正確使用這些器材，才能保證實驗進行的順利和安全。比如，實驗中應使用合適的試劑、試管，遵循實驗物質的儲存和處理要求；注意正確使用燃氣或電熱的加熱設備，并且合理安放實驗裝置，防止發(fā)生意外；遵循實驗中的計量準確要求，避免因計量錯誤導致實驗失敗或危害；處理實驗廢液時，按照規(guī)定進行分類、儲存和處置等。這些注意事項都為實驗的安全提供了基礎保障。
最后，實驗室安全競賽讓我更加懂得實驗室安全知識對個人和社會的重要性。在實驗室中，一旦發(fā)生安全事故，不僅僅會導致個人受傷或生命喪失，還可能對周圍人員或環(huán)境造成不可挽回的損失。通過參與該活動，我深刻認識到實驗室安全良好的環(huán)境對于科研工作者來說，是進行科學研究的基礎。只有保障自身和他人的生命安全，實驗室的科研工作才可以平穩(wěn)無誤地進行，才能為科學進步做出更多的貢獻。
總而言之，參加實驗室安全競賽，讓我深刻體會到實驗室安全的挑戰(zhàn)和責任，激發(fā)了我更加注重實驗室安全，保護生命的決心。實驗室安全是一項事關每個人的生命安全的重要工作，我們要學好實驗室安全知識，時刻保持警惕，嚴格遵守安全規(guī)范，做到安全第一。只有這樣，我們才能為實驗室的科研工作提供良好的環(huán)境，為科學進步做出更多的貢獻。
實驗室安全的心得體會篇三
12月26日，港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學習中受益匪淺。以下是我在本次培訓實驗室安全學習的體會：
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據實驗室的特殊性，應當制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學品安全，生物安全，輻射安全，特種設備安全，一般設備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
實驗室安全關系到每個人的.人身安全，良好的安全意識對預防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學習知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當的態(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當的機械或物質的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習和上崗前都必須經過實驗室安全知識培訓，上崗考核中必須有此項內容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓，強化安全知識。
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關系實驗室安全的設施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現安全事故的處理方式。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現、及時預防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應建立自己的安全委員會，由安全責任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分，培訓能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現安全事故，出現安全事故如何處理，而且培訓是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現絲毫松懈。
安全事故預防為主，不出現安全問題才是我們安全生產的最終目標，因此要做好安全事故的預防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據實驗要求配置相應的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓，規(guī)范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結束都進行有效的安全事故預防，從而保證大家的人身和財產安全。
本次培訓老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學習實驗室的安全知識，將所學知識融會貫通，運用到實際實驗中。
實驗室安全的心得體會篇四
實驗室是進行科學研究和實驗的地方，因其涉及許多危險性高的化學物質和設備，爆炸安全問題一直備受關注。本文將展開實驗室爆炸安全的重要性，并分享我在實驗室工作中的一些心得體會。
首先，我們要認識到實驗室爆炸安全的重要性。實驗室爆炸不僅造成設備損壞和實驗失敗，還可能對實驗人員造成嚴重傷害甚至致命危險。因此，保障實驗室的爆炸安全是科學研究的首要任務之一。我們需要時刻謹記爆炸存在的隱患，并采取相應的措施來降低爆炸發(fā)生的概率。
其次，應嚴格遵守實驗室安全規(guī)范。在實驗室工作中，我時刻保持警惕，遵守實驗室安全規(guī)章制度。穿戴好實驗室必備的防護設備，如實驗手套、安全眼鏡和實驗服，確保自己的身體得到有效的保護。我還經常參加實驗室安全培訓課程，了解最新的安全知識和實驗室操作指南，不斷提高自己的安全意識和操作技能。
再次，合理存放和使用化學品。實驗室中使用的化學品大多具有一定的危險性，特別是易燃易爆的物質。因此，我們必須合理存放和使用這些化學品，以防止不必要的事故發(fā)生。我通常會將化學品分類存放，并標明化學品的性質、危險度和日期等信息，以便于使用時的辨識和管理。在使用化學品時，我會嚴格按照操作指南進行操作，避免發(fā)生危險的化學反應或不可控的爆炸。
此外，保持實驗室的清潔和整潔也是爆炸安全的重要環(huán)節(jié)。實驗室中容易積攢各類廢棄物和雜物，這些物品不僅占據了工作空間，還可能引發(fā)意外事件。為了保持實驗室的清潔和整潔，我經常進行實驗室的清理工作，將廢棄物和雜物分類妥善處理。同時，我還會定期清理實驗臺面和實驗設備，保持實驗室的整潔和有序，減少發(fā)生爆炸的潛在風險。
最后，建立良好的溝通和協作機制。在實驗室研究中，與其他實驗人員的溝通和協作是非常關鍵的。必要時，我會積極與同事交流，了解他們的實驗進展和操作過程。如果發(fā)現同事操作中存在安全隱患，我會及時提醒和幫助他們解決問題，確保實驗室工作的整體安全。此外，我也非常注重與上級和實驗室管理人員的溝通工作，及時向他們匯報實驗中的安全情況和疑問，以便得到更好的指導和幫助。
總結起來，實驗室爆炸安全是實驗室工作的重中之重。我們需要時刻保持警惕，嚴格遵守實驗室安全規(guī)范，并合理存放和使用化學品。保持實驗室的整潔和清潔，以及建立良好的溝通和協作機制也是非常重要的。通過這些措施的全面落實，我們可以確保實驗室工作的安全，為科學研究提供堅實的保障。
實驗室安全的心得體會篇五
摘要：在闡述實驗室安全教育的內涵以及分析國內外實驗室安全教育現狀及問題的基礎上，總結實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設計理念與實施方法，從教育目標、課程內容、教學手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構建高校實驗室安全教育課程內容和教學方式進行了探究。
關鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學方式
1實驗室安全內涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認為造成事故的主要原因有：技術原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導安全學習和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術和安全行為方式。
2國內外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓工作，安全教育開展較早也相對成熟?，F從國外一流大學的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內容、教育形式、效果評價等方面，總結其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓機構，對安全培訓嚴格監(jiān)管。20世紀50年代，歐美、日本等國家普遍在大學工科教育中開設安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經驗的人承擔實驗室安全管理和教育的工作。相當一部分教授、高級工程師、博士等對學生進行安全教育。同時，教授直接負責本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學生進行教育培訓并承擔主要責任。
2.1.3安全教育培訓課程種類多
歐美一流大學教育培訓課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準入培訓，并設計不同組別或者主題的培訓內容，準入培訓課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學培訓內容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓等。斯坦福大學組織開發(fā)了74項安全培訓課程，也分為化學、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學對信息化技術應用廣泛，普遍建立網絡教育培訓平臺，線下和線上教育相結合。麻省理工學院準入教育形式有網絡培訓、課堂培訓和實驗室現場培訓，劍橋大學安全管理部門職業(yè)健康安全服務一年擬提供26次培訓，包括2次網絡自學，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴格
歐美高校不僅實行了嚴格的培訓和準入制度，還非常重視在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯邦理工學院將安全課程作為化學工程專業(yè)學生的必修課[12]，而在劍橋大學的學生手冊中，有專門關于實驗室安全內容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀60年代，西安礦業(yè)學院和首都經貿大學在國內率先開設了安全相關專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學校常規(guī)教學體系，并且大多數安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設計和完善的體系。學校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學生對實驗安全教育課程師資的評價遠低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標定位和培養(yǎng)能力的闡述。學生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產生深刻的認識。
2.2.4課程內容不成體系
現有的安全教育課程內容建設不全面，對不同學科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內容缺乏融合，課程結構不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學方式不靈活
絕大多數高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓、講座等形式為主，教學手段單一，教師在教學過程中未能充分利用現代信息技術，學生學習興趣不足[20]。同時大多數安全教育以理念灌輸為主，學生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴格的實驗室準入制度。但是很少有學校對學生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
3高校實驗室安全教育體系設計理念
通過國內外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現狀，提出實驗室安全教育體系構建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構建安全教育體系的基礎。結合安全的本質和要素，以及結合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現以人為本的理念，與人的思想意識直接相關。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標中著重強調培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎指導其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學科交叉
安全學科與其他學科的一個重要不同點，就是涉及的知識領域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學具有社會科學、人文科學和自然科學多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學、管理學、心理學、教育學等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設計上構建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內容一定要采取差異化教學，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術手段提高教學效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓就能達到教學目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學習。因此，對于教學過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術手段，對每個學生的學習進度和效果進行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關要素按照其內在的邏輯關系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認為安全教育體系包括大學生安全教育的思想、內容、保障、運作和評價5要素[22]，有認為安全教育體系由領導、制度、內容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認為安全教育體系由教育目標、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結合不同學者的觀點、看法，以目標、內容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標、教學內容、教學手段、教學資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設計理念。
3.2.1教育目標立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標應該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設計，培養(yǎng)出集扎實的基礎知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學內容結構化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應該設計系統(tǒng)的課程結構，使其便于教學和管理。安全知識體系的構建既可以從教育目標的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設計成通識類與專業(yè)類，還可以根據安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內容單元短小精悍，便于自由組合。同時設計差異化的教學內容，給不同背景的學生提供個性化學習方案。
3.2.3教學手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學方式應該保證形式靈活多樣。可以將mooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學結合起來，形成混合式教學模式。同時引入虛擬現實技術[25]，將一些需要深度感知而現有條件又比較危險的教學環(huán)境設計成虛擬現實，使學生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學資源還比較薄弱，在這種情況下應該充分發(fā)揮師資力量，將校內具有安全經驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學資料，形成設計型資源。同時充分結合社會力量，聘請具有安全經驗的專家，引入成熟的教學資源，比如中國大學mooc網、網易云課堂、學堂在線等mooc網站，形成應用型資源，構成多元化的教學資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應該充分使用信息化技術手段，跟蹤學生的學習情況。比如開發(fā)在線學習和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學生學習的進度，又可以直接對學習效果進行測評，通過對學生的學習過程和學習效果的跟進與管理，將教學效果可視化，為教學評價改進提供依據。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現的各種問題，只有構建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標、教學內容、教學方式、教學資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術進行輔助服務和管理，打造實驗室安全教育網絡平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠實現教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內容設置和教學方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內容和教學方式的具體設計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內容設置
4.1.1課程內容體系的構建
結合安全教育體系的設計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設計課程內容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設計不分專業(yè)、每個學生都需要學習的通識類課程。這類課程可以從學校層面整體設計，包括實驗室安全基礎知識、危險源識別、技術安防、安全管理等內容，這些內容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學生在實驗過程接觸的危險物質不同，因此安全教育內容又可以細分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學、生物等相關專業(yè)的課程設計。其次，安全課程又可以從教育目標的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側重理念的學習，技能類側重實操教學，素養(yǎng)類側重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產業(yè)與經濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結構的劃分不僅有利于構建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質，方便結合相應的教學方式。
4.1.2學習方案
將安全課程內容設計完成之后，還需要針對每個學習者制訂教學方案、計劃學習內容和學時要求，使每個學習者都可以根據自己的實際需要，設計自己的學習路徑和課程方案，進行個性化學習。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構成完整的整體，每個學習者都學習一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內容的復雜性，為了使學生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學時，明確必修的課程數量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學時。專業(yè)類的可以根據專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學時。除此之外，由于每個學生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應該進行安全教育，可以設計4個學時。這樣可以從學校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學生能夠得到充分的學習和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學習安全知識，還需要學習安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學習更多的實踐類課程。
4.2教學模式的設計
較好的課程體系和內容需要有較好的教學方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術手段，結合在線教育、虛擬現實技術、網絡平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學模式。基于信息化的實驗室安全教育混合式教學模式?；旌鲜浇虒W模式可以分別從多方面進行設計，同時滿足學習者在受教育過程中對知識學習、技能訓練、素質培養(yǎng)、學習過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結構，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導學生完成對知識的建構和內化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓課程。線上教育方便知識的學習，線下學習方便技能的訓練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學，既可以提高學生學習的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現實與真實場景教學相混合虛擬現實的課程能將抽象的內容形象化，并幫助學生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現有條件又比較危險的教學環(huán)境，利用虛擬現實技術設計成虛擬情境，幫助學生有效學習。適用于利用虛擬現實技術的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學、危險設備操作、消防應急演練、急救與應急處理。但是也需要注意利用虛擬現實時，學習者在對同一方案進行操作時，每一次出現的現象都是一樣的，時間久了可能會讓學生產生定式思維，面對其他復雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學與虛擬現實教學結合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學。
4.2.3網絡平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術手段結合起來，對學生的學習過程和結果進行有效的管理。對于在線學習的學習者，可以看到學習者對學習內容的選擇，以及學習的完成度、測試結果、對某門課程的重復學習率等，對在線學習結果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學習資料、網絡考試系統(tǒng)、學生的學習記錄和學習效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關系等多方面因素，具有以人為本、學科交叉、信息量大、全程化等特點，在構建實驗室安全教育體系中，需要強調立體化的教育目標、設計結構化的教學內容、在教學手段中注重使用信息化技術手段、跟進教學效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎上，對體系中的重要內容——實驗室安全教育課程內容和教學手段——進行探究，設計結構化的教學內容和混合式教學方式。
實驗室安全的心得體會篇六
12月26日，港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學習中受益匪淺。以下是我在本次培訓實驗室安全學習的體會：
(1)建立健全安全管理制度
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據實驗室的特殊性，應當制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學品安全，生物安全，輻射安全，特種設備安全，一般設備安全，常用安全標識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
(2)樹立安全意識
實驗室安全關系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學習知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當的態(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當的機械或物質的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習和上崗前都必須經過實驗室安全知識培訓，上崗考核中必須有此項內容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓，強化安全知識。
(3)踐行安全操作行為
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關系實驗室安全的設施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現安全事故的處理方式。
(4)落實安全監(jiān)督與培訓
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現、及時預防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應建立自己的安全委員會，由安全責任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分，培訓能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現安全事故，出現安全事故如何處理，而且培訓是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現絲毫松懈。
(5)做好安全事故預防措施
安全事故預防為主，不出現安全問題才是我們安全生產的最終目標，因此要做好安全事故的預防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據實驗要求配置相應的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓，規(guī)范安全操作，明確各安全標示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結束都進行有效的安全事故預防，從而保證大家的人身和財產安全。
實驗室安全的心得體會篇七
一、教學目標 知識與技能：
1.學習實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
3.普及實驗室常見事故的預防和處理 過程與方法：
通過實驗室安全事故案例的講述，讓學生了解遵守實驗室各項規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價值觀：
提高學生對生物實驗的興趣，以及提高學生在實驗中對于突發(fā)情況的處理。
二、教學重難點
1.學習實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
三、教學方法：多媒體展示講授法
四、教學過程
（一）導入：多媒體展示實驗室事故案例來導入學習實驗室各項規(guī)則制度等內容。實驗室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實驗室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過氧化氫的時候，沒有帶防護眼鏡，結果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手由于沒有帶防護手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結果左手皮膚損毀嚴重，需要植皮。
（二）學習實驗室各項規(guī)則制度。1.學習實驗室規(guī)則制度的重要性: 學習實驗室，制高度，在於防止實驗室事故的發(fā)生要頭驗室人員的傷亡、設備之損毀以及美庭、社會和國家蒙受重大之損失。
多媒體展示學生實驗守則，教師用生動的語言，形象的案例來講解實驗守則，讓學生記憶深刻。
4.學習化學危險品安全管理制度
提問：化學危險品都有哪些？對于化學危險品來說應該如何操作？ 從而達到讓學生學習化學危險品安全管理制度。
（三）實驗室安全常識 在實驗室中工作，經常會與毒性很強、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進入實驗室開始工作前應了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內檢查一遍，應將水、電、煤氣的開關關好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時，應先將火柴點燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應根據實驗的需要來調節(jié)。用火時，應做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設備(如烘箱、恒溫水浴、離心機、電爐等)時，嚴防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時開關電閘和電器開關。應該用試電筆檢查電器設備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對不能用口吸取。若不慎濺在實驗臺上或地面，必須及時用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應立即治療。5.如果不慎傾出了相當量的易燃液體，則應按下法處理;(1)立即關閉室內所有的火源和電加熱器。(2)關門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實驗室常見事故的預防和處理
首先介紹實驗事故的表現形式：火災、爆炸、毒害、機電傷人及設備損壞。然后給學生普及實驗室常見事故的預防和處理。
1、火災事故的預防和處理；
2、爆炸事故的預防和處理；
3、中毒事故的預防和處理；
4、觸電事故的預防和處理；
5、急救常識
（五）總結
以提問的形式來總結本節(jié)課內容。
1、學完本節(jié)課內容，你對于實驗室安全都有哪些了解？
2、在實驗過程中，如遇到突發(fā)情況應該怎么應對？
實驗室安全的心得體會篇八
實驗室是科學研究的重要場所，而在實驗室中，爆炸事故往往是最令人擔心的安全隱患之一。為了充分認識實驗室爆炸事故的危害性，并總結出一些安全心得體會，下面將結合自身經歷以及相關知識，從預防措施、實驗操作、設備維護等方面展開論述。
首先，預防措施是避免實驗室爆炸事故的基本方法之一。首先，實驗室應當建立完善的安全制度和規(guī)范操作流程，并進行必要的培訓和指導。同學們要牢記實驗室的安全要求，學會正確佩戴和使用安全防護設備，如實驗室眼鏡、手套等。另外，檢測設備的性能及使用狀態(tài)也至關重要。定期檢查實驗室的防火設施、自動報警系統(tǒng)等，確保其能夠正常工作。此外，要保持實驗室的整潔有序，避免存放易燃材料或不相關的實驗物品。
其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，嚴格按照實驗操作規(guī)程進行，確保實驗室安全。首先，正確選擇實驗儀器和試劑，并了解其性質和安全操作要求。在操作過程中，嚴禁違法規(guī)定或超出實驗室管理要求，如使用禁止試劑、無證試劑等。同時，要準確測量和控制實驗溫度和壓力，避免因誤操作導致實驗物質不受控制地擴散、燃燒或爆炸。在合適的條件下進行實驗以免給實驗室?guī)砦ｋU。此外，實驗室的微觀管理也應該得到重視，如必須將廢棄物和可燃物撤走。另外也需要定期檢查實驗室的安全設備設施及操作環(huán)境是否符合要求。
再次，設備維護是實驗室爆炸事故預防的重要環(huán)節(jié)。定期進行設備檢查和維護，及時修理和更換老化或損壞設備，確保設備狀態(tài)良好，以防止設備故障引發(fā)安全事故。實驗室設備的使用和維護要按照相應的規(guī)定和操作流程進行，確保實驗室環(huán)境安全可靠。此外，實驗室應該配備專業(yè)技術人員，提供必要的技術支持和指導。當設備出現問題或異常情況時，應立即報告相關部門進行處理。
最后，加強安全意識培養(yǎng)，確保實驗室安全。實驗室成員要常懷安全第一的思想，增強安全防范意識。首先，要做好個人防護。實驗者必須在實驗室內穿戴好相關防護設備，盡量避免直接接觸可能有害的實驗試劑。其次，要保持溝通和合作。大家要互相監(jiān)督，發(fā)現安全隱患及時報告，同時共同制定相關的應急措施和安全演練計劃。另外，加強自我學習和培訓，了解新知識和新技術，提高安全意識和能力。在實驗操作過程中，要保持專注，切勿分心或粗心大意。
綜上所述，實驗室爆炸事故的危害性不可忽視，而預防實驗室爆炸事故的方法也是多種多樣的。必要的預防措施、正確實驗操作、設備維護以及培養(yǎng)安全意識都是保障實驗室安全的關鍵。只有在全員共同努力下，才能確保實驗室環(huán)境的安全可靠，有效地避免實驗室爆炸事故的發(fā)生。
實驗室安全的心得體會篇九
近日，在實驗室著火事故中，我親身經歷了一場危機，所幸最終安全脫險。在這次經歷中，我深刻認識到實驗室安全的重要性，并從中總結出一些關于實驗室火災安全的心得體會。下面將以五段式的形式進行闡述。
第一段，引入話題，介紹概覽。實驗室是科研工作者日常工作的場所，它的特殊性決定了其安全風險較高。實驗室著火不僅會造成財產損失，還可能導致人員傷亡，嚴重影響科研工作的正常進行。因此，實驗室火災防范以及逃生自救技能的掌握，是每一個科研人員都要重視的問題。
第二段，正文1。實驗室火災爆發(fā)時，冷靜應對是最關鍵的，而冷靜只有在日常的預先準備和訓練中才能習得。首先，我們要熟悉實驗室內各種易燃物的存放區(qū)域，并保持干燥整潔的環(huán)境。其次，要做好實驗室儀器設備的定期檢修和維護。如果有設備損壞、老化現象，要及時更換或修理，以免因為設備老化導致火災爆發(fā)的隱患。最后，要定期組織實驗室火災應急演練，提高人員的火災應急意識和自救能力。
第三段，正文2。在實驗室火災中，自救是至關重要的一環(huán)。當火災發(fā)生時，我們應迅速關閉天然氣和電源，避免火勢進一步蔓延。同時，要迅速呼救，并在逃生時低姿態(tài)前行，以避免煙霧中間。在逃生路線選擇上，應熟悉樓房的結構和緊急逃生通道的位置。遇到濃煙和火勢較大的區(qū)域，應佩戴濕毛巾、盡量貼近墻壁前行，以減少煙霧的吸入。而在樓梯間時，要盡量避免擁擠，以免造成堵塞，導致更大的傷亡。
第四段，正文3。在實驗室火災中，預防待命是重中之重。平時要堅持良好的安全習慣，遵守有關的實驗室安全操作規(guī)程，確保實驗室的日常管理制度落到實處。在實驗操作中，要注意嚴格控制火源和煙霧產生，避免將實驗室變成火藥庫。同時，工作人員要熟悉實驗室內的各種應急設備的位置和使用方法，以備不時之需。而一旦火災發(fā)生，單位應及時報警，并配備滅火器等滅火設備，減少火災蔓延的機會。
第五段，結尾總結。實驗室是科研工作者的第二個家園，實驗室的安全事關每個人的生命安全和財產安全。面對實驗室火災，我們不能掉以輕心，而是要時刻保持警惕，做好安全預防工作。只有這樣，才能保證實驗室科研工作的順利進行，為科研事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
通過這次實驗室著火事件，我深刻認識到實驗室安全的重要性。在未來的實驗室工作中，我會更加注重日常實驗室的安全管理，提高自身的防范意識，學好逃生自救技能。同時，我也將積極向身邊的同事宣傳實驗室火災的危害性，一起共同努力，營造一個安全、穩(wěn)定的實驗環(huán)境。(1200字)
實驗室安全的心得體會篇十
在上級部門和學校領導的指導下，本學期的教育教學工作已經結束。
本學期，根據學校工作的相關安排，實驗室管理和使用已經達到規(guī)范化，所有的實驗學科教學均在實驗室完成。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的實驗室充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償和維修。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結，使教學儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化，對所缺物品及時和學校及相關部門聯系，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。
本學期，在上期檔案整理的基礎上，按旗檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據。
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本學期，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，按著實驗通知單內容對教師借出的儀器及時進行登記，根據教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學校并按規(guī)定進行賠償，并做到全天候向師生開放。
本學期的好幾個實驗均用到危險藥品。在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領用。對未用完的藥品，根據情況進行合理處理或回收。在本學期，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故。
本學期，實驗室組建了“同種物體的質量與體積的關系的實驗研究”和“水電解的實驗研究”等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導下取得了一定的效果。對于學生在課堂上未能做好的實驗，學生到實驗室主動實驗的人數增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發(fā)生過一起學生傷害。
在實驗教學工作中，出現一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討，本期中就二氧化碳制法及改進進行過兩次討論、并在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之外，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學的進一步改進和提高。
為了營造良好的育人氛圍，本學期，我校在實驗實布置了標語，名人格言等內容，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身于實驗之中。
在本學期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。
4、實驗教學和其它學科進行優(yōu)化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏、規(guī)范管理、積極宣傳、提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學再上一個新臺階。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3757944.html】
